自然拼音法系列

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：

b -- balld -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

r -- run

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

（注意q与u总是连在一起的）

有多个发音的辅音：

字母发音例词

c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“har

d c sound”cat, cap, call, coat, cup

当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice

有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social

g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

特例：forget, give, girl中的g发hard sound

x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox

x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact

x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox

y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell

y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

y在单词或音节中间时，发短/i/音

小测试：my, cry, fly, sky

[size=200%]自然拼音法系列之二——辅音字母组合

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。

字母组合例词

带有l的字母组合

bl black, blame, bless, blue, blast

cl --clock, class, clap, clue, close

fl --flag, fly, flat, flash, flower

gl --glass, glad, glide, glue, globe

pl --plate, plane, place, plus, plan

sl --sled, sleep, slow, slide, slim

带有r的字母组合

br --bridge, break, brave, brown, bread

cr --crab, crack, crop, crown, creek

dr --dress, drag, drink, drive, drop

fr --frog, fresh, free, from, front

gr --grape, grade, grass, grin, grunt

pr --press, pride, price, print, proof

tr --truck, track, true, train, tree

带有s的字母组合

sc --scale, scar, score, scare, scuff

sk --skate, skip, skill, skull, skin

sm --smoke, smile, smog, smell, smear

sn --snake, snap, snore, snow, snug

sp --spoon, spin, spot, spell, sport

st --stop, stack, stay, step, still

sw --swim, swell, swing, sweet, swift

tw --twig, tweet, twist, twin, twine

三字母组合

shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub

spl --splash, split, splice, splint, splurge

spr --spread, spring, spree, sprain, spray

squ --square, squad, squirrel, squat, squeak

str --string, strip, straw, stream, street

thr --throw, three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合

ck（只发一个/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock

ld --cold, gold, held, mild, bald

lk --milk, silk, elk, sulk, skulk

mp --lamp, damp, champ, hump, dump

nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch

nd --hand, kind, bend, stand, mind

ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung

nk --sink, bank, trunk, pink, ink

nt --tent, ant, hunt, sent, mint

sh --fish, rash, brush, wish, trash

st --vest, last, test, list, lost

Re: 自然拼音法基本规则和小窍门（三）

复合字母构成的单音（Consonant Digraphs）

简单的说，consonant digraph就是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- （注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动），比如think，thank，thirty等。

不发音的辅音字母（Silent Consonants）

在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

字母组合不发音字母例词

gh h ghost, ghetto, ghastly

gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign

kn k knife, knit, know, knock, knee

mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb

pn p pneumonia

ps p psalm, psychic, psychology

rh h rhinoceros, rhyme, rhythm

sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario

wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench

gh gh light, high, eight, sigh, night

自然拼音法基本规则和小窍门（四）元音概述

从这一节开始，我们将对元音的发音作详细讲解。英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。

元音概述（The Basics About V owels）

常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。

每个单词里都包含有至少一个元音。

每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。

元音是单词的“最强音”。

元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。

一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：

1. 该元音是元音字母组合的一部分

2. 该元音后面有字母r

3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾

4. 单词以字母e结尾

5. 该元音是元音规则的特例

短元音（Short V owels）

短元音例词

A a-------------- ant, and, cat, fast, map

E e-------------- egg, net, let, bed, tent

I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig

O o-------------- ox, hot, top, not, got

U u-------------- up, bus, sum, cup, mud

Y y（在单词中部，发短i音）------------ pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol

自然拼音法基本规则和小窍门(五): 长元音（Long V owels）

如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音（magic e）。

如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，

所谓长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/。

当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，

而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。

例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的：

game, safe, make, gate, whale

Pete, complete, athlete

nine, side, mile, kite, nice

note, rose, globe, those, bone

cube, rule, June, mute, dune （注意元音u的长音听上去有两种，一种就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，就以汉语拼音u的音来代替，比如rule。）

当元音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等

注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，

当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。

当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。

自然拼音法基本规则和小窍门（六）

上节讲到，当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。例如：

λ ai, ay 发长A音，如sail, fail, day, say等。

ea, ee, 发长E音，如meal, tea, need,λ feed等。

ie 发长I音，如tie, lie, pie等。λ

oa, oe 发长O音，如load, coat, toe等。λ

λ ue, ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。

但是，有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：

λ i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等。

o后面接ld,λ st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost.

