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主题六:秋天的图画

主题六:秋天的图画
主题六:秋天的图画

中班主题活动:秋天的图画

实施时间:三周

主题目标:

1、感知秋天的色彩和秋天的颜色,并能根据画面讲述秋天的特征,学习观察秋天多幅画面,并有序地讲述。

2、认识秋天的花,了解常见的树木,形成落叶树、常绿树的概念。

3、能用多种方式(撕、贴、画等)美术表现形式表现秋天里的水果、花卉、树木等

4、学会合拍地做踵趾步,同时做摘果子动作,尝试创编简单的动作

5、学习双脚弯曲、双脚用力蹬地向上跳。

6、体验远足、捡落叶的乐趣。

7、能不受物体排列形式的空间大小的影响,正确判断6以内数量的多少。

8、了解阳台坠物的危险性,知道果皮、纸屑应该扔在垃圾箱里。

学习活动:

活动一:数学活动:秋天的朋友

活动二:体育活动:运果子

活动三:远足活动:秋天的公园

活动四:语言活动:秋天的图画

活动五:音乐活动:小树叶(1)

活动六:综合活动:螃蟹

活动七:美术活动:秋天的树林

活动八:综合活动:落叶树和常绿树活动九:语言活动:秋天的颜色

活动十:音乐活动:小树叶(2)

活动十一:数学活动:排排队

活动十二:体育活动:玩圈游戏

活动十三:数学活动:水果丰收

活动十四:体育活动:花果山的小猴子活动十五:语言活动:七个妞妞来摘果活动十六:音乐活动:水果歌

活动十七:综合活动:漂亮的水果外衣活动十八:综合活动:水果沙拉

活动十九:语言活动:爱吃水果的牛活动二十:音乐活动:水果歌(2)

活动二十一:数学活动:菊花送给谁活动二十二:体育活动:摘果子

活动二十三:综合活动:落叶

活动二十四:语言活动:小熊住山洞活动二十五:美术活动:美丽的树林活动二十六:综合活动:螃蟹

活动二十七:综合活动:秋天的花

区角活动:

1、能坚持用普通话与同伴交流

2、有一定的角色意识,知道自己在干什么。

3、益智区:用智力拼盘拼搭苹果。

4、美工区:撕贴画——秋天的果树、大大的柿子

5、语言区:根据画面讲述故事《小熊住山洞》、《秋天的颜色》、《爱吃水果的牛》

6、建构区:雪花片积木——秋天的花,苹果

生活活动:

1、能保持手、脸、服装的整洁,会根据气温增减自己的衣服,并学习叠衣服。

2、注意秋天干燥,能多喝水。

3、尝试起床以后整理床铺。

环境创设:

1、主题墙饰《秋天的图画》

2、自然角:增添发芽物

3、亲子制作:树叶拼贴画

家长工作:

1、请家长带领幼儿到田野中寻找秋天,感受秋天的气息

2、帮助孩子收集各种秋天的水果、实物或图片

3、和孩子一起认识秋天的花卉。

4、和孩子一起捡落叶,制作树叶拼贴画

告家长书

各位家长:

秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:“老师,柿子树上的柿子被谁摘走了?”“瞧!橘子树上桔子变黄了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天的图画”的主题。

秋天是丰收的季节,体验着丰收的喜悦……

摇曳飘落、多姿多彩的树叶、四季常绿的松树、香樟树、一个个香甜的水果、一个个饱满的农作物,就是一方天地、一个世界。我们将同幼儿一起进入树世界、水果的世界、花的世界,去探究、去发现、去思索、去想象、去表现……我们希望在这种充满兴趣的活动中,幼儿建构自己的认知结构,发展自己的智慧,激发起热爱生活和热爱自然的情感,从而突破自己原有的水平经验,进入自觉的、积极的学习状态。

秋天水果、树叶、花对于每一位幼儿来说是熟悉的、喜欢的,或者具有挑战性的。本主题“秋天的图画”围绕秋天的水果、秋天的树、秋天的花3个方面展开活动。

在主题开展过程中,我们也需要家长的全力支持:

1、通过家长园地,引导家长关注幼儿的衣着情况,能根据天气的变化增添衣服。

2、建议家长带着孩子一块去水果店或菜市场,公园感知认识各种水果、各种农作物、各种花草树木。鼓励幼儿自己找一找、说一说他所看到的、听到的、想得的。

3、有条件的家长还可以带着孩子一起参观果园、上网下载关于水果的图片和资料、去书店选购关于水果的书籍等等,丰富幼儿关于水果的经验。

3、利用周末时间,带领孩子去郊游,引导孩子观察秋天的景色,或与幼儿在社区里寻找秋,共同在社区里寻找、认识不同的树,收集各种落叶,和爸爸妈妈一起制作有趣的树叶拼贴画和装饰画等。

在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好;能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。体验创作的乐趣。

第十三周教育活动安排

2014年11月24日星期一上午活动

户外活动:

1、集体游戏:运果子,学习转身运球的技能。

2、材料提供:提供尾巴、拉力器、太阳伞、大荷叶、高跷等供幼儿自选。

活动一:

综合活动:苹果树(语言、音乐)

活动目标

1、通过阅读故事,了解果树生长的规律:开花——结果——成熟。

2、能有顺序地观察小画面,并从阅读的故事中学会关爱老人、关心他人的情感。

3、学习踵趾小跑步,并合拍地随乐做摘果子和踵趾小跑步动作。

4、创编不同方位的摘果子动作,体验劳动及丰收的愉快心情。

活动准备

USB故事图片、幼儿用书、苹果树生长的五幅图。

活动过程

一、边看图边讲述故事《苹果树》,让幼儿初步了解故事内容。

师:苹果树是谁种的?第一年果树怎么样了?第二年果树怎么样了?第三年果树要结果了,小乌龟想到谁了?爷爷家住得很远,他想了一个什么办法?在去爷爷家的路上,苹果树怎么了?

二、引导幼儿打开幼儿用书,边阅读画面,边欣赏故事。

教师重点引导幼儿发现果树的生长规律,建议提下列问题:

师:第一年、第二年果树怎么样了?小乌龟是怎样使爷爷吃到苹果的?在路上,苹果树发生了什么变化?(开花——结果——成熟了)出示苹果的生长图,巩固苹果树发生的变化。

三、组织幼儿讨论,感受小乌龟对爷爷的爱,产生关爱他人的情感。

师:小乌龟为什么要把苹果树从遥远的地方背去给爷爷吃呢?

师:小乌龟很爱爷爷,你们最爱谁?你们会怎样关爱他们呢?

四、学习摘果子动作。

师:小乌龟的苹果成熟了,想请我们小朋友一起来帮助摘苹果。

1、教师示范摘果子动作,并讲解动作要领,将手腕转一下才能摘下果子。

2、幼儿在座位上集体练习。(教师可将一只苹果放在幼儿掌心,让幼儿体会手握空拳的大小,意味着就是苹果的体积)

五、舞蹈《苹果丰收》。

1、听音乐。教师简述舞蹈情节:“小朋友们背着竹篓来到果园里,帮助果园里的叔叔、阿姨摘果子,他们举起双手,把成熟的果子用劲摘下来,轻轻放在背篓里,篓子装满了,他们心里真高兴。”

2、学习踵趾小跑步,同时教师提出姿态要求:脚跟向前点地时身体略向后倾;脚尖向后点地时,身体略向前倾。

(1)集体练习。

(2)分组练习。

(3)听着音乐做动作。

3、尝试创编不同方位的摘果子动作。

“果树上结满了苹果,上面的苹果摘完了,其他地方的苹果怎么摘呢?”教师反馈幼儿的动作并带领幼儿集体练习。

4、表现劳动的愉快心情。随音乐完整跳舞蹈,教师注意在动作转换前进行语言提示。活动反思:

《苹果树》活动中我先根据图片把故事讲给小朋友听。听我故事提问环节中我把苹果树的生长过程穿插进去。根据小朋友的回答我出示相应的图片,小朋友很清晰地了解了故事内容。在讲述故事环节中小朋友根据苹果树生长图示边表演便讲述故事,他们情趣很高很快就学会了故事。

在最后我问小朋友:“小乌龟为什么要把苹果树从遥远的地方背去给爷爷吃呢?”小朋友马上回答:“小乌龟喜欢爷爷。”也有一个小朋友说:“小乌龟很孝顺爷爷。”这个答案另外很意外,这虽然是我理想中的答案但是大部分小朋友被孝敬这个词语给难住了。原本我就想简单地和小朋友说这就是爱的意思,但是想到这不仅是故事的核心思想观,这也我们中国的传统文化精髓,为什么不借机和小朋友一起讨论“什么是孝顺。”在接下来的活动中我和孩子一起举例讨论各种关于孝顺的话题,小朋友对哦孝顺都有了深刻的理解。郁家豪还说:“我也要向小乌龟一样孝顺爸爸妈妈。”

区角活动:

1、开放区角:益智区、美工区、语言区、建构区、角色区

2、重点指导益智区:指导幼儿学习看懂图示,按图示进行拼搭,并注意色彩的搭配。

3、提供材料:美术拼盘、范例

下午活动:

智力活动:七个妞妞来摘果

活动目标:

1、感知理解儿歌,了解儿歌的韵律和特点,正确发出易混淆的字音:七、一、提、李、栗、梨。

2、通过轮流接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式,感知儿歌的节奏,并尝试仿编儿歌的动作。

3、学习歌曲《水果歌》,用自然的声音唱准音乐旋律。

活动准备:

七个妞妞来摘果图片、课件

活动过程:

一、观察画面,了解诗歌内容。

1、出示图片,引导幼儿看图感知画面内容。

师:秋天到了,果树林里的水果成熟了,你认识那些果树?

