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Leadership is the capacity and will to rally men and women to a common purpose and the character which inspires confidence.

---Bernard Montgomery,British Field Marshal Communication and Empowerment are two important ways to achieve leadership.

1、Communication:"Developing excellent communication skills is absolutely essential to effective leadership. The leader must be able to share knowledge and ideas to transmit a sense of urgency and enthusiasm to others. If a leader can't get a message across clearly and motivate others to act on it, then having a message doesn't even matter."

—— Gilbert Amelio President and CEO of National Semiconductor Corp (1)Establishing a common vision.Leaders ambition will be enough to motivate and attract followers ,and establish a common vision .Moreover,make the followers feel their work has meaning and resonate.

(2)Respect and trust.Honest discussion is based on respect.Trust is the cohesion of the team.

(3)Actions and results.Share your vision and motivate others to act that will be successful.

2、Empowerment:Leaders need to let each Member of the organization feel the significance, importance, capacity, ownership and commitment in their work,so that,they will do their best to achieve a common goal.

(1)Individuals are important.Everyone will feel that they are the center in the organization.They believe that their work is very important ,meaningful and valuable.They make a contribution to the success of the Organization.

(2)Everyone is a member of the Group.Everyone has the opportunity to be appreciated and listened to in the Organization.They will think it is a responsibility to make more contributions.

(3)Work is exciting.Everyone has a strong proactive approach to their work and vision instead of the assignment and the command.

农村小学少先队工作论文

农村小学少先队工作论文 引言: 小学少先队组织是基础教育的重要组成部分,少先队活动是少先队教育的基本途径和方法,是少先队教育的主要手段,是实施小学生思想道德教育,培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题,因而影响到小学少先队活动开展的有效性。 一、当前农村小学少先队活动开展的现状 当前农村小学少先队基础建设进一步完善,大部分农村学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目标责任制、大(中)队委员会工作制度等一系列规章制度,实现了少先队工作的制度化和规范化。在校内阵地建设上,进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。 其次,农村少先队活动日趋活跃,一些农村少先队特色活动较有成效。大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。 二、农村少先队活动存在的问题 1、活动多且杂

随着社会的发展,少先队的活动也越来越多,大队辅导员就像一个演员,既要扮演教师的角色,又要扮演各种活动的导演,而很多辅导员都是兼着主课的。这让辅导员们感觉很忙,因而很多活动有这份心但没这份力,致使很多活动没有给队员们带来太多的乐趣,使活动成效大打折扣。 2、活动重心都在大队活动上 现在很多农村学校,中队活动几乎为零。对中队辅导员而言,主要是缺少队方面的知识,他们不知道怎么开展中队活动,因而,他们把队活动单位的重心都放在大队活动上。致使一些活动开展不到位,活动成效不明显。 3、活动内容单一 学校组织时,方式比较呆板,既规定活动时间,又规定活动地点,而且全校的师生必须参加。从活动内容到形式让学生们感觉很单一,没有让学生感觉到自己是活动的主人,导致了学生参与活动的积极性程度不同。 三、解决问题的策略

领导力就是影响力!

领导力就是影响力! --明阳天下拓展培训前言: 领导力就是影响力。它并非是一些有魅力的男人和女人的私人储备,而是一种存在于每一个人身上的活力。每个人都有成为优秀领导者的潜力,释放这种力量可以让我们每个人都取得非凡的成就。政治家运用影响力来赢得选举,商人运用影响力来兜售商品,推销员运用影响力诱惑你乖乖地把金钱捧上。即使你的朋友和家人,不知不觉之间,也会把影响力施加到你的身上。一个人只有做最好的自己,才能彰显无穷影响力。专注地打造你强大的影响力,从现在开始,是走向成功的一条必经之路。 拿破仑-希尔曾经说过:“在别人的影响下生活着,就等于不属于自己,就等于被别人的意志给俘虏了,这样的人即使再优秀,也不会登上一把手的位置。”的确,影响力弱的人只会生活在他人的阴影下。一个有强大影响力的人,身边总是会有很多的朋友,因为他们总是不自觉地会受到他的吸引;一个有强大影响力的领导,做起事来总是感觉更轻松自如,下属也总是更愿意真心接受他的领导;一个有强大影响力的职员,不但更易被领导欣赏,轻松让领导接受自己的建议,而且也能更广泛地影响其他同事。著名企管专家胡一夫老师表示,人与人的交往,常常是影响力之间的较量,只有具有卓越影响力的人才能成为真正的强者,才有可能成功。因此,如何塑造个人影响力、如何通过个人影响力来创建一个超级团队,是现今企业管理者们必须修

