上三年级上英语教案

学期总教学目标

一、语言知识与技能方面：

1、能听懂、会说、会认读生活用品类、学科名称类词汇；

2、能听懂、会说、会认读数字词汇（1-20）；

3、能表达自己或描述他人的物品归属；

4、能说唱英语儿歌5-7首；

5、26个字母的发音及在四线三格中的正确书写格式。

二、能力方面：

1、能指认生活中常见英文警示标志；

2、能用英语数数或说出数字；

3、能根据图片，指认、说明房间的名称或说明人物正在做什么；

三、情感态度等方面：通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。

教材分析及基本教学思路

一、教材整体结构

●全册书共6个单元，其中第6单元为复习单元每单元12页，大约需要

6课时

●每课时完成2页的内容

●教材最后配有听力测验、阅读测验和语音及字母测验

二、教材单元结构

●各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，以学习板块形式设

计

●教学时以1个课时完成的内容为1课，各课内容以复习的形式建立联

系和复现

●Story：语音、词汇和语法不是该板块的重点，主要目的是使学生在相

对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要突出“讲故事”，

教学重点是理解，引导学生观察故事中是人、物、环境。教学中要注

意课堂话语的真实性和交际性，以指读方式适度关注故事中的文字。

●Learn to say：该板块重点学习故事中出现的重点句型，教学重点是

“说”。教学时要从课本走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达，准确性与流利性兼顾。

●Listen to this：教学重点是“听”，要注意培养学生对语音的敏感

性（听出不同人物的声音），注意培养听的策略（如不需要完全听懂），同时引导学生进行观察。

●Let’s sing：词汇和句型不是教学重点。教学时要营造轻松的课堂氛

围，真正做到“在乐中学”，唱歌时尽可能做到清晰、自然、有节奏。

●Talk together：该板块的目的是使学生在的语境中巩固所学重点句型。

要熟悉情景：教师引导学生观察插图中的人和物，尽可能说出人物的姓名以及其他物品的名称，特别是已经学过的单词。练习时不要逐句模仿，鼓励学生进行自然的表达。

●Listen and number：该板块与Listen to this板块的功能相似，以

听为主，要培养学生边听边观察的能力，可以在听的基础上进行说的练习。

●Sounds and letters：该板块的学习重点是字母及发音；注意字母读

音与字母在单词中的读音的区别；但是，教学重点是字母在单词中的发音，而不是字母本身的发音。本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主，不要求拼写。

●Listen for the sounds and letters：依次引导学生观察并说出图、

单词、首字母；把听和读结合起来；注意培养语音意识。

●Touch and say：本部分以说为主，通过说来复习和巩固本单元重点词

汇和句型；教师先示范，然后学生两人一组一边指图中的人和物，一边描述。要求学生尽可能多说；如果学生希望描述目标词汇以外的内容，教师要给予支持。

●Uncle Booky’s blackboard：本部分的目的是复习句型。

●Let’s Chant：教学要求与Let’s sing相似；一定要强调节奏感；

可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型，但这些不是学习重点；

歌谣中的其他生词和句型不要求理解。

●Uncle Booky’s story time：以理解故事为主要目的；注意培养学生

观察能力；适当进行认读（指读）练习；渗透情感态度的教育。

●Self-assessment：要真正体现“自我评价”的特征；要引导学生逐步

形成自我评价的习惯和自我评价意识；要使学生有成就感；教师要做

到“心中有数”。

学情分析

本学期，学生进入了三年级上期，由于学生进行了一学年的英语学科课程学习，英语课程学习对于他们而言不再是一个崭新的内容。但学生刚刚进入英语学科学习，对英语学科学习的习惯、规则等都需要进一步适应和固化，因此，英语教学重点在于进一步激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，积累语言知识，发展语言技能，因此教学时要结合一、二年级的教材对教学内容进行适当的补充学习。和二年级教材内容比较，动作、数字等是重复出现的话题，但在本学期有一定的拓展和更高的要求。另外，由于三年级教材在编写时比二年级教材容量有所增加，对语言知识学习和技能的训练更系统，需要学生在有意义、有趣味的讲故事语境中理解、体验语言的意义与用法，并在理解的和体验的基础上在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。

