语文园地一1

语文园地一

四年级上册语文园地一作文 范文

美丽的校园 我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里，一条小河从学校门前流过，校园里一年四季景色优美。 春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧！”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头微笑......啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃！ 夏天的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇，几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了，就跑到树下休息，乘凉。树下的黄色小花开得更艳了，招引来了小蜜蜂和小蝴蝶，它们正围绕着大树翩翩起舞呢！ 秋天的校园变成了黄色的。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了，垂头丧气地趴在地上，仿佛在对我们说：“小朋友们，我要走了，但是明年春天我还会再回来的哟！” 冬天来了，校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区，所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服，小草也沉入了梦乡，校门口的小河变得清澈了，时而有小鱼在河里游来游去，真快活啊！ 这就是我们美丽的校园！ 我的校园 我的校园在一座山脚下，门前有小河流过，四周是宽阔的田野，远处是高高的山峰，景色十分迷人。 清晨，远处的山被云雾笼罩着，若隐若现，真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊！太阳出来了，阳光穿过大雾，照耀着我们的校园，给校园镀上了一层金色的光，树木花草变成金色的了，河水变成金色的了，教学楼也变成金色的了，连小朋友们的头发，都变成金色的了呢！在阳光的照耀下，我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了，午休的时间到了，校园里变得安静了。天空蓝蓝的，几朵白云飘在天上，像棉花糖一样，真想尝尝看是不是很甜！大青树下坐满了乘凉的小朋友，他们有的在玩游戏，有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它们又出来还小朋友们嬉戏了。 傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动，仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球，不时传来一

部编版一年级下册语文《语文园地二》第一课时教案

语文园地二 第一课时 教学目标： 1、认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语，引导学生初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。 2、在熟练背诵汉语拼音字母表的基础上，正确认读每一个大小写字母，并能将大小写字母一一配对。 3、能正确认读已经学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”， 4、能根据分类发现他们都带有同一个部件，引导学生尝试用换一换的方法识记生字。 教学重点： 1、正确认读“一匹马、一辆车”等六个数量短语，引导学生养成正确使用量词的习惯。 2、引导学生积累带有同一部件的汉字，并尝试用换一换的方法识记生字。教学难点：学会用换一换的方法是记生字，积累生活中常用的数量短语。教学准备：生字词语卡片、汉语拼音字母表 预习要求：认真阅读语文园地二中的识字加油站和字词句运用两部分的内容，熟练背诵汉语拼音字母表。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，从今天开始我们学习语文园地二。 2、板书课题：语文园地二 3、这节课，我们先来学习语文园地二的识字加油站和字词句运用两部分内容。 二、识字加油站 1、出示课本26页的上面六组数量短语，引导学生读一读，注意读准字音。抽读生字词语卡片，相机正音： “一辆车”的“辆”读第四声，不能读成第三声。 “一匹马”的“匹”读第三声，不能读成第一声。 学生练习朗读六组数量短语。 2、师生问答填空，巩固六个数量短语。

例：教师问：一什么车？ 学生答：一辆车。 师生仿照这样的形式进行问答填空，巩固六个数量短语。 3、教师小结：我们学习了六个数量短语，下面请大家来看一看我们教室里面存在哪些数量短语。 学生仔细观察教室里面的物品，然后说一说数量短语。 一块黑板一支粉笔一扇窗户一堵墙 一扇门一张桌子一张凳子一个文具盒 一本书一个本子一支铅笔一把小尺 4、教师再次引导：刚才我们积累了我们教室中的一些数量短语，其实在我们日常生活中，数量短语还有很多很多。课后大家做一个有心人，看一看我们的周围还有哪些数量词语。 三、字词句运用 （一）区分汉语拼音字母表中的大小写 1、教师引导：同学们，在语文园地一我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗？ 学生一起背诵《汉语拼音字母表》。 2、出示汉语拼音字母表，引导学生读一读，看一看，仔细观察每一个字母的大小写，并将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。 3、教师引导学生对比大写字母和小写字母在字形上的特点，全班交流：第一类，字形完全相同，就是大小不同，如：大写字母Ｃ和小写字母c，大写字母Ｏ和小写字母o。 第二类，字型上有细微的变化，如：大写字母Ｍ和小写字母m，大写字母Ｆ和小写字母f。 第三类，字形变化较大，大写字母和小写字母在字形上基本上不同，如：大写字母Ｇ和小写字母g，大写字母Ａ和小写字母a。 4、学生再次朗读《汉语拼音字母表》，进一步观察每个字母的大小写，并能将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。 5、做“找朋友”游戏，引导学生给大写字母找出相应的小写字母，以此来巩固学生对汉语拼音字母大小写的掌握。 （二）学习含有“日”和“寸”两个部件的生字。 1、出示第一组汉字：“日、明、星、早、阳”。

