儿童画
幼儿园儿童画主题内容参考
一、《快乐一家亲》（人物篇）
要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想。
二、《拥抱春天》（季节风景篇）
要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝……
三、《美丽的城市》（场景篇）
要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美。
四、《运动场上》（人物场景篇）
要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态。五、《森林里趣事多》（动物篇）
要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性。
六、意愿画《梦想王国》（想象篇）
要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。
七、《那片海》（场景篇）
要求：能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景，表现人物动态。
八、《快乐的六一》（节日篇）
要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。
九、《线条世界》（想象篇）
要求：运用线条表现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。
十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇）
要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。十一、《我爱劳动》（人物篇）
要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。
十二、《清凉一夏》(季节风景篇)
要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物、场景等突出主题。十三、《快乐农场》（动物篇）
要求：画面具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。十四、《太阳的创想》（装饰色彩篇）
要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。
十五、《幼儿园里故事多》（人物篇）
要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。十六、《欢乐中国年》（节日篇）
要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息……
十七、《民族大团圆》（人物篇）
要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。
十八、《小蚂蚁的一天》（动物篇）
要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。十九、《海底大冒险》（想象篇）
要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。
二十、《马路上的车》（场景篇）
要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。
二十一、《果蔬创意》（想象篇）
要求：运用果蔬造型特征进行创意绘画，画面表现具有童趣性。
二十二、《机器人》（想象篇）
要求：大胆想象表现机器人造型特点，表现手法独特，有一定的创意。二十三、《树叶创意画》（创意篇）
要求：根据树叶造型进行添加想象，利用点线变化进行创造性表现。二十四、《我》（人物篇）
要求：运用整体构图表现自己主要特征，合理使用背景、色彩进行烘托，可重点突出局部，如脸部。
二十五、《手掌创意》（创意篇）
要求：拓印手掌轮廓，可运用多种绘画技巧进行创意装饰，如线描、色块分割等。
二十六、《戏曲人物》《人物篇》
要求：抓住戏曲人物的造型特点，注重色彩装饰，突出画面整体效果。二十七、《有趣的表演》（创意篇）
要求：采用有趣的动作、夸张的服饰以及亮丽的色彩搭配，表现出表演者的诙谐或快乐。
二十八、《我喜欢的动物》（动物篇）
要求：突出动物的特点，可采用线描等方式表现主题，有一定情境性。二十九、《黑夜》（场景篇）
要求：运用色彩对比表现主题，画面可以呈现建筑、人物、景色等。三十：《画里的故事》（创意篇）
要求：紧扣故事主题，画面有新意，注重色彩原理和绘画技法。
三十一、《江南水乡》（场景篇）
要求：注意前后、远近、虚实关系的处理，运用场景、人物表现水乡特色。
三十二、《对称图形创意画》（创意篇）
要求：运用对称线对画面主体进行分割，用多种绘画工具展示不同的视觉效果。
三十三、《一起去旅行》（场景篇）
要求：合理布局画面，表现旅行中的人物或情节，注意主次分明。三十四、《老鼠嫁女》（民俗篇）
要求：采用夸张、诙谐的表现手法突出主题，色彩、造型鲜明。
三十五、《森林之王》（动物篇）
要求：注重刻画动物神态，恰当运用场景表现一定的情节。
三十六、《春天的花园》（植物篇）
要求：注意构图饱满，形态多样，色彩运用具有层次性，整体布局适宜。
三十七、《小小歌唱家》（人物篇）
要求：人物动态表情到位，大胆用色表现主题。
三十八、《下雪啦》（场景篇）
要求：色彩对比鲜明，运用场景烘托主题，画面具有一定的童趣感。
三十九、《毛毛虫的奇遇》（动物篇）
要求：用拟人化表现画面内容，生动有趣，情节突出。
四十、《有趣的树》（植物篇）
要求：运用不同色彩、图案表现大树造型，装饰布局具有一定新意。四十一、《捉迷藏》（场景篇）
要求：以人物或动物为主体，突出动态特征，画面表现力强。
四十二、《童话城堡》（创意篇）
要求：运用夸张的线条和大胆的装饰设计心目中的城堡，画面布局合理，比例关系恰当。
四十三、《星空》（想象篇）
要求：大胆想象，运用渐变色表现主题，过渡自然，显示空间感。四十四、《地球妈妈》（想象篇）
要求：紧扣保护地球的主题，用色大胆，注意绘画主体突出，布局合理。
四十五、《笑一笑》（主题篇）
要求：注意表情的夸张表现，色彩鲜明，视觉效果明显。
四十六、《空中的音乐家》（动物篇）
