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17英语语言文学专业教学法方向经验贴

先说说我的初试成绩

政治：67

二外日语：65

英语综合：113

英汉互译：140

初试技术分：291.5本方向第一本专业第十六（共104人入复试）

初复试总成绩：567.13本方向第一本专业第二（共69人录取）

总报考人数：700+

综英部分

【文学常识】备考资料：学校里发的英美文学常识基础题、华研的专八文学常识、真题资料里的文学常识部分

虽然列了这么多，但其实除了学校里那份我都没细看过，刷完了学校发的那一份也是因为期末考试会考。考研前也临时抱了会儿佛脚，收效甚微。这一部分命题范围广，所占分值低，所以时间紧缺的我选择了战略性放弃。初试的综英不拔尖部分原因也是因为选择题部分失分很多。

考完看到群里对选择题答案，发现自己完美地避开了所有正确选项，我就把群屏蔽了。只记得其中有一题是问布拉德皮特和安吉丽娜朱莉是离婚了还是分居了。看到考卷我一脸黑人问号，只想说：关我啥事！！

【单词积累】备考资料：扇贝单词APP、刘毅5000、刘毅10000、GRE核心词汇

之所以把扇贝列在第一是因为，这是我值得骄傲的为数不多的成就之一——截至今天已经背了1175天啦~虽然我是属于每天应付差事的那一种，但据说，一个单词从刚认识到完全掌握大概需要在不同场合遇到6次。所以就算像我这样漫不经心地背，效果还是有的。

言归正传，除了日常的单词闯关，备考再配合刘毅5000&刘毅10000一起使用，效果更佳。备考期间我一般一天一个单元（5000那本比较基础，刷完大概只用了一个多星期），背完当晚做练习，加以巩固。

【完型填空】备考资料：考研真题里附送的35篇完型。

上外的完型是独具一格的无选项完型。提供30单词，要求从中选择单词并加以变形之后填入文章的空格处。文章很长，有点难啃，建议用时不超过25分钟，强烈建议把这一项放在最后做。毕竟一空只有0.5分，如果这部分用时过长，到最后分值最大的大作文写不完，那就……

我完型练习的不多，一共只练了18篇，人品爆发的时候能对25+，人品差的时候一半都达不到。个人认为练习时做完完型最好把这篇文章系统地整理一遍，积累好词好句，特别要留心哪些词容易被选择作为填入对象。毕竟，这是一个充满套路的世界。

【阅读理解】备考资料：华研专八阅读、星火专八阅读15版&16版、冲击波专八阅读（绿皮&黄皮）、报刊真题题源阅读精选精炼（阅读理解篇）、GRE阅读39+3（反正就是把市面上能买到的专八老题型都刷了个遍，不够的用GRE阅读补上。）

其实针对阅读这块我刚开始陷入了一个误区，就是不加思考地疯狂刷题。这样做的后果就是

刷到最后题刷没了，然而阅读水平还没达标（我当时参考的标准是50分钟做完40题，也就是8篇专八阅读，错误不超过8题）。个人认为更机智的做法是先广泛地泛读，材料可以选择市面上可以买到的双语外报外刊选读，或者直接读外报外刊。做到能尽快地读完文章并了解大意，最好是弄清每个段落大意。泛读的目的是提高阅读速度，速度上来之后配合着做精读（记录好词好句，地道用法，独特观点，作文素材）。

我在做泛读的时候刚开始会掐秒，一篇专八阅读篇幅的文章用时尽量控制在3分钟左右。虽然整个训练过程很痛苦，但速读对提高英语水平非常重要。毕竟，一份试卷没写完就被监考老师抢走真的是痛彻心扉啊。当然，外报外刊还为让大家接触地道美语英语提供了绝佳的窗口。

在做精读的时候，我一般不以篇为单位，而以段落为单位，只挑自己感兴趣的内容，记忆一些好词好句，地道用法或者是新奇的观点，太无聊的内容直接无视。毕竟有些涉及到金融知识的内容我这个小白看中文都一头雾水。

个人觉得啊，学英语有个很棒的地方就是怎么让自己觉得舒服就怎么学，这样效率反而会高，有些文章，可以当成段子来读。比如有些经济学人的文章感觉就是长篇的英文段子，其中可以找到黑川普的一千种方式不带重样。

我在这点做的不是很好，只是在突击阅读的时候坚持追了一段时间，如果坚持下去效果应该会更明显。长期坚持外刊阅读提高的不仅是英语水平，更可以开拓眼界，提高思辨能力。兼听则明，偏信则暗。相信三观端正的大家可以取其精华，去其糟粕。

【改错】备考资料：考研真题里附送的50篇改错，华研的专八改错

开始训练改错是在11月份左右，大概一周做四五篇。学校的综英课上也有统一训练过。改错主要是考语法和搭配，所以在阅读过程中的积累这个时候也可以派上用场。改错中常出现的冠词使用错误，常见的句型错误可以适当整理归类。还是那句话：毕竟，这是一个充满套路的世界。

