最新浙教版高中生物必修1知识点教学教材

必修一

1-1 细胞的分子组成

1、水和无机盐的作用I

(1)水的作用：①良好的溶剂；②运输营养物质和代谢废物；③代谢的原料（如光合作用和细胞呼吸）；

④维持细胞的正常形态；⑤细胞结构的组成成分

元素参与构成的相关化合物或作用

P 参与构成ATP、ADP、磷脂、核酸等

Ca Ca2+与肌肉的收缩有关（抽搐与肌无力）。

K 与神经的兴奋传导有关。

Na 与神经的兴奋传导有关。

Fe 亚铁离子参与构成血红蛋白，与氧气的输送有关。

Mg 参与构成叶绿素

I 参与构成甲状腺激素

(3)C、H、O、N在生物体内含量达95%以上,其中C是生物体核心元素, O是活细胞中含量最多的元素;

水是活细胞中含量最多的化合物，蛋白质是干细胞中含量最多的化合物。

种类单糖二糖多糖

主要分布动植物细胞：葡萄糖、核糖、

脱氧核糖

植物细胞：蔗糖、麦芽糖；

动物细胞：乳糖

植物细胞：淀粉、纤维素；

动物细胞：糖原

合成部位叶绿体、内质网、高尔基体、肝脏和肌肉

功能主要能源物质②细胞结构成分③核酸的组成成分

3、脂质的种类和作用I

包括：油脂、磷脂、固醇、植物蜡等

油脂：细胞内良好的储能物质；①组成元素：C、H、O（C、H比例高，燃烧时耗氧多，产能多）；

②功能：储能、保温等；

磷脂：细胞膜及细胞器膜的基本骨架；

固醇：组成元素：C、H、O；小分子物质①胆固醇：动物细胞膜的成分；②性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成（化学本质是脂质）；

植物蜡：对植物细胞起保护作用。

4、蛋白质的种类和功能II

(1）蛋白质的基本单位是氨基酸。每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基，并

且一个氨基和一个羧基连接在同一碳原子上。R基的不同决定了氨基酸的种类不同。

(2)两个氨基酸发生脱水缩合形成二肽，形成肽键，见下图：

氨基：-NH2；羧基：-COOH；肽键：-CO-NH-

(3)蛋白质分子结构的多样性：

①组成蛋白质的氨基酸种类不同；

②组成蛋白质的氨基酸数目不同；

(2)

③组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同；

④蛋白质的空间结构不同

(4)蛋白质功能：①组成功能:肌肉；②催化功能:酶；③运输功能:血红蛋白；

④调节功能:生长激素；⑤免疫功能:抗体

(5)蛋白质的变性：变性不可逆；变性的本质是破坏了蛋白质的空间结构（强酸、强碱、重金属盐等）

(6)假设有m个氨基酸脱水缩合形成n条链，则：

①肽键数=失去的水分子数=氨基酸总数-肽链条数=m-n ；

②至少有n个氨基，n个羧基游离；

③蛋白质分子量=

5、核酸的种类和功能I

核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

核酸的分类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）

核酸的分布：①脱氧核糖核酸（DNA）主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中含有少量的DNA