炼的课程之一。 那么,什么是影响力呢?所谓影响力,就是一种特殊的人际影响力,组织中的每一个人都会去影响他人,也要接受他人的影响,因此每个员工都具有潜在的和现实的影响力。在组织中,领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进,从而构成一个有机的系统,领导者的个性特征和领导艺术,员工的主观能动性,领导者与员工之间的积极互动,组织战略与经营目标的制定以及实现的过程都与企业的领导者本身的领导能力直接相关!领导力的核心是对他人产生的一种持续的影响力。影响力来自以下三个方面: 1、思想。 影响力的第一源泉是领导的思想特质。这里所说的思想家,是指那些具有自己独特的思维模式和哲学理念,对复杂问题有独到判断,并具有完备价值体系的人。 2、专家。 在专业领域里的扎实基础和精湛技能,能使领导者成为一名受人敬仰的专家。专家在特定领域具有权威的话语权,对特定问题有着超过常人的理解和认识,并且具备把这种认识运用到实践中的能力。这样的专家也往往具有相当的影响力。 3、品格。 有些领导者具有某种闪光的品质。这种品质既包括为人处世的道德准则,也包括人在困难面前所表现出的坚韧不拔的毅力,在人与人交流过程中的同理心和换位思维能力,对持有不同性格和思想的人的

少先队工作论文论文终审稿)

少先队工作论文论文文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

少先队工作论文论文 小鸟一旦能施展翅膀,便迫不及待地飞向窝外的世界,寻觅伙伴,加盟群体,在群体中练就生存能力,获得多方需求。儿童,尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童,更渴望接近同伴,趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时,教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐,积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织,它是少年儿童出巢练翅,由小家庭走向社会大家庭的驿站,是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长,让每位队员成为少先队的主人,是社会赋予辅导员的神圣职责。 因此,辅导员在工作中,要注意角色的转换,从说教者变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,弘扬主体性,学做小主人。 一、开发队员的潜力,激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发,让它成为培养学生创造力的基石。因此,开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强,做国家主人翁的事迹,用黑板报形式宣传;访问爸爸妈妈及长辈,请他们谈对小主人的希望;调查班内有小主人行为的队员,利用课前、课后、队会时间,及时表扬,树立榜样。

给每一个人展示“我是小主人”的机会,就要注重创造支持性环境。我注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时,当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时,我及时发现他做事的自信,如果回来后举办“摄影作品展”,就会使这个队员的自信心倍受鼓舞,主动性大大增强。年级举行手抄报评选,一些人落选,如果能使落选的作品在班里展出,让每个人都有展示小主人能力的机会,就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等,学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 中队干部轮流当,是锻炼小主人才干的好机会。 浅谈小学少先队工作 少先队工作是学校实施的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的,配合日常的教学工作,通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式,潜移默化地对学生进行影响,达到集体育人的目的。因此,少先队是一个学校大集体中,最有吸引力的群众组织,在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。 作为少先队辅导员,一定要有高度的责任感和事业心,扎扎实实搞好少先队工作,积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体,德育为内容,两手都要抓”,构建好育人体系,促进学生健康成长。 一、以德治校,切实加强学校常规管理和教育

最新英语六级作文预测:领导力 Leadership

英语六级作文预测:领导力Leadership What is leadership? Its qualities are difficult to define. But they are not so difficult to identify. Leaders don't force other people to go along with them. They bring them along. 什么是领导?它的品质是很难定义的。但他们不那么难识别。领导不要强迫其他人和他们一起去。他们带他们一起。 Leaders get commitment from others by giving it themselves, by building an environment that encourages creativity, and by operating with honesty and fairness. 领导者通过给自己创造一个鼓励创新的环境,并通过诚实和公平的方式来获得他人的承诺。 Good leaders aren't “lone rangers”. They recognize that an organization's strategies for success require the combined talents and efforts of many people. Leadership is the catalyst for transforming those talents into results. 好领导不是”孤独的流浪者”。他们认识到一个组织的成功战略需要许多人的共同努力和努力。领导力是将这些人才转变为结果的催化剂。 Successful leaders are emotionally and intellectually oriented to the future--not wedded to the past. They have a hunger to take

