高考地理一轮复习自然地理环境的整体性和差异性综合题训练
高考一轮复习自然地理环境的整体性和差
异性综合题训练
1．阅读材料，完成(1)～(3)题。
材料一下图为世界某区域略图。
材料二2019年1月上旬乙岛气温高达40℃，极端高温引发了森林大火，该岛经济损失严重。图中丙湖地区年平均降雨量不到120毫米，而年蒸发量达2 500毫米，湖泊经常干涸。材料三甲河的主要特点是河流源于降水丰富的东部高地，流经降水稀少、蒸发旺盛的广大平原地带，导致中下游流量较小，为使中下游发展农牧业，当地修建了引水工程，但在引水灌溉过程中也引发了一些生态问题，下图为灌溉增加引起的生态问题示意图。
(1)分析乙岛西侧受森林大火的影响较小的自然原因。
(2)分析丙湖地区蒸发量远远大于降水量的原因。
(3)从自然环境整体性角度说明甲河流中下游引水灌溉面积增加对其他自然要素的影响。2．地理环境特征既有整体性，又有差异性；自然景观的分布既有地带性，也有非地带性。读图完成下列问题。
(1)指出从甲地到丁地所反映的自然带地域分异规律及其形成的主导因素。
(2)写出甲自然带的名称并说明其未横穿大陆的原因。
(3)分析丙地气候的形成原因，从气候对地貌、水文、植被等要素的影响，说明地理环境的整体性特征。
3．图1为“我国某区域示意图”，图2示意天山某地南坡与北坡垂直地域分异状况。完成下题。
比较天山南坡与北坡垂直自然带谱的差异，并分析原因。
4．读“甲、乙两幅区域图”，完成下列问题。
(1)试分析江汉平原湖泊面积缩小对周围自然环境产生的影响。
(2)根据地理环境整体性原理，分析乙图中贺兰山以西植被减少导致的影响。
5．根据下列材料，完成问题。
材料一图甲和图乙分别为美国局部示意图和纳米比亚及周边地区示意图。
材料二图甲和图乙中的死亡谷都是极度干旱地区，寸草不生。图甲中死亡谷在地质时期曾是个大湖泊，后因冰川消退，逐渐干涸终成荒芜的干谷。
运用水循环原理，简述图甲中死亡谷地区湖泊演变成干谷的自然过程。
6．下图为“我国秦岭山脉南北两坡自然带垂直分异分布图”。读图完成下列问题。
(1)比较秦岭南坡与北坡植被长势的差异并说明原因。
(2)秦岭山脉及周边地区生物多样性显著，试说明原因。
参考答案
1．(1)西侧位于盛行西风迎风坡，降水较多；受盛行西风影响，火势向东蔓延。
(2)受副热带高气压带控制，盛行下沉气流；位于大分水岭西侧，处在东南信风的背风坡；纬度低，气温高。
(3)径流方面：地表径流减少；地下水水位上升；河流水质变差。土壤方面：土地盐碱化。生物方面：湿地减少造成生物多样性减少。
【解析】（1）受森林大火的影响较小的自然原因可以从降水量和盛行风的角度考虑，乙岛位于40°S以南，属于温带海洋性气候，全年盛行西风，乙岛西侧处于西风的迎风坡，降水量多，受盛行西风影响，火势向东蔓延，所以乙岛森林火灾主要位于该岛的东部。
（2）蒸发量和降水量与气温、地形、气压带和风带有关，具体结合该湖所处的纬度、所处
的气压带，以及地形和盛行风的影响。
（3）根据材料三中的示意图，甲河流中下游引水灌溉面积增加对其他自然要素的影响从径流、土壤和生物等方面作答即可。
2．（1）纬度地带性（从赤道到两极的地域分异规律）热量
（2）热带雨林带由于东部为东非高原，地势高，气温低。
（3）丙地常年受副热带高气压带下沉气流及来自内陆的信风影响，再加上沿岸寒流降温减湿作用，气候极其干旱，形成热带沙漠气候。
由于水分不足，地表径流很少或有季节性河流，风化作用和风力作用强烈，形成大片沙漠和砾漠，动植物稀少，从而形成了该地的地理环境整体性特征。
【解析】（1）读图，从甲地到丁地自然带类型随着纬度更替，反映的是自然带的纬度地带性规律，也叫从赤道到两极的地域分异规律。主导因素是热量。
（2）图中甲自然带是热带雨林带，由于东部为东非高原，地势高，气温低，形成了热带草原带。所以该自然带未横穿大陆。
（3）读图，结合地理位置分析，丙地常年受副热带高气压带下沉气流及来自内陆的信风影响，再加上沿岸寒流降温减湿作用，气候极其干旱，形成热带沙漠气候。受气候影响，该地由于水分不足，地表径流很少或有季节性河流。属于干旱区，地貌受风化作用和风力作用强烈，形成大片沙漠和砾漠，动植物稀少，从而形成了该地的地理环境整体性特征。
3．差异：北坡有云杉林带，而南坡缺少；北坡垂直自然带的数目比南坡多；同一自然带北坡分布的海拔比南坡低。
原因：北坡所处盆地西部有缺口，来自大西洋的西风带来水汽，受地形抬升多地形雨，降水量比南坡大，故北坡有云杉林带，自然带数目比南坡多。北坡为阴坡，较同海拔的向阳坡热量少(南坡为向阳坡，较同海拔的阴坡热量丰富)，故同一自然带分布的海拔相对较低。
【解析】考查山地垂直自然带的分布，自然带谱的差异主要从带谱的数量、带谱分布的高度等方面分析；影响带谱数量的因素主要从降水量、热量等方面分析。
南北坡降水的差异：北坡所处盆地西部有缺口，来自大西洋的西风带来水汽，受地形抬升多地形雨，降水量比南坡大，故北坡有云杉林带，自然带数目比南坡多。南北坡热量的差异：北坡为阴坡，较同海拔的向阳坡热量少(南坡为向阳坡，较同海拔的阴坡热量丰富)，故同一自然带分布的海拔相对较低。
4．(1)气候大陆性增强(气温变化增大；降水减少，变率增大)；对河流调节作用减弱；水体净化能力下降；影响水生生物生存；湿地景观演化为陆地景观。
(2)贺兰山以西植被减少，涵养水源的能力降低，下渗减弱，蒸发增强，地面变得干燥，植物的蒸腾作用减弱，空气的湿度降低，降水减少，会加剧荒漠化的趋势。
【解析】（1）湖泊在生态环境中的作用有调节气候(对气温和降水都有明显的影响)及调节河流径流量的功能，能够净化水体、保持生物多样性等。如湖泊面积减小，部分湖泊变为陆地，气候的大陆性增强，洪涝灾害多发，水体净化能力减弱，生物多样性随之减少，这体现了自然环境的整体性原理。
