临床医学本科教案模板

西北民族大学内科学理论课教案临床医学专业

西北民族大学内科学理论课教案

西北民族大学内科学理论课教案

西北民族大学内科学理论课教案

临床医学专业课程教案

临床医学专业课程- - - - 临床医学专业课程 医学科学中的一门重要的基础课。其任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。２．局部解剖学学时 内容简介：局部解剖学是在人体系统解剖学的基础上，着重研究人体各局部由浅入深的组成结构、形态特点及其层次和毗邻关系的解剖学，是临床医学特别是外科学、妇产科学等手术学科和影像诊断学科的重要基础学科，是人体解剖学的重要组成部分。 ３．组织学与胚胎学学时内容简介：组织学与胚胎学是相互关联的两门学科，习惯列为一门专业基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学。胚胎学主要是研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机理的科学，其研究内容包括生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。 内容简介：生理学是研究机体正常生命活动规律的一门课程，属专业基础课。本课程的总任务是使学生学习人体各器官的基本功能，认识机能与结构的联系，机体的整体统一性及与环境的对立统一关系。其内容包括细胞、组织、器官和系统的基本功能及其功能调节。 内容简介：生物化学是运用化学的理论与方法，从分子水平研究生命现象的科学，是一门专业基础课。本课程的总任务是使学生获得生物化学的基本理论、基本知识和基本技能。其内容包括蛋白质与核酸化学、维生素、酶、生物氧化、物质代谢及其调节、肝脏生化和酸碱平衡等。 内容简介：药理学是研究药物与机体间相互作用规律和原理的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。药理学的内容包括两个方面：一方面研究药物对机体的作用和作用原理，称药物效应动力学（简称药效应）；另一方面研究机体对药物的影响，称药物代谢动力学（简称药动学）。其总任务是通过药效学和药动学的学习，使学生获得临床合理用药的理论知识。 内容简介：病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。其目的是认识和掌握疾病的本质的发生发展的规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。 8．预防医学学时内容简介：预防医学是一门独立的学科，它以环境-人群-健康为模式。主要内容包括环境与健康、常见疾病防制、预防保健策略和措施、人群健康研究的统计学方法和人群健康研究的流行病原理和方法。 内容简介：医学免疫学是一门新兴的学科。它是研究机体免疫系统的组织结构和生理功能的科学。主要内容包括免疫学发展简史、免疫系统的组织结构、免疫系统的生理功能--免

卫校l临床医学教案---2急诊医学

课程名称临床医学概论 授课 单元 第二章急诊医学 教师姓名谢申浩职称无 所属 部系 医技教研室无 教学层次中专□大专■本科□ 本章学 时 10学时 教学方式多媒体理论教学 授课 时间 主要内容： 1、呼吸心跳骤停 2、昏迷 3、休克 4、急性呼吸衰竭 5、急性呼吸窘迫综合症 6、MODS 7、挤压综合征8、有机磷中毒 9、急性CO中毒10、急性镇静催眠药中毒 11、中暑12、毒蛇咬伤 13、烧伤 目的与要求： 1、掌握呼吸心跳骤停、昏迷、休克、有机磷中毒、CO中毒、中暑、烧伤等急症的诊断和处理方法； 2、熟悉呼吸衰竭、急性呼吸窘迫综合征、MODS、挤压综合征、镇静催眠药中毒、毒蛇咬伤的诊断和处理； 3、了解了解各型急症的病因、病理生理和发病机制等。 重点与难点： 1、呼吸心跳骤停的诊断（难）和及时处理（重）； 2、昏迷的分度（重、难）； 3、休克的分类（重），其发生的病理生理过程（重），休克的临床表现（难、重）与治疗（重）； 4、呼吸衰竭的分类（重），治疗（难）； 5、ARDS的主要病理生理改变（重）； 6、挤压综合征的主要临床特征（难），酸中毒和高钾血症的紧急处理（重）； 7、有机磷中毒的临床表现分类（重、难），血胆碱酯酶活性测定的分类（重），治疗（难）； 8、急性CO中毒发生的场所，分度（重）及各度的特点； 9、镇静催眠药的种类，； 10、中暑发生的环境特征（重），什么叫热射病，及热射病的特征（重）； 11、毒蛇毒液的分类（重），两种毒液各自的主要作用（难），毒蛇咬伤后的正确处理（重）； 12、烧伤程度的评估及分度（包括面积和深度）（难、重），补液方法（难）；

教学内容提要教学方法分配学时 第一节呼吸心跳骤停 病因（系统性疾病引起、或突发事件） 病理生理（缺氧、酸中毒、CO2储留、再灌注损伤） 临床表现（五点） 心电图检查及其他实验室检查 诊断（要求快速） 治疗（基本生命支持的A、B、C原则，进一步支持的D、E、F原则） 第二节昏迷 病因 发病机制（中枢神经系统与昏迷相关的部位）临床表现（浅、中、深分度的判定标准） 实验室检查及辅助检查 诊断 昏迷病人低急救盒处理 第三节休克 分类和病因（5大类） 病理生理（分期：微循环收缩期、微循环扩张期、微循环衰竭） 临床表现（休克代偿期、休克抑制期） 实验室检查及辅助检查（血常规、血气分析、肾功能、心电图） 诊断 治疗（检测生命体征、扩容、血管活性药物的运用） 第四节呼吸衰竭 病因（分通气受阻和非弥散功能障碍两类） 病理生理 临床表现（呼吸系统表现：呼吸困难、三凹征；缺氧表现；高碳酸血症） 实验室检查（血气分析、肝肾功能） 治疗 第五节ARDS 病因（分直接和间接两种） 病理生理（特征性改变：漏出性肺水肿）板书+PPT讲授 板书+PPT讲授 板书+PPT讲授 板书+PPT讲授 45 ' 30 ' 45 ' 45 '

