小学三年级的音乐上册的课后反思.doc

三年级课后反思

摇啊摇

《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲 6/8 拍，宫调式。歌曲旋律平稳、安静，富有

水波荡漾、小船摇动的韵律感 , 词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化 , 像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。

这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2 句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很

容易就克服了这个毛病。另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。 6/8 拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和 3\4 拍的

对比教学来让他们明白。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对 6/8 拍的认识，也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。

通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教，本课取得了较好的教学效果。但是，孩子们对上海的童谣很陌生，因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向学生们推

荐欣赏了几首上海传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导学生喜爱上海地方音乐，扩展了他们的音乐视野。

童年的回忆

1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》

的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

3:课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论

熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

4:在整堂课中，教师以“二期”课改的精神为指导思想，始终把音乐以聆听

为先导，让学生在反复的听赏中，不断受到感染，激发他们的想象，继而得到启发，这是一种行之有效的教学方法。只是在教唱环节中，如何能更好地更快的让学生把握乐曲的节奏，教师还有待于学习和探索。

《草原上》课后反思

我接受了学校外聘专家雷老师的视导，我上的是人民音乐出版社第 5 册的歌唱教材《草原上》一课。为了更好的了解自己的教学情况，使自己的教学有长足的进步，现将这次上课做以下反思。

课前我认真的进行自身情况和学生情况的分析以及教材的分析，设定了教学目

标，确定了本节课的教学重点和教学难点，根据孩子的身心特点精心设计教学方法。力争结合新课标的要求照顾到在音乐方面不同层次的孩子在这节课后，都能达到由不会到会，由会唱到唱好。并让轻声演唱歌曲的习惯贯穿教学，既让双基能在课堂中体现又不让孩子感到高不可及，从而主动的学习它达到本课的教学目的，最后适当的拓展为下节课的学习作好准备。

本节课中，我使用多种教学方法让孩子反复聆听歌曲，注重音乐在课堂中的弥漫性，如：老师范唱；学生做口型听唱；录音范唱；跟琴试唱等。变换多种方式让孩子潜移默化的学习这首歌曲而不感到枯燥有压力。在孩子们能够基本达到完整演唱时，我想法调动孩子的表演意识，让他们乐于参加音乐实践活动，在活动中巩固自己这节课的收获。拓展时我中和了其他姊妹艺术的方式，用不同的两副画面让孩子感受在音乐中，速度的变化带来得不同情绪的画面感，效果比较好。

在实践中体会到一些心得的同时，我也发现在课中，我没有注意个别孩子的音准问题，在有些环节上还只是有形无神，以后的教学中要注意环节的落实，可以以个别反馈的形式进行检验。

《草原放牧》教学反思

本单元是以“放牧”为主题的音乐，结合了歌曲《草原上》、《我是草原小

牧民》、欣赏

曲《草原放牧》、《草原巡逻兵》这四首具有典型内蒙古的民族民间音调歌曲，

为学生充分提

供了感受这类乐曲的机会。

在学习的过程中，我采用了视、听、演三者结合的方法来进行教学，因为学

生对这类乐

曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了，且学生年龄较小，较为专业的音

乐素语更加

难以领会，因此，我从让学生去“看” ，也就是看关于内蒙古人文的图片、视

频，去了解，

去感受，然后在有了一定了解的基础上去“听” ，听节奏，听风格，听特点，有

了两者的结

合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了，这时候再将音乐文化加深学习的记

忆就是“演”

了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一

来既能把三

者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对这类歌曲的记忆。

噢！苏珊娜

是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓郁的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另外两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题

情感的表现。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈

现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

歌曲的教学目标时： 1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学

生的合作意识与集体主义精神。 2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于这

首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。

在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。

从课的一开始，我先让学生聆听英文版的苏珊娜，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习跳邀请舞做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，我还让学生通过吹奏竖笛使学生掌握歌曲的曲谱。由于这首歌的风格特点，所以在最后的环节中，我让学生模仿美国乡村音乐会的形式开了一个音乐派对，学生通过小组合作，唱歌、舞蹈和竖笛吹奏相结合，课堂气氛很活跃，但是在创作动作的过程中，学生的表现又很欠缺，很多学生只会模仿，自己想动作很难，这也是我们以后在课堂中需要加强的地方。

《原谅我》

这首歌主要是教育学生有了“一点错”后，要主动向朋友道歉，请求朋友的原谅，取得朋友的信任，使自己与朋友的友谊更进一步。本课目标设定为让学生感受三拍子，学会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词。课堂脉络显得比较清晰，能够调动学生的情绪及学习积极性，很好的达到了教学目标。教学设计符合学生的年龄特点及学习唱歌的一般规律，由浅入深，层层推进，直至拓展、深入。

本课节奏是重难点，因此重点练习了节奏，为了增加趣味性，采取师生问好的方式，让学生在游戏中练习节奏，效果很好，学生也很感兴趣。学习过程中，让学

生充分聆听歌曲，尽最大可能体现音乐是聆听的艺术，注重培养学生聆听的习惯。本课还设计了创编的环节，学会歌曲后让学生创编新歌词，大大培养了学生的创编能力，激发了学生的创作激情，同时使学生自信并在创编过程中得到了快乐。