（2）地理环境整体性原理是指自然环境是一个统一的整体，当某一地理因素的变化将引发其他地理因素的变化。贺兰山以西植被减少，会导致贺兰山以西地区植被涵养水源的能力降低，下渗减弱，蒸发增强，气候变得干旱，空气的湿度降低，降水减少，从而加剧土地荒漠化。
5．深居内陆，气候干旱降水少；湖泊为内流湖，主要靠冰川融水补给，冰川消退后湖水补给减少；蒸发量大；下渗量大；水量收入小于支出，湖泊不断萎缩直至消失变成干谷。【解析】水循环的环节主要包括蒸发、水汽输送、大气降水、径流四个环节。湖泊逐渐干涸，要从补给量减少，蒸发量和下渗量增大来分析：该地深居内陆，降水较少，主要靠高山冰雪
融水补给，湖泊的补给量小；该地蒸发旺盛，下渗量大，支出多，因此常年收入小于支出，湖泊不断萎缩直至消失变成干谷。
6．（1）(7分)差异:秦岭山脉南坡植被长势优于北坡(1分)
原因:与北坡相比(1分),南坡为夏季风的迎风坡(1分),降水比北坡丰富(1分);秦岭山脉位于北回归线以北(1分),南坡为向阳坡(1分),热量条件比北坡好(1分)
（2）(4分)地跨亚热带与暖温带(1分),自然环境南北分异明显(1分),且山地垂直分异显著(1分),为生特提供多样的生存环境(1分)
【解析】
（1）秦岭的南坡为位于亚热带，北坡为温带，南坡为阳坡，北坡为阴坡，热量条件南坡优于北坡，南坡为夏季风的迎风坡，北坡为背风坡，所以南坡的水分条件优于北坡，因此南坡的水热条件比北坡要好，所以秦岭南坡的植被生长条件比北坡好。
（2）生物多样性显著说明秦岭山地植物生长条件较好，一方面秦岭北部属于暖温带，南部属于亚热带，南北分异规律明显；另一方面，秦岭海拔较高，山地的垂直分异规律明显，植物种类复杂多样。
第二章《中国的自然环境》单元检测(附答案)
八年级地理上册第二章《中国的自然环境》单元检测 （总分：100分时量：60分钟） 班级：姓名：计分： 一、单选题(本题包括25小题,共50分。请把答案写在答题卡中。) l. A．气温、气压B．气温、降水 C．降水、风向 D．风向、气压 2．下列关于南方河流的叙述，正确的是( ) A．水量大，汛期长，含沙量大，无结冰期 B．水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期 C．水量小，汛期短，含沙量多，有结冰期 D．水量小，水位小，含沙量小，有结冰期 3．我国冬季南北温差大，其根本原因是( ) A．纬度位置不同 B．地势高低不同 C．海陆位置不同 D．昼夜长短不同 4．有人说：“南县今年的降水比往年偏少”，这种说法是指( ) A．降水的季节分配 B．降水的年际变化 C．降水的季节变化D．降水的周期性 5．我国干湿地区划分的依据是( ) A．蒸发量的多少 B．降水量的多少 C．径流量的多少 D．蒸发量与降水量的多少 6．黄河下游支流少、流域面积狭小的原因是( ) A．气候干旱B．地上河C．地势低平D．工农业用水多7．长江和黄河上游的共同的水文特点是( ) A．含沙量大B．水能丰富C．流量小D．落差小8．关于各地农作物耕作制度的说法正确的是( ) A．湖北两年三熟 B．黑龙江一年两熟 C．四川一年一熟 D．湖南一年两到三熟 9．一天中，南县气温最高的时间应该是( )
10．下列不属于季风区的地形区是( ) A．四川盆地B．黄土高原C．柴达木盆地D．三江平原11．当我国北方地区出现洪涝时，说明该年份( ) A．夏季风弱B．冬季风强C．夏季风强D．冬季风弱12．我国棉花、水稻等作物的种植界线比世界同纬度其他地区明显偏北，主要原因是( ) A．气候复杂多样B．降水的季节变化和年际变化大 C．地形多种多样D．夏季普遍高温，雨热同期13．长江水能资源最丰富的河段是( ) A．重庆以上 B．宜宾以上 C．湖口以上 D.武汉以上 14．关于我国盆地的叙述，不正确的是( ) A．柴达木盆地有“聚宝盆”之称 B．我国唯一湿润的盆地是四川盆地 C．沙漠面积最广的盆地是塔里木盆地 D．准噶尔盆地是我国纬度最低的盆地15．下列关于平原地形的叙述中，不正确的是( ) A．东北平原大部分海拔在200米以下，有面积广布的黑土分布区 B．华北平原是由黄河、淮河和海河三条河流冲积而成 C．华北平原西到贺兰山，东到海滨，北到阴山，南到淮河附近 D．长江中下游平原是我国三大平原中地势最低的平原，河湖密布 16．下列山脉中属于我国季风区与非季风区界线的一组是( ) A．冈底斯山和阴山 B．秦岭和太行山 C．大兴安岭和巫山 D．巫山和雪峰山17．我国水旱灾害频繁的根本原因是( ) A．西高东低的地势 B．由于我国位于亚洲东部，太平洋西岸 C．每年夏季风强弱不同和进退时间的早晚 D．冬季风势力太强 18．巫山东西两侧的地形区分别是( ) A．长江中下游平原和四川盆地B．汾渭平原和海河平原 C．华北平原和黄土高原D．黄土高原和华北平原 19．治理黄河的根本措施是( ) A．上游修建水电站B．裁弯取直疏通河道 C．下游修筑大堤D．加强中游黄土高原地区水土保持20．下列关于我国外流河的叙述，正确的是( ) A．淮河处在我国亚热带和暖温带的分界线附近 B．我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐缩短 C．冬季，北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流D．华北地区和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期 21．人工裁弯取直工程位于下列四省中的哪个( )
《自然地理环境的整体性》教案