临床医学概论内科

临床医学概论 复习导航 --编自老师上课强调重点 以及书本知识 以下为学习指导以及考试题型分析（必看）： （一）考什么 1.考试分成两部分：科学和外科学。各占50分。

2.考试题型：选择题、填空题、简答题 （二）哪些为重 1.据老师介绍，科学简答题以四个系统为重：1.循环系统 2. 消化系统 3.呼 吸系统 4.泌尿系统 2.复习时，不仅要复习本提纲中的每个知识（划横线部分多为填空易考题型）， 还要从整体把握每个系统都有什么疾病（主要是我们学习的疾病，没学到的不用记）。比如，循环系统有心力衰竭和冠心病等。 3.简答题型举例：给出一个病人的症状，体检指标等，由此判断是什么病。这时，你需要写出病名，以及判断依据：病史，症状，体征等。 4.本提纲加粗字体和划线容为老师强调容。 科学目录（依据书本目录采编，故不连续）第一章常见症状 第一节发热 (5)

第四节发绀 (5) 第五节黄疸 (6) 第六节咳嗽与咳痰 (6) 第八节呼吸困难 (6) 第十四节腹痛 (7) 第十五节水肿 (7) 第二章体格检查 第二节一般检查 (8) 第三节头部检查 (8) 第四节颈部检查 (8) 第五节胸部检查 (8) 第六节腹部检查 (9) 第五章实验室检查 第一节临床一般检验 (10) 第七章呼吸系统疾病 第三节慢性支气管炎 (10) 第四节慢性阻塞性肺病 (11) 第五节慢性肺源性心脏病 (11) 第六节支气管哮喘 (11) 第八节呼吸衰竭 (11) 第十一节肺结核病 (12) 第十二节原发性支气管肺癌 (12) 第八章循环系统疾病 第一节心力衰竭 (12) 第二节高血压病 (13) 第四节冠心病 (13) 第五节心脏瓣膜病 (13) 第九章化消系统疾病 一、胃、十二指肠疾病 (14) 二、肝硬化 (14) 三、胰腺疾病 (14) 第十章血液与造血系统疾病 一、缺铁性贫血 (15) 二、白血病 (15)

皮内、皮下实训课教案

操作步骤要点说明 1.洗手备物 洗手、戴口罩，用物准备齐全 2.按医嘱抽吸药液·皮试前，详细询问用药史、过敏史，如患者对需用药物 有过敏史，则不可作皮试，与医生联系，更换其他药物 ·严格执行查对制度和无菌操作原则 3.核对解释 携用物至患者床旁，再次核对并解释注射的目 的、方法和注意事项 ·确认患者，取得配合 3.选择注射部位 4.消毒皮肤 70％乙醇常规消毒皮肤·忌用碘酊消毒，以免影响对结果的判断 5.再次核对 6.排尽空气 7.穿刺、注射 （1）左手绷紧局部皮肤，右手持注射器，针尖斜面向上与皮肤呈5°角刺入皮 （2）当针头斜面完全进入皮后，放平注射器，左手拇指固定针栓，右手注入药液0.1 ml，使局部隆起呈半球状皮丘 (图16-10)·进入角度不宜过大，否则会刺入皮下，影响反应的观察和判断 ·注入剂量要准确 ·需作对照试验时，用另一注射器及针头，在另一手臂相应部位注入0.1 ml生理盐水 ·皮丘变白，可显露毛孔 ·操作过程中，与患者交谈沟通，观察患者的反应 8.拔针 注射完毕，迅速拔出针头，勿按压针眼·嘱患者不可按揉局部，以免影响对反应的观察 ·嘱患者不要远离，避免意外的发生 9.再次核对 10.整理用物

清理用物，协助患者取舒适卧位， 整理床单位 11.操作后处理 （1）推用物回治疗室，按医疗垃圾分类处理用物 （3）洗手，记录，15-20min观察局部反应，作出判断·使患者舒适，病室整洁 ·按消毒隔离原则处理用物 ·将过敏试验结果记录在病历上，阳性用红笔标记“+”，阴性用蓝笔或黑笔标记“-” 结果局部皮丘及反应全身情况 阴性阳性大小无改变，周围无红肿，无红晕 皮丘隆起增大，出现红晕，直径大于 1cm，周围有伪足伴局部痒感 无自觉症状，无不适表现 可有头晕、心慌、恶心，甚至发生过敏性休 克 操作步骤要点说明 1.按医嘱抽吸药液·严格执行查对制度和无菌操作原则 2.核对解释携用物至患者床旁，再次核对患者床号、并解释注射的目的、方法和注意事项·确认患者 ·对皮肤有刺激的药物一般不作皮下注射 ·注射少于1 ml的药液时，须用1 ml注射器，以保证剂量准确 3.选择注射部位·对长期注射者，应有计划的交替注射部位，以促 进药物充分吸收 4.消毒皮肤 5.再次核对 6.排尽空气 7.穿刺左手绷紧局部皮肤，右手持注射器，示指固定针栓，针尖斜面向上与皮肤呈30°-40°角快速刺入皮下。 (图16—12)·如过于消瘦者，可捏起局部组织，穿刺角度适当减小 ·针头刺入角度不宜超过45°，以免刺入肌层·针梗刺入1/2～2/3，勿将针梗全部刺入，防止药液进入肌层 8.推药松开绷紧皮肤的左手，抽动活塞，如无回·操作中加强与患者的沟通交流，密切观察患者的