要求：运用多种方法表现2种以上鸟类特征，色彩明亮、欢快。
四十七、《家乡美》（主题篇）
要求：表现家乡场景、建筑或民俗特色，画面效果突出。
四十八、《秋天的田野》（场景篇）
要求：色彩运用恰当，注意远、中、近景的合理布局。
四十九、《放风筝》（人物场景篇）
要求：人物动态造型丰富，绘画手法多样，用色明亮。
五十、《池塘》（场景篇）
要求：画面内容丰富，在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
幼儿园教师儿童画技能技巧大纲
类别内容要求
人物画1、正面人物
2、侧面人物
3、背面人物
1、动态人物的生动性（走、跑、跳、爬、躺、
拉手、仰望、劳动、运动、阅读等常用动态）
2、男、女、老人、小朋友不同人物特征的把握；
3、人物比例的合理搭配、场景适宜。
动物画
各种动物形象的画法。
老虎、兔子、斑马、猴子、
长颈鹿、大象、燕子蝴蝶
等
1、能形象画出动物动态、拟人化表情；
2、合理的给不同的动物搭配画面背景；
3、正确运用色、线、形表现动物特征；
4、合理布局画面，体现趣味性和故事性。
植物画各种植物的不同画法。
花朵、小草、大树等
1、对植物特征的把握以及色彩的应用；
2、合理的搭配构图，注意空间关系；
想象画不同虚拟场景的表现方
法，未来世界、外太空等。
1、根据主题进行想象，画面内容合理；
2、在色彩、画面、表现形式上有创新之处。
场景画常见景物的画法。
房子、城堡、学校、交通
工具、游泳池、操场等
1、正确运用建筑风景人物关系来构图
2、注意近大远小、前实后虚；
3、主题明确，画面组织合理；
4、色彩搭配和谐，体现画面的完整性；
色彩搭配所有内容
1、知道对比色、环境色、过渡色并合理利用；
2、对三原色、调和色、复色有所了解；
3、对黑白灰、高光关系的理解并正确运用；
绘画所有内容1、知道涂色的目的是烘托画面、突出主题；
技巧2、能根据画面的需要合理利用点、线、面来作
不同质感的背景、形象、构图；
3、可运用色块平铺、渐变色应用、点线面装饰
体现画面的完整性；
画面构图所有内容
1、知道近大远小、近实远虚的规律；
2、运用二方、四方连续、遮挡关系来美化构图；
3、能根据画面要求采用正确的构图方式
（如横构图，竖构图，对角构图等）
连续很多天都是天亮之后才睡觉。别人问我，你晚上不睡觉都在干嘛。我马上回答，写稿啊，书稿还没交呢。但其实，我一个字也没写。而之所以熬夜，也不过是因为心里有牵挂的人和未完成的事吧。
别人问你怎么还不睡，你说不困。其实熬夜很困，打个哈欠都会有眼泪流出来，只是心中一直有所期待，有所牵挂。就好像下一秒就会收到喜欢的人的消息，下一秒就能遇见一个惊喜。又或者，熬了太久却迟迟得不到自己想要的结果，渐渐的习惯了孤独。
为什么会熬夜呢，大概是因为白天的自己太理智，太冷漠，好像什么都不在乎。所以有些情绪和思念，心酸和不舍，是要留到深夜独自慢慢消化的。白天的自己和晚上的自己完全不是同一个人啊，白天口口声声说一定早睡，晚上却从来做不到。像失忆一样拿命熬夜，白天开开心心无忧无虑，晚上却忧郁的不行。白天觉得我最牛逼，晚上却变成世界第一大傻逼。
总觉得幸福的人是不用熬夜的，每天都有规律的生活，爱的人就躺在身边，现在过的是想要的生活，手里牵的是喜欢的人。
昨天有人问我，为什么你晚上不睡觉。
我想了很久，已经两三年没有在两点之前入睡过了。但我也说不清为什么，那个人突然给我发了一段话，我突然觉得，这是我熬夜的原因，也是很多人熬夜的原因。
你总是习惯熬夜，然后我也故意很晚都不睡。装作是和你一样睡不着，这样就可以和你聊很久，可是你都不知道其实我要困死了。后来你走了，熬夜的习惯却怎么都改不掉。
说片面点是熬夜，说实在点是失眠，说实话是想你。
你有没有过，为了陪一个人聊天，其实下一秒已经要睡着，但还是死抓着手机不肯睡。
你有没有过，因为一个人的一句话，明明很困却突然变得很清醒，开心和喜悦赶走了所有困意。
你有没有过，为了等一个人的晚安，不停的刷着朋友圈发着动态，其实只想让他看到你还没睡。
你有没有过，因为太思念一个人，每天都害怕深夜来临，害怕孤独，害怕寂寞，害怕牵挂的感觉。
我知道，你都有过。
可是，你每天这样熬夜，有人心疼你吗？
前天晚上一个作家姐姐突然发消息说，妹妹，钱是挣不完的，别累着自己，身体最重要。昨晚她发现我又在熬夜，给我发消息说，一定照顾好自己，莫名心疼你。
我很感动，又觉得很可笑。一个没见过面的人看你熬夜都会心疼，会劝你照顾好自己，但你每天熬夜想着的那个人，没给你发过一条消息。第一次见面的陌生人都会劝你少喝酒少抽烟，素不相识的微信好友都会让你早点休息，可你抽烟喝酒熬夜在等的那个人，从来都没在意过你，连一句晚安都没有。
我经常给别人讲道理，永远不要为了一个不爱你的人折磨自己。但这句话其实就像放屁，因为一旦爱上一个人，就没办法控制自己。我们在爱情里，从来都不是理性的。后来有人问我，怎么忘记一个人。
我说，把酒喝够，把烟抽完，把黑夜熬成天亮，等你真的感觉疼了，你就忘记了。不撞南墙不死心，大概就是这个道理。别人苦口婆心的劝说，其实你一点儿都听不进去。你害怕失去、害怕背叛、害怕从未拥有，你害怕的太多、心事太多，所以很难入睡。那你就熬吧，等熬过了这一阵，你又会觉得其实生活还是很美好。
你要记住，所有关于感情的问题，都不要在深夜做决定。无论分手还是牵手，无论坚持还是放弃。因为女人啊，从来都不是理性动物，再加上深夜里的一杯红酒，一根香烟，感性越发强烈。
五年前第一次听梁静茹的《问》，歌里唱，如果女人，总是等到夜深，无悔付出青春，他就会对你真。
那时候真的傻到相信，用心爱一个人，就能把他留在自己身边。现在才明白，在一起一辈子这种事，不是嘴上说了就可以。外面的诱惑这么多，人的欲望这么大，而你能给的爱，其实就这么多。
后来我经常说，如果爱一个人又不可得，那就找个爱自己的吧。别太累，别付出太多，别太委屈，你说你爱他所以无所畏惧，但你的感情和耐心其实就这么多，你无法永远输出。
总有一天它们会因迟迟得不到回应而枯竭。等到那一天你会发现，哪怕再遇到喜欢的人，也没有力气去喜欢了。
对我园幼儿绘画教学现状的调查分析
