2020高考语文通用版大二轮复习讲义：复习任务群八 写作针对训练+任务(十九)+Word版含解析

任务(十九)任务驱动型作文：围着“任务”审，扣着

“任务”写

任务情境近几年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”成为它的鲜明特征。这一新的作文命题形式改变了高考传统的写作观和写作实践，更具体地说，它带来了从审题到写作的一系列变化。随着进一步研究和探索，任务驱动型作文又呈现出新的命题趋势和特点：情境化任务写作，更多的要求是在真实情境下的任务写作。因此，必须积极应对，从容备考，尤其是在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过程中，要紧扣“任务”写。

品读佳作，体悟出彩理由

(2019·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

让劳动之花开遍华夏

标题含“劳动”关键词，且设喻巧妙。

各位同学：

大家好！今天我演讲的题目是：让劳动之花开遍华夏。

称呼语、问候语既合情境，又合演讲稿的开场白；“让劳动之花开遍华夏”，既点明了演讲的主题，又点明了内容指令的前半部分：热爱劳动。

首先，我想问问大家：你是否抱怨过卫生工作过重？是否把劳技课当成补作业的天堂？是否觉得劳动在这个时代正走向廉价？不论大家的回答是“是”或“否”，我也想与大家分享我的思索：劳动之花，是这个时代绚丽的存在；劳动的价值仍在这个时代闪烁着它的光彩！这个“问”问得好，既符合双方对话、交流的要求，又巧妙地列举现象，趁势亮出观点。

不如先让我们回头看看。“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”，古诗早已为我们呈现劳动最朴实而亲切的姿态。古语有云：“民生在勤，勤则不匮。”从农耕社会走来的华夏儿女从不止于视劳动为生存技能，劳动是一种生活方式，勤劳更是一种美德。

画线句子表明演讲主体与听众时刻处在交流状态。

你△看

△

那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳动人民的力量、智慧。因此，从

传承的角度去思考劳动的意义与价值，我

△们

△

更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民族的

优秀传统，早已渗透到民族的基因中。我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽！

人称的使用，体现行文的读者意识。

语言具有鼓动性、感染力。

每个人终将承担应有的劳动义务，而新时代建设“新型劳动者大军”的号召为我们指明了新方向，知识、素质、学习能力将成为劳动者的新要求；新时代对劳模精神的大力弘扬也向社会发出了信号：劳动平等、劳动光荣将是中国不变的价值。所以面对新技术对人力的冲

击，面对劳动多样化带来的选择，我

△们

△

不能纵容自己沉溺于其便利的温柔之乡中，而更应该

思考如何提高自己的劳动素质，跟上新时代的大潮，当劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺时而开，惊艳四方。

“我们”把演讲主体融入听众之中，有很强的亲和力。

而作为复

△兴

△

中

△

学

△

学

△

生

△

的

△

我

△

们

△

，其实也是“种花人”的一员，社会早就对我们提出了德

智体美劳全面发展的要求，我们应该积极响应号召，抓住在校接受教育的机会，培养正确的劳动观，锻炼过硬的劳动本领。毛泽东曾对苏联留学归来的毛岸英说：“你还应该上劳动大

学，才称得上毕业。”对

△于

△

我

△

们

△

，社会就是最好的“劳动大学”，为何不投身于异彩纷呈的

社会实践活动中，去寻找劳动的意义与乐趣？

再次彰显“对象”意识。

扣住内容指令的后半部分：从我做起。

讲到这里，我想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从主动承担卫生任务做起，从认真上好每一堂劳技课做起，从对身边的劳动者抱有敬畏做起，呵护他人的劳动之花，种下我们的劳动之花。让我们凝聚精神上的劳动认同，塑造新时代的劳动者形象，让劳动之花开遍华夏，从而创造出更加美丽而光明的中国！

谢谢！

这是一篇完成“任务”很不错的考场作文，表现在：

①紧扣内容指令：热爱劳动，从我做起。

②合乎情景要求：演讲现场。

③对话意识贯穿始终。作为演讲主体的“我”与在座的听众——同学们，始终在对话，在交流。

④合乎演讲稿要求。本文遵循了演讲稿的写作格式，而且做到了紧扣主题，语言也具有鼓励性和感染力，可以说是一篇合格的演讲稿。

学点实招，找准提升门径

一、围着“任务”审

1．任务驱动型作文命题特点

一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三部分组成。下面以2019年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。

[题目构成]

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,

[内容说明]

这是写作材料，它是概括提炼立意的基础。

这是“情景任务”，是题目的核心内容。它包括以下内容：

①内容指令：如“收看……观后感”(它多以材料引导语形式出现，本题不太明显)。

②写作情境：如1919年5月4日学生集会，要有特定的时代背景、特定的历史事件。

③写作主体：青年学生当事人。

④读者对象：集会学生；家人；同学；某位“百年中国功勋人物”。

⑤写作文体：书信、演讲稿、观后感。

这是写作要求，也是写作的具体规范。

注意这些套话中的新要求：切合身份，贴合背景。

随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写作指令越来越多元、综合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。

2．围绕“任务”审题

任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”，不像一般型材料作文那样重点审“材料”。

(1)审准材料：理观点，析联系

①综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对象)；②概括不同对象的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行辨析并联系社会现实进行推理。

特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)，理解时要关注两方面：

①将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料的内在关联；②仔细研读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总结的句子。

(2)审准“任务”：明确五项任务指令

①围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试图引导考生围绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。

②给了什么样的写作情境。

③写作主体是谁。高考作文“写作指令”对写作主体的要求不仅仅是“考生”的实际身份，而是置于真实具体的写作情境中的交际主体，因而对写作主体就有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定。审题时一定要明确这一点。如上面材料“情境任务”第①中的写作主体，他是1919年5月4日的青年学生当事人，时代背景一下子变了，不再是作为考生身份的自己了。

④读者对象是谁。过去，高考作文写作是长期缺失读者对象意识的。如果有，也是以评卷者所好。现在，写给谁的，任务指令中已经很明确、具体了。

⑤使用什么样的对话文体。如上面材料规定的演讲稿、家信、观后感、慰问信等。

任务驱动型作文命题成为新宠，意味着审题准确这一标准发生了变化，不只是要审准材料，更要审准任务指令。我们也只有转变审题重心和方向，以审读任务为主，才能更好地适应题型变化，才能准确地掌握“审题准确”的内容标准。

二、扣着“任务”写

命题的变化，既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的变化。过去，为了保证审题

准确，要求行文过程中扣“题”见“料”；现在，写作过程中不只是扣“题”见“料”的问题，更要在行文过程中完成多项写作任务。“任务”落实了吗，是否做到了全面落实，成为审题是否准确的实践标准。那么，如何在行文中一一去落实这些“任务”呢？

1．落实内容指令——依然要扣“题”见“料”