有些复合元音字母也不遵循上述长音规律，见下表：

字母组合所发音例词

ea 短e head, bread, heavy, dead, ready

ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight

oo 长u（类似汉语拼音的u）moon, zoo, school, pool, tool

oo 短u（类似汉语拼音的u）book, look, wood, foot, cookie

eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia

ew 长u chew, new, few, stew, blew

ie 长e yield, chief, relief, believe, puppies

ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley

学习phonics，除了要熟记各种规则外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。

自然拼音法基本小规则和小窍门（七）

双元音（Diphthongs）

双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音（digraph）的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音肯定是双元音：

1、oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, voice, toy, boy等。

2、ou, ow组合，发音时先发类似汉语拼音ao的音，然后末尾再加上短促的类似汉语拼音u的音，例如house, found, owl, now等。

带有r的元音（R-controlled V owels）

元音字母与r结合起来，会发全新的音，见下表：

组合所发音例词

ar 字母r的名字car, marble, far, large, party

or /or/ fork, or, for, core, more, pork

/er/ worm, word, world, doctor, neighbor

er, ir, ur /er/ nurse, girl, ever, sir, purple

特殊元音（Special V owel Sounds）

字母或组合所发音例词

aw paw, law, raw, saw, dawn

all ball, call, fall, mall, tall

au haul, taught, caught, sauce

ou cough, bought, brought, thought

o（后面接ng的时候）song, long, strong, wrong

“broad sound”,比短o音嘴型要小，发音时间长

a, e, i, o, u 非重读音（schwa sound），当一个元音在非重读音节里时，有时会发此类音，非常类似汉语拼音里的e，但发音很轻。about, elephant, banana, machine, confuse

ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时，发/sh/音ocean, special, mission, nation, delicious, magician

io 后面接字母n时，i发y音onion, billion, opinion, stallion

自然拼音法发音规律汇总教学内容

自然拼音法发音规律 汇总

自然拼音法发音规律汇总 （注：如果你的电脑上没有安装YB字体的话，音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标）。 第一部分：26个字母的发音： 通过学唱一首歌曲《The alphabet song》，轻松掌握26个字母的发音，26个字母的发音要点如下： 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音： A says [ei] & [?]； E says [i:] & [е]； I says [ai] & [i]； O says [?u] &[?]； U says [ju:] & [Λ] 总结归纳：五个元音字母有两种发音，第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音，通过下列口诀记忆： 五个元音字母发短音的记忆口诀： Aa for apple [?][?][?]； Ee for egg [е][е][е]； Ii for is [i] [i] [i]； Oo for orange[?] [?] [?]； Uu for up [Λ][Λ][Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似，通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下： B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h] J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法：和汉语拼音的拼读方法类似，用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音，就是一个音节的读音，再把其他的音加进去。比如：name的音标是[neim]， 就把[n]和[ei]相拼得到的读音，再加上后面的辅音[m]，就得到了这个单词的读音。 4、五个元音字母的发音规律： 以“一个元音字母+一个辅音字母+e”结尾的词叫做开音节单词，简称为：以“元辅 e”结尾的单词。 以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词叫做闭音节单词，简称为“以元辅或元辅辅”结尾的单词。 五个元音字母在开音节单词中读第一种读音：即字母本身的读音； 五个元音字母在闭音节的单词中读第二种读音：即口诀里面的读音。 1)、A 在开音节单词中读字母本身的音：[ei]，例词如下：

自然拼音基本规则

自然拼音基本规则一、字母与发音-对应的辅音 b - ball d - dog f - fish h - hat j - jump k - kite l - leg m - man n - not p - pen q - quick r - run s - sun t - ten v - vest w - water z - zoo 注意：q与u总是连在一起的 二、有多个发音的辅音 1.C （1）字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同； eg. hard c sound”cat, cap, call, coat, cup （2）当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同； eg. “soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice （3）有时在e或i前面，c会发/sh/音。 eg. ocean, racial, social 2. G （1）字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g/ g /sound” ； eg. girl, gas, get, give, go （2）字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g/ dV / sound” eg. ”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound

3.X （1）x在单词中间或结尾时发/ks/音；eg. box, next, mix, six, fox （2）x在单词中间时有时发/gz/音；eg. exit, exam, exact （3）x在单词起始位置时发/z/音. eg. xylophone, Xerox 4. Y （1）y在单词起始位置时发音为辅音； eg. yes, you, yard, year, yell （2）y在单词或音节中间或结尾时被当做元音； ①在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， ②y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 ③y在单词或音节中间时，发短/i/音 三、辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。 1. 带有l的字母组合 bl - black, blame, bless, blue, blast cl - clock, class, clap, clue, close fl - flag, fly, flat, flash, flower gl - glass, glad, glide, glue, globe pl - plate, plane, place, plus, plan

自然拼音教案

目录 Lesson 1 26个字母的语音﹑书写笔顺﹑书写格式 26个字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 2 建立元辅音概念﹑元音的长音短音的认读和区分强化训练字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 3 单音节〔短音〕的拼读概念的搭建和认读训练C＋V 结构的拼读训练和相应书写训练 Lesson 4 C＋V＋C 结构的拼读训练和相应书写训练Lesson 5 长音的拼读概念的搭建和认读书写训练 长音A的字母组合a-e ai ay eigh Lesson 6总复习

Day1 了解26个英文字母 一英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 二书写形式有:印刷体和书写体; 三读音形式有两种:升调和降调. 字母的读音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 英文字母书写口诀字母书写有规律，右倾五度正合适，大写一律上两格，上不顶线是原则，小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辨”上两格(b,d,h,k,l)有“尾”下面两格拖(g,p,q,y,),无“辨”无“尾”中间格a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，唯有占三格(f,j)。中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

自然拼音全集

PHONICS 1 ?Letters and Sounds Aa actor----男演员，actress----女演员，anger----生气，ankle----脚踝，ant----蚂蚁，apple---- 苹果，arrow----箭，ax----斧头 Bb banana----香蕉，bed----床，bench----长椅，bird----鸟，body----身体，book----书 box----盒子，boy----男孩 Cc cake----蛋糕，cap----帽子，car----汽车，cat----猫，coffee----咖啡，count----数数cow----牛，cup----杯子 Dd dancer---舞蹈家，deer----鹿，desk----书桌，doctor----医生，dog----狗 doll----洋娃娃，door----门，duck----鸭子 Ee echo----回声，edge----边缘，egg----蛋，elephant----大象，elf----精灵，end----尽头entrance----入口，envelope----信封 Ff family----家庭，father----父亲，fence----篱笆，five----五，food----食物，foot----脚fork----叉子，four----四 Gg garden----花园，gate----大门，gift----礼物，girl----女孩，goat----山羊，gold----金子golf----高尔夫，goose----鹅 Hh hammer----锤子，hand----手，hat----帽子，head----头，hen----母鸡，home----家horse----马，house----房子 Ii igloo----冰屋，inch----英寸，Indian----印第安人，infant----婴儿，ink----墨水 insect----昆虫，itch----痒 Jj jacket----夹克，jam----果酱，jar----罐子，jeep----吉普车，jelly----果冻，jewel----宝石juice----果汁，jump----跳

英语自然拼音法简介

英语自然拼音法简介 长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友 学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众 多的哑巴英语。现在，风靡国际的自然拼音教学法来到了中国。由上海问 学堂与外文出版社联合推出的《问学堂自然拼音》，结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合秒趣横生的卡通形象，向广大儿 童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学， 在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再 次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也 能够直觉地反应出如何拼写。自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜 移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。 自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳 英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。自然拼音教 学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，由外文社和问学堂教育 中心引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了它的 规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学 习效率的方法课程。 问学堂英语自然拼音法特点 唯一被美国布什政府认定为最佳英语教学法，并斥巨资在全美学校推广。 已被全世界公认为学习英语最快、最简单、最有效的方法。布什总统 为此 专门拨款50亿美元在全美推广。 问学堂自然拼音是国内唯一一套以拼音英语为教学模式的教材。 问学堂自然拼音：专门针对中国人而设计，效率更高。 问学堂自然拼音法，无需音标、无需死记、见词能读、听音能写。 12岁小学生最快可以在一年内达到大学6级水平。 外文社、问学堂联合引进美国原版教材，强强联合，更加原汁原味。 问学堂英语自然拼音学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