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第二节自然地理环境的整体性 3.2第二节自然地理环境的整体性 教案 课题：第二节自然地理环境的整体性课时：2课时课型：新课 高一地理 主备人：李海初审人：先中乾复审人：龙学军执行时间：2016 年12 月1 日 第二节自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 （1）标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环 境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习 时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落 实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵： 地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
人教版八年级地理上册《中国的自然环境》测试题
八年级地理中国的自然环境测试题 一、用你的火眼金睛选出最中意的一个，选出后把相应的字母代号填在题后的括号内。 1.下列山脉，属于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯分界线的是（） A.大兴安岭 B.天山 C.祁连山 D.雪峰山 2.位于我国地势第三级阶梯上的地形区是（） A.柴达木盆地 B.成都平原 C.黄土高原 D.华北 平原 3.右图中数码所代表的地形区名称是（） A.①黄土高原②华北平原 B.①四川盆地②长江中下游平 原 C.①青藏高原②云贵高原 D.①内蒙古高原② 东北平原 4.秦岭－淮河一线大致同哪些界线相一致（） ①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④热带与亚热带的分界线⑤季风区与非季风区的分界线⑥湿润区与半湿润区的分界线 A.①②③ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤ 5.一人乘火车外出旅游，当到达目的地时，原来一只空旅行袋内装满了他一路不得不脱下来且暂时不穿的衣服。你认为此人的旅行路线应是（） A.上海－北京 B.杭州－昆明 C.哈尔滨－广州 D.济南－西安 6.下列城市年降水量由多到少排序，正确的是（） A.北京、昆明、拉萨、乌鲁木齐 B.台北、武汉、乌鲁木齐、 兰州 C.昆明、广州、呼和浩特、哈尔滨 D.广州、上海、兰州、 乌鲁木齐 7.右面的乡村民居多出现在我国的地区，反映了该地区降水。（） A.青藏地区，降水少 B.西北地区，降水少 C.北方地区，降水多 D.南方地区，降水多 8.天气预报说明天将有寒潮到来，你将做的准备是（） A.带好防雨用具 B.多穿御寒的衣服 C.带好雨伞防冰雹 D.穿好皮靴以防暴雨 9.下列河流中，具有“水量丰富、含沙量小、结冰期长”的特征的河流是（） A.珠江 B.长江 C.黄河 D.黑龙江 10.近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（） ①中游地区围湖造田②中下游地势低平③流域内降水丰沛④上中游砍伐森林，破坏植被⑤支流众多，雨季涨水集中 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤ 二、开动脑筋，相信你一定很出色。 11.我国的地势总特征是，呈分布。 12，我国的三大丘陵，自北向南依次是、山东丘陵、。 13.冬季，我国气温的分布特点是。 14.根据的南北差异，并结合农业生产的实际，我国从北到南划分为5个温度带，北京市应属于带。 15. 风能给我国带来丰富的水汽，形成降水；我国年降水量分布的总趋势是。 16.请列举两种我国经常发生的灾害性天气：、。 17.我们把最终流入海洋的河流叫做；请任意写出一条内流河的名称：。 18.世界上最长、开凿最早的人工河是；它自北而南沟通了海河、黄河、淮河、长江以及江 共五条河流。 三、地图是学习地理的工具，运用你所学的读图技能解答下列问题。 19.读“中国地形分布示意图”，完成下列要求： （1）图中数码代表的山脉名称是：①；③。 （2）⑥是高原，⑦是盆地。 （3）三面环山、一面临海的平原是。 （4）在图中适当位置画出我国地势第二阶梯和第三阶梯的分界线。 20.读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题：
八年级地理上册第二章中国的自然环境测试题及答案
八年级地理上册第二章中国的自然环境测试题及答 案 一、单项选择题 1．关于青藏高原的叙述，正确的是（） A．位于我国西北部B．平均海拔6000米以上 C．是世界上面积最大的高原D．约占全国面积的1／4 【解析】青藏高原位于我国西南部，平均海拔在4000米以上，是世界上海拔最高的高原。世界上面积最大的高原是巴西高原。 【答案】D 2．“远看是山，近看成川”是下列哪个高原的写照（） A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原 【解析】由于青藏高原的海拔较高，因此高原上的山脉相对高度不大，所以有“远看是山，近看成川（平地）”的写照。 【答案】A 3．四大盆地中，海拔最高的是（） A．柴达木盆地B．四川盆地C．塔里木盆地D．准噶尔盆地 【解析】柴达木盆地位于青藏高原上，平均海拔3000米左右，而其他盆地如四川盆地，海拔在500米左右。