人教版七年级下册语文第一单元作文

第一单元作文:成长的烦恼(1) 记忆中的童年就是美好的。无知幼稚的我满足于五颜六色的糖果。沉浸在虚拟的幻想中。还记得 那时的我,与小伙伴们一起奔跑在软软的草地上,累了,便背靠背地坐着,那时的风就是温暖的,那时的笑容也就是甜的。渐渐地,我开始羡慕那些背着书包上学的大哥哥大姐姐们,幻想有一天也能背上漂亮的 书包,去学各种各样的知识。 终于,我来到了梦寐以求的学校。但面前的一切让我傻了眼。复杂的人际关系使单纯的我手足无 措;那瞧似永远做不完的作业,把我吓得目瞪口呆。繁重的学习,使我有时的幻想破灭了。第一次感受到,原来现实与梦想之间的距离就是那么得遥不可及。 在爸爸严厉的训斥下与妈妈温柔的呵护下,在不断与年龄一起增加的题海中,我艰难地游到了十四岁的小岛上。“您长大了,就是一个大人了”妈妈这样说道。我这才发现,原来周围的人已经不再把我当 成小孩了,我已经长大了。 我天真地以为,长大了,应该可以获得的自由。不过,我发现,我想错了。现在——所谓人生最美丽的青春期,我拥有的仅仅就是的考试,更严厉的教导,大大小小的习题更就是蜂拥而至,我如同被压在了无形的大山下,过着“暗无天日”的生活。 为了那些做也做不完的功课与考试,把自己摆在了成绩的方格中,宛若禁锢在象牙塔之中。激烈的 竞争压抑着我的奇怪感,为此我已经失去了太多东西。幼时的那份快乐无邪早已荡然无存。 在我长大的同时,挫折也在成长,“再努力吧,再长大一些获许就能获得自由了罢”我这样鼓励着自 相信在不远的将来,我将会得到的回报。己。也许前方满就是荆棘,但老师说得对,“一分耕耘,一分收获”， 第一单元作文:成长的烦恼(2) 时光的流逝带着我的童年一起消失了,伴随而来的则就是我的成长以及无穷的烦恼…… 于就是,我每天夜晚都要望着星星,希望能把我的烦恼寄给它,让它替我分担,我想:哪怕就是分担一点儿,也就足够了。 小时候,在哥哥、姐姐中我就是被宠爱的对象,虽然就是那么的任性,但她们还就是会让着我,但就是现在我长大了,相继而来的就是的弟弟、妹妹,我则变成了姐姐,该轮到我去宠爱她们了。我就是多么想 要再任性一次,拿怕就是一次我也会感到无比的满足。 我长大了,学习压力也大了,伴我成长的不再就是玩具娃娃,而就是辅导书与繁重的作业,当我瞧电 而就是的我就是那么的轻松,想玩儿就玩儿,想睡就睡,视、玩电脑听到的只有一句话“快去写作业！”， 可就是现在再也没有机会了,只要给我一天自由,我就很快乐了。 瞧瞧衣柜,那些小小的衣服都就是我自己选的,小时候,与爸爸、妈妈买衣服,喜欢哪件,我就会不顾一切的得到它,于就是使出我的绝招“撒娇”就可以穿上我想要的衣服。现在呢？我完全没有发挥意见的 时候,当我非要这件物品,家人则会说我的眼光差,她们那的我就必须穿,而且口中都要唠叨一句话:听我的准没错。 那些童年的照片里,哪张中的我不就是妈妈打扮的,但就是如今再也没有时间了;小时候,妈妈总会为我洗头,那种舒服的感觉我我至今也不能忘怀,现在,当我让妈妈洗头,她总会说:“人都长那么大了,洗个头都不会不？”我就是多想让妈妈在帮我洗一次头呀;那时,爸爸、妈妈总会陪在我身边教我学习,但现在她们总就是为工作而忙碌…… 就是呀！我长大了,烦恼也随之而来,但终究还就是要面对。 第一单元作文:成长的烦恼(3) 不知不觉十二岁悄悄从我身边走过,十三岁又无声无息的降临,告别了童年,走进了青春,我们不再幼稚。就像小鸟当初在窝里等待食物,后来展翅飞翔在广阔的天空。 小时候在我们眼里父母与长辈就是最关心我们的人,可现在却要面对她们的“唠叨”， 好烦,真的好 更不习惯她对我做的每一件事“妄加评论”。为烦！不知在何时,我早已不习惯妈妈在耳旁“喋喋不休”， 什么？就是我脾气变坏了？ “瞧什么电视,去瞧会儿书。”正在瞧电视的我被外婆吓了一跳,“我作业刚写完,只瞧一会儿。”“哎,您们这个年龄就只能学习,玩不得,您瞧您二姨小时侯多用功,现在想怎么玩就怎么玩,快把电视关了。”我关掉电视只觉得头疼,唉！每当听到这些唠叨都会头疼。 “您说您,整天几知道听歌,什么周杰伦、林俊杰,您瞧人家每天都在学习,瞧瞧！数学能考110的才

