高中英语教学论文(6篇)-英语论文
高中英语教学论文(6篇)_英语论文
第一篇：高中英语教学应用翻译研究
一、英语词汇部分运用翻译教学
词汇部分对于英语教学来说，是基础部分。要使学生在词汇学生中只通过死记硬背，往往会导致“忘了又背，背了又忘”的恶性循环。传统的英语词汇教学，教师通常带着学生通读一遍，然后让学生针对重点单词进行死记，这样不但加重了学生的学习负担，同时还不会是学生产生厌烦情绪。根据新课改的相关要求，教师应该在课堂教学中注重用翻译对进行讲解，这样就会使学生能够发现两种语言文化的不同点和相同点，从而使学生更加深入地理解英文词汇。比如在进行牛津版高中英语高一（上册）Unit6Funfood这部分的知识点的学习的时候，教师应该将翻译教学方式应用到词汇教学中。该单元的词汇主要和食物相关，教师可以挖掘词汇中的文化含义，然后将其翻译成中文，让学生理解。教师可以拿“breakfast”为例进行这样的讲解：“Youknow,,,breakandfast.”教师将该单词分为两部分，然后透过单词的概念意义分析其文化意义。breakfast的文化意义为“开斋”，这样解释可以使学生更好地理解单词的由来。
二、英语语法部分运用翻译教学
俗话说：“无规矩不成方圆。”对于英语这种语言来说，语法就是其中的“规矩”。要是学生的语法掌握不好，说出来的句子就会产生歧义，落得贻笑大方的下场。传统的语法教学中，教师通常会针对语法知识举出很多句子，虽然这种方式也会起到一定的作用，但是学生再反过头来进行语法复习时需要花很多时间。所以，针对这一情况，教师应该主动将翻译教学方式运用到英语语法教学中。通过这样的方式，学生能够深入理解两种语言之间的异同，从而加强对于语法知识的理解。比如在进行牛津版高中英语高一（上册）Unit3Placesofinterest这部分的知识点的学习的时候，教师应该对英语语法部分运用翻译教学。因为该单元涉及到“被动式”内容。所以教师可以这样进行讲解：“ges.”教师应该指出汉语中的被动句只需要加上“被、受、遭、挨”等字即可，但是英文中被动句需要用“be+过去分词”这种形式表达。所以教师可以将对应的英文句子翻译成中文，让学生进行对比和理解。
三、英语阅读部分运用翻译教学
阅读教学一直是高中英语教学中的难点。英语阅读在整个英语教学中占有相当大的比重，要是阅读水平不高，就会影响到学生整体的英语水平。传统的高中英语教学中，教师往往知识将整篇文章中的句子和单词挑选出来进行讲解，这样的教学方式不利于学生的学习。教师应该结合新课改的相
关要求将翻译教学方式运用到英语阅读教学中。比如在进行牛津版高中英语高一（下册）Unit3Theinterestingworldofplants这部分的知识点的学习的时候，教师应该将翻译教学方式运用到英语阅读教学中。教师可以将其中难以理解的段落，或者涉及到隐性文化的部分翻译成汉语，然后让学生比较两种语言之间的异同。借助翻译这种方式，学生可以更好地理解原本较难理解的部分，加深他们对于所学文章的印象，从而有意识地培养这种思维方式，提高他们的英文水平。
四、结语
综上所述，传统的高中英语课堂教学中存在很多弊端，教师应该根据新课改的需要采取相应的措施。在课堂上运用翻译教学，可以将英语文化部分翻译成汉语，让学生在比较中掌握英语知识。教师可以针对英语词汇、英语语法和英语阅读部分运用翻译教学方式，提高英语课堂教学的有效性。
作者：魏仕英单位：江苏省盐城市阜宁县益林中学
第二篇：高中英语教学学生学习主动性
1.加强教师自身素质
教师的主要职能是在课堂上对学生进行授课，而一个教师的综合素质是体现在很多方面的。首先，教师要热爱教育事业，这是教师的一份责任。教师只有树立正确的价值观，对教育有了正确的认识，才能严格要求自己，认真对待学生
和课堂教学。其次，教师要有扎实的英语基础，这是教师提高学生学习主动性的基础。只有掌握足够的专业知识和词汇量，才能将课堂内容表达的更丰富。再次，教师要有一定的教学能力，这种教学能力不仅体现在专业知识上，还体现在教师课堂上的组织语言能力和肢体语言能力。运用生动的语言和丰富的肢体进行教学，学生会更有兴趣，学习更主动。最后，教师要关心学生，进行适当的心理疏导，加强与学生的交流，增进与学生的感情，使每个学生都能树立起自信，主动学习英语知识。
2.竞赛式教学激发学生的主动性
竞赛式教学是一种符合新课改的教学法。教师通过竞赛的方式对学生进行教学，在比赛过程中，学生们的学习热情不断激发，挑战欲望也被点燃，更有助于学生学习的主动性，对知识的主动探求。例如我在讲到人教版高中必修一《Friendship》的时候就进行了竞赛式的教学法。我将学生分为三组，针对课文进行朗诵接力比赛。每个小组的1号学生开始朗读课文，一人读一句话，看哪个小组的用时最短。通过朗读比赛，学生们更愿意主动练习读课文。再例如讲到语法一般现在时的时候，我也运用了这样的形式，小组比赛讨论出一般现在时经常用的时间状语，学生们讨论得出有always,usually,often,sometimes,everyweek等，他们主动查找资料，学习更主动了。
3.游戏教学使学生充满兴趣
游戏教学法是激发学生学习兴趣的一种学习方法，兴趣是最好的教师，学生们的兴趣提高了，有助于他们主动学习新知识。我在教学中就会运用游戏教学法，例如讲到人教版必修五《Unit1Greatscientists》时，就进行了游戏教学。这一课主要内容是过去分词做定语和表语，我请学生们在纸上写出他们所知道的过去分词，再让他们同桌互换纸张，分别用别人写的过去分词造句。我作为引导者，将它们语法不通顺的地方加以纠正。这种方式使学生更喜欢英语课堂，不仅活跃了课堂气氛，还使学生们的主动性大大提高。
4.多媒体英语教学法
多媒体教学法是现代课堂一项重要的教学手法。多媒体的运用不仅可以节约课堂时间，还能将很多学生感兴趣的图片、视频、音频等带入到课堂中，使学生们开拓眼界，提升学习兴趣。我在课堂中经常会运用多媒体，例如制作幻灯片课件，将语法知识陈列，如讲到定语从句时，将语法和例句分别呈现，讲到“who,whom,that,whose”的用法时，利用幻灯片举这样的例子：Isshethewomanwho/thatwantstoseeyou?Sheisthewomanwho m/学生们通过幻灯片上的语法对比，很快掌握了who,whom,that,whose的用法。4.合作学习模式激发学习主动性合作学习是一种加强学生之间沟通，提高学生学习兴趣