少先队工作论文

少先队工作论文 用心播种 用爱耕耘 ——爱,开展少先队工作 我担任少先队中队辅导员工作已经有两年半的时间了。从校领导手中接过聘书的那一刻起,自己就一直在思索,中队辅导员的角色到底如何演绎,如何让队员们在少先队这个全新的领域获得进步,得到成长。我开始了自己的探索与努力。 首先,我利用中小队活动对每位队员进行养成习惯教育。我任教的 是低年级,他们刚入校,有待加强养成习惯教育。针对他们求知欲旺、可塑性大、模仿性强的特性,长期以来,我很重视结合儿童的特点和兴趣开展各种中队活动,对每位队员进行思想道德教育。注重狠抓习惯教育、及时纠正队员不规范言行。有计划、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教育的实效性,做到以下两点:一是严抓、实管、经常、反复地对学生各方面习惯进行说理、教育。二是对表现优秀的队员采取多加表扬,进行示范教育的办法,引导其他队员学习。每周利用班会课进行全中队的检查反馈,早晨晨检时间还对头天的队员表现情况及时表扬、批评。我还积极与家长沟通联系,让家长了解队员在学校时常规要求,积极配合学校共同抓好养成教育。 其次,利用中队活动对每位队员进行思想道德教育。根据低年级儿童的年龄特点,我大多通过讲故事、设计中队活动的方式对他们进行思想教育。我校每周一举行升旗仪式,这是最好的爱国主义教育时机,所以从排队念《五星红旗》的儿歌开始,立正肃穆、行队礼或注目礼、唱国歌等,反复教育。我还利用国庆节的有利契机,开展“我对祖国知多少”的中队会,从国歌的由来、讲战争岁月的故事、听革命歌曲、看革命书籍等,通过宣传栏、图书角等形式生动的活动,在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感,树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。我还利用教师节、重阳节、妇女节、 母亲节、

领导力是个人成长和组织发展的核心能力

领导力是个人成长和组织发展的核心能力■冯润娥 在商界,20世纪80年代的流行语是管理,90年代以来更加强调领导。在新世纪,人们对领导力有了系统化的研究和成功的实践,领导力成为卓越企业的制胜法宝。“一切组织和个人的荣耀与衰落,皆源于领导力。”这是著名领导力和人际关系大师约翰·麦克斯威尔所著《领导力21法则》的核心思想。 近两年,国货航在干部队伍建设中逐步认识到领导力的重要性。总的来讲,国货航干部队伍结构明显改善,能力不断增强。但从领导力的角度来看,与组织发展的需要相比,还有很大的提升空间。针对实际,国货航对高管人员、年轻干部、基层班组长和全体员工,有层次、有重点地做了培训培养规划,并得到有力推进。今年以来,组织高管赴国际化企业交流学习,开拓国际视野;轮训项目经理级人员和班组长,将领导力培养扎根在基层一线;启动导师制,聘请内部高管作为导师,有针对性地帮带年轻干部。8月底,组织中高层管理人员赴美国GE学习交流,并参观西点军校,大家切身体会到这两个世界级组织,GE对管理人员,西点军校对学员,最强调的就是领导力。这更坚定了我们提升个人和组织领导力的信心和决心。 结合国货航在提升个人和组织领导力方面的探索和实践,以及对相关理论的学习和国际化企业交流的体会,笔者就领导力这一课题,形成了一些再认识和新思考: 一、领导力的本质是影响力 一个国家之所以能发展得很成功,离不开好的领导人;一家企业处于危机之秋,就会选择新的领导者;一支球队节节败退,就会寻求新的教练……领导力决定一个人的成长,决定一个组织的成败。 说起领导力,我们首先要避免以下几个误区,分清领导者和几个角色之间的差异:第一个误区:管理者就是领导者。其实不全然,领导是影响别人来追随自己,而管理关注的是维持系统及其程序正常运转。克莱斯勒的前CEO艾科卡曾经自嘲地说:“有时候,就算最好的管理者也像牵着大狗的小孩儿,是被狗牵着跑的。”第二个误区:企业家就是领导者。企业家擅长的是瞄准机遇,抓住机遇,发现需求,并懂得如何满足这些需求,从中赢利。然而,并非所有人都擅长与人打交道,他们中的很多人都觉得自己有必要找一个善于与人打交道的合作伙伴。如果他们不能影响别人,就无法领导别人,也就无法领导组织。第三个误区:知识分子就是领导者。在世界一流大学,大家能见到才华横溢的科学家和哲学家,他们的思考力如此之强,甚至无法用我们的评估尺度去衡量,可是他们中有的人,其领导力几乎难以达到一般的衡量标准。第四个误区:先行者就是领导者。从1953年英国希拉里爵士第一个登上珠穆朗玛峰后,几百个人“跟”在后面成功登顶,但这并不意味着希拉里就是领导者。一个领导者,不仅要走在前面,还必须在一个组织内、一个时空下,让他人愿意跟随,并在他的领导下为实现目标而努力。第五个误

