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让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长
让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长

说到孩子的教育,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭情况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母,我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的书,买了很多的光盘,请教了许多同事……。孩子一天天长大,成绩也渐趋稳定,可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。

好的学习习惯的养成是非常必要的,它应该体现在生活的细节中。从孩子上学起,我就注意培养他学习习惯,每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前,先预习一下后面的内容。及时同他的老师沟通,帮助孩子养成良好的学习习惯。在家庭生活中,时时处处注意习惯的养成,玩过的玩具要收拾好,晚上睡前洗脸刷牙等等,有时候,孩子想偷懒,就给她讲讲道理,并且告诉她,那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为,习惯也就自然而然的养成了。

教育孩子,我们这一代父母是需要学习的,需要学习传承中华民族的传统智慧,我以前心里一直不踏实,就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子,这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中,一边反省自身的行为道德规范,一边省思孩子成长的种种表现,我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向,我需要跟孩子共同在学习传统文化的熏陶下成长。

不要给孩子定太高的要求,给他一点自由发展的空间,在其中观察孩子的长处和不足,再施加引导。我想我们都是做过孩子的,应该知道孩子喜欢什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我女儿看电视的时候,一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前,我就纠正他,她马上就指斥说:“你也老是天天上网,一玩就老长时间,眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告诉孩子:“你看妈妈改正了,只上一会儿网了,你也应该改正吧!”这时,孩子会欣然的接受你的建议

女儿10岁那年,我们搬进了六楼的一个套间,从一楼到六楼的99个台阶就成了我们二单元居民的公共场所。上下楼间,女儿多次看到三楼的婆婆在打扫楼梯。一次女儿好奇地问:“妈妈,打扫楼梯每个月有多少钱?”“一份钱也没有,那是奶奶义务做的。什么时候有空我们也得打扫打扫。”一个星期天,女儿做完作业对我说:“妈妈,我想去打扫楼梯!”“好呀!”我欣然应允。在楼里邻居的赞扬声中,女儿品尝到了劳动所带来的快乐。孩子在尝试中不断地成长。

总之,我们希望孩子不光是埋头学习的孩子,我们更希望他好好学习的同时还能有自己的乐趣,是一个热爱生活的人。

在孩子的教育中怎么做才是对的,怎么做才是最好的,我也说不好,但对孩子的教育有的方面是共性的,有的东西又要应孩子的个性、特点而不同,在教育中既要顺其自然,又要循循善诱,在管与不管中寻找平衡点。

“加油”!“别灰心,再试一次”“你做的这件事真棒!我为你感到高兴!”……我们经常会给孩子这样的鼓励,孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励,我们经常鼓励孩子参加学校集体活动,回来后听他讲一讲参加活动时发生的事情,还进一步问他一些问题:今天搞的什么活动?跟谁在一起?有没有兴趣继续参加这样的活动?参加这项活动有什么收获和体会?为什么?以引起孩子的兴趣,发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面,我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏,所以,孩子是自信的,让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。

虽然赞扬和鼓励是主要的,但有些时候,批评也是不可少的。在孩子的学习上,有时候他考试的分数少了,他会觉得不开心,但是,我们不会因此去严厉的批评他,有时候帮他找找原因,有时候提醒他应该怎样去做。所以,他从来不会因为考试分数少不敢告诉家长

教育专家徐国静老师说,如果家庭教育仅限于如何培养儿童,而忽略真正需要提高的是父母素质,那么这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高,怎能拥有一个良好的家庭教育氛围,又怎能培养出身心健康的下一代呢?为人父母者往往会发出这样的感叹:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的时候,你处处以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行,并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大,你将会和孩子越走越远,代沟也随之产生,从而难以把正确的思想和经验传递给孩子,导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长,用孩子的眼光看孩子,时刻保持一颗童心,那么,随着孩子的成长,你会发现,在孩子慢慢读懂这个世界的同时,你也慢慢地读懂了孩子这本书,走进了孩子的心灵世界。这时,你距离成功的父母也就越来越近了。

这是我们在教育孩子过程中的点滴体会,肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里,我们也会边学边教,在实践中摸索,在学习中不断进步,让孩子更加健康快乐地成长,成为优秀的人

让孩子自由快乐的成长

让孩子自由快乐的成长 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。为了每一位学生的发展,关注每一位学生的喜怒哀乐,关注人的情绪生活和情感体验,关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。 因此在教学中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈几点自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会: 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化,则具有激发小学生多种经验,诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内,设计丰富多彩的设备和材料,使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。 1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。 在课堂教学中,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的

