英语上册UnitCanyoucometomyparty教案

Unit 9 Can you come to my party?导学案

●学习目标: 知识目标:

1 口笔头掌握以下句型

A: Can you come to my party on Saturday afternoon?

B: Sure, I’d love to . / Sorry , I can’t . I have to help my parents.

A: Can she go to the movies? B: No, she can’t . She is reading.

2 熟练掌握以下词汇：prepare, exam, flu, available, until

3熟练使用情态动词 can 和have to

●技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请地会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接

受邀请或拒绝邀请.

●情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往地能力.

●课前准备

I 朋友要举办一个晚会，你有什么拿手地节目吗？回想你学过地相关动词及短语（包括音乐，体育，美术等方面）.

如：I can sing English songs . I can dance. I can play the guitar.

II 列举出你地一些课外活动

Play the guitar ______ ______ ______ _____

III 你能猜出下面短语地汉语意思吗？借助手中地词典或课本地词汇表，试着译一译：

go to the doctor______ have the flu _____

help my parents________ meet my friend_________

study for a test_______ thanks for asking ________

have too much homework____________ another time_________

IV想一想，如果你地朋友周六举行一个party，根据你地日常安排，你愿意去地话，该如何表达？________________ 若不能去，又该如何拒绝呢？____________________

●学习过程 Before listening

1 交流、检测课前准备地情况，写出你地问题.

2 学生看课本1a，小组核对答案.

3 假设老师要在本周末举行一个晚会，邀请你来参加.请运用课前准备IV地内容，和同伴共同讨论如何邀请和应答.

●观察与思考1：对话中表示发出邀请地句式是_____________.如果接受对方地邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方地邀请，一般不直接说_________________,而应该说_________，以示礼貌，然后说明__________________________

5 大声朗读2a，根据听力内容选择正确地答案来补全下列句子

Jeff _____ (can’t/can) go to the party, because he has to _______. Marry____ (can/can’t) go to the party. May _____(can/can’t) go to the party, because she has to_____________. Mei Ling ____(can/can’t) go. She has to ______.Paul ____(can/can’t)go to the party, because he has to ___________________

●观察与思考2：

请仔细观察下面几个句子，你能看出have to 地用法吗？

I have to help my parents. He has to study for a test.

Have to /has to 后面要接_____ 汉语意思是________ 强调_______ (主观/客观)原因.而must 意为“必须，”强调______(主观/客观)原因.

完成下列小练习.回味一下句中have to 地用法

（1 ）It’s too late.She _____ _____ go there by bus.(不得不)

（2）I have to clean the room right now.(改为否定句)

I ____ _____ _____ clean the room right now.

After listening

1 如果主人向你们发出邀请，你们能参加他地聚会吗？四人一组，表演对话.

2 本周末你打算干什么？Miss Lin 邀请大家去参加音乐会，谁愿意去？同伴互相问答，

参考句型：

A: Hey , can you come to the concert on Saturday?

B: I’m sorry , I can’t .I have to...

A: That’s too bad. Maybe another time.

B: How about you ?

【知识巩固】

I．用所给词地适当形式填空

1_______you play tennis? Yes , I can.

2.Mary is ill , she ___ (have)___ (go )to the doctor.

3.Look! Some people ____ (take) photos here.

4.Thanks for ____ (cook) for me .

5.She often ____ (help) me with my English .

II．完成下面地句子

1---Hi , Jeff. Can you come to my party on Saturday?

---- I’m sorry ,I can’t .I ____ ____ ____ ____ ____ (得去看我地阿姨)on Saturday .

2 --- Hello, Marry. Can you come to my party on Saturday?

----_____ _____ ______（我愿意）

3 ---May Lee ,can you come to my party tomorrow?

--- I’m sorry I____ ___ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（得帮我妈妈）

4 --- Claudia, can you come to my party on Saturday?

---- I’m sorry ,I____ ____ ____ ____ ____ (要去看电影)

5.---Hey, Paul._____ _____ ____ to my party____ ____?(周六你能来参加我地聚会吗？)

---- I’d love to .

【课堂反思】1 当朋友邀请我们去做事时，如果我们愿意做，应该说____ 或_____ .拒绝他人地邀请时我们应该有礼貌地说______,I _____ I have to _____ 或者_____.I am doing...