leadership(领导力)

Leadership A: I’ve heard of a interesting viewpoint I’d like to share with you. S: Really, what is it? A: Effective managers are not necessarily true leaders. S: That’s interesting, but why? A: The secret lies on the ability to lead effectively, which can set the excellent managers apart from the average ones. Many managers focus on superficial activities and worry about short-term profits and stock prices, too few have emerged as leaders who foster innovation and attainment of long-term goals. S: I see, that means true leadership includes effectively orchestrating important change. While management requires structuring the organization, staffing it with capable people, and monitoring activities; leadership goes beyond these functions by inspiring people to attain the vision. Great leaders keep people focused on moving the organizaion toward its ideal future, motivating them to overcome whatever obstacles lie in the way. A: That’s right. And there are two kinds of leadership supervisor and strategic leadershi p. Supervisory leadership is behavior that provides guidance, support and corrective feedback for the day-to-day activities of work until members. Strategic leadership gives purpose and meaning to organizations. And it needs to be an activity performed by people throughout the organization, not just by a few people at the very top. S: Yes, leadership is very important to a organization. But organizations succeed or fail not only because of how well they are led but because of how well followers follow. A: I agree with you. The most effective followers are capable of independent thinking and at the same time are actively committed to organizational goals. As a manager, you will be asked to play both roles. As you lead the people who report to you, you will report to your boss. S: Do you know what is the important factor of effective leadership? A: It’s power----the ability to influence other people. In organizations, this often means the ability to get things done or accomplish one’s goals despite resistance f rom others. S:That’s right. A: Do you know what are the sources of powers? S: There are 5 sources, authority, control over rewards, control over punishiments, appealing personal characteristics, and expertise. Do you know traits the leaders have can distinguish effective leaders from other people? A: I think the first one is drive. It refers to a set of characteristics that reflect a high level of effort. Drive includes high need for achievement, constant striving for improvement, ambition, energy, and initiative. Second is leadership motivation.Great leaders not only have drive; When the power need is exercised in moral and socially--constructive ways, rather than to the deteriment of others, leaders will inspire more trust, respect and commitment to their vision. S: Yes, besides that, integrity , self-confidence, and knowledge of the business are also important. Integrity is the correspondence between actions and words. Self-confidence allows a leader to overcome obstacles, make decisions despite uncertainty, and instill confidence in others. Leaders must have the intelligence to interpret vast quantities of information. Advanced degrees are useful in a career, but ultimately less important than acquired expertise in matters relevant to the organizaion. A: All in all, leadership means being able to assess others, evaluate the situation, and select or change behavior to more effectively respond to the demands of the circumstances. S: Yes, I agree with you.