人教版一年级语文上册语文园地一

语文园地一 【教材分析】 《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母；认识反义词；巩固识字；认识事物说完整句的练习；有认识“姓”进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。 【教学理念】 １、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。所以，语文教学应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯。 ２、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。 ３、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。 【教学目标】 １、知识与能力： 巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。 ２、过程与方法：

把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。 ３、情感、态度、价值观： 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。【教学准备】 画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块；设计成火车票的拼音卡若干；带姓氏的花；卡，头饰，《咏鹅》图。 【教学课时】 2课时 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 １、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 ２、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 ３、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 〖教学过程〗 一、创设情境，激趣导入 １、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？ ２、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘

《语文园地二》第1课时自主学习任务单

《语文园地二》 学习目标： 1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。 2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并能从中感知人物形象。 3.学会从多方位、多角度的评价人物。 4.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻涵义和表达作用，并发挥想象，学会仿写夸张性句子。 学习过程： 第一课时 一、学习“交流平台” 1.回忆本单元外国文学作品中那些血肉丰满、性格鲜明的人物。 2.观察图片，用一两个词来评价这三个人物。 要求：每位同学能说出一两个词进行评价。 3.阅读段落：“汤姆躺在一张沙发上……直到风筝线不够用了为止。” ⑴交流：从中读出了一个怎样性格的汤姆·索亚？ ⑵从这部小说的其他情节中还能读出怎样的汤姆？ 要求：每位同学能结合具体的小说情节，谈谈自己的阅读感受。 4.阅读段落：桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，……又连忙把帐子拉好。” ⑴认真读句子，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜？ ⑵从本单元的课文中找出类似的人物描写。 要求：认真朗读句子，能从小说情节中找出具体内容，谈谈自己的感受。 参考：“总的说来……并且从中找到一些东西来宽慰自己。” 从这段心理描写中，我们能感受到鲁滨逊强大的内心和坚强的意志。 5.阅读段落：“尼尔斯心里想：……他们会伤心的。” 要求：认真朗读句子，说说从中看到了一个怎么样的尼尔斯。 6.总结：有哪些好的阅读方法，可以更好地感知人物形象，评价人物？ ⑴从故事情节中了解人物。⑵借助语言、动作、神态或心理活动的描写来感

受人物特点。⑶要多面、立体地评价人物。 要求：每位同学认真思考，将要点记录下来。 二、学习“词句段运用” 1.要求：自由读“词句段运用”第1题三句话，说说加点部分有什么共同点。 2.思考：⑴观察句式特点，想想什么是夸张？⑵恰当地运用夸张，有什么作用？ 要求：结合书本上三句话谈谈自己的体会。 3.我们可以从哪些方面进行夸张呢？ 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 要求：认真朗读例句，并试着各仿写一句。 4.大显身手：饿安静厚盼望喜欢 要求：从上面的词语中选择一两个，发挥想象，运用夸张的手法，仿写句子。 5.读一读、品一品例句。 要求：大声朗读例句，修改自己仿写的句子，并发给老师和同学分享。 效果检测： 一、交流平台 读名著时，我们可以对书里的人物作出自己的评价。评价人物时，可以从描写人物语言、、的句子中看出一个人的性格。每个人都是的、的，所以评价人物时角度不能太单一，要从各个方面去评价，如汤姆·索亚，他既是个、的孩子，又有点儿 。 二、对下列句中画线部分进行夸张描述。 1.班级里安静极了。 2.这个人好几天没有吃东西了，他非常饿。 3.这个地方太小了，怎么能盖房子呢？

人教版一年级上册语文语文园地一范文整理

人教版一年级上册语文语文园地一 语文园地一 教学目标 巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。 初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重、难点 认识反义词和读句说句。 教具准备 挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。 课时安排2课时 课时 一、教学目标 巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。 进行逻辑思维的训练。加强语言积累，初步认识反义词，