《放牛山歌》

这首歌曲学唱上的难点是歌曲的第三乐句，学生对于切分节奏的把握还是很不

够，本节课我在制定教学目标的时候，加入了教材目标之外的额外目标，如对歌曲几种演唱形式的了解，在学习合作中，学生也初步了解了山歌的几种演唱形式，但是这节课给我最大的感受是教学难点没突破，教学目标没完全落实，这首四川民歌的民歌韵味也没深刻体会到，这些都值得反思，该如何去改进教学设计。

下面说说几位评课老师的评课

A 老师说：这节课没以前那节《我是少年阿凡提》来的有气氛有激情。。（我开玩笑的答道，是不是教了俩年激情没了，呵呵， A 老师对我见习期的那节音乐课印象非常深刻，他觉得音乐课热闹学生开心就是最大的收获，而经过俩年之后磨练的我，清楚的明白那是绝对不够的，而课堂的气氛与选择的课题也有着绝对的关系，有些课题上起来就是有气氛。。）

B 老师（教导主任）说：这节课完全体现了一个专业的音乐老师强素质。。。

教导主任倒是高度评价了此节课，说以前的课虽然热闹但是比较浮，今天的我跟注重了知识点的传授。。。评课的老师都是谦虚的说自己都是门外人，只是各自表

达了自己的听后感受，而我自己明白哪些地方还存在问题，今天回家之后又对自

己的教案进行了整改，打算在明天的班上尝试下，难点的地方是不是会有所改善

总之，深刻体会到要精心去对待每一节音乐课，只有在这样的态度下，教学水平

才会提高，因为对于自己精心备的课会值得去反思去探索。

这次开课的内容是先撰写教学设计，然后自己多次的修改而呈现出来的。对于本

次的课颇有感悟，自己在撰写时，会经常地进行修改，而一动百动，一处地方需

要改，整篇教案的过度语主线话都要改，经老师的提醒说要多讲让自己把教案说顺，于是自己在家里一次次的说教案，来让自己讲顺，讲出最适合的语言。我觉

得这点很管用，首先让自己很熟悉自己的教学思路，课的框架会很明确，再加上反复修改过度语，来确定过度语，熟练了，发现自己在上课时就很稳，最起码思

路会很明确，这样才有时间来应付课堂中的突发事件，能随机的应变学生的反馈。在上好课后感到自己的课的一些亮点和不足的地方。

亮点

一、创设情境展示扎实课堂

整堂课我以四川娃和学生交朋友贯穿整堂课，通过对山歌——体验山歌——唱山歌——山歌对比来展现课堂。利用对山歌的形式，让学生在主动参与中感受山歌的

声音特点——高亢、嘹亮，目的是要他们把这种声音体现在学唱的歌曲中去并了解对歌是山歌最常见的一种演唱方式；再通过聆听，使学生了解放牛娃的生活，了解他们在进行愉快地劳动的状态，学习他们这种爱劳动的高尚品质；在朗读中学生

感受出歌词的特别，用四川方言感受山歌的特色——衬词，让学生体验四川山歌

的又一特点；再通过多种演唱形式如：默唱、对唱、齐唱等来落实《放牛山歌》的

演唱，学生在最后唱时，表现的很好。

《小牧笛》教学反思

歌曲《小牧笛》是三年级第五课《放牧》所要学习的歌曲，歌曲曲调欢快活泼，

具有浓浓的民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们讲述了牧童欢乐放牧的愉快心情。她是一首以民歌音调为素材的创造歌曲 , 歌曲的结束音使用了下滑音 , 使歌曲充满了浓郁的民族风格 , 歌词以朴素的语言 , 简练的手法 , 融咏物、写景、抒情于一体 , 生动的展现出一副农村风情画 , 表现了淳朴真挚的情感。这首歌曲的节拍是混合拍（2/4 和 3/4 ），因此节拍的转换处是难点，还有“十六分音符” 、“四度音程跳进”等也应注意，可我在备课时，为学生简化了这些困难，我把重点定为：用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，把以上这些

难点没有单独拿出来讲解，而是融合在歌曲的学唱中，如“节拍的转换处”学生

没有唱好，我就势进行集中点拨 .

这节课的效果还是不错的，孩子们不仅在欢快，跳动的音乐中感受到了快乐，而且学到音乐知识，不足的地方是，在学完歌曲后进行音符学习的时候衔接的不够好有点脱节，以后备课中要把每个环节设计详细，设计好每个小细节。在今后的上课中，我会注意学生的课堂纪律，驾驭好音乐课堂，引导学生在体验音乐的同时，保证好课堂的纪律。

《妈妈的心》教学反思

是人教版五册第七课的第一首歌曲。在进行这首歌曲的教学时，我首次尝试了用诗歌朗读的办法进行导入，选择了合适的背景音乐，让学生起来朗诵。刚开始很多学生特别害羞，但是音乐一响起，全体学生都安静了下来，学生有感情的朗读

