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北京作文--对话

北京作文--对话
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根据题目,按照要求写作。

从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。

题目一:对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识……

题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。

要求:

(1)请将作文题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(3)字数在600-800之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【解读】

今年的情境作文更开放,贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制,将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容,将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境,意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。

今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文,提供了两个题目,不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流,又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”,引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色,突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托,请学生续写结尾,展开对超级住宅的丰富的想象,思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。

要写好这几篇作文,应从以下两方面充分认识题目,才能充分发挥考生的写作水平。

1.审清题目要求

情境作文是要求“分享同学们阅读名著的经验”或分享参观博物馆(或纪念馆)的

收获。“最大的收获是什么,是怎样获得的。”明确写作内容是先说阅读收获,再解释获得的方式。是班会上交流,表达要口语化,而且要有感染力。

大作文“对话”的提示语告诉要以“对话”为题目,“可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识……”对话是叙事主体,可写对话过程、结果以及对对话的认识。关于超级智能住宅的想象,要通过描述故事展现情节的发展。

2.审出选材范围

情境作文题目明确要写读一部名著和参观某座博物馆(或纪念馆),学生应该都有话可说每个人都有自己的读书方法,每个人都有自己的读书经验;每个人在参观博物馆时都有个性化的感悟与体会,学生可以把真实的生活情境表达出来。对话则限制是现实生活中人与人之间的沟通,可以写增进彼此的了解,倾诉各自的心声,也可以碰撞出智慧的火花。学生可以选择自己成长过程中,对自己影响较大的一次对话,对象可以是同学、老师、家长等等。熟悉的生活便是写作的素材。续写文,必须依照《超级智能住宅》的思路,要写男主人与房子之间的矛盾冲突的收场。

【误区】

情境作文,易忽略个性化收获体验。

分享阅读名著的经验,以一部名著为例,写出经验,易出现问题是以作品介绍为主,忽略个性化的经验。分享参观博物馆(或纪念馆)的收获,易出现问题是以介绍博物馆内容为主,忽略个性化收获,以及获得方式的介绍。考生易忽略的另一点就是得体,就是符合班会交流或专栏介绍面对听众读者的情境,应该口语化,自然流畅,而是仅用书面语。

大作文“对话”易审不准叙事重点。

如忽略了现实生活中人与人之间沟通,写人与物、与古人书本的沟通。无视提示内容,把对话写成听教导,把对话放在局部,就写几句话,不能突出对话的重要作用。

续写文易不合情理和逻辑。

续写的问题是离开原文情境,不符合故事的发展和人物性格,离开原有文章,天马行空,或故事情节不连贯,没有逻辑性,难以自圆其说。

要避免上述问题,审题时要读懂题目的导语以及要求,读懂题目要求的选材范围、写作方法以及应有的叙述重点。

【范文一】

_____________________ 对话

那次炎热夏季的对话,让我感悟了至今难忘的道理。

大赛将近,再加上夏天的闷热,令我心情十分不畅快,与师父下围棋时自然便很着急,下子落子十分草率,一会儿便杀到无子可下的境地。师父也看出了我的着急,便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。

与师父对坐,师父说:“别太为比赛着急了,喝口茶吧。”我心情十分烦躁,一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉,刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说:“师父,你怎么用这么烫的水泡茶啊!茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头,呷了一口茶,喝了下去。说:“真的很苦吗?是你没有静下心来,认真品味吧。”

师父的话让我不明其意,苦的就是苦的,再怎么也无法变成甜蜜的啊,我提出了我的问题,师傅说:“为什么你不静下心来,自己试试看呢?”

师父的话,让我很感兴趣,我像师父一样,闭上眼睛,渐渐地,我安静了下来,夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪,而是变成了优美的鸣乐声,天气似乎也没那么闷了。端起茶杯,喝了一口茶。这次的茶初入口中,仍是苦涩的,然而,慢慢地,苦涩过后,有一阵阵的甘甜袭来,让我怡然、舒适。

我问:“师父,这究竟是为什么啊?”师父笑呵呵,慈祥地说道:“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话,有什么益处呢?”师父说道:“静心,可以让你感受不曾发现的美好,便如这杯茶,若不是细品,谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

与师父对话,让我学会了静心。在那以后,我每每烦躁之时,便会想起那段对话,心便不由地静了下来,静心后,我便发现了很多隐藏的美好,这次对话让我受益非浅。

【解读】

本文以对话推进情节发展,在面对压力,心情烦躁时,这次对话让“我”悟出了人生哲理。对话过程通过语言神态展现人物性格,并且把学习品茶的经过融在其间,品茶由急躁大口吞下,到老师指导下平和地小口细品,进而悟出人生哲理。对话过程详实,前后对比鲜明,兼以环境衬托,自然流畅,蕴含深刻。

【范文二】

对话

一直固执地相信自己十五年前曾经来过这里,尽管那时的我步履蹒跚的连路都走不好,这种话听起来蹩脚。

依然固执的相信,当时我就站在山海关的某一个角落,静静地见证了一场死亡的

盛典,一次诗性的绽放,一个绝望的重生。

海子,在我梦里无数次出现的男人。他眉目清晰,有着瘦削的脸庞,带黑色的框架眼镜。也许镜腿会绑着白色胶布,那一定是和孩子们下水摸鱼的时候弄坏的。

我听见你低吟着诗句,那仿佛是一株暗地里生长的植物在濒临颓败前奋力开出的绚烂花朵。恍惚中,听到了来自山海关的那凄厉凛冽的汽笛声。

我不明白为什么,十五年前的那一天,你任无情的铁轮碾碎你的躯体。为什么,你残忍地将忌日选择在生日那天。

你说,你真是一个温软真纯的孩子。我不过是想死若鸿毛般美丽罢了。车轮虽然粉碎了我的身体,却无法损伤我的灵魂。在死亡的一瞬间,我已经雀跃到苍穹之上,却眺望我所热爱的麦田。古贺春江说过“再没有比死更高的艺术了。死就是生。”