(1)拟题要含“内容”任务。如2019年全国卷Ⅰ作文标题中，标题最好带“劳动”二字。

(2)开头点明“任务”。

(3)段段扣“任务”。行文过程中，要有任务意识，每段文字都要有回扣任务的内容关键词或主题词。

(4)结尾回扣“材料”，再次点明“任务”。

2．在具体情境中落实写作主体和读者对象意识

“写作主体”和“读者对象”是构成“真实性”情境交际的要素，两者相互作用和影响。表现在写作中，就是要在具体的写作情境中准确定位写作主体，确定清晰的读者对象，行文中要牢牢牵拉两者的对话交际意识，并且这种对话意识要贯穿全文。要彻底改变过去的写作习惯：习惯于自说自话，只管写作主体，完全抛弃读者对象；或者只在行文开头、结尾进行简单、形式化的对话，缺少“围绕”写作问题双方展开平等、深入交流的意识。

请看下面贯穿对话交流意识较好的写作片段。

作为看信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历，而与我们一同成长的中国，在今时与在未来，必定有着千差万别。

千禧之年来到这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许多中国在新世纪写下的篇章，牙牙学语时，杨利伟乘神舟探苍穹，开启了中国载人航天的新里程；总角之年，看到了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成长何其相似：一路走来，既不乏磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。

那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，大约如此：早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报的新闻告诉你又多了好几位拿了诺贝尔奖的科学家、文学家；上学校，你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；走进便利店，里面空无一人，你不用掏出钱包，用语音指令

挑好商品，在走出去的那一刻刷脸完成支付……我想你一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变成了现实，中国是科技强国，屹立于世界。

(节选自2018年广东优秀高考作文

《18年与中国的一同成长》) 3．落实实用文文体要求

情境化任务写作往往伴随着实用文体的要求，如书信、演讲稿、辩论稿、解说词、专栏稿等。每一种实用文体都有写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的要求。写作时必须具体落实这些文体要求，否则，就是文体不明或者不合文体要求。

(1)书信

书信是历史悠久、使用广泛、种类众多的一种实用文体，其格式由六部分组成，分别是：称呼(顶格写)、问候语(另起一行，空两格写)、正文(可以紧跟“问候语”写，也可以另起一行空两格写)、祝福语(前半要另起一行空两格写，后半要另起一行顶格写)、署名、日期(这两点要放在书信最后的右下角，分别占两行写)。写作时，称呼、问候用语、祝福用语及正文语气、措词都要符合双方的身份。正文要抓住重点，力求写得充实、饱满。

(2)演讲稿

演讲稿也称演说词、演讲词，它是演讲者在集会或某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿的具体写作要求：

①针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。

②突出主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。讲稿必须开门见山、直奔主题，同时语言要通俗生动，尽量运用贴近大众的生活语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。

③以情动人，富于鼓动。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动，感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。

演讲稿的结构要求：

演讲稿的结构通常包括标题、称呼、开场白、正文、结尾几部分。

①标题

演讲稿的标题无固定格式，一般有四种类型：

a．揭示主题型，如《人应该有奉献精神》。

b．揭示内容型，如《在省科技工作会议的讲话》。

c．提出问题型，如《当代大学生应具备什么素质》。

d．思考问题型，如《象牙塔与蜗牛庐》。

②称呼

提行顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要决定称呼。常用“同志们：”“朋友们：”等，也可加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们：”等。

③开场白

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。无论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

④正文

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。a.记叙性讲演稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文。b.议论性讲演稿。以典型事例和理论为论据，用逻辑方式行文，用观点说服听众。

c.抒情性讲演稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。主体必须有重点，有层次，有中心语句。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

⑤结尾

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法则是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。

演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。

(3)读后感(观后感)

读后感，顾名思义，即“读”而后“感”。“感”可以是一种认识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。但无论“感”是什么，作者都必须先将所“读”的内容对读者进行交代，所以，就结构而言，读后感必须首先对所阅读的材料加以引述；引述之后，作者必须用简洁的语言向读者表明自己的阅读感受，在读后感里，作者的“感受”是文章的中心。读后感的第三部分是“展开联想”，即围绕中心展开论述。因此有人认为读后感的结构一般有四个层次，即启、承、联、合。具体说来，即：

①简述原文有关内容。介绍阅读材料的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要等。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

②亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

③围绕基本观点展开联想，摆事实讲道理。这部分是议论文的主体部分，它对基本观点(即中心论点)进行阐述，通过摆事实讲道理来证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。

④呼应开头，总结全文。

实战演练，练就写作技能

一、阅读下面的材料，根据要求写作。

下面是四十年来，不同时期青年的流行语：

(1)敢喝头啖汤——“头啖汤”是珠江三角洲地区的民俗语言，指煮出来的第一口汤。青年一代率先探索和尝试，创造了中国经济发展的奇迹。

(2)从我做起——1979年清华学子率先喊出这一口号，成为人民群众特别是当时青年发愤图强、努力学习与工作的最强音。

(3)网民——注重艺术性、创造性的新型网络平台，成为引导青少年兴趣发展的新领地，带动中国进入新的发展环境。

(4)创客——近年来青年流行语，具有创新理念、自主创业的年轻人，努力实现个人梦想、创造个人价值。

(5)志愿服务——青年一代回馈社会，参与社会服务，由此带动全国更多的青少年在爱心奉献、助人为乐中形成健康的价值观。

(6)世界范——百年探索，40年铺垫，如今的青年越来越自信、自豪，越来越有国际思维、国际视野。

个人发展与时代发展紧密相连。读了上面材料，作为新时代青年的你有怎样的感触和思考？请以“感知时代律动，争做新时代的青年”为主题，写一篇升国旗仪式上的发言稿。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题训练

审读材料

流行语(1)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

流行语(2)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

流行语(3)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

流行语(4)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

流行语(5)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

流行语(6)的内涵：___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

六则流行语共同的内涵：_____________________________________________________

____________________________________________________________________________

审读任务指令

(1)内容指令：

①材料引导语：______________________________________________________ (可画出)

②主题：____________________________________________________________(可画出)

(2)写作情境：_______________________________________________________________

(3)写作主体：_______________________________________________________________

(4)读者对象：_______________________________________________________________

(5)文体要求：______________________________________________________________

审读写作要求(共性要求，不作为审题重点)