【答案】A 4．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（） A．黄土高原B．华北平原C．四川盆地D．内蒙古高原 【解析】内蒙古高原地面坦荡，很多地方是一望无际的原野，确如北朝民歌所写：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的繁荣景象。 【答案】D 5．关于黄土高原的叙述，正确的是（） A．世界最大的高原B．水土流失严重，千沟万壑，支离破碎 C．黄土层深厚，植被覆盖好D．北依阴山，南邻秦岭 【解析】黄土高原面积，不如青藏高原和内蒙古高原，但以深厚的黄土层而得名，又因植被条件差，土质疏松，水土流失严重，阴山在内蒙古高原内部。 【答案】B 6．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，春风是指（） A．冬季风B．夏季风C．偏北风D．偏东风 【解析】玉门关地处我国甘肃省境内，位于大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线西北的非季风区内，受夏季风影响小或影响不到。 【答案】B 7．世界上绝大多数动植物都能在我国找到适合生长的地方，
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1 【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。【教具准备】多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、
生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？
中国的自然环境单元测试卷含答案很好
中国的自然环境 1．我国地势特征是（） A．西高东低，呈三级阶梯状分布B．南高北低 C．东高西低，呈三级阶梯状分布D．地势地平 2．我国各省区之间往往有天然屏障，位于山东、山西两省名字中的“山”是（）A．武夷山B．大兴安岭C．太行山D．巫山 3．某同学根据如图对我国地势特点及影响进行总结，结论不正确的是（） A．地势东高西低，呈阶梯状分布 B．众多大河顺势东流，便利东西交通 C．有利于海洋湿润气流深入内陆，形成降水 D．阶梯交界处，河流落差大，水能丰富 4．下列山脉中，既是地势阶梯分界线，又是省级行政区域分界线的是（）A．秦岭B．武夷山C．雪峰山D．太行山 5．山脉构成了我国地形的骨架，成为各大地形区间的分界。读图，判断图中序号代表的地形区及特点的叙述，正确的是（） A．①﹣﹣东北平原﹣﹣千沟万壑B．②﹣﹣黄土高原﹣﹣雪峰连绵 C．③﹣﹣塔里木盆地﹣﹣沙漠广布D．④﹣﹣长江中下游平原﹣﹣“鱼米之乡”6．读图，关于我国冬季风说法正确的是（） ①冬季盛行偏北风②冬季盛行偏南风 ③冬季风从大陆吹向海洋，寒冷干燥 ④冬季风从海洋吹向大陆，温暖温润 A．①②B．②③C．①③D．③④ 7．“共享单车”“共享雨伞”已成为城市居民一种新 的生活方式。从气候角度看，下列城市“共享雨 伞”使用率最高的是（） A．乌鲁木齐B．西宁C．哈尔滨D．长沙
8．根据年等降水量线判断，图中①地可能属于（） A．湿润地区B．半湿润地区C．半干旱地区D．干旱地区9．对下列描述地理规律或景观的句子，理解正确的是（） A．“南国春意浓，北国正冰封”反映了我国南北方冬季温差大 B．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述了青藏高原的生态景观 C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了纬度高低影响植物生长 D．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”印证了我国东高西低的地势特征10．如图，沿着图中箭头所指的方向，最符合我国哪一个地理要素的变化规律（） A．人口密度逐渐增大B．年降水量逐渐减少 C．夏季风逐渐增强D．地势逐渐降低 11．下列关于我国河流叙述正确的是（） A．我国河流大多自西向东注入太平洋，如黄河、长江、雅鲁藏布江 B．西北地区的河流流量小、汛期短，全部属于内流河 C．长江中下游河段水能资源丰富，有“黄金水道”之称 D．黄河下游河段可以看到“人在地上走，船在天上行”的景观 12．下列河流中，结冰期最长的是（） A．松花江B．黄河C．海河D．雅鲁藏布江13．读图，图中有凌汛现象的河段是（）
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸
影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能
出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。
2019-2020学年人教版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》测试卷1(含答案)
2019-2020学年人教版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》测试卷1(含答案) 一、选择题（每小题只有一个正确答案） 1．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（） A．东北平原 B．内蒙古高原 C．四川盆地 D．东南丘陵2．山脉是地形的骨架，也是重要的地理界线，横断山脉东、西两侧的地形区分别是（） A．华北平原、黄土高原B．长江中下游平原、四川盆地C．云贵高原、青藏高原D．东北平原、内蒙古高原 3．青藏高原的地表特点为（） A．地面崎岖不平 B．千沟万壑 C．山巅白雪皑皑，冰川广布读我国局部地区图，回答下列各题。 4．②③所在地区纬度大致相同，但气候差异显著，造成这种差异的主要因素是（） A．水文 B．土壤 C．地形 D．植被 5．下列山脉中南北走向的是（） A．秦岭 B．祁连山 C．横断山 D．喜马拉雅山 6．受地形地势的影响，我国的外流河多数（） A．向南流入印度洋 B．向北流入北冰洋 C．向东流入太平洋 D．向西流入大西洋 7．我国的“神舟”系列飞船的着陆点一般都选择在平坦开阔，人口稀少的地区，下列的地形区符合这一条件的是（） A．内蒙古高原B．青藏高原C．华北平原D．四川盆地