这让我想起了另一个男人的死,海明威大叔。还有那个对古贺的口头禅极为赞赏的瘦小老头,川端康成。这么多的人歌颂死亡。然而我仍是意境不够深远,无法击鼓而乐。

于是,你莞尔,说,有人能够了解我的寂寞与快乐,这就就足够了。一个诗人能将自己的内心传达给别人,那是怎样的幸福我已经了解到了。其实,我已得到了永生。

海子,那个心胸像苍穹一样辽阔的男子,内心也像苍穹一样孤独。因为孤独,所以想到了死。因为疯狂,所以选择了最偏激的死法。

有人说,你是疯子。我噘起嘴一遍又一遍地重复:“他不是疯子。他不是。”究竟是谁疯了谁又晓得。

我是想轻轻地念。查,海,生。然后轻轻怀念你,没有什么目的。只是在听着得彪西空灵音乐的时候想起了同样空灵的你。

你总是在我耳边软软地说:“面朝大海,春暖花开。”

【范文三】

对话

有一个小学生,他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子,总是在书本上乱写乱画。谁劝他,他都不听。还振振有词地说:“书本又没有生命,我为什么要爱护它们?”有一天下午放学时,小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就回去取,他刚走到教室门口,就听见有人在说话:“唉,主人又在我的身上乱写乱画,把我弄得脏兮兮的。”

“是呀,主人不仅不爱护我们,还把我们弄得浑身脏兮兮。唉,我们怎么遇上这么一个主人呢?”

小明看了看教室里,根本就没有人哪,谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书本在说话,他们在抱怨主人不爱惜它们。

因为好奇,所以小明就在一旁静静地听着它们的对话:“主人的同桌小红可爱护书本啦!她每天都把书摆放得整整齐齐,还包了书皮呢!我们的主人要是她就好了。”“唉……”教室里一片寂静。过了一会儿,教科书像下了很大的决心似的,对练习本说:“不如我们逃走吧,永远的离主人而去!”

练习本也点点头说:“我也厌倦了这种生活,走,我们现在就走!”

它们跳下桌子,向走廊里跑。小明很愧疚,拦住它们,说:“对不起,我不会不爱护你们啦!”可是,书本再也不听他的了。一溜烟滑下了楼梯,走了。

“不不不,你们别走,我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了。他看了看四周:还在教室里。又找了找书本:还在书桌里,只不过太脏了。

小明抱紧了书本,说:“我一定会爱护你们的。”

从此,小明非常爱护书本,老师和同学们都很奇怪。原因,只有小明知道……

【范文四】

_____ 对话

大海的广阔与一丝神秘出现在我的睡梦中。睡梦中,我不邀游伴,也不带什么礼物就带着满怀的好心情去拜访我那纯洁、善良、深藏若虚的朋友。

独自一人,我来到大海前,卧坐在金色的沙滩上,望着那些渺小,却似乎拥有着发黑的沙粒和并不是很清澈见底海水,抬头仰望蓝得出彩的天,纯洁的云朵儿在自己的小天堂里悠然自得地飘荡着……正当我陶醉于这一切的一切,幻想起人们那忙忙碌碌的步伐,让我不由得产生了一种紧张感,觉得自己好孤独,好无助,不明白这种喧闹的生活怎能给人们带来一种幸福感呢!

于是,我向生活在这座城市里的大海发出疑问:“你在这儿生活的幸福么?”

“不知道,以前人们到我这里玩耍嬉戏。因为,我看着他们快乐,自己也觉得幸福,因为我目睹了他们幸福的时光。但是现在他们来到我的地盘上乱扔垃圾,让我变得肮脏无比。虽说我是这座城市的大海但也弄不清到底这是幸福还是什么?”

“那……你为什么还要继续为我们贡献宝贵的矿物?”

“我必须贡献,这是上天给我“安排”的工作我不能不完成,更何况我如果不贡献,你们人类怎么生存?”

的确,每时每刻,每分每秒,我们都在与周边的所有事物进行对话,只是其具有假性而已。

我们不仅要懂得谛听真言,更要懂得与他人交流,因为那是你唯一能,自己感受到幸福的方式。“生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的”。

全宇宙,比大海浩瀚的,恐怕只有包揽万物的天空,和能够承载全宇宙的人的心灵!