答案审读材料：

(1)“敢喝头啖汤”，体现的是改革开放初期，20世纪70年代末，青年们深刻感受到时代春风后，敢闯敢试、积极奋发的焕然一新的面貌。

(2)“从我做起”，体现的是70年代末、80年代初的青年一代，在日益开放的社会背景中，不再一味复制权威，敢于审视自我价值，发愤图强，勇于担当的时代风貌。

(3)“网民”，体现的是90年代以来，青年一代随着网络等新媒介的兴起和发展，开始有更加多元化、艺术性、创造性的思维方式和发展空间。

(4)“创客”，体现的是近年来青年一代，在一个能执着追梦、重视个人价值的时代，具有创新理念，敢于自主创业的精神。

(5)“志愿服务”，体现的是当下青年一代在多元文化碰撞、自我价值的实现中，追求回馈社会、敢于奉献、乐于助人的价值观。

(6)“世界范”，体现的是新时代青年一代在合作、共享、共赢的国际交往原则中，自信理性的国际思维以及开阔的国际视野。

共同的内涵：六则材料所涉及的流行语其实就是改革开放以来不同时期青年的实践探索及价值追求的浓缩。

审读任务指令：

(1)①个人发展与时代发展紧密相连

②感知时代律动，争做新时代的青年

(2)升旗仪式

(3)新时代的青年

(4)参加升旗仪式的老师、青年学子

(5)发言稿(演讲稿)

附：情景任务的详细理解

“个人发展与时代发展紧密相连”，这句话是对上述六则材料的总结，明确指出个人发展与时代发展紧密相连，此处的“个人”毫无疑问指的是青年。通过对六则材料的解读，六个流行语指向的更多是不同时期青年的实践探索及价值追求。

但“不同时期”究竟是怎样的时期，这些时期各有什么特征，材料并没有明确的提示。这就需要考生的阅读积累、思想积淀，及临场抉择能力。六则流行语，就字面意思，推测一个大致的时代背景，大部分考生都可以。但要有思想深度或审题更加精准，则要求高了很多。例如，“敢喝头啖汤”，是在一个刚刚经历了挣扎、迷茫、怀疑的时代，在思想尚未完全解放的背景下，在没有现成的路可走的情况下，冒着风险，摸着石头过河，去探索一条前途未卜的新路，这正是那一代青年的探索与尝试的意义所在。

另一个情景任务，就是主题任务——感知时代律动，争做新时代的青年。考生需在写作中完成两个要求，第一个是“感知时代律动”，所谓“律动”，可理解为脉搏、节奏、变化、发展规律。所谓“感知”，一是感受；一是知道，也就是了解。然后要在对改革开放不同时期的感受及了解的基础上“争做新时代的青年”。简言之，考生在写作时要达成两点：一是要明确具体地概括提炼出相应时代的特征，要对不同时期的时代特征有所涉及、有所呈现。二是在“感知时代律动”的基础上再展开论述如何争做新时代的青年，新时代的青年该如何把个人的发展与时代的发展紧密相连，应时代之所需，顺时代之发展，实现个人价值。

第三个情景任务是“写一篇升国旗仪式上的发言稿”，因此写作时要凸显两点：一是“升国旗仪式”，强调家国情怀，考生要思考国家与个人之间的辩证关系；二是“发言稿”，写作的交际功能，包括写作对象、写作目的、写作语言等都需要注意发言稿这个情景任务。

二、阅读下面的材料，根据要求写作。

赵州桥建于隋朝，巍然挺立，气势雄浑，体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

港珠澳大桥已正式开通，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。

中国人心中有座鹊桥，传说农历每年七月初七夜晚，牛郎、织女相会，喜鹊群集银河，相衔成桥，以渡织女。

“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁，也是增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。

从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上发表演讲。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作指导

材料列举了与中国有关的四座“桥”，它们分别是古代的赵州桥、当代的港珠澳大桥、传说中的“鹊桥”以及“一带一路”的象征桥。桥的内涵异常丰富，不断发展变化。桥可以是一种建筑和生活，可以是一种精神和梦想，也可以是一种理想和文化，还可以是一种连接和共享；桥是生活发展的见证，也是美好梦想的寄托；桥有有形的，也有无形的，有交通之桥，也有文化之桥。总之，不管哪一种内涵的桥，都与中国的发展息息相关。提示语部分概括了“中国桥的内涵在发展变化”这一材料主旨，考生应当依据材料聚焦“桥与中国”的内涵来写作。如“‘一带一路’共赢之桥(和平发展之桥、友谊之桥)”“文化交流沟通之桥”“‘和而不同’、和平共处之桥”等。题目设置了“模拟联合国大会上发表演讲”的写作情境，明确“中国代表”的写作身份，暗含了写作的对象和基本任务，有利于考生结合材料主旨进行任务驱动写作。综合来看，题目既弘扬了传统文化，又兼顾了时代特点，既立足国家，又着眼世界，人人都可以有话说。

高考语文总复习讲义专题六小说阅读训练四

训练四人物形象分析概括 练前提醒 “分析概括人物形象”是让考生倍感纠结的试题。其实，破解此题并不难，关键有二： 一是理解人物形象的三层内涵。①人物的代表、身份、地位、阶层、类属等。②思想性格特征。思想特征，包括人物的理想、信仰、奋斗目标、为人处世等；性格特征由基本特征(主干性格)与辅助性格(多元性格)组成，这两者间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、忠诚与偏执等。③人物形象意义、作用。 二是抓住“六个一”。一句话：选取小说中人物最常说，或者最有代表性的一句话。一个动作：人物出现频率最高，或最有代表性的一个动作。一个细节：能够展示人物内心世界，或最有意义的一个细节。一个眼神(表情)：人物肖像中最能透射人物精神灵魂的一个眼神(表情)。一种作用：人物主要性格对塑造人物形象的作用是什么。一个格式：概括＋分析的答题格式

(视题干而定)。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(20分) 阅读文签：微型小说＋对传统的坚守 碗匠和他的碗 周天红 烂泥田，一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。 烂泥田村子口一大块田，那泥巴，扶墙抹墙不行，真的是烂得扶不上墙了。栽秧种谷也不行，栽了秧，不走根，反倒要烂根，没得收成。那泥巴，就适合做碗烧碗。泥质沙细，糗性好，水质也好，捏成碗坯子，放到窑上一烧，轻轻一敲就能听见当当当的清脆响声。那釉质那花纹那造型，一看就是好货色呀。据说，烂泥田这地方，早年是官窑呢。至于是哪一级的官儿，谁都能说上几句，但谁也没说个明白，就是八爷，也没说出个来龙去脉。反正是官家的窑呗，要不，你看那村子右边的岩湾子里，现在还排着十好几孔老窑呢，如果不是官家的窑场，哪有那么大的规模那么大的场面哟。 八爷是村子里最好的碗匠。 八爷拿捏碗坯子，那是村子里最快的。小半个下午就能做出五六十个呢，就是村子对门成天牛皮吹得哄哄响的刘老大，忙得汗水长流也没比过八爷。八爷烧出的碗，那更是一绝。造型，釉色，图案，那都是没得挑。能在碗边碗底上搞出花花草草，有鱼有鸟，有人物有动物，买主点着要什么他就能给你烧制出什么。做大寿的能给你烧出老寿星图，结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯，外出发财回家造新房的能在上面烧出财神爷，那些图案活灵活现，逼真得惊人。有的人端起碗吃饭时，都只顾着欣赏，翻来覆去地看，碗里的东西打倒了全然不知道。 八爷烧碗的手艺，那是跟着他师傅学的，足足学了三年，他师傅才把最关键那点儿真本 ！ 事传给了他。师傅传授真本事时，只给八爷提了一个要求：留在烂泥田 ．．．．． 师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你！