②核糖核酸（RNA）主要分布在细胞质中。

核酸基本组成单位：核苷酸（包括一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）

6.检测生物组织中糖类、油脂和蛋白质

①还原性糖的鉴定原理：还原性糖（麦芽糖、葡萄糖、果糖等）与本尼迪特试剂在加热条件下生成红黄

色沉淀。②油脂的鉴定原理：油脂可以被苏丹Ⅲ染液染成橙黄色。③蛋白质鉴定原理：蛋白质与双缩脲试剂发生作用，生成紫色的络合物

1-2 细胞的结构

1、细胞学说的建立过程I

细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺、菲尔肖。

内容：①细胞是生物体(除病毒)结构和功能的基本单位

②细胞是一个相对独立的单位③新细胞可以从老细胞中产生

意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。

2、细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能I

细胞膜的功能是：①将细胞与外界环境分隔开。②控制物质进出细胞。③进行细胞间的信息交流。

生物膜系统的结构和功能：

结构：①磷脂双分子层（脂双层）构成膜的基本支架

流动镶嵌模型：②蛋白质分子镶嵌、覆盖、贯穿于脂双层中。

在细胞膜的外表面有一层糖蛋白。

结构特点：具有一定的流动性。即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动。

功能特点：细胞膜和其它生物膜都具有选择透过性。

细胞识别功能的物质基础是细胞膜上的化学成分糖蛋白。

3、主要细胞器的结构和功能I

(1)线粒体：细胞呼吸和能量代谢的中心①分布：动植物细胞，代谢旺盛的细胞含量多（如：心肌细胞）；

②结构：双层膜，内膜向内折叠形成嵴，含呼吸酶和少量DNA；

③功能：需氧呼吸的主要场所（注意：蛔虫的体细胞内不含线粒体）。

(2)叶绿体：①分布：植物绿色部位；

②结构：双层膜，内含基粒、基质、色素、酶和少量DNA ③功能：光合作用的场所；（注：植物的根尖细胞不含叶绿体）

(3)内质网：能增加细胞内的膜面积，分为粗面内质网（是细胞内蛋白质加工和运输的通道）和光面内质网（参与糖类和脂质的合成，运输）。

①分布：动植物细胞；②结构：单层膜连接而成的网状结构；③功能：和物质的合成和运输有关。 (4)高尔基体：细胞中的物质转运系统，承担物质运输。对蛋白质进行加工、分拣和发送。

①分布：动植物细胞；②结构：单层膜，由扁平囊和囊泡构成（其中扁平囊是判断高尔基体的依据） ③功能：和细胞分泌物的形成有关；和植物有丝分裂中细胞壁的形成有关。 (5)核糖体：细胞内合成蛋白质（多肽链）的机器。

①分布：动植物细胞；②结构：无膜，呈颗粒状；③功能：蛋白质合成的场所。

(6)中心体：①分布：动物细胞和低等植物细胞；②结构：无膜结构，由两个互相垂直的中心粒组成 ③功能：细胞有丝分裂前期发出星射线形成纺锤体。

(7)液泡：①分布：主要在成熟的植物细胞内； ②结构：单层膜（液泡膜），内含细胞液（细胞液中含有色素，无机盐，糖类，蛋白质等）； ③功能：与细胞渗透吸水相关，使花、果实和叶呈颜色。 *植物细胞特有细胞器是叶绿体、液泡。

动物细胞特有细胞器是中心体，但少数低等植物也会有中心体。如果一种生物同时有叶绿体、液泡、中心体等结构，则为低等植物细胞。

*研究分泌蛋白的合成、运输、分泌所用的实验方法为同位素示踪法:

分泌蛋白的转移方向为核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，为此过程提供能量的细胞器为线粒体。 *掌握细胞的亚显微结构图，分辨细胞器并了解各细胞器的功能。

4、细胞核的结构和功能 II (1)细胞核的结构： ①核膜（双层膜）：将核内物质和细胞质分开；核孔：大分子物质进出细胞核的通道；②核仁：与核糖体的形成有关；③染色质：由DNA 和蛋白质组成，分裂间期呈细丝状，分裂期缩短变粗而形成染色体。④核基质：核内代谢场所。

(2)细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。 1.细胞膜

2.细胞溶胶

3.高尔基体

4.核基质

5.染色质

6.核仁

7.核膜

8.光面内质网

9.线粒体 10.核孔 11.粗面内质网12.核糖体 13.中心体 1.细胞膜 2.细胞壁 3.细胞溶胶 4.叶绿体 5.高尔基体 6.核仁7.核基质 8.核膜 9.染色质 10.核孔 11.线粒体 12.光面内质网 13.核糖体 14.液泡 15.粗面内质网

哺乳动物成熟红细胞和维管植物的成熟筛管细胞无细胞核。

(3)细胞是生物体结构、功能、代谢和遗传的基本单位，其行使各项功能的前提是保持细胞结构的完整性

(4)根据有无核膜包被的细胞核,可分为真核细胞和原核细胞。原核细胞主要包括蓝藻、细菌（如杆菌、球菌、乳酸菌等）、放线菌、支原体、衣原体等。真核细胞包括植物、动物和真菌（霉菌、酵母菌)等。