自然拼音法基本规则

自然拼音法基本规则 来自：皮卡书屋新浪博客 & 皮卡论坛 自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。 在美国，孩子们在学校都首先要掌握自然拼音法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，并成为熟练的阅读者。掌握了自然拼音法的基本规律后，学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量，丰富自己头脑里字母与发音的对应关系，从而能够对不认识的新的不规则发音的词汇的发音做出正确的猜想，到了这个阶段，就可以说已经完全掌握了英语阅读了。 美国的教育专家们把儿童初学阅读的过程定义为如下五个循序渐进的步骤： 1. Phonemic Awareness （音素意识的形成） 2. Alphabetic Principle （字母发音规则的掌握） 3. Accuracy & Fluency （对文字掌握的准确性与熟练性） 4. Vocabulary （词汇量的扩大） 5. Comprehension （阅读文字与理解文字的完美结合） 一般来讲，美国的孩子们三、四岁的时候，开始学习英文的26个字母，并学习以这些字母开头的词汇，这时候的孩子，大部分都掌握了26个字母，但对它们的发音只是有一点模糊的认识，还不能完全把字母的发音和单词联系起来。注重英文阅读的老师和家长们会经常为孩子们朗读童书，同时边朗读边用手指着对应的文字，让孩子逐步建立单词的发音与文字的对应关系。这个阶段，就是音素意识形成阶段（Phonemic Awareness）。 到孩子们五岁的时候，就正式进入小学上学前班（Kindergarten）了，孩子

自然拼音法发音规律汇总

自然拼音法发音规律汇总 （注：如果你的电脑上没有安装YB字体的话，音标看着是不正确的。建议你安装一个音标字体再看音标）。 第一部分：26个字母的发音： 通过学唱一首歌曲《The alphabet song》〃轻松掌握26个字母的发音〃26个字母的发音要点如下： 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音： A says [ei] & [?]； E says [i:] & [е]； I says [ai] & [i]； O says [?u] &[?]； U says [ju:] & [Λ] 总结归纳：五个元音字母有两种发音〃第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音〃通过下列口诀记忆： 五个元音字母发短音的记忆口诀： Aa for apple [?][?][?]； Ee for egg [е] [е] [е]； Ii for is [i] [i] [i]； Oo for orange[?] [?] [?]； Uu for up [Λ] [Λ] [Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似〃通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下： B ---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h] J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法：和汉语拼音的拼读方法类似〃用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音〃就是一个音节的读音〃再把其他的音加进去。比如：name的音标是[neim]〃

自然拼读法学习总结

自然拼读教法培训 学习总结 沂源三中 宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结 学习时间：2016.3.2日下午 地点：荆山路小学学科：英语 执教人：外研社讲师 通过本次专业培训，江帆和袁博两位老师透彻的讲解，我进 一步理解了自然拼读法的定义，优势以及其实施措施，收获 颇多，现将总结如下： 一、什么是自然拼音教学法 自然拼音教学法（phonics）是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。 二、自然拼音教学法的优势 自然拼音法不同于语音学，语音学是研究人类语言声音的学科，而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习，学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感，简单说就是看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。这

听来不无神奇，但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在，它与传统教学的不同之处。 三、自然拼音教学法的阶段 第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。 第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。 四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母，学生说读音。 2.Act表演：通过s-t-u 三个读音，教师设计动作，学生根 据读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义 通过学习，了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性， 在我的日常教学中加以运用，并且通过游戏环节的练习进一 步运用技巧指导语音教学活动，提高学生学习的积极性。

自然拼音拼读练习(不看后悔版)

自然拼音拼读练习表 第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e Aa : mat map bag cat hat fan bat apple Ee:egg well red pen net hen bed bell Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill Oo:ox on octopus box sock operate ostrich Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under cape name tape lake game make take hate these Japanese Chinese bite five nine kite mine nice ride side rose nose rope note pose home rode those tube cube June cute huge 第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue ai: tail rain paint pain jail rail nail maid ay:bay ray way say hay pay May lay ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth ea:sea meat peanut eagle peach tea leaf pea ey:donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley ie:tie pie lie die igh:right sight night tight hight fight high sigh oa:road toast toad coal goat boat coat soap ow:rainbow pillow yellow window bowl row hollow low

自然拼读法介绍(加图片总课件)

DAY 1.自然拼读法介绍 英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。英语单词的最大特点是音形相关联。自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。 在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。 而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。

构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。 E g： teacher t ea ch er ? / t i: t??/ 一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合 DAY 1.自然拼读法介绍 字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。 辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。 所以，单词不要死记硬背，要看： 1．单词是由哪些字母或者字母组合构成 2．字母或者字母组合对应哪些音素 总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.