复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。 把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 二、教学重点：认识反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： 我会写 导入。 师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？ 依次出示卡片。 引导学生评价并随时纠正读音。 找一找。 教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母韵母 游戏 送声母、韵母回家。 贴完后，指读，评价。 写一写。 学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。 各组同学合作给拼音分类。 按要求把声母、韵母抄在四线格里。

同桌互相检查。 师生共同评价。 我会连 游戏。 做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。 老师说，同学做。 哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。 学生对字游戏。 学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。 动手用尺连线。 我会读 游戏“识字接龙”。 每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。 还可以自由组合，合作玩游戏。 把自己认为是一类的摆在一起。 请学生上台操作，当小老师指读。 全班齐读。 我会连 出示题目。 学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请

部编版一年级下册语文《语文园地一》教案

语文园地一文 本 分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容。 “识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法做准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音“ɑng”的生字，巩固前鼻音、后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”中的《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 教学目标 1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。 2.认识并熟记字母表，能将大小写字母相对应；能正确区分前鼻音、后鼻音的生字。 3.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 4.练习按笔顺规则写铅笔字，养成写字前先观察的良好书写习惯。 5.积累描绘春天的词语，能够通过画面想象，感受春天的勃勃生机。 6.通过和大人一起读诗歌，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。

教 学 重难点 1.熟记字母表，能将大小写字母相对应。 2.积累、运用关于春天的词语，感知春天的特点，激发对大自然的热爱之情。 课时安排 2课时 1.学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。 2.学习字母表，能将大小写字母一一对应，为学习音序查字法打好基础。 3.通过归类练习，复习前鼻音、后鼻音的读音。 4.读诗歌《祖国多么广大》，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。 1.读准拼音，认识生字，读准儿歌。 2.能有顺序地正确认读、熟记字母表。 一、识字加油站 1.激趣导入。 （1）（课件播放《天气预报》栏目视频片段）学生观看，教师引导学生说出“天气”一词。 （2）创设情境，用“电视台招聘气象播报员”的方式，让学生结合现下的天气进行播报。 2.（课件出示字词）学生自主拼读，同桌互读互纠，教师正音。 阴y īn 晴 雾w ù 雷l éi 电diàn 阵zhèn 雨 暴b ào 雨 冰bīnɡ 雹b áo 霜冻dònɡ 雨夹j i ā雪 3.（课件依次出示阴天、雷电、阵雨、冰雹、霜冻、雨夹雪的图片）指导学生识字。 （1）读准字音。“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音；“雷”的声母是“l ”。 （2）识记字形。 ①归类识记：冫——冰、冻；阝——阴、阵。 ②加一加、减一减：雨+田＝雷；冻-东+水＝冰；阴-月+车＝阵。

四年级下册语文园地一作文教学指导

四年级下册语文园地一作文教学指导 一、本次习作要求： 1．选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。 2．注意把内容写具体，语句写通顺。 二、确定自己要写什么？ 你的校园是什么样呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？如果没有的话也没关系，正好趁这个机会好好看看。当然，如果你不想写校园里的景物，也可以写别处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一想，都可以写的。 除了写景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，在这里一定有过许多令你难忘的人和事，我很想听听哦。 三、如果写校园的景物可以写那些？ 美丽的校园是我们学习和生活的地方，校园里的一景一物、一草一木，都跟我们共同成长，与我们有着亲密的关系。美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的操场，飘着书香的图书馆，充满骄傲的班级板报，劳动最光荣的种植区，让人肃然起敬的升旗的地方等等，校园里可写的景物实在是太多了，甚至是一块砖，一条路，一面墙都是你可以写的对象哦。 四、可以写不同季节的景物吗？ 当然可以，这是一个非常好的思路哦。比如写校园的一处景色，就可以通过写它在四季里的不同来表现哦。从这个角度来说，我们还可以从一天里的不同时候它的变化来写。不仅如此，从这里我们还可以得到其他启示。除了可以从时间、季节的角度来写，还可以转变一下叙述者的角度，比如校园里一棵小树的自述，这棵小树在这里出生，在这里生长，它见证了校园的成长。再比说写图书馆，可以以有人没人为线索来描写，没人时，它很安静，像一个很有学位的老者在回忆在沉思自己这一辈子读了哪些书；有人时，它成了我们的欢乐的海洋，我们尽情的遨游在它的怀抱之中等。 五、真的动笔写起来，又突然感觉什么也写不出来了。这是什么原因呢？ 主要原因是你们没有细心观察和体验。在描写校园的一处景物时，首先要仔细观察和体验，抓住描写对象的特点写，才能给人以身临其境的感觉。其次，要确定好观察点。只有恰当地确定观察点，才能处理好自己与周围景物的关系，才能有顺序地观察周围的景物。常见的写景顺序有两种：一种是空间顺序，按照景物的远近、上下、左右的顺序有条有理地写。另一种是时间顺序，按照景物出现的先后顺序写。 六、怎样写好开头和结尾？ 如何开头 1．开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写： 不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。 我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。 在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。 ……