原核细胞没有细胞核，只有拟核，只有一种细胞器：核糖体。具有细胞壁（支原体没有细胞壁），但化学成分与植物细胞壁不同。原核细胞虽然没有线粒体、叶绿体等，但质膜上有多种酶，能进行需氧呼吸和光合作用。

1-3 细胞的代谢

1、ATP在能量代谢中的作用II

(1)ATP的结构简式：A—P～P～P（A：腺苷；P：磷酸；～：高能磷酸键）；

(2)1个A TP分子中含有：A:1个；P：3个；～：2个；

(3)ATP中远离腺苷的高能磷酸键容易断裂，发生ATP的水解，形成ADP和Pi，同时释放出大量的能量；ATP在细胞内的含量很少，但和ADP之间的转化非常的迅速，其含量处于动态平衡之中；

(4)ADP转化成A TP时所需能量的主要来源：在动物、人、真菌和大多数细菌细胞内主要来自呼吸作用；在绿色植物细胞内来自光合作用和呼吸作用；

(5)ATP断裂高能磷酸键释放的化学能能迅速转化为光能，电能，渗透能，热能，机械能供细胞代谢直接利用（即供各项生命活动）；

(6)生物体内与能量有关的物质总结如下：

a.主要能源物质：糖类

b. 储能物质：油脂（动物还有糖元，植物还有淀粉）

c.直接能源物质：ATP

d.最终能源物质：光能

2、物质出入细胞的方式II

(1)简单扩散

①特点：从高浓度向低浓度顺浓度梯度扩散；不需要载体蛋白协助；不消耗能量；

②实例：O2、CO2、乙醇、、尿素、脂质；

渗透：特指水的跨膜运输（要有半透膜；浓度差：低浓度向高浓度渗透）

(2)易化扩散①特点：从高浓度向低浓度顺浓度梯度扩散；需要细胞膜上的载体蛋白协助；不消耗能量；

②实例：葡萄糖进入红细胞；

(3)被动转运：简单扩散和易化扩散统称为被动转运；

(4)主动转运①特点：从低浓度向高浓度运输；需要细胞膜上的载体蛋白协助；消耗能量；②实例：葡萄

糖进入其它组织细胞，氨基酸，核苷酸，无机盐离子等的吸收；③意义：保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质；

(5) 胞吞或胞吐：大分子或颗粒状物质进出细胞的方式（依赖于细胞膜的流动性，消耗能量）；

(6)质壁分离是指植物细胞因渗透失水导致质膜连同以内的部分收缩而发生质壁分离的现

象，此过程中细胞吸水能力逐渐增强。将刚发生质壁分离的细胞重新放入清水中,会发生

质壁分离复原,此过程中细胞吸水能力逐渐减弱。

3、酶在代谢中的作用II

(1)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，本质：绝大多数酶是蛋白质，少量的酶是RNA；

(2）酶的特性:①高效性（酶的催化效率比无机催化剂高。

②专一性（每种酶只能催化一种或一类化学反应）；

③酶的作用条件较温和：在最适温度和pH条件下，酶的活性最高。温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低；

④高温，强酸，强碱均会使酶变性失活（蛋白质的空间结构破坏）而失去催化活性；（低温只是降低酶的活性）。

4、细胞呼吸 II

(1)细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成水、CO 2或小分子有机物，释放能量过程。 (2)细胞呼吸的本质：分解有机物，释放能量。细胞呼吸的类型：需氧呼吸和厌氧呼吸。 (3)需氧呼吸：①需氧呼吸是高等动植物细胞呼吸的主要形式；

②场所：细胞溶胶和线粒体。主要场所：线粒体； ③最常利用的物质：葡萄糖； ④过程：

第一阶段 糖酵解（场所：细胞溶胶）：C 6H 12O 6—→2丙酮酸 + 4[H] + 少量能量

第二阶段 柠檬酸循环（场所：线粒体基质）：2丙酮酸 + 6H 2O —→6CO 2 + 20[H] + 少量能量

第三阶段 电子传递链（场所：线粒体内膜）：24[H] + 6O 2—→12H 2O + 大量能量

⑤总反应式：C 6H 12O 6 + 6O 2 + 6H 2O —→ 6 CO 2 + 12H 2O + 能量

[注意：产物H 2O 中的O 全部来自O 2，H 来自C 6H 12O 6和H 2O ；CO 2中的O 来自C 6H 12O 6和H 2O ，C 来自C 6H 12O 6；]