Unit 1 Don’t walk！

单元教材分析：

本单元在第一课时安排故事内容，通过主要人物的经历，渗透了遵守交通规则、安全意识、助人为乐等内容。本单元的学习内容以祈使句为主，有表示劝阻的，如Don’t touch！有表示劝慰的，如Don’t worry.还有表示指示或要求的，如Look left.这些句型的意义通过连环画插图表现得很明确。第二课时Learn to say重点学习本单元的主要短语（以故事中出现的为主，根据话题有所拓展），增加了表示禁止的No parking.No food.结构第三课时Talk together的目的是在故事学习的基础上，在新的场景中专项学习主要句型，培养学生偶那个主要句型说自己身边事情的意识与能力。Draw lines to match是认读活动，要求将警示标志和图片相匹配，主要关注学生整体认读能力，为今后学生阅读能力的发展做铺垫。Read with Uncle Booky是语音练习活动，关注学生拼读活动能力的发展，体现了对语音知识的运用。Touch and say通过插图呈现了一些不正确的行为，要求学生指出或劝阻，活动要求学生在新的情境中运用学过的内容尝试表达。第五课时Trace and say和Think and write都是书写练习，关注内容相同，但是层次有区别。Trace and say是描写短句，属于抄写活动，Think and write 需要学生给插图的情景写出警示语，是运用活动，体现了《英语课程标准》一级语言技能分级目标中“能模仿范例写句子”的要求。第六课时Uncle Booky’s Storytime 呈现的小故事属于拓展阅读内容，目的在于培养学生阅读兴趣，拓展视野。Self-assessment是学生自我评价活动，体现了对学生自主学习能力的关注以及自我评价意识的培养。

第1课时

教学目标：

知识目标：1、在真实情景中理解Don’t walk. Don’t litter. Don’t move. Don’t touch.

Don’t worry. Don’t cry. 表示警示或劝阻的意义。

2、学生通过听故事、整体读故事、分层次读故事，理解故事情景、

情节和人物对话。

能力目标：通过故事的学习，学生能跟读、模仿课文。部分学生能为故事配音或者表演故事。

情感目标：在故事的学习中形成遵守规则、爱护环境、注意安全、乐于助人等良好品质。

教学重点：1、理解故事内容。

2、劝慰、告诫、阻止的表达法Don’t cry/move/walk/litter/touch/worry. 教学难点：1、Don’t …… \.Do not …….

2、单词move, cry, worry的发音。

教学准备：PC、课件、单词卡片。

教学过程：

一、歌谣热身，游戏激趣

1、师生问候：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！

Ss: Good morning .Nice to meet you, too.

2、齐唱歌谣：“Let’s sing a song”,

3、游戏：我说你做。Walk/run/swim…然后加入Don’t walk/run/swim

（复习单词，并且让学生理解Don’t…的意义：）

二、自由讨论引入课文

1、PPT展示情景（学生A在楼道跑）：老师问：Can he run? 让学生讨论如

果你看到这样的情景，你会说什么？从而引出Don’t run.告诉学生在不

想让别人做什么的时候说Don’t。同理Don’t jump. Don’t talk.等。

2、PPT呈现课本故事第一张图片，观察图片They are crossing the street. 老

师让学生继续观察第一幅图：What color is the traffic light? 学生回答

It’s red.教师进一步问，Can we walk now? But look at Mocky, we

should tell him…教师出示句子并引导学生思考说出: Don’t walk, Mocky.

三、故事（翻开书，逐图学习课文）

1、教师呈现Picture 2，引导学生仔细观察，然后说：It’s green now. Can we walk?

学生回答yes.教师追问：How do we cross the street? 然后教师运用肢体语

言教授look left, look right，通过教师现场模拟，带领学生共同过马路情

景，帮助学生更好地理解left, right的意思。同时渗透学生过马路时要看交通灯，以及look left, look right的意识.

2、教师出示Picture 3，引导学生观察并回答What are they doing ? What’s on

the ground? Whose bag is it? 引导学生观察地面思考并回答Is he right?

What do you want to say to Mocky? 学生可以用中文回答：不要乱扔垃圾。

然后教师带着学生听课件，let’s listen to Ann并学习新的表达法Don’t litter.