师:画面上有几个妞妞来采水果?她们提着几个篮子?一共有几样果子?

(带领幼儿点数画面上的妞妞,花篮和果子,感知数量“7”。)

二、学习儿歌《七个妞妞来摘果》

1、提问:老师这里有一个动画,我们来看看诗歌里说说了些什么?

2、教师带领幼儿观看动画《七个妞妞来摘果》。

3、采用轮流接说儿歌的方式,师幼合作念儿歌。

三、引导幼儿感知儿歌的特点。

师:你觉得这首儿歌有什么特别的地方?儿歌的前两句是怎样的?

小结:这首儿歌是一首数字歌,儿歌的第一句是顺数,第二句是倒数,儿歌中的许多地方都是用数字表示的。

(教师带领幼儿边念儿歌边做动作,帮助幼儿感知节奏。)

四、启发幼儿替换儿歌中水果,尝试仿编诗歌。

五、学习歌曲《水果歌》

师:刚才,在果园里摘了许多的水果宝宝,你们看!谁到我们班上来啦!你们听!教师边唱边操作苹果宝宝。谁来了?你听到了什么?(2—3遍)

2014年11月25日星期二上午活动

户外活动:

1、集体游戏:运果子,学习接住别的小朋友传过来的球。

2、提供材料:大型玩具、拱形山洞、平衡板,提醒幼儿注意安全。

活动一:

科学活动:漂亮的水果外衣

活动目标

1、知道常见水果的色、香、味,外表及内部形态特点,感受水果外在和内部结构的美感。

2、了解水果的多种吃法,知道多吃水果营养好。

3、学习用形容词表述观察结果。

活动准备

1、幼儿自带一个水果。

2、教师准备不同种类的水果各一个,一把水果刀。

3、每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块,牙签一盒。

活动过程

一、幼儿交流自己带来的水果,感知水果的外部特征。

1、以小组为单位,让幼儿充分感知自己带来的水果,并向同桌的小朋友介绍。

师:小朋友,你带来的是什么水果?它穿着一件怎样的外衣呢?你带来的水果叫什么名字?它穿着一件怎样的外衣?

二、探索果肉宝宝。

1、观察水果横切面。

(1)教师用刀切开水果,例如:苹果、猕猴桃、桔子或橙子,用实物展示仪放大形象,让幼儿观察果肉的横切面,感知水果内部结构的排列特点,寻找水果的秘密(肉质、核、籽以及排列特点)。

师:果实里面有什么?什么颜色?像什么?你还发现了什么?

2、品尝水果。

(1)每桌一个装有各种水果块的盘子以及牙签,让幼儿边品尝边推测这是什么水果。

(2)请幼儿说说自己最喜欢吃的水果,并完整介绍水果的名称、结构特点。

活动二:

美术活动:苹果

活动目标:

1、学习自己构图,画出苹果的轮廓。

2、用间隔涂色的方式装饰画面。

3、能保持画面的整洁、干净。

活动准备:

白纸、记号笔、蜡笔、范

活动过程:

一、导入活动:

教师出示一只苹果,提问:这是什么水果?你喜欢吃吗?你会把它画下来吗?

二、学习苹果的画法。

1、教师示范画苹果。首先我们先画个圆,然后再在圆上面画个小树枝,然后把苹果涂上红颜色。这样一个红苹果就画好了。

2、学习装饰画面。我们可以用冷色调和暖色调来装饰画面,用间隔的方法进行涂色装饰。

三、幼儿操作,提出要求。

1、画出圆圆的苹果。

2、用间隔的方法进行装饰。

四、教师巡回指导。

重点指导画画能力弱的孩子。

五、展示自己的作品。

活动反思:

美术活动《苹果》,在课堂上小朋友画一个圆圆的苹果都很快,这对于他们来说太简单了。但是在画格子的过程中小朋友出现了很多问题,有的小朋友只在纸中间画几个格子。有的小朋友画得格子密密麻麻自己都看不清。所以我在想以后的活动中我不仅要让小朋友在画格子方面加强锻炼,而且要想别老师请教如何教小朋友更好地画格子。

区角活动:

1、开放区角:语言区、建构区、益智区、美工区、数学区

2、重点指导建构区:学习用垒高的方法拼搭果树。

3、提供材料:各种大小圆罐子和纸盒。

下午活动:

韵律活动:摘果子

活动目标:

1、熟悉旋律和节奏特点,巩固脚趾小跑步的动作。

2、体验劳动丰收的喜悦。

活动准备:音乐,孩子知道秋天是果子成熟的季节。

活动过程:

一、导入活动:

教师提问:苹果丰收了,果园里的小朋友正在摘果子,他们是怎么摘的呢?

二、巩固摘果子动作。

1、教师示范摘果子动作,并讲解动作要领,将手腕转一下才能摘下果子。

2、幼儿在座位上集体练习。(教师可将一只苹果放在幼儿掌心,让幼儿体会手握空拳的大小,意味着就是苹果的体积)

三、学跳舞蹈。

1、听音乐。教师简述舞蹈情节:“小朋友们背着竹篓来到果园里,帮助果园里的叔叔、阿姨摘果子,他们举起双手,把成熟的果子用劲摘下来,轻轻放在背篓里,篓子装满了,他们心里真高兴。”

2、教师完整示范。

复习踵趾小跑步,同时教师提出姿态要求:脚跟向前点地时身体略向后倾;脚尖向后点地时,身体略向前倾。

四、创编不同方位的摘果子动作。

“果树上结满了苹果,上面的苹果摘完了,其他地方的苹果怎么摘呢?”教师反馈幼儿的动作并带领幼儿集体练习。

五、表现劳动的愉快心情。

随音乐完整跳舞蹈,教师注意在动作转换前进行语言提示。

2014年11月26日星期三上午活动

户外活动:

1、集体游戏:运果子,能迅速的传球和接球。

2、材料提供:提供羊角球、拉力器、跳格子、高跷、小跳床等供幼儿自选。

活动一:

语言活动:爱吃水果的牛

活动目标:

1、通过阅读故事,了解故事内容,知道水果牛奶营养好,多吃果奶身体好的道理。

2、探索给水果匹配水果牛奶,并学习用“如果我是一头爱吃水果的牛,我想吃××水果,挤出××牛奶给××喝”的句子表达自己的意愿。

3、迁移自己的生活经验,用不同的水果名称替换歌词。

活动准备:

1、故事图片、课件

2、牛、草莓、香蕉、葡萄、苹果、桃子、桔子的图片

活动过程:

一、出示奶牛,看影子图片,猜测水果。

1、出示奶牛图片(在奶牛的身上用钉子固定了一排水果的影子),请小朋友猜一猜:这是什么水果的影子?这头奶牛吃了哪些东西?

师:小朋友,你们喜欢吃水果,你们知道吗,有一种动物也喜欢吃水果,他是谁呢?

2、启发幼儿根据奶牛身上的水果影子图,猜测讲述水果的名称,教师将水果翻过来,展示正面彩色的水果,再钉在奶牛的肚子上。

二、阅读故事《爱吃水果的牛》。

师:哇!大奶牛吃了--这么多水果呀!这真是一头爱吃水果的牛呀!教师带领幼儿边看图片边讲述故事《爱吃水果的牛》。故事里说了什么?

三、组织幼儿讨论,帮助幼儿进一步理解故事,知道水果、牛奶是有营养的食品。

出示牛奶果汁图片,引导幼儿根据水果和杯子的颜色,将果汁杯放在奶牛身体相应的水果下方。并讲述果奶的名称,例如:草莓牛奶、香蕉牛奶……

师:爱吃水果的牛为什么不生病?吃了水果的奶牛,会挤出怎样的奶呢?奶牛是怎样帮助生病的人们的?

四、谈话活动:假如我是一头爱吃水果的牛。

引导幼儿讨论:如果你是一头爱吃水果的牛,你想吃哪些好吃的水果?挤出什么奶请别人喝呢?鼓励幼儿用这样的句式学说:“如果我是一头爱吃水果的牛,我想吃××奶,挤出××牛奶给××喝”的句子表达自己的意愿。

活动二:

音乐活动:水果歌

活动目标

1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》,练习唱准音乐旋律。

2、迁移自己的生活经验,用不同的水果名称替换歌词。

3、在边歌唱边表演的过程中,感受歌曲中单个字重复的快乐。

活动准备

1、水果宝宝图片:苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。

活动过程

一、复习歌曲《苹果》。

1、师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。

2、启发幼儿仿编歌曲,带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。

二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。

1、师:刚才,我们在果园里摘了许多水果宝宝,你们看!谁到我们班上来啦!

2、师:你们听!教师边唱边操作苹果宝宝。

3、师:谁来了?你听到了什么?(分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝,并清唱和操作,同时鼓励幼儿一起跟唱)。

4、师:我们班上来了哪些水果宝宝?你听到歌里唱了些什么?