【作文】备考资料：考研真题中的大小作文范文，生而为赢，英文应试写作话题素材大全，英语名篇晨读精华、夜读精华，GRE作文大讲堂，英语写作教程：从创新思维到批判思维（2）

小作文300字，一般是命题作文，要求题材为description或narration。大作文一般是argumentation，有时是命题作文，有时是根据一条名言写作，有点江苏高考语文作文的风格。

先来说说小作文，由于自从上了初中之后就很少有过练习中文记叙文的机会，练习用英文写记叙更是从来没有过，所以总觉得自己的记叙水平还停留在小学，应付小作文用的也全是小学里的那一套。在我看来，评判一篇记叙文的优劣一是看遣词造句，二是看立意深浅。前者的训练推荐钻研一下《英语写作教程》这本，后者靠积累素材的同时加以思考，尽可能拔高自己文章的立意（比如从一人一事上升到社会发展，从一花一树上升到生命哲理。哈哈哈，总觉得有种唱高调的嫌疑。）当然小作文很重要的一点就是要注意字数。我刚开始练小作文的时候常常刚渲染了一下气氛，人物还没出场字数就到了……要同时做到结构完整，用词生动，立意深刻还不超字数还是有点难度的。

大作文写起来稍微容易点，如果拿到的是命题作文，要做的就是快速地扩散思维，确定三四个分论点，逐个确定使用的素材，然后开始优哉游哉地写；如果是根据名言写作，那么一定要仔细研读那一段话，提炼出这段话中的主要观点作为自己的分论点，然后开始优哉游哉地写。

作文这一部分很忌讳在最后关头匆匆忙忙地对付，这样写出的文章很可能分数不高。所以我

通常在做完阅读之后就开始写作，一来有了阅读的输入之后，输出会比较容易；二来时间会比较充裕，用最后的时间对付那些性价比不高的题，心情也会轻松一些。

翻译部分

【汉译英】：备考资料：张培基散文，快速通关，散文180篇。

张老的散文想必英专的同学或是对翻译有爱好的同学都有耳闻，这一系列可以说是非常权威的一套散文翻译著作。大一的时候我就立志要好好诵读这套经典。然而，大概背了前三篇就弃了，大三准备考研的时候又开始继续追。后来看到群里推荐初学者从散文80篇入手，于是我又抛弃了张老开始追180篇。一开始是自己试着翻译，然后与原文对比，整理出好词好句，慢慢背诵；后来时间紧张，就直接口译，与原文对比，画出好句背诵；最后真的来不及了就直接各种类型的散文挑一篇，把原文和译文对比着背诵。我的习惯是找到一个人少的地方，朗读一遍原文，感叹一下“哇，作者写得好美！”，第二遍读的时候想象一下自己会怎么译，能译的就译出来，第二遍结束之后看译文，画出处理得好的地方，对比着原文背诵译文，着重背诵画出来的部分。整个过程耗时大概45分钟到1个小时，如果选择的文章很长就分作两三天背，毕竟站着背书还是挺累的。

还记得考试那天的汉译英涉及到了汤显祖和莎翁的戏剧，其中包括《牡丹亭》、《游园惊梦》之类的标题，处理起来难度相当大。那天我还慌慌张张地把时间少看了一个小时（快译完的时候才发现，于是最后半小时都在思考人生），幸好之前练口译的底子还在，几乎是不加思考拿笔就译，以上难点直接采用了学口译的时候学的最保险也是最取巧的方法——译成拼音。没有想到最后最让我不安的翻译居然救了我一命，所以说，没事考考口译证书还是挺好的哈哈哈哈哈~

【英译汉】备考资料：同上

英译汉这部分练得不是很多，只在最后模拟的时候做了两三份。感觉这部分主要看阅读理解能力和语文功底。技巧就是在尽量贴近文风的同时注意用词的工整。比如说可以多用用四字格。还有很重要的一点就是，一句话最好在联系上下文，构思清楚之后再落笔开始译。字迹清晰，涂改较少也是加分点。

政治部分

备考资料：肖秀荣系列全套加正版网课，风中劲草系列全套，考研政治考点狂背，“保命”35分。

肖四真的很良心啊！今年的大题几乎全部押中有木有！！然而我并没有因此感到高兴，因为我前前后后背了好多，到最后背了肖秀荣系列，背了疾风劲草，背了微博上各种整理的知识点，拿到考卷的时候却发现我背的东西材料里都有啊！！其实说到底，今年只要好好背肖四，掌握好答题技巧，政治就可以放心了。完全不需要像我一样最后关头放弃专业课，背各种所谓的名师押题啊。而且值得一提的是，考上外，政治分数只要过线就好，最后算技术分的时候，起关键作用的是专业课，政治分数所占的比例很低。总之，跟着肖大神走，没错的！

