中职学校计算机专业教学改革探讨

文章编号　100426410(2007)S120283203

中职学校计算机专业教学改革探讨

韦静坚1,张雅兰2

(11广西钦州市浦北县第一职业技术学校,广西钦州　535311;21广西工学院计算机系,广西柳州　545006)

摘　要:针对目前中职学校计算机专业教学的阵级现状,从四个方面对该专业的教改提出探讨,对学生从“授之次鱼”转变为“授之次渔”。

关　键　词:计算机教学;改革;探讨

中图分类号:G 423107 文献标识码:B

收稿日期252作者简介韦静坚(8),女,广西钦州市人,钦州浦北县一职校讲师。

随着计算机技术的发展和广泛应用,特别是以计算机为核心的现代信息网络的发展,使得计算机成为了联系现代社会的重要纽带和信息社会的中枢。社会上对计算机技术人才的需求是越来越多,很多中职学校都开设了计算机专业,但计算机专业毕业生的就业情况却不容乐观。面对这种情况,提高计算机专业的教育水平已成为了改革的趋势,也即对中职学校的计算机专业教学工作提出了新的要求。

现在中职学校的计算机教学设备已经逐步完善,多媒体已经成为了很多计算机专业教师上课必采用的教学方法,教学效果应该有所提高,主要是因为教师的观念没有更新,还停留在对学生“授之以鱼”的层次上。如在上课时,只是对教材的内容照本宣科,不注重培养学生的学习兴趣;利用多媒体设备时,只是把以前在黑板板书的内容转到了计算机和投影仪上,不能更好的利用多媒体为教学服务;不注重学生学习能力的培养等等。最终导致学生不懂得如何自主学习,如何利用自己学到的知识去解决实际问题,达不到企业的就业要求,从而影响了学生的就业。

如何改变中职学校的计算机专业学生就业难的问题,关键是要对计算机教学进行改革,转变教师的观念,使教师在教学上不但要对学生“授之以鱼”,更主要的是要对学生“授之以渔”。

1　端正观念,树立信心

学生学习能力的培养,关键在于充分发挥学习的主观能动性,以主人翁的态度来培养提高自学能力。但对于中职生来说,自信心明显不足,学习不够积极主动。针对这种情况,我们用成功的实例教育学生在学习中,采用鼓励的方法,使他们能充分认识到自己的长处。增强了学生的自信心。

2　培养兴趣,增强意识

学生的内因才是获取知识的关键,只有学生增强了主体意识,才能主动的去获取知识。培养他们的学习兴趣是最重要的手段。如果一个学生对于老师所讲的东西毫无兴趣,不管他有多聪明,无论老师采取何种方法加以引导,启发,绞尽脑汁“授之渔”,学生也是听不进去的。如何去解决这个问题呢?首先要把教学的内容与平时学生感兴趣的事物联系起来,想办法把教学内容以学生感兴趣的形式呈现出来,让学生主动地去学习新授知识。因此,备课就显得非常的重要。教案的编写必须围绕“趣”字来编写。比如,在教授学生利用PHO TOSHOP 来制作相框时,以很多好看的相框作为例子,一下子就吸引了学生,他们不但按照要求完成了一些相框的制作,相互之间还互相交流,主动的去学习新知识。

课堂上对学生兴趣的激发是暂时的,最重要的还是在课外培养学生的学习兴趣。在课堂外,利用见到的第18卷　增刊1 广西工学院学报 Vol 118　Sup 12007年6月　JOURNAL OF GUANGXI UNIVERSI TY OF TECHNOLO GY J une 120078:2007011

:190-