何凯文阅读笔记

第一部分：强化期间总体复习思路

一、单词：真题单词

二、句子结构：主干

三、翻译：

理解句子结构=保证句子理解正确

掌握翻译技巧=保证句子表达正确

掌握词组用法=保证句子翻译正确

四、句子间的关系：通过句子间的关系解题

五、段落间的关系：论点+论据

六、文章结构：论点+论据线性结构+扇形结构

第二部分：考研阅读总论

一、体材：议论文

二、四大题材：商业经济、人文社科、文化教育、科普议论

三、考察八大能力：

1、理解主旨

2、理解作者观点、意图或态度

3、理解文章的总体结构以及上下文之间的关系

4、理解文章中的概念性的含义

5、理解文中的具体信息

6、区分论点和论据

7、进行有关判断、推理和引申——表达方式的改变、取非（正话反说）

（1）总量不变、构成不变、此消彼长

（2）相反的

（3）时间前后，事实相反

例子：在电视出现之前，候选人很难有机会出现与大众直接交流的机会→电视出现后有机会

8、根据上下文推理生词词义

四、六大题型：主题题、例证题、推理题、细节题、词义题、态度题

五、做题步骤：

1、阅读题干，确定题型，猜测大意

2、通读全文，抓住重点，确定中心

3、再读题干，回文定位，精度线索

（1）段落首末

（2）转折

（3）结论

（4）观点

4、比对选项，同义替换，合理排除

第三部分：考研阅读具体题型解题方案

一、细节题

（一）识别：题干中不包含其他题型特征的题是细节题

（二）考察内容：

1、事实识别→分析句子能力

2、因果识别→分清原因结果因果表达方式

3、观点识别→问观点，找观点

4、Which题型→一一比对的能力

（三）分类：

1、事实识别：问题中只出现了本文的具体相关信息，有明显的定位词汇

2、因果关系：问题中除开具体的定位词之外，还有表示因果的词汇：in that，dut to，attribute（认为……是；把……归于）

3、观点识别：问题除开具体定位词之外，还出现了表示观点的词汇：think、believe、maintain、hold、advocate

4、Which题型（except题型）

（四）解题思路：

1、定位

（1）寻找题干中的定位词（能缩小搜索范围）时间、地点、人名、数字、专有名词、因果词、观点词

定位词可能是原文词的替换（同近义词、上下义词）

（2）回文包含定位词的句子，线索句

2、读取

（1）分析线索句的主干，将其与各项比对（表达方式不同，意思最为接近正确选项）

（2）必要时需要分析线索句的上一句或下一句。上一句或下一句叫做支持句，当线索句为段落首末句时，支持句可以是段落其他所有句子。

3、注意事项

（1）顺序原则，出题顺序与行文顺序保持一致

（2）段落原则，一个段落对应一个细节题，细节题通常不夸段，排除段落之间指代、重复、转折、因果等明显逻辑关系。

（3）比较的内容：对象、内容、结果

观点词：

Think、thought （思想；思考；想法；关心）、believe、belief（相信）、maintain （维持；继续；维修；主张；供养）、suspect（猜想）、suspicion（怀疑）、insist （坚持、强调）、doubt（怀疑、不信、恐怕、说不准）、assert（维护，坚持；

断言；主张；声称）、assertion（声明、主张）、contend（主张）、contention （争论，争辩；争夺；论点）、argue（辩论，争论；证明；说服）、argument （论证；论据；争吵；内容提要）、agree（同意）、attempt（企图，试图；攻击）、moan（抱怨）、complain、say、hold、assume（承担；假定；采取；呈现）、claim、declare（宣布）、hypotheses（（有少量事实依据但未被证实的）假说（hypothesis的名词复数）；假设；（凭空的）猜想；猜测）、idea、opinion （主张）、warn（警告、提醒）、advocate

（四）细节题正误选项特征：

1、正确——同义替换

（1）同义词替换

（2）上下义词的替换

（3）正话反说（正反替换）

2、错误——干扰选项特征

（1）视觉干扰：偷梁换柱（主谓宾系表的偷换）、移花接木

（2）因果倒置

（3）否定错误（对比等）

（4）比较错误（比较内容主观、客观）

（5）文中没有提到

（6）原文→选项A······→选项B

二、态度题

（一）识别：attitude

（二）分类：主体（发出者）、对象、态度词

1、当主体是作者时，对象是文章主题词时，我们称之为全文态度题

2、其他情况称之为局部态度题

3、态度词的分类：

（1）必然不会成为答案的词：indifferent漠不关心的、neutral不表态、biased有偏见的、suspicious可疑的、scared害怕的、subjective主观的、questionable可疑的、sensitive敏感的、puzzled困惑的、gloomy沮丧的、阴郁的