模板工程实训教案

课题名称模板工程分组 授课 时数 2课时 教学目标 知识目标：熟悉结构施工图，针对钢筋混凝土梁、板、柱构件木（钢）模板及脚手架的安装，在施工前应做准备工作（即认识所需工具、参观昌桂源实训工地现场。）技能目标：使学生具有责任意识、安全意识、团队合作精神，具备现场施工的协调组织能力。 素质目标：使学生养成工作认真负责的态度，具有团队意识和交流能力，妥善处理人际关系的能力，具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，树立良好的职业道德意识。 教学重点1、使学生具有责任意识、安全意识。 2、认识所需实训工具，熟悉学生工作页内容。 3、分好实训任务小组 教学难点1、使学生具有责任意识、安全意识。 2、认识所需实训工具，熟悉学生工作页内容。 3、分好实训任务小组 教学 方法理实一体化 课型实训 教具 (含电 教设 备) 昌桂源实训工地 授 课 后 记

一、本项目实训目标： 1、知识目标：熟悉结构施工图，针对钢筋混凝土梁、板、柱构件木模板的安装，在施工前应做准备工作。掌握木模板安装的工艺要求，施工规范标准、施工方法、施工技术要点，拆模要领及顺序。 2、技能目标：通过该项目的实训使学生具有责任意识、安全意识、团队合作精神，具备现场施工的协调组织能力，在施工过程中质量管理的能力，具有计划组织能力和团队协作能力。 3、素质目标：培养学生良好的职业素养，使学生养成工作认真负责的态度，具有团队意识和交流能力，妥善处理人际关系的能力，具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，树立良好的职业道德意识。 二、本项目实训内容及组织 1、实训分项项目内容及任务要求。 项目内容：分昌桂源教学工地木模板安装实训项目及外架搭设2个活动项目。 任务要求：该项实训安排在昌桂源教学工地一楼进行，要求：根据结构施工图纸进行模板下料、安装和模板拆除工作。 2、本项目实训场地平面及剖面图。 设置在昌桂源教学工地 3、项目实操人员分工及实训任务要求。 每个项目分为4个实训小组，每个小组8人 项目实操人员分工表： 序号工种人数进场时间 1 木工 4 2 架子工 2 3 木工（配模） 2 4、本项目技术及管理人员分工及管理任务要求。

临床医学概论教学大纲

《临床医学概论》课程教学大纲 （供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用） 一、课程性质、目的和任务： 临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、 传染病以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医 学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检 验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专 业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专 业医药软件工程方向、医药信息方向等非临床医学专业的学生为主要的教学对象，它 通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治 疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展，使学生掌握一定的医学 基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。 本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深， 重点突出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问 题的能力。 二、课程基本要求 临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容 要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解” 的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。 通过本课程的学习，使学生能够对临床中常见的疾病的病因、发病机理及治疗， 特别是药物治疗方面有一定的认识，从而为今后的专业学习、工作和科研奠定基础， 拓宽思路，相互促进，形成良性互动。 考试内容中“掌握”的内容约占80%，“熟悉、了解”的内容约占15%，有5%

实训课教案模版

实训课教案模版 XX专业实训教案 教师姓名：XXX 专业班级：xx年月日 实训课题接触器联锁正反转控制线路的安装训练1．知识目标：掌握三相异步电动机的正反转控制原理。实训目的 2．能力目标：掌握走线槽布线的安装工艺。 3.情感态度与价值观目标：学会养成整齐整队的秩序及按要求安全操作、文明守纪的职业素养实训教学重点：三相异步电动机正反转控制原理。重点及难点难点：线路安装的工艺、技巧要求。教学方法讲授、布置要求、学生实训安装、巡回指导。课时 4课时实训器材导线、端子、螺丝刀、测电笔、万用表、剥线钳等实训过程问题1 做小结做小结主要教学实训内容及工艺要求一、组织教学1．实训设备、工具、材料等准备情况。 2．课前5分钟集队排成四列横队，清点人数，检查着装状态、精神面貌等。 3．总结上一次实训情况，布置今天实训内容。

4．强调实训过程安全文明、遵章守纪。 5．将学生带入实训室坐好。二、课题导入上次课同学们学习了三相异步电动机的单相连续1．怎样实现电动机的正反转？我们知道，要实现三相异步电动机的正反转，只要任意改变电动机二相电源的相序，就能实现电动机的正2．若要对电动机进行正反转控制，可用什么办法？问题2 运转控制。那么，反转。重点内容用两个接触器对电源相序进行换相即可实现， KM1：正转用接触器，其主触头所接通的电源相序按L1、L2、L3相序接线。 KM2：反转用接触器，其主触头所接通的电源相序按L3、L2、L1相序接线。三、新课讲解 1．接触器联锁正反转控制线路实训安装的电气原2．电路分析：师生互动 95分钟）教师监护指导正转控制电路：SB1、KM1线圈及1、2、3、4、5号线等组成。反转控制电路：SB2、KM2线圈及1、2、3、6、7号线等组成。简述原理：合上刀开关QS：正转控制：按下正向起动按钮SB1→正向接触器KM1线圈通电→KM1主触点和自锁触点闭合→电动机M正转。反转控制：按下反向起动按钮SB2→正向接触器KM2停机：按停止按钮SB3→KM1线圈启发提问：接触器联锁的缺点是什么? 线路缺点：操作不便从正转变为反转，必须先按停止按钮SB3，后按反转启动按钮SB2。线路优点：工作安全可靠。四、实训内容 1．按电器安装板布置图用走线槽布线安装接触器联锁正反转控制线路，并须