好心理让孩子快乐成长

好心理让孩子快乐成长 尊敬的家长你们好,很高兴有这机会和大家交流家庭教育的有关问题,今天我想从心理方面和大家谈谈怎样让孩子拥有良好的心理。人类的健康包括身体健康和心理健康,只有二者都健康才是一个完全健康的人。但是大多数人对心理健康的认识却是比较片面的。 首先,现代家庭教育存在的问题:对孩子心理了解很少 我们大多数父母为了孩子的成长,为了孩子的学习,不遗余力,给予孩子们物质上最大的需要。但是,父母们在为孩子们创造优越的物质条件的同时,却忽略了一个很重要的因素,那就是对孩子的心理了解还不够。由于应试教育和家庭教育中存在重视身体健康、忽视心理健康的问题,造成中小学生的心理健康水平令人担忧。 因此,我们应该走出重视身体健康忽视心理健康的误区,正确认识心理健康对孩子成长的重要性。近几年,我国的生活水平不断提高,在满足了物质的需求后,人们对健康的渴望越来越高,父母对子女的健康也越来越重视。从怀上孩子后,父母就开始为肚子里的孩子准备良好的营养,希望能生出健康聪明的宝宝。孩子呱呱落地后,为了孩子能茁壮成长,父母们不惜金钱为孩子们准备各种各样的食物和营养品。除了在食物方面讲究外,父母们还十分重视孩子们的形象包装,给孩子们买各式各样好看的服装,有些孩子甚至全身上下都是名牌。可以说为了孩子的物质需求,父母们都是尽职尽责的。但是家长们对孩子的心理健康却关心的不够,对孩子心理健康的教育不足。大部分家长认为:我供孩子吃,供孩子穿,孩子要什么,我都尽量满足他,他还能有什么心理健康问题?其实,有些孩子脾气非常暴躁,这应该属于心理健康问题。但是父母们认为独生子女脾气坏一些也可以理解。他们不懂得如果任其发展下去对孩子心理健康问题会极为不利。如果家长能够正视这个问题,及早对孩子进行心理疏导,孩子就会往健康阳光的方向发展。 家长经常为孩子买各种各样的辅导书籍,却好少为孩子购买心理健康读物。包括家长本身,也很少阅读关于心理健康的书籍,因此在对孩子进行心理健康教育时显得十分茫然。我们作为家长重视孩子的身体健康是对的,但不要忽视心理健康。据调查,有近30%的小学生存在不同程度的心理健康问题,如果家长们不重视,只把他当做性格方面的问题,那么这个孩子的心理健康问题会越来越严重;反之,家长能正视,孩子的心理健康往好的方面靠近,心里充满越来越多的阳光。那么怎样才能让孩子拥有健康良好的心理呢?这就要求家长,树立正确的家教观念 1、家长要懂心理健康知识 要想对孩子进行心理健康的教育,家长就应该懂得一些心理健康知识。但是,在日常生活中家长很少受到心理学方面的训练,大部分家长对心理学方面的测试还不是太了解,要想每位家长都对心理测试有所了解也不大现实。那么,是不是就没有办法了解孩子的心理健康状况呢?不是的人的身体健康是有标准的,人的心理健康也是有标准的。家长可以通过以下几点标准对孩子心理健康进行衡量。 (1)情绪稳定而愉快 情绪稳定而愉快是衡量心理健康最核心的标准。一个孩子平常情绪都稳定,这是心理健康的表现;如果一个孩子情绪经常忽冷忽热,忽高忽低,这往往是心理上存在问题的表现。一个孩子经常情绪愉快是这个孩子心理健康的反映。孩子的情绪愉快在不同的年龄阶段表现形式有所差异。小学生往往表现为有说有笑,天真活泼。中学生情绪愉快表现在面部时有微笑。如果一个孩子经常愁眉苦脸,情绪低落,不爱讲话或讲话很少,这往往是孩子心情不愉快的表现。如果孩子经常闷闷不乐,这也许是孩子抑郁的表现,应该引起家长的重视。(2)具有较好的意志品质

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 吕拥军 2007年市教育局在全市中小学开展“五园”创建,市第二实验小学紧紧抓住这一契机,结合普、特实际,开展以“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园”创建工作,搭建环境育人、快乐育人的平台,满足孩子对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求,老师变“苦教”为“乐教”,学生变“苦学”为“乐学”,让孩子身心愉悦,“学中有乐,乐中会学”,学乐结合,健康成长”。 一、以人为本,营造良好的快乐和生态环境。 校园环境是一种物质隐形教育,也是学校物质文化的重要载体,优美文明、快乐高雅的校园环境,对学生思想品格、道德素养和健康成长具有潜移默化的影响。早在建校初期,我们针对聋哑孩子耳不能听,口不能言,但是眼睛可以感知世界万物;普小学生爱动、好玩等特点,在建设上着重突出“童趣化”,从校园景点的布置到快乐园地的设计与安装,都使用孩子们喜欢的图案色彩和造型,让孩子置身在一个新鲜、有趣的充满“童话般”的世界里,接受高尚的道德熏陶,感觉新鲜的快乐春风,触摸时代的脉搏。进入校门,映入眼帘的是造型新颖的“飞跃式”大门,直插云宵,让人产生进取的力量;水泥地面上用油漆画上太极八卦图、楚汉阵、五子棋等娱乐设施;绿树白墙掩映下的乒乓球台、羽毛球场,别致的盆栽,新颖的花坛,无不彰显着校园建设的和谐快乐之美;教学楼后的小树林全部铺上塑胶,安装了孩子喜爱的秋千、滑梯、蹦蹦床、转转椅、跑步车、攀爬架等一系列游乐设施。孩子走进校园,看到的是优美的环境,听到的是动听的名曲,个个像放飞的小鸟玩的乐不可支。 小树苗要想长成参天大树,必须要有充足的阳光,肥沃的土壤,适度的水分。同样,孩子要想成长,也需要良好的生态环境。一要给孩子