⑥相关小结：①需氧呼吸CO 2的生成在第二阶段，O 2参与反应在第三阶段；

②需氧呼吸大量能量的释放在第三阶段；

③需氧呼吸H 2O 参与反应在第二阶段，H 2O 的生成在第三阶段。

(4)厌氧呼吸 ①场所：细胞溶胶；最常利用的物质：葡萄糖； ②过程：第一阶段： 与需氧呼吸第一阶段相同；

第二阶段：2丙酮酸—→ 2C 3H 6O 3 （乳酸）+ 少量能量

或 2丙酮酸—→ 2C 2H 5OH （乙醇）+ 2CO 2 + 少量能量

③总反应式： C 6H 12O 6 —→2C 2H 5OH + 2CO 2 + 能量

或 C 6H 12O 6—→2C 3H 6O 3 + 能量

(5)厌氧呼吸产生酒精的典型生物类群：酵母菌和绿色植物；

(6)厌氧呼吸产生乳酸的典型生物类群：人和高等动物及马铃薯的块茎，甜菜的块根等；

(8)细胞呼吸的意义：为细胞的生命活动提供能量。

应用：例如：①农业生产中适时的露田、疏松土壤等措施的实质就是为了改善土壤通气条件以增强根系的细胞呼吸，促进根系对矿质离子的吸收。

②粮食储藏时，要注意降低温度和保持干燥；果蔬储藏时，采用降低氧浓度、充氮气或降低温度等方法，以抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗，延长保存期限。 ③包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸。

④酵母菌酿酒：先通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再厌氧呼吸产生酒精。 酶

酶

酶

酶

酶

酶

酶

酶

⑤稻田定期排水：抑制厌氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡。 (9)综合 不消耗O 2，释放CO 2 只进行厌氧呼吸

酒精量等于CO 2量 只进行厌氧呼吸

酒精量小于CO 2量 既有氧呼吸，又厌氧呼吸，多余的CO 2来自有有氧呼吸 CO 2释放量等于O 2的吸收量 只进行有氧呼吸

CO 2释放量大于O 2的吸收量 既有氧呼吸，又厌氧呼吸；多余CO 2来自厌氧呼吸

(10).酵母菌是兼性生物，即可进行需氧呼吸也可进行厌氧呼吸。

如图：从B 到A 随O 2浓度降低，酵母菌进行乙醇发酵越旺盛。从B 到C 随O 2浓度升高，酵母菌进行需氧呼吸越旺盛。要储存农产品，最好将氧气浓度调节至B 点。 5、光合作用的基本过程 II (1) 叶绿素a （类囊体薄膜） 叶绿素 叶绿素b 主要吸收红橙光和蓝紫光 叶绿体中色素 胡萝卜素

类胡萝卜素 叶黄素 主要吸收蓝紫光

色素的功能：吸收、传递和转化光能。

★ (2) 条件：需要光

场所：叶绿体基粒（类囊体薄膜）

产物：NADPH 、A TP 和O 2

光反应阶段 过程：H 2O ——→2e —

—→光系统Ⅱ（光使低能电子激发到高能电子，随后从水中补充；高能电子＋ADP ＋Pi —→A TP ＋低能电子）—→光系统Ⅰ（光使低能电子激发到高能电子，随后从光系统Ⅱ中补充；2e —＋H +＋NADP +—→NADPH 。）该过程中最初电子供体是H 2O ，

最终电子受体是NADP +。 条件：有没有光都可以进行 碳反应阶段 场所：叶绿体基质 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：（1）CO 2的固定：1分子C 5和CO 2生成2分子C 3

（2）C 3的还原：C 3在NADPH 和ATP 作用下，生成三碳糖，一部

分三碳糖继续合成淀粉、蛋白质、脂质，一部分三碳糖又形成C 5，一部分三碳糖运出叶绿体，合成蔗糖，供所有细胞利用。

光反应阶段与碳反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为碳反应提供[H]和A TP ，碳反应为光反应提供ADP 、Pi 、 NADP +。 (3)光合作用总反应式：

