浅谈如何构建优秀班集体
浅谈如何构建优秀班集体
姓名：马化民
单位：叶县仙台镇大李庄小学
内容摘要：一、关爱学生，做魅力班主任
二、调动学生的主人翁意识，树立班级集体主义精神
三、选拔培养一支具有团队精神的班干部
四、除“恶习”，循序渐进，务求彻底
五、创设班内良好的人际交往环境
六、力求坚持不懈，持之以恒
关键词：关爱培养管理班集体优秀
把一个班级建设成为井然有序、团结向上勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。然而在实现这个追求的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。下面我把自己建设优秀班集体的一些经验体会写出来，供大家参考。
一、关爱学生，做魅力班主任
温家宝总理曾经说过，当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导着和引路人。所以要做好一名班主任，更需要发自内心地关爱学生，“爱”是老师的魅力之本，只有真心爱学生，才能走进学生的内心世界，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。
从教以来，我发自内地接受和欣赏每一个学生，并以最真诚的爱来教育和影响他们，使他们时刻感受到我对他们的尊重、关怀和期望。在日常工作中，我通过多种方式和学生进行交流，了解他们的思想和需求，帮助他们解决在学习生活中遇到的烦恼和问题。天冷了，我提醒学生添加衣物；学生病了，我带他们去卫生诊所；哪个学生情绪有变化，我也会及时找他（她）谈心。我还在办公室自备了针线和创可贴等多种日常用药，已备学生们的不时之需。我之所以这样做，就是要使学生时时刻刻感受到来自老师的那份爱。
二、调动学生的主人翁意识，树立班级集体主义精神
一个良好的班集体是促进少年儿童个体社会化的重要环境，是培养儿童的集体主义精神，促进他们全面发展，实现社会主义教育目的的有效手段和重要条件，也是使班级的各项工作得以顺利开展的保证。
工作中，我十分注意学生集体主义精神的培养，对一个散沙似的班集体，教
师不要去责备学生，而是先了解学生，发现学生的不足之处。寻找学生的闪光点，尽量了解每个学生的兴趣爱好及个性特征，然后采取了多种形式的活动来调动学生主人翁精神。让学生积极参与其中，大胆发言，全身心地投入到各种活动之中培养他们的团队精神，为集体争光。使学生认识到自己的一言一行将代表着全班、代表着整个集体，使每个学生明确自己在班集体中的位置后，教师就组建一个良好的班集体。首先，让每个学生发言：“想把自己所在的班集体定位在一个什么位置”进行讨论；然后针对学生自己的实际说出自己的心声：“你打算怎样维护和帮助整个班集体建设？”师生共同讨论，群策群力，制定出一个低、中、高循序渐进的奋斗目标，让全班中每个成员都凝聚在一起，共同去完成目标。在完成目标的过程中，教师不要急与求成，而要分期分批完成，鼓励有进步的学生先达目标。对于那些后进生不要责备，让他们一天比一天有所提高，接近目标就行。
三、选拔培养一支具有团队精神的班干部队伍
选择班干部时需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选择干部。例如，通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展文体活动、参加公益劳动、召开主题班会等活动，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。选定班干部后，班主任就要针对每个干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各个方面尽快地提高。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。班主任对待小干部，既要看到他们的长处，又要看到他们的不足。当小干部犯了错误的时候，要及时予以批评、帮助，切不可放任不管或姑息袒护，否则，会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。班主任不仅要重视小干部的教育和培养，还应注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任社会角色的机会，受到锻炼。
四、除“恶习”，循序渐进，务求彻底
新入学的学生，有人身上会有一些不良习惯，如不及时控制、根除，就会在班上蔓延，形成气候，到那时在着手处理，难度会很大。所以，开学之初，我的一个工作重点是除“恶习”，具体做法是：用学校、班级的规章制度严格要求学生；用班级目标和班集体精神鼓舞学生；用学校、班级同学的先进事迹感化学生；用教材中的有关内容教育学生。在这里我想强调说明的是，除“恶习”工作要循序渐进，同时又要务求彻底。
五、创设班内良好的人际交往环境
创设班内良好的人际交往环境能使每个学生心情舒畅、愉快，都积极投入班集体生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。因此班内良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性的重要手段。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用，需要班主任付出大量创造性的劳动。
班主任要热爱关心每一个学生，建立民主平等的师生关系，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生就会乐于接受班主任对他们提出的要求。师生之间情感建立起来，就为建立良好的班集体奠定基础。班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系，只有这样，同学之间才能形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛。这样，不仅会增强班集体自我教育力量，还会大大加强班集体的凝聚力。
六、力求坚持不懈，持之以恒
教育就是培养人，培养人决不是一日之功。“十年树木，百年树人。”要使学生树立一点好的风气和培养一些好的品德，需要经过反复的提倡和引导；要使学生有质的突破，先得有量的渐变；教育的对象是一个个具体的、独立的、有意识的人，他们的进步与成长不是绝对稳定的，会有各种各样的反复和变化，这一切不但需要时间，尤其需要教师的耐心和坚持。因为所有的爱和道理，良好的制度，妥善的方法，模范的行动，如果只有一阵风，不付诸实行，不坚持到底，那么一切将等于零。坚持不懈，持之以恒，这是达到教育目的的过程中的又一基本方法。
总之，构建优秀班集体，为学生创造一个自由、良好的学习氛围和发展空间，是班集体建设的永恒主题，需要我们不断探索。只要我们拥有对学生的爱，拥有对事业的执着追求，我们就一定能够把这项工作做好。