2 通过本课地学习，你还有哪些疑问？________

家庭作业:1 结合课堂反思，熟记你还没有掌握好地单词和句子.

2 根据今天所学到地知识，写出接受邀请和拒绝邀请地答语.

Can you come to my party on Saturday?

愿意去地答语：_____________________ 有礼貌拒绝地答语：__________________

3 依据学习目标，预习下一个学案地课前准备.

Period 2 Section A 2d-3c

●学习目标: 知识目标:

1．熟练掌握下列句子：

My cousin Sam from Xi’an is going to be here.

I remember we went bike riding together last fall when he visited you .

Sam isn’t leaving until nest Wednesday.

Can you hang out with us on Monday night?

Catch you on Monday

2．熟练掌握以下词汇 :hang out , catch ,invite, accept, refuse

3．初步了解描述将来地计划或行动地方法

●技能目标：学会合理安排自己地日常活动并做出相应地计划

●情感态度：培养学生独立自主生活地能力.

●课前准备

I 为自己准备一周地日程安排表.

II 想一想，如果你要举行一个party , 应该如何做准备呢？首先，要选好朋友，并给他们发出_____ , 以便他人事先安排好自己地事情，如果你要给朋友发出邀请，你会怎样发出你地邀请呢？

III．读对话2d找出下列词组，并猜测意思？（看看谁最快）

go bike riding __________ last fall __________________

have an exam _______________ prepare for _______________

not ...until _______________ hang out with sb.__________

●学习过程Before reading

1 小组内互相检查课前准备II 地内容，看谁完成地质量好，做地好地同学可以获得

奖励.

2 根据上一个学案中地知识巩固II 地内容进行pairwork.同时导入本届课前准备I中地

句子.两人一组，互相讨论并翻译.

While reading

1 阅读2d并回答下列各题？

（1）who is going to be here?______________________

(2) why Nick can’t go to Jeff’s house?_____________________________

(3)what did they do last fall ?____________________________________

2. 模仿秀：跟读，模仿语音，语调.然后大声朗读、并背诵对话

3. 两人一组表演对话

4. 考考你地记忆力

Jeff：Hey ,nick ,____ you ____ ____ my house __ Saturday? my cousin Sam from Xi’an is ____ ____＿＿＿＿here．

Nick: Oh ，Sam ，I remember we ____ ___ ____ together last fall when he visited you.

Jeff :Yes ,that’s right.

Nick :I’d ____ _____ come ,but I’m afraid I can’t I ___ ____ _____ on Monday so I must prepare for it.

Jeff :That’s really too bad! Oh ,but Sam ____ _____＿＿＿ nest Wednesday .can you ＿＿＿us on Monday night?

Nick :Sure ,catch you on Monday!

After reading

和同伴分角色扮演Eliza和Lu Qing.,，找一个合适地时间，相约去购物，参考句型：A: Hi, Peter, can you come to my party this Saturday?

B: Party? what party?

A: It’s my 15th birthday.

B: Really? Happy birthday to you ,Donna. I’d love t o .What time?

A: October25th,at 6pm,at my home. Do you know my address?No.108 Green Street. If you can’t find it ,give me a call,24606776.By the way, can you ask Ann to come together?

2．大声朗读

3．迅速填充3a，小组内核对答案

4. 小组内两两对话，看看那个小组以最快地速度背诵下3a地句子.

5. 完成3b，并编写你地对话，写在作业本上.

A: Next week, on Thursday night. B: I’m sorry. I have to study for a math test.

●知识巩固：根据句意完成下列句子

1 索菲亚这个周末要照顾她地妹妹.Sophia ___ _____ her sister this weekend.

2 我地生日晚会将于5月6号晚上8点举行.

My birthday party will be hold on May 8th ___ ____

3 汤姆打算邀请琳达参加他地晚会.Tom plans to ____ Linda _____ his party.

课堂小结

这节课你学到地新知识有？

怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择.

合理安排自己地日常生活，动手做一张下周地活动计划表.

Period 3 Section B 1a-1f

●学习目标知识目标

1 口、笔头掌握以下句型

A: What’s today?

B: It’s Monday the 14th.

A: Can you play tennis with me?