对我园幼儿绘画教学现状的调查分析 宁海县中心幼儿园崔瑞奉[摘要] 目前我国的幼儿教育有了可观的发展，《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布更使幼儿教育上了一个层次。然而，受长期传统教学模式的影响，只注重传授知识技能的绘画教学，或过分强调“自主”的放羊式的绘画教学，或教材内容脱离儿童发展实际的绘画教学等不符合艺术教育特点的现象还屡见不鲜。这些都忽视了素质教育，忽视了儿童个性的发展。文章在分析了幼儿绘画表现，家长、教师对儿童画认识和指导方面等现状，又提出了当前幼儿绘画教学的几点思考，为我园绘画教学课题研究提供参考。 [关键词]幼儿绘画教学儿童画个性发展 一、调查目的 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的艺术教育理念，强调了艺术对儿童发展的影响。孩子们在绘画活动中可以依靠观察、记忆，自己创造视觉符号，自己构成画面空间去表现生活感受、抒发情感、张扬个性，从而获得成就感，得到兴趣的满足，促进全面发展。 然而，受长期传统教学模式的影响，只注重传授知识技能的绘画教学，或过分强调“自主”的放羊式的绘画教学，或教材内容脱离儿童发展实际的绘画教学等不符合艺术教育特点的现象还屡见不鲜。这些都忽视了素质教育，忽视了儿童个性的发展。因此，我园将以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，按照幼儿绘画发展规律和实验调查分析的结果，对幼儿绘画教法进行新的探索，提出以幼儿为主体，教师为引导的教学手法。通过幼儿主动参与，创作真正的“儿童画”，让孩子在“儿童画”中得到有益的发展。此调查意欲让教师和家长清晰地了解到目前孩子绘画教学的现状，认识到存在的问题，帮助大家认清教育改革的形势、课题研究的方向，激发大家探究新的绘画教学模式的动力。 二、研究内容和方法； 1、调查对象： 我园小、中、大12个班级随机抽取的幼儿、教师和家长。 2、调查内容： 幼儿的参赛作品和命题画作业中幼儿对绘画语言的运用及所表现的创造性；幼儿在园、在家对绘画的兴趣；教师对儿童绘画教学的认识，选材、课堂教学的普遍模式、对孩子作品的评价；家长对儿童画的认识、指导和评价。 3、调查方法：
美术校本课程教材
白果树中心小学校本教材
前言 儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。 小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。 1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无
意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。
儿童画作分析
在幼儿园里，我们时常会看到一些儿童在社会交往以及行为表现等方面有别于一般儿童，他们或存在不同程度的情绪焦虑、行为偏差，或很少与同伴交往，甚至游离于同伴群体。对这些边缘儿童，我们尝试用游戏治疗的方法帮助他们缓解情绪焦虑，纠正行为偏差，使他们回归主流群体。 游戏在儿童发展过程中起着重要的作用。游戏能满足儿童的心理需要，让儿童获得自由和快乐；游戏是儿童表达情感的最佳途径，是成人了解儿童心理需要的窗口。游戏治疗就是为儿童创设一种充分受到尊重、完全放松和自由的游戏情景，让儿童通过游戏将曰常受到的挫折和困扰表现出来，将内心的焦虑、紧张、害怕、退缩等不良体验发泄出来，将自己的愿望和问题表达出来。 笔者运用儿童中心游戏疗法对一名边缘儿童(以下简称A)进行了13次游戏治疗。A在游戏中自由玩耍，在摆弄各种玩具、玩水玩沙、绘画、建构等过程中一点点地将问题“玩”了出来。其中绘画是非言语交流和问题图形表征的一种形式，是儿童常用的宣泄情感的方法，对游戏治疗具有促进作用。笔者通过呈现A在几次游戏治疗中的绘画作品来分析A发生的变化。 一、A：一个孤独的边缘儿童 A对周围环境缺乏安全感，经常表现出退缩、被动、自我封闭、自卑、胆小、焦虑等，害怕或不愿意上幼儿园，对教师和同伴置之不理，回避与他人的目光接触，拒绝被他人拥抱，不能与他人亲近。 在幼儿园里，A注意力不集中，不能理解教师的要求和指令，缺乏兴趣或兴趣不广，活动内容和形式千篇一律，不能正常开展想象性游戏；行为刻板且固执，对自己的座位以及使用的物品等存在偏执现象；念旧，拒绝新鲜事物；动作发展不协调，反应慢，动手能力差；常出现嘴咬、手抓、脚踢、拳打等伤害同伴的行为。 由于存在发音不清、口吃等语言障碍，A不能清楚地表达自己的想法和感受，或因听不懂别人的问话而答非所问，或重复别人的语言，或自言自语。A不会正确使用人称代词，只能用自己的名字指称自己。A不能顾及别人的想法，在游戏中会不合群、焦虑、出现攻击性行为，不知道如何与别人交流，不能与同伴友好互动，常因交往不畅或失败而不愿意与同伴交往。A常游离于同伴群体，独自玩耍。由于缺乏社交技能，A常常遭到同伴的拒绝或排斥，不能融人同伴群体。
优秀儿童画教案
初级儿童画教学计划表
第一课美丽的小鸟一起飞 教学目的： 1、了解小鸟的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程： 一、创设情境，认识小鸟 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多 小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、激情表达，亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟 我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着 小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们 一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象 1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达小鸟 1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 五、以点带面，超越小鸟 1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
浅谈儿童画创作分析