自然拼音字母组合

1. Aa apple, act, animal, am, at, and, ankle, arrow, anger, actor, actress, answer, class, ask, bath, after 2. Bb bed, book, box, banana, bird, body, boy, ball, bat 3. Cc cap, car, cat, cow, cake, cup, catch, come Cc circle, circus, certainly, face, mice, fence 4. Dd desk, doctor, duck, doll, dog, door, down, dark 5. Ee egg, elephant, elbow, exercise, eight, every, end, echo, elf, entrance, envelope 6. Ff food, face, four, farm, five, feet, flower, friend 7. Gg garden, girl, goat, gate, guess, good, green, get Gg german, germ, gem, ginger 8. Hh hat, hen, head, home, hand, house, horse, heel, hot 9. Ii indigo, Indian, inside, into, in, is, it, inch, itch, insect, ink, infant, igloo 10. Jj jump, jam, jacket, jeep, juice, join, jar, jelly, 11. Kk kite, kangaroo, kitchen, key, kettle, king, kick, kitty 12.Ll leg, lemon, leaf, letter, learn, light, like, lips, leaf, lake Ll girl, tail, nail, feel, tell, help, jail, snail 13.Mm monkey, moon, mother, milk, mouth, map, mom, mat, mug Mm room, tom, same, come, jam, game 14.Nn net, nail, nose, neck, nurse, number, name, near Nn moon, noon, ten, pen, hen, lend 15.Oo orange, off, onion, often, of, on, ox, operate, October, ostrich, octopus 16.Pp purple, potato, pea, pear, pig, pencil 17.Qq question, quiet, queen, quick, queue, Quilt, quarrel, quarter 18.Rr read, red, rabbit, rain, rice, run, ride, ring, rope, rose 19.Ss sun, snake, snail, spider, sing, seven, see, swim, song, sea 20. Tt toe, table, teacher, tea, two, ten, talk, taxi 21. Uu umbrella, uncle, under, up, ugly, us, understand Uu put, push, full, pull, ruler, bull 22. Vv village, van, vest, violin, video, volleyball, vase, vine 23. Ww wall, window, wind, word, woman, wood, walk 24. Xx X-ray, box, next, six, sex 25. Yy yard, year, yellow, yo-yo, young, yes Yy sky, fly, dry, shy, my Yy rainy, sunny, puppy, dirty, happy, baby 26. Zz zero, zoo, zebra, zone, zoom 27. a_e name, tape, cape, snake, cake, face 28. e_e these, Chinese, Japanese 29. i_e bite, kite, five, ice, bike, like, time, nice, nine 30. o_e nose, rope, those, pose, hope, home rose 31. u_e tube, cube, June, cute, excuse, mute, huge

自然拼音

优质文档转载：自然拼音教案 一．内容设置： 自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。 二．培训目标： 1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。 2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。 3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。 4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。 三．培训流程： 1. 自我介绍 + warm up 目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。 考虑形式：歌曲、chant、游戏等。 时间：约5-8分钟 范例游戏：我型我秀rap 活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。 操作程序：全体老师在相同的rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。 2．自然拼音基础知识 A．自然拼音定义 对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。 B．学习自然拼音的意义 1）根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词. 2）有助于学生读写能力的提高. 3）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码. 4）建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字. C．自然拼音的特点 1）从字母直观反映出发音 2）根据发音反映出字母或字母组合 3）没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可） 4）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码 5）与国际音标的区别与联系 D．自然拼音的分类 1） Letters and Sounds 2） Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels 3） Consonants: Digraphs / Blends E. 自然拼音的教学目标 自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读， 从而认读，直至反拼的能力。 自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：相信能就一定能

全语言学习法与自然拼音法

全语言学习法与自然拼音法 Phonics，自然拼音教学法，早在19世纪已然成形。然因其与“全语言教学法”在理念上的种种冲突，历经风风雨雨，起起伏伏，始终受到争议。英美教育界屡次掀起“全语言”（Whole Language Aproach）的风潮，将Phonics驱逐出学校教育体系。然而没有了Phonics，教师们发现教学生读写成了无法克服的难题，大量美国学生到了高中毕业竟然还不具备拼写的能力。近二十年来，Phonics重返英语教学的圣殿，但“全语言”和“Phonics”之争依然战火不断，其间所隐含的是语言教学中不同信仰的矛盾：崇尚自然还是遵循规则？ 好在中国人的信仰是“鱼与熊掌，可以兼得之”。无论“全语言”还是“Phonics”都是中国现有的主流英语教学中所缺乏的，都可以为我所用。 “全语言”始终是母语式教学的真谛。原因很简单：语言原本就是为交流的需要而自然形成的，而全语言教学法，强调在合适的情景中自然地学习完整的语言，将语言作为习惯来培养，反对语法和规则的束缚，正是符合语言本质的教学方法。仔细回想，其实每个人学母语的时候都在自觉或不自觉地使用“全语言”的方法，想到什么说什么，没有人会边说边思考是否符合语法规则。 那么，在我们的英语教学中具体怎样运用呢？譬如，当你把苹果递给孩子的时候说“Here you are.”不需要解释这是哪三个单词构成的，