（2）可以入选的选项：

正负态度：optimistic乐观的-pessimistic悲观的

positive积极的-negative消极的

approved赞成的- disapproved不赞成的

critical批评的，爱挑剔的；危险的；决定性的；评论的

中性词：objective客观的、impartial公平的、amazed吃惊的、surprised出人意料的

（三）解题步骤

1、看选项，排除永陪选项，进行排除

2、看题干，确定态度

（1）主题符合传统道德价值观，作者持正态度

（2）主题不符合传统道德价值观，作者持负态度

（3）主题与道德价值无关或无定论，作者通常是中性态度，若无中性态度，选正态度。

（四）相关词汇

因果关系：because、because of、since、for、as、due to、owing to、in that、so、so that、therefore、thus、hence、as a result，consequently，accordingly，implication，consequence，effect

1、导致cause，lead to，result to，give rise to，render，produce，make，let，support，spur，spark，stimulate，fuel，push，motivate刺激，prompt，be responsible for，inspire

2、源自于derive，come，result，originate，initial，stem，emanate，spring…+from，be attributable to，grow out to，be responsive to

例子：The debate is fueled by the despair state of the patients.

由于病人的绝望，人们开始争论。

3、考虑到+原因given that… ，on account of…，in view of…，in terms of…，

in light of…，thanks to…

4、依赖于+原因rely on…，depending on…，resort to…，count on…

5、条件词if，when，once，as，as soon as，as long as+原因

6、分词短语、不定式、介词短语、定语从句→原因、结果

（五）态度题的解题思路（局部态度题）

步骤：

1、确定题干中的态度的主体和对象

2、返回原文寻找包含主体对象的句子（优先考虑包含主题的句子）

3、将原文中的态度和选项相对照

4、同意替换的为正确选项

三、主题题

（一）实质：对论点（结论）和论题（对象）的提问

（二）识别：题干出现：subject，summarize，main idea，mainly about，best title，primarily about，main topic