家具之间的对话作文800字

家具之间的对话作文800字 一个大屋子里,住着许许多多的家具,里面有有各种各样的家具,桌子,椅子,扫帚,碟子,碗,筷子,柜子,床,沙发等等,在这么多家具之间,他们起了争执,谁都认为自己的用处更大一点。 椅子在地板上站着,看着桌子说道:“喂,桌子,若是没有了我,主人就没有办法在这桌子上吃饭了!”桌子一听椅子这么说,顿时有些不服气:“谁说的?没有我,主人的饭碗筷子该发哪儿?”饭碗听后,顿时赌气了,“什么嘛!因为有我,主人才不愁没有用具盛饭!”筷子也不服气,饭碗好像觉得比筷子有用,它怎么可能服气?筷子连忙不满地说道:“你是可以盛饭,但是没有了我,主人怎么吃饭呢?”这句话顿时让饭碗又不服气了!饭碗连忙说道:“但没有我,主人又怎么能迟到饭呢?” 躺在地上的沙发懒懒地说道:“你们有什么重要的,我才是最重要的那个,若是没有我,主人怎么可能坐在我身上舒舒服服的看电视呢?躺在我的身上看报纸呢?”床的话又从卧室里传了出来,“沙发有什么重要的,主人常常躺在你的身上,很容易地颈椎病,而且每天晚上都睡不好,我才是那个重要的家具,有了我,主人就不用受寒,还可以睡得安安稳稳的!” 衣柜听到它们的争吵,顿时也说道:“主人穿的衣服,用的棉被,枕头之类的东西,还需要放在我的肚子里呢!你们觉得有我重要吗?”放在床头上的柜子也闹了起来,“主人放的宝物,还有那些杂物,都是放在我这里的!我才是重要的!”就这样,所有的家具都争吵了起来。房间里的小精灵听不下去了,顿时出来解围,“别吵了,别吵了,吵得我都睡不着觉!” 家具们齐齐问道:“我们之间,到底谁的用处更大呢?”小精灵顿时和它们解释道:“你们都很重要,主人没有了你们其中一个,都会过得不方便,没有了桌椅,主人吃饭就很麻烦了,没有了桌子椅子,主人就没有吃饭时坐的地方和放碗的的工具。没有了沙发,主人就不能安心地躺着看报纸,没有了床,主人睡觉就是个麻烦,没有了衣柜,主人的衣服就只能放在外面,没有了……” 小精灵的一番解释,所有的家具都恍然大悟,都明白了各自的重要性,它们都和好了,不再争吵,有了各自的作用,谁也互相尊重其他的工具。家具都有各自的用处和重要性,没有孰重孰轻之分。

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桌子和椅子的对话_三年级作文

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课桌椅的对话_1000字

课桌椅的对话_1000字 “叮咚咚...叮咚咚......”明明的小闹钟唱出美妙旋律的曲子,把明明从美梦中叫回来,他不耐烦地抬起身子,伸了伸懒腰,只见太阳才刚刚升起,可以再睡一会儿,就在此时,他看到了日历,上面写着:五月二十一日。他猛地想起了今天要值日。 于是明明穿好校服,背好书包,飞速地赶往学校,路上冷冷清清的,只有一些阿姨在默默地打扫街道,车辆也极少。马路两旁的大树郁郁葱葱,偶尔听到小鸟在树上唱歌,小明顾不上欣赏大自然的景色。明明赶到学校后,急急忙忙跑向教室,他生怕错过值日时间而被老师骂。来到了教室,明明放下书包,带好标志,在走廊上准备值日。突然,明明听见了窸窸窣窣的声音,明明吓了一大跳,心想:这么早,有谁来了。好像声音是103教室里发出来的,于是明明走到103教室门前,掂起脚尖,透过玻璃窗,只见一张课桌和一把椅子正在对话,明明十分惊讶,想:我活在这个世上还没有听说过桌子和椅子也会说话,算了,来听听它们在说些什么吧! 只见桌子板着脸,指着自己的脸大声说:“我的小主人也太不像话了,他虽然是个美术小天才,很喜欢折纸,可是每次他折纸的时候,用完胶水,都会留一点胶水在我的脸

上,因为小主人每次都不擦干净,所以就给我留下了一道道痕迹,还让我毁了容!” “对呀对呀”一旁的椅子也大叫起来,它还不停地摇,“我的小主人对我也不好,在上课时,他坐在我身上不停地摇,还得让我时不时单脚站立;还有一次小主人和同学闹别扭,就拿我来当武器,害的我疼都疼死了!呜呜——” 明明实在听不下去了,小心地打开门,只见桌子和椅子不再说话,紧紧闭着嘴,惶恐地看着明明。明明看了看桌面,的确有一条条深深的痕迹。于是,明明从裤兜里摸出一张湿巾纸,在课桌的伤痕上仔细地擦着。过了好一会儿,才把桌子擦干净,现在的这张桌子又焕然一新了。 这时,椅子发出低吟:“我的四个脚有点不牢固,能不能帮帮我?” 明明笑了,说:“好!我帮你看看!”明明看了看椅子的四个角,都有点松动了,但是明明不会修,他灵机一动:我去学校的教务室看看,找人帮它修一下。 于是明明跑出去找人了,这时,桌子对椅子说:“哎呀呀!这个小朋友对我们太好了,是吧?” “有道理,而且比我们的小主人好多了!”就在椅子话音未落,明明就带着一位维修工人来了,维修工人看了看椅子的四个角,用随声携带的工具开始修起来。不一会儿,椅子的四条“小腿”牢固了。明明跟维修人员说:“谢谢你!”

鼓励的作文

鼓励的作文 导读:关于鼓励的作文600字1 鼓励,是学海中劈波斩浪的浆;鼓励,是人生中相互互持的拐仗;总在汹涌波涛中给予你无穷力量,总在低谷中增强你的自信。 有一次,一张“79”分的试卷映入我的眼帘,这可是我考试的“最高记录”呀!我不禁含泪想着:怎么办?这么低的分数怎么向妈妈交差呀!朋友也不相信我了:“哎呀!就连平常厉害的龙群道都考得这么低啊。”我羞愧的低下头。我拿着试卷回到家,妈妈看了我的试卷后,却改变了常态,不是向平常那样揍我了,而是拿着试卷耐心地鼓励我:“儿子,你这里怎么本来是7的,写成了4啊,白白扣去了两分,不过你不要灰心,失败是成功之母,就算失败了,也总会有成功的。”听了妈妈的话,我又充满了信心,迎接下次考试。不过我没有用实际行动来证明,只是天天看着电视发呆,没有好好复习。然而,又一个不理想的成绩映入我眼帘,我顿时泪如泉涌,老师鼓励我:“每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。失败了一次也无妨,世界上又有几人能一次就是对的'呢?就像打仗,我们也不是输了很多场吗?最后也是成功了的,不成功的话我们也不会有今天的自在生活。”我立即擦干眼泪,更加自信了,连神仙也打不烂我结实的“信心墙”,就读起书来。功夫不负有心人,以后每次考试,我都考得了90分以上。 由此可见,老师口中一句简简单单的表扬也许就能激发孩子内心