少先队辅导员工作论文

2013-2014学年度第一学期 岭南学校小学部中队辅导员工作论文 树立学生的主动性 摘要:21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合,面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 关键词:自主参与激发自尊 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合:那时,将有更高难度的竞争,也将有更加彼此和平共处的高度协作;那时,全球将是一个敞开的大市场,现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车,将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民;那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力,辅导员对于学生工作要循循善诱,让它成为培养学生创造力的基面,让学生在活动的参与中唤醒主体意识,增强自信心。 我在班级开展了“班级之星”评选活动,既然是“星”,就有它的要求和标准:一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他同学,或者在

这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周挑选4名学生,然后将这些同学的照片放在画好的表扬框内。在照片下写有简单的文字介绍,让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应:同学们各方面的意识在增强,主动性也在提高,争当“班级之星”在班里已经形成一股热潮,我们就借此机会进行宣传,通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动,做到及时表扬,树立榜样,使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员,通过开展的活动后,如今能非常积极的参加劳动,做事很主动,我们要及时发现他做事的自信,给他一次展示自我的机会,使那位队员的自信心倍受鼓舞,同时主动性也大大增强了。我还结合学校举行的“学生太极拳比赛”、“语文课外阅读比赛”、“学生葫芦丝比赛”等等,这些活动促使了队员积极的参与。此外,在中队中还经常展出口算、生字等比赛的作品,学生在一次次的交流中感受参与的快乐,让每个队员学会自我管理,当家作主。 中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人,应从小学会做人,学会做事,学会向人学习,学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部,我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境,尊重队员的民主权利,支持队员的创新精神,让队员懂得少先队是自己的组织,要学做小主人,帮助队员扬起理想的风帆!轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会,让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。 二、激发自尊,扬起学生自信的风帆 自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生,不论在什么方面的差异是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进,才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊,榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小,接受新生事物快,特别善于模仿。一

1 Leadership 领导力

Leadership 领导力 1.Leadership is about influencing, motivation and enabling others to contribute towards the effectiveness and success of the org of which they are members. 激励感染并使他人为其所在的组织的效率和成功做出贡献 2.Leaders apply various forms of influence (from subtle persuasion to direct application of power; leaders arrange the work environment (allocate resources and communication patterns). 3.Five perspectives of leadership Competency (trait) perspective of leadership 胜任特征观点 Behavioural 行为 Contingency 权变 Transformational 变革 Implicit leadership 内隐领导力 https://www.sodocs.net/doc/d08130925.html,petency (trait) perspective Emotional intelligence 情商 Integrity 诚实 Drive 驱动力 Leadership motivation 领导动机 Self-confidence 自信 Intelligence 智力 Knowledge of the business 业务知识 公司不能只停留在招聘具备相关能力的员工,还必须通过领导力发展计划和相关领域的实践经验来发展他们的潜力 4.Behavioural perspective -people-oriented 员工导向trust and respect for subordinates -task-oriented 任务导向define and structure work roles, stretch goals and challenge employees, planning work activities, monitoring operations and perf. 5. Contingency perspective Most appropriate leadership style depends on the situation. Most contingency leadership theories assume that effective leaders must be both insightful and flexible. Must be able to adapt their behaviours and styles to the immediate situation. Path-goal theory of leadership: is the prominent contingency theory that identifies 4 leadership styles- directive, supportive, participative and achievement-oriented, and several contingencies relating to the characteristics of the employee and of the situation. Other theories: situational leadership theory; Fiedler’s contingency theory (natural styles); Leadership substitute’s theory (when employees are experienced: no need task-oriented and directive styles). Factors of contingency path-goal ?Skill and experience 技能经验Inexperienced: directive and supportive ?Locus of control 控制区域more directive and supportive leadership Internal: participative and achievement-oriented leadership styles External: directive and supportive ?Task structure 结构任务