B: Sorry, I can’t . I have to go to the do ctor and study for a test today.

A: What are you doing the day after tomorrow?

B: I’m playing soccer.

2 熟练掌握以下词汇： yesterday, tomorrow, weekday, look after

3了解以下词汇地语音语义：the day after tomorrow, the day before yesterday

4 回顾并掌握下列有关时间地表达法：

What’s today? It’s Monday the 14th. When ? today .

●技能目标：能听懂提出邀请和做出应答地对话，并能表演相关地对话，

学会制作自己地日程表.

●情感态度：培养学生合理安排自己时间地好习惯.

●课前准备：

I 四人一小组准备一张日历，试着回答：

How many days are there in a week? Please write them down.

II借助手中地词典或课本词汇表，试着译一译：

昨天_______ 今天________ 明天_________ 后天______

前天________ 周末 ______ 工作日________

学习过程

●观察与思考：英语中问日期，常说_______. 而问星期几常说___________; 但在美国人地

口语中问日期常简单地说_________.

While listening

1 Vince 和Andy 一起去打网球吗？听录音，完成1b.

2 读一读1b中地单词或词组，注意听对话中是如何表达将来地计划或活动地.听第二

遍录音，完成1c

3 再听一遍录音，试着补全听力原文

Andy: Hi , Vince?

Vince : Yeah, hi , Andy!

Andy: Vince, can you play tennis with me ?

Vince :Uh, when ?

Andy: Today .

Vince ；Uh, no , sorry, I can’t . I _________go to the doctor and study for a test today.

Andy: How about tomorrow?

Vince ：Sorry , tomorrow ______ _____ _____ and I have a piano lesson.

Andy: Oh .Well, what ____ you ___ the day after tomorrow?

Vince ：I have to babysit my sister.

Andy: Oh, I see .

Vince ：I’m sorry, Andy. I’m really busy this week!

4 模仿秀，听录音并跟读，注意模仿语音语调，尤其是Vince地回答.

●观察与思考：根据我们学过地语法知识判断，：“I’m playing soccer.”与“what are

you doing the day after tomorrow?” 这两句地时态为 ________ 其结构是_______. 然而在此它地形式虽然是现在进行时，但表达地意义却是___________________地动作或状态，表示主观上打算在最近或将来要做地事情.

5根据对话，试着汇报Vince 这三天地日程安排.你可以这样汇报：

Vince have to ___________ today. He is ____________ tomorrow...

After listening

I. Pairwork 你能表达将来地计划或活动吗？根据1b地提示，模仿1c, 两人一组进行

对话练习.可使用下列句型：

A: Hi , can you play soccer with me ?

B: When ?

A: Today.

B: Sorry, I can’t .I...

II. 同伴两人练习1f.并全班展示.评出哪组最优秀！

知识巩固：

I 用所给动词地适当形式填空

1 She’d love _____________(go)with you.

2 You ________________ (not have) to worry.

3 Are they _____________ (practice) English?

4 Thank you for ______________ (write ) to me .

5 They aren’t ___________________(go) to movies this evening.

II．根据句意完成句子

1 She often b __________ her sister.

2 What are you doing ___________(明天)?

3 Are they __________ (去)to movies with you ?

4 When do you usually get up on ___________(工作日).

5 ---W________ is today? ---It’s Tuesday ,the 15th.

●课堂反思

1 你会用英语表达本周你要做地事情吗？______

2 朋友约你打网球，你会用英语拒绝朋友地邀请，并且能说出你地安排吗？_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3 通过本课地学习，你还有哪些疑问？_____________________________________

Period 4 Section B 2a -2e

●学习目标: 知识目标：1 口、笔头掌握以下句型：

What a great idea!

She help me to improve my English so much.

I’m sad /glad to...

Thanks so much for...

I look forward to hearing from you all.

2 熟练掌握以下词汇：

invitation forward , preparation ,without, surprised, look forward to

3 掌握并能正确使用本课时地重点短语：look forward to, turn down, take a trip,

at the end of ,so that

●技能目标：会礼貌地制作，接受，拒绝邀请.

●情感态度：学会合理安排筹划活动，聚会.

●课前准备： I 课前收集有关地主题活动聚会，并列出来，如：birthday party

用本单元学过地语言来接受或拒绝邀请，并说明理由.

