动物观察记录表

动物观察记录表

孩子，要写关于动物的作文了，让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下，一起来观察一种你喜欢的动物吧！观察时别忘了做好记录哦！

你观察的动物是（）

1?它的外形是怎么样的？（在观察时，包括颜色、长相、几条腿，有没有毛，个头大小都要如实写出来，要注意抓住它的特点，也可以展开你丰富的想象，恰当用上比喻，比如：小蜗牛背上的壳像着一座小房子。）

2?它有哪些生活习性？（要细心观察它们的动作、静态和生活习性，要抓住它在生活中的特征，例如它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。）

3?你观察的时候它在干什么？你想象一下这时小动物会想些什么呢？（孩子你要记住，小动物们也是有感情、情绪的，这要靠你仔细从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱）

4.这么可爱的动物你喜欢吗，来说一说你对它是怎样的一种感情吧

我是（）年级（）班姓名（家长签字：范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

动物观察记录表

动物观察记录表 孩子，要写关于动物的作文了，让我们在爸爸妈妈的带领和帮助下，一起来观察一种你喜欢的动物吧！观察时别忘了做好记录哦！ 你观察的动物是（） 1.它的外形是怎么样的（在观察时，包括颜色、长相、几条腿，有没有毛，个头大小都要如实写出来，要注意抓住它的特点，也可以展开你丰富的想象，恰当用上比喻，比如：小蜗牛背上的壳像着一座小房子。）——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.它有哪些生活习性（要细心观察它们的动作、静态和生活习性，要抓住它在生活中的特征，例如它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。） ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3.你观察的时候它在干什么你想象一下这时小动物会想些什么呢（孩子你要记住，小动物们也是有感情、情绪的，这要靠你仔细从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱）——————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4.这么可爱的动物你喜欢吗，来说一说你对它是怎样的一种感情吧。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————我是（）年级（）班姓名（）家长签字：

教科版科学四年级下册《动物的卵》公开课教案附实验观察记录单

动物的卵 一、教学目标 科学概念： 1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。 2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。 3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法： 1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。 2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。 情感态度价值观： 培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。 二、教学重点 1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。 2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 三、教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。 四、教学准备： 1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。 2、学生收集关于动物卵的知识的资料。 3、教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，2枚生鸡蛋、半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个. 五、教学过程： （一）观图激趣，质疑引入 师：春天到了，植物们忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代。动物们也不甘落后，同学们看！它们在做什么？（电脑课件：动物繁殖图片） 对了，这些小动物们都在为繁殖他们的后代而努力， 你知道动物用什么方式繁殖后代吗？（胎生、卵生） 哪些动物是用蛋（卵）生吗？（归类） 师：科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的‘蛋’叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵。 板书: 动物的卵 （二）观察探究、探索真相。 1、观察动物的卵： （1）出示脑课件：各种动物的卵的图片：一起来看看，卵是什么样的 师：你能说说它们有什么不同和相同的地方？ 学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……） 问：这些卵有哪些不同呢？（此句为环节转换） 你能猜到是什么原因造成卵的差别这么大呢？（动物种类不同）

生物课堂观察记录表单

生物课堂观察记录表单 作业3-2:“国培”课堂观察记录表单 提交日期: ,,,？年,月10日学生物年七教材人教版课生物与环境组科级版本题成的生态系统观察视角二、怎么教观察者: 朱然俊网络班级台山市初中生物,班学员朱然俊 观察视点观察记录 主要是通过图片观察，获取信息，将日常知识片段整理，1.先学后教:能否通过预学～暴 形成生物学的系统知识露学习中的问题, 通过问题情境，完成了教学目标，使学生获得有关生态系2.以学定教:能否针对学生的问 统的概念，以及食物链和食物网的概念题有效教学, 课堂主要以启发式的提问展开教学，引领学生形成新概念 3.课堂提问:启发式提问的次数～ 无效提问的次数, 采用多媒体课件，教师的示范性的实验操作没有出现 4.示范操作:教师能否示范高水 平操作行为, 通过板书示范食物链的书写 生态系统的概念解析，训练题型多样 5.变式训练:能否分层设计变式 训练题, 没有出现分层的训练题 概念出现后，及时检测，测评学生概念是否当堂掌握。 6.当堂检测:能否当堂检测学习通过“动物园是否是一个生态系统,”这一问题，来检测学效果～及时反馈回授, 生对生态系统的理解，进行反馈检测学生确实掌握了这一

概念 通过图片和实例分析形成食物链和食物网的概念， 7.平衡教学:能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合, 本课的推进可以看出，教师的专业素养很扎实，学生的学补充视点: 习注意力一直很强，一般常态课很难达到 课堂时间布局不太合理，分析概念的时间略多，课堂小结 没有进行。学生回答问题，思考的时间太短，学生回答时， 不停的被教师打断，不利于学生的问题暴露教学改进建议:

动植物观察记录 (1)

蒜生长的观察记录 2014年10月20日 今天妈妈在菜市场买了一塑料袋大蒜。我想：这么多，反正好长时间才能吃完，为什么不拿一瓣大蒜去做发芽实验呢？于是，我拿了挑了一瓣大小中等、健康的大蒜，放在平地碗中，杯子里适当加了一些清水，放在餐厅的桌子上，开始观察。 2014年10月26日 下午放学后，回家的第一件事就是观察：大蒜有没有什么变化？只是发现泡大蒜的清水变得浑浊了，有点泛黄泛黄的，还有些刺鼻的大蒜味。 清水变浑浊这个问题我觉得很奇怪，便上网查资料，资料上讲：清水之所以那么浑浊，是因为大蒜在清水里泡了一整天，清水把大蒜的味道和颜色吸收了，大蒜的外皮和底部有些物质溶进水中，所以清水才会那么浑浊不清。并且不需要换新水，这种浑浊的水的营养价值很高，这样的话，蒜苗才能更快的成长。 大蒜在水中贪婪地吸收着水分，像一个花苞一样，总觉得比原来胖了一些。 2014年11月1日

早晨起来，路过餐厅时，眼前的景象不禁令我大吃一惊：大蒜终于发芽了。我盼星星盼月亮终于盼到了这一天！小芽从大蒜的尖上冒出来，一两个绿中透黄。 但是，我发大蒜下没有长根！一般的植物都是先长根后发芽，而大蒜为什么这么“另类”呢？原来，大蒜芽很长的时候，根还是很短，这时的营养靠块茎自身胚芽供给。 啊！大蒜多么“与众不同”，神奇啊！ 2014年11月6日 不经意之间发现小蒜苗长得真快呀！呀！眨眼工夫，就窜了那么高，用尺子量了一下最高的4厘米，蒜苗尖微微泛着黄色，这时突然发现，大蒜下冒出了根！大蒜根为弦线状须根，黄白色、无根毛，根长0.5-1厘米不等，这些根就像柔滑的丝带，装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。 我很奇怪，为什么大蒜生长得这么快？原来，大蒜每年6月收获，在炎热的夏季进行休眠，到了潮湿而温暖的气候，就会从休眠中醒来,发芽生长，开始新一轮的生长周期。这是蒜在适应环境过程中形成的生长习性。 2014年11月11日 一早起床，我看见大蒜最长的有14厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个叶子了。

幼儿园幼儿观察记录表

鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表 观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班童宇航 姓名焦焦、 性别男年龄 4 时间2010-10 乐乐 今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的 玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来 到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没 背景有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一 分析样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航·商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起 情景玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。 描述他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这 时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇 航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦 焦都输给了童宇航。 在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足 分析需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，·而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止； 行动不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。·由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以 思考自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的·了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情 反思感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻 幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏

个案观察记录表修订稿

个案观察记录表 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表（四） 授课内容：《司马光》 时间：2012年5月29日地点：一（6）班教室学生人数：48人记录人：韩冰 低年级的语文课有一块是识字教学，枯燥的识字教学总会让老师叫苦连天，学生的识字兴趣更加不大。例如：识字课上，让学生口头组词，一些孩子不顾一切地高高举手喊：“我！我！”当叫到他时，他心满意足地回答，然后，叫别人回答时，一些孩子就只管自己玩或说话不再去关注别人的回答，而当我叫了别人回

答，而没有叫他的时候，这些孩子兴奋劲就一下子没了，真的跟泄了气的皮球似的，至于别人说什么，并不在意，也不理会。因此，我在教学过程中改变一些教学方式：首先为学生树立起倾听的榜样。低年级学生的表达能力比较弱，因此有时在回答一个问题时会牛头不对马嘴，或者是滔滔不绝，自说自话。这个时候我也耐心地听孩子把话说完，在孩子的意识里他肯回答问题就是参与进了学习。而孩子的这种回答很可能会引起其他同学的哄笑或者议论。这时我会适时的引导孩子倾听他人的发言。其次，把学生的注意力引到自己的讲课思路上。设计的思路要既精辟简洁，又新颖有趣，选择一些学生感兴趣的话题，创设情境尊重学生的情感体验，不断地多角度多层次地吸引学生的注意力，让学生在亲历中体验。最后，学生相互评价。让学生在一节课的结束时互相评一评这着课的表现，对于良好习惯的养成也是一个有力的举措。总之适时恰当地评价学生，学生认真倾听的好习惯就会稳定形成。 曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这段话我们都听到过，良好的学习习惯形成后，会对学生今后的学习产生深远的影响。可见，习惯的力量是巨大的。 培养学生认真倾听能力”课堂观察记录及反思（五） 澄迈县加乐中心学校颜小玉 一、学生课堂倾听观察记录情况 培养学生认真倾听能力——实验班级课堂观察记录表授课内容：苏教版小学数学四年级上册《找规律》 活动时间：2012年5月20日 活动地点：四（5）班教室 参加人员：数学中心组全体教师，学生60人。