浅谈儿童画创作 在小学美术教育中，儿童画创作是一个重点。儿童在绘画方面有其独到的天性，从充满童趣的绘画作品中，我们可以感受到儿童对生活的理解认识以及借此表达出的情感和意识。所以儿童画对于儿童的健康成长中起着重要的作用。通过儿童画的创作能培养学生的创造能力，想象能力和表现能力。儿童画教学对儿童的影响是深远的。下面浅谈儿童画创作的几点体会 一、更新观念尊重个性 美术课堂是学校实施美育的主要途径，许多人理所当然的认为技术是艺术中的关键因素，技巧越高，作品就越好。看到孩子的作品只是一味的看技法，只想让孩子马上就出现干净，整齐，布局合理，内容充实的画。然而他们却忽视了儿童充满了生机勃勃的生命力，有着无穷无尽的可能性与创造力，所以在美术创造恬动中只有解放他们，强调个性表现，提倡别出心裁，才可能促使儿童生产创造力。孩子的画和他的年龄特点，以及他的生活经历分不开的。所以我们应该更新观念，不去让孩子接受那些与自己年龄不符的东西，孩子自己心中有一个与我们不同的世界，让他们大胆发挥大胆表现，我们会发现孩子的世界非常精彩。鼓励学生树立成功的信心。儿童画创作不要用成人的创作规律去要求，不要过多的讲解什么主题、构思、表现手段、绘画语言等，使学生感到高不可攀而产生一种惧怕感。要鼓励学生大胆去画，甚至是随意的涂鸦。不要轻易的指责批评，这时画好与画坏并不重要，让学生克服不会画的畏难情绪。让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心完成创作绘画练习。 二、创造情境，激发想象 教育家苏霍姆林斯基说：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对儿童来说，可以成为一件有趣的引人人胜的事情。”
儿童画的教学内容应是丰富、生动而又有趣的。从内容的选择入手，创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。如一位美术教师设计了一堂课：引导孩子想像自己来到了外星球，由于语言不通，只能用绘画手段告诉外星人自己从什么地方来，吃什么等。面对这样的命题，孩子们感到新奇而兴奋，很快开动脑筋完成了一幅幅动人的作品。比如教《海洋怪兽》一课，让学生把自己事前准备的怪兽图片剪下来贴在黑板上，教师补绘上海藻等，共同完成一个“海洋怪兽之旅”，便能很好的激起学生的学习兴趣了。将创作的主题范围明确的告知学生，让他们围绕比较具体的、让他们可认知的形象进行想象。教师可以根据主题的特点帮助学生进行联想、畅想、猜想等。例如《好大的向日葵》的教学中，教师可以用猜谜语“圆圆的脸儿围着太阳转，追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃”为引子，激发学生的想象开展教学；在教学《小雨沙沙》时，教师可以播放下雨时的各种声音让学生进行联想；在儿童画教学中我们应该善于用这些游戏，故事等方式创设情境，让学生融入其中，才能使学生充分的激发兴趣发挥想象。选择合适的情境，便于激发起学生的想象。 三、引导发现，进行思维发展 儿童画是儿童反映自身生活的主要体现，是本能的活动。如果没有产生强烈地表现自身生活的欲望，也就不会产生真正属于儿童自己的绘画。观察是发现的基础，发现则是观察的升华，观察和发现在绘画中尤其重要。在教学辅导中，要引导学生留心观察身边的事物，抓住它们的特征，并记忆下来。在观察的过程中，更要教会孩子去发现，用自己的眼光去观察，去比较，去提炼，去想象。，在美术教育中对儿童观察力的培养是十分重要的，它是儿童想象、思维、创造、操作和审美能力的基础，能很好地训练儿童的观察力,拓宽儿童的思维空间,擦亮儿童的心窗,创造美的天地，放飞儿童个性之梦,培养儿童有正确的观察方法和能力,是我们每一个美术教育工作者义不容辞的责任和义务。 1 ．引导学生关注生活。
小学《儿童画》校本课程教材
校本课程 （1一6年级） 儿童画 前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。
全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。为了教学的方便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编写了这套教材。教材的选取紧紧围绕绿色教育的三个方面的内容，注重科学性、系统性和可操作性。 开发课程，编写教材，对于我们来说，都是前所未有的事情，加上时间很紧，在很短的时间里选编了这套教材，我们深知，教材中还存在许多的错误或需要研究的问题。我们期盼上级领导和专家给予指点，让我们在实践中不断地修改、完善，从而把我校的金手指课程建设得更好。
儿童画创作与欣赏
儿童画创作与欣赏 2008-03-31 21:55:21| 分类：理论探讨 |字号大中小订阅1．什么是儿童画？ 所谓儿童画，是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。虽然儿童的绘画技巧稚拙粗朴，思维简单，认识片面，缺乏理性，但儿童在绘画中传达了他们对美好想象的追求和对美丽自然的感受，表现出儿童的心灵世界，儿童画充分地表现了儿童的天性和创造力。（图1） 2．儿童绘画创作对儿童的成长有什么作用？ （1）儿童绘画可以提高儿童的美感。儿童在没有掌握运用文字表情达意之前，绘画创作是他们表达思想的重要方式。他们不受拘缚地运用绘画工具，表现他们对周围生活的感受和认识。因而，儿童美感的培养不仅要通过对美好事物的感受和体验，更重要的是通过儿童自身的创造和对美好事物的再现。绘画创作是儿童创造性地再现他们感知到的美好事物的媒介。他们在绘画过程中，将自己的印象和感受表现出来，这不仅加强了他们对事物的感受能力，而且提高了他们对形象的造型能力，从而使儿童的全面发展起到积极的促进作用。 （2）儿童绘画有利于发展儿童的智力和创作才能。有资料表明：人的信息80％来源于视觉。观察是儿童认识世界的重要途径。儿童的
观察能力决定着他们的认知水平。儿童在绘画过程中，手指的动作对脑细胞可产生良好的刺激作用，手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层的生理活动，从而使认知活动的水平越来越高。因此，儿童经常坚持画画，将有助于他们思维发展，有助于培养他们的创造能力。