然后让学生戴头饰练习表演，在情境中感受句型的表达。

3、让学生观察Picture 4，让学生思考并回答what happened ? 学生可以表达

出自己的想法，教师一边做拾起垃圾并将垃圾放到垃圾桶的动作一边说：Mocky picked it up and put it into the dustbin.教师在这个故事情节中要有意

识地渗透德育教育，教育学生不要随便乱扔垃圾并教育学生知错就改。

4、教师呈现书中Picture 5，然后说: It’s danger. We can’t touch it! Mocky

doesn’t know what it is? What should you say to him? 学生初步感知并说：

Mocky. Be careful. Don’t touch.紧接着，教师播放课件，让学生练习说

“Don’t touch”

5、教师呈现Picture 6，教师带有感情地问wha t’s this ? 让学生回答snake. 紧

接着在询问：Do you like snake? Why? What do you think of Mocky saying?

学生回答出Don’t move.

6、教师呈现Picture7—10，让学生整体感知7---10幅图的内容，然后，教师

提问？Why Ann is crying? Can you tell the story? 之后，让学生在小组中试

着讲出故事，在学生讲故事的过程当中，教师巡视并提供帮助，关注差生。

逐步出示一些新词，运用口型示范等方法突破单词worry和cry的发音，帮助学生编故事，然后，再看一遍课件。

7、为了让学生更好地模仿语音语调，教师引导学生进行操练活动，播放有

文字的课件进行跟读。然后教师引导学生突破本课学习的重点，找出表

示禁止做某事的祈使句，说:Let’s look at the story and find out the sentence

with Don’t.让学生找到、圈出并读出以Don’t引导的重点句。

四、朗读训练，巩固故事

1、播放课件欣赏故事。T：Let’s enjoy the story ag ain. 学生认真观看课件。

设计意图：在动画效果下整体感知故事，培养学生良好的倾听习惯。

2、跟读课件，培养语音语调。

3、帮帮读：小组齐读，组内成员互助。

五、故事输出，拓展应用：通过帮帮读，完成配音，教师在PPT展示课文图片，

小组一起完成配音。

六、作业：

1、跟读、自读课文15分钟。

2、小组练习，下节课表演。（组长负责分配角色）

3、给家长讲一讲课文中学会的英文警示标志。

七、板书设计：

第2课时

教学目标：

知识目标：1、学生能够听懂，知道用英语如何表示不允许或禁止做某事。Don’t walk. Don’t litter. Don’t touch. No smoking. No parking. No food. No

swimming. No camera.

2、使学生会唱歌曲，理解歌词大意。

能力目标：1、学生通过模拟情景，能够在真实的生活情境中正确地用英语表达不允许或者禁止做某事。

2、学生能通过对歌词大意的理解，自创动作，游戏。

学习策略：通过Listen to this听力的训练，让学生能够初步掌握听力方法：理解题意，观察，预测，听重点，答题。

教学重点：句型：Don’t…….\ No……和歌曲。

教学难点：1、Don’t, No开头的表示禁止的短语易混淆。

2、no cameras 结尾的复数s的形式。

教学准备：PC、课件、单词卡片、学生作业。

教学过程：

一、Greeting：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！

Ss: Good morning .Nice to meet you, too.

二、复习故事：1、教师用PPT呈现课文图片，让学生配音，主要复习课文内重

点句型Don’t…

2、以组为单位，分角色朗读故事。

三、Words to learn:

1、检查学生的家庭作业。让一个学生给全班展示他/她画的自己

不能有的物品或者不能做的事。让学生根据这幅画说出一个

句子。

2、用同样的步骤处理其他学生的画。

3、教师出示图片，问学生什么东西不能带到教室里来。引出食

物：No food.并板书。

4、图片：动物，问学生能把动物带进超市吗？引出：No animals.

并板书。

5、用同样的处理：No swimming. No smoking. No parking. No

camera.并板书

6、让学生看图，并问图中画斜线的意思是什么？（是不允许或

禁止的意思）。

7、翻书P4，一次一句播放录音，让学生指图，跟读句子。

8、关上书，看图引导学生说出与图片相对应的每一个句子。

四、听一听：P4

1、告诉学生根据听到的录音找出相对应的图。一次一句放录音，让学生用

手指图。

2、再放录音，每句话后停顿，让学生在方格里添上正确的句子序号。

3、全班一起大声朗读句子。

五、歌曲：P5

1、放录音，让学生完整听录音一遍，理解大意。

2、翻书，教师教读，学生指读。强调says。

3、完整地放一遍录音，让学生边唱边指着歌词。

4、学生跟着歌曲边拍手边唱。（鼓励学生自由编排动作）。

5、同学两人一组练习表演歌曲。

六、作业设计：

1、回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。

2、将上节课所画的图用一句话表述在旁边。

七、板书设计：

第3课时

教学目标：

知识目标：1、在故事情景中理解Can I …? Don’t make noise in class. Be quiet.