潜在的上进心和自信心,在一个人的成长过程中没有什么比自信心更重要的了,而老师的鼓励往往能帮助孩子建立自信。 关于鼓励的作文600字2 音乐家,需要鼓励才会唱出美妙的歌曲;钢琴家,需要鼓励才会奏出轻盈的乐谱;商人,需要鼓励才会收获最大的利益;而我们也需要给自己一些鼓励,不要一味的鼓励别人,其实自己也是需要鼓励的。 六年级开始,一次偶然的机会,我接触了网球,从此便爱上了网球这项运动。刚开始学的时候,并不是很顺利,有很多困难,比如说接不到球,不会打反手,反应有些慢,不能够迅速的掌握球的位置。但是后来,我尽力的克服困难,终于修得了正果。这一切来源于我对自己的鼓励。 那是一个寒冷的冬天,由于天冷,我们在室内打球,那天只有我和馨馨去了,到那时候我还不是打球很好,仍有许多缺陷。今天老师教我们练习打球时的脚步,单独练时我还很是高兴,因为我练的很快,老师也表扬了我,可是真正打球的时候,我却跟不上发球的速度,一头雾水,老师和馨馨一直的在为我加油,鼓励我,可是我对自己一点信心都没有,所以连打了五六个球,结果都不是很理想,我有些要放弃了,这时换了馨馨打,她打的就很好,我就想,她可以,我为什么不可以?于是又轮到我打了,我给自己加足了劲,深信自己一定会成功,一直在鼓励自己,终于,在球落地的那一刻,我瞄准了球,准备,垫步,上前,挥拍,一切动作忽然变得如此简单,等球落地那一刹那,

心灵对话作文600字与心灵对话

心灵对话作文600字与心灵对话 高效的作文评改课,要真诚地与学生进行心灵对话,走进学生的内心世界。“对话”并不是让学生自发地讨论,而是在教师的引导下,带着自己的经验,把自己的心摆进去,用心去感受评改。当学生感到作文评改课对他有用,对他的人生有着启迪作用,这节课便是成功的,是高效的。 叶圣陶先生曾经说过:“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探。”这四句始终突出一个“自”字。那么,评改作文就要一改由教师“包办”的作文评改,变为引导学生自己来做,即作文交给作文的人评改。这种做法至少有这样的好处:让学生评改自己的作文,体现了“以生为本”的主体意识,有助于满足学生使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望,激励他们以主人翁的姿态投入学习中去;让学生评改作文,突出了思维训练的教学重点,有助于培养学生“自探”的习惯及其思维的整体性、灵活性、独创性;让学生自己评改作文,能看清自己的思维状况,“自辨”思维上的是非,使其思维品质进一步得到提高;让学生自己评改作文,还可以提高学生的语言感悟能力;让学生评改作文,又可以为教师提供第一手资料,有助于因人施教,提高教学质量。把作文交给学生评改,无论从教的方面还是从学的方面,都有诸多益处。 那么,怎样让学生自己来评改作文呢?

一、营造民主和谐的教学氛围。培养自主意识、自改习惯 在课堂教学中,教师的首要任务在于营造一种民主和谐、生动活泼的氛围。作文教学不同于别的教学,对文题的理解往往会因学习者的个体差异而千人千面。学生所写的每一篇作文,甚至是同一题目的作文,会有不同的观点及表达。对作文的评改,由于学生的能力和认识角度不同,往往会有不同的评改。这就要求我们在课堂上充分发挥民主,让学生畅所欲言,只要能自圆其说,教师就应该予以肯定。有时,我们教师未必能想到某一个角度、某一种理解,这就要求作文教学应该充满民主、平等、博爱的人文气息和氛围。作为学习主体的学生,在这样一种教学氛围中才能带着各自的思考、质疑,轻轻松松地去学习,进而把教师指导的评改方法内化为自己的学习能力。魏书生说过:“经常这么无忧无虑,无拘无束,随随便便,什么都不顾地大喊三声,喊一喊,你就能喊出一个强大的自我来。”这简单的喊声中孕育着自我意识改善的奥秘。这种自我意识的改善,无疑是积极进取、探索创新的源泉。

作文范文之我被表扬了作文300

作文范文之我被表扬了作文300

我被表扬了作文300 【篇一:感谢信作文300字左右】 小学生感恩节作文300字:给老师的感恩信 摘要:我要感谢您对我的细心培育,我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多,您都在努力的事情,我们虽没有看见,但是我们心里都知道...... 给老师的感恩信 尊敬的老师您好: 马上就要到您的节日了,我不想送您花和其他的小礼物,我只想给您一 封感恩信。老师,是您把我们这群刚刚开放的花朵长得更旺盛;老师,是您把我们这群不懂事的孩子变成一个个祖国的栋梁!老师,谢谢您! 老师,您有时表扬过我,有时也说过我,当您表扬我的时候我会非常高兴,但当您批评我的时候我却很伤心,但我不埋怨您,你是最无私的,一个人付出的辛苦与努力,您就像我的妈妈一样,爱护我们。 我要感谢您对我的细心培育,我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多,您都在努力的事情,我们虽没有看见,但是我们心里都知道...... 老师,您就放心吧!我一定会好好学习的,不会辜负您对我们的期望!篇二:作文感谢信范文 尊敬的xx实验中学的全体师生、员工: 您们好!