这三个单词组合在一起为什么表达这样一个意思。“Here you are”就是一个整体，教师和家长在教学中设计情景，让孩子在递东西的时候就直觉地反应出这整句话来。因此这种方法又称为“整体式教学法”。 全语言的教学需要经过四个阶段：听（从外界吸收语言信息）——理解（在具体的情境中猜测到某句话表达的意思）——模仿（不经分析整体吸收）——移用（在类似的情境中把听到的语言说出来）。比如，在教授“Have a glass of milk”这句话时，教师会一边做动作，一边重复这句话。孩子听到这句话，结合老师的动作猜测出这句话的意思。然后在游戏中，自己拿起一杯牛奶来喝（或是拿画着牛奶杯的图片做喝的姿势），一边喝，一边模仿老师把整句话说出来。当孩子们可以熟练的说出这句话之后，教师可以做替换游戏，引导孩子把“milk”替换成其他熟悉的事物，如“Have a glass of water”，“Have a glass of juice”等等，培养他们移用的能力和创造力。在这个过程完成之后，孩子们在生活中遇到同样的情境或做同样的动作时，就能自然地把对应的整句话说出来。需要注意的是，“Have a glass of milk”应被作为一个整体来教，之后的移用也只是在这个整体结构下的词语替换。 那么，非“全语言”的方法，即中国学校里常用的语法分解的教学方法又会是怎样呢？它要经过七个过程：解构（将整句话分解为多个单词）——解释（单词的意思）——分析（单词在组合中的顺序及语法）——记忆（单词的意思）——理解（单词组合的顺序）——重组（将零散的单词按语法规则重新组合成句子）——表达（把句子说出来）。再

自然拼读教案第一讲

自然拼读教案第一讲 教学内容：热身运动 自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼） 引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性） 学习26个字母的发音 布置作业 教学重点：26个字母的发音 课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事情； 字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音）； 学习元音需要用到的图片； 粘贴磁； 课堂上的补充资料；（打印多2份） 糖果 教学流程： 一、热身运动 第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。 (以下是Fairy老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来) T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!

Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下） Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下） Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下） （第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。 第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师可以动作提示。） T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下) 二．自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼） 教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。以下是我自我介绍的方式： T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this ！What’s this （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes! it’s a sun. And my name is Sunny! (然后把Sunny写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子们，大家以后可以叫我Sunny老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！ 在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可以选取旋律简单,容易上口的歌曲，如《Hello, how are you》，将教师自己的英文名放进去，边唱边和学生打招呼。例如我的名字叫Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。这样的问候，将自我介绍与歌

自然拼音教案

小学生自然拼音教程教案

1 目录 Lesson 1 26个字母的语音﹑书写笔顺﹑书写格式 26个字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 2 建立元辅音概念﹑元音的长音短音的认读和区分强化训练字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 3 单音节〔短音〕的拼读概念的搭建和认读训练C＋V 结构的拼读训练和相应书写训练 Lesson 4 C＋V＋C 结构的拼读训练和相应书写训练Lesson 5 长音的拼读概念的搭建和认读书写训练 长音A的字母组合a-e ai ay eigh Lesson 6总复习 2 Day1 了解26个英文字母

一英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 二书写形式有:印刷体和书写体; 三读音形式有两种:升调和降调. 字母的读音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 英文字母书写口诀字母书写有规律，右倾五度正合适，大写一律上两格，上不顶线是原则，小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辨”上两格(b,d,h,k,l)有“尾”下面两格拖(g,p,q,y,),无“辨”无“尾”中间格a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，唯有占三格(f,j)。中上