6CO 2 + 12H 2O ——→C 6H 12O 6+ 6 H 2O + 6O 2

(4)叶绿体色素的提取和分离： 层析的结果：四条色素带从上往下依次为：

橙黄色（胡萝卜素）→黄色（叶黄素）→蓝绿色（叶绿素a ）→黄绿色（叶绿素b ）； 扩散最快---胡萝卜素；扩散最慢---叶绿素b ；含量最多---叶绿素a ；含量最少---胡萝卜素； 光

合作

用

的过

程

光

光能 叶绿体

研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是：二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨时色素被破坏。用培养皿盖住小烧杯和用棉塞塞紧试管口的原因是因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。滤纸上的滤液细线不能触及层析液的原因：防止滤液细线中的色素被层析液溶解。

6、影响光合作用速率的环境因素II

光照强度、CO2浓度、温度、土壤中的矿物质、水等，都是影响光合作用强

度的外界因素。可通过适当增强光照强度、增加CO2浓度等提高产量。

(1)光照强度：在一定的光强范围内，植物的光合作用速率随光照强度

的增强而增强，当光照强度上升到某一数值后，光合作用速率不再继

续提高时，称为光饱和点。如图：Q为光饱和点，P表示此时光合作用量

=呼吸作用量。

(2) CO2浓度：在一定CO2浓度范围内，植物的光合作用速率随CO2浓度的增加而增强，当CO2浓度超过某一数值后，光合作用速率不再继续提高。

(3)温度：在一定温度范围内，植物的光合作用速率随温度的升高而增强，当温度超过某一数值后，光合作用速率反而降低。

(4)自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌、蓝藻。

异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用现成有机物来维持自身生命活动，如许多动物、真菌、大部分细菌（如大肠杆菌）等。

1-4 细胞的增殖与分化

1、细胞的生长和增殖的周期性I

细胞周期指连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过

程，包括分裂间期和分裂期（M期）。间期又包括G1、S（发生DNA的复制）、G2。如

图：从乙到乙代表一个细胞周期。

细胞周期的特点：只有连续分裂的细胞才有细胞周期；先间期后分裂期；分裂间期长，分裂期短。

连续有丝分裂有细胞周期的细胞：分生区、形成层、受精卵、癌细胞、部分干细胞、生发层。

2、细胞的有丝分裂II

分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。一条染色体含有两个姐妹染色单体。

前期：核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列在细胞质中。

有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰便于观察。

分裂期后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离并拉向两极，染色体数目加倍。

末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。一个细胞分裂成两个子细胞。

植物细胞动物细胞

间期DNA复制，蛋白质合成（染色体复制）染色体复制，中心粒复制

前期细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体

末期赤道板位置形成细胞板，向四周扩散形成细胞壁不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞

(2)有丝分裂特征及意义：将亲代细胞染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性。

(3)有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律

间期前期中期后期末期

DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n

染色体2n 2n 2n 4n 2n

3、细胞的分化II

(1)细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，有利于提高各种生理功能效率。

(2)细胞分化实质：基因的选择性表达（细胞中的遗传信息并没丢失）。

4、癌细胞的主要特征及癌症的防治I

能够无限增殖

癌细胞特征形态结构发生显著变化

癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移。

癌症防治：远离致癌因子，进行CT，核磁共振及癌基因检测；也可手术切除、化疗和放疗。

5、细胞的全能性II

(1)细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。

高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养

高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊

随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐的减少。

一般情况下：受精卵〉生殖细胞〉体细胞。不同生物的全能性高低为：植物细胞>动物细胞

(2)干细胞：一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。

分类：按来源分为胚胎干细胞和成体干细胞；按分化潜能分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。特点：进行不对称分裂。应用：细胞移植，器官移植。

6、细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系I

细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢

细胞内酶活性降低

(1)细胞衰老特征细胞内色素积累

细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大

细胞膜通透性下降，物质运输功能下降

(2)细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。

因为细胞（细胞核）具有该生物生长发育

所需的遗传信息

高中生物必修一课本

第一章：走近细胞 第1节从生物圈到细胞 （一）问题探讨 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥４送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 （二）资料分析 1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 （三）思考与讨论 1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 （四）练习 基础题 1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次；（3）群落层次。 拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 四、答案和提示 （一）问题探讨