临床医学教案.doc

学习必备欢迎下载 有机药化教研室有机化学实验课教案 题目：熔点测定学时： 24×3 日期： 年级：2010 级临床医学、预防医学、口腔医学本科人数： 25× 24 教师：杨扬、李芳耀、陈新华、阮方、谭钦刚、孙广臣、李寿芬 教辅人员：明廷永 一、本实验的上次实验情况（经验、教训） 1．熔点管底未封好会产生漏管。 2．酒精灯火焰应置于提勒管的支管处加热。 3．升温速度应慢，让热传导有充分的时间。 5．测完一次后，要等温度降30o C，再测下一个。 二、本次实验讲授提纲（主要突出重点、难点、操作要领） （一）教学目的 1．了解熔、沸点测定的意义；2．掌握熔、沸点测定的操作方法。（二）实验原理 1．熔点定义：结晶固体物质加热到一定的温度，它从固态转变成液态时的温度视为该物 质的熔点。严格来说是固液两态在一个标准大气压下达到平衡时的温度。 2．液体的沸点的定义是指当液体物质受热时，液体的饱和蒸汽压增大到和大气压或所给 压力相等时，液体沸腾，此时液体的温度即为沸点。 （三）实验方法（技术要领） 1、毛细管的制备 将开口的毛细管一端在酒精灯的火焰上加热，边加热边旋转，直到把这一端 封闭。 2．样品的装填 （1）测熔点样品的装填 （2）测液体样品的装填 3．仪器安装 （ 1）将提勒管夹在铁架台上，装入浴液，使液面高度达到提勒管的侧管即可。

（2）用橡皮圈将毛细管（或沸点管）紧附在温度计上，并确保样品部分靠在温度计的水银球的中部。 （3）将上端套着一缺口橡皮塞的温度计插入到提勒管中，使温度计水银球恰在提勒管两侧管的中部为宜。 4．测定熔点 5、测定沸点 6．实验完毕，回收试剂，收拾仪器，做好清洁。 三、本次实验情况（小结）

临床医学概论教学大纲

临床医学概论教学大纲Last revision on 21 December 2020

《临床医学概论》课程教学大纲 （供计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向使用） 一、课程性质、目的和任务： 临床医学概论是一门临床医学综合性课程，它涵盖内科、外科、妇产科、儿科、传染病 以及诊断学等临床学科，以计算机科学与技术专业医学智能信息处理方向、医学应用方向、医 药物流信息方向；生物医学工程专业；食品质量与安全专业；卫生检验专业；生物技术专业生 物制药方向；公共事业管理专业药事管理方向；市场营销专业医药贸易方向；人力资源管理专 业医药人力资源管理方向；信息管理与信息系统专业医药软件工程方向、医药信息方向等非临 床医学专业的学生为主要的教学对象，它通过简明扼要介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，并适当介绍临床新进展， 使学生掌握一定的医学基本理论、基本知识，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。 本课程以理论讲授为主，倡导启发式教学、案例讨论分析教学方法，由浅入深，重点突 出，力求理论结合临床实际；提倡自学和讨论，培养学生思考、分析和解决问题的能力。 二、课程基本要求 临床医学概论课程大纲分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透 彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解”的内容要求对其中的概念 和相关内容有所了解。

于峰编著医学概论教学大纲

云南师范大学职业技术教育学院 应用化学专业课程教学大纲 【课程名称】医学概论(Introduction to Medicine) 【课程类别】专业方向课程 【课时】 68 【学分】 4 【课程性质、目标和要求】 （课程性质） 《临床医学概论》属于药学专业的方向课程。随着人民健康水平的不断提高和医疗卫生体制改革的不断深人，高等药学教育已从传统的化学模式逐渐发展成生物一心理-社会模式，今后药学生从事的职业也从以研发、生产为主，逐步向药学服务过渡。因此，加强药学生在临床医学方面的教育，保证药学生能够掌握医学基本知识，初步具备药学服务能力，是高等药学教育改革的迫切要求。 （教学目标） 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （教学要求） 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 【教学时间安排】 本课程计4学分，68学时, 学时分配如下：

【教学内容要点】 第一章内科学基础知识 一、学习目的要求 1、掌握：问诊的方法与技巧，症状的问诊要点，体格检查的基本方法 2、熟悉：问诊的内容，常见症状的病因与特点，体格检查的手法 3、了解：病历书写 二、主要教学内容 1、问诊的内容、方法及注意事项 2、常见症状及临床意义：常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。 3、体格检查及其临床意义：基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。 一般检查：全身状态检查(性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态)、皮肤检查、淋巴结检查。 ①头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 ②颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 ③胸部：体表标志、(骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域)、胸壁、胸廓和乳 房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 ④腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 ⑤脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 ⑥神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 4、病历书写的基本要求与格式 三、课堂讨论选题 1、你经历的体检项目有哪些？ 2、问诊方法的讨论及训练。 四、课外作业选题