（三）解题方法：

1、寻找主题句（论点）或者主题词（论题）

2、根据选项合理排除

（1）如何寻找主题句

开门见山：通常出现在文章首段首句

柳暗花明：文章开头转折处or现象结论处

特征：一个概括总结性的结论或判断

（2）如何寻找主题词：主题句、首段、全文、题干中有出现

（四）解题原则：

1、正确选项不能描述细节

2、正确选项不能包含无具体依据信息

3、正确选项应包含主题词或同义替换词（谚语中可以不包含）

4、以复数为中心词选项往往是干扰选项（排除与原文的展开方式一致）

四、例证题

（一）识别：题干出现：example，case，demonstrate，illustrate，mention，to show （二）解题思路：

1、例子是为论点、结论和主题服务的；

2、寻找例子对应的观点结论和主题

3、尽量可以忽略例子本身

附加：在寻找的过程中：

1、通常往上或往下寻找，可以跨段

2、一定将例子和观点完全剥离

3、例子所在句较长时，例子和观点能在同一句中

（三）错误选项的特征：

1、就事论事

2、自我总结（自己总结的并非文中提出的论点）

五、推理题

（一）识别：题干出现：infer，learn，imply，conclude，suggest，indicate （二）分类：

1、细节推理：题干中包含有具体定位信息

2、段落推理：题干中包含有段落号

3、全文推理：题干中包含有主题词或无定位信息

（三）推理题解题思路：

1、细节性：题干中包含定位信息

（1）部分题目的本质就是细节题，主要把握句子间和选项间的同义替换

（2）还有部分题目实质考察的是句子间的关系，通常采用代入法解题，正确选项应该满足句子间的逻辑关系

2、段落性的推理题

（1）常考题句

A.段落句末，主题句、观点句

B.转折的地方

C.强调句或递进关系的地方

D.与主题密切相关的细节

（C D不常考）

（2）解题原则

A.主题大于细节，论点大于论据

B.推理必须有原文依据

C.特别关注转折

3、全文性推理

（1）主要是耗时，通常考察一一对比选项

（2）选项中和主题相关的优先考虑之

注意事项：

1、本质上是一种同意改写

2、被接受的推理正反推理（取非）和归纳总结

六、词义题

（一）识别：题干中对某个单词、短语、句子的含义进行推测，有时也会考察代词的指代。

（二）实质：此本无意，意由境生

（三）解题流程：

1、返回原文确定题干位置

2、根据上下文推测含义

3、代入原文，确定答案

（四）解题原则：句子间的正反关系

（1）正关系

A并列关系（并列连词；or 语义上的并列）

B解释关系（①定语，定语从句②标点（）——③同位语④因果关系，因果解释）C总分关系（举例、单复数间的关系）

（2）反关系转折

（五）注意事项：

1、很多时候单词的字面含义都不是答案，一定要代入验证是否满足上下逻辑

2、单词题寻找答案时，尽量寻找上下文对应点

3、句子题要关注上下句的关系

第四部分：阅读解题通法

一、句子之间的关系：承接、并列、总分（支持）、转折

二、特别的六大关注：

1、阅读原文时：观点、指代、转折

2、读题干时：因果、观点

3、读选项时：否定（范围、对象）、比较（对象、内容、因果）、因果（强加、倒置）

三、所有答案应从原文中获得答案无非来自以下情况：

1、单独的一个句子

2、句子间的关系

3、段落的主题

4、全文的主旨

四、选项的特征：

（一）错误选项的特征：

1、视觉干扰：移花接木、偷梁换柱、无中生有

2、逻辑干扰：

（1）否定错误：（62 ，28C）（23，26A）

（2）比较错误：（85 38B）

（3）因果错误：强加因果（22 25D）（12 45D）因果倒置（37 38A）（32 22B）3、没有提到：

（1）单纯性的

（2）原文→选项A······→选项B（14 ，49）（32，25）

4、例证题的错误选项：就是论是、自我总结

5、主题题的错误选项：范围不能过大过小、标题与文章不匹配

（二）正确选项的特征：

1、关键词的替换或改写：同近义词、上下义词

2、取非正反改写

3、归纳总结

注意：

1、出题人经常加上形容词或副词来隐藏正确选项

2、出题人常用may，some，certain，special，should等词使答案更加安全

3、正确选项往往与主题相关

（三）最佳选项的特征：

1、四个选项都不对时：

（1）与主题观点相关的优先入选

（2）逻辑错误（比较、否定、因果）优先排除（四个选项与主题观点都无关时）2、有多个正确选项时：

（1）与主题观点相关的优先入选（36，35）（48，40）（14，48）（7，56）（2）因为A所以B，选A不选B （66，34）（34，27）

何凯文考研英语长难句精讲完备讲义(完美打印版)

考研英语长难句突破讲义 适用对象：考研学子，四级，六级英语学习或相当者。 课程目的：打破英语阅读学习的幻觉，真正获得一扇通向别样美丽世界的窗户，人生从此再无长难句。为英语写作夯实基础。 课程安排：方法论讲解；难句解析；考试实战演练 第一部分方法论讲解 引子我们为什么要精读句子 1.精读能力的要求（消除障碍的阅读） 自由笔记区目标：准确【重要】精读 2．泛读能力的要求（广泛获取信息的阅读） 目标：快速 技能：高职 阅读的实际过程是什么知识：本科 Input（英文）-mind（句子层面）-output（中文）思维：研究生 思想：博士 阅读在句子层面的障碍 1．含义 2．语序 简单句的障碍来源 简单句：只有一套谓语的句子 基本句型包括：主+谓，主+谓+宾，主+谓+双宾，主+谓+宾+宾补，主+系+表 定语，状语，同位语，插入语 简单句的障碍识别及处理方法 定语：在句子中修饰名词的成分problem-定义-细化-solution（思维方式） 前置定语：adj+名词 后置定语： 形容词短语：形容词+介词+名词this is a book useful for your future Ving a woman walked on the road Ved a painting painted by Jane n. + to do a way to solve the problem 介词短语：介词+名词a bottle of water on the table 表语形容词：alive a cat alive 解决方案：前置P．S：I want to be part of something big. Something属于不定代词。 【不定代词定语置后】 定语从句（不属于简单句范畴） 关系代词：人称代词：who whom which that as +非完整句 引导词物主代词：whose +完整句

何凯文考研英语阅读理解解题思路

把握命题命脉，直击选项本质 何凯文 “考研场上我们经常会遇到这样的情况，通过回文章定位，根据对原文的理解我们能很快的排除两个选项，而剩下的两个选项会把我们折磨的死去活来。也就正是这种选项间微小区分度构成了考研英语的特色。每每在甄别选项的时候，我们总会觉得这两个选项都对，并且会觉得自己的答案比给出的正确答案更为合理。而考研英语作为全国人才选拔性的考试，并且会向社会公布标准答案的考试，在答案的设置上一定是合理且正确的，并且这种答案的设置是有一定逻辑线索的。否则，这种人才的遴选是没有意义的。而这种线索就是我们在标题中提到的命题命脉，这种命脉就会体现在选项之上。本文正是要带领考研战士们去探求这种命题命脉在选项上的体现。首先来看几道例题： 2009年考研阅读第四篇文章第一题 The most thoroughly studied intellectuals in the history of the New World are the ministers and political leaders of seventeenth-century New England. According to the standard history of American philosophy, nowhere else in colonial America was “so much importance attached to intellectual pursuits.” According to many books and articles, New England’s leaders established the basic themes and preoccupations of an unfolding, dominant Puritan tradition in American intellectual life. 1. The author holds that in the seventeenth-century New England ____. ［A］Puritan tradition dominated political life. ［B］intellectual interests were encouraged. ［C］Politics benefited much from intellectual endeavors. ［D］intellectual pursuits enjoyed a liberal environment. 根据题干中的seventeenth century 和New England 我们不难定位到文章的第一段，选项A 中的Puritan tradition（清教传统）在倒数第一句中出现，但是倒数第一句是这样说道：“大量的文章和书籍都记载道，新英格兰的领袖们确立了美国知识生活中的基本话题，其最关注的就是一直在知识生活中占据主导地位，并不断演进的清教传统。”文中明确说到了in American intellectual life.而不是选项A中的in political life，可以直接排除A。同样，C选项说：政治从学术活动中受益匪浅，而整个段落没有提及学术活动对于政治的影响。同样可以轻松排除。而B和D却相当难排除了。一个说“学术的兴趣被鼓励”，一个说“享用宽松自由的求知环境”。两个选项和段落中所涉及的知识生活话题都有关系。文中只有这样的相关叙述：“so much importance attached to intellectual pursuits.”“知识的追求是如此的受重视”。而就这点来讲我们分别认为B和D都对也是合理的，但是当B和D放在一起的时候，我们就必