让孩子在爱和自由中成长

让孩子在爱和自由中成长 摘要: 我们的家长和老师都在说我们爱孩子,但什么才是真正的爱。过去的一切为了孩子好,父母为孩子操心万分就是对孩子的爱,读了孙瑞雪老师的《爱和自由》,才能深刻体会什么是对孩子真正的爱。而如何让孩子自由成长,使其成长为具有独立自主性格的人也可以在孙瑞雪老师的学校的规则中找到答案。 关键词:爱和自由孙瑞雪读后感 尽量给孩子爱,让他充分享受到爱,这对他的一生都有很大的影响。对这一点人们是普遍认同的。但说起来容易,真正做到就不容易了。很多家长会说,我把孩子从一出生养到这么大,为他的衣食住行,学习生活操碎了心,难道这不是爱么。当我读了孙瑞雪的《爱和自由》一书才明白,什么是真正的爱和自由。 爱是人类从生到死最基本的渴望和需求,无论你是一个婴儿,一个成年人,或者是一个老年人,也不管你做出多么大的成就,人类最根本的一个愿望就是获得爱与被爱,关注与被关注,认同与被认同,自我价值感,尊重以及安全感。爱从来不是一个概念,更不是表现在你头脑里的,爱表现在你的每个眼神,每个动作,每个姿态,每个想法,每个意识中,它表现在你点点滴滴的生活中。 比如孩子有时候会把东西弄得满地都是,有时候会把你觉得崭新珍贵的东西弄坏,这时候你会怎样?“你这个孩子怎么这样”,“你怎么又把东西弄好了,跟你说过多少遍了”很多时候我们的家长会说出这样的话,我们会觉得,我这是在教育孩子,在为了他好,是对他的爱。其实这不是爱。我们没有去关注孩子为什么会去这么做,他真正想要的是什么。即使事情的结果确实很糟糕,我们也应该充满爱的拉着她的手,对他说:“孩子,我爱你,但这件事不可以这样”。孩子做错事情是难免的,作为家长的我们,应该充满爱的告诉孩子,哪里做的不对,怎样做才对。更重要的是表示出信任孩子能够改正错误的态度,而不是我们传统的好好“教育”一下。 在对孩子的教育中,我们更重要的不是宣泄而是克制。家长也是人,也会有压力大的时候,这是如果孩子再犯了什么错误,往往会让家长大发脾气,控制不住自己。孙瑞雪老师给我们的建议是,对孩子说,“我现在情绪不好,需要独处,去处理自己的情绪。但这情绪和你没关系,不是你的错,是因为我工作的压力”。所以说教育孩子需要我们有更好的平衡力,态度需要尽可能的诚恳、温和、耐心。简而言之,教育孩子要充满了爱。 在我们的文化里,我们不善于表达爱。我们认为爱是储存在心里不流露的。但是今天,爱必须学会表达出来,爱必须学会表现在动作中,爱必须学会表现在跟孩子每一个拥抱上,每一个眼神里,每一个感觉中,这样儿童才可以收到爱。或是你不会,你可以向你的孩子学,向孩子学如何表达爱。感觉他们扑向我们怀抱的感觉,感觉他们把头埋在我们颈部的感受,感觉他们纯粹的不带任何功利的爱。 再来说自由,传统的观念一直在告诫我们,没有规矩,不成方圆,孩子不能太自由,没有纪律性。好像纪律和自由从来就是一对反义词。在了解了孙瑞雪老师的观点后我们才明白,纪律必须建立在自由的基础之上。蒙特梭利说:人必须是自己的主人,这是第一点。当你是自己的主人的时候,当你自动遵循某种生活准则的时候,那你就有自我控制能力了,“人的这种自我控制能力我称之为纪律。” 其实孩子们是非常愿意遵守规则的,他们常常在游戏中和同其他小朋友交往中自动约定一下规则并很好的遵守它。比如游戏规则,卫生规则,交通规则等等。孩子们愿意遵守这些规则是因为这些规则和孩子们的发展是和谐的,是孩子们在生活中,游戏中自己建立的和孩

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促动,相辅相成,对促动学生的全面发展,保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初,利用班会,队会对学生实行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育,我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观点,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。所以从开学起,我便对他们实行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,实行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次......不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生实行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动实行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这个事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬使用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,绝大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学实行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,

让孩子在角色游戏中成长

角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己愿意进行的一种游戏,即根据自己的生活经验,创造性到反映周围现实生活,由幼儿自己确定游戏主题、构思内容、分配角色和测定规则,更多地发挥创造性的有趣的游戏。角色游戏是幼儿所喜欢的一种活动,也是极好的教育手段。小班幼儿由于语言和动作的发展,与人交往的范围更加扩大,独立性增强。他们希望摆脱成人的帮助,凡事愿意自己去摸一摸,动一动,他们渴望参加或模仿成人的活动。角色游戏很适合幼儿的这种需要。因此,我们在这学期里重点放大角色游戏的创设和开展,将个别化学习融入角色游戏中。 一、角色游戏内容的甄选 起初,我们讨论商量,决定的角色游戏内容是:娃娃家、小医院、理发店、糖果店、动物园。因为娃娃家是最适宜小班幼儿进行角色模仿的一个区域,也能满足小班幼儿角色扮演的需求,符合幼儿的年龄特点。小医院和理发店也是孩子日常生活中所接触的,符合他们的生活经验。糖果店是根据孩子喜爱糖果的程度高而开展的,符合他们的兴趣。 但是我们忽略了在新课程背景下各领域之间的均衡性、平衡性,不能满足幼儿的多种发展需求和内在需要。于是我们重新思考,又将角色内容进行了调整和改动,原先的糖果店不太符合接下来几个主题的开展,而且幼儿的兴趣逐渐淡去,于是就换成了奶茶铺和蛋糕店,又根据主题《春天的小花园》的开展创设了一个小花园,满足幼儿画、剪、贴、玩色等多种美工技巧的发展需要。在教室的前面,借助一个桌子开辟了一个“小银行”。借助教室走廊外的空间,开设了一个小舞台,符合幼儿唱唱跳跳的兴趣。 因此,角色游戏内容的选择一方面要来源于幼儿的现实生活,是幼儿平时所接触到的熟悉的内容,不能选择一些幼儿平时陌生的、远离他们生活经验的内容;另一方面,我们要考虑幼儿的兴趣需要和发展需求,在满足幼儿兴趣的基础上保证各个角色游戏内容的均衡性。 二、角色游戏环境的创设 《纲要》中指出:要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供探索和表现能力的机会与条件,促进幼儿在不同水平上的不断发展。而小班的角色游戏环境创设应该以幼儿熟悉的、喜爱的、情境化程度高的环境为上乘。教师并不是要激发幼儿不断创造出新的主题而是应该观察

浅谈如何让孩子快乐成长

浅谈如何让孩子快乐成长 广西钦州市钦南区那彭镇中学李朝和 【内容摘要】:孩子是祖国的未来,教育孩子成长十分重要,让孩子快乐成长是我们教育工作者和家长的天职。要让孩子快乐成长,最终成才、成功,家长就要了解孩子成才、成功的条件,平时多与孩子沟通,了解孩子的想法,尊重孩子的意见,还应正确引导培养孩子的兴趣。 【关键词】:了解尊重引导 孩子是家庭的希望,国家的未来。教育孩子不仅是学校、社会的责任,更是父母的职责。有位教育学家说过这样一句话:“推动摇篮的手,就是推动世界的手”’一语道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起,就首先接受到了来自父母的教育,父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响,这种影响有时将会伴随她的一生。因此我们常说“父母是孩子的启蒙老师”。心理学说,家庭环境是儿童良好心理素质形成的土壤。孩子的性格、意志品质、自尊自信等等多是在家庭环境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、竞争意识和竞争能力、社交能力及合群、协作素质等等也多是家庭教育的成果。所以有人说,家庭是创造人类性格的工厂。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。作为孩子启蒙老师的父母们应意识到自己肩负的重任,争做合格家长,培养合格人才。 那么,孩子怎样才能成功呢?家长怎样做才能与时俱进,促进孩子健康发展呢? 第一,家长应了解孩子成才、成功的条件。 家长了解孩子成才的条件有以下四点:学会做人;学会做事:学会求知;学会共处。即:教育孩子做人要诚实、守信,文明、礼貌;做事认真、细致:学会学习的方法,有追求知识的欲望;学会团结友爱、互相合作。 家长还应了解孩子成功的条件,我认为也有以下四点:自信、欲望、快乐、规则意识。即:让孩子无论在什么时候,都要感到:我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到;让孩子有一个较现实的欲望,通过自己的努力能实现的

