幼儿园小班教学随笔精选【七篇】
幼儿园小班教学随笔精选【七篇】
【一】赏识每个孩子
克浩是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。因为不小心把胳膊弄断了上学期一直没来
上学，老师和小朋友都非常想他。
克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很
少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想
到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替老师管着小朋友”，
让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己
当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的
孩子。
那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的
抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得
从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，
他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果
然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，
需要我们的赏识。
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的
心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、、、、、、努力让
我们身边的小天使们都快乐成长。
【二】一副画
今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是
我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只
用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天
王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜
欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她
是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点
颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳
地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？
扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”
她爽快地答应了，拿着画走了。
事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违心的话，但我想，孩
子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她
的付出一直被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得
做一个自私自利的人比较安全；但如果他要什么都能给他，他就会变
成一个无底洞，怎么样也填不满。
孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的
礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为
了不给孩子的爱一个冰冻！
我把她的画贴在我的办公桌上了。
【三】对孩子多一些鼓励
经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学
不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类
的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，
我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存有的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个水平比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适合新环境的水平不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
【四】快乐还给她
所有的父母都希望自己的孩子快乐，不过很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不快乐。为什么呢？
其实，是水平弱的孩子不快乐。
奕奕是个水平比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就马上说：“奕奕不会，他肯定不会表演。”看到这里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自己。不过，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了伤心的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据水平的强弱来选择合作伙伴。水平弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相
同的水平。但是，如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的
智力发展的。
鉴于这种情况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真
真做朋友，都和他抱一抱，和老师一同来协助、关心、鼓励他。现在，奕奕已经逐步摆脱了不良情绪，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来……
【五】孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满
着乐趣，充满着意外……细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发
现他们注重的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着
数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩
色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，不过看着孩子们
的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的
用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快
来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是
一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟
着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一
些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根……也许这真的不是什么
有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。。
【六】午睡的困惑
在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼
儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,
还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠能够缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但让孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,能够增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这个点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。
通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
【七】厕所的事件
“老师，我去厕所。”“老师，我大便。”每天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，不过每天都是这样，这引起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段时间观察，发现其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不肯出来，不是大便就是小便，出来之后也不愿意回活动室，家长反映她在原来幼儿园老师反映很好，没有这些现象，而且也很聪明……
经过多方分析，一是因为改变了环境，她还没有适合新的环境；二是情绪紧张，不能很好合群，孤独；最主要的原因应该是老师对其
不够亲近。针对这些原因，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一起活动。看到她的进步，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到快乐……