高考语文文言文专题复习讲义：要点概括题

文言文内容要点概括题 【二轮目标】 1.能根据试题特点和要求，准确归纳、概括文段内容要点。 2.理解并分析文段事理、观点、手法。 【常见题型】 1.概括归纳文章内容要点。 2.对作者观点态度的理解评价。 3.对人物精神品质的归纳概括。 【经典考题】 1.（2016江苏） 题目：根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分） 答案默写： 答案：考生书法的优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。 【解析】应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和“根据文中张汝霖的科举经历”的范围限制，在文本中认真筛选相关信息。比如，根据“字丑拙，试有司，辄不利”，可知“书写要端正美观”；根据“六十而耳顺”可知“命题取材于四书五经”；根据“日未午，即完牍”，可知“考试时间长”；根据“牍落一老教谕房。其所取牍，

上大主考九我李公，詈不佳”，可知“交卷后先由一人预选，最后交大主考审定”。 2.（2015江苏） 题目：欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 答案默写： 【答案】勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。【解析】解答此题首先必须明确答题区间。欧阳发治学在文章第二段前两句。根据“既长,益学问,不治科举文词,独探古始立论议”可概括出勤奋刻苦；根据“自书契以来至今,君臣世系,制度文物,旁至天文地理,无所不学”可概括出广泛涉猎；根据“其学不务为抄掠应目前,必刮剖根本见终始”可概括出刨根究底；根据“论次使族分部列”可概括出分门别类；根据“考之必得，得之必可用也”可概括出学以致用。 3.(2017南通二模) 题目：请根据文意简要概括鲍竹溪先生品格上的特点。（3分） 答案默写： 【答案】①注重孝道

2021版浙江高考语文一轮复习讲义练习：第2部分+1+专题一 1+高考体验

专题一文言文阅读 ——历览前贤国与家，披文入情悟精华 本专题在熟悉考情的基础上，根据高考试题的结构，先从“实词和虚词”这两个考点入手，这两个考点既是浙江高考的热点，也是文言文翻译题评分时的采分点，是阅读文言文的基础。然后，重点突破“概括分析”和“翻译”两大考点，这两个考点是热点，也是难点，所以重点突破。最后，再突破“断句”，这个考点考查的是考生的句读技巧和积累，因是主观型断句，故难度较大。为了提高阅读文言文的能力，特地开设“阅读技法”，了解“传记”阅读的相关知识，还增加了“文化常识”的储备，以弥补考生文言阅读的短板。这样安排，应该会让文言文这一考点成为高考成绩的增分点。 一、(2019·浙江卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分) 《宗子相①集》序 [明]王世贞 呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公幹角立。爰至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入而．相为用，则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。 日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相挟吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之泠然中．五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。夫以于鳞之．材，然不敢尽斥矩镬②而创其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无碔③。余则无以难．子相也。诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲逾津而弃其筏。然雅非子相

高考作文语言训练(精校精炼含答案)

高三语文作文学案使用时间:年月日 高考作文语言训练之一 借得佳句成华章——引用句 古今作家都十分重视引用。可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。 引用分明引与暗引两种。但无论是哪一种,它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致,并且在行文上自然和谐,能融为一体。 【例1】在人类的语言中,有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词,那就是“祖国”。屈原抱石怀沙,投身汨罗江时,想到的是祖国;文天祥过零丁洋,浩歌“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”时,想到的是祖国;岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时,想到的是“祖国”;谭嗣同面对刀俎,引颈就戮时,面不改色,“我自横刀向天笑”,他想到的还是“祖国”。陆放翁说“死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,他梦牵魂绕、念兹在兹的也是“祖国”。抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲:“恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头!”他甘洒热血,视死如归,所报者,也是“祖国”。 对祖国,他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运,他们甘愿将血肉之躯献出,化入祖国的大地,“血沃中华肥劲草,我以我血荐轩辕”。 【例2】纵观天下有志者,总是夙兴夜寐,百折不挠,孜孜以求,心甘情愿为社会奉献的。千百年来,奉献精神如同血液,在我们民族躯体中不息地流动;如同乳汁,哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患“三过家门而不入”的大禹到“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的屈原,从“繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹”的戚继光,到“我自横刀向天笑,去留肝胆两

高考复习语文讲义：专题一、修改病句 (1)

高考复习语文讲义 专题一、辨析及修改病句 一、考纲解读 考点及内容 （一）语法类语病 1、语序不当：定语、状语位置或顺序不当，中心词、关联词位置不当，词语、分句顺序不当。 2、搭配不当：主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心词（定中、状中、中补）搭配不当，两面对一面，肯定否定搭配不当，关联词搭配不当。 3、成分残缺或赘余 （1）残缺：缺主语，缺谓语，缺宾语，缺介词，缺必要的定状语。 （2）赘余：堆砌，重复，可有可无，滥用“的”等。 4、结构混乱：句式杂糅，藕断丝连，中途易辙，反客为主。 （二）语义类语病 5、表意不明：歧义，指代不明，一词多义，词语兼类，对象不明，结构不清。 6、不合逻辑：自相矛盾，强加因果，主客颠倒，否定不当，不合事理 二、语病类型详细解读 （一）语序不当 1、定语、状语位置不当 语病例句：古老的中国气功已经运用于竞技体育，它可以调节赛前 ．．运动员经常出现的紧张情绪。 （“赛前”是修饰“出现”的状语，应该放在“经常”之前） 2、多重定语顺序不当 多重定语顺序： 领属（谁的）+时间、处所（什么时间、什么地点）+指代或数量（多少）+V、V性短语+adj、adj性短语+n、n性短语+中心词 注意：①多重定语排列的原则是越接近中心词本质属性的修饰成分越靠近中心词 ②动词性结构（主谓、动宾、状中、动补）作定语，不能省略结构助词“的” ③同一位置的定语，带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前 例句：①《骆驼祥子》是老舍的一部描写洋车夫生活的催人泪下的长篇小说。 ②我校两位有三十年教龄的优秀语文教师被选为市人大代表。 语病例句：我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的 ．．．由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 （“巨大的”放在“由一块茶色玻璃构成的”后面） 3、多重状语顺序不当 多重状语顺序： 条件+时间+处所+范围或否定+程度+情态+对象+中心语 例句：①这个名字早已在他心里深深地留下的痕迹。 ②他星期天又在图书馆里埋头钻研了一整天。 语病例句：这期研究班是省教委和部分师范院校联合于今年五月底 ．．．．．．举办的。 （“于今年五月底”放在“联合”之前） 4、关联词位置不当 病句例句：有些炎症，西药中药都能治。不但中药 ．．．．能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。（“不但”放在“中药”之后） 注意：关联词放在主语之前，前后两个分句的主语不同。关联词放在主语之后，前后主语分句相同。例句：①他和我一块出去玩，结果不但他挨了顿说，我也跟着挨了顿骂。 ②他和我一块出去玩，结果他不但挨了顿说，还挨了几巴掌。 5、并列词语顺序不当 如果句子中有几个并列的词语（特别是动词 ．．．．．），注意词语中间可能存在逻辑顺序。 语病例句：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流 ．．．．．．．．的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 （“碰撞、融合、交流”应为“碰撞、交流、融合”） 6、分句顺序不当 如果一个句子的几个分句存在固定的逻辑关系（特别是递进关系），必须考虑分句先后。 语病例句：经过一段时间的训练，“团团”“圆圆”不但在各个方面都有了长足的进步 ．．．．．．．．．．．．．，而 且适应了台湾的生活。 ．．．．．．．．． （应先“适应了台湾的生活”后“在各个方面都有了长足的进步”） （二）搭配不当 1、主谓搭配不当 语病例句：他的革命精神 ．．时刻浮现 ．．在我的眼前。 （“精神”和“浮现”不搭配，讲“精神”改为“形象”） 2、动宾搭配不当 语病例句：在这部对话式作品中，作者阐明了 ．．．对尊重生命，敬畏自然，坚持信仰，爱憎分 明等被现在性所遮蔽的人类理想精神的张扬 ．．。 （“阐明”和“张扬”不搭配，将“张扬”改为“主张”） 3、主宾搭配不当 语病例句：世界 ．．是一个不停地运动、变化和转化的过程 ．．。 （“世界”和“转化”不搭配）