（3）儿童绘画创作能促成儿童个性心理品质的形成。儿童在绘画创作过程中，往往对涉及到的问题更加敏感，对生活更加热情。使他们觉得生活更亲切、更有趣，并能从中体会到自己的作用和力量。同时，美术创造的成功，需要他们的专心和耐心，这对培养孩子的品质和个性有很大帮助，因此，绘画创作是发展儿童创造能力的最佳手段。 3．儿童绘画创作有哪些特点？ 儿童绘画属于一种想象绘画，它以表达儿童的主观感受为主，不受客观形态和技术规范的约束，是儿童自然、真实情感的流露，因而同样具有很高的审美价值。 （1）儿童绘画的形式往往具有单纯化、平面化，形象、色彩夸张的特点。例如：画面中人的身体和四肢可以自由弯曲，任意加长或缩短。可以在人的面部画出两个巨大鼻孔，也可在侧面脸上看到一双眼睛。可以把秋千吊到月亮上去，还可造出色彩斑斓、外观奇特的建筑物。儿童画中的这种形象语言，是形象和情感的统一。这些奇思遐想，往往会令成年人刮目相看。
儿童画精品教案3篇
儿童画精品教案3篇 《海洋总动员》 教学对象：5-9岁 教学工具：1人手一支记号笔、一盒水彩颜料棒、一张绘画用的白纸，和各色黏土。 学习目标：1、学习画海底世界的各种动植物，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋。 2、感受创造的快乐和绘画的乐趣。 教学导入：海洋生物是指海洋里的各种生物，包括海洋动物、海洋植物、微生物及病毒等，其中海洋动物包括无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物包括各种螺类和贝类。有脊椎动物包括各种鱼类和大型海洋动物，如鲸鱼，鲨鱼等。海洋生物富含易于消化的蛋白质和氨基酸。食物蛋白的营养价值主要取决于氨基酸的组成，海洋中鱼、贝、虾、蟹等生物蛋白质含量丰富，富含人体所必需的9种氨基酸，尤其是赖氨酸含量更比植物性食物高出许多，且易于被人体吸收。
教学步骤： 1.把绘画纸涂上蓝色颜料，呈渐变。
2.用黏土做出海底石子。 3.做出海底生物，小螃蟹，小章鱼等。
4.加以水草，各色小海龟，水泡，丰富画面 5、加上一些圆形小泡泡
6.蘸取白色颜料，弹到画面上，显得更加精致
《青花瓷的美》 教学对象：5-9岁 教学工具：牛皮纸，剪刀，勾线笔，马克笔 学习目标：1、欣赏青花瓷器的图片和素材，运用线描的方式描绘出青花瓷的花纹。 欣赏和观察有关青花瓷的图片素材，说一说青花瓷有些什么特点。青花瓷的上的花纹大有讲究，不同的图案代表不同的含义。通过用线描的方式描绘出青花瓷的花纹，锻炼了小朋友观察力与对线的表现力。 2、观察和感受青花瓷的美，围绕主体用勾线笔来创作画面背景。 在绘画背景时，想一想青花瓷会放一什么呢? 小朋友们可以围绕鲜花与植物进行的形态，运用线描的方式描绘出来，使画面的视觉对比更加强烈，从而形成突出主体物，主次分明，没丰富多彩的视觉效果。 教学导入：观察图片，问题引导
小学校本课程教材《彩铅绘画》资料
彩铅课程纲要 彩铅画，是一种介于素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。这是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。 在校本课中引入操作简便、表现丰富的彩铅画来进行儿童画的创作符合学生的身心发展需求，使学生方便操作，随时随地都能进行绘画，而且由于它的简便，能更好地激发学生认真观察生活，体会到其中的美感，从而创造出更加生动的作品。正是由于彩铅画的这些特点，所以深深地吸引着几乎所有学生，学生在欣赏、创作彩铅画的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。因此，儿童彩铅画教学符合当今时代的发展，符合少年儿童的身心发展水平，是极富吸引力的课程资源，符合素质教育的需要。 教学目的： 1、认识彩铅绘画的工具，进行彩铅绘画技巧的基本功训练。 : 2、欣赏美丽的彩铅画，感受彩铅绘画的独特美感。 3、通过学习与练习，能用彩铅绘画方式展现内心的美好画面。 教学重点：学习彩铅绘画的技巧。 教学难点：熟练掌握彩铅的绘画技巧并运用到画面中。 课程设计
、
） 彩铅课程 第一课了解、认识中彩铅绘画 ?课时：1课时 教学重点难点： 教学重点：了解彩铅画的工具和特点 教学难点：认识彩铅画的特点，知道它和其它绘画形式的不同并明白握笔姿势与线条的关系。 ； 教学过程： 一、导入： 欣赏图片，由此引入新课，并介绍作品所用到的工具及其特点。 二、了解彩铅画工具 1. 彩铅画的工具和材料 画纸：稍微厚一点的纸（如素描纸）。 削笔刀：最好用专业一点的削笔刀（大多数彩铅里面都会配有一个削笔刀），小刀（提供一个参考而已，不推荐用小刀）。 橡皮：常用的橡皮有软橡皮，硬橡皮和可塑橡皮（跟橡皮泥一样可以捏成各种形状），还有笔式橡皮（像自动铅笔一样），可塑橡皮很不错，不过也不能一昧地只用可塑橡皮，偶尔用一下硬橡皮也是好的哦！棉签，纸巾：柔化色铅笔（彩铅）笔触的利器，亲民一点说也就是可以柔化彩铅的笔触啦！
解读儿童画的十个心理学技巧
解读儿童画的十个心理学技巧 孩子用画来表达自己构想的世界，同时也透露出他们的心情和心智。孩子的画，对爱他们的人来说，是神奇的礼物——在孩子的画里，暗藏着他们的心灵秘密。 想知道孩子有多爱你吗？想知道他们是不是健康快乐舒展吗？好好体会一下孩子的画吧。下面是心理学家给出的解读儿童画的一些原则，供好奇的你们参考： 1，画中人——孩子爱你的独特方式。 孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他（她）表达强烈的爱和依恋！孩子为人物画的细节(帽子，腰带，头饰，鞋子等等)越多，表明他对那个人的关注程度越高，感情越强烈。 2，通过画画来满足自己的愿望。孩子如果要求什么东西遭到拒绝，他们会把那个东西画在画里，自己给自己一个礼物。 3，为什么孩子爱画小人？ 孩子用稚嫩的线条画小人，为小人画上辫子，四肢，甚至肚脐，这说明孩子的身心发育不错，他们开始关注自己的身体，并努力想表现这种感受。 4，线条的强度。 不自信和过于谨慎的孩子，线条比较细，甚至细到看不清楚。相反，快乐的孩子画画的笔触、线条往往是粗而有力的。 5，画的大小和位置。 身心平衡的孩子会把画画在纸张的正中，心智尚不成熟的孩子喜欢画满纸，心理有障碍的孩子，通常会画得太高或者太低。 6，颜色。 如果一个一岁半的孩子，自发地用不同的颜色在纸上画出活跃的线条，这是孩子身心健康的表征之一，当然晚一点也没关系。 小孩运用颜色有两种方式，一种是模仿大自然，比如天空是蓝的，云是白的。另一种方式是自己为画里的东西赋予他们的“心灵色彩”。通常意义上，明快温暖的暖色调是孩子身心平衡健康的提示。如果孩子6岁以后，画画只选择棕灰黑等颜色的话，家长要引起警觉，这通常提示孩子有心理障碍，或者是色盲症患者。 