浙教版高中生物必修1知识点最新整理

必修一 1-1 细胞的分子组成 1、水和无机盐的作用 I (1)水的作用：①良好的溶剂；②运输营养物质和代谢废物；③代谢的原料（如光合作用和细胞呼吸）； C 是生物体核心元素, O 是活细胞中含量最多的元素; 水是活细胞中含量最多的化合物，蛋白质是干细胞中含量最多的化合物。 包括：油脂、磷脂、固醇、植物蜡等 油脂：细胞内良好的储能物质；①组成元素：C 、H 、O （C 、H 比例高，燃烧时耗氧多，产能多）； ②功能：储能、保温等； 磷脂：细胞膜及细胞器膜的基本骨架； 固醇：组成元素：C 、H 、O ；小分子物质 ①胆固醇：动物细胞膜的成分； ②性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成（化学本质是脂质）； 植物蜡：对植物细胞起保护作用。 4、蛋白质的种类和功能 II (1）蛋白质的基本单位是氨基酸。每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基，并且一个氨基和一个羧基连接在同一碳原子上。R 基的不同决定了氨基酸的种类不同。 (2)两个氨基酸发生脱水缩合形成二肽，形成肽键，见下图： 氨基：-NH 2； 羧基：-COOH ；肽键：-CO-NH- (3)蛋白质分子结构的多样性： ①组成蛋白质的氨基酸种类不同； ②组成蛋白质的氨基酸数目不同； ③组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同；

④蛋白质的空间结构不同 (4)蛋白质功能： ①组成功能:肌肉；②催化功能:酶；③运输功能:血红蛋白； ④调节功能:生长激素；⑤免疫功能:抗体 (5)蛋白质的变性：变性不可逆；变性的本质是破坏了蛋白质的空间结构（强酸、强碱、重金属盐等） (6)假设有m 个氨基酸脱水缩合形成n 条链，则： ①肽键数=失去的水分子数=氨基酸总数-肽链条数=m-n ； ②至少有n 个氨基，n 个羧基游离； ③蛋白质分子量= 5、核酸的种类和功能 I 核酸是细胞内携带遗传信息的物质。 核酸的分类：脱氧核糖核酸（DNA ）和核糖核酸（RNA ） 核酸的分布： ①脱氧核糖核酸（DNA ）主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中含有少量的DNA ②核糖核酸（RNA ）主要分布在细胞质中。 核酸基本组成单位：核苷酸（包括一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸） 几种有机物的元素组成及基本结构单位，见下表： 检测生物组织中糖类、油脂和蛋白质 ①还原性糖的鉴定原理：还原性糖（麦芽糖、葡萄糖、果糖等）与本尼迪特试剂在加热条件下生成红黄色沉淀。 ②油脂的鉴定原理：油脂可以被苏丹Ⅲ染液染成橙黄色。 ③蛋白质鉴定原理：蛋白质与双缩脲试剂发生作用，生成紫色的络合物 1-2 细胞的结构 1、细胞学说的建立过程 I 细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺、菲尔肖。 内容：①细胞是生物体(除病毒)结构和功能的基本单位 ②细胞是一个相对独立的单位 ③新细胞可以从老细胞中产生 意义：揭示细胞统一性和生物体结构统一性。 2、细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能 I 细胞膜的功能是：①将细胞与外界环境分隔开。②控制物质进出细胞。③进行细胞间的信息交流。 生物膜系统的结构和功能： 结构： ① 磷脂双分子层（脂双层）构成膜的基本支架 流动镶嵌模型： ② 蛋白质分子镶嵌、覆盖、贯穿于脂双层中。 在细胞膜的外表面有一层糖蛋白，叫糖被。 结构特点：具有一定的流动性。即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动。 功能特点：细胞膜和其它生物膜都具有选择透过性。 细胞识别的物质基础是细胞膜上的化学成分糖蛋白或结构:糖被。