二外部分（日语）

备考资料：新编日语前三本加学习参考，英语专业考研二外（日语）对策，历年真题

我的二外日语真的是考研路上的一大绊脚石。学校里的日语课不仅进度奇慢无比，而且教材和考研所用教材的难度更是大相径庭。虽然我大学里每次日语考试都是九十分以上，但做起真题来只能得十几分左右。为了不让自己遭遇单科不过线而出局的惨剧，在决定考研的那个暑假我特意请了老师一对一辅导，平均一天学习新编的一个单元（最后一段时间是一天两个

单元），而且最后的考研冲刺时间不是在背政治大题，就是在背二外。从在学校里一个星期背诵十几个单词，到一天背诵五六十个单词外加句子和语法……鬼知道我经历了什么。

所以，二外一定要提前了解难度范围，早做准备。如果已经达到了高过国家线十分以上的水平，那就可以暂时放在一边安心准备专业课了。理由同政治。

我的二外复习策略是第一遍过单词，过完单词背语法，语法掌握之后读课文，画出重点句型背诵。第二遍刷的时候直接看课文，试着翻译。第二遍之后开始做题，整理错题。最后做真题模拟。建议大家第一遍刷就注意着重积累副词，因为这类词考试频率非常高，不仅选择题会有涉及，而且选词填空一题几乎考的都是副词。

英语专业个人简历范文

英语专业个人简历范文一、基本信息姓名：卢xx性别：女出生日期：1984-06民族：汉身份证：440981****身高：155 户口所在：广东茂名目前所在：广东广州毕业院校：暨南大学政治面貌：团员最高学历：本科所修专业：商务英语人才类型：普通求职毕业日期：2021年6月二、求职意向求职类型：全职应聘职位：外贸，英语客服希望地点：广东希望工资：月薪[2000以上] 三、教育培训经历 2002年9月至2021年6月暨南大学商务英语本科专业英语八级主要课程：英语应用文商务贸易文书写作、国际贸易实务、外贸单证实务、国际贸易谈判、翻译、口译、商务英语、管理学、计算机基础知识、公关学、会计学原理等，第二外语为日语。培养目标：培养全面掌握英语技能、熟悉国际贸易出口流程，能熟练地运用英语进行国际进出口贸易活动、通晓计算机知识、并能从事商务管理的复合型人材，适于从事国际贸易，涉外行政管理、其他涉外事务以及翻译等方面的工作。四、参加社会实践经历翔联国际航空商务有限公司实习2021.1～2021.3

翻译各大航空公司相关资料和前台文员，接待来宾，负责外籍上司与员工的沟通; 中国旅行社报单员2021.11～2021.12 接待海关进出关游客，帮助他们快速通关，并解答相关的问题; 私人英语信件翻译商业性质和私人普通邮件，并且通过电话与外宾交流; 菲律宾圣路易斯大学舞蹈队随从翻译2021.11 宣传学校的优良文化并带他们参观学校的景点; 暨南大学珠海学院图书馆工作人员2002.9~2021.4 图书馆的安全监督，管理学生进出图书馆情况和报纸、杂志和书籍整理与分类。深圳市恒达五金厂2002.7-2021-2.8 车间工作人员参与班级组织话剧比赛，学校的环保时装设计大赛，心理协会、青年志愿者协会举办等社团组织活动，图书馆篮球赛等。五、所获奖励六、语言水平国/粤语精通;通过大学专业英语八级，并具备良好的听、说、读、写能力;第二外语为日语，能用日语简单会话。七、计算机能力能熟练操作word,excel,powerpoint等办公室软件;熟悉dreamwear,flash,firework，制作过简单的网站，有一定的网页制作知识。八、自我评价 ¤具有扎实的商务贸易知识，英语听、说、读、写、译能力强，能流利地用英语进行交流。有一定的翻译和工作经验。 ¤能熟练操作word,excel,powerpoint等办公室软件;熟悉 dreamwear,flash,firework，有一定的网页制作知识。 ¤有团队合作精神;工作沉稳踏实、细心负责;刻苦耐劳九、联系方式

英语教学法方向毕业论文

英语教学法方向毕业论文浅议英语文化在英语教学中的渗透语言是什么，据《辞海·语言·文字》讲：“语言是人类社会最重要的交际工具，它跟思维有密切联系，是思维工具，是人区别于其他动物的本质特征之一。没有语言，人类的社会生活无法维持。从它的结构看，语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。” 语言承载着文化，是交际工具，体现不同民族的思维方式文化是什么，概括地讲，文化是指人类在社会历史实践过程中所创造的精神文明和物质文明的总和。它包括知识、信仰、宗教、艺术、道德、法律、习俗等内容。语言与文化的关系可谓你中有我，我中有你，不可分离。那么，我们的语言学习不也一样吗?在高中英语教学过程中，如果能适时地加入文化背景知识，对激发学生的积极性将是大有裨益的。2001年国家出台英语新课标，首次把培养学生的文化意识列入教学目标当中。由此可见，文化意识的培养对应于学习的重要性。在开学伊始，为了激发学生学习英语的积极性，我找来了CCTV5 《天下足球》栏目中经常播放的一首英文歌曲因为我们班男生多，好多学生喜欢看这个节目，群众基础广泛 YOU RAISE ME UP，在开学的第一节课播放，并把歌词用投影放给他们看： You raise me up, 你激励了我， so I can stand on mountains; 故我能立足于群山之巅; You raise me up, 你鼓舞了我， to walk on stormy seas; 故我能行进于暴风雨的洋面; I am strong, 在你坚实的臂膀上， when I am on your shoulders. 我变得坚韧强壮。ou raise me up: 你的鼓励， To more than I can be. 使我超越了自我。在播放过程中，我向他们介绍这是一首英语流行歌曲中少有的立志加感恩的歌曲，刚开始的内心独白式的唱法打动人心，最后的合唱则气势磅礴，坚定有力，鼓舞人心。仅仅播放两遍，有的学生们已经在下面跟着小声哼唱了，配合音乐，我适时地激励他们，学生们听得津津有味，在进入正常的英语课堂教学环节前，他们已经打起了精神，卯足了劲，在这样的课堂氛围中学习，效率明显好于以往。