人教七年级下册语文第一单元作文

第一单元作文：成长的烦恼（1） 记忆中的童年是美好的。无知幼稚的我满足于五颜六色的糖果。沉浸在虚拟的幻想中。还记得那时的我，和小伙伴们一起奔跑在软软的草地上，累了，便背靠背地坐着，那时的风是温暖的，那时的笑容也是甜的。渐渐地，我开始羡慕那些背着书包上学的大哥哥大姐姐们，幻想有一天也能背上漂亮的书包，去学各种各样的知识。 终于，我来到了梦寐以求的学校。但面前的一切让我傻了眼。复杂的人际关系使单纯的我手足无措；那看似永远做不完的作业，把我吓得目瞪口呆。繁重的学习，使我有时的幻想破灭了。第一次感受到，原来现实与梦想之间的距离是那么得遥不可及。 在爸爸严厉的训斥下和妈妈温柔的呵护下，在不断与年龄一起增加的题海中，我艰难地游到了十四岁的小岛上。“你长大了，是一个大人了”妈妈这样说道。我这才发现，原来周围的人已经不再把我当成小孩了，我已经长大了。 我天真地以为，长大了，应该可以获得的自由。不过，我发现，我想错了。现在——所谓人生最美丽的青春期，我拥有的仅仅是的考试，更严厉的教导，大大小小的习题更是蜂拥而至，我如同被压在了无形的大山下，过着“暗无天日”的生活。 为了那些做也做不完的功课与考试，把自己摆在了成绩的方格中，宛若禁锢在象牙塔之中。激烈的竞争压抑着我的奇怪感，为此我已经失去了太多东西。幼时的那份快乐无邪早已荡然无存。 在我长大的同时，挫折也在成长，“再努力吧，再长大一些获许就能获得自由了罢”我这样鼓励着自己。也许前方满是荆棘，但老师说得对，“一分耕耘，一分收获”，相信在不远的将来，我将会得到的回报。 第一单元作文：成长的烦恼（2） 时光的流逝带着我的童年一起消失了，伴随而来的则是我的成长以及无穷的烦恼…… 于是，我每天夜晚都要望着星星，希望能把我的烦恼寄给它，让它替我分担，我想：哪怕是分担一点儿，也就足够了。 小时候，在哥哥、姐姐中我是被宠爱的对象，虽然是那么的任性，但他们还是会让着我，但是现在我长大了，相继而来的是的弟弟、妹妹，我则变成了姐姐，该轮到我去宠爱他们了。我是多么想要再任性一次，拿怕是一次我也会感到无比的满足。 我长大了，学习压力也大了，伴我成长的不再是玩具娃娃，而是辅导书和繁重的作业，当我看电视、玩电脑听到的只有一句话“快去写作业！”，而是的我是那么的轻松，想玩儿就玩儿，想睡就睡，可是现在再也没有机会了，只要给我一天自由，我就很快乐了。 看看衣柜，那些小小的衣服都是我自己选的，小时候，和爸爸、妈妈买衣服，喜欢哪件，我就会不顾一切的得到它，于是使出我的绝招“撒娇”就可以穿上我想要的衣服。现在呢？我完全没有发挥意见的时候，当我非要这件物品，家人则会说我的眼光差，他们那的我就必须穿，而且口中都要唠叨一句话：听我的准没错。 那些童年的照片里，哪张中的我不是妈妈打扮的，但是如今再也没有时间了；小时候，妈妈总会为我洗头，那种舒服的感觉我我至今也不能忘怀，现在，当我让妈妈洗头，她总会说：“人都长那么大了，洗个头都不会吗？”我是多想让妈妈在帮我洗一次头呀；那时，爸爸、妈妈总会陪在我身边教我学习，但现在他们总是为工作而忙碌…… 是呀！我长大了，烦恼也随之而来，但终究还是要面对。 第一单元作文：成长的烦恼（3）

语文四年级下册《语文园地一》作文范文

人教版四年级语文下册作文指导范文 语文园地一 主题：观察景物 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。 提示： 1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。 2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。 3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。 4写好后，和同学相互交流习作，互改互评。 范文 1 校园春色 太平区二纬路小学 刘静为 我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。