生物必修一知识点总结全

第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低反应活化能的酶 1、细胞代谢：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢. 2、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 3、酶的作用：催化作用 4、使化学反应加快的方法： 加热：通过提高分子的能量来加快反应速度； 加催化剂：通过降低化学反应的活化能来加快反应速度；同无机催化相比，酶能更显著地降低化学反应的活化能，因而催化效率更高。 5、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质， 少数是RNA。 6、酶的特性：高效性：酶的催化效率是无机催化剂的107－1013 倍 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应 酶的作用条件较温和：酶在最适宜的温度和PH条件下，活性最高。7、影响酶促反应的因素 （1）酶浓度对酶促反应的影响：酶促反应的速率与酶浓度成正比，如图1 所示。 图一图二 图1 图2 （2）底物浓度对酶促反应的影响：刚开始反应速度随底物浓度增加而加快,之 后再增加底物浓度，反应速率也几乎不变，如图2所示。 （3）pH值对酶促反应影响：刚开始反应速度随着pH值升高而加快，达到最 大值后反应速度随着pH值升高而下降。反应速率最大时的pH值称为这种酶的最适pH 值。如图3所示。 图三图四 图3 图4 （4）温度对酶促反应的影响：刚开始反应速率随温度的升高而加快；但当温度高到一定限度时，反应速率随着温度的升高而下降，最终，酶因高温使空间结构遭到破坏失去活性，失去了催化能力。如图4所示。

8、实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解 （1）实验分析：1号与2号比较自变量为水浴加热，1号与3号、4号比较自变量为3号加入三氯化铁、4号加入肝脏研磨液(即催化剂种类) （2）实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多 （3）控制变量：自变量（实验中人为控制改变的变量） 因变量（随自变量而变化的变量）、 无关变量（除自变量外，实验过程中还会存在一些可变因素，对实验 结果造成影响）。 （4）对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。 第二节细胞的能量“通货”——ATP 1、ATP：是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷 2、结构简式:A-P～P～P其中A代表腺苷，P代表磷酸基团～代表高能磷酸键 3、ATP和ADP之间的相互转化 4、ADP转化为ATP所需能量来源：动物和人：呼吸作用。 绿色植物：呼吸作用、光合作用 5、ATP的功能：（1）直接给细胞生命活动提供能量（即直接能源）

高中生物必修一课后习题及答案整理.docx

高中生物水平测试复习题必修一32、叶绿体的内部有巨大的膜表面。（） 33、光合作用释放的氧气来自水。（） 一．判断题34、自养生物是专指能够通过光合作用制造有机物的生物。（） 1、人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是35、 ATP能够及时转化成 ADP，这有效地保证了细胞内能量的供应。（） 生命活动的基本单位。（）36、无氧呼吸与有氧呼吸是细胞内两个完全不同的过程。（） 2、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次。（）37、能否利用光能，是光合作用和化能合成作用的根本区别。（） 3、原核生物中既有自养生物，又有异养生物。（）38、衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态。（） 4、细胞中常见的元素有C、 H、 O、 N 等 20 多种，其中 C 是最基本的元素。（）39、细胞凋亡是游戏包内的遗传物质所控制的。（） 5、构成细胞膜、细胞质和细胞核的主要化合物是有机物，水和无机盐在活细胞中并不重要。（）40、细胞死亡是细胞凋亡的同义词。（） 6、蛋白质水解的最终产物是氨基酸。（）41、癌细胞是能连续分裂的细胞。（） 7、两个氨基酸是通过脱水缩合的方式结合在一起的。（）42、人体所有细胞中都有与癌变有关的基因。（） 8、DNA 和 RNA 都能携带遗传信息。（）43、细胞都能进行有丝分裂。（） 9、DNA 和 RNA 的基本组成单位都是核苷酸。（）44、细胞都会衰老凋亡。（） 10、 DNA 只分布在细胞核内， RNA 只分布在细胞质中。（）二．选择题 11、磷脂是所有细胞必不可少的脂质。（）1、下列关于高倍镜使用的描述，错误的是：（） 12、所有细胞的组成成分都含有纤维素。（）A、先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B、先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 13、组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明生物与非生物具有统一性。（）C、把视野调亮，图像才清晰D、高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数 14、细胞中包括蛋白质、核酸在内的有机物都能为细胞的生命活动提供能量。（）2、原核细胞和真核细胞最明显的区别在于（） 15、细胞中含量最多的化合物是蛋白质。（）A、有无核物质B、有无细胞质C、有无核膜D、有无细胞膜 16、蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者。（）3、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是：（） 17、核酸是一切生物的遗传物质，仅存在于细胞核中。（）A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、遗传物质 18、脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质。（）4、细胞学说揭示了：（） 19、控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。（）A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构的统一性 20、拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型。（）C、细胞为什么要产生新细胞D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 21、染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。（）5、科学家在研究生物体的化学成分时，发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在，这一事实 22、细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系。（）主要说明：（） 23、细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜。（）A、生物与非生物没有区别B、生物界与非生物界具有统一性 24、水分子进出细胞，取决于细胞内外液体的浓度差。（）C、生物来源于非生物D、生物界与非生物界具有差异性 25、小分子物质都能通过细胞膜，大分子物质则不能。（） 6.下列物质中，属于氨基酸的是：（） 26、协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白。（） A.NH 2— CH 2— COOH B.NH 2— CH2—CH 2OH 27、只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。（） 28、较大的分子，如葡萄糖等，只有通过主动运输才能进入细胞。（） 29、所有的细胞都具有相同的细胞膜结构，即由磷脂分子构成膜的基本支架，“嵌入”支架或“漂 浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同。（） 30、当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或复原。（）7、胰岛素分子有A、 B 两条肽链， A 链有 21 个氨基酸， B 链有 30个氨基酸，胰岛素分子中肽键 31、叶绿体中只有叶绿素能吸收光能。（）的数目是：（）