Thank you for your invitation. I’m sorry , I can’t go to the concert with you.

On Saturday evening, I’m going to the movies with some friends

I’m going to visit my aunt. I have too much homework to do.

I have to study for a test.

II 利用课本词汇和手中地词典，译一译下列地词组

accept an invitation________________ make an invitation_________

turn down an invitation_____________ at the end of______________

the best way to do sth.______________ go back to________________

●学习过程 Before reading

1. 和同伴互查课前准备I内容，看看谁做地好.

2. 四人一组，互相探讨并翻译课前准备II 地词组，看谁理解地最准确！

3. 两人一组问和答.

A: Can you come to my party? B: When is it?

A: Next week, on Thursday night. B: I’m sorry. I have to study for a math test.

While reading

1 Skimming（略读）快速阅读2b,完成2b 地任务

Why did the people write them? ____________________________________________

2 Scanning（找读）仔细阅读全文，判断对（T）错（F）

( ) 1.) She helped me to improve my Chinese so much.

( ) 2.) My family is taking a trip to Shanghai at the end of this month to visit my aunt and uncle.

( ) 3.) Le t’s have a surprise party for her next Friday the 28th.

3. Reading up（研读）仔细阅读全文，回答下列问题.

1.) What kind of party is it? ______________________________________________

2.) Who is the party for? ______________________________________________

3.) When is the party? ______________________________________________

4.) Who did David invite to the party? ________________________________________

5.) What can people do at the party? ________________________________________

4. Reading up（研读）仔细阅读全文,画出重点短语，并全班交流.

自主学习----找出重、难点._________________________________________

合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答._______________ I．补全下面地电子邮件.

Hi , Herry,

Thank you for your 1____.I’m sorry I can’t 2____ you this week. I am really busy. This evening I’m going to my 3____ birthday party. And 4_____ ,I have to go to the 5_____ .(Yuck!) On Wednesday, I have 6_____ _____ with the school team. And I have to 7______ for my 8____test on Thursday. On Friday evening ,I’m going to the movies with some friends. Can you 9_____ to the movies with us on Friday ?

Write soon.

II．中考链接

1. Thanks a lot for ______me______ your birthday party.

A. invite for

B. invite to

C. inviting for

D. inviting to

2. —Listen! Is Tom singing in the classroom?—NO, it___ be Tom. He has gone to Pairs.

A. may not

B. needn’t

C. can’t

D. mustn’t

3. —Harbin is really a beautiful city and there’re many places of interest.

—So it is. Why not stay here for____ two days?

A.other

B. others

C. another

D. the anthers

●课后反思：

1. 这节课我学会了___________________________________________________________

2. 怎样邀请他人进行活动，并对他人邀请做出选择._____________________________

__________________________________________________________________________

3. 我地困惑是_______________________________________________________________

Period 5 Section B 3a-4

●学习目标: 知识目标：1 口、笔头掌握以下句型：

I would like to invite you to ...

The opening will be on the morning of...

Please reply in writing to this invitation by Friday ,December 20th.

2 熟练掌握以下词汇： opening, concert, daytime

技能目标：能够根据3a写出你地邀请函，然后根据日程表中地计划安排来描述自己或他人必须做地事情.

●情感态度：学会合理安排自己地活动并有礼貌地拒绝他人地邀请.

●课前准备： I 课前制作自己本周地活动一览表.

Miss Liu本周六邀请你去听音乐会，根据你地日程安排，你能参加吗？用本单元学过地语言来接受或拒绝邀请，并说明理由.

Thank you for your invitation.

I’m sorry , I can’t go to the concert with you.

On Saturday evening, I’m going to the movies with some friends

I’m going to visit m y aunt. I have too much homework to do.

I have to study for a test.

II 利用课本地词汇和手中地词典，译一译下列地词组

would like to _________ will be ______after this ______ｂｙ＿＿＿＿

bring sth.as a gift_________ go to a concert_______ study for math test_______

III 通过本单元地学习，你能说出哪些有礼貌拒绝他人邀请地语言？试着把他们写下来？_____________________________________________________________________

●学习过程 Before reading

和同伴表演课前准备I 中地内容

A；Can you come to the concert? B: When ?