7，在儿童画的世界里，花朵是敏感和温柔的指示物。一个孩子喜欢画五颜六色的花，通常说明孩子比较敏感，和妈妈有着温柔的感情关系。 8，张开的双臂是个积极的信号，表明孩子乐观开朗。 如果画里的人物总是垂着双臂，那么孩子很可能经常有挫败感，需要引起注意。 9，对儿童画作心理分析的前提：不能教条 首先要多看几张孩子的画，并根据孩子的生活状况进行综合分析。孩子的画虽然是心情的反映，但是也有很强的随机性，也会受到偶然的生活经验的影响。比如说，如果孩子在窗户上画了很多栅栏，那并不一定意味着孩子感觉“被困在室内”，那也可能是因为前一天孩子在电视上看到了一些监狱的场景。所以，孩子的画，和他们的“话”，即他们的叙述，同样重要。 10，应该怎样评价孩子的画？ 孩子画画的时候，是完全处在自己创造的世界里。他们是自足的。一切来自外界的评论都可能被他们看做是一种批评，是对他们独特自我的威胁。在孩子的画面前，要注意自己的词语！正确的态度是：完全接纳孩子的画，不要提很多问题，尤其是不要说他们画的不对。这样说是可以的：“你的画非常漂亮，谢谢你！”，或者简单要求孩子自己介绍一下他的画，完全认可他的故事。这样，孩子会继续自由自在地表达自己真正的内心感
儿童画教案
儿童画教案 教案题目：美丽的大公鸡 授课类型；线描 授课目的：让同学们了解大公鸡的基本特征，强化同学们对于线面的应用能力。灌输对于黑白灰的认识。 学会简单的情景设置。培养学生的形象思维能力。 教学难点：让同学们学会不同场景的处理。培养想象力，整篇都用线描处理，变现好黑白灰关系。 一： 教学导入 每天早上准时叫我们起床的是什么动物呢？你见过这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。 公鸡与母鸡是一样的么？谁能说出他们的区别呢？ 老师提示：大公鸡是昂首挺胸的大公鸡的尾巴真漂亮你能画出与众不同的花纹吗？ 导入时间：5到10分钟 二：授课 教师展出事先准备好的公鸡图片。放大在脑屏幕上。并在白板上作出示范。
启发同学们：公鸡美吗，它美在什么地方？ 羽毛美么？谁能画出来最美丽的羽毛？老师在白板上示范花纹的画法。 你的公鸡是生长在什么地方呢？流出来2分钟时间让同学们构思一下，设置一个场景。用时：10~15分钟 三：辅导绘画； 一：首先画出一只大公鸡的轮廓。其次在上面填充花纹，注意黑白灰的变化 二；画背景，设置场景；它是在农场里、田野里、房顶上、鸡窝里？它周围有没有其他小动物、 三：老师进行改正 四；让同学们说出自己画的大公鸡的故事，如：他在什么地方在干什么？用时；1~2.30个小时。 教案活动名称：美丽的大公鸡 活动目的：1认知目标了解大公鸡的基本特征。 2能画出大公鸡 3喜欢美术课 活动准备：ppt图片纸笔 活动过程：1教学导入教师学鸡叫，说这是什么声音？你见过 这种动物吗？它是长的什么样子的呢？公鸡很漂亮，油亮
最新儿童画创作与欣赏
儿童画创作与欣赏
儿童画创作与欣赏 2008-03-31 21:55:21| 分类：理论探讨 |字号大中小订阅1．什么是儿童画？ 所谓儿童画，是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。虽然儿童的绘画技巧稚拙粗朴，思维简单，认识片面，缺乏理性，但儿童在绘画中传达了他们对美好想象的追求和对美丽自然的感受，表现出儿童的心灵世界，儿童画充分地表现了儿童的天性和创造力。（图1） 2．儿童绘画创作对儿童的成长有什么作用？ （1）儿童绘画可以提高儿童的美感。儿童在没有掌握运用文字表情达意之前，绘画创作是他们表达思想的重要方式。他们不受拘缚地运用绘画工具，表现他们对周围生活的感受和认识。因而，儿童美感的培养不仅要通过对美好事物的感受和体验，更重要的是通过儿童自身的创造和对美好事物的再现。绘画创作是儿童创造性地再现他们感知到的美好事物的媒介。他们在绘画过程中，将自己的印象和感受表现出来，这不仅加强了他们对事物的感受能力，而且提高了他们对形象的造型能力，从而使儿童的全面发展起到积极的促进作用。
（2）儿童绘画有利于发展儿童的智力和创作才能。有资料表明：人的信息80％来源于视觉。观察是儿童认识世界的重要途径。儿童的观察能力决定着他们的认知水平。儿童在绘画过程中，手指的动作对脑细胞可产生良好的刺激作用，手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层的生理活动，从而使认知活动的水平越来越高。因此，儿童经常坚持画画，将有助于他们思维发展，有助于培养他们的创造能力。 （3）儿童绘画创作能促成儿童个性心理品质的形成。儿童在绘画创作过程中，往往对涉及到的问题更加敏感，对生活更加热情。使他们觉得生活更亲切、更有趣，并能从中体会到自己的作用和力量。同时，美术创造的成功，需要他们的专心和耐心，这对培养孩子的品质和个性有很大帮助，因此，绘画创作是发展儿童创造能力的最佳手段。 3．儿童绘画创作有哪些特点？ 儿童绘画属于一种想象绘画，它以表达儿童的主观感受为主，不受客观形态和技术规范的约束，是儿童自然、真实情感的流露，因而同样具有很高的审美价值。 （1）儿童绘画的形式往往具有单纯化、平面化，形象、色彩夸张的特点。例如：画面中人的身体和四肢可以自由弯曲，任意加长或缩短。可以在人的面部画出两个巨大鼻孔，也可在侧面脸上看到一双眼睛。可以把秋千吊到月亮上去，还可造出色彩斑斓、外观奇
儿童画 (1)分析
幼儿园儿童画主题内容参考 一、《快乐一家亲》（人物篇） 要求：画面布局合理，以人物或动物为主体，突出主题思想。 二、《拥抱春天》（季节风景篇） 要求：表现春天生机勃勃的景象，可以是风景画，也可以通过人物故事表现春天。如桃花开，荷塘边，放风筝…… 三、《美丽的城市》（场景篇） 要求：通过城市景观的合理布局，组织画面，体现城市之美。 四、《运动场上》（人物场景篇） 要求：以表现人物运动场景为主，至少有2组以上的人物动态。 五、《森林里趣事多》（动物篇） 要求：以动物为主线组织画面，使画面具有故事性。 六、意愿画《梦想王国》（想象篇） 要求：发挥想象，可以是对未来生活，或是自己梦想中的世界的描绘，主题突出，画面完整。例如天空之城、未来交通工具等美好愿景。七、《那片海》（场景篇） 要求：能够再现海滩、海上日出、椰子树等海景，表现人物动态。八、《快乐的六一》（节日篇） 要求：着重对人物动作表情以及场景的描绘，体现节日快乐的氛围。 九、《线条世界》（想象篇） 要求：运用线条表现画面层次，适当使用“黑白灰”增加画面色彩。 十、《京剧脸谱》（装饰色彩篇） 要求：运用传统戏曲元素，采用对称的方式绘制脸谱并考虑色彩搭配。
