个人礼仪(站姿)说课稿
个人礼仪（站姿）说课稿
《个人礼仪——站姿》说课稿
各位评委、老师:
大家好～我今天说课的题目是《个人礼仪——站姿》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
高教版《礼仪修养》是李柠主编的《礼仪修养》第二版。本节课内容是举止礼仪中的基础部分，而且也是贯穿全书的一个重要部分。依据教材的“三维”目标和本节课的教学内容，我将本课的教学目标确定为:
1、知识培养目标:通过教学，结合教师示范，引导学生掌握站姿的种类、各种站姿基本要求及标准。
2、技能培养目标:要求学生根据正确站姿的基本要领进行训练，熟练掌握各种站姿，并能灵活运用。
3、素质拓展目标:要求学生在平时也能尽量做到站姿正确，改正不正确的行为习惯，塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识，从日常生活中不断修正自己;通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。
由于个人礼仪尤其是举止礼仪其侧重点是实训，主要是通过一些必要的训练方法使学生形成习惯，所以我将本节课的教学重点确定为:通过理论与实践相结合的教学训练使学生在日常生活中不断修正自己，并形成优雅的站姿，从而帮助学生塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。鉴于中职生思维活跃、表现力较强，但却缺乏耐心和细心的学习特
点我将本课的教学难点确定为:改正不正确的行为习惯、塑造体态美、培养良好的仪态修养，必须从日常生活中不断修正自己;它要求学生务必每天自觉训练20—40分钟，考验学生的毅力。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、演示法和指导法。(每种方法具体应用在什么地方)
在学法上，为了充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念，我采用了实训法和表演法，以激发学生的学习自主性。另外，还通过合作表演的方式使学生加强彼此之间的合作，有助于学生提高学生的自我组织能力和表现力。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下八个环节展开的:
环节1前提测评，由于礼仪课的课程特点是每节内容都是相对独立的，表面的联系不是很明显，所以对学过的知识的测评是巩固知识体系的必要环节。
环节2导入新课，我设计了一道表演情景题:两个学生分别扮演面试考官及面试者，现场表演一段面试情景;其他同学可以观察到他们走姿、站姿、坐姿、进入面试室的礼仪。由面试求职的实践引入本课知识点;即正确站姿、坐姿、走姿的种类及要点。这样的导入具有激发性和启发性，激发了学生求知的欲望，明确学习内容。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的学习过程成为“猜想”、观察，继而紧张地沉思，期待寻找理由和答案的过程。
环节3认定目标，以出示多媒体课件的方式认定本节课的教学要求，可以引起学生的无意注意，同时加深学生对导语中所说的知识点的理解。
环节4导学达标，本环节是对教学重点的讲授。首先，我要介绍本节课中学习的二个知识点即:站姿的要领、站姿的种类和应用。
第一个知识点“站姿的要领”，我采用的是实例分析法，通过分析日常生活中同学们在站立时存在的问题，结合图片板书出站姿的基本要领:端正，自然，亲切，稳重。
第二个知识点“站姿的种类和应用”，我运用了图片的直观方式并结合身体示范实际讲解站姿是体现一个人气质和精神风貌的重要方面。这样的讲解轻松又具有可视性。(例如:站姿的种类讲解)为了强调三种站姿的区别，运用板书。
环节5达标练习，这一环节是对难点部分的突破。我采用的方法是;演示教学和课件展示相结合，同时配合以教具使用和恰当的指导,用于突出学生的主体位置。因为本节课的目的就是要学生形成正确标准的站姿，那么首先认识和练习不同的站姿种类是基础部分。
在练习方法上我采用了三种练习方式，即照镜子练习、头顶书腿夹纸练习和结组练习，避免了练习的单一性。而且这三种方法是递进的关系，比如照镜子练习是针对个体的练习，而头顶书腿夹纸的专业练习方法是在个体练习的基础上针对技能形成的练习方法;为了避免把有意思的内容上的枯燥无味，最后的组合练习是轻松地情感练习。同时在训练过程中建立奖惩制度，然后进行个别辅导、交流心得体会、帮助他们建立自信心。练习过程中配合课件又增加了其可操作性，难点轻松突破。
环节6达标测评，本环节既是对本节课知识的拓展延伸，也是活跃课堂气
氛，体现专业特点的设计。通过短时间的表演可以进行综合能力的培养，因为表演是集组织和表现等能力为一体的展现，这种方式也是学生喜欢参与的良好方式。
环节7课堂小结，我采用了回放目标，让学生针对目标总结，强调学生要自主学习。
环节8课后作业，按照《训练指导》我设计了这样一个作业:每天练习各种站姿20-40分钟，并且分解段进行考核、评比。因为习惯是在日常生活中逐步养成的，只有把理论变为实践，才真正做到了学以致用。
四、说板书设计
板书就像一份微型教案，我的板书设计力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
五、说教学反思
由于教材上关于微笑的介绍比较概括，操作性不强，我在课前查阅了大量的资料，进行信息收集，并把这些与教材进行综合，所以课堂教学内容比较丰富，教学效果较好;课堂上进行的“头顶书、腿夹纸”是最成功的练习。当然，在进行“照镜子练习”时，学生有些拘谨，效果一般。总之，新课堂的教学还是教无定法，贵在得法。怎样探索到适合的、有效地方法，还需要在实践中总结和提高。
以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢～
礼仪的教学课件