我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。 在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。 简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也有春天的心情，洋溢着一片生机。

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案 (一)

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计 人教版一年级下册语文《语文园地一》教案PPT课件、教学反思板书设计 【学习目标】 １、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 ２、积累有关春天的词语。 ３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 ４、熟度背诵《花园果园》。 【重难点】 正确书写句子。 【教学时数】 三课时。 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗 发现识字规律，自己小节识字方法。 〖教学过程〗 一、导入 小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答

问题） 板书： 公园、田野、我们身边…… 二、我会认 １、出示板书： （学生自由读字） ２、小组合作学习，读后你发现了什么？ ３、集体交流： 小组派代表汇报，总结识字方法。 ４、出示板书。 ５、小组学习： 互相认读生字，记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。 三、展示台 １、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。 , , , 第二课时 〖课时目标〗 积累词语，正确书写句子。 〖教学过程〗

一、我会读 １、过渡引入。 ２、学生分组自由读词语： 要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片。 ４、扩展练习： 你们还知道哪些和春天有关的词语？ 二、我会写 １、过渡。 ２、看看谁最先知道我写的是什么句子？ （学生自由拼读） ３、教师范写“春”。 ４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？ （学生书写） ５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。 三、读读背背 １、过渡。 ２、学生自由朗读《花园果园》。 ３、小组互相读短文： 写的是什么？ ４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。

小学一年级《语文园地一》

小学一年级《语文园地一》 导读：【教材分析】 《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母;认识反义词;巩固识字;认识事物说完整句的练习;有认识姓进行课外识字的练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。 【教学理念】 1、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。所以，语文教学应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学生自主学习的意识和习惯。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语文的实践机会。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。 【教学目标】 1、知识与能力： 巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个生字，积累词语。 2、过程与方法：

把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中识字的愿望和兴趣。 3、情感、态度、价值观： 正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 【教学准备】 画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块;设计成火车票的拼音卡若干;带姓氏的花;卡，头饰，《咏鹅》图。 【教学课时】 二课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。 2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 3、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 〖教学过程〗 一、创设情境，激趣导入 1、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样? 2、火车已慢慢靠站，听!广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自

一年级语文下册课文1语文园地二第1课时教案新人教版

一年级语文下册教案： 语文园地二 本次“语文园地”安排了5个板块的内容。“识字加油站”让学生在了解量词用法的同时识字。“字词句运用”中的“找一找，连一连”引导学生继续巩固字母表，为学音序查字法做准备；“读一读，想一想”帮助学生归纳相同偏旁的字，对比联系记忆。“展示台”引导学生从其他课本上识字。“日积月累”旨在让学生积累古诗。“和大人一起读”引导学生朗读美文，体会情感，感受阳光的珍贵。 “识字加油站”中呈现的6个词语，是生活中较为常见的事物，学生在理解上没什么困难；数量词的正确使用，是学生掌握的难点。 经过上一单元的学习，学生已经熟记了《汉语拼音字母表》，所以完成“找一找，连一连”的训练较容易。“读一读，想一想”中所给字都是学生认识的，可引导学生用“换一换”的方法识字。学生对“展示台”与“和大人一起读”会很感兴趣，前者既能让他们体会到自主识字的成就感，后者能与家人一同学习，乐趣无穷。 1．认识“辆、匹”等7个生字，初步养成正确使用量词的习惯。 2．巩固字母表和字母大小写。 3．学会归纳相同偏旁的生字，学会联想记忆。 4．激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。 5．背诵古诗《春晓》，理解诗意。 6．能正确、流利、有感情地朗读《阳光》，感受阳光的宝贵。 重点：巩固字母表和字母大小写；激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。 难点：认识“辆、匹”等7个生字，初步养成正确使用量词的习惯；背诵古诗《春晓》，理解诗意。 教师：多媒体课件。 学生：预习“语文园地二”。 2课时 1．初步养成正确使用量词的习惯，在量词中识字。