完歌词，良好的课堂氛围也悄然形成，为下面歌曲的学习做好的铺垫。

整首歌曲的学习相对顺利，歌曲旋律优美，许多学生都非常乐意学唱，

在歌曲最后一句的学习上，有点费脑筋。最后一句是全曲的重难点，首先是空拍的处理，我教学生边拍手边唱，但是很多学生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又让他们把前面的八分音符用“空”读出来，这次虽然好一些，但仍有一部分学生不能领会这个八分休止符到底怎么运用，所以教学效果一直不甚理想。我想起了在前几天的淄博市小学音乐教材培训会上，桓台二小的宗素萍老师在公开课上处理空拍的方法，在空拍处，让学生点头来学唱，即“点头不唱抬头唱”，

于是我效仿这个方法，果然学生们领会的快了，也调动起了部分学生的兴趣，八分休止符的难点迎刃而解。

这不禁让我反思，在小学音乐的教育中，我还是应该继续俯下身子，让自

己成为一个小学生，站在孩子的角度思考，怎样才能把这些枯燥的乐理常识交给他们，让孩子在“玩中学”，我想这应该是我以后乃至整个教学生涯中都要不断

思考和改进的地方。

《唱给妈妈的摇篮曲》课后反思

在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，师生共同有感情朗读歌词，让学生在脑中展现：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境。在歌曲学唱的过程中我也采用和学生交流的形式，让学生参与教学。

讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。

经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。

本节课的教学也有许多不足：

本节课实为两课时学会，第一课时学生学会第一段就可以。我对学生要求过高导致本节课学生没有完全学会歌曲，一段歌词都不能完全唱下来

本节课所学歌曲本身就较抒情、速度慢。我怕学生体会不到在设计导课时就以一

首《摇篮曲》导入，但结果是，整节课的气氛一下就变的压抑起来。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思

《小乌鸦爱妈妈》是小学二年级上册唱游课教材。这是一首具有浓郁儿童

特点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给

孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴

赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。

音乐课上，我先给学生们讲述了一个故事：在一片美丽的大森林里 , 鹿妈妈和鹿宝宝正在悠闲地散步 , 突然 , 从不远处传来猎人的枪声 , 鹿妈妈带着鹿宝宝飞快地向前奔跑。当它们跑到一座山崖跟前时 , 一条深深的峡谷挡住了它们的去路。此时 , 猎人的枪声也离它们越来越近了。这条峡谷对于鹿妈妈来说是轻而易

举就能越过去的 , 但鹿宝宝却不行。怎么办呢?在这危急的时刻 , 鹿妈妈用它那慈

爱的目光对鹿宝宝说 : “孩子 , 待会在妈妈纵身起跳的时候 , 你就踩在妈妈背上越过去。”就这样 , 鹿妈妈为了她的孩子献出了自己的生命。并和孩子们一起演唱《我的好妈妈》自然引出新课的教学。

《小乌鸦爱妈妈》的旋律很多孩子都会哼唱，但三段歌词的完整对他们来

说很具有挑战性。因此我把学唱三段歌词作为本节课的重难点，按节奏分段带孩子们朗读歌词。分析歌词阶段，我问学生们“倘若你们是乌鸦妈妈，看到自己的孩子这样懂事，会说些什么、做些什么？

孩子们争先恐后的回答“小乌鸦，你真是个懂事的好孩子！”“孩子，谢谢你！你长大了！”

从孩子们稚嫩的话语中，我体会到他们是在用自己生活中的切身感受来回答的，我肯定了他们的说法，“随风潜入夜，润物细无声”，音乐就是以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能。学生的收获不仅仅是学会了这首歌，更体会到了亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，，心灵上受到启迪，让德育教育渗透无痕迹。

“小乌鸦不辞辛苦寻找小虫的样子真可爱。需要把它对妈妈的爱用自己的理解方式表现出来。于是，我就邀请孩子们为歌曲创设歌表演。学生们扮演小乌鸦，我来扮演老乌鸦，并顺手摘下了自己脖子上的粉围巾，围在头上，看着我的形象，孩子们哈哈大笑起来。好多学生都到台前来表演。唱到“小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈时”好几个学生努着小嘴巴，直往我脸上靠。好像真的把我当成乌鸦妈妈了。

台上台下形成互动，气氛十分热烈。刹那间，教室里成了欢乐地海洋。幸福荡漾在我的心中。低年级的孩子有时就是生活在童话里，我更愿意在冰清玉洁的童心世界里畅游。

表演小憩时，我问学生们：“小乌鸦作为一种小动物，尚且爱自己的妈妈，那生活中我们可以为妈妈做些什么呢？”“我要帮妈妈做一些力所能及的事情。我帮妈妈洗脚。我帮妈妈擦桌子。我帮妈妈锤锤背！妈妈生病了，我给妈妈

端水吃药。” 看着一颗颗具有爱的童心，我一次次竖起大拇指，表扬了他们的做法。

我又对学生进行课外拓展，同学们我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？对，她就是祖国妈妈，我们的祖国日益繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国