何凯文考研英语十五大背诵句

何凯文考研英语十五大背诵句

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大作文（1２到１6分) 三段论 第一段（３0——60）描述图画。第一句：万能开头句(6，７）；第二句:图画描述句；第三句:总结句（2)。 Ps：可以用代词、ｓuch、ｏne、tｈe one mentiｏneｄａboｖe代替主题词 图画描述句：Ａｓis shｏwn aｂove， Sｔeｐ1：对中心对象位置的描述iｎthe mｉddｌｅｏf ; iｎｔhｅsunshine ;iｎthe ｄａrｋｎｅss Ｓtep2:对中心对象动作和状态 Steｐ3：对中心对象周围事物 见另外一份讲义！ 第二段(100——1２0）阐述含义。 段落展开 1、科学论据法 2、举例法(Ｎｕmerｏｕs cａses exiｓt ｔｏillustrａte thiｓpoｉnt.) 3、虚拟语气 第一句：提出观点。 第二句：强调观点(背诵５,7)。 第三句：表明公众的主题。 第四局:强调态度。 第五局:上论据(句群）。 第六句:结尾句 第二句背诵5,７适当修改

第五局: Ｃhina Daｉly inｔeｒvieweｄfour people from fｏur ｐrｏfｅｓsions——a ｓurｇeon, a civilｓervａnt, ａlawｙｅr and a steｅlｗoｒｋｅr. The sｕrvｅy diｓcovｅｒs thａt all ｏf tｈem are oｆthe ｉｄeａthat 主题很重要。Accｏｒdiｎg toａsuｒveｙconducteｄbｙChinａAｃａdｅｍｙof(Sｏcial）Sｃｉence(ＣAS)/（CASS)，主题很重要。 第三段（30——6０)评论或举例。 1、正面话题 第一句:取其精华,去其糟粕。 第二句：如何面对

史上最全的何凯文老师阅读分析方法笔记(2018考研必用)

第一部分：强化期间总体复习思路 一、单词：真题单词 二、句子结构：主干 三、翻译： 理解句子结构=保证句子理解正确 掌握翻译技巧=保证句子表达正确 掌握词组用法=保证句子翻译正确 四、句子间的关系：通过句子间的关系解题 五、段落间的关系：论点+论据 六、文章结构：论点+论据线性结构+扇形结构 第二部分：考研阅读总论 一、体材：议论文 二、四大题材：商业经济、人文社科、文化教育、科普议论 三、考察八大能力： 1、理解主旨 2、理解作者观点、意图或态度 3、理解文章的总体结构以及上下文之间的关系 4、理解文章中的概念性的含义 5、理解文中的具体信息 6、区分论点和论据 7、进行有关判断、推理和引申——表达方式的改变、取非（正话反说）

（1）总量不变、构成不变、此消彼长 （2）相反的 （3）时间前后，事实相反 例子：在电视出现之前，候选人很难有机会出现与大众直接交流的机会→电视出现后有机会 8、根据上下文推理生词词义 四、六大题型：主题题、例证题、推理题、细节题、词义题、态度题 五、做题步骤： 1、阅读题干，确定题型，猜测大意 2、通读全文，抓住重点，确定中心 3、再读题干，回文定位，精度线索 （1）段落首末 （2）转折 （3）结论 （4）观点 4、比对选项，同义替换，合理排除 第三部分：考研阅读具体题型解题方案 一、细节题 （一）识别：题干中不包含其他题型特征的题是细节题 （二）考察内容： 1、事实识别→分析句子能力 2、因果识别→分清原因结果因果表达方式 3、观点识别→问观点，找观点