2．巩固字母表和字母大小写。 3．学会归纳相同偏旁的生字，学会联想记忆。 4．激励学生自主识字，引导学生通过各种途径识字。 一、导入新课。 (课件出示：一列小火车进入一个小站，站名是“语文园地二”。) 同学们，我们乘坐的学习小火车又进入了“语文园地”小站，猜猜在这个小站里，我们会有怎样的发现呢？ 二、识字加油站。 1．课件出示六个短语相对应的图片，让学生猜一猜中间的量词。(指名答)如果学生回答错了，找其他学生纠正。 2．学生借助拼音自由读，在了解量词的同时进行识字。 3．教师对两次朗读进行简单的评价。 4．开火车朗读短语，教师检查学生朗读情况，适时纠正。 5．教师指名提问，小组抢答，评比出优胜小组。 6．拓展练习，出示更多图片，让学生说一说应该用什么量词。 三、字词句运用。 (一)找一找，连一连。 1．师：你们还记得在“语文园地一”里面所学的大小写字母表吗？(找学生读一读) 2．做“找朋友”游戏：师课前把大小写字母卡片放到每个学生座位上，指名手持大写字母卡片的同学去找与之同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。 3．做“击鼓传花”游戏：鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。 4．出示大小写字母，让学生连一连。 5．教师核对答案，齐读。 (二)读一读，想一想。 1．教师出示“明”“星”“早”“阳”四个字，让学生仔细观察这四个字，说一说这四个字的偏旁。(日字旁) 2．教师让学生举例说出更多带有“日字旁”的字。(晴、时) 3．引导学生明白“日字旁”与时间有关。 4．教师出示“寸”字，运用换偏旁的方法学习“过”“时”“对”“村”这四个字。 5．让学生放在一起对比记忆。 6．谁还能说出更多带有“寸”的字？(守、付) 四、展示台。 师：有个同学在学习数学的过程中认识了许多生字，(课件出示：减法、计算、算式、排列)你呢？能不能说给大家听听？ 1．小组交流。互相说说自己在其他课本中认识了哪些字，互相学习。 2．集体交流。指名说，其他同学补充，教师可适当板书。比一比，谁认的字多。 3．互相学习。看着板书，把自己不认识的字学一学。 4．看看书中“展示台”里的词语，把自己不认识的词语读一读，认一认。 5．总结：有的同学通过在学校里学习其他课程认字，有的同学在课外书中认字；有的同学在家里认字，也有的同学在外面玩的时候认字。所以说我们认字、识字是不分时间和地点的，只要你有一双善于发现的眼睛，知识就属于你。

部编本一年级上册语文语文园地一教案

部编本一年级上册语文语文园地一教案 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。 2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 (2)学生先描红，再练习书写。 (3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 三、情境活动，对比差异 1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。) 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

二下语文园地二第一课时1

小学“和乐学堂”导学设计年级二学科语课题《语文园地二》课型感知课时 2 主备人审核人 导 学 程 序导学设想 导 学 过 程 板块二字词句运用 1.比喻让表达更精彩。 （1）活动一—起来读诗。 ①你从图片上看到了什么？（出示课本插图，指名说。） 预设：田野、白云、树林、小路等。 ②你看到了什么样的田野？什么样的白云？什么样的树林呢？ ③教师:有个小诗人把你们所看到的田野和白云写成了小诗，想不想读一读？ （分小节出示, 自由读、指名读、齐读。） ④天上的云还像什么？（指名读） 提示:提醒关注“泡泡”里的话，鼓励自主表达。 （2）活动二:认识比喻句。 ①你发现这些句子的共同特点了吗？ 预设:每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句。说说田野和绿毯、云和小 绵羊哪里相似。 ②请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。 （3）活动三:我当小诗人。 ①我们也可以成为小诗人。仔细观察课文插图，想象一下并把这首诗歌写完整:大树 又粗又壮像什么呢？（学生自主完成后交流）预设:绿色的大伞，一朵朵绿色的云等。 ②图片上还有哪些景物？你能运用比喻的手法说一说，再写下来吗？(指名说) 提示:除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、红日、溪流、山峦等景物，引导学生观察表达。 ③仿照课本上的写法，写两节小诗。(自主写诗，交流。) 2 .词义因语境而不同。 (1)出示文中句子，结合语境体会两个“特别”的意思有何不同。 预设:复习《千人糕》一课中出现的“特另『'这个词语的意思，巩固强化。 第一句中的“特别，，是“非常，，的意思,，引导学生用近义词的方法理解;第二句中的“特别，，是 “特殊"的意思。 (2)引导学生用“拆词法”和找“近义词”的方法理解“经过”。 预设:第一句中的“经过”指经历的过程；第二句中的“经过”是指路过O (3)你能用“特别”和“经过”的不同意思,分别造句吗？ 板 书 设 计 导 学 反 思