您们的捐款我们如数收到,您们的爱心我们也如数收到!我们全家感谢您们!感谢您们伸出的仁爱之手,让xx同学增添了战胜病魔的勇气和力量! 感谢您们伸出的关爱之手,让我们看到了实验中学那充满生机与活力的未来!感谢您们伸出的真爱之手,让我们体验到了和谐社会里大家庭的温暖与牵挂!祝全体同学健康快乐!学习快乐! 祝实验中学领导健康快乐!事业有成! 祝实验中学老师、员工健康快乐!笑口常开! 祝实验中学年年岁岁岁岁年年硕果累累! 尊敬的各位领导、老师: 你们好! 首先,感谢***助学金对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是***大学学生,经过十年寒窗的苦读。我心如所愿的来到了***大学——开始了我的大学之旅。 大学是人生的关键阶段。这是因为,进入大学是你终于放下高考的重担,第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活,第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切,而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题,支配所有属于自己的时间。 大学是人生的关键阶段。这是因为,这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段,也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的,可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。

我受到了表扬作文

我受到了表扬作文 篇一:我受到了表扬 记不清有多少次得到夸奖,也记不清有多少次因得到表扬而得意忘形。但是这一次妈妈对我的表扬却令我难以忘却。 “唉,真糟糕!回去又得挨批评了。”我一边走在回家的路上,一边 自言自语。真希望时间停止脚步,可老天似乎在和我作对似的,平时感觉很长的一段路,好像变得短短的,眨眼间就到了家门口。我开门后,东张西望,看看妈妈在不在家。我把考卷拿了出来,看着红色的分数,我心中忐忑不安,心想:这次我该怎么办呢?藏起来,是不诚实的行为;给妈妈看,又怕挨批评。这使我想起了以前,我也是考了很差的分数,但是我把考卷藏了起来,结果被妈妈发现后挨了一顿批评。这次会不会也挨批评呀?就在这时,门铃响了,“呀!妈妈回来了,怎么办?”就在我惊慌失措的时候,我想起了妈妈说的一句话“成绩固然重要,但好品德比成绩更重要。”于是我不管三七二十一,低

着头把考卷递到了妈妈的面前,我用余光看着妈妈的表情,原以为妈妈会皱紧眉头,狠狠的批评我一顿。但令我诧异的是,妈妈不仅没有批评我,还表扬了我的诚实:“虽然你这次没考好,但是你的诚实令我感到欣慰。看来经过上次的事你已经吸取了教训!” 被表扬的感觉真好呀! 篇二:我受到了表扬 从小到大我受到过许多表扬,每次受到表扬我都是喜滋滋的。但是有一次表扬却是苦涩的。 记得读三年级时,我期终考试失误了,导致数学成绩只得了89分。我看着那成绩单上的红红的、刺眼的89这个数,不知揉了多少次眼睛。眼睛都被我揉红了。我看着这个令我心酸心痛的数字,不敢相信这是真的。我心想;不会吧!不可能吧!我,我怎么只考了个89分呢?啊,按照约定,主科成绩达不到优秀,我暑假就去不成福建玩了?!不,不会的,我还可以补救!对了,改分!把89改成99,没错,就这么办!

对话作文600字

对话作文600字 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 篇一:对话有一天,我一个人走在放学的路上,想着杨老师布置的一道练习题。“唉,现在的人类真是太没有公共道德了,随便向我的身上扔东西,真是讨厌极了!” 咦,是谁在说话呢?我不由地东张西望,寻找说话的“人”。“你别找了,我在这里。”小河对我说。“到底谁没有公德?你说清楚啊!我可不是没有公德人哦,我可不想别人把我当成没有公德人。” 大树说:“其实我们也不是针对你啦!只是有些人欺“树”太甚。不管我们的感受,用小刀在我们的身上乱刻乱画,真是讨厌极了!” 这时从小河里游来了一条小鱼,他也:“对,说的实在是太对了。我是一条活泼可爱的小

鱼,喜欢在河里游来游去。以前,我无论游到哪里,都是清澈见底的;无论游到哪里,到处都散发着迷人的芳香;人们也特别爱护河里的水,赞美这条河的话语随处可听。唉,现在我一点也不想在这河里游,我只要一游就会呕吐,那曾经清澈见底的河水不见了,变成了乌黑的臭水;也没有了赞美的语言,只能听见大家说:嗯,好臭啊!然后捂着鼻子走了。这些人实在太讨厌了!”这时小鱼忍不住留下了眼泪。大树对我说:“现在我的好多兄弟,都在遭受着磨难,许多兄弟都被你们人类砍了。我也是难逃厄运,听过路人说:过不了多久,我们这一条街的兄弟都会被砍掉。”这时,它留下了伤心的眼泪。我听了,觉得很有道理,便说:“好我一定尽绵薄之力。” 从那天起,我便开始了保护环境的旅程……篇二:对话一天,主人参加了一个盛大的生日宴会,嘴巴饱餐了一顿。主人睡着了,嘴巴还在细细回