实验动物健康观察规程

实验动物健康观察规程 目的：规范实验动物健康观察方法，及时发现异常情况。 仪器与材料：开口器、体温表。 规程： 1.观察动物的外表与行为。 1.1精神有无萎靡不振、敏感性增高、运动失调。 1.2被毛有无粗乱、被毛如油污涂布、皮肤有无创伤、丘疹、水泡、溃疡、脱水皱缩。 1.3头部、颈部、背部有无肿块、四肢关节有无肿胀。 1.4尾部有无肿胀、溃疡、坏疽、无毛瘢痕。 1.5鼻孔有无渗出物阻塞、喷嚏、呼吸困难。 1.6眼部有无渗出物、结膜炎。 1.7口部有无流涎、张口困难。 1.8排出粪便的含水量、颜色、排粪次数、粪便数量、粪便中有无未消化谷粒、黏液、血液、寄生虫虫体。 1.9排尿的次数、每次尿量及颜色等。 2.0 大、小鼠抓住尾巴拎起时应四肢伸展，有无转圈动作。 2.触诊检查。 2.1通过触摸背部、臀部、腿部肌肉，判定动物的营养状况。 2.2仔细检查皮肤的弹性，有无缺毛瘢痕和外寄生虫。 2.3检查耳部有中耳炎。

2.4肛门皮肤及被毛有无被稀粪污染。 2.5眼部有无角膜炎、晶状体浑浊、瞳孔形状变化和色素沉着等。 2.6用开口器打开口腔，观察黏膜有无出血、糜烂、溃疡、假膜、炎症；轻轻压迫喉头与气管能否引起咳嗽；触诊腹腔有无疼痛反射、较大肿块；量体温。 3.采食和饮水观察。 在大群实验动物中发现患病动物的最好时机就是投放饲料的瞬间，健康动物常踊跃抢食，而患病动物往往独立于一侧，厌食甚至拒食。饮水时健康动物一般适度饮水，但腹泻动物通常饮水量大增；食欲与饮欲俱增应怀疑是否为糖尿病。发现拒食动物立即剔除，作进一步的检查。 4观察记录。 对动物进行观察检查后，认真填写以下记录表，作出相应评价。

小班建构区观察记录与分析

小班建构区记录和分析 小班建构区记录和分析篇一 观察幼儿：xx、浩x 观察目的： 1、提高幼儿的探究能力。 2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。 3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。 观察实录一： 区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域游戏，xx和浩x 还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见xx在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。”扭脸一看，原来是xx和浩x在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，xx说：是浩x抢了我的玩具，我在做城堡。随后浩x也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想 让了。 观察实录二： 我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢？他们几个都说我们可 以做一个大的啊！xx说：“城堡要高高的、大大的，有很多的房间。”浩

x说：“城堡院子里有很多的树和花。”这时，旁边的小朋友也参与进来 讨论，讨论一会儿后，他们两个想了想都说：“要不我们一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们和建构区的小朋友们一起，把所有的积木 堆在了一起，大家一起开开心心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了 笑容。 评价分析： 小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们 对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得 了很多问题可以通过协商进行解决的。 效果反思： 孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。 思考与对策： 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用 搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引 导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼

小动物观察记录

小动物观察记录 观察记录：保护小动物 观察教师：余小娟 观察时间：2011年6月25日 观察地点：本班活动室 观察对象：鑫鑫 看到小燕子的一家，真的很开心。动物们和人类相处的还是很和谐的呢。奶奶还给他们做了“保护板”，怕他们不小心掉下来。 观察过程： 大雨过后，花坛里爬出来许多小蜗牛。孩子们兴奋的把小蜗牛带回班里，放在了小花盆里。郭丰宁指着小蜗牛说：“你看小蜗牛的触角一个长一个短!”莫凌基说：“真是呀!它怎么会不一样长呢?”两个人好奇的谈论着。正在这时，一只小手伸过来把小蜗牛抓走了。两人一起随着看过去，原来是陈一鑫。“你干嘛要抓蜗牛啊?”“我想看一看!”“你把它放在桌上我们一起看吧!”“不行!我要一个人看!”他们三个你一句我一句的吵起来。突然，陈一鑫把蜗牛摔在地上，一脚踩碎了：“踩死它我也不让你们看!”郭丰宁和莫凌基被这突如其来的举动惊呆了，伤心的望着地上被踩碎的小蜗牛，不知所措。 记得在夏天的时候，爸爸、妈妈带我出去玩。正巧刚走到门口，看见有几个孩子正在捉蚂蚁，我看着看着觉得非常有趣，也参加了进去。