三、幼儿学唱歌曲,并为其匹配身体动作。

1、教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。

2、引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想,做一做,为歌曲匹配身体动作,看谁的动作最有趣。

3、教师反馈幼儿的动作,并带领大家进行练习。

4、教师带领幼儿完整地表演唱歌曲《水果歌》。

5、请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝,到前面戴着水果胸饰,来给大家表演《水果歌》。

四、幼儿尝试仿编歌曲,替换歌曲中的水果名称。

1、教师:刚才,我们看了四个水果宝宝表演舞蹈,你们想当水果宝宝吗?你想唱什么水果宝宝呢?

2、教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。

3、教师根据幼儿的讲述,带领幼儿表演唱新的水果宝宝,提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。

4、带领幼儿表演唱《水果歌》,并启发幼儿仿编歌曲

区角活动:

1、开放区域:角色区、建构区、益智区、美工区、语言区

2、重点指导语言区:指导幼儿能看图讲述故事并学习用“如果我是一头爱吃水果的牛,我想吃××奶,挤出××牛奶给××喝”的句子。

3、提供材料:幼儿用书

下午活动:

体育游戏:摘果子

活动目标:

1、学习双腿弯曲,双脚用力蹬地向上跳。

2、根据自己的探索及他人的示范找出跳得高的方法。

3、能够找比自己高的果子摘,不与同伴争抢。

活动准备

1、各种水果若干,用回形针钉在长绳上。

2、平衡木、拱门若干。

活动过程

一、准备活动——队列和模仿练习。

队列练习:一个大圆走——高人走——矮人走——跑步走——一个大圆走。

模仿教师动作,活动头部、手腕、脚腕等。

二、游戏活动——摘果子。

1、设置情境:我们走到果园了,我都闻到果子香味了。你们想不想到果园里面去啊?

2、布置场地:在每组前端放置2—3个拱门。幼儿一个接着一个钻过拱门站到果树下。

3、交代任务:用你的鼻子去闻一闻果子的香味。果子很高闻不到怎么办呢?(跳起来闻)

请个别幼儿示范:有人跳得高高的,一下就闻到果香了。看看,他的腿是什么样的?手是怎么样的?(双腿弯曲,双手摆起来)是轻轻地跳,还是用力呢?(双脚用力蹬地)幼儿集体练习。教师可以自己编一些简短的口令帮助幼儿掌握动作要领。(如小腿弯,小手摆,用劲跳等)

请每位幼儿找两个比自己高的果子摘下来,放在果篮里。

幼儿练习。

三、放松活动——苹果丰收。

教师:我们再来跳个舞蹈,庆祝我们今年的大丰收好吗?

2014年11月27日星期四上午活动

户外活动:

1、集体游戏:我是传球手,用不同的方法进行传球。

2、材料提供:提供跳跳袋、呼啦圈、小皮球、篮球架等幼儿自选。

活动一:

数学活动:秋天的朋友

活动目标:

1、认识数字6,知道其所表示的实际意义。

2、学习目测接数的方法,感知6以内的数量。

3、尊重小朋友,能认真的倾听同伴的发言。

活动准备:

1、物质准备:1-6的数卡,实物卡片

2、学具:幼儿用书P31,铅笔,橡皮。

活动过程

一、猜猜新朋友。

1、出示数字1-5:

师:这些数字朋友我们都已经认识过了,你能叫出它们的名字吗?(请幼儿正确地指认数字。每个数字都可以表示许多不同数量的物体,数字1可以表示什么……)

2、引导幼儿复习巩固对5以内数字实际意义的理解。

师:今天,数字们还带来了一位新朋友,猜猜看,它可能是谁?鼓励幼儿大胆猜测,激发幼儿活动兴趣。

二、认识数字6。

1、教师出示6 片树叶、6朵菊花、6个苹果,引导幼儿学习先看聚在一起的几个物体,然后再接数其它的物体。

师:图上有什么?它们各有几个?你是怎么看出来的?这些东西都有6个,可以用数字几来表示?(出示数字6):它是数字几?它是什么样的?像什么?6还可以表示什么?鼓励幼儿大胆地回答问题。

三、幼儿操作活动。

1、6在哪里?仔细观察画面,在许多几何图形中找出数字是6的几何图形,并涂上喜欢的颜色。

2、看数字添画。认读前面的数字,并根据数字给相应数量的实物涂色,使数物相等。

四、活动评价。

1、展示看数字添画的活动,请幼儿先目测图片中已有的物体数量,然后添一个数一个,巩固目测接数的方法。

2、表扬在活动中能认真倾听同伴发言的幼儿,鼓励每位幼儿都能积极回答问题。

活动二:

体育活动:运果子

活动目标:

1、学习双手拿球,脚跟不动,向后转体180度传球。

2、初步探索传球的多种方法及传球时与同伴的适当距离。

3、活动中轻轻将球传给同伴,不抛球。

活动准备:

皮球若干

活动过程:

一、准备活动——玩球活动。

1、探索单人玩球的方法。

师:每个小朋友找个空地玩一玩手上的球。除了可以单手拍,还可以怎么玩呢?

2、探索多人玩球的方法。

师:除了可以一个人玩球,还可以怎么玩呢?(2人或3人)

二、游戏活动——运果子。

1、幼儿示范运果子

师:车上来了许多大西瓜,你们看看他们是怎么把西瓜运下来的?从哪边传的?怎么传的?

2、幼儿练习。

师:请你们一定要轻轻地把西瓜传给后面的同伴,而且要抓牢哦。掉在地上西瓜可就碎掉的,多可惜啊。每组最后一个小朋友拿到西瓜跑到前面,把西瓜送给第一个小朋友。

3、分别请两组的幼儿示范(一组距离适宜,另一组距离太大)

师:现在请小朋友看看他们是怎么运西瓜的?你发现了什么?

4、调整距离传球。

师:“现在请你先自己调整距离,我们要开始比赛拉,哪一组的西瓜最先传到第一个小朋友的手里,哪一组就赢了。”

三、结束活动

1、幼儿搬果子回家。

区角活动:

1、开放区角:益智区、美工区、语言区、建构区、角色家

2、重点指导益智区:指导幼儿学习看懂图示,按图示进行拼搭。

3、提供材料:美术拼盘、范例

下午活动:

泥工活动:美丽的菊花

活动目标:

1、学习用搓、压扁的方法塑造菊花。。

2、养成耐心细致做手工的好习惯。

活动准备:

橡皮泥、菊花盆景

活动过程:

一、出示菊花盆景,观察菊花特征

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?秋天有许多一些特别的花也会开瞧!今天老师带来了谁?菊花!菊花长什么样子啊!

二、教师示范并讲解制作过程

1、今天,我们要一起来捏一捏漂亮的菊花。

2、教师讲解漂亮的菊花制作过程。

3、教师示范操作制作过程。

三、幼儿操作,教师巡回指导

1、幼儿进行操作,教师指导,并提醒幼儿使用剪刀注意安全。

2、展示作品。

2014年101月28日星期五上午活动

户外活动:

1、集体游戏:运果子,学习头上传球的技能。

2、材料提供:大型玩具、高跷、跨栏,提醒幼儿注意安全。

活动一:

语言活动:小熊住山洞

活动目标:

1、通过有序的观看图书、阅读画面,基本理解画面的人物形象和故事情节。

2、初步学习根据画面的提示,大胆讲述故事中小熊的语言,认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情,体验关心他人的快乐。

活动准备:

故事图片扫描、幼儿用书人手一册、春、夏、秋、冬字卡,课件。

活动过程:

一、通过提问引出故事。

师:今天老师带来了一个客人?猜猜他是谁?(小熊),小熊给我们带来了一个故事,想听吗?(想),好,请你轻轻的把书拿出来,一页一页的看故事,看看故事里发生了什么事情?

二、幼儿自主阅读图书

师:你在书里看到了什么?(幼儿自主回答)想知道是故事里到底发生了什么了什么事情吗?一起来看看吧?

三、出示图片,教师和幼儿一起欣赏故事

1、下面我请小朋友一起来看看,书里到底讲了什么故事?

2、看看,他们是谁?(小熊、熊爷爷)小熊家住在哪里?熊爷爷要小熊去做什么事情?

3、小熊一家住在森林里,熊爷爷对小熊说:“你去砍些大树来,我们造木房子住。”

4、小熊回去砍树吗?我们接着往下看。你能看出这时什么季节吗?怎么看出来的?(仔细观察一下树叶)(出示字卡:春天)春天,小熊走进树林说:“啊,树上长满了绿叶,我舍不得砍。”

5、过了几个月,会是什么季节呢,小熊走进树林,它会说什么呢?(出示字卡:夏天)夏天,小熊走进树林说:“啊,树上开满了鲜花,我舍不得砍。”

6、又过了几个月,小熊走进树林,这次又是什么季节呢?小熊会说什么?(出示字卡:秋天)秋天,小熊走进树林说:“啊,树上结满了果子,我舍不得砍。”

7、最后会是什么季节呢?小熊看到安歇小鸟会说什么?(出示字卡:冬天)冬天,小熊走进树林说:“啊,树上站满小鸟,我舍不得砍。”

8、小熊有没有砍树?它和熊爷爷是住在哪里呢?为什么没有砍树?