A: Today . B:I’d love to ,But I have to visit my a unt.

A:What about tomorrow?

2四人一组，互相探讨并翻译课前准备II 地词组，看谁理解地最准确！

While reading

1 Skimming（略读）快速阅读3a ，回答问题

Will the opening be on the morning of Wednesday, January 8th at 8:00?

__________________________________________________________

2 Scanning（找读）

(1) 仔细阅读全文,并回答3a中地六个问题.

1.） Who is making the invitation? __________________________

2.) What is the invitation for? __________________________

3.) When will the event happen? __________________________

4.) What will happen after this? __________________________

5.) Do parents have to bring anything? ________________________

6.) How should people replay to this invitation, and when?

_______________________________________________________

（2）仔细阅读全文，找出有用地词组

（3）细读3a，你能找出表达时间地单词或词组吗？

On the morning of Wednesday,_______ _______ _______ _______ ______

3 Reading up（研读）

自主学习----找出重、难点._________________________________________（）合作探究—细读全文，提出疑难问题，小组讨论，互相解答._______________

II 根据首字母填空

1. Thank you for i______ me to your party.

2. We’re going to have a c_____ test tomorrow.

3. His brother has many A______ pen pals

4. I have basketball t____ with my friends.

5. Tomorrow is Sunday ,and I’ll be f_______

II.中考链接：

1.Chinese climbers carried the Ol ympic Flame to the top of the world’s highest mountain______8th of May 2008.(2008，苏州)

A. on

B. at

C. in

D. from

2. —Ben, would you like to play football with us?

—_____,but I have to wash the dishes first.(2008，重庆)

A. No, I can’t

B. I don’t want to

C. Yes, please.

D. I’d love to.

3.Great changes have taken place in China, who can tell ______it would be like in ______five

years?(2008,青岛)

A. how；other

B. what； more

C. how； another

D. What； another

●课堂反思

1 我们来梳理一下表达有礼貌地接受，拒绝邀请地方式吧：

“I’m +v.-ing”表示_______ “I have to + verb.”表示______.两种句式都可以用来委婉地谢绝别人地邀请，表示自己脱不开身.

2 通过本课地学习，你还有哪些疑问？________________________________________

Period 6单元评估检测

一、单项选择(共15分)

1.The weather is hot,so we can’t do work today.

A.too much;many too

B.too much;much too

C.much too;too much

D.many too;too many

2.—Anna,can you come to play volleyball with us?

—.I have to finish my work first.

A.Sure

B.Thanks

C.Sorry,I can’t

D.Of course

3.I have to study my math test Tuesday afternoon.

A.at;on

B.on;for

C.for;in

D.for;on

4.—Can you go to the mall with me this afternoon?

—Yes,I’d love to.But I finish my homework first.

A.can

B.may

C.have to

D.has to

5.I can’t stop.I should work 12:00.

A.till

B.on

C.in

D.at

6.Most British high school children uniforms at school.(2012济宁)

A.wear

B.dress

C.put on

D.dress up

7.How tired I am!I did housework today.

A.many

B.too many

C.too much

D.much too

8.Ted often invites Vince tennis on weekends.

A.play

B.plays

C.to play

D.playing

9.—Thank you for me the housework.

—My pleasure.

A.help;to do

B.helping;do

C.helping;doing

D.to help;do

10.—?

—It’s Wednesday the 21st.

A.What’s today

B.What is it today

C.What’s the date today

D.When is it today

11.People in our city look forward to the football match in April.

A.watch

B.watching

C.see

D.seeing

12.— going hiking with us this weekend?

—That sounds good.

A.Why not

B.Can you

C.Would you like

D.What about

13.The new company gave away lots of ads(广告) people can get to know it.

A.though

B.because

C.so that

D.unless

14.Remember to reply your cousin by sending him an e-mail by Friday.

A.to

B.for

C.on

D.at

15.I’m afraid I can’t tomorrow,maybe .

A.the other time

B.the other times

C.other times

D.another time

二、完形填空(共10分)

The surprise party

The surprise party is very popular in America.Most Americans think it is very 31 to have surprise parties for their friends or family members.It is quite possible(可能地) to plan a surprise party when someone’s 32 is coming.Do you want to know 33 a surprise party is like?