一年级下册语文教案-语文园地二 第1课时 部编版

语文园地二 教学目标： 1.认识“辆、匹、册”等7个生字，认读“一辆车”等6个数量短语，养成正确使用量词的习惯。 2.认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”，发现它们带有同一部件的特点。 3.展示交流在其他课本上认识的字，感受主动识字的乐趣。 教学重点： 认识“辆、匹、册”等7个生字，识读积累“一辆车”等6个数量短语；感受主动识字的乐趣。 教学难点： 感受主动识字的乐趣。 教学过程： 任务一：读一读“数量词” 活动1：读一读，读准字音 1.自由读。借助拼音，努力读准字音。 2.小组读。在小组内读，互相正音，提醒难读的字音，如“辆”是边音，“册”是平舌音，“匹”是第三声。 3.展示读。强调并规范“匹”的读音，可以引申“马匹、布匹、单枪匹马”等词语来帮助理解。 活动2：读一读，认识“量词” 1.去掉拼音“读量词”。借助字卡，认读“辆、匹、册、支、棵、

架”这几个字。 2.探究规律“知量词”。 （1）圈一圈：这几个字都在词语的什么位置呢？如“辆”在“一辆车”的什么位置，把“辆”圈出来。 （2）说一说：这些字有什么作用呢？明确这些字的名称——“量词”。 （3）换一换：这几个字还可以换成别的字吗？比如，一“册”书，还可以换成什么？ 相机出示图片：一箱书，一本书，一沓书，一排书，明确量词不同，表达的意思也不同。 4.多样朗读“记量词”。 （1）我问你答：“一什么车？”“一辆车”。“一支什么？”“一支铅笔。”（教师可以手拿字卡，加深字的认读巩固） （2）你问我答：“一什么马？”“一匹马。”“一棵什么？”“一棵大树。” 活动3：说一说，积累“量词” 1.听一听——“量词小笑话”。有一个外国朋友，刚刚学习中文，说话时会省掉量词。有一天，他想说“给我一支枪”，结果呢，忘记说“支”了，变成“给我一枪”！ 2.练一练——“我会说量词”。 （1）对照图片说一说。 将图片上的事物，用量词准确地表达出来。可以选择语文书本上

最新小学三年级下册语文园地一到-八习作作文大全

小学三年级下册语文园地一习作作文大全（家乡的景物） 时代广场 小时候，过年的时候，我妈妈说：“去时代广场去看礼花。”我问妈妈：“那里好玩吗？”妈妈说：“你去就知道有多好了。”我说：“那好吧！”我和妈妈一起去了时代广场，到了那里，那里什么都有，但是我很满意地说：“妈妈，你骗我。”因为那里没有我喜欢的东西。时间长了，我觉得时代广场是个好地方，那里夏天花草树木很多，时代广场还有很多昆虫，一些蝴蝶在花丛中聚拢来，像一个正在跳舞的荷花，过年的时候人山人海，还有一些喷泉。最让我感到惊讶的是冰灯，白白的，里面装着一盏灯，好像一盏孔明灯，我看见了一条龙在动，闪亮闪亮的眼睛，红红的身子。最有趣的就是一个人把小人拴在木棍上，可好看了。我觉得时代广场是一个著名的广场，也是我心目中最好的广场。 评语：作者真实地写出了时代广场的景色以及我的情感变化，语言流畅，描写形象。 四季的图画 我的家乡在日本。那里一年四季景色优美，是一幅美丽的图画。 春天，树木抽出新绿色的枝条，长出嫩绿的叶子；小草从地上冒出来，像一个个坚强的战士；小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来；小松鼠又开始了它的劳动工作。 夏天，太阳露出了威严的面容，像要把我们吃掉似的。在这样炎热的天气里松鼠都躲到洞里休息去了，只有在晚上狼这样既坏又聪明的动物才出来活动。 秋天是一个五彩缤纷的季节，是松鼠这样的动物的“劳动节”。有的小动物把蛋生在草丛里，这样才不会冻死，看！她多聪明！ 冬天更是快乐无比！有的小朋友看见了冰，马上跳上去，冰是空的，他们一下子陷进冰窟窿里，所以他们都成了落汤鸡，我们笑得前仰后合，泪水都流出来了。我们站着有些冷了，于是我就去玩爬山。山很滑，所以我总滑倒。后来我慢慢地掌握方法就不滑倒了。我们还找到了青蛙蛋。放在手上滑滑的，中间有一个个小黑“豆”，像千万双小眼睛。 看！我的家乡很美吧！ 评语：非常出色地写出了家乡景物的特点，读起来令人不忍释卷，文章有生动的比喻，有形象的描写，有恰当的形容词，有富有生趣的活动，情景交融，耐人寻味。 指导教师：刘玉香