9、森林里的小动物为什么要给小熊送花?

教师小结:我们要像小熊一样保护树木,珍惜树木,关心别人。

三、带领幼儿完整的阅读故事,鼓励幼儿有表情的讲述小熊的语言。

师:小朋友想不想做小熊呢?小熊的声音是什么样的呢?我们学着小熊的声音一起把小熊这个故事来说一遍。

四、音乐游戏:《谁是小熊》

活动二:

手工活动:甜甜的大柿子

活动目标:

1、知道柿子是秋天的水果,会用剪刀剪下柿子和叶子的操作纸。

2、能观察折纸示意图,折出柿子并剪贴叶子,黏贴放在果盘里。

活动准备:

范画、剪刀、胶水

活动过程:

一、出示范画,学习剪纸拼贴画

师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?秋天有许多水果也丰收了,有石榴、柿子……瞧!今天老师带来了谁?柿子!柿子长什么样子啊!

二、教师示范并讲解制作过程

1、今天,我们要一起来做一做甜甜的大柿子。

2、教师讲解甜甜的大柿子制作过程。

3、教师示范操作制作过程。

制作过程:用剪刀剪下柿子和叶子的操作纸,能观察折纸示意图,折出柿子并剪贴叶子,黏贴放在果盘里。

三、幼儿操作,教师巡回指导

1、幼儿进行操作,教师指导,并提醒幼儿使用剪刀注意安全。

2、展示作品。

区角活动:

1、开放区角:美工区、益智区、语言区、建构区、数学区、娃娃家

2、重点指导:幼儿能观察折纸示意图,折出柿子并剪贴叶子,黏贴放在果盘里。

3、提供材料:操作纸、剪刀、胶水

下午活动:

健康活动:果皮纸屑不乱扔

活动目标:

1、知道果皮、纸屑应该扔在垃圾桶里或垃圾箱里。

2、通过听故事和讨论,指导乱扔垃圾的危害。

3、初步树立爱护环境的思想意识,愿意做一个讲卫生、爱护环境的人。

活动准备:

故事《瓜瓜吃瓜》

活动过程:

一、教师讲述故事《瓜瓜吃瓜》,幼儿倾听

师:瓜瓜最喜欢吃什么?可是他有什么坏习惯?奶奶给瓜瓜带来了什么?瓜瓜吃到奶奶的大西瓜了吗?为什么?最后,奶奶对瓜瓜说了什么?瓜瓜又对奶奶说了什么?

二、组织幼儿讨论

师:你是讲卫生的孩子吗?为什么不能乱扔垃圾?为什么要将垃圾扔经垃圾桶里面?

三、引导幼儿进一步思考。

师:吃剩的果皮或手中没有用的纸你会怎么办?如果在外面没有找到垃圾箱呢?如果在爬山的时候没有垃圾桶呢?

四、教师进行小结

第十四周教育活动安排

2014年12月1日星期一上午活动

户外活动:

1、集体游戏:螃蟹走,学习两脚横着走的技能。

2、提供尾巴、拉力器、太阳伞、大荷叶、高跷等供幼儿自选。

学习活动

活动一

社会活动:团结果

活动目标

1、懂得团结起来力量大,知道小朋友应该团结友爱。

2、通过实际操作,知道一个人的力量是不够的,团结合作才能取得胜利。

3、在活动中,体验合作的乐趣。

活动准备:

故事、桌子、皮球、扫描图片

活动过程

一、欣赏故事《团结果》,感知故事内容。

1、出示图片,引导幼儿边看图边欣赏故事。

师:故事里有谁?他们种了一棵什么树?为什么说它是团结树?开始谁吃到了果子,谁没有吃到果子?为什么会这样?后来,谁帮助了他们?最后,大家都吃到果子了吗?他们明白了一个什么道理?

二、具体的实例操作,让幼儿体会到团结力量大。

1、幼儿进行操作实验。

师:(出示皮球)这里有一个皮球,请你用一个手指把它拿起来。怎么才能将皮球拿起来呢?为什么五个手指就拿起来了呢?(因为大家团结在一起做一件事情)

2、请别人帮忙一起抬

师:(请一个小朋友上来抬桌子)提问:你一个人能抬起来吗?那你有什么办法吗?现在,你知道如果你一个人不能做到的事情你可以怎么来帮助自己呢?(请别人帮忙)别人请你帮助时,你会怎样做呢?(我们应该努力地帮助)

三、教师总结:

有时候一件事情一个人不能完成,只有靠大家一起努力才能完成。

活动二:

美术活动:螃蟹

活动目标:

1、画出螃蟹的基本特征。

2、尝试添画背景,丰富画面。

活动准备:

范画、蜡笔、白纸

活动过程:

一、回忆螃蟹的基本特征。

师:小朋友,你们认识螃蟹吗?谁知道了螃蟹的一些小秘密,谁来说说螃蟹长得什么样?

(椭圆形的身体、八只脚,两个大螯。)

一、学习螃蟹的画法。

1、教师示范:重点讲解螃蟹的画法,画出椭圆形的身体,八只脚和两个大螯。

2、幼儿徒手练习螃蟹的画法。

3、幼儿绘画,教师提出要求:

(1)画出螃蟹椭圆形的身体,八只脚和两个大螯。

(2)添上泡泡和水草。

(3)给螃蟹涂上漂亮的颜色。

三、评价作品。

说说谁画的螃蟹最好看。

活动反思:

金秋十月,正是“菊香蟹肥”的时节,螃蟹成了这一季节最具特色的一道菜肴,小朋友们都吃过螃蟹,所以说螃蟹的外形特征,小朋友们并不陌生,(本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。)而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯,所以我们就以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动,运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。整个活动动静交替,一气呵成。

在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识,如外形特征,公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点:了解大螯的功用。从孩子们对蟹的一些基本认识入手,引导他们了解螯的功能:自卫的武器,捕食的工具,推土的工具。

区角活动:

1、开放区域:益智区、美工区、语言区、建构区、角色区

2、重点指导建构区:学习用大小不同的盒子,罐子拼搭花朵。

3、提供材料:雪花片、范例

下午活动:

音乐游戏:捉螃蟹(五大领域)

活动目标:

1、随音乐合拍的做出“跳舞、吐泡泡、抓痒痒”动作。

2、知道音乐的变化,做出与音乐相匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。

活动准备:

音乐,自制一只螃蟹网

活动过程:

一、学习A段动作。

师:螃蟹有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。螃蟹的小脚可多了,这儿有一只,(教师示范伸出一只脚)他可以怎么动?

二、学习B段动作。

师:螃蟹在河里最喜欢干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。螃蟹是怎么走路的?

(幼儿示范后,大家一起学习螃蟹横行的动作。)

三、学习C段音乐。

1、幼儿从不同方位创编多种挠痒痒的动作。

师:哎呦呦(教师做挠痒痒动作)我怎么了?

2、引导幼儿拍两下,再挠痒痒。

师:我们想一个办法,把动作做整齐一些,好看一些。

四、听音乐完整练习动作。

引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做出吐泡泡动作。

五、倾听并感受尾声音乐。

2014年12月2日星期二上午活动

户外活动:

1、集体游戏:螃蟹走,能两脚协调地横着走。

2、提供呼啦圈、皮球、尾巴、竹梯供幼儿自选。

学习活动

综合活动:美丽的菊花

活动目标

1、让幼儿菊花的多种颜色和姿态,知道菊花是多种多样的。

2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花,培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。

3、能在观察的基础上,运用棉签大胆表现不同姿态的菊花。

4、能在不断的尝试中丰富自己的绘画经验,体验成功的快乐。

活动准备

1、菊花盆景。

2、棉签,颜料,调色盘,抹布,

活动过程

一、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花。

1、引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征,如花开在茎的顶端,叶子边缘有锯齿等。

师:你们桌上的是什么花?请你们仔细看看、摸摸、闻闻,说说:菊花是什么样子的?观察菊花的花型,菊花像什么?