2020版高考语文一轮复习讲义：第1部分 专题4 语言表达得体

[老题型披上“新嫁衣”] [考点要求]1．新课标《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达得体”。 2．“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 3．应特别关注2018全国新课标三套试卷在考查“得体”时的同中有异的命题指向。卷Ⅰ的命题指向语体上区别大多习以为常，不以为然，却从平常和细微中体现出阅读和写作的素养。卷Ⅱ的指向是语境，卷Ⅲ的指向是对象。 题型一语体转换要得体 语言，从语体形式分，有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合，严肃、公正；口语一般用于非正式场合，随和、轻松。 1．首先，我们要明白如下四点： (1)“子”“儿”“头”词缀。如口语词：管子、房子、桌子、袋子、套子、头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、老头、上头、日头、年头、念头等。 转换示例：管子→管道；房子→房屋；桌子→课桌(办公桌)；袋子→胶袋；头儿→领导；年头→年份(岁月、光阴)…… (2)动补结构表示动作完成或效果。如口语词：堵住、换掉、躲开、赶上、拿下、遇上等。 转换示例：堵住→堵塞；换掉→更换；躲开→躲避；赶上→正逢(正值)…… (3)动词词头“打”。如口语词：打算、打听、打探、打坐、打量、打断等，当然也有打字头的书面语，比如“打击黑恶势力”。 转换示例：打算→计划；打听→探听…… (4)运用修辞成分的词语。如：卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄等。 转换示例：卖弄→炫耀；扯皮→纠纷…… 2．其次，我们要明白，汉语中，双音节词和四字词是比较端庄正式的，而单个字，尤其是动词，以及相当一部分三字词组(如动宾结构)都是不太正式的。 转换示例：开车→驾驶汽车；看球赛→观看球赛；届时本公司叫相关人员负责该活动(“叫”→“责成”或“安排”)；请各位业主注意，小区泳池不是澡堂子，请勿在此洗浴

2019版高考语文一轮复习专题五实用类文本阅读(传记)讲义

专题五实用类文本阅读(传记) 考情纵览 阅读素养 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记叙人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。 1．文体特征。 真实性和文学性。真实性是传记的第一特征。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，作者通过选择、剪辑、组接，将自己的感情倾注其中；它须用艺术的手法加以 表现，以达到传神的效果。 2．文体分类。 从叙述人称看，传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，如《朱自清自传》《鲁迅自传》《老舍自传》《沈从文自传》《富兰克林自传》等；后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。 从表达方式看，有的传记一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记被称为“评 传”，如《孔子评传》等。 从篇幅的长短看，传记又可以分为大传和小传等等，但由于考试的需要，高考文本的选取，多以篇幅短小的文本(或摘选较长篇幅的文本)为主。 1．理思路，明线索。 思路就是理解文本的线索，理清了线索，对文本就会形成一个完整的印象，对传主就会有一个整体的把握。传记一般按时间顺序行文，阅读时抓住那些叙述时间的词语，并标出段序和时间变化的词语以此来明确本文线索。 2．探经历，明特征。

传记阅读，要找到传主生平经历的基本事实和机遇、事业和爱情等诸多因素对其人生发 展的重要意义，进而正确评价传主的思想、感情、品格、气质和成就，才能准确把握传主的 基本特征。传主的“经历”包括事迹、贡献、成就、经验等，阅读中需勾出。 3．知评价，明主旨。 读文章最终都要揭示主旨，传记的主旨需要借助对传主的评价来把握。在传记中，评价来自两个方面，一是作者对传主的评价；二是文中人物对传主的评价，阅读过程中要勾画出来。明确主旨还需抓枝叶，明提示。“枝叶”包括标题、链接、注释、出处、作者、写作时 间等信息。这些“枝叶”对疏通文本内容、理解文本主旨、把握传主特征有着重要的提示作用。 真题文本高效读文 (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面文章，完成后面题目。 寻找属于自己的句子 ①1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈忠实读赵树 理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许 是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。这个 20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属 于自己的句子。 ②三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。但直到 1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的 自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成 陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。 ③随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、 柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小 说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质 地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。 ④1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的 称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在 曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆 也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感1.理思路，明线索。 ①简要介绍陈忠实的出生、对文学梦的追逐。 ②介绍陈忠实在文学上所 取得的初步成就。 ③陈忠实要从赵树理、柳 青的影响中剥离出来的强 烈愿望。 ④写泰国之行给陈忠实带 来的强烈刺激。 ⑤陈忠实对自己以及文学 的新认识，认为必须写出 史诗般的长篇小说才能在 文学上确立自己。 ⑥《白鹿原》对陈忠实的 影响及陈忠实所取得的文 学成就。 ⑦缅怀、赞美陈忠实。 2.探经历，明特征。 (1)赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最 初的文学营养，使他萌发 了文学梦。 (2)小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠 实在文学上确立了自信心。 (3)1985年出访泰国，陈

