《最大的麦穗》教学反思精选
《最大的麦穗》教学反思精选《最大的麦穗》教学反思一
《最大的麦穗》这篇散文文笔优美,篇幅不长、它主要叙述了希腊学者苏格拉底让弟子们摘取一个最大的麦穗,结果这些弟子们最后两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望的道理。
在教学中,我抓住本文的写作特点,反复朗读、作者把在麦地里行走比做人一辈子,将摘取最大的麦穗与追求远大理想联系起来;将眼看满田沉甸甸的麦穗不去“定夺”,或迟疑观望,或随手扔掉差不多摘下的,与放弃机遇、错失良机联系起来;将“把眼前的一穗拿在手中“,与抓住时机认真去做、切实完成当前任务联系起来、如此看来,一件毫不起眼的小事—－——－摘麦穗,作者就赋予了它深刻的意义。课文联系十分自然,讲理也格外透彻,给人的教育应该也是特不深刻的、
学生在学习中,差不多从课文的最后一个自然段中读明白了道理、她们也明白了做人应该抓住周围的机会,不要放弃良机。然而我发现,讲归讲,大道理是明白了,联系实际来理解,估计还有一段距离,因此,在课堂上,我设计了如此一段对话,帮助学生理解课文的寓意、
师:“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的、”这句话是什么意思,您是如何来理解的
呢？请大伙儿联系实际,先自己讲,然后在小组内讲,最后我们一起交流。
生:(自由学习)
师:我来谈谈吧。从小开始,我就想成为一个顶天立地的大英雄,因此,关于周围的小事,我从来就不屑一顾、比如看见小朋友摔交了,比如看见邻居的垃圾没有时间倒了……我都不去过问、我总在找做大好事的机会,然而总没有找到。就如此,小的情况我不做,大的情况也可不能遇到、我的同学,有的因为从小事做起,都差不多被评过“三好"或“优秀”,我呢,到现在依然两手空空。真是后悔!
师:您能认识到这些,我感受到特不快乐、您就是想讲明一个道理:抓住周围的每一个机会,那才是实实在在的,对不?
生:对的,老师。
师:还有谁讲不?
生:我也有过类似的经历、劳动课上,老师要我们制作一件手工艺品、我觉得做小的东西不足以反映我高超的制作水平,因此,我做如此,做那样,又是捏泥人,又是做模型,一心想做一件最好的,最优秀的,然而结果贪大求全,做出来的东西都不满意,就把它们全扔了。看了其她同学做的,有小风车,有布贴画,也蛮不错的、这就应验了今天课堂上的一句话:“把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的、
师:您们能联系实际讲,这真好。有时候,失败与教训也是人一辈子中必不可少的东西、失败是成功之母啊,您们只要能吸取经验,就一定能在今后的生活中少犯错误或不犯错误。
通过如此的对话,学生就真正明白了课文中的哲理。至少对那些似明白非明白的人来讲,如此的对话给她们的教益是特不大的。
《最大的麦穗》教学反思二
《最大的麦穗》是苏教版语文六年级下册第五单元的一篇课文,本单元的主题是“感悟人一辈子”、《天游峰的扫路人》告诉我们豁达的人一辈子,《山谷中的谜底》告诉我们智慧人一辈子,而《最大的麦穗》则告诉我们智慧人一辈子。《最大的麦穗》是一篇借事讲理的散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事,揭示了人的一生必须实实在在
地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理、反思本课的教学,我认为有以下亮点:
一、不动笔墨不读书
教学本课时为了突破重难点,让学生领悟到必须善于抓住眼前机遇,不能东张西望,错失良机的道理,我让学生自主充分地读,让她们在读中画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理的语句,并体会讲讲感想。这一环节我认为设计的
特不好,通过读课文、画句子,同学们感悟到了特不多。“弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。”体会到了弟子们的犹豫不决,正是在她们犹豫之时,失去了许多机会、“她们总认为最大的那一穗还在前面呢、尽管,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了、”体会到弟子们的不满足,特不随便的放弃,不知不觉中一再错失良机、
二、融入角色深理解
文中写道:“无数株小麦摇晃着脑袋,好像再为她们惋惜。”教学时我让学生当小麦,想想当时会对弟子们讲些什么。这些“麦穗”纷纷动脑,七嘴八舌讲开了,都在劝诫弟子们不该错失良机,不该犹豫不决,痛惜、遗憾之情溢于言表、紧接着我又让学生们当弟子,“假如您是苏格拉底的弟子,让您再一次按同样的要求去摘麦穗,您会如何做？”同学们经过对课文的理解,都明白得了把眼前的一穗拿在手中的重要。
三、联系实际谈感悟
关于文中最后一段揭示的道理,特不是最后一句话的理解,又是一个难点,仅仅靠死记硬背,学生并不能真正理解,因此我在教学时,让学生联系结合周围的实际事例,来谈感悟,加深理解。同学们能联想到周围大学生找工作不停跳槽,却一事无成;周围的同学做事没有稳扎稳打,结果错失良
机……大伙儿畅所欲言,热烈讨论交流,进一步理解了做事不能好高骛远,追求远大理想应脚踏实地,拥有当下,才拥有未来、
四、搜集资料重积累
语文的学习离不开积累,学了这课,我们为世界级的哲学大师苏格拉底,用麦地模拟人一辈子的道路,用麦穗模拟人一辈子中遇到的大大小小的机遇来深入浅出教导弟子的教育艺术所折服,同时又被苏格拉底带给我们的引人深思的人一辈子哲理所打动。因此我借机让学生查资料,更好的了解苏格拉底。并让她们搜集积累有关“机遇"的名人名言,丰富了学生的课外知识与积累。
通过教学本课,我从苏格拉底身上也学到了特不多,教育学生应该是潜移默化的,平常的一点一滴也特不重要、关于课堂的灵活调控,以及运用评价语言等许多细节方面,我自己做的还特不不到位,有待于今后更好的学习提高。