教师小结:菊花的品种可真多呀。有的像像弯弯的毛线,有的像瀑布,有的像妈妈的头

秋天的图画说课稿

《秋天的图画》说课稿 我说课的内容是人教课标版小学语文第三册教材中的第一课《秋天的图画》,这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。 根据文本的语言特点和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标:①会认8个生字,会写8个字。②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜爱秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。教学重点是识字写字,有感情地朗读课文并背诵。难点是朗读感悟。 为了更好的让学生抓住重点,突破难点,激发兴趣,升华情感,我用powerpoint制作了《秋天的图画》的课件,课件分为四个页面,分别是生字、课文、欣赏、写字。下面我来具体介绍每一版块的用意。 一:激发兴趣乐中识字

《语文课程标准》指出:识字是低年级语文教学的重点。我在导入新课,让学生自读课文,自主识字后,及时用课件检查学生认读生字的情况。幻灯片依次出示;不带拼音的生字,指名学生认读,并说说你是用什么方法记住的。带拼音的生字,让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语,特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段,可以引起学生的兴趣,集中学生的注意力,帮助学生加深印象,让学生真正尝到识字的乐趣。 二:细读课文感悟秋景 《秋天的图画》是一篇优美的散文,让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美,是本篇课文的教学重点,也是教学难点。因此,创设情境,让学生迅速进入文本成了我首先要考虑的问题。于是我播放秋天山野美景的课件,并配上录音朗读,让学生边听边看,情不自禁地进入秋天的美好意境。再让学生练读课文,效果就不言而喻了。接着我让学生找出自己喜欢的句子多读几遍,并说说为什么喜欢?课文的第二句话一定会是学生的首选,为了品读好这个重点句子。我出示课件,并把它写成了一首小诗的形式,然后运用多种方法进行朗读指导(如教师动情的范读,学生找出动作词表演读,找出颜色词着重读,教师引读,同桌对读等)。在反复的朗读中,学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。我想到了爱因斯坦的一句话:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一

秋天的图画(450字)作文

精选作文:秋天的图画(450字)作文秋风悄悄地吹,吹开了秋天的大门。秋天,秋高气爽,一群大雁往南飞,它们一会儿排成一字,一会儿排成人字,要去南方过冬呢!秋天的森林里,小动物们忙得不可开交。你看,松鼠在寻找松果,准备当粮食;田鼠在努力挖洞,准备高枕无忧睡大觉。秋天的田野里,麦子笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。远看,一亩亩田像金色的海洋,秋风一吹,翻起金色的波浪;近看,农民伯伯正忙着收庄稼呢,个个脸上笑开了花。秋天的果园里,石榴笑破了肚皮;香梨的香气让小朋友停下脚步,去闻那好闻的气味;而那果树上的苹果则变成了为小朋友照明的红灯笼;橘子、柿子你挤我碰,把树爸爸都压弯了腰。秋天的校园里,数菊花的颜色最多了:紫红的、金黄的、雪白的&&五颜六色的菊花格外引人注目。信步走到生态园,红红的枫叶像一把把小扇子,给人们带来了秋天的凉爽。我迷恋着秋,秋是一个瓜果飘香的季节,更是一个美丽多姿的季节!三年级:吴欣然 篇一:秋天的图画作文范文 美丽的秋天 秋天来啦!秋天来啦!秋天像一位小姑娘,吹起了金色的小喇叭。 果园里,瓜果飘香。苹果红彤彤的,像一个个胖娃娃。橘子金黄金黄,像一个个小灯笼挂满枝头。梨子也毫不示弱,穿着黄色的衣服,向人们张开笑脸。它们你挤我碰,争着要人们去摘呢!花园里,菊花当然是花园里的佼佼者,各种各样,争奇斗艳,它们穿着五彩缤纷的衣服,真迷人,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花千姿百态,各有千秋。桂花也来凑凑热闹,可爱的桂花米粒般大小,散发着一股淡淡的清香,犹如一个个小天使。 一望无际的田野上,庄稼成熟了。高粱红着脸,像一个害羞的大姑娘;稻子金黄金黄的,好像在向人们点头;大豆也成熟了,沉甸甸地缀满枝头。秋姑娘给田野盖上了一层金灿灿的被子。 山坡上,漫山遍野的小草都换上了黄色的短裙,银杏树的叶子像一把把小扇子,枫树披着火红的长袍,只有松柏还是盖着一层绿油油的被子。 秋天真美丽啊,我爱金色的秋天! 美丽的秋天 我爱百花争芳的春天,我爱绿树成荫的夏天,我爱白雪覆盖的冬天。但是,我更爱黄金般的秋天!!! 夏姑娘一走,秋姑姑就来工作了。 秋姑姑走进了果园,把苹果变成了大大的红灯笼,把葡萄变成了紫色的珍珠,石榴悄悄换上了大红袍,可美了。 秋姑姑走进了田野,把一望无垠的田野变得金黄金黄。稻子长高了,禾苗成熟了,麦子露出笑脸,玉米笑弯了腰,高粱涨红了脸,农 民伯伯看在眼里,喜在心头啊! 秋姑姑走进了花园,看到只有黄色的菊花,就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的,有粉色的、紫红色的、淡

如何写看图写话(写景)

秋天的句子: 1、我爱秋高气爽的秋天,我更爱秋天的田野。田野里,到处呈现着丰收的景象。远远望去,那金黄色的稻穗像一条黄色的毯子,铺在田野上。 2、秋天的声音,各种各样。虽然没有小提琴演奏那样优美、动人,可是,在我的眼中,秋天的声音是那么自然,那么美妙,是任何乐器所无法比拟的。有一种声音沙沙沙,沙沙沙这是秋雨的声音。 3、秋天来了,秋风吹起,树上的叶子全都掉落了,给大地穿上了一件金黄的盛装。美丽的秋姑娘悄悄地打开了秋天的大门,又一个桂子飘香的季节来了。 秋天的动物: 蝉、蛐蛐叫个不停,燕子、大雁排着队往南飞,好像在说:“” 秋天的词语积累; 秋风萧萧、秋风萧瑟、秋风瑟瑟、金风送爽春花秋月、秋月春风、秋月春花、秋月寒江、晴云秋月、红衰翠减、霜天红叶;枫林尽染;一叶知秋;霜叶知秋;丹枫迎秋;秋风红叶;天高气清;秋高气爽;秋高气肃;秋高马肥;金桂飘香;桂子飘香;稻谷飘香;无边落木萧萧下;春华秋实、天高云淡、玉露生寒、凋谢、凋零、枯黄金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、 选材 天空:秋高气爽、天高云淡 田野:庄稼丰收、农民忙碌 果园:瓜果成熟、芳香四溢 落叶:随风飘落、翩翩起舞 秋雨:秋雨绵绵如烟如雾 动物:大雁南飞、松鼠储粮 小孩:游玩嬉戏帮忙丰收 动用五官: 只用一种感官来写景物,描写难免单调,读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员,将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来,那读的人就像是亲身体验一样。例:《秋天的图画》看到的:树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩,有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的:风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的:带着清凉和温柔,轻轻地到来。 闻到的:各种水果的甜香。 4、仿写引路作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动 秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢 秋姑娘来到了森林里 秋姑娘又来到了果园里 秋姑娘还来到了我心里 5、秋景荟萃作文时,景色应具有代表性 秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云 秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来 秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望∣苹果像小灯笼似地挂满枝头 其他:菊花五颜六色/ 金黄的叶子随风飘落/ 一群大雁往南飞/ / 6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心 秋天真美,我爱秋天! 我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节! 有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天 秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩 有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天. 我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天 秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间 三、训练站台

小学二年级语文:《秋天的图画》说课稿

新修订小学阶段原创精品配套教材《秋天的图画》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Autumn Pictures" says the textbook 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《秋天的图画》说课稿 《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。 1、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的,为了孩子们能感受真正的秋天,投入地、尽兴地、愉悦地学习课文,我对教材做了如下处理: ⑴为了更好的调动学生的学习兴趣,使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色,针对富阳的气候特点,我进行了重组教材,将第一单元的课文后置到了十月份,这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天,画秋天,写秋天,颂秋天,真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。

⑴适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文,在拓宽学生的阅读面的同时,让学生感受丰富多彩的语言表达形式。 ⑴与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲,让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。 2、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标: ⑴会认本课8个生字,会写8个生字。 ⑴体会秋天的美丽和喜悦,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ⑴能够仿照课文中的一些句式,写一写秋天的其他景物。 ⑴通过拓展阅读,帮助学生进一步了解秋天的特点,积累更多的语言表达形式。 ⑴在老师的带领下走进秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点,我结合教学目标,计划用三课时完成这篇课文的教学。 在第一课时,学生已理解了课题,整体感知了课文内容,学会了生字,并理解了部分词语,完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天,用自己喜欢的方法赞美秋天:如画秋天、写秋天、唱秋天等。 今天我所执教的是第二课时,通过这一课时的教学,

看图写话秋天的图画.doc

看图写话秋天的图画 【篇一:看图写话秋天的图画】 秋姑娘迈着轻盈的步子来到村庄里。 梨树挂起一个个黄灯笼欢迎秋姑娘的到来;石榴开心得裂着嘴笑,露出了满嘴珍珠似的的"牙齿"。小朋友在果树下摘着果实,随手拿起一个,张开大嘴咬一口,只听得"咔嚓"一声,小嘴嚼动着,还不停地说道:"真甜!真甜!"边上的高粱看到这一切开心得笑红了脸;就连池塘里的小鱼都听到了小朋友的笑声,它们也开心得嬉戏追赶,欢快地舞蹈。不远处一片片稻谷就像一块块金黄色的地毯,迎风舞动,好像在提醒人们:"我们已经准备好了,快快把我们装进农民伯伯的大口袋呀!" 一行南飞的大雁,看到下面好热闹呀,停下来连声说:"真是个美丽的季节,丰收的季节!可惜我们要飞走了,真舍不得啊!我们明年再见啦!" 【篇二:看图写话秋天的图画】 秋姑娘踏着轻轻的脚步向我们走来了。 山野里的景色真像一幅会动的美丽的图画。站在山坡上远远望去,能隐隐约约地看见几座大风车,接着就是一片又一片的金黄的稻海。近些,各种各样的果树结出了可口的果实。你瞧!通红的苹果露出了红红的脸颊,桃子扭动着半红的屁股,石榴摆出一颗颗玛瑙。 秋天真美丽啊!