6浅谈小学英语教学中的直观教学法

浅谈小学英语教学中的直观教学法我国现阶段正在进行的教育改革强调要把工作重心放在转变旧的教育思想观念，将人才培养模式由应试教育转向素质教育，英语教学也进行着相应的转变。英语课堂上传统的翻译法教学已基本被直接法所替代，重视学生听、说、读、写能力的全面培养。非语言交际教学是英语教学中不可缺的组成部分。利用体态语、全身反应、实物模型、图片、挂图、简笔画、图表以及板书、帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系，避免通过母语中转翻译，同时吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。 1. 直观教学可分为以下两个类型 1.1形象直观教学法。实物演示情境。以实物展现、演示某种特定情境。实物的运用可以使学生坐在教室里就可以认识客观事物，打破了时间和空间的限制。单词教学可由实物来呈现其意思。像服装、鞋、帽、文具书刊、小玩具、小器皿等。例如，教学生词pencil-case 时，可以利用铅笔盒实物讲解，自问自答帮助学生理解运用： Look at this,please!What’s it in my hand? It’s my pencil.Now,I open the pencil-case.I see a pen and a pencil in it .What colour is the pencil-case？It’s green.接着就可以组织学生利用新词pencil-case练习表达。简笔画、挂图、插图等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。可以给学生流下深刻的印象，帮助学生直接理解并运用所学的内容。 1.2表演直观教学法。教师借助表情、手势、动作、表演等直观手段帮助学生理解并记忆所学的语言材料。例如，学生对“The rain wets the trees,the road and the fields.”中的“wet”感觉不好理解，于是，我先摘了一些湿漉漉的草和树叶，让学生感觉“wet”，然后通过洒小水滴让学生明白“wet”是“弄湿……”的意思。又例如:教人体各部位单词时，教师可直接指着自己的身体各部位说：“This is my arm. This is my knee.This is my body.”然后让全班学生各自指着自己的身体部位说。还可以让学生听老师的指令做动作，Show me your arm.Show me your finger等。教材来源于生活，恰当地利用身边的真实情景进行教学，往往能收到更好的效果。在教学中，我灵活地采用了时间和空间上的延伸。我先通过读教材，在生活中如有真实的情景，适时输入。如在准备教（Spring Rain）时，碰上下雨天，我就让学生在真实的情景中学习。那天刚好下毛毛雨，小雨点随风迎面扑来，我灵机一动，对学生说：“Oh,ｌittle raindrop .Do you welcome the little raindropd?”学生回答：“No.”我戴上“小雨点”的头饰，很有韵律地念起来，I am a little raindrop. I am failing from the sky .I am failing into the field.“学生铙有兴味的跟着我念起来，他们扮演花草树木，欢迎小雨点。除了教师表演外，还可以要求学生在经过准备后进行角色扮演，比如，在教完句型”How much is it？How much are they?时，可以把讲桌当柜台，上面摆满各种东西，一名学生扮演售货员，一名学生扮演顾客。 A:Can I help you? B:Do you have any pencils? A:Do you like these pencils or those pencils? B:I like those pencils .How much are they? A:Ten yuan. B:That’s cheap.I’ll take them. 2. 直观教学应注意的问题直观教学是非常方便，实用，有效的教学手段，具有形象直观，生动具体，吸引注意，帮助理解，加深记忆，活跃气氛等一系列优越性。教育学家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学方法就会变得高度有效。”因此讲究教学方法和艺术，能收到良好的教育效果。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生动好动、有意注意持续时间相对较短。因此在英语课堂教学中，

大学英语教学法整理

C o m m u n i c a t i v e L a n g u a g e T e a c h i n g Language Processing and Production (语言理解和表达) 1. The knowledge involved in language processing In conclusion, when trying to work out the meaning of a piece of language or trying to express your own meaning, you need to use all the three types of knowledge: the knowledge of language(语言知识----语法、词汇、句子), discourse knowledge （语篇知识）, and background knowledge （背景知识）. Differences Between Oral and Written Communication (1) Spoken language is simpler than written language. (2) Spoken language has the lighter lexical density. Lexical density refers to the number of content words per clause. (3) Written language tends to use nouns instead of verbs (4) Writing is context independent, whereas speech is more closely tied to its context. Some features of spoken language: ^ contraction (缩写) ^ hesitation (停顿) ^ filler ? ^ repetition ^ self-correction ^ restarted utterance(重新表达) ^ demonstrative words (指示词 this one, over there, near the door) Definition to Communicative Language Teaching 1) Classroom goals are focused on all of the components of communicative competence(form /function /appropriation) and not restricted to grammatical and linguistic competence. 语篇教学: 如：----Your phone! ----I ’m having a bath.