让孩子在游戏中快乐成长Word编辑

让孩子在游戏中快乐成长 鲁迅先生曾说过:“游戏是儿童最正当的行为”。孩子每天要进行多种多样的活动,但他们最喜欢的还是游戏。孩子往往在游戏的过程中会表现得非常愉快,这是因为游戏是按孩子自己的意愿进行一种富有创造性的活动,这种活动符合孩子好动的心里,并且具有一定的趣味性,能让孩子在自由轻松的活动中得到身心的一种愉悦,在好奇心的驱使下,用孩子的眼光通过游戏这种方式体会他们身边的生活,让他们得到一种满足和成就感。游戏是幼儿成长过程中必不可少的好伙伴。我们做家长的虽然懂得了游戏的重要性,但往往面对孩子在游戏过程中所表现的一些在大人眼里不合理的行为(如在外面玩沙. 卫生间玩水. 在客厅用凳子做房子. 养小动物)因为怕弄脏衣物. 怕孩子耽误学习. 而给孩子这样那样的限制。通过这次家长论坛的学习,在老师的正确指导下,还有家长们的经验交流,真是受益匪浅。作为一名孩子的家长如何引导孩子在游戏中健康快乐的成长交流一下我个人的心得体会。 —. 树立正确的游戏观 在我们的意识里游戏就是有玩,孩子自己玩玩具,孩子和孩子玩,孩子和大人玩。但在玩的过程中游戏有它特殊的作用,生活中游戏是无处不在的,如孩子玩沙就会知道沙的所有特性,干沙抓在手里会流失,加了一点水后放在模具里可以做成给种可爱的形状。用筷子吃饭时玩筷子,当筷子一个长一个短时,菜是夹不起来,当筷子比整齐时一下就夹起来了。并不是有规则的主题活动才是游戏,为什么母鸡会下蛋,为什么种子会发芽,为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙,通过小朋友的眼睛去看,耳朵去听,用手去创造,用心去感受在游戏中都会找到答案。 二.游戏能透露孩子的心声 在孩子完全投入到游戏时,他有一种安全感,这时候他的内心完全放松,会把内心深处的一切毫不保留的释放出来. ,这时候的孩子应该是非常愉快的。如果在游戏中孩子的思维完全为父母所牵制,那么结果会适得其反。画画应该是幼儿阶段最好的一种活动,既可以提高孩子的动手能力,又可以培养孩子的想象力创造力和注意力,可我的孩子以前很不喜欢画画,我们越是作这方面的要求他越反感,即使拿起画笔也是敷衍了事,最后弄得孩子不开心家长也伤心,所以在我们的印象里儿子是不喜欢学习。通过家长论坛上文老师给我们讲的孩子在画画时我们不要让孩子画固定的实物(水杯. 苹果)而要让孩子发挥自己的想象,画出他眼里的世界。我终于找到了孩子不喜欢画画的问题所在,不是孩子不喜欢而是我们家长引导有误。我们在家都是要求他画实物和简笔画(水杯. 电视机等),方的就是方的,圆的就是圆的,没有一点自主创造性,这就完全违背了游戏的真正含义按自己的意愿进行一种富有创造性的活动。这段时间我们试着作这方面的调整,这个星期回到家他居然得意的拿出他的画画作品:画的两只鸡一只象企鹅,一只多长两只手,经过他的解说我才知道原来是两只太空鸡,所以才和我们看到的鸡长得不一样。还有一幅是草地上吃虫的小鸡(有两只小鸡,有虫子,有青草,还有一个池塘),还有一幅居然是一个小朋友被龙卷风卷走了。我真的很惊讶,当我对他说:儿子,你画得真棒时,我看到了他眼里的自信和快乐。孩子的世界应该是丰富多彩的,在游戏中一样可以听到孩子的心声。 三,家长要积极的参与到游戏中去

家长学校教案。让孩子在游戏中成长

家长学校教案《让孩子在游戏中成长》 教学目标: 1、明白游戏对于孩子的重要意义,转变家长的教育理念。 2、在轻松愉快的气氛中,学习如何指导幼儿玩游戏。 3、懂得玩具的教育功能,合理正确地使用玩具。 教学准备: 幼儿游戏场景录影,家长问卷调查结果图表,多媒体课件,投影仪,电脑,自制幼儿玩具若干。 教学过程: 一、导入 1、激趣:各位家长朋友,大家好!欢迎大家来到实幼家长学 校,和我一起探讨孩子的教育问题。在上课前,我们先做个 小游戏放松一下吧! 2、教师带着家长一起做游戏。 3、家长谈游戏感想。师:一个小小的游戏一下就让课堂欢声 一片,您觉得这个游戏有趣吗?好玩吗?您从这个游戏中又 获得了那些启发呢? 4、导入课题。师:在游戏中,各位家长不仅感受到了游戏的 乐趣,还从中领悟到一些生活的哲理。那么孩子呢?孩子们 从游戏中又会感受到什么呢?游戏对于孩子又有什么重要