桌子和椅子的对话_四年级作文

桌子和椅子的对话 桌子和椅子的对话放学了,除了我还在等妈妈以外,一个人也没有。呜…”是谁在哭?吓了我一大跳。我扒着教室的窗户偷偷向里看。咦,竟连个人影都没有!那是谁在哭呢?我忐忑不安:不会见鬼了吧? 桌子长叹一口气,啜泣着说:“我的命怎么就这么苦啊?我的小主人们一点也不爱惜我,他们用笔在我的脸上划来划去,把我画得跟小花猫似的!这还不算什么,他们还在我的脸上做手术,用锋利的小刀在我的身上乱刮﹑乱刻,哎呦,都疼死我了,这手术不是整容的,而是毁容的呀!有的在我脸上刻考试题的答案;有的把我的脸当成了草纸,随意计算;还有的把我的脸当成了他们的试验品和靶子,练习飞刀…我现在是满目苍夷,伤痕累累,我活在这个世界上还有什么意思呢?”说完,又大哭起来。 椅子听了刚才的一番话,也抽噎起来:“咱俩真是同病相怜啊!我的生活又何尝不是这样呢?小主人们用那种白色的﹑怪怪的液体(涂改液)在我的脸上涂满了“〤〤之椅”“〤〤之宝座”“〤〤之尊位”的字样,我的脸也是被刻满了疤痕,又疼又难看,简直是惨不忍睹啊!我的腿更是没有过上一天消停日子,磕的磕,碰的碰,折的折,疼痛难忍。他们还在我身上又踩又蹦,弄得我原本一尘不染的身躯脏兮兮的。我被他们折磨得遍体鳞伤。” 我沉默了。我全部都明白了,这是桌椅的不平之鸣,是桌椅的肺腑之言,我静静地站在走廊里,很久很久。 第二天早上,同学们在椅子上发现了一张纸条,不由地羞红了脸。我轻声说:“对不起,我以后会爱护你们的。”看我们的小主人改好了,我真为他高兴。”桌子说完,便开心的笑了起来。“可不是,我们现在又可以在其他桌子和椅子面前抬起头了。”椅子也高兴地笑了。 桌子哥哥和凳子弟弟很感谢自己的小主人,并且忠心耿耿地为小主人服务。桌子和椅子的对话今天,该轮到我们小组做值日生了,我负责检查卫生,最后一个才走。教室里静悄悄的,我正在检查桌椅是否摆放整齐了,忽然,靠窗口的一排有点声音传了过来,我轻轻地走过去一听,原来是一张桌子和一张椅子在讲话: 桌子大哥说:“椅子小弟,我们终于可以下班了,伸个懒腰吧!” 椅子弟弟说:“是呀桌子大哥,这一天也够累的了,哎哟……” “怎么了,小弟?” “我的身体今天可给摔疼了!” “为什么?” “都怪我的小主人小明,他坐在我身上把我扭来扭去,还有一次把我踢倒了,又踩在我身上大喊大叫!”椅子弟弟委屈地说。 “对呀,我也被他害惨了:他今天用水彩笔把我的脸全画成花面猫了,还用圆珠笔尖使劲儿扎我的脸呢!”桌子大哥一边说一边用手摸着又红又肿的脸。正在这时,旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话: “我们的小主人小华可不像你们的小主人,她可爱护我们了!” “是呀是呀!她每天回来的第一件事就是帮我们擦洗身体,还轻拿轻放,对我们可爱护了!” 桌子大哥一听,连忙说:“真羡慕你们呀!”

关于表扬的作文_1

关于表扬的作文 篇一:老师的表扬 生活就像一个五味瓶,酸甜苦辣咸,样样俱全,其中,令我印象最深的,就是被老师表扬的那种滋味了。 那天,是我刚刚踏入四年级的那一天,班里换了新班主任---李老师,没想到开学的第一天,老师就布置了一篇日记,我的脸变成了“囧”字,在那以前,我有两个“怕”,一个怕是写作文,另一个就是写日记了,因为我总写不好,不是太罗嗦,就是不具体,所以,在我的日记本上“重写”的字样随处可见,但是,为了给新老师留一个好印象,我只能认认真真的写,绝不丢掉任何一个细小的环节。 终于,努力并没有白费,当老师让我把日记当做范文来朗读的时候,我幼小的心灵充满了骄傲和自豪。 老师还对我说,我的作文非常好,不仅题材新颖,而且有创新精神,算得上是一篇优秀的作文了。听完老师对我的评价后,是我喜欢上了

写作文,我再也没有那两个“怕”了,当我写作文的时候,我觉得好像是自己显本领的时候,当我写作文的时候,我仿佛进入了我熟悉的世界。 我会永远记住,是谁让我走进了作文的世界,是谁让我喜欢上了课外阅读,是谁让我对作文的信心倍增,那就是我们的班主任---李老师。我要感谢李老师,是她给了我数不清的知识,比天上的星星还要多;是她给了我对写作的信心和力量。我一定不会辜负您对我的期望,相信我吧! 篇二:表扬 “告诉同学们一个好消息,肖洁同学的作文在邵陽晚报上发表了.”当老师宣布这一消息时, “哗”全班响起雷鸣般的掌声.这是真的吗?这是梦寐以求的愿望啊,今天,终于实现了. 我只觉得两行热泪,顺着脸颊,慢慢的流淌下来,流进嘴,甜甜的,酸酸的.我不由得想起了半年前那件“小”事. 以前,我是个作文及差的学生.一写作文就头大,常常不知道写什么,

关于表扬的作文6篇

关于表扬的作文6篇 篇一:受表扬了 今天放学妈妈接的我,我很高兴。走在路上,妈妈对我说:“宝贝这学期马上就结束了,总的来说,我对你的表现还不错,下学期要继续努力,争取在进步些。” 听完这话,我有点更高兴了,但是我还是要继续努力加油的! 篇二:受到了表扬 今天刘老师把昨天的语文练习册发下来了,刘老师说:“我下面发的是作业全对的。” 刘老师念的时候有我的名字,我很开心,老师给我们每人发了一支铅笔,我是第一次受老师的表扬,我要多多努力,要仔细,要认真才能受到表扬,我要加油! 篇三:表扬 前几天,我被数学老师批评了,因为我的作业做得很慢。 今天可不一样了,我作业做得很快,成了交作业的第一名。老师表扬了我,我开心极了,以后也一定要坚持下去。 篇四:今天得到两次表扬 今天,我很开心!因为我表现优秀,刘老师给我发了一张表扬信。谢谢刘老师!我会继续努力的。