【篇三:看图写话秋天的图画】 秋天到了,爸爸和爷爷带我去果园里摘水果。 来到果园里,我看到好多好吃的水果:鸭梨、苹果......爸爸把手伸得高高的,他摘到了一个黄澄澄的鸭梨,放在爷爷的篮子里。爸爸一个接一个地摘,不一会儿,篮子就满了。 回到家,我迫不及待地把鸭梨洗干净,赶紧拿过一个尝了尝,啊!真甜呀! 我真希望天天能吃到秋天甜美的果实,天天看到秋天美丽的景象...... 【篇四:看图写话秋天的图画】 秋天来啦! 天上的白云慢慢聚集在一起,像是在商量着怎么把秋天到来的消息告诉人们。它们请风儿来传递信息。山上的枫叶随风飘落,给大地穿上了一件红裙子。 田野里到处是丰收的景象。原本平静的稻海,欢快地翻起了金色的波浪。高粱举起燃烧的火把,仿佛要把整个天空都照亮。苹果树上结满了诱人的大红苹果,让人忍不住想摘下来解解馋。石榴看到田野里美丽的风景,咧开嘴巴,露出无数颗红红的"宝石"。 秋天的美景多得数也数不过来。啊,秋天,我爱你! 【篇五:看图写话秋天的图画】 秋天来啦!秋天来啦!山野就是一幅美丽、动人的图画。 最先入眼的是一棵高大的梨树,上面挂满了一个个灯笼似的大

三年级《秋天的雨》说课稿

三年级《秋天的雨》说课稿 一、教材与学情 1、教材分析 有这样一句话“万美之中秋为最”,那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为秋雨,实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 2、学情分析 三年级的学生形象思维能力比较强,但抽象思维能力还处于起步阶段。这篇课文具有语言美、意境美、篇章结构美的特点,正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的机会。 3、教学目标 因此,根据课文的这些特点,我将本课分成了两课时。在第一课时中已经完成的生字教学及通读课文的基础上我制定了第二课时的三维目标: (1)知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 (2)过程和方法:通过仿写句子积累好词佳句;通过比较读,正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)情感态度、价值观:感受文字的魅力,培养学生热爱大自然,热爱生活的感情。 4、教学重难点 对于三年级的孩子来说,学会字词、读通课文已经不是最大的难题,三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。根据课文的这些特点,因此,我将重点设定为使学生通过课文生动的描写,发现秋天的美好,欣赏课文的语言美。难点设置为学生在发现美和欣赏美的基础上,根据自己的感受创造美。 二、教法与学法 课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累词语。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。 根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。 三、教学过程 我设计的教学流程大体上包括四个环节:一是情境导入,揭示课题;二是组织初读,整体感知;三是品读课文,品味意境;四是升华情感,拓展积累。务必使学生完成发现

三年级作文秋天的图画

三年级作文3 秋天的图画 教学目标: 1.让学生抓住秋天的几个景物的描写出秋天的特点。 2.注重帮助学生理清思路,让学生能清楚有序地描述出能体现秋天特点的景物。 3.本次习作注重激发学生热爱大自然的思想感情 教学重点:让学生抓住秋天的几个景物的描写出秋天的特点。 教学难点:注重帮助学生理清思路,让学生能清楚有序地描述出能体现秋天特点的景物。教具准备:秋天景物的图片 教学过程: 一.以诗句的形式导入 1.师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大 家知道写的是什么季节吗? 2.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答) “橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天 二.出示关于秋天的图片 展示秋天景物的图片 三.教师指导,学生交流 1.刚在图片中我们看到了那些景物 (道路两旁落满了落叶,树上的叶子变黄了山上的枫叶火红火红的果园里的果树上的果子都成熟了稻田里的稻谷成熟了,金黄金黄的) 2.学生分组讨论,比赛看哪一组说的最全面(激励学生大胆的去说) 3.小组讨论交流:那除了刚才图片上的景物,你认为还有那些景物可以突出秋天的特 点。 4.各位讨论好了吗?哪位起来说说,你觉得还有哪些景物可以突出秋天的特点。(让 学生自由说,只要是能突出秋天特点的景物都可以) 5.师:同学们,在你们心中秋天是什么样的呢?(提示:你们可以先从视觉来描述,秋 天里你看到了什么?然后可以从感觉上来描述,秋天里的天气是怎样的?人感觉怎么样?) 四.出示例文,感受方法 1.自读例文,划出好词语、优美的句子。 2.找出和你感受一样的句子,想想自己一会儿准备怎么写。 秋天是个大画家 秋天是个大画家,秋天里,处处都有美丽的图画。 你看天上,几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时,空中传来几声鸣叫,放眼望去,原来 是一群大雁,排着整齐的队伍,变换着队形,悠闲地向南飞去。 果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子,就像一个 个可爱的小葫芦。走近一看,梨子脸上还长着许多“雀斑”呢!梨子很多,把树枝越压越

美丽的秋天——小学语文第三册第一单元说课稿

美丽的秋天 ——小学语文第三册第一单元说课稿 教材简析 本单元包括一课集中识字、四篇课文和一个语文园地,本单元以秋天的美丽景色为教育专题。本单元教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的美好,学生能够通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人民创造的,领略大自然的美丽与神奇。 本单元还安排了利用熟字学习生字,借助相同的偏旁部首记忆字形,初步感知词语的重叠现象,积累语言,口语交际等训练内容。 教学目标 知识与水平目标 1、理解“层”、“染”等56个生字,会写“宜”、“实”等42个字。 2、了解形声字的特点以及相同偏旁在识字,识记字形理解字义等方面的作用。 3、培养学生独立识字和积累语言的水平。 4、培养学生的口头表达水平和朗读水平。 过程与方法目标 1、引导学生仔细观察秋天的美丽景色和气候特点,通过深入理解,驰骋想象,联系实际,反复诵读,感受大自然的美丽、神奇。 2、启发学生学习观察事物的方法和自主识字的方法。 情感态度价值观目标 激发学生热爱秋天,热爱生活,热爱大自然的美好情感,教育学生要热爱科学,勤于探索,勇于创造美好的生活。 教学重点 1、理解“层”、“染”等56个生字,会写“宜”、“实”等42个字。 2、学习有感情、准确、流利地朗读课文,感受秋天的美丽。 3、培养学生独立识字、积累语言和口头表达水平。 教学难点 1、理解“层”、“染”等56个生字,会写“宜”、“实”等42个字。 2、激发学生热爱秋天,热爱生活,热爱大自然的美好情感,教育学生要热爱科学,勤 于探索,勇于创造美好的生活。 《秋天的图画》

所讲课的地位作用及选此课的理由 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者使用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,本课便于培养学生的阅读兴趣,固选此课。教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 教学目标 知识与水平目标 1、会认8个生字,会写8个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法目标 采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 情感态度价值观目标 1、体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。 2、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点 1、会认8个生字,会写8个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点 1、体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。 2、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教材分析 《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者使用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学情分析及理论依据 语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。不过,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始,不过文字毕竟比较抽象,对初入学的儿童来说容易产生畏难情绪。针对学生的这个特点,通过借助图画,创设情境,展开活动、积极鼓励等多种方法,将激励学生自主学习的意识,增强学生阅读的成就感。应该能够使学生对课文有准确的感受,从而喜欢阅读,准确、流利、有感情地阅读。

秋天的图画(范文)

秋天的图画(范文) 人教版小学三年级语文上册P48语文园地三 习作要求:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

作文类型: 看图写景作文 一、审题: 1、描写的图画必须与秋天有关。 2、图画可以是从别处选取来的,也可以是自己画出来的。 3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。 二、选材 天空:秋高气爽、天高云淡 田野:庄稼丰收、农民忙碌 果园:瓜果成熟、芳香四溢 落叶:随风飘落、翩翩起舞 秋雨:秋雨绵绵如烟如雾 动物:大雁南飞、松鼠储粮 小孩:游玩嬉戏帮忙丰收 三、写作方法: 1.认真观察。 (1)看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么,根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。(2)看景。看都有哪些景物,哪些是我们熟悉的,哪些值得我们写,哪些富有秋天的特征。 (3)看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。 2.按空间顺序写。或由远及近,或从上到下,或从左到右,或从整体到局部。 3.适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4.动用五官。 只用一种感官来写景物,描写难免单调,读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员,将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来,那读的人就像是亲身体验一样。 例:《秋天的图画》 看到的:树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩,有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的:风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的:带着清凉和温柔,轻轻地到来。 闻到的:各种水果的甜香。 四、构思 1、拟题 以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 2.开头:开门见山,点明题目。 例:①一场落叶雨之后,秋姑娘来到人间,大自然一派丰收、喜庆的景象,不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。(《秋天的果园》) ②过了炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊,像一幅幅多彩的图画。(《美丽的秋 天》) 3.中间:抓住秋天景色的几个特征来写。 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4.总结自己对秋景的切身感受。 例:①啊,多美的秋天啊!我爱你,秋天!(《我爱秋天》) ②秋天,美丽的秋天,让我们为你献上最热情的赞美吧!(《赞美秋天》)