大学生英语专业个人简历模板

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教育经历福建农林大学(本科)。起止年月：20xx年9月至20xx年7月。学校名称：福建农林大学。专业名称：英语专业。获得学历：本科。工作经历天津欣祺益贵金属有限公司-理财顾问。起止日期：20Xx年3月至20xx年6月。企业名称：天津欣祺益贵金属有限公司。从事职位：理财顾问。业绩表现： 1、维护老客户。 2、电话销售，开发新客户。 3、介绍理财产品。 4、在职期间平均每个月2~3个新客户。企业介绍：欣祺益贵金属经营有限公司是天津贵金属交易所综合类会员，编号193，注册资金为1亿元。主要从事黄金、白银等贵金属现货买卖、投资管理及咨询服务等业务，并执专业之所长为广大投资者及时传递全球金融资讯、贵金属市场行情，提供相关分析服务。上海启振教育-初中英语教师。起止日期：20xx年7月至20xx年9月。

英语教学论文教学方法论文

英语教学论文教学方法论文：在中学英语教学中如何实施素质教育摘要：英语教学是实施素质教育的关键环节。它有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语整体素质。要实现中学英语教学的目的和要求必须通过素质教育来实现，本文从转变教育观念，改进教学方法，创设交际情境，培养学生交际能力，提高教师的综合素质，提高学生人文素质，加强德育渗透和加强课外活动几个方面就如何在中学英语教学中实施素质教育进行了粗略的阐述。关键词：英语教学素质教育教学方法因材施教中学英语教学的目的是使学生获得运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，发展学生的思维能力和创新能力，使学生受到思想品德，爱国主义和社会主义方面的教育。而要达到上述目的和要求就必须通过素质教育来实现。如何在英语课堂中实施素质教育从而提高学生的整体素质，这是摆在我们每一位中学英语教师面前的一个重大课题，需要我们去研究，思考和解决。一、转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提我国现代化建设在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发，国民素质的提高必须依靠教育来实现，这就要求我们必须依靠发展教育尤其是素质教育才能完成

这个任务。当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”，“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要树立现代教育观念，特别是树立与素质教育相适应的教训观，师生观，人才观，教育质量观。二、提高教师的综合素质是在中学英语教学中实施素质教育的关键素质教育对教师的素质提出了新的要求，教师素质的高低直接影响着教育质量，教师要勇于革故鼎新,不断更新教学理念,改进教学方法。课堂上尽量用英语组织教学,不用或少用母语,为学生学习创设较为真实的语言环境。教师要认真钻研教材,设计和组织课堂教学时,尽量采用任务型教学方法,注意突出学生的主体地位,让学生自己把握学习的主动权,充分发挥学生的潜在能力,全面提高他们运用英语进行交际的能力,增强他们的语言素质。在英语教学中，教师的语言素质，尤其是口语的能力要求愈来愈高，所以教师必须具有准确的语音语调和良好的运用英语组织课堂教训的能力。要能够时刻为学生创造运用英语的氛围，积极培养学生的应用学习兴趣和英语语感。教师

英语教学法汇总

英语教学法汇总只有努力在英语课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。因此，我们必须优化课堂教学，教师在上课时必须精心创设情境，以布置教室、角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，通过音乐、绘画创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。成功的英语教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高素质。 1、直观教学法 2、情境教学法 3、模仿练习法 4、歌谣说唱法 5、表演法 6、竞赛法 7、讲授法 8、演示法 9、交际教学法 10、自然法教学 11、暗示法 12、游戏教学法 13、三位一体教学法 14、活动教学法 15、全身反应法 16、多媒体辅助教学法 17、激趣法 18、任务教学法 19、艺术激趣式教学法 20、简笔教学法 21、猜图法 22、挑战法 23．演角色 22．双簧 25、演讲比赛： 26、拍卡片说句子 27、分组拼读单词比赛 28、动作教学法 29、合作教学法 30、功能意念法