《临床医学概论》全套精讲教案

《临床医学概论》全套精讲教案【讲授课题】绪论；症状学（I）发热、呼吸困难 【目的要求】 熟悉医学模式的转变； 熟悉临床医学的主要特征； 掌握临床医学的学科分类； 了解医学工程技术在临床医学发展中的地位和作用； 了解现代医学发展的特点； 掌握学习临床医学概论的要求和方法。 掌握症状与体征的概念； 掌握发热、呼吸困难 了解发热和呼吸困难等的问诊方法 【重点难点】 临床医学的主要特征与临床医学的学科分类； 症状与体征的概念； 发热、呼吸困难等症状的定义与临床意义。 【手段方法】理论讲授；多媒体课件教学。 【组织教学】自我介绍：联系方式；点名。 【复习旧课】提问：体温调节与气体交换？ 【教学内容】

临床医学概论绪论 临床医学的概念： 临床医学(Clinical Medicine)是研究诊断和治疗疾病的学科群，属于应用科学。 医学模式的转变 生物医学模式→生物—心理—社会医学模式 健康的完整概念：不仅指体强无病，而且要有健全的身心状态和社会适应能力。 临床医学的主要特征： 1．研究和服务对象的复杂性 2．临床工作的紧迫性 3．医学上的重大课题多在临床实践中提出 4．临床医学是检验医学成果的基础 临床医学的学科分类：大体有五类分类方式 1．按治疗手段建立的学科 2．按治疗对象建立的学科 3．按人体的系统或解剖部位建立的学科 4．按病种建立的学科 5．按诊断手段建立的学科 医学工程技术在临床医学发展中的地位和作用 1．深化了医学的认识水平 2．推动临床诊断和治疗水平的提高 现代医学发展的特点 1．向微观深入与宏观发展 2．学科体系微分化与积分化并进 3．人文社会科学与医学的交叉和渗透 4．现代医学技术具有高科技的特色 学习临床医学概论的要求和方法 1．拓宽知识面，全面了解临床医学； 2．注重能力培养 3．培养自学的能力 第一篇诊断技术 第一章症状学 症状：病人能够主观感受到的不舒适感、异常感觉或病态改变。 体征：医师或其他人能客观检查到的异常改变。 有些异常改变既是症状又是体征。 第一节发热 发热的定义 当体温调节功能发生障碍，如产热多于散热，体温超出正常范围，即称为发热。

小学语文实训讲课教案模板

19.生命生命(第一课时) B1105 35号袁宏月 一．教学目标： 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓励，跃动，欲望，冲破坚硬，不屈，茁壮，糟蹋，短暂，有限，珍惜，听诊器”等词语。 2.正确，流利，有感情的朗读课文。 二．教学重难点 重点：掌握生字词。 难点：有感情的朗读课文，概括三个事例。 三．教学过程 （一）畅谈生命，激发情感 1.谈话导入，小时候，在小院的墙角下丢下几颗葵花籽，不料，过了一些日子长出了秧苗，相信同学们也有许多这样的例子，能举例吗？ 学生交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么。 2.作者简介：台湾女作家，原名刘侠，12岁事患“类风湿性关节炎”，全身关节遭到损坏，但最后凭借努力成为有名的作家。今天要学习的这篇课文就是杏林子的生命感悟。 （二）初读课文，读通读准 1.自主学习：轻声读文，注意把生字词读准确，句子读通顺。 2.小组合作学习：抢度生字词卡片，比一比谁认字词又快又多，介绍自己识字的方法。 3.全班交流，请一小组向全班同学介绍识字成果，读一读。 (三）细读课文，整体感知 1.自主学习；用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言概括。 2.合作交流；指导学生用简洁的语言概括事例（飞蛾扑火，瓜苗生长，静听心跳） (四）精读课文，突出重点 1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复读，把自己的感悟写在旁边。 2.小组交流。 （五）布置作业 课下积累文中的好词佳句。 第二课时 一、教学目标

1、知识目标：体会本文总分总的写作结构。 2、能力目标：通过抓关键词培养学生分析问题的能力。 3、情感目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 二、教学重、难点 重点：学会用布局谋篇，体会本文的写作结构。 难点：引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，懂得珍爱生命。 四、教学过程 第一环节：创设情境，激趣导入 播放课件，学生边看图边听讲解：生命是一个永恒的话题。冬天里，那依然绽放的小花，在寒风中舒展生命；蛋壳中，那叽叽喳喳的小鸡，用坚硬的嘴巴啄出了生命；枯燥的沙漠中，那茁壮生长的白杨，以不屈的姿势诠释了生命。今天我们继续学习19课《生命生命》，和杏林子一起思考生命、感悟生命。（板书课题） 第二环节：复习旧知，层层深入 通过上节课的学习，我们知道本课作者常常思考的问题是什么呢？(板书提出问题生命是什么），然后默读课文2-4自然段，回顾本课通过哪三个事例引发了作者对生命的思考呢？谁来回忆一下这三个事例？（生答：师板书） 飞蛾求生瓜苗生长静听心跳 过渡：这三个事例引发了作者对生命的哪些思考呢？让我们走进课文同作者一起去感悟思考。 第三环节：精读课文，感悟生命 （一）自读“飞蛾求生”事例 1、请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？ 2、学生反馈，体会情感。 根据汇报出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 3、你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动） 4、为什么挣扎？在什么情况下才会挣扎？（因为生命面临威胁时的一种抗争） 5、换词比较： “跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动是一起一伏地