Don’t hit other children. Don’t be late.

2、在动画以及老师问题的辅助下理解Talk Together的故事。

能力目标：学生能够在图片的帮助下，理解故事大意，并能简单的表述学校的行为规范。Don’t make noise in class. Be quiet. Don’t hit other children.

Don’t be late.

情感目标：教育学生要遵守学校的文明礼仪，做文明小百合。

教学重点：学生能简单的表述学校的行为规范。Don’t make noise in class. Be quiet.

Don’t hit other children. Don’t be late.

教学难点：Don’t make noise./don’t hit other children./don’t be late.的表达。

教学准备：PC、图片、录音机、教学卡片。

教学过程：

一、复习：

1、教师用PPT呈现场景走廊，让学生说说在走廊时的行为规范：Don’t run.

2、教师依次呈现各种场景，让学生复习已学过的表示不允许或者禁止的短语。

二、引入：教师用PPT呈现学校这个场景，提问学生学校有些什么行为规范呢？

学生自由讨论：No food. No smoking. No parking. No bikes. Don’t litter.等

三、Talk Together.

1、教师提问Ann的学校有什么行为规范呢？整体看故事一遍，让学生带着问题大致理解故事。

2、让学生翻开书P6，自读课文，用铅笔勾出答案。小组内可以讨论。

3、说一说：小组派代表说一说找到的答案，教师将所找句子板书黑板。

4、逐句理解故事，并订正黑板上学生答案。

5、梳理Ann学校的行为规范，着重教读Don’t make noise./don’t hit other children./don’t be late.的表达。

四、听一听，标顺序：P6

1、老师指着每一幅图问学生图里的小孩在干什么。

例如：The girl is running.

2、告诉学生根据录音找到对应的图。

3、放录音，学生手指对应图片。

4、每次一句话放录音，让学生把句子的序号添在响应的方格子里。

5、全班跟录音齐读句子。

五、连线：P7

1、老师逐个指着方格子里的词朗读，学生跟读。

2、学生看图依次找出相对应的标志。

3、用线连起来。

4、全班齐读。

六、作业设计：

1、熟读P6

2、为学校行为规范设计小报。

七、板书设计：

第4课时

教学目标：

知识目标：1、通过本节课的学习，使学生知道字母A的发音规律。

2、复习句型：Don’t…….\ No……。

能力目标：1、让学生能够根据A的发音规律，培养对简单单词进行拼读的能力。

2、学生能在不同的情景，正确的用于英语表达不允许或者禁止的事

情。

学习策略：通过学习字母A的发音规律以及对本单元重点知识的复习培养学生的归纳总结能力。

教学重点：1、字母a的发音规律。

2、认读并会拼写本课所学的句型。

教学难点：句型的拼写。

教学准备：教学卡片、PC、铅笔。

教学过程：

一、复习重点句型Don’t …/No…

1、教师用PPT呈现P9插图一：说一说插图中的男孩在做什么，问学生男孩的行为是否有危险。问一问学生该如何告诫插图中的男孩。引导学生说出：Don’t touch.

2、用同样的方法让学生分成小组，在其他插图边协商相应提醒的句子。

二、拓展：表演插图的内容，两人一组，选择图片，表演图片内容。

三、说歌谣：

1、让学生都举起左手，把单词left写在黑板上，让学生跟读。

2、同样方法学习“右”的。

3、让学生向左看。让学生向右看。

4、玩游戏：Simon Says：Look left/right.

5、问学生过马路的时候我们应该注意些什么。引导学生说Look left.

look right.