A．青藏高原 B．云贵高原 C．黄土高原 D．内蒙古高原9．以下各线大致与秦岭—淮河一线一致的有（） ①湿润地区与半湿润地区的分界线 ②亚热带与暖温带的分界线 ③1000 毫米年等降水量线 ④1 月份0 ℃等温线 ⑤种植业与畜牧业的分界线 ⑥半湿润地区与半干旱地区的分界线 A．①②⑤B．②④⑥C．③④⑤D．①②④10．我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其原因是（） A．纬度位置的影响B．海陆位置的影响 C．地形复杂多样D．地势西高东低 11．下列选项属于中国气候特点的是（） A．气候复杂多样 B．季风性显著 C．特殊天气少 D．和欧洲相类似 读下图，完成下面小题 12．上图中字母所在的地形区夏季气温最低的是( ) A．A B．B C．C D．D 13．上图中字母所在的地形区为平原的是（） A．A B．B C．C D．D 下图是我国沿32°N所作的垂直地形的剖面图，据此回答下列题。 14．图中数码表示的地区正确的是（） A．①——青藏高原B．②——塔里木盆地C．③——华北平原D．④——南海 15．此图反映了我国的地势特征是（）
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。 【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。 【教具准备】
多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？ 【学生回答】 1．现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。
中国的自然环境练习题
《中国的自然环境》单元检测题 一、单项选择题 1、下面四幅地形剖面图中，能正确反映我国地势特征的是 2.有“塞上江南”美称的地形区是：（） A.长江中下游平原 B. 宁夏平原 C.内蒙古高原 D. 华北平原 3．古人说:”羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中的“春风”指（） A、冬季风 B、东北风 C、夏季风 D、台风 4．我们学校所处的温度带是 （） A．热带B．亚热带C．暖温带 D．中温带 读图，我国各类地形面积比例示意图，回答第5小题： 5、下列关于我国地形特征的说法正确的是( ) A 地形多种多样，山地面积广大 B 地形多种多样，高原面积广大 C 地形多种多样，平原面积广大 D 地形多种多样，山区面积广大 6、山脉是地形的骨架。对图①～④处地形区的判断，正确的是
A．①为黄土高原 B．②为东北平原C．③为青藏高原D．④为塔里木盆地 7、今年放寒假的时候，小明去了哈尔 滨滑雪，小刘则去了海南岛领略海岛风 情，下面是他们拍摄的两幅照片，你认 为造成两地气候差异的最主要因素是 A.地形的影响 B.海陆位置 C.纬度位置 D.地势的影响 8、下面是我国季风区与非季风区分界线，内流区与外流区分界线，400mm年等降水量线和1月份0℃等温线分布示意图。下列四组排列顺序与文中表达顺序一致的是 A．③①④②B．①②③④ C．②④③①D．②③①④ 9、除纬度因素外，加剧右图中对话双方气温 差异的直接因素是 A.人类活动 B.降水
C.海陆分布 D.地形 10、右图中，如果此山脉是秦岭，下列说法错误的是 A.山脉与我国1月份0℃等温线分布大致一致 B.山脉与我国400MM等降水量线分布大致一致 C.山脉以南是亚热带，以北是暖温带 D.山脉以南是湿润地区，以北是半湿润地区 读“我国东部四条大河流量年变化曲线图”，回答11-13题： 11、图中四条大河依次为 A．长江、黄河、珠江、松 花江 B．黄河、松花江、珠江、 长江 C．黄河、长江、珠江、松花江 D．松花江、黄河、长江、珠江 12、我国东部地区河流的汛期主要在 A．春季B．夏季 C．秋季 D．冬季 13、下列叙述正确的是 A．珠江比黄河流程短，但汛期却长B．南方河流水量小，汛期短C．东部地区的河流普遍有结冰现象D．四大河中汛期最长的是长江 14、读漫画完成问题造成上述 变化的主要人为原因是
地理环境的整体性
地理环境的整体性 3. 2 地理环境的整体性【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【三维目标】知识与技能理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；理解地球圈层间能量交换的具体表现；认识地球圈层间物质运动的表现和方法。过程与方法通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。情感态度与价值观增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。【教学重点与难点分析】教学重点对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。教学难点举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；【结构整体感知】 【学法指导】 1、从地理环境的组成要素入手认识要素间的内在联系，回忆前面已学过的大气环流、水循环以及岩石圈的物质循环，明确地理要素间的相互作用是通过物质运动和能量交换而实现的，最后通过分析厄尔尼诺和青藏高原的隆起所引起的环境效应来印证这一基本 结论。 2、联系海洋与大气、生物与环境之间的能量交换和传输来理解圈层间的能量交换，尤其是生物循环过程中的能量交换。 3、结合生物的新陈代谢活动，如光合作用、呼吸作用过程中的物质迁移和运动理解地球圈层间的物质运动过程和结果，明确碳循环、氮循环等都超越了圈层界线，是圈层相互作用的纽带和体现。【教学过程】导入新课同学们，前面我们已经学习了组成地理环境的几大要素，那么它们之间存在着哪些内在的联系呢？这也是我们这一节的开头就给出的问题，呈现读图3-2-1，说明先不讨论答案，而请带着这个问题进入今天的学习，最后再作回答。一、地理环境要素间的相互作用地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质