而感到骄傲与自豪。那我们对祖国妈妈应该做些什么呢？孩子们纷纷举起小手，

回答：“保护环境，防止白色污染”。好好学习，天天向上。最后我与学生们共同聆听了歌曲《祖国祖国我爱你》。

在动听的音乐声中，我们的这节课也进入了尾声，但是我们对妈妈的爱是没有尽头的，就让我们来共同祝福：愿天下所有的妈妈永远幸福、永远平安、永远健康、永远快乐！

一节关于爱的教育的音乐课在如同清泉流淌般的天籁声中结束。我希望

每个孩子都能乘着歌声的翅膀，沐浴在爱的阳光下健康成长，用丰富的音乐之声滋养他们全面发展。让最美的音符润化每一颗心灵！

《四季童趣》教学反思

《四季童趣》这是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌曲以一年四季中孩子们玩耍的场景为题材，刻画了一副副生动有趣的生活画面，表现了孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情怀。我在整个教学过程中以情境教学为主线，通过多种听音乐、

对唱的形式来完成歌曲和音乐知识的教学，努力建构一个让学生快乐的学习主

题。这首歌较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏 . 唱时要求声断气连，唱得既跳跃又甜美抒情，这个是比较难的 , 在教学之前心里也没底 , 不知道学生们能不能掌握 , 然而这个又是歌曲的韵味所在 , 不得不唱好。在与学生对一年四季各个季节的交流时 , 我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着 , 让学生欣赏了歌曲的范唱 , 然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍 , 问学生是不是吸气的节奏不太跟得上 , 再提出要求让学生注意观察休止符 , 跟着录音把吸气吸好 . 然后再静心聆听歌曲的范唱。这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提注意点，培养了

学生的聆听能力。

虽然学生的兴致很高，参与意识强。但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破，到后面的表演时间仓促，给人有点头重脚轻的感觉。而且只有小部分学生表演了，大部分同学都在伴唱，使很多同学失去展示自我的机会，应该使每个同学都能参与其中，发挥不同的想象力，展示不同的自己。因而使课堂不够完整，教学拓展也没有足够的时间进行。

通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计等方面加强学习，寻找行之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力。

《捉迷藏》教学反思

《捉迷藏》是小学音乐第五册第六课《四季的歌》中的一课。《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

在本节课教学中我注重营造宽松愉悦的音乐学习氛围，强化审美体验，激励学生主动参与音乐实践活动和表演，发挥互动性评价的积极作用，达到了预设的教学目标，收到很好的教学效果。

1、营造宽松愉悦的音乐学习氛围。

“音乐是人类最主要的精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，以享受，能使人在精神上产生愉悦和美感”。我在教学中通过运用各种教学手段，给学生营造宽松愉悦的音乐学习氛围，让学生在和谐宽松愉悦的环境中学习音乐。

比如：在教学中通过现代化媒体教学手段呈现美，让学生体验美，感受美，从而

使他们在轻松的状态下自然地投入到音乐学习中。教学一开始，播放课件，学生欣赏优美的音乐衬托着的代表四个季节的美丽图片，紧接着，老师把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，它们

永远也聚不到一起。学生们立刻对这首歌曲产生了兴趣。积极投入到愉悦地学习中。

再如：在学唱曲谱时，学生杨明月因为有些紧张，最后一句曲谱没有唱好，他非

常沮丧，急得都哭了，其他同学也随之有些压抑。我此时没有急于请其他同学唱，而是邀请杨明月和老师一起唱。在全体师生的共同期待下，他非常出色的唱出了曲谱，他尚待泪花的小脸上露出了满意的笑容。同学们也愉悦地进入了下一环节的学习。

在教学环节设计、教学方法采用和对学生评价上也处处为学生营造宽松愉悦的学

习氛围。

2、充分强调音乐的审美体验。

在教学过程中，注重以审美为核心，遵循听觉艺术的规律，突出音乐学科的特点，将发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程中，注重体验与感受，引导学生喜爱音乐，享受音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，培养学生的审美意识，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。

在课始复习环节用打击乐器为歌曲《噢！苏珊娜》伴奏，感受并体验歌曲欢快活泼

的音乐情绪，到观看美丽的四季风景图片，聆听《捉迷藏》歌曲，有节奏的朗读歌词，师生对唱，充满美感的演唱，课尾为歌曲伴奏，时时刻刻体现美。教师

更是用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得了要用眼睛去发现美和用心灵去创造美。整节课自始至终凸显美，师生共同感受美，体验美，享受美。

3、激励学生主动参加音乐实践活动和表演。

激励学生主动参加音乐实践活动和表演，培养学生的创新能力。德国的蒂斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如教学中结合聆听歌曲、有节奏朗读歌词、齐唱、男女生唱、师生接口唱、分组唱等形式，把教学难点摆放到轻松有趣的活动中，让学生愉快中学习音乐，感受音乐，创造音乐。使学生在活动的体验中感知，在体验中成长，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。

在拓展延伸中让学生用打击乐器为歌曲创编伴奏，通过歌唱与创编伴奏教学相结合，既锻炼了学生的歌唱能力，加强对歌曲的理解和想象，同时培养了学生的创造能力，学生的表演积极性空前高涨。