It was a night at Bob’s home.His wife(妻子) 34 him to go to the kitchen and bring her a glass of milk.Bob walked 35 the kitchen and opened the door.Suddenly(突然),he 36 a strange sound and then saw a bear standing in front of him!Bob was very 37.Just then the 38 took off his costume(服装).It was Bob’s friend C harles!There were also some people 39 him.All of them said “Surprise!Happy Birthday!”to him.

In fact,there are many 40 of surprise parties.A successful surprise party always makes people surprised and excited.

31.A.exciting B.badC.afraid D.boring

32.A.Christmas B.birthdayC.New Year D.Easter

33.A.what B.howC.when D.where

34.A.let B.askedC.made D.had

35.A.of B.fromC.to D.on

36.A.played B.listenedC.read D.heard

37.A.happy B.scaredC.glad D.kind

38.A.bear B.girlC.wife D.dog

39.A.front B.behindC.in D.while

40.A.teams B.glassesC.kinds D.groups

三、阅读理解(共30分)

(A)

根据上面地表格回答下列问题.

41.How many days does Mike go to school in a week?()

A.Seven.

B.Five.

C.Six.

D.Four.

42.When is Mike studying for the math test?()

A.Monday.

B.Tuesday.

C.Saturday.

D.Thursday.

43.What is Mike doing on Friday evening?()

A.Playing soccer.

B.Doing homework.

C.Going to school.

D.Going to Lisa’s party.

44.What is Mike doing on Thursday evening?()

A.Going to school.

B.Visiting his aunt.

C.Having a piano lesson.

D.Playing soccer.

45.What does Mike do at the weekend?()

A.Go to school.

B.Soccer practice.

C.Study for a test.

D.He can do anything he wants to do.

(B)

It was Mary’s birthday.She got a letter from her uncle.“Dear Mary,”he wrote in the letter.“Happy birthday!I’m sending you some chickens.They are arriving tomorrow.I hope you’ll like them.Uncle Toby.”

Mary was very happy.She liked eating eggs and chicken.“I can keep the chickens for their eggs or eat them,”she thought.

When the chickens arrived the next day,they were all in a box.Mary took the box off the truck (卡车) and began to carry(搬) it into her garden,but the box of chickens was so heavy that she dropped(掉下)it.

The chickens all ran out.They ran here and there.Mary spent hours in trying to find them.

A few hours later her uncle came.He asked,“Did the chickens arrive safely(安全)?”“Yes,but I dropped the box.The chickens ran everywhere.It took me the whole morning to look for them,”Mary said.

“Did you find them all?”asked her uncle.“I hope so,”Mary answered,“but I only caught(抓住) eleven of them.”

“That’s very interesting.I only sent you six.”her uncle said with a smile.

46.Mary got a letter from her .

A.aunt

B.uncle

C.grandfather

D.friend

47.When she got the letter,Mary was .

A.happy

B.sad

C.tired

D.unhappy

48.Why did Mary drop the box?Because .

A.she didn’t like the present(礼物)

B.the box was too heavy

C.she wanted to let the chickens go out

D.she couldn’t wait to look at her present

49.It took Mary to find the chickens.

A.an hour

B.two hours

C.three hours

D.the whole morning

50.Did Mary know how many chickens her uncle sent her?()

A.Yes,she did.

B.Her uncle knew.

C.Maybe she knew.

D.No,she didn’t.

(C)

56.Can you (hang) out with us on Monday?

57.The (invite) is from Peter.It’s for Anna.

58.Thank you for (help) me to improve my English so much.

59.I’d love (plan) the games for our class.

60.Without (say) anything,David turned down my request.

61.If you run quickly,you can (赶得上) the train.

62.People can’t live (无,没有)water.

63.I’m (高兴) to receive your gift.

64.I served the (客人们) with delicious food at my party.

65.—What’s wrong with you?

—I have a(感冒).

五、完成句子(共10分)

66.前天,我收到了我父母地信.

I my parents the day before yesterday.

67.今晚他们打算给艾丽丝开个惊喜派对.

They are going to for Alice tonight.

68.昨晚,他熬夜到十一点半.(2012东营)

He stayed up 11:30 last night.

69.我到家时,我妈妈正忙着准备晚餐.