高考作文如何提升语言表现力(一)——仿写训练

高考作文如何提升语言表现力（一）——仿写训练高考研究 2009-01-19 0115 语言表现力是高考作文中体现文章档次的重要评价依据，无论在基础等级还是在发展等级，都起着至关重要的作用。一篇作文如果语言流畅，并在此基础上讲求修辞手法，讲求句式，用词，无疑会使阅卷老师高看一眼。在高中阶段的作文语言专项训练中，仿句练习无疑是锤炼语言的最好方式。仿句训练在语言表达及运用中有专项的考查，主要体现在句式、修辞、主题等方面的协调。而这三个方面恰恰是构成作文精彩段落的要素，所以，在日常的语文练习中强化仿句训练，肯定有助于提升学生的语言表达能力。 下面一组仿句训练示例，仅做参考。 1.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。 2.什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。 什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 3.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。 我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。 我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 5．书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。 鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 6.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 7.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼， 幸福是患难中心心相印的一个眼神； 幸福是父亲一次粗糙的抚摸， 幸福是朋友一个温馨的字条； 幸福是母亲一声温柔的叮咛，

高三语文总复习资料：基础知识点

高三语文总复习资料：基础知识点 一.语法知识 1..实词 (1).名词 ①人或事物②时间③表方位 (2)代词 ①人称代词(你，我，他)②疑问代词(谁，什么，哪儿，为什 么)③指示代词(这，哪，这样) (3)动词 ①表示动作行为(唱，支持，保持)②发展变化(长大，升高，增加)③表心理变化(喜欢，厌恶) ④存在消失(有出现，消失)⑤使令(派，叫，让，请，允许，奖励)⑥可能意愿(能，会，应) ⑦表示趋向(来，进来，过去)⑧判断(正是，是，就是) ⑷形容词 ①事物状态(明媚，娴静，激动)②事物性质(快，多少，伟大， 诚实)③事物形状(圆，方，长) ⑸数词 ①确词(二，亿，二分之一)②概数(几许多三四十)③序数(第一，初二，老大) ⑹量词 ①物量(斤，两，辆，朵，枝，个)②动量(阵，顿，次，遭，回，圈，趟)

2.虚词 ⑴.副词：修饰动词或形容词，表时间，范围，程度，肯定，否 定语气 ①表时间，频率(已经，曾经，刚才，正在，将要，快要，马上，立刻，顿时，渐渐，终于，忽然，偶尔，常常，往往，永远，一直，永久，一向，一再，再三，再次) ②表程度(很，非常，更加，十分，最，太，稍微)③表范围(全，都，总共，仅仅，只) ③表重复(连续，又，再。也，还)⑤表语气(可，却，倒，偏， 难道)⑥表肯否(可能，不，没有，没，必定，也许，或许) ⑵.介词：用在名词、代词或词组前面，把他们合起来修饰或补 充说明动词的，表示时间、处所、方向、对象、介宾短语(状语、补) ①表处所、方向(从、自、往、朝、向、到、在、于、有)②表时间(从、自从、到、在、当、于)③表状态、方式(按照、以) ④表原因(由于)⑤表目的(为、为了、为着、给)⑥表对象、关联(对、对于、关于、至于、连、同、跟、和、于) ⑦表排除(除了、除)注：介词不能单独使用，不能加时间助词，可表趋向动词。 ⑶.连词：用来连接句子(和、同、跟、当、以及、及、并且、而且、而、或、不但) ⑷助词 ①时态动词(着、了、过)②结构助词(的、地、得、所)③语气助词(呢、么、吗、吧、罢了) 注：独立运用能力太差除了“所”字之外都念轻音 ⑸.叹词 ⑹拟声词句子成分：主、谓、宾、定、状、补

高三语文一轮复习 散文阅读(一)

散文阅读(一) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 三月关东 黄文山 关东三月，一个非常的季节。 尽管冬天即将过去，但春天并未到来。这是季候中的一段耐人寻味的空白。看不到鲜花，也听不到鸟啼，大自然显得冷清而平淡。平淡得有些空荡，甚至有些无奈。河面上依然结着冰，凝脂一般冻着一艘孑然无助的小船；树丫上光秃秃的，没有一点绿的动静。虽说冰雪的生命很短，但三月还是它们的世界。不仅背阴的山坡依然覆盖着厚厚的积雪，就是路两旁的堆雪，也在发着耀眼的白光。阳光照在它们身上，就像照在被褥上，它们只是报以安详的一笑，根本不相信自己会在三月的阳光下融化。 冬睡的山，此时大约醒来了吧。那是一场太过漫长的浓睡，慵懒的阳光从它们身上拂过，反而让它们睁不开眼睛，它们似醒非醒的样子，就像稚童般憨态可掬。不过，脱去了繁盛的绿装，山反而现出它们真实的面貌。它们裸露的筋骨肌肉，让人想到关东汉子敦实的身躯;它们不用修饰的神态，也像关东汉子般爽朗。 穿过了辽河平原一路向南，便有一列列大山迎面驰来，这是天山山脉南行的步伐，雄壮、威严。看这一重又一重的山脊在山边勾勒出一幅天然的关山行路图,总不禁让人想到宋琬的一首《关山道中》:“拔地千盘深黑，插天一线青冥。行旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。半紫半红山树，如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李成。”在少数写北地风情的诗人中，宋琬最见功力。 从车窗望去，山连绵起伏，层层叠叠。尽管时届冬残，山坡上却看不到树叶凋零的景象。映入眼帘的则是满山遍野的柞树，织成了一道独特的风景。它们从来都是顶着满头黄叶，经受着寒冬的考验，无论厉风冻雨乃至严霜重雪，在新芽吐翠之前，决不肯轻易落下。那树叶的颜色，不是华丽的金黄，也不是灿烂的红艳，而是土地那样厚重的赭黄，透着坚忍和从容。于是，它们在关东漫漫的长冬里，坚持着，等待着。等待也是一种美丽。 孤零零地看一棵棵柞树，实在不起眼。它既没有挺拔伟岸的树干，也没有婆娑秀逸的枝叶，普通得就像一个个质朴的庄稼汉。但千万棵柞树相呼应，相映衬，相扶持，随山形起伏，如巨毡延展，形成了一片让人徜徉不尽的风景。 在冬将阑而雪犹然之际，登凤凰山则别有一番韵味。少了春花秋叶的点缀，山色则更显古朴苍然；听不到鸣禽流水的声响，山间倒更觉空旷清幽。一座座深藏在山间的寺庙都还披着厚厚的雪装，瓦楞上是雪。只有红漆的廊柱在这一片白色中闪耀着鲜艳的光泽，很有年头的庙宇经白雪这么一衬，竟格外精神起来。 铺在凤凰山的这片雪足有半尺多厚。长长的一个冬季，说不清降了多少场雪。雪的