4、发挥互动性评价的积极作用。

音乐学科是一门独特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性。为了改变过去评价中学生处于被动地位的局面，我在教学中除了学生之间的自评、互评和老师评以外，还引入了学生评价老师这一环节，这种评价方式，促进了学生音乐审美能力的发展，是评价主客体的转换，使学生真正成为课堂中的主体，在评价中大家相互学习，审美能力在潜移默化中得到提高。这样的一个平台，让学生能得到更宽松的自评与互评的权利，使师生间情感的交流和互动更加有效，从而能迅速增强学生音乐学习的自信心，并促进学生个性的发展。

我对学生音乐能力的差异，给予普遍关怀与鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。让学生在轻松、愉悦地环境中学习音乐、表现音乐，发展个性是这节课

我想要达到的目标。在整个教学过程中，教师一个赞许的目光，一个简单的手势都能让学生信心百倍，学习音乐的积极性也随之高涨。

本节课不足之处：由于对学生的能力有所担心，所以，课堂的主动权不敢大胆地、完全地交给学生，这对学生的创造力有所扼制。课堂上参与举手、大胆发表自己对音乐的见解、想法的学生还不是很多，因此，在以后的教学中，应该给学生充分的信任，以发挥他们的表现力、创造力，让他们更好地学习音乐、享受音乐。

《钟声叮叮当》教学反思

在本课的合唱教学中这也是我在本课的一个创新设计。第二声部我采用不知不觉的渗透。在导入的开始，用情景钟声就把第二声部“叮当”演唱给有效地解决了，目的就是让学生不再老套的套上一个“我学的是第二声部”的概念。在后面的两声部合唱时，第二声部成功的把自己的声部唱的稳稳地准准的！学生用有规律的钟声为主旋律编配伴唱，学生在编配中体会到原来合唱是这样生成的，消除了畏难

心理，合唱也就顺理成章了

《美丽的黄昏》教学反思

《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，根据新课标的教学原则与理念，第一，我们的

教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能 ;其次，让学生学得有趣；将新的演唱形式融于互动参与中；第三，让学生掌握得深刻，

在生动活泼的形式中有所学、有所记、有所忆。

本节课的导入，通过听旋律判断太阳的上升与下降，学生的感受非常不错，一下就能判断正确，并且能说出原因。接下来根据旋律画“山”的一环节本节课应当去掉，可安排到复习这一课时在进行。在欣赏黄昏美景时，配上背景音乐效果不过，但欣赏的图片稍多。

学唱歌曲主要是通过听唱法来学习，这一环节占用的时间正好，按照自己的设计顺利进行，后面的画旋律线虽然前面带领学生画过旋律线，因为时间的关系，没有唱唱歌谱，学生单凭听音乐来画，难度比较大。

本节课的重难点是轮唱歌曲，我与几位学生一起轮唱歌曲，可以起到一个较好的示范作用。但也因为时间关系，没有足够的时间练习。

总之，本节课学生听得比较认真，歌曲的情绪感受很正确，演唱的也比较好听，

但我设计的内容比较多，又因为在画旋律环节与欣赏环节用的时间教多，导致时间紧张。以后在设计教案时，要安排好时间，并斟酌每一环节会有什么突发情况，解决好每节课的重点难点。

《一只鸟仔》教学反思：

这是一首台湾儿歌，共有两段，每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和

神态，使歌曲生动有趣。本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了学生的

内心情感，使他们充分融入到音乐中，用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

这节课我采用了范唱加听唱法来教新歌，第一节课速度太快，没有很仔细地教学生一句一句唱，只是在难点进行了范唱，歌词复杂的具有地方特色的民族歌曲对学生来说有点困难，也没有做太多说明。听唱就是跟着录音唱，录音的速度快，

有的地方不太清楚，这样不利于学生的学唱。第一个班的学生很聪明，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度，让个别学生唱的时候还是有一些问题的。所以我在给后两个班上课的时候改进了教案重点向学生介绍了台湾风格的衬词。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋

律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形

象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教

育孩子懂得爱并学会爱。

我认为一堂好的音乐课选材非常重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流 , 拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用故事引出小鸟、小青蛙、小

乌鸦，让学生用动物的叫声来模仿歌曲的节奏，学生们兴趣高学得也快。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以

让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过教师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我说“小乌鸦作为一种

动物都能这么爱自己的妈妈 , 那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢 ?”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好 , 好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗

脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐

去。作为这堂课的组织者，引导者，我兴奋着、回味着、也沉思着的确，爱让

孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所

期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在

愿在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。今后

的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

复习歌曲反思

歌曲复习是音乐课重要的组成部分，每一次学期结束前音乐教师都要完成这一环节。通常在一节复习为主的音乐课上，我们常看到这样的镜头：老师走进教室宣布，今天我们一起来复习前面所学的歌曲，要求同学背唱歌曲，实在有几句记不住的同学可以偶尔看书唱。于是，老师就打开音乐书弹琴，同学们则如老师所愿的和着音乐一首接一首的往下唱。接下来的情形可想而知了：两三首歌唱下来，有的同学便自行休息；有的同学相互聊上了；还有的同学做起了与本课不相干的事情来；只剩下个别“乖宝宝”毫无表情的将可怜的嘴巴一张一合了。