全科医学临床病例教学教案

全科医学临床病例教学教案 要求：针对主诉为“腰痛半月”得就诊患者进行全科医学临床诊治， 设计带教教学教案 一．病例教学目标 1.运用全科医学基本理论及执业技能进行全科医疗得规范接诊及综合评估； 2.建立全科医学临床思维，分析腰痛得诊断思路及鉴别诊断； 3.针对主诉，运用全科医学思维展开病史询问、临床体格检查，做出正确、合理得处置意见，通过考评成员点评，拓展临床思维，提高业务技能。 二．教学设计 1.如何运用全科医学得理念及基本技能进行规范接诊及评估？ 2.综合运用全科医学得临床思维方法进行针对腰痛得问诊思路与体格检查； 3.运用全科医学得临床决策对该患者进行进一步得临床指导，确定处置方案； 4.怎样运用全科医学疾病得管理方法进行多系统疾病得随访及指导？ 5.结合本病例，怎样拓展全科医师得临床思维与技能？ 三．病例分析 1.运用全科医学基本理论及执业技能运用全科医疗得规范接诊及综合评估 带教教师运用全科医学以病人为中心得理念及基本技能指导规范接诊及全面评估（包括临床、心理、社会因素得评估）；受教医师针对主诉收集补充病史、进行体格检查操作训练，同时进行初期评估；由考评者补充、纠正受教医师得遗漏、不规范操作行为并进行综合评估分析。 （1）运用全科医学得理念与规范接诊方法询问病史、进行评估首先建立良好得沟通方式，取得患者得信任

病史询问：运用以人为中心得全科医学理念，用关切、理解得态度与方式进行病史询问； 补充现病史：从腰痛得常见症状为切入点，询问患者腰痛得情况、与鉴别诊断相关得伴随症状及整体情况； 既往病史：追问高血压病史、糖尿病病史及服药与控制情况，重点追问有无外伤史，外伤时间、处置方式、效果。 个人及家庭背景：经济状况、工作性质。有无吸烟、喝酒嗜好。 家庭及子女情况。 心理因素：进入患者得内心世界，进一步了解心理因素；情感状态，情绪、兴趣、爱好，睡眠质量。 环境因素：生活环境、工作环境。 （2）运用全科医学得技能进一步规范查体评估 系统体格检查:注意全身系统检查，包括一般检查、头颅、皮肤、浅表淋巴结、心肺腹部、关节四肢、神经系统等得检查；重点规范进行脊柱四肢、神经系统检查，心肺听诊。该过程时间控制在8-10分钟左右，不宜过短，也不能过长。 2.综合应用全科医学得临床思维进行该患者得诊断分析 带教教师指导启发受教医师提出临床问题，提示该患者以腰痛为主要症状，强调运用全科医学综合临床思维，以常见症状为切入点进行分析；再由指导教师进行讨论、分析诊断、诊断依据及鉴别诊断，经带教教师指导并进行分析纠正，同时指导受教医师如何对多系统临床问题进行分析。 （1）在病例分析中首先请受教医师分析病史特点，列出诊断与诊断依据； （2）鉴别诊断：结合教材、教学与文献资料，指导受教医师进行讨论，分析腰痛得鉴别诊断与依据，从患者得临床表现特点中，首先分析最可能得病

临床医学概论妇产科学教学大纲讲解

临床医学概论妇产科学教学大纲 I 前言临床医学教育已在全国范围内广泛开展，但近十余年来一直沿用过去的医学教材。在卫生部组织和指导下，人民卫生出版社于2004年2 月出版了全国高等医学院校第 6 版临床医学专业教材《妇产科学》。这一教材的出版，必将极大地推动医学专业妇产科学的教学实践，医学生更好地掌握作为高级临床医师所必备的妇产科学专业知识，从而对整个医学教育事业带来积极而深远的影响。 教材变更必然带来教学计划的相应变动，为规范教学活动，统一教学要求和教学内容，使医学专业妇产科学教学具有较强的可操作性，并使每一位医学生能更好地掌握妇产科学的基本知识和基本技能，特制定这本教学大纲，供教学及考核时参考使用。 本大纲是用于临床医学概论使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：1．为了使教师和学生更好地掌握教材大纲每章节均列出教学目的要求和内容三个部分。教学目的注明教学目标（即按国家职业医师标准要求），教学要求分掌握，熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示。（核心内容即知识点一下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 2．教师在保证大纲核心内容的前提下，根据不同班级及专业采用不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。 3．根据教学计划总教学时数为12学时，其中理论课10 学时，示教课2 学时。 n 正文 产科部分 正常分娩 教学目的：在了解妊娠的过程后，熟悉决定分娩的因素、掌握枕先露的分娩机转、掌握分娩的临床经过及处理。 教学要求： 1．掌握决定分娩的三因素。 2．掌握枕先露的分娩机转. 3. 掌握分娩的临床经过及处理 教学内容：

1. 讲解决定分娩的三因素即产力、产道及胎儿，并说明三者间的相互关系 2. 重点详细讲解三个产程的临床经过及处理. 3. 分娩的先兆征象.，临产的诊断及产程的分期.. 产后出血 教学目的：了解原因、分类、熟悉临床表现和诊断、掌握防治措施。 教学要求： 1. 掌握产后出血的原因、临床表现及诊断? 2. 熟悉产后出血的各种预防措施. 3. 掌握产后出血的处理方法.h 教学内容： 1?讲解产后出血的定义及四大主要原因? 2?讲解不同病因所引起的产后出血的临床特征. 3. 讲解加强孕期保健、孕产期管理对预防产后出血的意义? 4. 详细讲解各种病因引起产后出血的治疗措施及应急抢救原则、出血性休克的... 抢救. 产褥期感染 教学目的：了解造成产褥感染的诱因，常见病菌和病理变化、熟悉临床表现、诊断和防治措施。 教学要求： 1. 掌握产褥感染的常见病因、诱因、病理变化、掌握临床表现、诊断防治措施。 2. 熟悉晚期产后出血病因、诊断和防治. 教学内容： 1?重点讲解产褥感染的途径、生殖器官周围以及所引起的全身感染的病理、临床表现及诊断。 2?讲解产褥感染的预防要点以及治疗措施.…..