意义呢?今天,我们家长学校开讲的课题是《让孩子在游戏 中成长》。 二、感受游戏对于幼儿的重要性 (一)播放短片(幼儿玩情境游戏) 1、教师:我们先来看一段短片,看看您能从短片中发现什么? 2、引导家长谈观后感 3、教师小结:俄国的大文豪高尔基曾说“游戏是儿童认识世界的途径”。确实,儿童在游戏中模仿成人世界,在模仿中发展语言表达能力,在协商角色分配,确定游戏规则时促进社会性发展。游戏对于孩子就是一种最好的学习方式! (二)播放短片(幼儿玩体育游戏) 1、教师:我们再来看一段短片,相信您以学习的目光来欣赏时,一定又会有新的发现、新的感想。 2、家长谈感想。 3、教师小结:在短片中,我们看到孩子笑得多开心啊!游戏是没有压力的活动,所以孩子在游戏中更多体验到的是成功感、胜任感,而且游戏往往充满了大量的动作和活动,可以使孩子身体的各器官得到锻炼。总之,游戏不仅有利于孩子情感的发展,也有利于孩子的身体健康! (三)看图表

家长经验交流:让孩子健康快乐地成长

让孩子健康快乐地成长 ---家长经验交流材料 孩子需要朋友,才能发展健全的人格,他不仅需要年龄相同的朋友,也需要能够提供他正面影响的朋友,帮助他迈向成熟。 照理说,父母应该是孩子最亲密的大朋友,但由于当今的社会形态,父母亲大都拥有自己的职业,亲子相处的时间过于短少,使得亲子关系越来越疏远,甚至父母成为最不了解自己孩子的人。 由于相处时间短少,有些父母会产生亏欠孩子的心理,任由孩子予取予求,即使留意到孩子有不良的习惯时,也不忍心去加以纠正,然而使孩子无法建立正确的是非观念,导致日后问题的产生;相反的,也有一些父母难得接触孩子,所以一有机会,就忙于行使父母的职权,但由于平时对孩子的了解不够,往往会引起孩子的反感,造成亲子关系间的紧张。 怎样让自己成为孩子的知己呢?下面谈一谈我在教育孩子方面的一些基本做法: (一)了解孩子是十分敏感的 孩子的敏锐程度,可以知道你是否是出自于真心亦或是虚应了事,一个表情、赞美、或眼神,都可让孩子察觉出父母对他的看法,所以父母亲要注意,用真诚的爱来面对孩子。所以,作为母亲,我时刻面带笑容,用温柔平和的语气和孩子交谈,从而拉近母子间的关系;当孩子在某方面取得进步时,我就采用赏识教育,鼓励孩子的每一次进步。久而久之,孩子的优点得到认同,孩子的进步空间也就在逐步加大,进而向优秀孩子行列迈进。

(二)尊重孩子,保护孩子的自尊 孩子也是一个有灵魂、有思考的个体,当别人羞辱他、拿他取乐时,他是知道的,所以父母应当尊重孩子。我从不在人前数落孩子的不是,当孩子愿意和我分享自己的秘密时,我就做一位称职的倾听者及保护者,绝不将孩子的秘密公开与人讨论,否则将使孩子对父母的信任感大打折扣。也就是因为这样,孩子和我的关系越来越好,母子关系十分融洽,家庭氛围也温馨和谐。 (三)不欺骗孩子,做孩子最好的朋友 有些父母常为要得到孩子的合作,许下一些不太可能实现的诺言,这会使孩子失去对父母的信任,不要一方面教孩子不要作放羊的孩子,一方面又大喊:‘狼来了!’在这一点上,我十分注意,不能完成的事情,我从不答应孩子。当然,答应孩子的事情,我是一定会做到的!在孩子心中,父母的言谈举止极为重要,它影响着孩子的一生,若父母起不到榜样作用,久之,孩子就会学到父母身上的某些缺点,从而影响到孩子一生的发展。 (四)不拿自己的孩子与别人的孩子作比较 允许孩子选择适合自己的学习方式。作为家长应该懂得,每个孩子喜欢的学习方式是不可能完全相同的,有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识,有的孩子喜欢独立学习,静静思考。如有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词,而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量等,这些都应该给予尊重。 许多父母由于求好心切,常把自己的孩子和别人的孩子作比较,好让孩子懂得发奋图强,其实这只会造成反效果,使孩子承受极大的压力与打击。我尊重的孩子的学习方法,尊重他

成就最好的自己-陪伴孩子快乐成长——父母规学习心得

成就最好的自己,陪伴孩子快乐成长——父母规学习心得 认识《父母规》已经有一段时间了,但真正的静下心来研读还是在准备去济南参加课程以后,按照要求需要提交学习心得,近段抽空认真读了《父母规》及研究,更清楚的认识到《父母规》的核心主旨是:父母修,子女正,家道齐,天下平。想让孩子改变,先让自己成为那个改变! 去年在一次家长课堂上给朋友们分享的一个案例“重庆10岁女孩摔打男婴”,针对这个案例,中国预防青少年犯罪研究会副会长、中国人民公安大学犯罪心理学系教授李玫瑾说。“女孩对一个无辜的婴儿下狠手,这种事情是对社会底线的挑战,对公众基本情感的挑战。”李玫瑾认为,舆论与其关注李某“是不是有反社会人格”,还不如关注她有什么样的父母。 专家的声音将案例根由直指家庭教育。亲子教育于父母并不陌生,但更多的父母只是停留在概念上的认知,行动上还是在没用旧有的模式,所以现在的孩子更多地出现叛逆且周期加长。我们现在有一些新理念的朋友都知道:家长这种职业的特点是:最需要训练却最缺乏训练!作为父母,其天职是抚养和教育。抚养指的是为孩子提供基本的生活所需,教育指的是父母自身通过学习,实现自我成长,为孩子提供健康成长的家庭环境,进而高质量陪伴孩子快乐成长。那么在家庭教育中,首要成长的不是孩子,而是父母! 孩子在不断地成长,如果我们日复一日地重复着昨天,想用一劳永逸的方式方法教养自己的孩子,自然就会有各种各样的问题。作为父母,要首先做到自我成长,通过自己可以利用的一切方式和途径去学习,从而可以超越自身的局限,成就一个更好的自己。学习是因为拥有的选择不足以满足所需,幸福是拥有的选择比所需的更多,所以学习是达到幸福的最佳途径。当然,父母的自我完善,目的并不是