第二章中国的自然环境测试题2013.10
第二章中国的自然环境复习测试题 一、选择题：（每题2分，共50分） 1、下列山脉，属于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯分界线的是（） A、大兴安岭 B、天山 C、祁连山 D、雪峰山 2、位于我国地势第三级阶梯上的地形区是（） A、柴达木盆地 B、成都平原 C、黄土高原 D、华北平原 3、右图中数码所代表的地形区名称是（） A、①黄土高原②华北平原 B、①四川盆地②长江中下游平原 C、①青藏高原②云贵高原 D、①内蒙古高原②东北平原 读右图，完成4—5题 4、关于图中图中B山C河的说法，不正确 ．．．的是（） A、是我国1月0℃等温线经过的地方 B、是我国400毫米年等降水量线经过的地方 C、是我国暖温带与亚热带地区的分界线 D、是我国湿润地区与半湿润地区的分界线 5、关于图中地理信息的说法，正确的是（） A、A山在我国地势第一、二阶梯分界线上 B、A山以东是东北平原 C、图中大河注入黄海 D、大河①②段有凌汛现象 6、冬季我国南北温差大的的根本原因是（） A、南北跨纬度大 B、南部临海，北部靠陆地 C、受夏季风的影响 D、受冬季风的影响 7、右图的乡村民居多出现在我国的________地区， 反映了该地区降水_______。（） A、青藏地区，降水少 B、西北地区，降水少 C、北方地区，降水多 D、南方地区，降水多 8、对我国影响最大的气候灾害是（） A、台风 B、寒潮 C、旱涝灾害 D、冰雹 9、下列关联错误的一项是（） A、天涯海角隆冬暖——与纬度位置有关 B、春风不度玉门关——与夏季风有关 C、青藏高原盛夏寒——与地形有关 D、东华北平原春干旱——与海陆位置有关 10、某城市1月平均气温为2.9,7月平均气温为29，年降水量为1260毫米，它可能是（） A、哈尔滨 B、北京 C、武汉 D、广州 11、决定我国东部地区各地雨季早晚的主要因素是（） A、夏季风的进退 B、冬季风的进退 C、纬度位置 D、海陆位置 12、我国易发生水旱灾害的原因有（） ①降水的季节分配不均、年际变化大②有多种多样的地形 ③台风带来的特大暴雨④气候复杂多样 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 右图为我国东部平原四地气温年变化曲线图，读图完成13—14题 13、造成四地气温差异的主要原因是（） A、海陆差异 B、经度差异 C、地势差异 D、纬度差异
地理环境的整体性和差异性(知识讲解)
地理环境的整体性和差异性 考纲解读 考点提示 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性； 地理环境的地域分异规律。 复习建议 了解各要素之间的相互作用；理解地理环境的整体性； 掌握自然带的三种地带性规律；了解世界某些区域的非地带性现象及其影响因素。 知识清单 一、自然地理要素及其作用 1．自然地理要素 自然地理环境是由大气、____、土壤、____和生物等要素相互联系、相互____共同构成的一个____。 2．物质循环和能量交换的途径：水循环、生物循环、____等过程。 3．生物在地理环境形成与演化中的作用：（1）改变____成分；（2）制约____的化学成分及状态；（3）参与____岩的形成、风化，促进____的形成。 4．地理要素间相互作用产生的新功能：（1）生产功能：自然地理环境具有合成____物的能力，主要依赖于____作用；（2）平衡功能：各自然地理要素通过____和____的交换，使自然地理要素的性质保持____的能力。 二、自然地理环境的整体性表现 1．自然地理环境具有____的演化过程：（1）各地理要素每时每刻都在____；（2）各要素的发展演化是____的，一个要素的演化____着其他各个要素的演化。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：某一要素的____会导致其他____及整个____状态的改变。 三、地理环境地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由____到____作有规律的更替。 （3）表现：a．横穿整个大陆的自然带有____带、____带、____带．b．中纬度地区受____影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部自然带不同。 2．从沿海向内陆的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：平行于____方向延伸，垂直于____方向更替。 （3）表现：____地区表现极为明显，从沿海向内陆植被呈现出森林带、____、____的有规律变化。 3．山地的垂直地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：自然景观随____的变化呈现出____分布规律。 （3）表现：山麓与____一致，垂直带谱与其所在纬度向较____纬度方向上的水平地带谱相似。 4．非地带性规律