秋天的图画_说课稿

《秋天的图画》说课稿 今天我说课的题目是人教版二年级语文上册第一课《秋天的图画》。我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面进行本课第二课时的说课。 一、说教材 作者通过描写秋天美景,表现了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练,有利于学生更好地感受秋天美丽与喜悦。 二、说教学目标及教学重难点 根据教材编排意图,我确定了以下几个教学目标: ①会认本课8个生字,会写8个生字。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ③写一写秋天的其他景物,感受语言文字的美,愿意用自己 喜欢的形式表现秋天。 根据二年级学生特点,我确定本课的教学重点是让学生写一写秋天的其他景物,感受语言文字的美,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。同时这也是本课学习的难点。 三、说教法学法 新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣。因此,我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。

四、说教学过程 1.创设情景,激发兴趣。 教师配乐朗诵,将学生带入诗意的秋天的图画中。如果孩子们的情感已完全投入,老师可以问:“想读吗?”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌,这时学生情感就得到了真正地激发。 二、赏读重点句。 在学生动情朗读和谈感受之后,提出问题:“你从那些句子感受到了这份快乐?”学生找到四个重点句后,让他们再读读这四个句子,问:“你仿佛看到了什么,听到了什么?”以此激发孩子们的想象力 三、仿写句式 课文中的四个重点句,句式整齐,对仗工整,是很好的仿写载体。我会利用多媒体展示秋天的美景,让学生用手中的笔仿写句式, 四、拓展延伸 带领学生走出课堂,走进大自然,去感受秋天,寻找秋天,画秋天、写秋天……让学生能用自己喜欢的形式赞美秋天。五、作业 让学生写一写秋天的景物,使语文学习由课内走向课外,由阅读走向习作。

秋天的图画看图写话

秋天的图画看图写话 【篇一:秋天的图画看图写话】 秋天来了、秋天来了,田野就是美丽的图画。听,树枝上的小鸟在唧唧喳喳地叫着、唱着:啦来到了,啦农民丰收了。 瞧,苹果露出了可爱的脸颊,鸭梨穿上金黄的衣裳,稻子翻起黄澄澄的波浪,高粱举起红彤彤的旗子,碧蓝的天空中飞着雪白的鸽子。 我坐在开满五彩缤纷的菊花丛中啃着香喷喷的玉米,感受着微风吹来的凉爽。 啊,我真喜欢那五颜六色的秋天! 【篇二:秋天的图画看图写话】 秋天来了,爸爸妈妈喊小红和小明去外面玩带小红和小明去秋游。

小红和小明看到火红的高粱随风摇摆,像在给 他们招手。 小明和小红看见鱼池里的小鱼正在快乐的游着。 小明看见树上又红又大的苹果,他把苹果摘下 来闻了闻,哇,好香啊! 小红看见蓝天上的大雁像一个人字一样,排的 整整齐齐的。 小红和小明心想:秋天的景色真美丽! 【篇三:秋天的图画看图写话】 秋姑娘来啦!秋姑娘来啦! 秋姑娘来到远处的枫树林:红色的落叶像蝴蝶 一样在翩翩起舞。秋姑娘来到池塘里:池塘里的 水变得又清又凉,鱼虾也变得肥嘟嘟的。秋姑娘 又来到果园里:金黄的桔子像一盏盏小灯笼;红 彤彤的石榴笑的都咧开了嘴;黄澄澄的梨子像一

个个小灯泡。这些五颜六色的果子真惹人喜爱。 秋天真是个五彩缤纷的季节! 【篇四:秋天的图画看图写话】 美丽的秋天到了! 落叶穿着五彩的舞裙来跳舞了。桂花小姐也带 着迷人的芳香出来了。知了!谁说你都知道?知 知为知知,不知为不知。你怎能这样呢?蟋蟀嘴 一撇,不满地说。可谁都知我菊花小妞是最美的!看,菊花小妞穿着蓬蓬裙也来了!咦,天上怎么 有一个人?哦,原来是大雁!哦,你们好! 我爱秋天,它真得好美! 【篇五:秋天的图画看图写话】 秋天来啦!秋天来啦!果园就是一幅美丽的图画。

大班主题活动“可爱秋天”

大班主题活动“可爱的秋天” 一、设计意图: 一天早上,李佳小朋友兴奋地来到我跟前:“老师,我在路上看到了许多树叶,为什么这么多树叶会从树上掉下来呢?”我笑答:“是啊!为什么呢?你觉得现在的天气与开学时有什么不一样吗?你自己先想一想,好吗?”秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。为了让幼儿在多彩的季节里感受秋天的美丽和收获。激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我设计了本次主题活动——可爱的秋天。 二、主题目标: 1、能运用各种感官和途径认识秋天的特征,知道秋天是一个美丽可爱的季节。 2、能用说、唱、跳、绘画、制作等各种方式表征秋天、体验创造的快乐。 3、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验语言文学的优美,学习创编与秋天有关的故事或儿歌。 4、愿意把自己的研究发现与同伴分享,体会彼此分享的快乐。 三、主题网络图: 四、主题活动方案 活动一:秋天的图画(讲述活动) 活动目标 1、看图感知秋天的主要特征,学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、千姿百态“等词语讲述画面的主要内容。 健 康 科 学 语 言 社 会 艺 术 1、散文《亲亲绿色》 2讲述活动《秋天的图画》 3、诗歌《捉迷藏》 4、散文《云彩和风儿》 健康:拾豆豆 1、卷贴菊花 2、树叶拼贴 3、做书签 4、树的意愿写生画 5、歌曲《秋天多么美》 6、绘画《正在落叶的1、我们是环保小卫士 2、剥玉米 3、品尝玉米宴 1、有趣的萝卜 2、蒙蒙的雾 3、多变的云 4、美丽的鲜花 区域活动 家园合作 养殖区:幼儿自己种植玉米、大豆,并观察其变化。 观察区:幼儿将从田地里带回的玉米稞放到观察区,便于寻找问题。 美工区:提供各种颜色的彩纸、彩泥,便于幼儿操作用。 表演区:自制的大树以及小树 叶 头饰若干。 1、请家长帮忙从北京带来部分本地少见的树叶或标本。 2、多支持幼儿参与集体活动,为幼儿的良好行为习惯做好表率。 数 学 1、 长方形 2、 半圆形 3、 漂亮的叶子项链 4、 秋天的昆虫

三年级作文秋天的图画教学设计

《秋天的图画》教学设计 教学目标: 1、引导学生平时留心观察周围的事物,在生活中积累习作的素材。 2、指导学生能用平时积累的词句,按照一定顺序把画面内容写清楚。 3、指导学生在观察图画时展开合理的想象,能使用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。 4、学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。 【教学重点】 培养学生看图写作的兴趣。 【教学难点】 指导学生根据图画的内容展开合理的想象。 【课前准备】 学生:观察周围的事物,在生活中寻找“秋天的美景”,并将找到的美景用画笔描绘下来;搜集相关描写秋天的好词、佳句。 教师:秋天的美景图片 【教学过程】 一、创设情境,激发情感 (1)、同学们,我们先来做个游戏,老师说诗句,请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的? ①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏) ②孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬) ③碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春) ④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。(秋) (2)、你还能说出其他描写秋天的诗句、句子或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。 二、感悟秋天 (1)同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,同学们已经把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题) (2)请大家把你画的心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。

(学生小组交流,教师巡视,参与交流。) ①、小组交流。 ②、集体交流。 三、写作方法引导 (一)、佳作引路 ①读一读下面的段落,说一说,这段是写哪里的?哪些句子写的好。 秋天到啦!天气变凉爽了,树叶凋落了,枫叶变红了,像一片火海。农民伯伯的稻子也成熟了。看,果园里瓜果飘香,丰收的景象随处可见。苹果、梨等水果都丰收了,一个个苹果像一颗颗红宝石,一个个梨像一个个小葫芦。那边还有几个农民伯伯正忙着采果子,这边还有几个农民伯伯在给果树浇水。我不敢相信,眼前这幅美丽的图画竟是勤劳的农民伯伯辛辛苦苦画成的。(出示课件) ②读一读下面的段落,说一说,这段是写哪里的?你最喜欢哪些词语或句子。 秋天的田野是硕果累累的。你瞧,成片稻子成熟了,像金子铺满大地,在阳光的照耀下,金光闪闪。一阵风吹过,稻子摆动着自己的果实,好像在说:"秋天啊,我的魔法师,谢谢你的到来,让我变得更加生机勃勃。"(出示课件) ③读一读下面的段落,说一说,这段是写哪里的?你最喜欢哪些词语或句子。 公园里菊花张开了笑脸,黄的似金,白的若雪,绿的如玉,粉的好似一片云霞,五颜六色,美不胜收。(出示课件) (二)、写作方法引导 ①议一议:我们如何描述这些美丽的图画。(引导学生从果园、田野、花朵、山野、天气、果树、人物活动等方面来写。) ②图画上有这么多的景物,你打算按什么顺序来介绍? 引导学生明白:能够根据画面从近及远,也能够从远到近地来介绍。 ③从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,大家还要注意用上你平时积累的优美词句(比喻句、拟人句),用好标点符号。不会的字能够用拼音代替。写作时要一边想一边写,注意不要讲话。