6、将歌谣念给学生听，并用手指左和右。

7、完整地放录音，让学生边听边做动作。

8、放录音让学生跟着说，鼓励他们编动作帮助理解。

四、语音学习：P8

1、将字母a写在黑板上，并写出2个带a的单词。

2、要求学生仔细听老师读，并认真看老师的口型。自己找出两个音的不同，并跟着重复。

3、让学生看到本页上端的图。让学生尝试朗读单词，注意利用阴影。

4、播放apple，bag，cat的录音，让学生辨别这些字母a的读音是否相同。

5、学生跟录音读。

6、同法完成单词name, snake, cage和gate。

7、让学生总结两行单词里的A发音相同吗？分别发的什么音，有什么发音规律。

8、翻开书P75页，带着学生依次读每个单词，示范字母a的不同发音。

五、听音：P8

1、本页中部，老师指着第一行，告诉学生其中有一个单词中字母a的发音与其余的不同。

2、放录音，让学生边读边指单词。

3、再听录音，让学生在字母a的发音不同的单词下打勾。

4、同法完成第二行。

六、和BOOKY大叔一起读：P8

1、播放第一行前五个单词的录音。让学生在自己书上指着听到的单词。

2、问学生是否发现这五个单词中的a的发音相同。

3、让学生自己试着读最后两个单词。

4、播放最后两个单词的录音让学生跟读。

5、同法完成第二行。

6、翻开书P75页，带着学生依次读每个单词，示范字母a的不同发音。学生齐说A的发音。

七、作业设计：

1、回家听录音，复习字母a的发音。

2、抄写P9（单元重点句型，并翻译句子）

3、完成P10练习。

八、板书设计：

第5课时

教学目标：

知识目标：1、学生能听懂，熟读，运用本单元重点句型：Don’t…/No…

2、在图片的辅助下理解Uncle Booky的故事大意。

能力目标：1、学生能够通过Uncle Booky故事，提高学生独立阅读的能力。

2、通过单元自评，学生反思整个单元学习的过程和效果，查缺补漏。情感，学习策略目标：1、教育学生要文明行为，遵守交通规则，做合格小公民。

2、通过Uncle Booky的故事，训练学生独立阅读的方法。教学重点：句型的顽固，故事的理解。

教学准备：教学卡片、录音机、挂图、铅笔、PC。

教学过程：

一、歌谣热身

1、师生问候：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！

Ss: Good morning .Nice to meet you, too.

2、齐唱歌谣：“Let’s sing a song/chant”,

二、Revision：

1、检查学生的家庭作业。让一个学生给全班展示他/她制作的校园行为规则

准则小报。

2、请其他同学补充。

三、BOOKY大叔讲故事：P12

1、告诉学生将要听唐僧和猪八戒的故事。

2、让学生合上书看故事动画，请学生讲讲所看所听。

3、采用师生问答的方式，教师提问问题，学生指插图、判断或者回答。

4、让学生再次跟读故事，说一说猪八戒有哪些行为不正确。

四、自测练习：P13

4、能自己独立说出下列标志给同桌听，然后同桌对他说对的打勾。

5、正确将图片与句子连线。

五、Simon says：整个游戏即复习课堂用语Stand up./Sit down. Don’t …还可以复

习上册所学单词carry, catch, climb, draw, jump, listen, read, run,

see, sing, talk, walk和write。

1、告诉学生，只有当老师发出“Simon says”时，才能跟着指令作动作。

2、老师不说“Simon says”时，学生不动。如果动了就出局，同学之间

互相监督。

六、作业设计：

1、梳理本单元重点在作业本上。

2、预习Unit2P14-15。

七、板书设计：

Unit 2 How much ?

单元教材分析：

本单元第一课时的故事发生在集市，主要讲述Ken、Ann带着Mocky选购玩具的的过程，通过物品价格呈现对数字的复习，故事中玩具有十元以内的，10元至20元的玩具只有3个，以几个玩具的价格为例，让学生理解数字作为价格的使用方法。第二课时Words to learn学习其余的数字，教材采用阿拉伯数字呈现数字名称，是利用学生已有的数学知识，有助于学生建立数字与名称之间的直接联系。Play the game是复习数字、运用数字的一个游戏。游戏呈现的是玩具商店货架上的玩具，需要学生首先给玩具确定价格，然后选购5个玩具，在游戏过程中要确保学生询问价格、说明价格。第三课时Talk together呈现对话情景、人物都与故事不同，是在新的情景中学习主要句型，这个对话主要表现的是Kim 购买快餐，与售货员对话的情景。Match, say and trace是临摹、描写数字词汇的活动，涉及跨学科的内容。活动采用的是加法算式，需要学生通过计算找到对应的词汇，因此需要学生使用到已有的数学知识，体现了外语学习中不同学科知识的渗透。第四课时Sounds and letters呈现的是首字母e在单词中的基本读音。Touch, ask and write提供了一些商品的图片，要求学生询问和说明物品的价格，并在价签上写出价格。第五课时Read and write the price是阅读版块，学生首先需要读懂问题，根据问题找出商品，然后根据商品的价签写出阿拉伯数字。第六课时Uncle Booky’s Storytime属于扩展阅读材料，以复习、复现询问和说明物品价格的句型为主，故事中还蕴含了丰富的情感教育内容，小女孩在过生日时为