礼仪的教学课件 礼仪的教学课件 教学目标 认知： 1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。 2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。 3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 情感： 1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 2．反感不遵守公共秩序的行为。 行为： 1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 教学过程： 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 １．想一想： 同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
板书：公共场所 2．小组交流： 假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3．小结： 在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。 板书：公共秩序 师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？ 板书：自觉遵守 二、激情明理 1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的`结果呢？ （提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；） 2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
护理礼仪培训教学课件
护理礼仪培训教学课件 护理礼仪培训教学课件 1、护士礼仪培训方法： 当前医疗服务市场的竞争越来越激烈，一个医院仅有过硬的技术是不够的，服务态度、医院氛围等非技术要素的价值越来越高，医院要想在激烈竞争中立于不败之地，就必须重视医院的形象，重视文化理念中的精神境界，这样医院才能赢得患者的信任。 礼仪培训师朱晴老师认为：重视护理礼仪，提高护理队伍整体素质，不仅能够提高护理服务质量，而且能够增强医院在社会公众中的总体形象。良好的护理礼仪会无声地创造一个完善的医疗审美环境；优质的护理服务、高水平的人员素质、饱满的精神风貌将直接显示医院的管理水平，同时也关系到医院的生存与发展。 2、教育护士保持良好的仪表仪态： 美的仪表给人以亲切、纯洁、文明的印象。护士服要洁白、平整、合体，衣扣和袖口处的扣子要扣牢，衣带要系好，穿在护士服里的衣领口、衬衣袖子不外露，裙子长度不超过白衣；长发挽起，胸卡端正地佩带在左胸上方，在工作岗位上除手表外，不佩带耳环、戒指、不留长指甲，不涂指甲油，适当化淡妆。
护士站姿要求自然、挺胸、收腹、头正、颈直、肩外展，双臂自然下垂，眼睛平视，面带微笑。就座要轻稳，右手扶裙，臀部落于椅面前2/3,上体正直, 两腿并拢后收，双手自然置于膝上。行走时，脚步要既轻又稳，不可慌忙奔跑。注意行走姿势，上体保持端正，两臂自然摆动，肩部放松，重心稍向前，步履轻捷。与患者交谈不要左顾右盼，走路要脚踩一直线, 以展示护士的美好形象。 3、日常行为规范的监督： 语言是人与人沟通的桥梁，在医院里护士经常要与患者进行语言交流。与患者交谈时，要注意语调表情，用轻柔的语调，亲切的语气，使用礼貌性的语言, 态度自然大方，诚恳温和。 说话时面带微笑，用通俗易懂的语言耐心解释患者提出的问题；为患者治疗时，采用商量的口吻，避免命令式的语言；对患者情绪不稳定、出言不当时，要耐心安慰、正确引导，避免顶撞训斥。在交谈中充分体现出对患者的体贴、关心、重视、同情和爱护之情。在护理操作过程中要表现出自信和有序，让患者产生安全感和信任感，从而改变患者的心理状态，使其更好的配合治疗。每天早交班结束后，护士长要带领全体护士看望新患者并致以问候。
幼儿园礼仪教学课件.docx
1.进餐 进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭家园互动： （1）在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习。 （2）家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样。 （3）吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈。 2.进餐（爱惜粮食） 自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。 家园互动： （1）不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费。 （2）家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育。 3.进餐（不挑食） 小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望。家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子。 4.分享玩具 小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼活动目标： （1）愿意将自己喜爱的玩具与他人分享。 （2）在分享的.过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。 （3）培养孩子良好的社交礼仪。 5.分享食物
小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享活动目标： （1）愿意将自己喜欢的食物与他人分享。 （2）在分享的过程中逐步建立平等分享的规则。 幼儿园礼仪教学课件二 1.公共场所礼仪 公共场，有礼貌。 不喧哗，不吵闹。 说话时，声要小。 对他人，不打搅。 2.家庭礼仪（尊敬家长） 父母病，要安慰。 父母累，要送水。 做家务，不推诿。 父母爱，知回馈。 3.入园 早入园，不迟到。 见老师，要问好。 小朋友，也问道。 别父母，勿忘掉。 4.离园 离园时，互道别， 先老师，后同学。