十一、《我爱劳动》（人物篇） 要求：能够合理布局画面，突出主题，描绘人物动态画面。 十二、《清凉一夏》(季节风景篇) 要求：结合夏天的特征组织画面内容，运用人物、场景等突出主题。十三、《快乐农场》（动物篇） 要求：画面具有透视性，表现农场动物主题，构图合理，有情节性。十四、《太阳的创想》（装饰色彩篇） 要求：能够运用点线面，过渡以及渐变色，冷暖色对比，发挥想象力紧扣主题完成画面。 十五、《幼儿园里故事多》（人物篇） 要求：能够突出故事性，对人物主次关系的把握，添加相关场景。十六、《欢乐中国年》（节日篇） 要求：突出新年主题，例如放鞭炮的小孩，贴对联的小孩，雪景等表现新年气息…… 十七、《民族大团圆》（人物篇） 要求：把握民族服饰特点，合理组织画面，主要表现各族人民的不同民俗风情。 十八、《小蚂蚁的一天》（动物篇） 要求：以蚂蚁为主线，以漫画的形式组织画面内容，具有故事性。十九、《海底大冒险》（想象篇） 要求：发挥想象力对海底世界展开联想，主题突出，有故事情节。二十、《马路上的车》（场景篇） 要求：紧扣主题，对车辆细致刻画，画面完整合理。
儿童画创作与指导
儿童画创作与指导 紫阳小学彭云 本人从事少儿美术教学19年，在这19年的教学生涯中我一直在思考这样一个问题：究竟什么才是儿童画？所谓儿童画从字面意思来看那就是儿童所画的画，但我们会经常在一些画展、刊物、作业上看到那些非常专业的构图、色彩、线条几乎完美的儿童作品，他们有的却只要6、7、8岁，当然这类作品也是我们很多家长朋友们最喜欢最满意的作品。但我个人还是有些排斥这类作品的，我认为它并不能算为真正的儿童画，只是大人的思想借儿童的手画出的画而已，真正的儿童画应该是最单纯的，最稚拙的，反映的是儿童自己的所想所见所感，能在画中扑捉到他们天性的绘画作品才是真正的儿童画。我更喜欢看到的是无拘无束的，那种在他们的主观思想作用下的完成的绘画作品，因此我在指导儿童画创作时更看重的是孩子的个性发展，我想做到的是从一百张画里就能看到的是一百个不一样的孩子。 完整的一幅儿童画，它需要有纯粹的童心流露，具有完整的画面结构和对绘画材料的恰当运用，这是一幅儿童画构成的三个基本因素。说也惭愧在教学中我可能最先考虑却是绘画材料问题，我的家乡紫阳属全国贫困县，这里能买到的的美术材料非常匮乏，大多数家长也并不重视孩子的美术教育，他们的意识还停留在一个本子一支笔的中。因此在教学中我最先要考虑的就是如何让孩子们用最少的钱买到最适用的绘画材料——油画棒，成为我的首选，要知道一盒不到十元的油画棒孩子们完全可以用上一学年。在纸上画、石头上画、石板上画、甚至树皮叶子上画，要知道这些材料我们那里可是取之不尽，创作出来的效果也是各不相同，后来我找到了油画棒的最佳搭档——砂纸，这次我们参赛的所有作品均用油
画棒在砂纸上完成，它的效果就如油画般那么神奇，厚重的色彩、有力的笔触、大刀阔斧的线条，粗旷的轮廓，这也不正是儿童画的精髓之所在吗？我又尝试着将油画棒运用在版画创作上，填彩吹塑版画又引入了我的课堂，在吹塑纸上经过刻板，用胶磙将水粉颜料或浓缩广告颜料均匀的滚在吹塑板上，再将深色的卡纸压印在吹塑纸上，待画干后，，再用油画棒进行二次涂色，涂色时保留背景的底色留出拓印的纹理，用油画棒在拓印的水粉上再次涂色突出主体。出来的效果可想而知既有版画的肌理，又有油画般绚丽厚重的色彩，而且画面还有一种凹凸感和立体感。它更是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养也是其它课业形式所不能替代的。当然我还在不断尝试着为学生们找到更多的材料更多新的技法，让孩子们充分的体会到绘画带给他们的乐趣。 在指导儿童画题材选择上，我是这样进行引导的： 一. 引导学生在玩中找题材 . 玩中学创作。 玩耍是儿童的第一天性。儿童创作活动应该是以强烈的个人情感为中介，设计一个新颖奇特、欢快流畅的游戏场景，使孩子们全身心投入，从而达到激活他们创作的热情。这样，儿童就会带着内心的激情去创作绘画，就可以“水到渠成”般地再现自己内心所呈现的艺术世界和富有艺术个性的绘画作品。如：《蝴蝶飞飞》《洒水成画》《五彩的泡泡》这些课题都可以把它变成好玩的游戏，再通过这些玩的事物来表达自己的喜怒哀乐，那么在画这类题材时师者就要善于引导什么是主要的，人物怎样安排，什么动作是最有趣的，引导孩子画出最新、最奇、最怪的动作。我常常对孩子的这类作品是这样评价的：看谁的作品最搞笑，画的哪个人物最有趣。谁的画最能把大家逗笑，而孩子们也会很快在画中找到那个表情夸张，动作奇特的告诉我这个最有趣最好玩。
儿童画的创作(教案)
儿童画的创作（教案） 一教材的分析与教材处理教材的地位与作用该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真善美的思想品德。 教学目标知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。 能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。 德育目标：培养学生真善美的思想品德。 情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。 重点与难点教学重点：儿童画的创作方法教学难点：如何进行儿童画创作构思二教学方法，教学手段针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。 增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画资料电脑音乐等教学手段，使其脑眼耳手协同利用，把这节课的重难点在轻松愉快的操作中得到解决。 三教学过程新课导入本课我采用激发情趣式导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。 新课讲解通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作
方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。 练习反馈学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真善美的思想品德的目的。 作品讲解（采用学生自评的方式）本课小结通过名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。 但还望各位领导老师多提宝贵意见。 -->