第二阶段作业:让孩子在真游戏中成长

让孩子们在真游戏中成长 我是一名普普通通的幼儿教师,我在一线工作了6年。我在这6年的工作经验中深深领悟到“玩”才是真正最好的学前教育,把游戏还给孩子们,让孩子们玩“真游戏”,让孩子们在真游戏中学习知识和本领,让孩子们在真游戏中快乐成长。接下来我将从以下几点阐述真游戏对于孩子们的重要性。 一、游戏比集体教学更富有价值和意义 以往我们的幼儿园老师习惯于把孩子们集中开展教育教 学活动,其实这只是简单的填鸭式教学,由于课堂自由操作的时间有限,孩子们的能力差异,一堂丰富多彩的教育教学活动很难保证每一个孩子有所收获。 那么游戏则不同,孩子们爱玩游戏是与生俱来的天性,所以孩子是游戏的主宰者,而老师们只是为孩子们提供游戏的材料,创设游戏的环境,并保证他们自由游戏的时间。我们幼儿园今年为孩子们添置了用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒;绑着许多轮胎的高大攀援架;石头、树墩、木条、木板、木块、箱子等这些充满乡土气息的资源和废旧材料供孩子们进行游戏。程学琴先生说过这样一句话“只有在游戏当中,孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力才能得到最全面的发展。”所以对0~6岁的孩子来说,游戏才是最基本的学习方式,而一旦错过了这个阶段就无法再复制。

二、解读真游戏,让孩子们玩真游戏 当我在幼儿一日生活中,看到孩子们在玩游戏时脸上洋溢起灿烂的笑容,我能真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的。这才是真正的游戏存在的意义,这才是孩子们所喜欢的生活方式。那么,什么才是真游戏?比如说,我们为孩子们策划出一个“主题游戏”,譬如“宠物医院”,这个孩子当宠物医生,这个孩子当宠物发型师,那个孩子做服务员……我们会告诉孩子应该怎么说话,做怎么样的动作,但是孩子们是一脸的茫然和无奈。这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。与之相反的就是让孩子们完全自由参与的游戏,孩子们用自己的生活经验构想游戏情节,这才是“真游戏”。 三、读懂孩子的心灵,走进孩子的世界 在很多的时候,我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏的人数,害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是,我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤,只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突的契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是去观察,慢慢的就会发现每个孩子的独特之处。慢慢的就会欣赏孩子,读懂孩子的心灵密码,观察使得师生之间不再是无爱的教育。老师开始读懂孩子的心灵,而孩子也会和老师如朋友一般相处,亦师亦友。

(家庭教育)浅谈如何让孩子健康快乐的成长

浅谈如何让孩子健康快乐的成长 徐州市姚庄小学李淑荣 内容摘要:家庭教育是生活,渗透着日常生活的常态化教育,这是一项长期的教育任务,需要家长们耐心和坚持。孩子成长的道路很漫长而且很不平坦,良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义,我虽是一名教育工作着,但我还是一名孩子的母亲,我品尝过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。作为孩子的母亲,我希望我的孩子过得健康快乐,能取得成功。相信这也是天下每一位父母的心愿。 关键词:自信、自立、自强、习惯、沟通 随着社会的进步和时代的发展,人们的生活,良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义,我虽是一名教育工作着,但我还是一名孩子的母亲,我品尝过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历了这么多之后,我觉得我是成功的、快乐的。今天就对如何让孩子健康快乐的成长提出自己的一些浅薄之见。 一、父母要承担孩子的教育责任 现在有很多的父母由于工作忙你,或者为了贪图轻松,把孩子交给自己的父母带,我认为这种做法是不对的,孩子由父母和爷爷奶奶带,教育理念和教育方式是不一样的,爷爷奶奶往往比较溺爱,对孩子的任何要求不论是否合理都会加以满足,这样长期下去,就会使孩子养成任性、自私、动不动就发脾气你的坏习惯,作为父母一定要承担教育孩子的责任。 二、重视孩子的习惯培养 父母是孩子的第一任老师,是孩子的榜样,父母的自身素质,自身言谈举止对孩子性格、品德发展形成潜移默化的作用,甚至是孩子的一生。要培养孩子的思想品德,塑造孩子健全的人格,家长的一言一行都将影响和熏陶孩子,平时勤俭节约,为孩子示范非常重要。家长应从点点滴滴小事做起,平时要注意自己的言行举止,如:随手关灯节约用电、用水,如何孝敬长辈等,以自己良好的节约举止、行为为表率,去感染教育孩子。要求孩子做到的自己首先要做到,不要轻易许诺孩子什么,既然答应孩子的事情要一定做到,如做不到要说声对不起。还有,对孩子的教育不能指手画脚说这也不是,那也不是。要正面引导,让他知道要怎么做,为什么要这样做。也要关注孩子的不良行为苗头,及时发现,尽早纠正。只有让我们的孩子养成良好的行为习惯,健康快乐成长。 三、教育孩子自立、自强和自信 陶行知先生说:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。”现在,绝大多数家长十分溺爱孩子。爱子之心我们能理解。但是,过度的溺爱就会使孩子非常自私、不会交往、心理承受能力下降。遇到困难和挫折时不敢面对,不知如何解决,这就需要家长耐心的引导和帮助。如:孩子从小就要让他干一些力所能及的事情,让他从小养成自己的事情自己做,实在自己完成不了的,我在和他一起做,平时还要以鼓励为主,鼓励他去同学交友,和同学一起相处等,在学习上我从来不去要去他做什么,他每天都是自己独立完成作业,遇到难题是他就跑过来问我,我不是直接告诉他答案,而是让他再仔细的读题,自己思考说说想怎样解1决,我在他说的过程中及时引导点播,他很快就说妈妈我知道了,一会就做出来了,看 1