4、Which题型→一一比对的能力 （三）分类： 1、事实识别：问题中只出现了本文的具体相关信息，有明显的定位词汇 2、因果关系：问题中除开具体的定位词之外，还有表示因果的词汇：in that，dut to，attribute（认为……是；把……归于） 3、观点识别：问题除开具体定位词之外，还出现了表示观点的词汇：think、believe、maintain、hold、advocate 4、Which题型（except题型） （四）解题思路： 1、定位 （1）寻找题干中的定位词（能缩小搜索范围）时间、地点、人名、数字、专有名词、 因果词、观点词 定位词可能是原文词的替换（同近义词、上下义词） （2）回文包含定位词的句子，线索句 2、读取 （1）分析线索句的主干，将其与各项比对（表达方式不同，意思最为接近正确选项）（2）必要时需要分析线索句的上一句或下一句。上一句或下一句叫做支持句，当线索 句为段落首末句时，支持句可以是段落其他所有句子。 3、注意事项 （1）顺序原则，出题顺序与行文顺序保持一致 （2）段落原则，一个段落对应一个细节题，细节题通常不夸段，排除段落之间指代、重复、转折、因果等明显逻辑关系。 （3）比较的内容：对象、内容、结果 观点词： Think、thought （思想；思考；想法；关心）、believe、belief（相信）、maintain（维持；继续；维修；主张；供养）、suspect（猜想）、suspicion（怀疑）、insist（坚持、

何凯文推荐背诵·考研英语阅读真题10篇

何凯文推荐背诵·考研 英语阅读真题10篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1、2003 Text 2 科学家应该对动物保护主义的错误言论作出回应 To paraphrase 18th-century statesman Edmund Burke, “all that is needed for the triumph of a misguided cause is that good people do nothing.” One such cause now seeks to end biomedical research because of the theory that animals have rights ruling out their use in research. Scientists need to respond forcefully to animal rights advocates, whose arguments are confusing the public and thereby threatening advances in health knowledge and care. Leaders of the animal rights movement target biomedical research because it depends on public funding, and few people understand the process of health care research. Hearing allegations of cruelty to animals in research settings, many are perplexed that anyone would deliberately harm an animal. For example, a grandmotherly woman staffing an animal rights booth at a recent street fair was distributing a brochure that encouraged readers not to use anything that comes from or is tested in animals—no meat, no fur, no medicines. Asked if she opposed immunizations, she wanted to know if vaccines come from animal research. When assured that they do, she replied, “Then I would have to say yes.” Asked what will happen when epidemics return, she said, “Don’t worry, scienti sts will find some way of using computers.” Such well-meaning people just don’t understand. Scientists must communicate their message to the public in a compassionate, understandable way -- in human terms, not in the language of molecular biology. We need to make clear the connection between animal research and a grandmother’s hip replacement, a f ather’s bypass operation, a baby’s vaccinations, and even a pet’s shots. To those who are unaware that animal research was needed to produce these treatments, as well as new treatments and vaccines, animal research seems wasteful at best and cruel at worst. Much can be done. Scientists could “adopt” middle school classes and present their own research. They should be quick to respond to letters to the editor, lest animal rights misinformation go unchallenged and acquire a deceptive appearance of truth. Research institutions could be opened to tours, to show that laboratory animals receive humane care. Finally, because the ultimate stakeholders are patients, the health research community should actively recruit to its cause not only well-known personalities such as Stephen Cooper, who has made courageous statements about the value of animal research, but all who receive medical treatment. If good people do nothing, there is a real possibility that an uninformed citizenry will extinguish the precious embers of medical progress.

考研英语写作——何凯文版

考研英语写作——何凯文版

考研英语写作 三段论：第一段---描述图画或图表 第二段---解释寓意 第三段---给出评论 第一段： 第一句 1、As is shown above , 描述图画（倒装）.There has been a heated discussion about a picture in the newspaper.报纸上有一张图画引起人们广泛的关注。 描述图画注意： 第一步：寻找图画的中心事物，并确定中心事物的位置。 第二部：描述中心事物，可以从动作和状态两个方面来描述。 第三部; 寻找中心事物周围相关的事物，并进行简单的描述。 模式：在图画中央有------(倒装)，它-------（主谓一致、现在分词、非限定性定语从句），周围有-----（独立主格作状语） 第二句----总结 ①The picture , at the fist glimpse , seems to be simple , but only a penetrating sight can pierce through its superficial meaning.这幅画初看好像很简单，但是只有具有洞察力的 人才能看穿其肤浅的含义。 ②The author’s real purpose is not the fact itself , but to lead us to find what hides behind the ice burg.作者的真实目的

③

④···is not only necessary , but also indispensable ······remains to be an integral part in··· ①图画主题的有害性 Nothing is more harmful or damaging. ···is not only harmful , but also damaging. ···in large measure detrimental. 第二句----进一步讲解人们的态度（重视/不重视） (1) The public fails to attach due attention to 有害主题. (2) The public attach due attention to 重要主题. give priority to···优先考虑··· attach attention to···对··注意 emphasize the importance of···强调···的重要性stress the fundamental role of···强调···的根本作用 第三句---对主题进行展开（3-4句） By doing so , 十一个角度平行展开···（也可用科学论据法或举例法） (一)、十一个万能理由（角度） 物质回报： ①主题can provide (offer) people with not only delicious food but fashionable clothes and such benefits as comfortable dwellings and handsome automobiles. ②The industrious and insightful people will never fail to