对口高考语文复习资料

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对口高考语文复习 时间： 150 分钟姓名： 命题人： 陈自军一、基础知识（30 分） 1、下列加点字注音完全正确的一项是（） A、遁．词(dn) 玄奘． (zng) 窃．笑(qi) 自暴．自弃(bo) B、萎靡．(m) 亢．奋(kng) 闭塞．(sāi) 戛．然而止(ji) C、恬．静(tin) 羁绊．(pn) 耳畔．(pn) 得鱼忘筌．(qun) D、竹篙．(hāo) 堕．落(zhu) 装载．(zǎi) 波澜．壮阔(ln) 2、下列词语没有错别字的一项是（） A、浮燥冗杂渺远扣人心弦 B、鲁钝倏忽囹圄剑拔弩张 C、战栗骁勇摒弃飞扬拔扈 D、袅娜噱头睿智苍海一粟 3、下列词语运用正确的一项是（）①单调无过于沙漠，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海-______起来。 ②京福铁路经过安徽时， ______了安徽十几个城市。 ③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静， _____使人感到对它十分陌生了。 ④他事先没有充分调查研究， ______做出了错误的结论。 A、贯通贯穿以致以至 B、贯穿贯通以至以致 C、贯穿贯通以致以至 D、贯通贯穿以至以致 4、下列标点符号使用不正确的一项是（） A、只要有一滴汗、一滴 1/ 12

血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 B、教授先生，中国有句老话，叫做一人做事一人当。 我们的父辈还健在呢！ C、只有一个中国，教授先生，这是常识。 我说。 D、那位同胞冷冷地慢慢道来： 是的，只有一个中国，教授先生。 这是常识。 5、下列加点成语使用正确的一项是（） A、喜庆楼的红烧狮子头好吃极了，实在让人叹为观止．．．．。 B、小明对同桌语重心长．．．．地说： 再不把游戏机还给我，我就要告诉老师了。 C、我们要适用瞬息万变．．．．的高科技时代，就要不断地学习，用新的知识充实自己。 D、孙权劝说吕蒙读书，吕蒙不以为然．．．．地说： 是呀，不读书，不知史呀。 从此他发愤读书，终成一代名将。 6、下列修辞不同于其它三项的一项是（） A、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 B、书籍像一艘船，引导你冲出狭隘的沟谷，驶向生活的海洋。

最新高考语文作文审题立意训练题精选(附思路指导)

最新高考语文作文审题立意训练题精选（附思路指导） 作文审题类型 1、命题作文[完全式、填充式（半命题）、倾向式（材料+题目）] 2、材料作文（文字材料、图画材料） 3、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型） 三、审题应怎样切合题意呢 “切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。 为此我们提出三个切题具体要求： A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离. B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句. C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意. 四、审题三忌： 一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。 一、材料作文 材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。审题时要注意点。①整体性原则;②多角度原则;③明限制原则。审题方法：找关键词句法,领会寓意。 1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 森林边住着一个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。 猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，更是对它特别信任。 有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。 狐狸蹿进了森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了。突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼痛。 “唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已经慢下来了。 狐狸就在这个空隙又跑远了。 “算了，反正现在早已经脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。 狐狸终于摆脱了猎狗的追捕，猎狗也又回到了主人的身边。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 2. 仔细审察、分析、研究材料，选择角度，确定你的观点。 根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。 3.根据以下材料自选角度作文： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 4.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。 一、材料作文【审题点拨】 1．本次作文命题极力模仿2006年全国卷，命题形式按照2006年全国卷试题分析的话来讲，应称为“材料范围作文”。从材料来看，我们可选择多角度、多侧面来审题立意。 从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存，不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出

2020年高考语文 总复习资料 精品

第五版块：作文（60分） 高分口诀: 审准题有亮点卷面美 一．高考作文的基本类型： （1）命题作文（2）话题作文（3）题意作文（4）材料作文 二.高考作文的写作要领: 第一: 审题与立意---------口诀: 抱着话题打滚 第二: 定体与构篇---------口诀: 选择最擅长的文体 第三: 突破与升格---------口诀: 要有若干亮点 ●第一步审题，确定写作的重点与范围。 (一) 话题作文的审题： 话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。 ⑴单个词语型话题：其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 ⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜” 是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。 ⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。 ⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》； ④条件关系，如《人文素养与自我发展》。 ⑹完整句子型话题：以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。 特别强调：审题时，要注意话题中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义。深入准确地挖掘这些含义，往往会适使文章立意深远深刻。 （二）命题作文审题与话题作文的比较： 命题作文和话题作文虽然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“谈意气”（06湖南）等等，这样的命题与话题作文，二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题，因为它已经是作者的观点或主张了，如“我想握住你的手”（06上海），“今年花胜去年红”（05年辽宁）等，这样的命题作文，立意必须严格服从题目的指向（作文的标题也不得改变）。

2019-2020年高考语文大一轮复习讲义 情节题 新人教版

2019-2020年高考语文大一轮复习讲义情节题新人教版 一、阅读下面的小说，完成后面的题目。 一片白云 谢志强 他欣喜地听着羊圈里传来的羊叫声，他蹲在靠墙的地炉旁边，清出昨晚烧过的余灰，然后，用松枝和牛粪点火，放上铜壶。水隐约地吟唱的时候，他掰了块砖茶丢进去，轻烟暖和着屋子。 这时，屋外响起急骤的脚步声。渐渐近了，门框里出现女儿一张惊惶的脸。女儿哭着，说：“阿爸，我那只小羊羔死了。” 他注视着地炉里的火，表情平静，说：“嗯。” 女儿说：“昨晚它还活蹦乱跳呢，可阿爸，它今天硬得像块白石头。” 他脑子里还留着昨晚扫荡山谷的暴风雪的喧嚣声。他说：“我等会儿去处理。” 女儿泣声说：“阿爸，小羊羔……” 他倒出奶茶，取来糌粑，说：“坐下来。来，别的羊还等着你上山吃草呢。” 父女俩安静地吃着。他想起有一回眼睁睁地看着雪崩淹埋了牦牛，还有狼、雪豹、狐狸，秃鹫叼走了羊羔。他对失却有着精神准备，知道挡也挡不住。他捏着木勺舀着木碗里的糌粑，嚼出响声。女儿似乎担心响声惊扰了什么，嘴里克制着，她用手掰着糌耙。 等到他听到出去的女儿模仿羊的叫声的时候，他站到门口，望见峡谷里那一群羊，像白云一样飘离村庄。他嚼着奶酪，来到空寂的羊圈。羊圈里充满羊的气味。 羊圈旁边有一块石头，他把那只死了的羊羔拎上去。身后是零零落落的石屋，前边是起起伏伏的谷地。刀子像长了眼一样剥开失却温暖的羊羔，他的嘴里念叨着什么。一张皮展开摊晾着，它将是女儿冬天穿的皮夹。羊毛稚嫩可爱地卷曲着，一绺一绺卷曲得那么自然，却已经没有时间再舒展开来了。 先是听见乌鸦的叫声，像是被风吹乱了的乌云。他知道，它们是冲着羊羔来的。阳光下，肝脏、肚肠闪耀着新鲜的光泽，还有凝固的血。他用泥土搓洗着双手。乌鸦迈着试探的步子往他这边靠近。 随后，高阔的蓝天上，出现一个斑点，慢慢地，他眼前的地上有一个偌大的影子在移动，秃鹫展着巨大的翅膀已濒临他头顶的天空，稳稳地滑翔着。他甚至看见了秃鹫那炭火一般的眼珠。 他卷起羔皮回屋。背后传来一阵乱乱的鸣叫声。乌鸦躲闪开了。不知从哪儿又赶来几只秃鹫，俯冲下来。他看见一只秃鹫倾斜着翅膀冲下来叼走了一根骨头。他把羔皮钉在门前的墙壁上，回屋取了锄头准备去地里，苍蝇已敏感地飞来，去叮那留着血迹的羔皮。 他走近，羔皮已微微缩皱。苍蝇惊慌地飞开，却近近地乱舞。 午后，村里的一位朋友来到他家。喝着奶茶，俩人偶尔说句话，更多的时间是沉默。似乎过去的岁月，还有眼前、往后，已在无言的默契中交流着。朋友似乎想起了什么事，起身要走。他送到门口，说：“明天我去你那儿。”回身，他收起了墙上的那张羔皮。 峡谷，一边阴，一边亮。他走到村边，好像一天的力气都积攒到这一刻，喊声悠长而粗犷。那喊声碰着对面的悬崖，反弹回来，又返回去，一来二去，同一个喊声，回荡之间，弱下来，仿佛他不止喊了一次。 不一会儿，他女儿的回应穿过峡谷飘了过来，如同和声，那么自然地承启了两个人——父女的声音，一唤一应，灌满着峡谷。峡谷小心翼翼地收集起它们，之后，又恢复了那辽阔的平静。 转眼，一片白云从峡谷那边飘出来，女儿赶着白云，谷底银亮的河像一条哈达。渐渐地，母羊和小羊相互寻找、呼唤的声音传过来。他一脸的皱纹里沁出笑意，因为，他听见女儿模仿羊羔的叫声。 (有删改) 请概括小说的主要情节。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