领导力就是影响力 影响力就是品格

领导力就是影响力影响力就是品格 --明阳天下拓展培训继今年5月份带领100多名北大国际MBA学生参观西点军校后,6月,笔者又带4位MBA学生赴西点进行了6天的深入体验。在这6天时间里,我们与西点的师生们同吃同住,甚至亲身参加他们的课程和训练,为西点独特的魅力深深打动。同时,我们也在思索一个问题:西点军校为什么能够在过去的200年内成功地培养出那么多优秀人才? 自1802年建校以来,西点已经培养出两名美国总统(格兰特、艾森豪威尔)、4位五星上将(艾 森豪威尔、麦克阿瑟、布莱德和阿诺德)、3700名将军,美国陆军中40%的将军来自西点;在当今世界500强企业里,1000多名董事长,5000多名总经理毕业于西点军校——任何一所商学院都没有培养出如此多的管理精英。 是什么让西点在领导力培训上如此成功?——强健的体能?严格的训练?抑或精准的制度? 回到北京后,我们从更深层次上思索,得出的结论是:领导力(Leadership)就是影响力(Influence),领导力的核心是品质(Character)。 具体说来,理解西点精神,有四个关键词:责任、诚信、意志力、自信。 一、责任(Duty)

西点的价值观可以概括为:Loyalty(忠诚)、Duty(责任)、Respect (尊重)、Self-service(自立)、Honor(荣誉)、Integrity(诚信)和Courage(勇气)。其中,责任实为最重要的第一要素,也是西点精神的根基。 英国统帅威灵顿说他的人生格言是“忠于职守”,他因责任而生,为责任而死,责任是他生命的指导原则。 詹姆斯夫人说:“就像水泥使建筑物坚固一样,责任感使我们的道德坚固,使我们抗拒诱惑和考验:没有责任感,所谓的力量、仁慈、智慧、真诚、幸福快乐至爱情都是无中生有的空谈。” 所以,责任关涉到价值观的各个方面,直接植根于一个人的良知。 在西点,责任有不同层次的体现:对于刚入学的新兵,责任就是执行命令,任何人没有任何借口;二、三年级的学生开始领导几十个新兵,他们的责任就是身体力行,用优秀的行动影响和领导新兵;四年级的学生可以做100多人的领导,他们的责任要求他们不能在任何时候表现出胆怯或背离原则的行为。在西点军校,每一个要求都是一种责任,承担责任被看作是至高无上的准则。 反思当前中国,我认为,商学院乃至整个高校的教育都应该加强责任感的培训。要让学生们意识到,自己肩负着振兴国家经济的义务,每个人都是时代的领军人物,每个人都应当追求卓越。 二、诚信(Integrity) 诚信是西点的荣誉准则:反对欺骗,也反对任何容忍欺骗的行为(A cadet will not lie,cheat,steal,or tolerate those who do.)。

少先队工作论文 论文

少先队工作论文论文 小鸟一旦能施展翅膀,便迫不及待地飞向窝外的世界,寻觅伙伴,加盟群体,在群体中练就生存能力,获得多方需求。儿童,尤其是独生、封闭、父母陪伴时间较少的现代儿童,更渴望接近同伴,趋向群体。当学龄儿童开始学校群体生活时,教育者应给他们构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐,积极向上的“家园”。这个“家园”就是少先队组织,它是少年儿童出巢练翅,由小家庭走向社会大家庭的驿站,是促进小学生全面发展和各项社会化的一个“理想家园”。在欢乐的少先队中成长,让每位队员成为少先队的主人,是社会赋予辅导员的神圣职责。 因此,辅导员在工作中,要注意角色的转换,从说教者变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理性思考,不断提高素质,弘扬主体性,学做小主人。 一、开发队员的潜力,激励自信心 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发,让它成为培养学生创造力的基石。因此,开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。 首先我发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强,做国家主人翁的事迹,用黑板报形式宣传;访问爸爸妈妈及长辈,请他们谈对小主人的希望;调查班内有小主人行为的队员,利用课前、课后、队会时间,及时表扬,树立榜样。 给每一个人展示“我是小主人”的机会,就要注重创造支持性环境。我注意发现小主

人意识的萌芽。如外出游玩时,当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时,我及时发现他做事的自信,如果回来后举办“摄影作品展”,就会使这个队员的自信心倍受鼓舞,主动性大大增强。年级举行手抄报评选,一些人落选,如果能使落选的作品在班里展出,让每个人都有展示小主人能力的机会,就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、舰模、船模等,学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 中队干部轮流当,是锻炼小主人才干的好机会。 浅谈小学少先队工作 少先队工作是学校实施的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的,配合日常的教学工作,通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式,潜移默化地对学生进行影响,达到集体育人的目的。因此,少先队是一个学校大集体中,最有吸引力的群众组织,在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。 作为少先队辅导员,一定要有高度的责任感和事业心,扎扎实实搞好少先队工作,积极创造活动场景和氛围。坚持以“活动为载体,德育为内容,两手都要抓”,构建好育人体系,促进学生健康成长。 一、以德治校,切实加强学校常规管理和教育