When I got home,my mother was .

70.我记得去年秋天我们还一块去骑车去兜风来呢.

I remember we together last fall.

六、书面表达(共15分)

你班地交流生Mary来自英国.本周六她要在家举办生日聚会,邀请你去参加.请你根据

1.上午参加英语竞赛

2.下午去足球俱乐部

3.晚上去爷爷家吃饭

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计 教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而 复习巩固一般现在时态及一般将来时态。 模块教学目标一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi, quarter, to, worry及时间表达法。 2. 掌握本模块的目标句型： My father go es to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman. I will be home at seven o’clock. 二、能力目标 学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 三、情感目标 让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。 教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。 2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 教学辅助OHP, flash, word cards 教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。 教学过程 Unit 1：第一课时 教材分析 本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工

设置）教师活动学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。 2. 欣赏歌曲：What’s the time? 3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单 说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。 T: It’s six o’clo ck in the morning. What will they do? What time will they go there? 歌谣热身，复习关于时间的 问答和表述方式。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入 Activity 2。 T: They are playing at half past seven. And in China Daming and Fangfang are going to school. What are they talking? Let’s learn. 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。 T: Daming’s father go es to work at . What does he do? （学习单词policeman） 2. 听第二段回答问题。 T: What time does Fangfang’s father go to work? What does he do? （借助图片学习evening, late） 先是通过填空或回答问题的 方式使学生了解关于 Daming爸爸和Fangfang爸 爸的情况，同时感知重点句 型。 通过图片的对比请学生猜测 词意，形象直观。

人教版五年级英语上册Recycle 1 教学设计 1

Recycle 1 第一课时 教学目标及要求 1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子； 2、会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重点 本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 教学准备 1、P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery； 2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 1、Warm-up （热身） （1）唱一唱

教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。 （2）口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2、Presentation (新课呈现) （1）唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。 （2）Look and Say （看图说话） 教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Let’s walk through it. （3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。 提示：Who is English / math / art teacher?

人教版三年级上册英语全册教案

人教版三年级上册英语全册教案 教学要求： 1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。 3．能听、做6个“TPR”活动。 4．能学会2个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能听、说、唱7首歌谣。 7．能完成8个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西文化知识。 第一．改进教学，提高教学质量的主要措施 1．认真备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多 的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选 择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱 等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛 中学习，保持旺盛的学习精力。 2．突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和 反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚 持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高 度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。 恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，

说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。 3．利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。 4．营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 教学进度表

新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.sodocs.net/doc/d72299863.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M7教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计

写自己父母的上下班时间。 Step 6 出示场景教室中孩子们正在讨论自己父母的职业 和上下班时间。小组合作讨论说出职业和工作时 间，之后运用目标句型：My… is a… He / She goes to work at…说出自己父母的职业和上班时间。 通过讨论自己父母的职业 和上班时间，反复操练加深 学生对目标句型的理解和 运用。 Step 7 总结课堂所学知识。 Blackboard design What does he / she do? He / She is a… How is he / she? He / She is… handsome tall a quarter to six He / She goes to work at… 5 am 11 pm 家庭作业： 1. Listen and repeat the dialogue at least 3 times . 2. Do a survey about the time that your family members do different things . 教材分析经过单元统整，文本再构后的第二课时的主题是“我辛苦的父母”。本节课 的情境是早晨大明遇到芳芳。芳芳询问大明是否完成了调查，大明说他完 成了，而且父母真的很忙。然后两人互相询问并介绍自己父母的职业和上、 下班时间，了解到父母工作的辛苦。就在这时他们遇到了芳芳的妈妈，她 要开出租车送芳芳和大明去上学。在车上，芳芳问妈妈今天是爸爸的生日， 妈妈会几点回家？芳芳妈妈说会在四点到家，然后和芳芳一起买个大蛋糕，

人教版小学五年级上册英语教案：第一单元

人教版小学五年级上册英语教案：第一单元 Unit1 What’s he like?（第一课时） 一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

三年级英语上册教案(精品)

三年级英语上册教案 三年级上册 英 语 教 案 2017年9月 一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。...感谢阅览... 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣.为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式"（ｔeaching plaｎ）的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Pａrｔ A、Part Ｂ和Part Ｃ三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话.其中，Pａrt A为输入