自然拼音教学法

自然拼音教学法 Phonics teaching methods 自然拼音教学法（Phonics teaching methods）是国际上最为推崇的教学法，也是美国少儿语言所采用的方法。通过自然拼音的学习，可以建立其单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。 我们知道，英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。 国际音标是传统的标音法，是针对母语非英语的学习者而设的；而Phonics是母语为英语的学习者所采用的方法。通过phonics学英语，可以省去学习国际音标的中间环节。 phonics的学习分好三个阶段。 第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段：字母组合的学习，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。 第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大

大提高，能够进行自由阅读。而且孩子记忆单词更轻松，不需死记硬背。 接下来就和大家一起分享下我在深圳阶梯少儿英语培训中心（狮王国际教育）所总结的一点自然拼音教学资料和教学方法。目前此自然拼音教学法在本班适用将近1个半月，效果还比较明显，老师在黑板上任意写一个符合自然拼音发音的新单词（85%），学生能在老师的引导下准确的读出来。 Part One Teaching Contents(授课内容)：Letters:Aa Bb Cc Dd Ee Ef Gg Hh I i Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt U u Vv Ww Xx Yy Zz Step One: Presentation 1.What sound does letter…make? 2.What letter makes sound/ /? 3.Pratise the spelling between letters and sounds. Step Two:Excercises 一级拼读：ba ca da fa ga ha ja ka la ma na pa ra sa ta va wa ya za 再用e i o u 去代替上面的a反复操练，灵活掌握26个字母的基本发音。（不是字母音） 二级拼读：以下单词要求会读会写。 Aa:bad(badminton) bag band bank cap cat can dad fat fast fan had hat happy hand land lab mad man map mat past pass

自然 拼音

转载：自然拼音教案 一．内容设置： 自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。 二．培训目标： 1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。 2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。 3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。 4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。 三．培训流程： 1. 自我介绍 + warm up 目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。 考虑形式：歌曲、chant、游戏等。 时间：约5-8分钟 范例游戏：我型我秀rap 活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。 操作程序：全体老师在相同的rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。 2．自然拼音基础知识 A．自然拼音定义 对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。B．学习自然拼音的意义 1）根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词. 2）有助于学生读写能力的提高. 3）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码. 4）建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字. C．自然拼音的特点 1）从字母直观反映出发音 2）根据发音反映出字母或字母组合 3）没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可） 4）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码 5）与国际音标的区别与联系 D．自然拼音的分类 1） Letters and Sounds 2） Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels 3） Consonants: Digraphs / Blends E. 自然拼音的教学目标 自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，从而认读，直至反拼的能力。 自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：

浅谈自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆

浅谈自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆 说起自然拼读和汉语拼音，很多家长担心的是是否会两者混淆，反而导致都没学好。为帮助家长解惑，接下来学校带来的是专家解读自然拼音与汉语拼音是否会出现混淆，赶紧来瞧一瞧了解下。 有的家长问：我孩子刚开始接触自然拼读和拼音，会不会两者混淆，结果啥都学不好呢? 回答问题前，我们先来了解一下: 什么是自然拼读和汉语拼音? 自然拼读 自然拼读法(Phonics)是英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力与理解力的教学法;同时，也是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。 自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。 从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。 汉语拼音

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，的确是跟自然拼读非常相似。 有趣的是，发明拼音的恰恰是一个外国人。因为古代汉字读音大多采用“两字相切”的方法，太繁琐且不易读准。于是，来自法国的一位“中国通”传教士首次准确地用拉丁拼音字母记录了汉字的读音。 哪些孩子会将两者混淆呢? 所有孩子在学习过程中都会遇到这个问题。英语(Phonics)和汉语拼音在孩子的学时过程中是一定会出现混淆的情况，而且无论孩子一年级、三年级还是长大了学习，或是先学拼音还是学英语(Phonics)孩子都会混。但随着时间的推移孩子自然而然的就能分开。 英语中的自然拼音(Phonics)和汉语中的拼音为什么会混呢? 例子一：就像是新生儿的双胞胎看起来一样其实还是有区别的，外人看是一样的，但是孩子妈妈肯定不会给其中的一个孩子洗两遍澡的。因为虽然长相很相似，但一定有一些特点是不一样的。熟悉后就自然给然的分开。那么汉语拼音和自然拼音(Phonics)也一样当孩子接触了一个月以后，自然而然会发现不同之处。比如说一个最大的不同在于汉语拼音有音调而自然拼音(Phonics)没有音调(通tōnɡ 童tónɡ 统tǒnɡ 痛tònɡ)。最好的方法就是交给老师一到两个月的时