一回家,我就告诉了妈妈。妈妈又表扬了我,还奖励了我一颗大星星。在家里的表现卡上,我比爸爸妈妈的都多了,马上就能得到玩具了。太高兴了!哈哈! 篇五:妈妈的表扬 “妈妈,告诉你一个好消息,今天我听写满分!”我激动地在电话里跟妈妈说。“真的啊,嘉睿真棒!”妈妈开心地说。 虽然对于很多小朋友来说,这没什么了不起的,但因为听写是我的一个薄弱项目,每次都要错好多个,所以这次满分,对于我来说真的非常开心。 晚上,妈妈又表扬了我,并对我说,以后只要我能坚持认真准备,听写的时候仔细一点,一定能取得很好的成绩。 篇六:表扬金晓雯 在我没当上值日班长时,我总觉得自己日常表现很好,有时老师表扬其他同学,我还有点不平。 当上值日班长后,我发现有很多日常表现好的同学,比如我要向金晓雯学习。她做眼操时按穴位比我标准;她能帮助同学做一些小事,捡掉在地上的铅笔、纸屑。我很珍惜当值日班长的机会,它让我看到了别人的长处,让我有了努力的方向。

我能为学校做点什么

第21、22、23课时——5、我能为学校做点什么生活体验 式 我为学校做名片 第一课时 【教学目标】 1.通过动手设计学校名片的活动,增强学生自豪感,激发关心学校、热爱学校的情感。 2.学生通过调查、收集资料,培养学生对信息的整理和分析; 3.培养主人公意识,使其能尽力为学校做有意的事情,在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。 【教学准备】 1.搜集各种有特色的名片。 2.学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具,一张表格,多媒体展示平台。 【教学过程】 一、课前体验,初步感悟 课前老师让同学们了解了有关名片的知识。 二、课中体验,深化感悟 1、引入话题,唤醒生活 .谈话引入:同学们,请看这是什么?(多媒体展示平台上的各种名片,请学生观看。) 认识名片。提问: (1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识,谁来说说你们都见过哪些名片? (2)有谁知道名片上的内容是什么? (3)那么在生活中,你们知道名片是用来干什么的吗? 教师小结: 看来同学们对名片的知识了解得真不少!在日常生活中,名片一般分为三种类型:胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法,主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。 1.了解在生活中,名片的作用。

2.小组交流自己带来的名片,看看别人在名片上介绍了什么。 2、合作学习,体验生活 导入活动主题:同学们愿意为学校制作一张名片吗?让更多的人了解自己的学校特色。 找出学校的特点 1.过渡。 今天这节课,我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。同学们在学校里生活了两年多,老师很想知道你们对学校了解多少? 2.组织学生讨论交流。 请同学们在学习小组长的组织下,每组选择一项你最感兴趣的交流讨论,并在调查表里做好小组记录。学生分学习小组讨论。 推选代表,汇报结果。 游戏:“校园之最”快速抢答。 观看录像“我来当小导游” 1.学生观看录像后,小组内模仿录像中的小导游试着介绍自己学校的地理位置、校园环境、所取得的荣誉、标志性的建筑…… 2.教师小结。 3、深化感悟,引导生活 1.观察比较:书中两位小朋友为自己学校设计的名片和我们自己搜集来的名片有什么区别? 2.归纳:这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣,而且突出了学校的特色。 3.学生讨论可以用什么材料来制作名片?(硬卡纸、彩泥、树叶、布帖……) 制作名片 1.学生自由组成合作伙伴,根据自己带来的材料,为学校设计有特色的名片。 2.学生动手制作名片(放音乐)。 名片展示 1.学生把制作完的名片贴在班级的板报上,每个学生自己当解说员,向同学讲解自己的设计意图。 2.评选出“最佳创意奖”“最佳美工奖”。

优秀作文:餐桌前的谈话作文600字 优秀范文

餐桌前的谈话作文600字优秀范文 我们每天都会在餐桌上吃饭,当然在餐桌上也会发生许许多多有趣的对话。以下是unjs小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!餐桌前的谈话作文600字优秀范文从小到大,与家人一起在餐桌前吃饭的情景,我已经经历过无数次了。比起美食,这幅情景中更美好的亲人之间的嘘寒问暖,闲话家常,但近年来,我发现同样是在餐桌前,谈话却越来越少了。 就拿今年的团年饭来说吧。一开始,我们一家人围坐在餐桌旁,开始互相寒暄。爸爸关切地问爷爷奶奶:“爸,妈,您们最近身体好吗?”“挺好的,不用担心。”然后爷爷奶奶就询问爸爸工作上的情况、我的学习等等。接着外公又嘱咐我说初三学习固然很紧要,但也一定要注意休息。总之,无非叙些家长里短不久,外婆和妈妈陆陆续续端来几道美味的菜,大家就又连连称赞。本来,我以为难得过节能这样一家人齐聚一堂,应该彼此有很多话想说,但谁知菜一上齐,大家就渐渐沉默了。有的开始只顾着看电视上的春晚,有的开始一心看手机新闻,最过分的是,连“吃”这一基本环节都被影响了,姑妈说:“各位稍等,请先别起筷,待我拍个照片发朋友圈。”她非但要将整桌子的菜摆成好看的形状,拍个“全家福”。还要给每一道菜都拍个特写。别人还可,