观察分析： 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。然而当大家都对小蜗牛感兴趣时，陈一鑫的“自私”行为引发了矛盾冲突，这与他的家庭教育环境密切相关(妈妈平时对陈一鑫过分溺爱致使他表现霸道、自私)。当矛盾激化时，陈一鑫表现出的极端反应使郭丰宁和莫凌基措不及防，望着被踩碎的小蜗牛，她们很伤心，这体现了两个小孩对小动物的爱心。 宠物店很快就到了，离老远我就看到了一只小松鼠，它不停地左蹦右跳，好像要找个缺口逃出去似的。离近了，才发现笼子里还有一只。两只松鼠都是全身棕色，嘴巴尖尖的，一条毛茸茸的大尾巴高高地翘起来，看起来既漂亮又神气。当然这条尾巴除了漂亮外，可是用途大大的，比如说睡觉的时候可以当枕头和被子用哦。听主人说，两只松鼠虽然长得一模一样，性格却大不相同，一只特别爱动，另一只却喜欢天天睡大觉，你看，它这会儿正在劝它的朋友呢：“别跳了，你看笼子这么结实，再跳你也出不去，还是省省你的力气吧!”。“总有个缺口吧，再跳跳试试!”另一只，也就是小疯子，边跳边答。那只爱睡觉的小家伙于是抖抖胡子，很快就进入了梦乡。 采取措施： 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜欢观察小动物，我教育孩子把它们当作自己的好朋友，这是幼儿善良品质的自然体现。 取得效果：

一年级下册科学教案 23 观察一种动物 教科版

《观察一种动物》教学设计 一、教材分析本课是教科版小学一年级下册第二单元《动物》的第三课。在前一课观察校园动物的基础上,进一步缩小了观察范围,将观察对象锁定在一种行动缓慢，容易观察的小动物——蜗牛。学生需要在教师引导下对蜗牛的身体结构，行动特点等内容展开细致、深入的观察。此外，教材还安排了观察比较与蜗牛相似动物的拓展活动，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。二、学情分析一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展，特别是观察记录，他们对于动物观察会表现出及其兴奋的状态，对于蜗牛的一举一动十分感兴趣，往往会忽观察记录的填写。教师要注意在不增加学生记录负担的前提下，为学生提供观察活动的思维工具，如描述蜗牛形态和行动特点的科学表达词汇，提示观察顺序的结构化观察记录单，演示如何进行观察记录的微课视频等等。虽然学生对蜗牛这种动物充满着好奇，但是还是会有不少学生有些害怕，不敢触碰，甚至会觉得恶心，产生反感，需要教师通过示范演示，语言引导等方式消除孩子心理上的畏惧感。相较于文字表征，图形表征虽然是更适合一年级孩子的表达方式，但想要将蜗牛的身体细节完整呈现在他们的图画里，对他们来说还是比较困难的。所以需要教师做好图形表征支架，比如给出一个轮廓图，让孩子往里填充细节。 三、教学目标科学概念目标． 1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等,这些身体结构能够满足它们的生存需要。如触角伸缩、身体缩进壳内等。知道蜗牛能对外界的触碰产生反应, 2、能利用腹足在不同的物体表面爬行。知道蜗牛运动缓慢, 3、科学探究目标观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。、1尝试用科学词汇描 述观察到的信息。、2能用简图画出蜗牛的外形。、3科学态度目标对蜗牛表现出探究兴趣。能在好奇心驱使下,1、2、愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现,乐于表达自己的观察发现。科学、技术、社会与环境目标3、认识到蜗牛是有生 命的,是大自然的重要组成部分,产生爱护动物的意识。四、教学重难点教学 重点：观察蜗牛的外部形态特征，运动方式，应激反应。教学难点：用简图记录观察到的蜗牛特点并科学表达自己的观察结果。五、教学准备教学工具准备：高清蜗牛图、手写板贴、指示磁条、多媒体课件． 学生材料准备：观察记录单、白玉蜗牛、蜗牛饲养盒、透明塑料板、铅笔六、

小学植物生长观察记录表

我领养的植物是：_________

我们看到了一个生 机勃勃的生命！ 我们看到了一个无 比美妙的世界！ 我的观察日记 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 时间 颜色、形状 （画下来并涂上颜色） 对植物的照顾（对应处打“√”） 第 （ ） 周 晒太阳（ ） 施肥料（ ） 一周天气情况 浇水（ ） 一周平均气温 和植物聊天（ ）