让孩子在游戏中快乐成长

让孩子在游戏中快乐成长 杨曼玲 <指南》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。" 户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一,也是幼儿最喜爱自主游戏。 在户外大型玩具活动中,幼儿之间就会产生交往,当然在人与人交往的过程中,必然会产生矛盾,但这也是幼儿社会性发展的一个过程。幼儿之间在交往的过程中,他们能不断地习得怎么与别人交往。作为老师,我们可以先作为一个旁观者,观察他们相互之间的交往。要相信幼儿,他们能自己解决在交往过程中的矛盾,再观察他们的解决方法是否正确,如果他们自己实在无法解决好他们之间发生的矛盾,这时老师要在适宜的时间内,用适宜的方式进入幼儿之间的矛盾,帮助他们解决在交往过程的矛盾。为了让幼儿能理解和懂得交往策略,于是我在本班幼儿自主游戏时进行了跟踪记录和分析。 幼儿刚刚开学,对幼儿园的大型玩具很感兴趣,到了户外活动时间,小朋友都去抢占玩具,认为占住就只能属于自己玩。今天徐子涵小朋友第一个抢到玩具,很得意。没多久,别的小朋友也来玩了,冯玉涵不同意,哭着喊着,用劲把他们给推了下去。后来,她边玩边回头看,怕有人来玩"她的玩具"。如果有人接近,她就会很生气,用眼睛瞪着他们。 幼儿行为分析: 小班孩子刚入园,接触新环境和新的游戏材料,觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手,不肯与同伴一起分享。有的孩子也不懂得谦让,常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。 对策: 在游戏过程中,教师可以直接介入游戏,直接指导他们怎么玩,让他们模仿老师,知道一些游戏玩法,让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具,引导他们体验一起游戏的快乐,并学说一些简单的礼貌用语:"你好"" 谢谢!""再见"等。 在游戏中,秦皓宇想玩小木马,可是小木马已经有人玩了,于是向我求助。我带着他到商中宁和廉沁林的小木马旁,征求他们的意见。商中宁不同意,认为小木马是他先坐上去的。秦浩宇求助廉沁林,廉沁林将小木马让给了秦浩宇。有了小木马,秦浩宇很开心,他让他的好朋友史林浩也坐到他的小木马上一起玩,商中宁看见他们玩的那么开心,也想一起玩。于是,我让他动动脑筋,邀请史林浩和他一起玩,他扭回头说:"史林浩,你们两个都胖,小木马太挤了,我瘦,来我的小木马上玩"。很快,史林浩小朋友走过来了,和商中宁坐到了一个小木马上。尽管小木马上挤不下两个人,但是他们玩得特别开心。 幼儿行为分析: 由于幼儿园玩具器械、场地有限,有的小朋友就会玩不到自己喜欢的玩具,通常他们会求助老师。今天问题是孩子自己动脑筋解决的,因此他们玩得特别开心。 对策: 在游戏交流中,表扬秦浩宇、商中宁等幼儿,告诉幼儿在游戏中有什么需求可以自己先动脑筋,自己想不出来再请求好朋友或老师帮助,老师会和你一起来想办法解决的。 分析: 通过对幼儿游戏的记录与分析可以看到,孩子们有了很大的改变。从最初的不会玩、愿意分享到后面的主动商量和想办法,孩子们的交往能力、分享能力以及创造力都有了很到的提高。让我们更加清楚的认识到自主游戏对小班幼儿发展的重要性。 从生活中最普遍的户外大型玩具活动中,我们不难看出,幼儿是一个社会的人,他们生来就具有人的尊严和价值,幼儿有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性。因此作为老师,首先,必须要学会观察,善于分析。要有耐心,要

让孩子在玩中成长

让孩子在玩中成长 我从事教育工作多年多了,从初出茅庐的惶惑,直到现在的渐入佳境,我对从事的这项职业有了一定的心得体会,在这些年里,我学会了很多知识,得到了许多的乐趣,这些都是这个职业带给我的。与孩子们朝夕相处,与其说我们在教孩子,不如说孩子也在教我们,甚至在一定程度上说,孩子教给我的比我教给他们的更多。 我曾很羡慕有的孩子在两岁时能背多少唐诗,能在三岁时计算复杂的数学题,能在四岁时绘画,五岁时弹奏钢琴之类的乐器,现在我不了,我不喜欢那种拔苗助长般的教育,孩子有孩子的天性,孩子有孩子的成长规律,作为大人的职责在于引导,起着主导的作用,而起着主体作用的是孩子们自己。我认为,幼儿教育的一个重要理念就是:要尊重孩子“玩”的天性,要给予孩子“玩”的权利。 一、让孩子在“玩”中认知世界 幼儿这个年龄段,可以说正是对这个世界充满新奇感的时候,我们说三四岁的孩子难以管教,就是因为他们努力地在感知这个世界,在寻找这个世界的答案,有一个教育家说,孩子不知道火是什么东西,也不知道害怕火,让孩子认识火的最好办法就是,让孩子自己去摸一摸火,等受到了伤害就自然明白火的含义。这种做法自然过于偏激,但说明了一个道理,要让孩子认识世界,就要他自己去感知,去体会,而他们亲自感知体会的唯一办法就是“玩”。大人叫他们“不要”或者“不能”,就给他们留下了疑惑的空间,他们幼小的心灵总是想要去实践一下的。通过玩,他们会逐渐知道事物的美好与丑陋。

二、让孩子们在“玩”中学会思考 孩子有孩子的思路,他们有时让大人们不可思议,我们有时给他们买昂贵的玩具,可他们偏偏喜欢一些廉价的东西,有时一块木板能让他们快乐地玩上几天。因此我们明白了,为什么泥巴永远是孩子们最喜欢的玩具,一不留神他就可能成个泥猴回来,我们也明白,孩子为什么总是对水情有独钟,因为他们不接受大人强加给他们的思想,在他们眼里,玩是最重要的,至于玩具,那时快乐的陪衬品,所以我们尊重孩子对玩的选择,因为选择中包含了他们的思考,包含了他们对玩的理论的升华和创新,虽然,这种创新也许有害,需要大人正确引导。 三、让孩子在“玩”中培养尊重他人的思想 现在的孩子是父母眼里的宝贝,是全家人关注的重心,有一个对他们的称呼:“小皇帝”,这实在不为过,长辈们对孩子是含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,这很不利于孩子的成长,但家长们即使认识到了这点也无法实行更好的教育方法,毕竟孩子在家庭的地位特殊。那么,孩子在幼儿园玩的时候,大人没有在身边,大家都是小朋友,在游戏中各人都有自己的角色,存在公平的游戏规则,孩子们的规则可以说是世界上最公平、最无势利可言的了,因此他们会将在家里的坏习惯、坏脾气隐藏起来,无法在这种场合唯我独尊和任性了,逐渐会形成别人与我一样的平等思想,学会尊重他人,礼让他人。 四、让孩子在“玩”中树立集体主义的观念