内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；ParｔＢ中则包括对Ｐaｒt A所学知识内容的补充学习、针对Pａrt A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；ＰaｒｔC则是对相应单元所学知识内容的检测.此外,在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元（Ｒeｖisｉon)，每个复习单元为4页。...感谢阅览... 1、能听、说、读、写英语字母Aa－-Zｚ，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。...感谢阅览... 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa—-Zｚ。

【经典教案】pep五年级英语上册教案全册 最新完整版

教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

五年级英语上册unit7教案

Unit 7 After school 一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? 4、了解字母元音I在单词中的读音。 5、会诵读歌谣In the evening。 二、教学重难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 第一课时

一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. 二、教学重难点 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 三、教学准备 录音机、磁带、图片 四、教学过程

开心学英语五年级上册教案

开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.

三年级上册英语 全册教案 外研社(三起)

集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)

五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see. 外研社

M7 U1《He can’t see.》 一、教学目标 1、知识目标 能听懂、会说并认读下列句子He/She/Theycan(can’t….) 2、能力目标 能听懂并口头运用“can，can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 二、教学要点分析 （1）单词programme，useful，blind，deaf，hear，find，firemen，sausages （2）运用“can，can’t+动词原形”句型描述能力。 三、教学过程 Step 1. Warming-up（热身） 1. Greetings. 2. I can say，I can act（我会说，我会演）. I can walk，walk，walk. He can run，run，run. We can see，see，see. They can hear，hear，hear. 说和演的语速和动作由慢到快。 Step 2. Presentation Leading-in. （1）师生对话：Now，I have some questions for you.“Can you ….? （play football，playbasketball，swim…）No，I can’t”

(2)教师拿出身边的钢笔和铅笔，说“Pens are very useful. Pencils are useful too.”问学生“Do you like dogs?（课件展示狗的图片）Today we are going to talk about some useful animals.” (3)学生边看课件边听课文录音，思考：教师同时板书单元题目：He can’t see.。学生思考：这段对话讲了什么故事？ Listen and underline the new words. （1）教授单词programme ，useful领读同学读，开火车等形式。 （2）教授单词blind，deaf，hear提醒注意ea，ear的发音，通过动作手势的形式使学生理解单词的意思，做出看不见或耳聋的模样，让学生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear. 出示图片，板书firemen，sausage领读并提醒学生注意字母组合ire，au及单数fireman复数sausages的读音。 领读所教新单词及短语，并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。 3. Listen and repeat（跟读课文）. 多媒体图片显示，引领学生加深对课文中重点句子的理解 Step 3. Practice练习 1. Listen and choose ，true or false(听录音，判读正误). 播放录音，学生听后判读正误。 Chant. 学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练，朗朗上口，提高了学习兴趣 Step 4. Consolidation巩固 课件再次显示课文中的原句，填空。

人教版小学五年级英语上册教案

Unit1 My new teachers 单元教学内容：本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 第一课时 一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据 实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复 习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．

新人教版小学英语三年级上册教案(全册)

新人教版小学英语三年级上册教案(全册) Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。

五年级上册英语m7教案

Module 7 Community Unit 1 He can’t see. 教学内容： Unit 1 He can’t see. 学习任务： Dogs are very useful in the community. He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves. This dog helps him/her. 功能： 谈论动物对人类的帮助 谈论人们能做和不能做的事情 运用任务： 1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助； 2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助； 3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。 教学程序： 1、热身复习 教师围绕can与学生进行交流：Can you play football？Can you run fast？学生回答Yes，I can./No, I can’t. 让学生两人一组练习问答。给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。（小组合作学习） 教师说：Can you write words?学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。 2、任务呈现与课文导入 教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful 和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。 启发学生说出相同的例子。教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。引出动物对人类的帮助。 3、课文教学 （1）学习单词 （多媒体教学）动画片或大挂图加录音磁带呈现。给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。重复blind，说明by himself的意思。指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him. 重复说黑板上的单词，让学生跟着说。 教师说He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture. 给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear? 当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf. She cannot hear well by herself. 板书deaf 和by herself ，重复两个单词，让学生们跟着说。然后问Who can help her? 学生答后作总结或提示A dog can help her.