苏教版小学数学[2010年省优质课评比]《吨的认识》教案

苏教版小学数学[2010 年省优质课评比] 《吨的认识》教案

教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级（下册）第47?49页。教学目标：

1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

2．让学生在活动中，学会与人合作交流，能解决实际问题。3．在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：帮助学生建立“1吨”的观念，能进行吨与千克的简单换算。教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1 吨重的观念。教学准备：

学生：拎一拎25 千克的物品。称一称自己的体重。老师：多媒体课件、磁性黑板。25kg、100kg、1kg、1g 的物品各一个。课前活动：了解学生体重。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

重温1 克和1 千克的重量。

师取出1 千克和1 克的物品，请学生托一托、掂一掂，谈谈自己的感受。

小结：通常我们计量比较轻的物品有多重，用“克”作单位，而计量一般物品有多重，通常用“千克”作单位。

（板书：克比较轻的物品）

千克一般物品

提问：1 千克等于多少克？（板书：1 千克=1000克）

二、学习新知，亲身体验。

1．师生举例，引入概念。师：教师出示大象图。引出课题。（板书课题）

齐读。请生猜一猜生活中比较适合用吨作单位的物品。（课件展示）小结：我们计量比较重的或大宗物品有多重，通常用吨作单位。（板书吨比较重的或大宗物品）

2．深化体验，形成概念。活动一：体验25 千克有多重？

⑴检查学生是否拎过25 千克的大米？并谈谈感受。

⑵请生现场拎25 千克的大米，说出拎大米的感受。（板书：25 千克）

活动二：体验100 千克有多重？

⑴师谈话引出4袋25千克的大米就是100千克。（板书：100千克）⑵请生估计需要几位同学来拎。请生拎一拎。说出自己的感觉。

⑶请生估计需要几位大人来拎？请大人拎一拎并谈一谈自己的感觉。活动三：想象1 吨（1000 千克）有多重？

⑴ 师生一起数1 吨是多少袋100千克的大米的重量。（课件展示）（板

书：1000 千克）

⑵ 小结：1000千克就是1 吨，1 吨=1000千克（板书1吨=1000 千克）齐读。

⑶想像1 吨的物品的有多重？交流讨论。活动四：多感官感受1 吨有多重？

⑴计算出1 吨大约是班上多少位同学的体重。

⑵听1 吨的物品落下的声音。请生说一说听到了什么，感觉怎样？⑶介绍有关吨的传说。（课件展示）

⑷揭示吨可以用符号t表示（板书：t）齐读。

三、拓展练习，巩固新知。

1．练习1。

⑴请生说一说多少棵这样的大白菜重1 吨？（课件出示想想做做1）说一说是怎么想的？

⑵（展示100棵大白菜堆起来的场面）请生想象1吨的大白菜堆起来的样子。

2．练习2。

（1）（课件出示想想做做2中牛那幅图）请生看图：说说从这幅图中你知道了什么呢？是怎么知道的？

⑵（课件出示后三幅图），请生先独立思考再互相交流。⑶请生汇报自己的想法。

⑷提问：仔细看这几幅图，你发现了什么？

小结：这些物品合起来都是重1000千克，也就是1 吨。齐读1 吨=1000

千克⑸请生思考：40 袋水泥重多少？说说是怎样想的？3．练习3。

在括号里填上合适的数或单位，让学生独立完成。

4．练习4 。（1）在括号里填上合适的单位名称（请学生抢答）。一只河马大约重3（）一只羊大约重45（）一只苹果大约重200（）

四、实际应用，深化认识。

⑴课件出示：一辆载重4 （）的卡车，请生填一填。（解释：载重”

⑵提问：3000千克水果，这辆载重4 吨的卡车能一次运走吗？为什么？

⑶（课件出示）提问：装满3吨水果的卡车为什么在桥前停住了？能过桥吗?为什么？（解释：“限重3吨”）

五、总结全课，拓展延伸。

1．总结全课。

2．（课件出示调查表）请有兴趣的同学课后完成，再互相交流。