(完整版)何凯文考研英语1575

001 用高冷的姿态让单词走心 abandon [??b?nd?n]v.放弃 自我逻辑——blackboard 黑板 float n.浮舟 v.漂浮 对称逻辑——accuse v.谴责-----excuse v.原谅 abdomen [??bd?m?n]n.腹部 stomach n.胃部 abide [??ba?d]v.遵守；容忍 bid v.祈祷；命令 ability [??b?l?ti]n.能力 ability abnormal [?b?n?:ml]a.不正常的 nor 也不 norm n.标准 normal a.标准的正常的 ab-否定 ab- un- dis- abolish [??b?l??]v.取消，废除 stable a.稳的 establish v.建立 abound [??ba?nd]a.丰富，大量存在 bound a.绑缚的 n.边界 ab+bound=abound v.丰富 abroad [??br?:d]adv.宽广；在国外 broad 宽广的 broadcast 广播 aboard adv.在船上，在飞机上 abrupt [??br?pt]a.唐突的 rip n.裂口 lip n.嘴唇 rupt-词根：破（拟声） An abrupt change of location can be disorienting. 地点的突然改变会令人迷失方向。 absence [??bs?ns]n.缺席 absent [??bs?nt]a.缺席的 pre-前（1方向；2拟声） pre- de- on- ex- present n.礼物 v.赠送；呈现 a.现在的， 出席的 absent a.缺席的 absolute [??bs?lu:t]a.绝对的 solve v.解开；解决 relative a.相对的 relation absorb [?b?s?:b]v.吸收；吸引 sorb v.吸收 ab 否定（否定词、负面含义） 加强（非否定词） abstract [??bstr?kt]v.摘要 n.摘要 a. 抽象的 ex+tract---extract v.拔出 ab+extract= abstract v.摘要 tractor n.拖拉机 absurd [?b?s?:d]a.不合理的，荒谬的 sound 声音；a.健全的；合理的 ab+sound=absurd a.不合理的 ab o und v.丰富 abund ance [??b?nd?ns]n.丰富，充裕 abund ant [??b?nd?nt]a.丰富的，充裕的 abuse [??bju:s]v.滥用；虐待 ab use academy [??k?d?mi]n.学院 academic [??k??dem?k]a.学院的；学术的， 理论的 accelerate [?k?sel?re?t]v.加速 excellent 卓越的 accent [??ksent]n.重音；强调 chant n.歌曲 v.唱（chang） chat v.说话，聊天 ac+chant=accent n.重音；强调 acceptance [?k?sept?ns]n.接受 access [??kses]n.入口；享用权 v.接近 exit accessory [?k?ses?ri]n.附件；从犯 accident [??ks?d?nt]n.事故() incident n.事件（in阴 in进去） accidental [??ks??dentl]a.意外的 acclaim [??kle?m]v.欢呼，喝彩

何凯文考研英语十五大背诵句

大作文（1２到1６分） 三段论 第一段(30——60)描述图画。第一句:万能开头句（６，7）；第二句:图画描述句;第三句:总结句(2)。 Pｓ：可以用代词、suｃh、onｅ、ｔhｅoｎe mｅntｉｏnｅｄabove代替主题词 图画描述句:As ｉs sｈｏwn aｂove, Stｅp１：对中心对象位置的描述in ｔhe ｍｉddlｅｏf ；in the ｓunsｈine ;in tｈe da ｒknｅss Ｓｔep２:对中心对象动作和状态 Stｅp3:对中心对象周围事物 见另外一份讲义! 第二段（１００——１20）阐述含义。 段落展开 1、科学论据法 2、举例法(Ｎumeｒous cases exist to illusｔraｔe thｉs point.） 3、虚拟语气 第一句:提出观点。 第二句:强调观点（背诵5,7)。 第三句：表明公众的主题。 第四局：强调态度。 第五局:上论据（句群)。 第六句:结尾句 第二句背诵5,７适当修改

第五局: China Daiｌｙiｎtervieｗｅｄfoｕr peoｐle from ｆｏur prｏfesｓiｏns——a ｓｕr ｇeon, a ciｖil seｒvａnt， a ｌａwyer aｎd a ｓtｅelｗorkｅr．Ｔhｅsｕrvｅy disc ｏｖersｔhaｔall ｏｆtｈeｍare of the iｄｅa thａt 主题很重要。Accｏrding to ａsｕrveｙcoｎducted by Cｈina Acａdｅｍy of (Sociaｌ)Science(ＣAS）/(CAＳS)，主题很重要。 第三段（30——60）评论或举例。 1、正面话题 第一句:取其精华，去其糟粕。 第二句：如何面对

2020考研英语KK阅读三步法精华总结讲义(何凯文)