新课标中指出在小学阶段每人每学年要背唱3---6 首歌曲不等，有些老师则认为如何评价音乐课学的好坏就是能够有感情的背唱所学歌曲。而恰恰忽略了音乐本身的审美能力。而上述镜头中的现象显然不是我们所期望看到的，它扼杀了孩子们的情感，白白浪费了孩子们接受美熏陶的机会。

如何让歌曲复习课上的鲜活起来，让孩子们在复习课中真正一次次快乐的体验歌曲，走进歌曲，和音乐产生共鸣，并将自己的体验表达出来呢？这是我们一直探

索的目标，更值得我们在实践中探索。

人教版小学音乐教案设计

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳

动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。

小学音乐三年级上册完整版

音乐教案小学三年级

课题 三年级上册 第一单元第一课时——《快乐的do re mi》 教学目标演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重难点1、演唱歌曲《快乐的do re mi》。 2、认识和演唱音符do re mi。 教具准备 电子琴录音机磁带 导学过程二次备课 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱《快乐的do re mi》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌中do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍， 轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱， 加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演 唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲

1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位领 唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行词歌创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思

课题 第一单元第二课时——《我是小小音乐家》 教学目标1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重难点1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、音乐创编活动。 教具准备 录音机磁带节奏卡片 导学过程二次备课 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品， 并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子 的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后 十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍 手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （3）小组汇报展示，集体评价。 四、自我评价

小学音乐教学反思总结

小学音乐教学反思总结 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术，那小学音乐教学反思怎么写呢?下面小编就和大家分享小学音乐教学反思，来欣赏一下吧。 本学期我接手了初中一年级的音乐课，半个学期教下来，从中体会最深的有两点。 一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初三毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术院校，为将来深造打基础; 3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;4、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。 1、针对本校学生音乐基础差的特点，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。 2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。 初中生不同于小学生，他们的思想比较成熟，单纯的演唱已经不能吸引和调动他们的学习兴趣了。初次尝试初中教学，感觉还算良好，学生比较配合，我本人在整个教学过程中，能够抓住同学们的注意力，教学内容准备比较充分，除了书本上介绍的内容外，自己还翻阅了一些资料，补充教材，满足学生的求知欲。 通过半学期的实践，深深体会到作为一名老师仅仅参阅教参是远远不够的，及时充电才是目前最应做的事，暑假即将来监，打算好好

小学音乐三年级教案上册全册教案

三年级单元教学计划及教案 第一单元田间歌谣 一．单元教学目标： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。 4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 二．知识结构：唱一唱听一听编一编 三．单元重难点： 重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。 难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。 四、课题及课时划分： 第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练 第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》 编一编《跳跳唱唱》

【教学课题】：《花蛤蟆》 【教学时间】：第一周 【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》 2、玩一玩：律动走 3、歌唱技巧训练 【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。 【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展【教学目标】： 1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格， 感受当地儿童的生活情趣。 2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。 3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。 【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 【教学方法】： 1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。

新人教版小学音乐三年级上册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家

小学音乐课教学反思

1、《都有一颗红亮的心》教学反思 五年级音乐课里有一首歌是京剧选段《都有一颗红亮的心》。这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律的吻合，生动地刻画了人物的性格和内心的情感。唱腔中，对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了《红灯记》中饰演女儿的李铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味。 每次教学这首歌，总会让我对作品中的英雄人物油然而生出一种敬佩之情。而学生在感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味的同时，也确实地被李铁梅人小志大、天真淳朴所感染。 2、《春来了》教学反思 在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这节课，主要有以下几个特点： 1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达到教学目标。在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的范唱，是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注意力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，也不会感觉枯燥。 2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的范唱以及表现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动中有意识的有目的学习了歌曲。 3、注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同时，也体现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》歌曲导课，将学生带入到》“春天”这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引起周围变化的愿望。最后，请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的兴趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。 4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了充分展示自我， 体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、冬之歌，不仅使学生巩固了歌曲的旋律，（本节课通过学生跳、教师范唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不止八次），而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合作和观察的能力，也体验了成功的喜悦。 5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教学的直观性。 总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的创新精神，充分体验成功的感觉。

新人教版小学音乐三年级上册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 ３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

新人教版小学音乐三年级上册教案

新人教版小学音乐三年级上册教案 Revised on November 25, 2020

第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi 三个音。 教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学重点：演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点：认识和演唱音符do re mi。 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 １、听赏歌曲 （１）听录音范唱《快乐的do re mi》 （２）请你跟琴唱一唱这三个音。 （３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。 ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （５）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 １、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 ２、跳房子游戏 三、演唱歌曲 １、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 ２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获 第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标： １、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 ２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点：学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点：用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人： 学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 １、初听歌曲： 你听了这首歌曲有什么感受是几拍子的 ２、听歌曲： 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 ３、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 ４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 ５、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 １、游戏《找朋友》。 ２、活动《小小作曲家》 （１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。 （２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导 （３）小组汇报展示，集体评价。 四、课堂小结

