Assignment_Sample_of_Module6

《日历中的方程》教学设计方案

河北省丰宁满族自治县第二中学任佩宇

我们一起走进今天的数学乐园。”

教学活动2（二）问题启发，合作探究

1．借助引例当中的游戏，采用讨论交流、小组合作的方式提出探究性问题（大屏幕）

?问题一：观察你手中的日历，一个竖列上相邻三个数之间有什么关系？

?问题二：如果设其中的一个数为x，那么其他两个数怎样表示？你是怎样设未知数的？

（通过从具体数字之间的规律过渡到用含有x的代数式表示这三个数，从而培养学生的符号感，使学生体验到从特殊到一般的数学思想。）2．出示尝试性问题（大屏幕）

问题：小明想送妈妈一个生日礼物，可是却不知道妈妈的生日是几号，于是就问妈妈，可妈妈说我的生日那天在本月日历上竖列相邻、和为60的三个数字里面，并且中间的数就是我的生日。你能帮助小明解决吗？

此问题的出示意在解决两个问题：⑴如何设未知数；⑵怎样列方程。鼓励学生独立思考，让更多的学生参与自主探索，教师仅给个别同学点拔指导。通过独立思考、自主探索等有效途径体会实际问题相等关系的确立，进而列出方程，运用分析、比较等手段认识到设中间数为x所列方程的简便。

教学活动3（三）例题示范，巩固提高。

1.例题示范：

(1)安排两人一组做猜日期游戏（大屏幕）：在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的4个数，两人分别把自己所圈出4个数的和告诉同伴，由同伴求出这4个数；

(2)正方形圈出日历上2×2的4个数，把它们的和告诉同伴，由同伴求出这4个数；

(3)如果用正方形圈出的4个数的和是76，你所求这4天分别是几号吗？呈现例题。

2.巩固练习：

(1)小彬假期外出旅行一周，这一周各天的日期之和是84，小彬是几号