2020考研英语KK 阅读三步法精华总结补充讲义（何凯文） 1*建议在听何凯文老师【五夜十篇】课程之前听完翻译和这个课，能达到更好学习效果，即便之前没听过何老师阅读课的同学也能通过此课更好的跟上节奏，取得明显的提升！*最晚要在10月份搞定阅读，之后留更多时间给写作、以及其他科目！大家冲鸭！！！20考研KK 阅读三步法精华总结课补充电子讲义以下例题为“定位信息充分”时举的例子 例题1—E1-2016-T4 Nostalgia for ink on paper and the rustle of pages aside ，there’s plenty of incentive to ditch print.The infrastructure required to make a physical newspaper—printing presses,delivery trucks—isn’t just expensive;it’s excessive at a time when online-only competitors don’t have the same set of financial constraints.Readers are migrating away from print anyway.And though print ad sales still dwarf their online and mobile counterparts,revenue from print is still declining. 36.The New York Times is considering ending its print edition partly due to ________. [A]the high cost of operation [B]the pressure from its investors [C]the complaints from its readers [D]the increasing online ad sales 例题2—E1-2016-T4 Peretti says the Times shouldn’t waste time getting out of the print business,but only if they go about doing it the right way.“Figuring out a way to accelerate that transition would make sense for them,”he said,“but if you discontinue it,you’re going to have your most loyal customers really upset with you.” 37.Peretti suggests that,in face of the present situation,the Times should ________. [A]seek new sources of readership [B]end the print edition for good [C]aim for efficient management [D]make strategic adjustments

2017考研英语真题阅读5夜10篇精读-赠送资料3(何凯文)

2017考研英语KK五夜十篇AB句阅读总结 (出题人思路首次kk全解密) 各位2017考研五夜十篇的学员： 同意替换就是用不同的表达方式来表达相同的含义。但这其实是个矛盾的命题：表达不同就必然造成含义在一定程度上的改变。那么这个度就很难把握了。必须由出题人亲自来示范我们才能知道：“哦，这样的表达是正确的替换方式。”每道真题的正确答案就是出题人给出的示范。所以做AB句的总结是非常有必要的。 A句：原文中答案来源句 B句：题干+正确选项 在这里专门为五夜十篇的学员们总结了几十组AB句。大家也可以现在学习群里相互讨论一下对于AB句的总结。相互的帮助和鼓励更是我们前进的动力！后期还会陆续补充，希望能最大程度地帮到大家。 何凯文 2016年9月8日 1.原文：While often praised by foreigners for its emphasis on the basics, Japanese education tends to stress test taking and mechanical learning over creativity and self-expression. 选项：More stress should be placed on the cultivation of creativity. 2.原文：Urban Japanese have long endured lengthy commutes (travels to and from work) and crowded living conditions, but as the old group and family values weaken, the discomfort is beginning to tell. 选项：The change in Japanese life-style is revealed in the fact that the young are less tolerant of discomforts in life. 3.原文：It is generally believed that ambition may be well regarded if its returns well compensate for the sacrifices 选项：If ambition is to be well regarded, the rewards of ambition -- wealth, distinction, control over one?s destiny -- must be deemed worthy of the sacrifices made on ambition?s behalf. 4.原文：What has happened is that people cannot confess fully to their dreams, as easily and openly as once they could, lest they be thought pushing, acquisitive and vulgar. 选项：Some people do not openly admit they have ambition because they do not want to appear greedy and contemptible. 5.原文：As a result, the support for ambition as a healthy impulse, a quality to be admired and fixed in the mind of the young, is probably lower than it has ever been in the United States. 选项：From the last paragraph the conclusion can be drawn that ambition should be maintained openly and enthusiastically. 6.原文：NAS?s report identifies the under treatment of pain and the aggressive use of “ineffectual and forced medical procedures that may prolong and even dishonor the period of dying” as the twin problems of end-of-life care.

何凯文推荐背诵·考研英语阅读真题10篇

1、2003 Text 2 科学家应该对动物保护主义的错误言论作出回应 To paraphrase 18th-century statesman Edmund Burke, “all that is needed for the triumph of a misguided cause is that good people do nothing.” One such cause now seeks to end biomedical research because of the theory that animals have rights ruling out their use in research. Scientists need to respond forcefully to animal rights advocates, whose arguments are confusing the public and thereby threatening advances in health knowledge and care. Leaders of the animal rights movement target biomedical research because it depends on public funding, and few people understand the process of health care research. Hearing allegations of cruelty to animals in research settings, many are perplexed that anyone would deliberately harm an animal. For example, a grandmotherly woman staffing an animal rights booth at a recent street fair was distributing a brochure that encouraged readers not to use anything that comes from or is tested in animals—no meat, no fur, no medicines. Asked if she opposed immunizations, she wanted to know if vaccines come from animal research. When assured that they do, she replied, “Then I would have to say yes.” Asked what will happen when epidemics return, she said, “Don’t worry, scientists will find some way of u sing computers.” Such well-meaning people just don’t understand. Scientists must communicate their message to the public in a compassionate, understandable way -- in human terms, not in the language of molecular biology. We need to make clear the connection between animal research and a grandmother’s hip replacement, a f ather’s bypass operation, a baby’s vaccinations, and even a pet’s shots. To those who are unaware that animal research was needed to produce these treatments, as well as new treatments and vaccines, animal research seems wasteful at best and cruel at worst. Much can be done. Scientists could “adopt” middle school classes and present their own research. They should be quick to respond to letters to the editor, lest animal rights misinformation go unchallenged and acquire a deceptive appearance of truth. Research institutions could be opened to tours, to show that laboratory animals receive humane care. Finally, because the ultimate stakeholders are patients, the health research community should actively recruit to its cause not only well-known personalities such as Stephen Cooper, who has made courageous statements about the value of animal research, but all who receive medical treatment. If good people do nothing, there is a real possibility that an uninformed citizenry will extinguish the precious embers of medical progress.