妈妈选购礼物，礼物简单而且价格也不贵，是很好的亲情教育素材。

Self-assessment是对本单元的学习评价，对应本单元主要表达方式、词汇的书写以及对本单元学习过程的反思。

第1课时

教学目标：

知识目标：1、通过本节课的学习，使学生初步学习数字11—20的表示方法。

2、学生能够听懂、认读在故事中出现的有关玩具的单词：train, kite,

robot.理解altogether, money, change, thief, well, down等单词的含

义。

3、让学生知道我们要想买东西或者想知道东西的价格时说：“How

much ……？”回答：“It’s…yuan.”。

能力目标：通过故事的学习，学生能跟读、模仿课文。部分学生能为故事配音或者表演故事。

情感态度与价值观：

1、通过故事中Ken和Ann在选购玩具时比较玩具的价格的情节，培养

学生理性消费的意识与习惯。

2、通过故事中Mocky机敏地利用脚踝绊倒小偷的情节，渗透培养学生

机制、勇敢的意识。

教学重点：1、数字11—20。

2、句型“How much ……？”。

教学难点：1、数字11—20的表示方法。

2、表示物品单、复数时用的不同说法。“How much is ……?”和“How

much are……？”

教学准备：PC、单词卡片、教学卡片。

教学过程：

一、Greeting：Good morning！

二、复习：

1、依次指着PPT里呈现的每组物体，引导学生说出英语名称。之后问：“How many (birds) are there？”学生回答：“There are (two)”。

2、同步骤复习1-10，注意数字1，说“There is one (car).”外。

3、分别标出数字的英文名称，教师指着单词，让学说读。

三、情景引入：

1、PPT呈现一个玩具商店，老师和学生谈谈去商店买东西，问问他们如果想买某种商品或者想知道某种商品的价格时，我们说：“How much ……？”。

2、用PPT呈现一个风筝，旁边写上￥8，问：“How much is the kite ,please?”让学生跟读。再说：“It’s eight yuan 。”让学生跟读。

3、在黑板上画一个人民币的符号，告诉学生这个表示人民币，让学生一起读。

4、同法学生简单操练句型How much is the …? It’s￥…

四、讲故事：P14、15

1、PPT呈现一个玩具火车，问学生这是什么，继续问：How much is the toy train? 学生不开书带着问题观看故事第一遍，翻开书找到答案，教读新词twenty。

2、看图3，问学生如果你想知道风筝的价格，你会怎么说。然后看故事回答问题：How much is the kite?

3、看图4，问学生图里的玩具时什么,教读新词robot，然后看故事回答问题：How much is the robot?教读新词eleven。

4、教师利用肢体语言帮助学生理解问题含义：How much are they together?并跟读故事回答问题，教读新词nineteen。

5、图5、6：Ken在做什么？那位妇女在干什么?在情景中引导学生理解新单词：money, change

6、图8、9：Mocky穿的是什么？戴帽子的那个人在做什么？引出thief

7、图10：Mocky是怎么抓住小偷的？大家又是怎样夸Mocky的？告诉学生文明夸奖别人某事做得好或是表现得聪明时说Well done。

8、为了让学生更好地模仿语音语调，教师引导学生进行操练活动，播放有文字的课件进行跟读。

五、作业设计：

1、抄写P14图2-5句子一遍，并翻译。

2、熟读故事，把今天新学的故事讲给爸爸妈妈听。

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

小学英语三年级上册教学设计

小学英语三年级上册教学设计 一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励。

人教版三年级上册英语全册教案

人教版三年级上册英语全册教案 教学要求： 1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。 2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单 地运用。 3．能听、做6个“TPR”活动。 4．能学会2个小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能听、说、唱7首歌谣。 7．能完成8个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西文化知识。 第一．改进教学，提高教学质量的主要措施 1．认真备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多 的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻 研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选 择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱 等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛 中学习，保持旺盛的学习精力。 2．突出重点，讲练结合 根据小学生的年龄特点，学习语言必须讲练结合，通过大量实践和 反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突 出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必须坚 持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高 度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。 恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，