课程设计模板

《生产实习》课程教学大纲 （黑体，三号，居中，段前段后0，1.5倍行距） （课程基本信息：黑体，五号，左对齐，段前段后0，1.5倍行距） 课程名称：生产实习 课程代码： 适用专业：机械设计制造及其自动化 学分：2 学时：40 （其中：理论学时： 0 实践学时：40 ） 课程性质：必修 先修课程： 开课单位：机电工程学院 版本：2016.0 一、课程简介（一级标题：黑体，五号，首行缩进2个汉字，段前段后0，1.5倍行距） 二、课程目标 （一）课程具体目标（二级标题：黑体，五号，首行缩进2个汉字，段前段后0，1.5倍行距） 1．（三级及以下标题：宋体，五号，首行缩进2个汉字，段前段后0，1.5倍行距）（正文：宋体，五号，首行缩进2个汉字，段前段后0，1.5倍行距） 2． …… 说明：1. 课程目标是本课程支撑的毕业要求指标点在本课程上的具体体现，将相应指标点结合本课程具体情况进行一对一描述； 2．除了本课程强支撑的毕业要求指标点之外，也可适当增加本课程能够（弱）支撑的指标点对应的课程目标，尤其是强支撑指标点较少的课程应适当增加，并在表1的“达成度”栏备注“弱支撑”。弱支撑的课程目标在教学大纲第五部分“考核方式与成绩评定方法”中可以不体现。 （二）课程目标与专业毕业要求的关系 说明：需描述出本课程支撑所属专业“毕业要求”的指标点和达成度，参考表格如表1

所示。 表1 本课程对培养目标（或毕业要求）及其指标点的支撑（样表）（表头：黑体，五号，居中，段前段后0，1.5倍行距） （表体：宋体，五号，左对齐，段前段后0，单倍行距） 三、教学内容及基本要求 （一）实习教学 （说明：实践类课程描述实践教学内容。） 1. 单元1: XXXXX （1）教学目标 （说明：描述该单元教学目标，明确该单元支撑的课程目标。） （2）教学内容及要求 （说明：描述该单元教学内容和基本要求） 2. 单元2: XXXXX （二）其他要求（可选） 四、教学安排与方法 （一）教学方法 （说明：教学组织实施过程中对学生学习、设计等提出的其他要求。） 表2 课程目标与教学环节

实训教学设计方案

《中级财务会计实训》教学设计方案 系（部）：经济与管理系 教研室：会计物流教研室 日期：年月日

《中级财务会计实训》教学设计方案 一、中级财务会计实训的性质、目的和任务 《财务会计》属于会计专业主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程，实训是对《财务会计》课程内容的进一步完善和必要的补充。《中级财务会计实训》是为了缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种教学方法，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。通过本实训，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务。它对于完成《财务会计》课程教学任务，提高课程教学质量具有重要作用。 ?本课程实训对象是会计专业学生。 ?财务会计实训是为了巩固、应用《财务会计》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。 ?通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。 ?《中级财务会计实训》的前置课程是《基础会计》，后续课为《财务管理》、《成本会计》等课程。财务会计实训是配合《财务会计》课程所开设的一门后续实践课程，本实训为以后学习财会专业知识，奠定了良好的账务处理基础。 二、财务会计实训的内容与要求 （一）财务会计实训的内容： 财务会计实训共两部分：第一部分为校内模拟实训，包括单项模拟实训和流程模拟实训；第二部分为校外实践，包括社会实践和社会调查。单项实训可以与《财务会计》课程教学同步进行，包括货币资金和应收款项实训、材料采购与付款核算实训、材料按实际成本计价核算实训、材料按计划成本计价核算实训、固定资产增减核算实训、销售与收款核算实训、财务成果的核算实训、资产负债表的编制实训、利润表的编制实训、现金流量表的编制实训等十项；流程实训和社会实践可在《财务会计》课程学完之后进行；社会调查可以安排在每个假期进行。 （二）总体要求： ?1．熟悉会计的相关法规及制度：会计的相关法规与制度是进行会计核算行为的依据,也是约束会计核算行为的准绳。会计的相关法规及制度主要包括：会计法、会计准则、会计制度等。