考研英语阅读常见来源

考研英语阅读常见来源 来源：文都图书 考研英语阅读由于分数多、理解有一定难度，常常成为同学们复习的重点。可很多同学，花费了很多时间，依旧阅读成绩不见提高，这源于我们没有真正理解考研阅读。下面，就从考研英语阅读的常见来源入手，来了解一些考研英语的相关知识。人生中最幸福的就是身体健康 首先，我们应该了解阅读材料的选取标准。有西方国家尤其是美、英、加和日本等国广泛关注的社会话题和热点问题。其内容包罗万象，社会生活类文章在命题中占据了绝大部分，带有普及性质的自然科学和科技方面的文章以及商业经济文章基本上每年都会涉及。 其次，阅读材料的来源。所选文章多来自较新的英文资料，能很好的反映当代英语语言的特点。 一般，社会生活和文化教育的文章主要来源于：Newsweek(新闻周刊)，Time(时代周刊)，The Washington Post(华盛顿邮报)，USA Today(今日美国)，The Times (泰晤士报)，The Guardian(卫报)和www usnews com(美国新闻在线)。科普类文章主要来源于：National Geographic(国家地理杂志)，ScientificAmerican(科学美国人)，Science(科学杂志)，New Scientists(新科学家)，Discovery(探索杂志)，Nature(自然)。商业经济类文章主要来源于：Business Week(商业周刊)，TheEconomist(经济学家杂志)和Wall Street Journal(华尔街杂志)。其他：Telegraph(英国电信日报)，Independent(独立日报)和International Herald Tribune(国际先驱论坛)。 何凯文老师的2017《考研英语阅读同源外刊时文精析》，文章多来自考研英语同源外刊，根据考研英语阅读的要求，对单词、长难句和语法等内容都有详细的讲解，对我们提高考研英语阅读能力，很有

10月4日-2017考研英语真题阅读5夜10篇精读直播随堂笔记(何凯文)

第五篇英国经济 ①In order to"change lives for the better"and reduce"dependency"，George Osborne, Chancellor of the Exchequer,introduced the"upfront work search"scheme. 为了让生活变的更好以及减少依赖，乔治奥斯本，英国财务大臣，引入了“诚信求职”计划。 ②Only if the jobless arrive at the job center with a CV,register for the online job search,and start looking for work will they be eligible for benefit-and then they should report weekly rather than fortnightly. 1)Be eligible for sth:有资格获得… Be eligible to do sth:有资格做… 2）aspire to sth渴望获得… Aspire to do sth渴望做… 3)register for注册 只有当失业者拿着简历来到求职中心，并且注册在线求职,开始找工作以后，才有资格获得福利.而且这些失业者应该每周汇报而不是每两周汇报一次。 ③What could be more reasonable? 还能更合理吗?（这是再合理不过了。） ①More apparent reasonableness followed. 看起来更合理的事情在后面呢。 ②There will now be a seven-day wait for the jobseeker's allowance. 在获得求职者的补助前需要7天的等待期。 ③"Those first few days should be spent looking for work,not looking to sign on." “这七天应该用来积极找工作，而不是等补助！” ④he claimed,"We're doing these things because we know they help people stay off benefits and help those on benefits get into work faster." 他说道，我们之所以做这些事情，是因为我们知道这样做会帮助人们远离福利，而且能帮助那些依靠福利的人赶快找到工作。 ⑤Help?Really？On first hearing,this was the socially concerned chancellor,trying to change lives for the better,complete with"reforms"to an obviously indulgent system that demands too little effort from the newly unemployed to find work,and subsidizes laziness. 帮助？真的？听起来这个人是一个关心社会的大臣，试着让生活变得更好，完成对于一个明显纵容（民众）的系统的改革，这个系统对于那些刚失业的人在找工作方面没有提出任何努力的要求并且在补贴着懒惰。 ⑥What motivated him,we were to understand,was his zeal for"fundamental fairness"-protecting the taxpayer,controlling spending and ensuring that only the most deserving claimants received their benefits. 我们也懂的，促使他这样做的是他对于“根本的公平”的苛求，所谓根本的公平就是指:1.保护纳税人。2.控制财政支出。3.只有最有资格的申请人才能领取福利。