八上地理中国的自然环境测试题
八年级地理<中国的自然环境>单元测试题（二） 中国位置优越，幅员辽阔，自然差异巨大．分析完成1-3题。 1．图中长方形代表亚欧大陆，圆形代表中国，能正确反映中国位置的是（） A． B． C． D ． 2.表示我国地势二、三级阶梯分界线的是（） A． B． C． D． 3.我国的自然地理特征是（） A．西部多平原 B．季风气候显著C．河流多注入印度洋 D．人均资源丰富读我国沿360N附近地形部面图，回答4-7题。 4．我国地势特点是（） A.地势西高东低，呈三级阶梯分布 B.地势东高西低，呈三级阶梯分布 C.地势南高北低，呈三级阶梯分布 D.地势北高南低，呈三级阶梯分布 5．位于我国地势第一级阶梯的大高原是（） A.内蒙古高原 B.黄土高原 C.青藏高原 D.云贵高原 6．图中沿360N二、三级阶梯的分界线是（） A.秦岭 B.大兴安岭 C.武夷山 D.太行山 7．许多大河滚滚东流，水能丰富，是由于我国（） A.地形复杂多样 B.山区面积广大 C.地势西高东低 D.山脉纵横交错 读图回答8-10题。 8．图中反映了我国的（） A．地形分布特点 B．河流分布特点 C．气温分布特点 D．地势分布特点9．河流落差大，有利于（） A．开发水力资源 B．发展河流航运 C．开展水土保持 D．发展淡水养殖10．当图中风向盛行时，我国正处于（） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 下表为我国各类地形面积占全国面积的百分比，回答11-15题。 11．各种地形类型构成我国地形的骨架的是（） A．高原 B.山脉 C.盆地 D.丘陵 12．下列关于我国地形的说法，不正确的是（） A．类型复杂多样 B.山区面积最大 C.各类地形交错分布 D.平原、丘陵多集中分布在热带地区 13．下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的叙述，错误的是（） A. 山区风景秀丽，开发生态旅游 B.砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业 C.大量砍伐林木，以满足市场需要 D.山区急流水能丰富，积极建设水电站14．我国四大高原中，地势最高，被称为“世界屋脊”的是（）A．内蒙古高原 B.黄土高原 C.云贵高原 D.青藏高原 15．我们的家乡广东省东部主要位于下列哪一地形区上（） A．东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原 D.东南丘陵 读右图回答16-17题。 16．严重雾霾主要影响我国（） A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区 17．为了减轻雾霾现象的发生，我们倡导的行为是（） 读我国温度带分布图（图1）和我国干湿地区分布图（图2），完成18-22题。18．图1中A区域是（温度带）（） A．亚热带 B．暖温带 C．中温带 D．寒温带 19.图1中F区域农作物的熟制是（） A．一年一熟 B．一年二熟 C．一年三熟 D．二年三熟 20.图2中③区域的天然植被是（）
第2讲自然地理环境的差异性
第2讲自然地理环境的差异性 【课标解读】 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。 对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)认识和理解自然地理环境的地域差异特点。 (2)了解地理环境差异性的分异规律。 (3)提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 (4)运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2. 过程与方法 (1)尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 (2)学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。 (3)运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。 3. 情感态度与价值观
八年级地理第二章中国的自然环境单元测试题附答案
第二章中国的自然环境测试 班级姓名 一、选择题：（下列各小题中只有一个选项是正确的，共50分，每题2分） 1、我国第三阶梯上的主要地形是： A、盆地和平原 B、高原和丘陵 C、高原和盆地 D、丘陵和平原 2、我国下列平原中，地势最低平的是： A、成都平原 B、长江中下游平原 C、东北平原 D、华北平原 3、我国年降水量分布的总趋势是： A、由南向北递减 C、由东向西递减 B、由东南向西北递减 D、由北向南递减 4、我国东西走向山脉最南一列为： A、长白山—武夷山 B、昆仑山—秦岭 C、太行山 D、南岭 5、对我国农业影响最大的气候灾害是： A、寒潮 B、干旱 C、梅雨 D、沙尘暴 6、世界最大的黄土分布区是： A、云贵高原 B、巴西高原 C、黄土高原 D、内蒙古高原 7、以下省级行政单位中受冬季风影响最小的是： A、陕 B、鄂 C、琼 D、内蒙古 8、有关冬季我国北方和南方气温相差较大的原因，错误的表述是 A、北方正午太阳高度角较高 B、南方白昼时间长 C、南方受冬季风影响小 D、北方受冬季风影响大 