【步步高】高考语文大一轮复习讲义 连贯 新人教版

连贯 1．填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是 ( ) 埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔，若不经意；________。要使读者看不出斧凿痕迹，只觉得________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，________。 ①照应处要顺理成章，水到渠成②照应处要水到渠成，顺理成章③清清爽爽，简简 单单④自自然然，完完整整⑤便成死症⑥便太浅显 A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥ 答案 B [本题重点考查语言的连贯。从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接。从音节和谐的角度看，句⑤中的“症”能和“却似天成” 句中的“成”、首句的“营”、句①中的“成”、句④中的“整”押韵。] 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 中国古典美学讲和谐。，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。，而强调你中有我、我中有你的交感统一。，所以又称之为“中和”，。 ，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。 ①这种和谐由于做到恰到好处 ②“中”，恰当之谓也 ③和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一 ④中华民族十分重视天人合一之美 ⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A.③④⑤②① B.④①②③⑤ C.④⑤③②① D.③⑤①②④ 答案 D [③句中的“和谐不是”与上文句尾的“和谐”相接；⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接；只有④句能引出文段末句“孔子”例；由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。] 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 我国是食品生产和消费大国，________，________，________，________，________，________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。 ①强化执法措施，严惩违法犯罪分子 ②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制 ④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管 ⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患 A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 答案 C [②句说食品产业环节多，容易出问题，⑥句说必须严厉打击违法违规行为，

高考语文作文语言对偶句强化训练(整理精校版)

高考语文作文语言对偶句强化训练 作文辅导 1012 2159 高考语文作文语言对偶句强化训练 1．完成下列对称句。 ①追求是人生的花环。人生只有插上追求的翅膀，才能翱翔；人生只有，才能。 ②目光短浅者，以物质的享受为生活的乐趣；志向高远者，。 ③生活的方式有两种，一种是腐朽，一种是燃烧。腐朽的人，在岁月的长河中任意飘零；，。 ④时间把勤奋者奉为主人，护送他踏进成功之门；时间把， 。 ⑤成功的花朵，开放在勤劳的枝头之上，失败的，。 ⑥春夏秋冬，汇成了岁月之河；酸甜苦辣，。 ⑦空谈家的言语，；而耕耘者的汗水，。 ⑧努力的人，不一定都成功，而成功的人，。 ⑨绝妙的风景在陡峭的险峰之上，绝妙的人生。 ⑩把理想建在个人的安乐窝上，理想就会；把理想砌在祖国的大厦上，理想就会。 11勤奋者，从失败中看到的是成功的希望；而懒惰者，。 12从快乐的光圈中跑出来的人，很害怕痛苦；，很珍惜快乐。 13懒惰，折损的是；勤奋，编织的是。 14有生命的种子，不甘心于长眠在泥土里；，。 15黄金虽贵，总有价格可标；知识，却是无价之宝。有黄金，；有知识，。 16风帆，不挂上桅杆，是一块无用的布；理想，，是。 2．把括号中的句子改写成对称句。战绩只是衡量水平的客观依据。从主观角度看问题，对水平会得出相反的结论。昔日孟德擒吕布、诛袁绍、挟天子以令诸侯，是何等威风。然而他也曾五攻昌霸不下，四越巢湖不成；(他被孙刘联军火烧赤壁，只落得折戟沉沙，败走华容，八十万大军被周郎谈笑间烧得灰飞烟灭。而在潼关战马超，更是一败涂地，以至换掉战袍，割掉胡须才侥幸逃得性 命) ， 。他敢于涉险，不惜被创；从战争中学习战争，拿来对手的长处，弥补自己的短处。而这种胆略和毅力，则来自“周公吐哺，天下归心”的宏伟志向。 3．补写对称句。 谁不爱风流呢?松，高洁；兰，清幽，风流自有特殊的魅力。牛，；狮，；风流，。现代人应该比祖先更懂得风流。新世纪的真正风流应该是：服饰与心灵同样美丽，。现在，社会就是要变革，青年就是要风流。 4．在横线处填写对称句。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这用生命熔铸的诗句，是多少忧国忧民者的人生写照。面对国家兴亡，“仁者不以盛衰变节，义者不以存亡易心”。为拯民族之危，多少志士不惧赴汤蹈火；。多少仁人不惜肝脑涂地。 (以《屈原列传》一课内容填写，句式与后一句相同)；岳飞信而见疑，精忠报国，矢志不渝，风波亭里含冤而死。 (以《五人墓碑记》一课内容填写，句式与后一句相同)；为复兴中华变法，戊戌六君子无畏献身……他们的死，死得壮烈，死得伟大，死得其所!他们虽死犹生，他们的死将彪炳史册，永照千古! 5．下面一段文字的题目叫《学与问》，请扣住文题的学与问，联系上下文，在横线处补写对称句。 学问学问，学了要问，学与问相辅相成。不学无以致疑，。释其一疑，便长一智，口不常问，。学既不可缺，。不因细小疑难而忽视问，不因问题浅显而，更不因怕失身份而。多问而不烦，肯问。存疑要问，一知半解更需问。在学中发问，在问中。肯学者必肯问，所以边学边问，才有学问。