北京版小学三年级上音乐教案

小学三年级音乐教学设计第5册 全册备课 教学内容： 一、唱歌：学习本课中的八首歌曲；学习用正确的口型、唱歌姿势和方法。 二、欣赏：欣赏中外优秀作品；了解人声分类和演唱形式；认识常见乐器和演唱形式；音乐的基本表现手段；欣赏音乐的基本方法。 三、器乐：了解西洋管弦乐器的演奏方法,学习打击乐器的演奏方法。 四、识谱：学习简谱基本知识中的音符、拍号、强度记号、重音记号等知识。教学目标： 一、情感态度与价值观 1 、通过音乐的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养乐观的态度与友爱精神。 2 、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。逐步养成鉴赏音乐的能力。养成健康向上的审美情趣。培养学生的音乐创造力和想象力。 3 、通过作品中表现得对美好事物的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。 二、过程与方法 1 、体验：对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能用自己的声音进行模仿。听辨不同情趣、国家民族的音乐，感受不同风格使学生获得愉快地感受与鉴赏，充分展开想象，倡导学生有独立见解。 2 、模仿：根据中年级学生身心特点，引导他们模仿老师、模仿物品或事物进行中的音响，模仿他人的成功作品等积累感性经验，培养学生的表现力和创造力。 3 、探究与合作：激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，一道学生主动参与综合艺术表演活动，鼓励他们对音乐进行以及形式自由发挥为主要特点的贪局与创造活动。重视培养学生的创造性思维。 三、知识与技能 培养学生的自信、节奏等。速度、学习和了解音乐表现要素中的力度、 自然的歌唱，初步做到有表情。能用已经学会的歌曲学唱乐谱。能适度简单的乐句。以自由、即兴的创作方式表达自己的情感。感知不同艺术间的联系，初步认识到音乐与生活的联系。 教学重点： 1 、保持学生对音乐的兴趣，培养学生用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱，培养唱歌的自信心和技巧。 2 、结合所学歌曲认识一些常见记号。能够主动参与音乐活动。自制简单乐器，培养学生创编律动或舞蹈、音乐故事的能力。具有初步的创造能力。 3 、具有一定感受能力。聆听不同民族、不同国家、不同地区、不同情绪的乐曲。能够用简单的语言表达度音乐的感受。 4 、培养乐观的态度和友爱精神。

小学音乐教学反思案例

小学音乐教学反思案例集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学音乐教学反思案例 音乐的课堂需要音乐，在理解、掌握了音乐的基础上，再去挖掘音乐之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本节课的主题是合唱与欣赏，下面我就这次课作一反思。 1、合唱意识的培养 本堂课以欣赏为主，在体会第二部分的抒情片段时加入了合唱教学。由于是在尝试期，因此还存在在很多不足之处。对于合唱教学的方面也不是特别懂，试教时也在摸索更好的办法，学生感觉也有点生疏。所以在教学过程中未能很好的体现出合唱的效果，学生合唱意识也较淡薄，这是以后在教学中该改正的。 2、演唱习惯的培养 演唱习惯的培养并非是一日就能达到的，它需要长期的训练，培养。在平时在教学过程中，可能过分的注重于歌曲的学唱，而忽略了演唱习惯的培养。因此在本堂课毛病也同样出现了，我想，这就是在以后音乐教学中应该注意的问题。 3、教学设计 本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘地还不够深，可让学生的

欣赏程度再加深，这是以后欣赏课该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。 以上几点，是节课体会较深的东西，希望能够通过这次活动以及反思感悟到音乐教学的要领，继续自己对教学的热情和努力。 新课程不仅将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程要求教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也逐渐摸索出了一些心得，现总结下: 1.多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动;允许学生发表自己的认识和见解，想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧! 2.多一些创造,少一些模仿。教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心

新人音版小学音乐三年级上册教案

小学三年级第五册音乐教案

小学音乐第五册教学进度表

全册教学目标 小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点： 1、进入二声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生的嗓音保护。 全册总课时：32课时 课程表

课题：第一课童年 教学目标： 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时1－1 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

人音版小学三年级上册音乐教案

2014人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标： 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：第二次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖ 四、创编活动——进行简单表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 第二课时 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。 三、导入

2019-2020年小学三年级上册音乐试卷

2018—2019育新小学三年级上册音乐试卷姓名：班级：成绩： 一、填空28分 1、写出三个速度记号：（）（）（）。 2、写出下列音符的名称。 X ( ) X — ( ) X ( ) 0 （） 3、人声的分类：（）、（）、（）。 5、《小放牛》是（）和（）的合奏曲。 6、《空山鸟语》是（）演奏的。 7|、《草原放牧》是选自琵琶协奏曲（）。 二、选择题12分 1、x x —表示几拍。（） A 2 B 3 C 4 2、《四季童趣》的演唱情绪是怎么样的？ A 悲伤 B 抒情 C 欢快 3、《牧歌》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴C电子琴 4、《童年的回忆》是用什么乐器演奏的？ A 钢琴 B 小提琴 C 电子琴 三、连线题10分 《小白菜》日本民歌 《船歌》男声独唱 《我们多么幸福》童声合唱 《桔梗谣》朝鲜民歌 《樱花》河北民歌 《美丽的黄昏》合唱 澳大利亚民歌二部轮唱 《钟声叮叮当》 《丰收之歌》