1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具(如看录象模型教学挂图实物教具等)来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。如在学习book , pencil 等学习用品和apple , orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。 2、情境教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in？”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?” 3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。 4、歌谣说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀。如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth 长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg 跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。 5、表演法英语是语言的载体、交流的工具。不同的语言其表现的形式也不同。英语只是其中一种。作为小学生，他们的模仿力很强。在英语课堂上，我们可以充分利用这一特点，激发学生的表演欲望。例如：在学习句型what would lilk to eat? I would like some...... would you like some....yes,please(no,thanks)的过程中教师点拨了句型的理解和用法后，可以由学生自由结合表演回话，可以去讲台前，由学生作为裁判。在此过程中，学生会精心准备，认真表演，发挥出自我极限，你会发现学生对句型的语境理解的运用更加准确，记忆时间更加持久。又如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、Jimmy、 Betty ，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟音乐的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。 6、竞赛法青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师

英语教学法期末论文

Application of Learners’ Motivation and Influence upon English Learners and Learning Process Abstract: Motivation has been accepted as a crucial and decisive factor for learning. Learning motivation is an interior power what can promote students’learning directly. Whether a student has initiative in learning process is very much related to the learning motivation. Key words: learning motivation, English learners, The learning motivation is an internal emotion stimulating and guiding learners’ study as well as a need satisfying one’s target. Learners may be driven by various motivations during their learning process. There are two main motivation types comprised of intrinsic motivation and extrinsic motivation besides Integrative motivation and Instrumental motivation which were proposed by Lamber t and Gardner. It is claimed that learners’positive attitude towards target language group is regarded as “Integrative motivation ”.While instrumental motivation is a preference demonstrated after seeking for the real value and advantages of learning a new language. Learners learning foreign languages with instrumental motivation aim at social, economic returns, such as passing an exam. Intrinsic motivation comes from within an individual and is considered to be more powerful and stable in learning. It generally refers

大学英语的教学方法

1）转变学习观念 ?从心理上克服轻视与畏难两种倾向对于一部分英语基础较好的同学来说，由于大学英语学习中不再出现新的语法现象，课本在一开始的时候也并不难，便容易有"大学英语没有什么可学的"的想法，只简单地应付课堂学习，课下不再花费时间。这种做法的后果是这些中学里英语成绩不错的同学在经过一年、两年的学习之后，英语水平几乎没有什么提高。另有一些同学课上听不懂老师的英文讲解，也不愿主动参与课堂活动，同时新单词越积越多，一直都处在很被动的学习中，时间一长兴趣大减，而英语成绩也就可想而知了。这两种现象的出现都是由于没有很好地认识到大学英语的学习特点。 ?及时转变学习重点在经过中学六年的基础学习之后，大学英语的学习要在继续进行基本语言技能训练的同时，一步一步将其转化为应用语言的能力。亦即不能总是局限于"点"：一个单词，一个语言点，一种语法现象，只见树木，不见森林；而是要广泛地阅读，接触丰富的语言材料，学习地道的表达方式，拓宽知识面，丰富自己的思想。同时，一定的输入量（阅读、听力）后必须有一定的输出量（写作、口语），将学到的表达方式加以应用。 ?培养个性化的自主学习能力大学期间有充足的时间、充分的空间寻求个人发展，一定要做好独立的自我规划和自我管理（self-management）。英语学习本身是一项完整的心理活动，是智力因素和非智力因素的协调活动，需要各种因素充分发挥积极作用。智力因素，如想象，在日常生活中缺乏语言环境时可以通过想象来弥补，如练口语时的自言自语需要想象自己在一个特定的环境中跟别人对话，单词记忆有时想象也起着很大的作用。非智力因素，如意志，对于一个人的学习和今后的工作生活都起着至关重要的作用。意志的约束会形成一种习惯，之后会产生兴趣，这样就形成了好的学习心理机制。另外，同学之间的合作与帮助至关重要，有困难与问题应主动与老师交流，寻求建议。新的个性化、自主式的学习模式，需要学生充分调动自身的积极性，确立学生在学习过程中的主体地位。学习成功的一个重要前提是学生个性化学习方法的形成和自主式学习能力的培养。英语学习从高中向大学的转变主要体现在以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心，既传授一般的语言知识与技能、更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 ?做一个有条理的人良好的生活习惯也会对英语学习起一定的作用，过于不拘小节，笔记、资料随手丢的习惯一定要改掉。从一开始就准备一个记事本，准备几个夹子，把学习资料收放好；准备一些卡片，随时随处都可以记下所看到的英语习惯表达方式，因为英语学习不应拘泥于时间地点的限制。 2）改变学习方法 ?制定合适的自学计划学习计划可分为长期和短期两种：前者可设定本科四年英语所要达到的程度，后者则可给自己规定每个学期、每月、每周或每天应学习的内容。长期计划是给自己树立一个学习目标，而短期计划则会提醒自己每天都在朝着这个目标迈进。这里必须注意的是，制定计划一定要根据自己的实际情况，简单而又切实可