让孩子健康快乐地成长家长会上的发言稿

让孩子健康快乐地成长家长会上的发言稿您们好! 我是三(10)班焦子岩的家长,首先感谢老师给我这个机会,让我在这里与大家共同探讨关于孩子的成长教育。半年来,我的孩子在老师和同学们的关爱和帮助下,进步了很多,成熟了很多,借此机会,我衷心感谢各位老师对孩子无微不至的关怀和教诲。 如何能让孩子健康快乐的成长呢?下面我谈谈个人的`几点体会与大家共勉。 一、给孩子营造一个良好的生活、学习环境 孩子的健康成长压倒一切!无论什麽时候,什麽地点,我们都需要认真思考一下,这样做是不是有利于孩子的健康成长?如何做才能尽可能保证孩子的健康成长?再各个方面,作为家长我们有什麽地方做的不到位?我们是不是尽心尽力了?其实为孩子营造一个良好的 生活、学习环境需要作的事情很多很多,如果有条件就要充分利用条件,没有条件要想方设法创造条件。 二、尽可能让孩子全面发展 孩子的成长是一个日积月累的过程,孩子的成长需要统筹兼顾,品行、性格、学习等方面一点都不能马虎,作为家长,一方面要言传身教,作好孩子的榜样,在这里,我信奉“父母是孩子的最好老师”这句话。另一方面,对孩子要从小抓起,从小事抓起,要强化正确意识,端正孩子的心态,培养孩子良好的习惯,培养孩子的自信心和独立性,让孩子脚踏实地的作好每一件小事。此外,家长要作好孩子的

“导师”,帮助孩子制定科学、合理的学习、生活计划,让孩子科学的利用时间,及时帮助孩子理顺思路,帮助孩子寻找正确的方法,帮助孩子树立克服困难、解决困难的信念。 三、经常与教师、孩子沟通交流 仅仅为孩子引上路只是开始,我们还需要花费更多的时间、精力与老师交流,与孩子交心。其实,交流的办法很多,关键在于用心。大家都知道,家长对孩子教育的投资是一种最明智的投资,有付出必然有回报。如果把时间、精力更多的投入到关注孩子的成长中,你就是一位称职的家长。 当然,孩子的教育是一个系统的工程,在这里我仅仅谈一些个人的一点体会,不当之处敬请指正,谢谢大家。

怎样让孩子快乐成长

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 怎样让孩子快乐成长 爸妈可以看看,怎样让孩子快乐成长?导语: 快乐是什么?如何给孩子一个快乐童年?我们总在祈祷孩子能快乐,能无忧无虑但,我们是否了解什么是真正的快乐呢?对于我们而言,快乐可能是去度假,可能是拥有金银珠宝,可能是拥有美满婚姻,又可能是权倾天下可是,对于孩子而言,快乐其实很简单,只要我们都能在他身边感受到爱,就是幸福孩子需要父母的爱,被爱能使孩子感觉被接纳、有安全感。 毫无疑问,父母都是爱自己孩子的,当你向孩子表达爱意时,要让孩子知道你的爱是无条件的,让孩子感知你们之间的亲密关系,感受亲情,而不会产生压力。 快乐小 tips : 1. 亲吻抚摸孩子,并真诚地告诉他: 妈妈爱你!尤其是当你上了一天班回到家或出差在外几天不见的时候,这样做,这样说会让孩子知道,你虽然不能常常陪伴他,但是你的爱一直在,你想念他,在乎他;同时你也可以反问孩子:想不想妈妈?经常进行这样的交流互动,可以让孩子和自己的关系保持亲密。 对于 3 岁以下的宝宝,使用吉姆宝贝婴儿背巾是不错的选择,能让孩子依偎在你怀里,感受到你的心跳和满满的爱。 2. 不管多忙多累,一定要抽出时间陪伴孩子。 1 / 7

或者,只是单纯的随意玩闹也是陪伴孩子的好方法。 做游戏对孩子来说是一个非常有益的活动,不仅可以调节孩子的情绪,更重要的是可以在游戏中锻炼孩子的各方面技能。 爸爸妈妈无需在孩子面前一直摆出一副长辈的样子来,太过严肃会让孩子产生距离感,对爸爸妈妈与孩子之间的亲密关系并没有好处。 安全感是快乐的基石安全感是孩子生存的基本需要。 有安全感的孩子情绪稳定,性格平和,能较好地融入到社会生活中。 缺乏安全感的孩子则容易不安,情绪波动较大,过分粘人或过分排斥陌生人、陌生环境,不愿意探索身边的新鲜事物,对孩子的成长、性格的形成造成妨碍。 所以父母要营造一个温馨舒适的家庭环境,经常陪伴在孩子身边,给孩子应有的安全感。 快乐小 tips : 营造和谐的家庭环境家是孩子成长的摇篮,一个干净整洁而又舒适的家当然要比一个乱糟糟的家让人舒服惬意得多了。 除了保持整洁,爸爸妈妈还要注意自己的语言声调,如果父母经常大声讲话甚至吵架,都会吓到孩子,使孩子内心不安。 孩子天性喜欢热闹,喜欢玩耍,所以可以经常邀请朋友到家里来,这样热闹的氛围也会感染到孩子,有助于培养孩子乐观外向的性格。 规矩与快乐可以并存孩子的世界就像一张白纸,好奇心驱使

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