XX—XX育新小学四年级上册音乐试卷 姓名：班级： 一、填空30分 1、X —是（）分音符，唱（）拍。 2、X .X 是( ) 音符，X .X 是（）音符。 3、写出你所了解的提琴的种类（）（）（) （）。 4、3/4读作（），写出其含义（）。 5、管弦乐曲《羊肠小道》是选自（）。 6、《采茶舞曲》是一首（）曲。 7|、《小小少年》是选自故事影片（）的插曲。 8、《中华人民共和国国歌》的作词是（），作曲是（）。 二、判断题12分 1、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。（） 2、《荡秋千》是朝鲜的民歌。（） 3、x ———是全音符，唱四拍。（） 4、4/4拍的强弱规律是强弱强弱。（） 5、＜是渐强符号。（） 6、⌒可以用来表示圆滑线，也可以用来表示连音线。（） 三、选择题14分 1、下面哪一种是升记号（） A # B b C V 2、顿音记号是（） A ▲ B ▼ C > 3、《乒乓变奏曲的》的演奏乐器是（） A 小提琴B钢琴C电子琴 4、中国的国剧是哪一个剧种？（） A 黄梅戏 B 京剧C锡剧 6、器乐曲《牧羊姑娘》的情绪是（） A 雄壮 B 欢快 C 悲哀 7、f表示（），p表示（）， 指（），指（）。 A 渐强 B 强 C 弱D渐弱 四、连线题10分 《渔光曲》女声二重唱 《歌唱祖国》童声合唱 《回声》合唱 《洪湖水，浪打浪》无伴奏重唱 《月亮月光光》女声独唱 五、画图题24分 拍号指挥图示强弱规律 2/4 3/4 4/4

小学音乐教学反思《好朋友》

小学音乐教学反思《好朋友》 《好朋友》教学反思一《好朋友》是人教版小学音乐第一册的第一课，本课我设定的教学目标是，要让孩子通过欣赏音乐，来充分的感受音乐，充分的感受音乐的节奏，并且能够跟着音乐的节奏来做漂亮的动作，除了掌握音乐的节奏，还要重点掌握3/4拍子的强弱规律，学会一首歌曲，，从音乐中得到快乐，受到熏陶和陶冶。本课结束，基本达到教学目标和要求，在学歌的环节中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于一年级的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，

这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，再适当的提示大家，唱歌正确的姿势和声音，这样一首小歌很快被学生掌握了，并且大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。在教学过程中，我注意评价学生，他们的语言，动作和眼神我都用肯定的语气来评价，我从不批评学生，一年级的小孩子，他们在课堂过程中注意力集中的时间是有限的，也会好动，不遵守纪律，但遇到这样的情况，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。 当然，在教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过

小学音乐三年级上册第一单元教案

苏少版小学音乐三年级上册第一单元备课 教学内容安排

音乐教案 单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时 授课时间 教学 内容 1．听《Do Re Mi》 2．游戏：小音符找朋友 教学 目标 1．欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2．学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。 重难 点 重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。 教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰） 教 学 过 程 教案二次备课 一、组织教学 1．学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2．师生问好。 二、新课教学 1．听一听 师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们 是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲《Do Re Mi》。 师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？ 生：do、re、mi 师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗？ 复习do re mi sol la的科尔文手势。 2．学一学 （1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势 （2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。 （3）师：同学们，这首歌曲名就是《Do Re Mi》，有谁知道这首 歌选自哪部电影？

教学过程（5）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序，引出反复记号。认识反复记号，并了解其作用。 （6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3．创编活动，表现歌曲。 （1）为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。 （2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？生：白雪公主师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！ 学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 三、课堂小结 1．Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！2．随音乐离开教室。 教学反思

人教版小学三年级上册音乐教(学)案

第1课爱老师，爱学校 第一课时 1 教学容 演唱歌曲《我们爱老师》 教学目标 1、学习歌曲《我们爱老师》，唱准歌曲的旋律和节奏。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 3、通过歌曲懂得团结就是力量，就是成功的道理。 教学重、难点 感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。 教学准备 录音机 教学过程 一、听唱歌曲《我们爱老师i》 1、听赏歌曲 （1）、听录音唱《我们爱老师》 （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱《我们爱老师》，学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱二、三段歌词。听录音唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学容 学唱歌曲《我们的学校亚克西》。 教学目标 1、学唱歌曲《我们的学校亚克西》，感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重、难点 引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学准备 歌曲《我们的学校亚克西》 教学过程 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？ 2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 （1）教师做一个例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

人音版小学三年级音乐上册音乐教案

小学音乐三年级上册教案 第一课童年（三课时） 第一课时《摇啊摇》 教学内容： 1、学唱歌曲《摇啊摇》 2、歌表演《摇啊摇》 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活， 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。 三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习： 1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验68拍的强弱感。…LU?哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用） 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。

小学音乐教师教学反思(共10篇)

篇一：小学音乐教学反思 2011年9月份小学音乐课教学反思 滕林林 音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养： 一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴 趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 篇二：音乐教师的教学反思 音乐教师的教学反思 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学能力呢？ 一、在备课过程中设计反思。 音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最佳效果。 二、在上课的过程中验证反思。 课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不