临床医学教学大纲

《临床医学概论》教学大纲 课程类别：选课程 课程代码：NAS121134T 课程名称：临床医学概论 学时学分：30学时；2学分 预修课程：不需要 适用专业：全校各专业 开课部门：生物化学工程学院 一、课程的地位、目标和任务 《临床医学概论》是使学生了解和掌握必要的临床医学知识，重点在与认识疾病。使每一名大学生都有一些医学常识。本课程主要介绍临床医学基础知识，包括症状学，身体检查方法，实验室检查，仪器检查的临床意义，以及内外科临床常见病、多发病的机理和病理过程。 二、教学内容与要求 第一章：绪论 【教学内容】临床医学的概念；临床医学的任务 【基本要求】了解临床医学的概念，了解临床药学的研究范围 第二章：常见症状 【教学内容】发热；头痛；腹痛；水肿；腹水；眩晕；黄疸等症状 【教学重点及难点】常见症状的发病机理和临床表现 【基本要求】掌握常见症状的临床意义 第章 第三章：体格检查 【教学内容】全身各器官在疾病发生时，表现出的体征 【基本要求】了解各种体征的检查方法和阳性结果的判定。 【教学重点及难点】各种阳性体征的临床意义 【基本要求】了解方法，知道意义。 第四章：实验室检查 【教学内容】血常规检查；尿常规检查；常用血液生化检查，肝肾功能检查 【教学重点及难点】红细胞、白细胞、血红蛋白计数、血常规的临床意义、尿常规检查项目的临床意义 【基本要求】掌握红细胞、白细胞、血红蛋白计数，掌握白细胞分类；熟悉血常规的临床意义；了解尿常规检查项目及其临床意义。掌握肝肾功能各项指标的临床意义。

第五章：仪器检查 【教学内容】介绍心电图，各种超声，x线，CT，以及核磁共振检查的适应症，和各自的优缺点。 【教学重点及难点】如何选择上述检查方法 第六章：内科常见病（高血压病） 【教学内容】高血压病的概况；高血压的分类和发病机理；高血压的病因；高血压并发症 【教学重点及难点】血压病的发病机理；高血压的病因 【基本要求】掌握高血压病的发病机理；熟悉高血的病因；了解高血压并发症 第五章：糖尿病 【教学内容】概况；糖尿病的病因和发病机理；糖尿病的并发症；糖尿病的治疗和预防 【教学重点及难点】糖尿病的病因、糖尿病并发症 【基本要求】掌握糖尿病的病因和治疗及预防，熟悉糖尿病并发症 第六章：高脂蛋白血症和动脉硬化 【教学内容】概述；各种脂蛋白代谢及其临床意义；病因和发病机理；高脂蛋白血症分型；动脉硬化病理生理及其治疗 【教学重点及难点】高脂蛋白血症和动脉硬化的病因和发病机理；动脉硬化病理生理【基本要求】掌握高脂蛋白血症和动脉硬化的病因和发病机理、了解动脉硬化病理生理。 第七章：内科常见病（消化性溃疡及其治疗） 【教学内容】消化性溃疡的发病原因和机理；临床表现；并发症；消化性溃疡的治疗【教学重点及难点】消化性溃疡的发病原因；消化性溃疡并发症 【基本要求】掌握消化性溃疡的发病原因和机理，熟悉消化系统的攻击因子和保护因子，了解消化性溃疡并发症及其治疗。 第八章外科常见病（阑尾炎） 【教学内容】阑尾炎的诊断和治疗 【教学重点及难点】阑尾炎的诊断和并发症 【基本要求】掌握阑尾炎的诊断和手术适应症。

行政管理实训课教案

企业行政管理实务实训指导 指导教师：郑永培 二零零八年八月

模块一：食堂管理训练 第一部分：实训指导 （一）、实训的目的： 本实训教学，通过案例和情景模拟，现场操作，个案分析等不同方法，强化 学生的食堂管理的基本知识，真正将理论知识转化为实际操作管理技能。使 学生切实认识到管理的重要性和可操作性。强化学生自觉学习涉及食堂管理、食品卫生、营养科学等知识的意识。提高学生的实际管理技能。 （二）、实训的内容： 通过实训的学生现场观摩、实地操作和指导老师、师傅、食堂管理人员的情景示范操作，使学生掌握食堂管理所必须具备的知识技能，熟悉计划管理、价格管理、质量管理、技术管理、卫生管理的方法和策略。理解“民以食为天”的真正含义。强化服务意识，培养勤俭节约的良好习惯。从个人卫生习惯、现代管理理念、人际交往、公关艺术、职业素养等诸方面，全面提高学生今后从业所必备的素质。 （三）实训准备： 1、实训场地：学校1——5学生饭堂、教工餐厅，实训室。 2、物品准备：工作服、工作帽、手套、围裙、调查表、计算器等。 3、必备的样本。 (四)、分数评定： 1、实训态度：20分划分为好、较好、一般、较差四个档次。每级级差为5分。 2、实训纪律：20分档次同上。 3、导师评价：20分档次同上。 4、实训作业：40分档次同上。每级级差为10分。 第二部分：训练内容（共五项） 训练一、职业着装、标准佩戴、个人卫生实操演练（一）、实训安排 实训方式：现场演练 实训地点：实训室或学校餐厅 实训目的： 1、养成良好的个人卫生习惯。 2、培养职业场所，举止、着装与环境的协调和谐意识 实训要求： 1、注意个人卫生，衣着整洁大方，协调。不披头散发，女生头发应打理美观整齐 2、男生不打赤膊，不戴墨镜，不吸烟。女生不戴戒指，不戴耳钉，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。 3、指甲修剪整齐，不抹指甲油。实训上岗前按操作程序洗头洗手，保持良好的个人卫生（无口臭和异常体味）。 （二）、操作规范 1、个人衣着、标准，符合场景需要（自训，实训的学生相互检查指正）。 2、个人卫生按标准整理，相互检查，现场纠正。 （三）、场景演练 1、按实训要求，任意挑选男女生各一名，让实训的学生评价，挑刺。 2、评价完毕，指导老师或实训主管，根据参加实训的学生的现场表现进行点评加深实训学生的理解和印象。 （四）、实训作业