谈谈我对领导力的理解(20200521102804)

谈谈我对领导力的理解 谈到领导力这个词,一下子让我想起了很多人,毛泽东、丘吉尔、肯尼迪、拿破仑、韦尔奇、格鲁夫……我 仍记得在《恰同学少年》最后阶段的那次谈判中,青年的毛泽东所表现出的智慧勇敢、沉着淡定,那一幕让同龄 的我深感震撼,并久久记忆,那就是我想追求的领导力。 我觉得一个人体现出的领导力应该具体表现在几个方面: 第一,是个人的素质。这一综合素质包括价值观、道德人品、行为方式、做事态度。领导和管理不同,一个 领导者必须要有宏观的视角和远见,能激发和引领下属走向正确的方向,要有号召力和使命感,而这些就要求领 导者所表现出来的领导力不仅仅是一种控制力,而是一种能自觉地吸引和号召人才的力量,这种力量首先要来自 领导者内部,所以一个领导者最基本的要做到为人诚实、正直,有良好的道德人品和正确的价值观,这是做人的 基石,更是一个领导者发挥领导力的基石;此外,一个具有领导力的人必须清晰地明白他的目标是什么,他在做 什么,他的行为方式是否是符合目标的,也就是说一个人要表现出领导力,他的行为方式、做事态度就绝不应该 是随便的,而是应该具有严格控制力的,这种控制力的动机来自于领导者的责任。 第二,智慧。尽管高领导力不一定要具备高智慧,但领导力离不开智慧,这一点毋庸置疑。这里的智慧表现 在很多方面,比如学习能力,随机应变的能力,演讲和影响他人的能力,竞争能力等。 第三,情商。高领导力必须具备高情商,而这情商又包括情绪、情感、意志、耐受挫折等品质。一个领导者 如果管理自己情绪的能力超差,那即使他有再好的本事,也必然影响他的追随者,而领导力的一个表现就是追随 者的数量和质量;作为一个发挥高领导力的领导者,他应该有很强的情感沟通能力,他不仅能够理解自己和员工 的情感,而且能够明白什么时候应该用情感沟通,什么时候应该用理性沟通;意志是一个领导者要有面对困难的 决心和勇气,在任何压力和困难面前,一个具有领导力的人必然精力充沛、给人信心,就像马丁·路德金说的“要最终评价一个人,不能看他在顺境中如何意气风发,而要看他在逆境中能否乘风破浪”,领导力不单体现在顺境 中,同时更体现在逆境中,体现在领导者是如何凭借坚强的意志和信念带领团队走出困境的;最后逆商也是考验 领导力的一个重要要素,逆商就是要有面对逆境坚韧不放弃的性格,拿破仑曾说“victory belongs to those who are perseverance”,站起来比倒下去多一次就是胜利——这就是一个领导者耐受挫折的能力,也是领导力的体现。 第四,沟通能力。领导力还体现在领导者与其追随者的沟通能力,一个领导者要能清晰地表达其愿景并且让 其追随者容易理解和接受,信任也是建立在沟通的基础上的,良好的互动和沟通能力是发挥领导力的一个重要途 径。 第五,影响力。领导者通过个人的素质、智慧、情商和沟通能力发挥出的个人影响力是观察其领导力的一个 重要指标。领导力跟影响力是分不开的,影响力来自很多不同的方面,如何发挥影响力又是另一个问题了。 在商界,领导力同时还需要其他一些素质:The first thing in need is ambition, then in need is the will to win. Then intellect, commercial intellect and finally in need lashing and lashing of resilience. 举个例子吧,我在本科任班长的四年里,让我印象最深的是那次班级聚会。我不是一个强势的人,但我很在 乎同学的理解和尊重,自我当班长的第二年我就认识到班长不是一个权力活(虽然小学到高中也当班长,但从不 会考虑这些,都是跟着老师转),我开始认识到大家选举你后你应该担负的责任,比如组织大家去春游、秋游, 组织集体活动,聚会等,你的责任是要让大家认识到你们是一个优秀的集体,你是同学们和老师、学校沟通的桥 梁,你要给同学们带去帮助和利益。到了大二第二学期大家已经不像刚来的时候那样对什么事情都充满了热情, 而是各自有事情去了,当时班级内部也开始出现拉帮结派分裂的现象,作为班长,我感到有责任让大家重新团结,所以我策划了聚会和春游的事情,但并没有很多人热情响应,大家的意见是没有时间。我开始跟每个人沟通,告 诉他们我们都应该给大学留下一些美好的回忆,而这些回忆就是我们曾经一起成长,一起经历了一些故事,一起 快乐和悲伤。记得上完课的那天下午,我让大家都留下,说有几句话,当时我讲了近四十分钟,具体讲啥我忘了,讲完后不少女生哭了,教室沉默了好一阵。第二天,不少人给我发短信告诉我说,“谢谢你,班长,我们一起聚 会吧”。虽然这只是件小事,但在大学,要整个集体去共同去办一件事,这在刚开始或许容易(因为大家给你面 子),但在以后并不一定事件很容易的事情,尤其当你不依赖于上级的命令或所谓的“权力”,而是努力发挥自 己沟通力、影响力、号召力,这样才能称得上是领导,才能称得上领导力。 瞿新荣——2010/5/5