9、我国降水最多和最少的地方位于： A、火烧寮、吐鲁番盆地 B、漠河、黄土高原 C、黑河、塔里木盆地 D、腾冲、准噶尔盆地 10、我国最大的内流河位于： A、塔里木盆地 B、四川盆地 C、柴达木盆地 D、准噶尔盆地 11、有关秦岭—淮河一线的叙述，错误的是： A、我国重要的气候分界线 B、800mm年等降水量线经过 C、我国干旱地区与湿润地区的分界线 D、1月 0℃等温线经过 12、下列关于我国气候特征的描述，错误的是 A、气候复杂多样 B、季风气候显著 C、大陆性特征明显 D、没有灾害性天气 13、下列关于内江的描述，错误的是 A、位于亚热带 B、全部位于湿润地区 C、位于季风区 D、是典型的温带季风气候 14、下列河流中，京杭运河没有沟通的是： A、黄河 B、海河 C、淮河 D、辽河 15、我国东北—西南走向山脉中，最东一列为： A、长白山—武夷山 B、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 C、昆仑山—秦岭 D、台湾山脉 16、我国7月份气温最低的地方在： A、海南岛 B、漠河 C、青藏高原 D、吐鲁番盆 17、下列四幅河流年径流量变化图中,表示珠江的是: . 18、我国没有分布的气候类型是: A、高山高原气候 B、热带季风气候 C、温带大陆性气候 D、热带沙漠气候 19、如图所示的是长江干流剖面图，分析图中自“源头——宜宾”段地形特征。 下列说法正确的是： A、该段多为地上河 B、该段水能资源最丰富 C、防洪是该段治理的首要任务 D、嘉陵江在该段注入干流 20、有关我国山脉的叙述，正确的是： A、山脉的走向没有规律性 B、天山山脉主峰珠穆朗玛峰为世界最高峰 C、山地面积小于高原面积 D、山脉把我国地表分隔成若干个地形区 21、造成下图所出现的现象的主要原因是 A、黄河下游流经华北平原 B、黄河上游流经青藏高原 C、黄河中游流经黄土高原 D、黄河上游、下游河段有凌汛现象 22、有“世界屋脊”之称的高原是： A、青藏高原 B、云贵高原 C、内蒙古高原 D、黄土高原 23、下列盆地中，粮食生产条件最为优越的是： A、塔里木盆地 B、准噶尔盆地 C、四川盆地 D、柴达木盆地 24、福建和新疆分别位于我国： A、第一阶梯和第二阶梯 B、第二阶梯和第三阶梯 宜宾 唐古拉山
自然地理环境的差异性
5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2．“活动1”和“活动2“的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给出的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给出的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标
第二章 中国的自然环境测试题
第二章中国的自然环境测试题 一、单项选择题 1．我国地势第一阶梯的平均海拔在 ( ) A.1000米以上 B.2000米以上 C.3000米以上 D.4000米以上 2．下列山脉位于地势第一、二级分界线上的是 ( ) 3．分布在第三级阶梯上的主要地形类型是 ( ) 4．下列平原位于四川省的是 ( ) A.华北平原 B.长江中下游平原 C.成都平原 D.东北平原 5.下列城市中，一月平均气温最低的是 ( ) A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.广州 6.下列说法，正确的是 ( ) A.福建的年降水量比新疆多 B.山西的年降水量比湖南多 C.内蒙古的年降水量比贵州多 D.广东的年降水量比河南少 7.世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区， 这是因为我国 ( ) A .季风气候显著 B.夏季普遍高温C.气候复杂多样 D.雨热同期 8.下列地区，地处暖温带、半湿润地区的是 ( ) A.长江中下游平原 B.东北平原 C.塔里木盆地 D.华北平原 9.夏季风势力很强，向北挺进快的年份，我国往往出现 ( ) A.南涝北旱 B.南旱北涝 C.南北皆涝 D.南北皆旱 10.下列城市中，位于非季风区的是（） A．拉萨 B．乌鲁木齐 C．哈尔滨 D．昆明 11.对我国农业生产影响最大的气候灾害是 ( ) A、寒潮 B、台风 C、霜冻 D、干旱 12.内流河的水源主要来自（） A.湖泊水 B.大气降水 C.地下水 D.高山冰雪融水 13.下列有关外流河的说法，正确的是（） A.湘江直接流入长江，不是外流河 B.直接流入海洋的河流才是外流河 C.最终流入海洋的河流统称外流河 D.中途消失断流的河流是外流河 14.下列河流与流入的海洋组合，正确的是（） A.长江—黄海 B.黑龙江—渤海 C.黄河—东海 D.珠江—南海 15.有关长江的说法，不正确是 ( ) A.我国最长的河流 B.我国水量最大、流域面积最广的河流 C.流经10个省、自治区和直辖市 D.流经我国地势的第一、二、三级阶梯 16.长江和黄河都流经的省区是（） A.青海、甘肃 B.青海、四川 C.青海、西藏 D.四川、甘肃 17.黄河是我国（） A.流程最长的河流 B.我国的第二大 C.我国第二长河 D.水能和含沙量最大的河流 18.下列黄河支流，流经山西省的是（） A.汾河 B.渭河 C.洮河 D.湟水 19.黄河、长江上游共同的水文特征有( ) A、含沙量大 B、流速缓 C、结冰期长 D、水能资源丰富 20.造成长江中上游地区水土流失加剧的根本原因是( ) A、气候变迁，森林减少 B、流域内土质疏松 C、滥伐森林，陡坡开荒 D、降水丰沛，多暴雨 21.“春风不度玉门关”中的“春风”指的是( ) A、冬季风 B、东北风 C、夏季风 D、台风