说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴近生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识。 3．利用各种手段，激发学生兴趣 在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。 4．营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 教学进度表

最新人教版小学三年级英语上册全册教案

最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好

三年级英语上册教案(精品)

三年级英语上册教案 三年级上册 英 语 教 案 2017年9月 一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。...感谢阅览... 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣.为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式"（ｔeaching plaｎ）的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Pａrｔ A、Part Ｂ和Part Ｃ三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话.其中，Pａrt A为输入

内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；ParｔＢ中则包括对Ｐaｒt A所学知识内容的补充学习、针对Pａrt A中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；ＰaｒｔC则是对相应单元所学知识内容的检测.此外,在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元（Ｒeｖisｉon)，每个复习单元为4页。...感谢阅览... 1、能听、说、读、写英语字母Aa－-Zｚ，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。...感谢阅览... 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa—-Zｚ。

PEP人教版英语三年级上教案

Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m, What’s your name? My name’s , 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模 仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成 头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时 可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m, /Hi, I’m,（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen J ie, Mike的头饰说：Hello! I’m, （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Y ifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m,如果猜错，要说No, I’m,猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计： 教学反思： 第二课时 一、教学内容与分析

三年级上册英语 全册教案 外研社(三起)

集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)

三年级英语上册全册教案

小学三年级英语上册教案全册 Unit 1 Hello ! 教学目标： 1. 用习惯用语与人打招呼： Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon ! 2. 向别人介绍自己： I’m Miss Han . I’m peter . 3. 离开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye . 教学准备： 1. 本课出现的人物名字卡片。 2. 教学磁带和录音机。 教学过程： 第一课时 一、Hello! Hi! 1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say―Hello‖，引导学生们跟着回答―Hello‖.然后反复用―Hello‖和―Hi‖跟同学们打招呼。 2.让学生同桌或前后练习用―Hello‖和―Hi‖互相打招呼。 二、Good morning/afternoon. I’m… 1．教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分―Good morning 和Good afternoon‖教师根据上课的时间向同学们问好―Good morning/afternoon‖，然后播出时间让学生练习、运用―Good morning/afternoon‖问好。 2．给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。 3．学习―I’m …‖ 学生运用学过的―Hello! Hi! Good morning. Good afternoon‖自由会话之后，教师开始自我介绍：I’m Miss Ni.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。)引导学生用I’m…来作自我介绍。 让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。 三、Goodbye , Bye-bye 教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说―Goodbye‖,多数学生能听懂并会回答―Bye-bye‖. 四、Practice 利用学生手中贴有照片的学生证来做D部分Make and write的练习。让学生举起学生证，与大家打招呼并介绍自己I’m… 五、Listen to the recorder 播放A部分课文的磁带，学生模仿跟读。教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。同桌进行对话练习。 六、Homework 回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。 第二课时 一、Greeting 师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。 二、Revision

新人教版小学英语三年级上册教案(全册)

新人教版小学英语三年级上册教案(全册) Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

三年级英语上册备课教案

三年级上册 英 语 教 案 2017年9月

一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、 正确地书写。

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

小学三年级英语上册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学三年级英语上册全册教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

PEP小学英语三年级上册教案

PEP小学英语三年级上册教案 三年级英语上册教案 Unit 1 Hello 第一课时课题 1. Let’s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我 介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐 步达到自然交流与真实运用的目的。 教学目标2 Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍 用语。 【教学重点】 (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。教学重难点 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼;分手 时要用Goodbye(/ Bye-bye(道别。 1(将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下， 涂色后制成头饰。 2(为班上学生准备出男女生常用的英文名字(可参考本书后教学准备的附录)。 3(为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 1 教学过程: 教学反思 1(热身 (Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经