两个年幼的表弟表妹可饿得等不及了,表妹撅起小嘴,抗议道:“这样光拍照,不吃,有什么意思呢?”惹得大家都乐了。 终于大家起筷,餐桌周围陷入了与春节的热闹气氛好不相衬的沉默之中。除了电视的声音,和手机的按键声,没有什么声音,偶尔有人在手机上看到有意思的新闻,说出来分享一下,也不过大家略议论几句就又安静下来了。别人没话说,表弟表妹可是非常想和大家聊天。他们不停的呼唤,餐桌旁的每一个人都喊了个遍,可是没有得到丝毫关注。最后,表弟无奈地说:“他们怎么都不理我们呢?不如我们两个一块儿玩算了。”于是两个小朋友就闷闷不乐地离开餐桌,一起到客厅玩玩具去了。 餐桌前的谈话,不仅仅只是亲人之间的闲谈,更是寄托着亲人之间的爱与关怀。现在,交通条件比从前发得多,团圆已经并非难事。可是人们普遍变得更加浮躁,整天忙于做自己的事情,不懂得珍惜与家人团聚的时光,所以即使是在本该身心放松,与家人谈笑的聚餐时光,都只顾着看电视、玩手机等等,餐桌前的谈话就越来越少了。团圆的意味渐渐失去了。 一家人在餐桌前一齐吃饭,这是一幅美好的画面,而其中最美好的,便是餐桌前的谈话。我衷心希望有一天,餐桌前又总能听见温馨的谈话声。餐桌前的谈话作文600字优

餐桌前的谈话作文600字五篇

餐桌前的谈话作文600字五篇 餐桌前的谈话作文篇一 "吃饭啦!吃饭啦!"随着奶奶一声声召唤,我们一家人都围坐到了餐桌前。 今天的饭菜很丰盛,有鱼香肉丝、宫爆鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去,举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子,不禁又唠叨起来:"现在的孩子可真不好喂啊,搞不清到底喜欢吃什么,这要放在你爸爸小时候,别说有这么多好菜,只要看见这白花花的米饭,早就抢着去吃了……" 这时妈妈端着盘子进来对大家说:"来尝尝这个,这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜,真正的纯天然绿色食品,在地里好多人都抢着挖,好不容易才弄了这些呢!"我一下来了精神,抢着说:"给我!给我!我要吃野菜!"爸爸也夹了大大的一筷子,一边往嘴里填一边说:"一个野菜还用抢啊,我小时候遍地都是,想吃多少就吃多少,嗯!不过今天这个吃起来味道确实不错,我再来点……" 奶奶也夹了一些,放进嘴里说:"怎么不用抢啊,我们小时候野菜可是主粮啊,别说是野菜了,就连榆树叶、柳树芽都落光了,那还

吃不饱呢,为了抢野菜还打架呢!哪像现在啊!放这么多油、调料、芝麻和碎花生,那时候就是用水煮一下,放点盐就吃,有时候连盐都舍不得多放,别提多难吃了,一辈子不吃我也不想!"说完又夹了一大口。 爷爷看着大家吃得起劲,也夹了一些,放进嘴里慢慢嚼着对我说:"通过这小小的野菜,就可以看出社会的进步,我们小的时候,吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放,人们生活条件慢慢变好了,到你爸爸小时候,能吃饱了,就变着法吃些好的,隔三差五弄些鱼啊肉解解馋,把野菜给忘了。看看现在,这一桌子的菜,想吃什么就有什么了,又把野菜端出来,是因为野菜里没有化肥农药,更有营养,更加健康啊!你看,这才短短的三十几年的时间,我们生活发生了翻天覆地的变化,还是党的改革开放政策好啊!" "哈哈!真有意思!爷爷奶奶小时候是为了吃饱,爸爸妈妈小时候是为了吃好,我现在是为了吃出健康!奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了,为了健康我提议,星期天全家一起去挖野菜,我们来一个‘野菜宴’好不好?"我高兴地说。 "好——"大家异口同声地回答,饭也吃得更加起劲了! 餐桌前的谈话作文篇二

关于我受到了表扬的一件事500字小学生作文表扬给了我力量

关于我受到了表扬的一件事500字小学生作文表扬给了我力量 第四小学五年四班王一指导老师时振明 在我成长的路上,总有一双双大手领过我,一双双小手推动着我,让我不断地前行,这期间也总有一次次的表扬温暖着我,其中有一件事令我难忘至今……。 记得有一次,我的作文写到了两页多,能有五百多字了,可我还有很多话语要写,我想这次我的作文一定能得到爸爸妈妈的表扬,可又一想:“该不该拿回家呢?”这时,时老师过来了,他看了我的作文后说:“王一同学写的作文不错,有进步,在家里有没有人表扬过你?”我说:“哪有呀,批我的倒有。”老师说:“好,那我现在表扬你,走,我去给你发奖去。”说完,老师就去拿了奖状,当老师把奖状颁发给我时,我非常激动,泪水湿了眼眶。我久久难忘。 那次表扬是我没有想到的,更是让我难忘的,让我坚信,自己能力不比别人差,也让我对自己充满了信心,从此,我更加坚强。每当我遇到困难时,前面就会有一盏自信的灯塔为我引路,我正走在路

上,春色正好,阳光正浓。那句话语在我耳边回荡。 表扬给了我勇气和力量,也让我在困难中看到了希望。它正如一束阳光,从我的心中划过,并伴随着我成长。 第四小学五年四班王一指导老师时振明 在我成长的路上,总有一双双大手领过我,一双双小手推动着我,让我不断地前行,这期间也总有一次次的表扬温暖着我,其中有一件事令我难忘至今……。 记得有一次,我的作文写到了两页多,能有五百多字了,可我还有很多话语要写,我想这次我的作文一定能得到爸爸妈妈的表扬,可又一想:“该不该拿回家呢?”这时,时老师过来了,他看了我的作文后说:“王一同学写的作文不错,有进步,在家里有没有人表扬过你?”我说:“哪有呀,批我的倒有。”老师说:“好,那我现在表扬你,走,我去给你发奖去。”说完,老师就去拿了奖状,当老师把奖状颁发给我时,我非常激动,泪水湿了眼眶。我久久难忘。 那次表扬是我没有想到的,更是让我难忘的,

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