少先队论文

加强少先队光荣感和归属感的研究 天津市东丽区苗街小学张育 内容摘要:当代的小学生出生成长在一个新的时期,对于加入少先队的光荣感和归属感极度缺乏,本文就对这个问题做浅显的研究。 关键词:少先队;光荣感;归属感 “少先队”对于小学生来讲,是一个非常重要的组织,能够加入少先队队小学生来说是一件非常光荣的事 情。可是,现在的孩子们出生在一个新的时期,其中很 多都是独生子女,这样的生活成长环境,使他们缺乏集 体的光荣感,有的孩子根本就不懂自己就是集体中的一 员,做事情只顾自己,想问题也只想自己,缺乏团队的 精神。 那么如何才能培养学生的少先队的光荣感和归属感呢? 一、要让孩子明白什么是少先队的光荣感和归属感

(一)、少先队组织的光荣感 少先队组织的光荣感,就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。 在当前的“全童入队”的背景下,少先队员的组织光荣感不是相比儿童之间谁更优秀,而是指对少先队这一组织的热爱,是为自己能成为其一员而光荣。 要了解少先队的光荣历史,知道少先队为促进少年儿童健康成长发挥了不可替代的重要作用,为推进我国社会主义革命、建设、改革事业作出了突出贡献,认识少先队是一个光荣的组织。了解少先队组织的性质与任务,了解党对少先队的关爱。了解加入少先队就是学习先锋、健康成长、努力成材,为自己能成为少先队组织的一员而感到光荣和自豪。 (二)、少先队组织归属感

少先队组织的归属感,就是对组织的忠诚。这就要求对组织的目标表示认同;而且希望成为组织的一员;并且愿意为之付出努力。 增强组织认同感,要全面学习队章知识,理解队章内容,拥护队章精神,增强对队组织的认同。增强组织责任感,要服从队的决议,遵守队的纪律,理解队内民主,履行队员权利和义务,为少先队组织尽责出力,做队组织的主人。增强对组织的忠诚,自觉地认同是一名少先队员,属于某一个少先队基层组织,感受少先队组织的温暖,培养对少先队组织的热爱、信任和忠诚;牢记党对少年儿童的期望,自觉按照党的要求健康成长,立志做党的事业的接班人。 培养少先队员的光荣感和归属感,更为重要的是培养少先队员的党团队衔接的组织意识,使广大少先队员知道中国共产党是少先队的创立者和领导者,党委托共青团直接领导少先队;了解在建设中国特色社会主义的征程中共产党是先锋队、共青团是生力军、少先队是预备队;喜爱少先队,向往共青团,热爱共产党,培养拥护党、爱戴党的朴素感情和永远跟党走的政治追求。培

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