英语专业简历范文模板

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负责公司公文信件邮件报刊杂志的分送，办公室卫生情况及协助经理处理日常事务等。离职原因：实习期满要回校上课◆志愿者经历亚运会地铁安检起止年月：-～-担任职位：安检员工作描述：负责乘客的行李物品及人身检查，保障旅客人身安全◆教育背景毕业院校：广东工业大学最高学历：本科获得学位:学士毕业日期：-专业一：英语(经贸方向)专业二：起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号◆语言能力外语：英语良好粤语水平：一般其它外语能力：国语水平：优秀◆工作能力及其他专长我是英语(经贸方向)专业的应届毕业生，英语口语表达能力较强，听说读写能力良好，熟悉各种英文商务书函的写作格式和外贸知识;熟练掌握计算机基础知识，并能熟练运用，和等软件。我工作认真负责，能吃苦耐劳，具备良好的沟通能力和团队合作精神。 ◆个人自传我是广东工业大学英语专业的应届毕业生，我英语口语表达能力较强，听说读写能力良好，熟悉外贸操作流程和各种英文商务书函的写作格式。我性格开朗，工作认真负责，能吃苦耐劳，善于与人沟通。在校期间做过促销，家教，广交会名片收集等兼职，使我拥有较强的适应能力和操作执行能力。

英语中的直观教学

英语中的直观教学我们初二英语组今天的分享题目是“英语中的直观教学”，在进入主题前，让我们来回忆一则广告。“香飘飘奶茶，一年卖出3亿杯，杯子连起来可绕地球两圈”商家通过形象直观的语言，图文并茂地把巨额销售量一下子呈现出来，给人深刻印象，从而达到广而告知的目的。珍惜时间的名言警句数不胜数。多得我们都已经不以为然了。最近一张A4纸上的人生把人生化成30*30的小格。不同的颜色方格，瞬间让我们警醒，引发人们对时间的思考。无论是香飘飘广告，还是A4纸的人生，他们能瞬间的吸引人们眼球最主要的原因是：很直观。那么，我们可不可以把这个原理引入到教学中来呢？接下来我从以下3方面来说说英语中的直观教学。其实，早在17世纪捷克教育家夸美纽斯就把直观教学作为一项教学原则正式提出。学生掌握知识一般有一个从感性到理性的认知过程，在教学中,恰当地运用直观手段可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造条件。直观还能引起学生的注意，激发学生数学学习的兴趣和热情。我国古代教育家荀况也说过：“闻之而不见，虽博必谬”提出了在学习中不仅要做到听之更宜见之，才能博而不谬。直观教学的类型包括：实物直观、模象直观和言语直观。三种类型相互渗透。最简单的就是实物直观，我们可以直接出示实物来进行语言的演练。借助多媒体，我们可以很轻松地找到各种教学图片、音像资源。这学期我们所进行的思维导图也是把繁杂的知识点有条理的梳理出来，可以说是直观手段的新方式。在课堂中我们利用顺口溜、歌曲、情景对话表演等等都是直观教学的体现。下面让我们来看看我们英语中具体的一些直观教学实践。“in on under”介词的用法，相信很多同仁们都采用过这种类似方法来进行讲解。那物体在树上到底用什么介词呢？树枝上、树上的果实用on, 飞到茂密树叶的鸟等物体用in。通过这样的图示笔记清楚明了。那“在阳关下”，大家看看应该用什么介词呢？为什么不用on？白天阳光不只是高高悬挂在我们头顶，而不照下来。用物理的原理来解释就是漫反射的道理。相当于我们沐浴在阳光里。当然用in 啦。学习现在进行时，老师可以利用一些素材达到动作正在进行的效果。例如用上雨滴、小男孩、雨声素材，通过空头效果把天正下着雨，男孩正在奔跑淋淋尽致的展现出来。初二完成时have been to 和have gone to,都翻译成“去了某地”，学生老是理解不到，所以易用错。我们可以用多媒体这样设计。“去了”一根箭头不回头。“去过”，绕了一圈。在单词上，字母b 像绕了一圈，字母g,像一个箭头。这样就不容易混淆了。再看这几个单词的用法，有a ,句子中表肯定意义，无a 那就表否定。little单词长修饰不可数名词，反之，few 修饰可数名词。再来看不定代词的用法,这么多，我们可以叫学生用符号来简化记忆，anyone, someone 后加形容词，any 开头的一般用于疑问句和否定句；some 开头的一般用于肯定句和希望得到肯定回答的疑问句。当不定代词做主语，谓语动词用单数。形容的比较级有个特殊用法，我们可以借用加菲猫的幽默语录来加深学生的印象。{念}，短语depend on 我们也可以用这句话来娱乐记忆。英语中有以下几个形容词变比较级需要双写最后字母。我们组编了一个顺口溜，“吃大胖红烧肉更健康”，有一天3班一个学生说“吃红烧不健康，”所以我们又改成了下面这个。教学有时候真是一门艺术，只有在教学一线和师生共同探讨，才能迸发智慧的火花。相信同仁们都有自己独有的秘密武器，让我们共同分享共同进步。谢谢大家！