秋天的图画课文讲解拼音版

1、秋qi ū天ti ān 的de 图t ú画hu à 秋qi ū天ti ān 来l ái 啦l ɑ,秋qi ū天ti ān 来l ái 啦l ɑ,山sh ān 野y ě就ji ù是sh ì美m ěi 丽l ì的de 图t ú画hu à。梨l í树sh ù挂ɡu à起q ǐ金j īn 黄hu án ɡ的de 灯d ēn ɡ笼l ?n ɡ,苹p ín ɡ果ɡu ǒ露l ù出ch ū红h ?n ɡ红h ?n ɡ的de 脸li ǎn 颊ji á ,稻d ào 海h ǎi 翻f ān 起q ǐ金j īn 色s è的de 波b ō浪l àn ɡ,高ɡāo 粱li án ɡ举j ǔ起q ǐ燃r án 烧sh āo 的de 火hu ǒ把b ǎ。谁shu í使sh ǐ秋qi ū天ti ān 这zh è样y àn ɡ美m ěi 丽l ì ?看k àn ,蓝l án 天ti ān 上sh àn ɡ的de 大d à雁y àn 作zu ?出ch ū了le 回hu í答d á,它t ā们men 排p ái 成ch én ɡ一y í个ɡè大d à大d à的de “人r én ”字z ì,好h ǎo 像xi àn ɡ在z ài 说shu ō——勤q ín 劳l áo 的de 人r én 们men 画hu à出ch ū秋qi ū天ti ān 的de 图t ú画hu à 。 1、这篇短文有( )句话。 2、描写的是那个季节的景色? —————————————————————— 3、根据短文填空 ( )的图画 ( )的灯笼 ( )的脸颊 ( )的波浪 ( )的火把 ( )的人们 4、请同学们自己朗读课文,并找出课文中都描写了哪些景物? _____________________________________________________________________ 5、短文出现了哪些漂亮的颜色? ____________________________________________________________________ 6、有没有回答出究竟是“谁”画出来秋天的图画? ________________________________________________________________ 4、我会写 波b ō浪l àn ɡ 灯d ēn ɡ笼l ?n ɡ 作zu ?业y a 写xi ě字z ì 苹p ín ɡ果ɡu ǒ 美m ěi 丽l ì 劳l áo 动d ?n ɡ 图t ú画hu à 图t ú画hu à 脸li ǎn 颊ji á 高ɡāo 粱li án ɡ 勤q ín 劳l áo 劳l áo 动d ?n ɡ 波b ō浪l àn ɡ 灯d ēn ɡ笼l ?n ɡ 梨l í树sh ù 燃r án 烧sh āo

语文课文秋天的雨说课稿

语文课文秋天的雨说课稿 语文课文秋天的雨说课稿 教材分析 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三单元“秋天专题”的第三篇课文,本单元训练重点是边读边想象,感受秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言。 《秋天的雨》是一篇诗情画意的散文,全文以秋雨为线索,穿针引线,纵情勾连,带领我们投入了秋天的怀抱:饱揽秋天的色彩,惊喜秋天的收获,吮吸秋天的气息,感受秋天的繁忙,享受秋天的快乐。全文5个自然段,按照不同方面写秋天的雨。课标明确提出:中年级应以段落教学为重点,因此,教学时,我会根据课文按照不同方面连段成篇的特点,采用适当的教学方法突出重点,突破难点。 学情分析 三年级第一学期的语文学习是由低年级的词句学习向中年级的段落学习过渡的阶段,此时的学生好奇心强,形象思维发展趋于成熟,但抽象思维却处于起步阶段。 本班学生喜欢阅读,大部分学生的.基础比较好,尤其是有感情的朗读课文,学生乐此不疲。进入三年级,部分学生表现出比较强的学习能力和比较丰富的语言积累。这对于学习《秋天的雨》这样的写景文章有很大帮助。另外,学生已经接触过一些描写季节景色的文章,如:《春雨的色彩》,《秋天的图画》等,加之他们的生活实践,对于文

章中描写的秋天的各种情景应该是熟知的。不过,准确地运用词语,恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节。前面提到的“按照不同方面写秋天的雨”是学生首次接触,是学习的重点。这篇课文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法,文章中这些被艺术化的语言会给学生造成理解上的困难,它将成为学生学习的一个难点。 通过对教材和学情的分析,我确定了以下几个教学目标: 教学目标: 1.初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。 2.初步感受作品中生动的形象和优美的语句,丰富积累并尝试运用。 3.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景,体会作者喜爱秋天赞美秋天的感情,激发学生对秋景和大自然的热爱之情。 教学重点: 初步认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法。 教学难点 理解涵义深刻的句子及表情达意的作用。 教学环节: 本节课将从以下三个环节继续学习课文: 整体浏览,回顾内容 潜心品读,赏景悟情 回归全文,梳理结构

小学生秋天的图画教案

小学生秋天的图画教案 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。一起看看小学生秋天的图画教案!欢迎查阅! 小学生秋天的图画教案1 一、学习目标 1.会认8个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。 二、教学过程 (一)质疑导入新课 师:孩子们,一年有几个季节呢?(春、夏、秋、冬。) 孩子们真棒!春天的时候,到处鲜花盛开,姹紫嫣红,美丽极了。夏天的时侯,烈日炎炎,但是海边却是一片清凉。冬天,白雪皑皑,大树都披上了白白的厚棉袄,孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。(课件展示春、夏、冬的美景)那秋呢?秋天是怎样的情景呢? 学生自由发言,老师适时点拨,让学生能初步学习描绘环境。 师:对,你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活,真是个好习惯。说到秋天,我们首先想到的是树叶黄了,纷纷扬扬地飘落下来。(课件同步展示树叶飘落下来的美景。)其实秋天不仅仅是这样的凄凉,它更是一幅美丽的图画。(课件展示课题《秋天的图画》)今天,我们就走入大自然,去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。(课件将生字“画”变色,强化孩子们的生字的认读,请孩子来读“图”字,读课题。) 师:你读得声音洪亮,字音准确,真棒!大家能像他那样再读一读课题吗? 孩子们连续读几遍。 (二)小组合作认读生字

注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 看,秋天来了,给大家带来了什么?(课件展示苹果。)哦,是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝?(课件展示,随意点击苹果,请孩子认读,没有读准确,点击生字,显示拼音,注意边音,前鼻音和后鼻音。)生各种方式认读生字。 (三)词语认读 注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声;“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 师:词语宝宝们也想挑战大家,大家愿意接受挑战吗? 展示词语,请孩子们认读。课件展示,注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们,生字宝宝有时要变声哟! (四)初读课文 1.孩子们选出自己喜欢的段落,读给同桌听。要求:把生字读正确,把句子读通顺。同桌纠正字音,或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。 教师检查读书情况,指导学生读正确。 2.质疑,秋天来了,哪里有美丽的图画? 孩子们自由讨论。 孩子们眼睛真巧,秋天来了,秋天来了,山野就是美丽的图画。(课件展示,美丽的山野。) 为什么说,山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言,老师适时点拨。) 和孩子们一起谈论山野美景,归纳孩子们的发言:山野的颜色丰富多彩,有深绿色,浅绿色,黄色,粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条,形状,就像画一样……

三年级语文《秋天的雨》说课稿

三年级语文《秋天的雨》说课稿 作为一名教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教 学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编精 心整理的三年级语文《秋天的雨》说课稿,欢迎大家分享。 三年级语文《秋天的雨》说课稿1 一、关于教材 (一)教学内容 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三 年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨, 实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到 来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的 景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文 章层次分明、思路清晰。 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生 活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给 人以美感。 (二)教学目标 根据教材的特点,我确定了这样的三维目标。 知识、技能目标:能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和 赞美之情。读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生热爱秋天、热 爱家乡的感情。 过程与方法:通过朗读、评品,读懂课文内容。强调朗读品味, 让学生在朗读中有所感悟,有所体会,有所思考。 情感态度与价值观:感受课文的语言美,体会秋天的美好,培养 学生热爱大自然,热爱生活的感情。 (三)教学重点、难点 使学生正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情是本

课的教学重点。引导学生读懂课文内容,感受秋天的美好是本课的教 学难点。 二、关于教法 课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引 导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、 朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒 体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。配上抒 情的音乐教师范读第二自然段,学生想象画面,再让学生跟着音乐自 由朗读,以便更好地进入课文的情境。结合课文特点,我以调动学生 朗读兴趣为目的,采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容 的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。 三、关于学法: 结合本课的特点,我引导学生采用“自读、自悟、自学质疑、合 作探究”的学习方法来理解课文内容,感受秋天的美好。把教学的重 点放在第二自然段,通过这一自然段的学习与总结,让学生领悟本课 的学习方法“带着问题初读课文—交流学习收获—感情朗读课文”。 然后再试着用这种方法自学习第三、四自然段。整个过程由扶到放, 循序渐进。 四、关于教学流程: 本课我安排了四个环节进行教学。 (一)谈话导入,引入课题。 1、小朋友,一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦 蹦跳跳地把秋天给我们送来了。今天我们继续学习课文《秋天的雨》。 2、板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,整体感知。 1、观看课文动画,想想课文是从哪几个方面来写秋天的雨? 2、交流汇报,并从课文里找出相关的句子读一读。 3、学生质疑。 ①读了这三句话,你们有什么想问的吗? ②学生质疑。

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