(完整word版)儿童画教案设计
儿童画 儿童画课程教学目标： （1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。 （2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。 （3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。 （4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。 （5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。 上课类型： 二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。 使用教材： 儿童画标准教材丛书 第一课时 教学内容：漂亮的花 教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学的重点与难点： 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。
2.课堂纪律。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8K纸张。 教学过程： 一、回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择，表现太阳花 同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。 五、课堂小结
第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改掉一些绘画中的不好习惯。 第二课时 教学内容：大公鸡 教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程： 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。 （谜底：公鸡） 启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是
儿童画的创作 教案
儿童画的创作 一、教材的分析与教材处理 1、教材的地位与作用 该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培养学生真、善、美的思想品德。 2、教学目标 知识目标：学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。 能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。 德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。 情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。 3、重点与难点 教学重点：儿童画的创作方法 教学难点：如何进行儿童画创作构思 二、教学方法，教学手段 针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。 三、教学过程 1、新课导入 本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学 习兴趣。 2、新课讲解 通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺 垫。 3、练习反馈
学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。 4、作品讲解（采用学生自评的方式） 5、本课小结 通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业） 总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。
1-2年级儿童画校本课程下学期
小学校本课程系列教材(试用) （1一2年级） 儿童画 前言 美术是一门视觉艺术，随着信息化进程的加快，我们越来越快进入一个读图时代，所以不可避免的要接触到对图像的处理，所以对创意美术的学习有着重要的意义，一方面可以让我们掌握处理图像的技能，另一方面可以让我们对图像具备基本的审美能力和创意思维能力。 全国第八次课程改革要求，课程内容应与生活和时代联系，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，应实行三级课程管理制度。为了教学的方
便与快捷，避免选择文本的无序和无系统性，根据《小学美术新课程标准》要求，结合我校学生身心发展特点和学习特点，制订了《儿童画》课程实施方案，以美术教科书为基础，科学吸取整合原教科书适合的内容，合理借鉴和吸纳小学等有关适合我校学生身心发展特点的美术内容，创作编写符合学生学习特点的学习内容。遵循循序化、主题化、单元化和“小步子、多循环”原则，将创意元素编排于以单元为框架的儿童画中，力求绘画与创意相间，动静交替，力求每个知识点，都有相应的巩固练习。这套教材，尝试选用多种不同的工具材料，用易找到的媒材让学生“造型?表现”、“设计?应用”、“综合?探索”，旨在为热爱美术学生创设广阔的想象创新的表现空间，提供多元化的学习环境，体验造型、设计、探索活动的乐趣，发现和开发学生的美术潜能，发展学生的观察力、思维力、想象力、创造力，开发学生智力。这套教材每册都选用了“儿童美术作品欣赏”，旨在帮助学生感受美，体验美，培养学生的审美意识和鉴赏能力，拓宽学生发现美表现美的视野，陶冶情操，愉悦身心。 在教育活动中，我们坚持面向全体学生。通过各项教育活动，使每一个学生都能全面了解儿童画。坚持从实际出发，学生是整个教育活动的主体，积极鼓励他们参与一切活动，以观察、讨论、实践与体验为主要学习方式给予学生自主的空间，进行探究性学习，在知识技能、探究能力和情感态度方面获得应有的发展。 为了切实搞好“儿童画”，我们自力更生，编