英语教学法论文

Brief analysis on English Teaching for Kids 1.Introduction As an important part of pedagogy, the research on teaching methods has never stopped. Changes in language teaching methods have reflected changes in theories of the nature of language and of language learning. Here in this thesis the author introduces several teaching methods and, with the help of the personal working experience in a kids’ English teaching institution----LeXue, analyses the application of these methods and their effectiveness. 2.The Communicative Approach The Communicative Approach is an approach to foreign or second language teaching which empathizes that the goal of language learning is communicative competence. Teaching materials used with the Communicative approach often teach the language needed to express and understand different kinds of function. 2.1 Features of the Communicative Approach Five points to characterize the Communicative Approach: ①Emphasis on learning to communicate in the target language ②The introduction of authentic texts into learning situations ③Focus not only on language but also on the learning process itself ④making use of learner’s own personal experiences ⑤Creating real communication situations in the classroom; linking classroom language learning with language activation outside the classroom The most obvious characteristics of the Communicative Approach is that almost everything that is done with a communicative intent. The teacher is concerned

17英语专业大学生简历范文_简历模板.doc

语言能力英语|熟练 17英语专业大学生简历范文篇二 jbys (女，22岁) 高学历：本科| 工作经验：1年以下| 专业：外国语言文学类姻状况：未婚居住地：江西新余职状态：观望有好的机会再考虑求职意向期望月薪：2000~3000|工作性质：兼职期望地区：渝水区|期望行业：影视/媒体/艺术/传播/出版,教育/培训,酒店/旅游期望岗位：家教,外语教师,英语翻译自我描述本人是一个乐观，开朗，真挚的女孩。做任何事情都是秉着认真负责的态度，尽力做到最好。比较喜欢挑战自己，所以每个假期都会进行一系列有关教学的工作经验。我是一位特别招

英语教学论文题目参考

英语教学论文题目参考在教学中发挥学生的主体作用英语教学中的交际性原则新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用高中英语教学中学生主体能动性的发挥初中英语课文阅读教学策略探讨连动式、兼语式的汉英比较新教材新特点引发新思考新探索英语非谓语动词的表层结构与深层意义高中英语问题式教学初探三段式在中学英语阅读教学中的运用英语教学“课堂导入”的原则和方法参与、合作、探究的英语教学模式浅谈中学英语兴趣教学构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用词汇法教学在英语教学实践中的应用高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法在外语教学中培养为交际而运用英语的能力英语教学要体现人文关怀练习在英语课堂教学中的运用浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘中学初级阶段英语教学浅谈

浅谈提高英语听力教学的方法英语教师应把握学生作为学习主体的相关因素初中英语口试的紧迫性和可行性研究浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维浅谈如何培养中学生英语的兴趣构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力中学生英语听力障碍及克服方法初探英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈关于英语后阶段复习冲刺的学习策略与建议英语课堂创设教学活动情境的途径注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力如何在英语教学中培养学生良好的语感注重方法培养能力提高质量——谈高中英语的复习试谈思政课中案例与活动教学的有效整合中学英语教学与“学困生”心理素质教育语境设置与中学英语教学外语教学中如何使用语言实验室在英语学习中培养学生的创新能力初中英语的句型教学预制语块与中学英语口语教学多媒体技术在英语情景教学中的应用

17英语专业毕业生的简历

17英语专业毕业生的简历 17英语专业毕业生的简历范文是企业了解你的第一道关口，要想在众多和你实力相当的竞争对手中胜出，你就必须比比人与众不同，在个人简历上，你必须有让对手望而生畏的长项，你必须有让应聘人员看得到闪光点的优势之处。即使是有的在企业中有“皇亲国戚”的应聘者，也不能把个人简历不当回事，也必须认真对待。女 25岁广东人学历：本科工作年限：应届毕业生期望薪资：面议工作地点：广州 - 天河 - 不限求职意向：英语翻译 | 教师 | 培训生 | 家教

沟通能力强有亲和力诚信正直责任心强阳光开朗至今在校华南农业大学英语 Word：熟练经验：4年 Excel：一般经验：3年 PowerPoint：熟练经验：4年英语：较好粤语：很好普通话：很好本人性格外向开朗，做事负责。是华南农业大学xx届应届毕业生，英语专业获取证书：专业英语四级，大学英语六级，普通话二级甲等，心理学，教育学

女 24岁学历：本科工作年限：应届毕业生期望薪资：面议工作地点：广州 - 天河 - 不限求职意向：英语翻译 | 人事专员/助理 | 行政专员/助理 | 培训生 | 储备干部沟通能力强学习能力强诚信正直责任心强 xx年6月毕业华南农业大学英语翻译英语：较好粤语：很好证书名称：英语专业四级颁发时间：xx年4月颁发机构：高等学校外语专业教学指导委员会

证书名称：大学英语6级颁发时间：xx年6月颁发机构：全国大学英语四六级考试委员会通过了大学六级与英语专业四级考试，在校主修口译，口语，写作等课程，有良好的英语口语，可以进行日常的英语会话。独立，负责，做事仔细，能刻苦学习，积极适应新环境新事物。个性温和，能与他人和睦相处。有较强的进取心。模板,内容仅供参考