了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 此部分的教学可参考致教师中第七部分(一)上好导言课的教学建议。 2(新课展示 (Presentation) 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls( Ss: Hello, Miss / Mr….( (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m…. (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah(并用同样方式介绍其他人物。(教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课 2 堂教学。) (3)让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰 说:Hello!I’m …. (4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan(并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye( (5)听录音，放投影;或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。 3(趣味操练 (Practice)

沪教版上教版三年级英语上册全册教案

最新资料推荐 沪教版上教版三年级英语上册全册教案Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello ！本课是教 材Module 1 Unit 1 的教学设计。 本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe Hello. 主要话题是The students are able to use the key words correctly, 本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 【知识目标】 1. To revise vocabulary and expressions to describe Hello. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key words correctly. 【能力目标】 To use the sentences in context. 【情感目标】利用多种游戏或 活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 【教学重点】The students are able to use the key words correctly. 【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。 Tape recorder, Multimedia. ◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教材分析Step 1 1. Listen and say Free talk T: What do you know about Hello？Look at the pictures 1 / 21

三年级上册英语教案

三年级上册英语教案 (1) Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m... Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点:理解too 的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1 .T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Lu . 用动作帮助学生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello” 板书课题及主题句。带读单词one. 2 (走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Lu .

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …” 3 . 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1:Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to me et you, too.”通常用语回答。 4 (听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学 生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 Step 5 Homework 1、在家练习A部分的对话。 2、抄A、B部分的单词和句子。

PEP小学英语三年级上册教案全册

三年级英语(上)第 1单元第1课时 Unit 1 Hello! A Let ' s talk Let' s play B Let ' s sing 一、教学目标： 1. 能力目标： (1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。 (2)学生能够用句型l?m…在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2. 知识目标： (1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi ! I?m…. (2)学生能够理解、学唱歌曲：“Hello!” . 3. 情感、策略、文化目标： (1)学生敢于开口说英语，大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。 (2)学生能够通过小组活动和展示活动，提高合作交流意识，培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。 二、教学重、难点： 重点：掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正常使用。 难点：在日常生活中灵活运用打招呼用语。 三、教学准备：PPT人物头饰，笑脸贴画。 四、教学过程：

成四个小组，上课过程中回答正确的同学得贴画一张，最后评比the best group。 （设计意图：通过热身活动，老师和学生初次认识，简单交流英语 知识，并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语，进入到学习英语的 氛围中，导入学习话题：打招呼，为进一步学习打下基础。） Step 2 Presentation 1. 第一遍播放对话视频，让学生整体初步感知对话，理解对话大意。 Watch, liste n and find. （1）. Who are they ?鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出 Wu Yifa n,师教读另外两个名字：Miss White, Sarah大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师，让学生进一步体会该表达法，如：Miss Wan g/Zha ng … （2）. What are they talking about ? A打招呼B数数字。鼓励学生勇于 表达，建立学习英语的自信心。 （设计意图；通过第一遍视听，学生初步感知对话，并认识人物，了解对话大意。） 2. 第二遍播放对话视频，学生带着问题视听，获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi ! T: How to greet people? Watch, listen and answer. 鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello —词，并分因素示范发音整体领读，学生个读，小组读等方式练习。 师面带微笑，肢体语言和一生打招呼：Hello!鼓励该生回应Hello! 并以开火车的方式互相打招呼。 以同样方式呈现Hi 一词，并练习。告诉学生Hello! —般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替 换，Hi!语气更随便。 （设计意图：通过第二遍视听，熟悉文本，学生学习核心句型：Hello! Hi!） 3. 第三遍播放对话视频，学习句型l?m...如何介绍自己。 How to introduce yourself ? Watch, listen and find. 鼓励学生用听到的句子表达，师板书并教读句子：l?m Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡，学生集体跟读，个读，小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah互相打招呼。小组之间，互相练习。 （设计意图：通过第三遍视听，学生学习核心句型l?m…并进行机 械练习。） 4. PPT 呈现John,Liu Xin 以及Zoom 和Mike 的图片： T: Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,l ?m...跟图片上的人物打招呼。 （设计意图：意义操练核心句型：Hello/Hi !l ?m….） 5. PPT呈现几个人物名字，让学生观察，引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find? 英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后，女口：Mary Smith, Mary 是名，Smith是姓。

三年级英语上册教案

一、教材简况： 修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。