高中生物必修一二三册回归课本资源

高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程（10页）细胞核的功能探究（52页） 对生物膜结构的探究历程（65页）关于酶本质的探索（81页） 光合作用的探究历程（101页） 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测（42页） 3、人教版必修三册 促胰液素的发现（23页）生长素的发现历程（46页） 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体：多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体。 多聚体：每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶：是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。 化能合成作用：自然界中的少数种类细菌，，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用加化能合成作用细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。 细胞分化：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增值产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性：碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿：RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录 翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。 基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，加基因突变。染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。 共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力，溶质微粒越多，溶液浓度越高，渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病：是由于免疫系统异常敏感，反应过度，?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，这类疾病就是自身免疫病。 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显着影响的微量有机物，称为植物激素。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率：是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率：是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用

浙教版高中生物必修1知识点最新整理

必修一 １－1 细胞的分子组成 １、水和无机盐的作用I (1)水的作用:①良好的溶剂；②运输营养物质和代谢废物；③代谢的原料（如光合作用和细胞呼吸）；④维持细胞的正常形态；⑤细胞结构的组成成分 元素参与构成的相关化合物或作用 CａＣａ2+与肌肉的收缩有关（抽搐与肌无力）。 Fe 亚铁离子参与构成血红蛋白，与氧气的输送有关。 Ｍg 参与构成叶绿素 无机盐(主要以离子形式存在)的作用:某些复杂化合物的重要组成成分;维持生物体的生命活动有着重要作用 2 种类单糖二糖多糖 主要分布动植物细胞:葡萄糖、核糖、 脱氧核糖 植物细胞：蔗糖、麦芽糖； 动物细胞:乳糖 植物细胞：淀粉、纤维素; 动物细胞：糖原 功能主要能源物质②细胞结构成分③核酸的组成成分 葡萄糖：细胞内主要的单糖,是最重要的能源物质 纤维素:不能提供能量，是植物体组成细胞壁的主要元素。 糖类:生物体生命活动的主要能源物质。 3、脂质的种类和作用I 元素组成:主要:C H O 有的还有：N P 包括:油脂（C H Ｏ)、磷脂、固醇、植物蜡等 种类及生理作用 种类生理作用 油脂组成细胞的必要成分,良好的储能物质;②功能：储能、保温等 磷脂细胞膜及细胞器膜的基本骨架; 植物蜡对植物细胞起保护作用 胆固醇人体所必需的,但过多会导致心脑血管疾病;动物细胞膜的成分 性激素促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成（化学本质是脂质） 油脂： 分子结构:甘油、脂肪酸 油脂的种类： 油:植物体内,液态，不饱和 油脂 脂：动物体内,固态,饱和 固醇:组成元素：C、Ｈ、Ｏ;小分子物质 4、蛋白质的种类和功能II （１）蛋白质的基本单位是氨基酸（组成蛋白质的氨基酸有20多种）。每种氨基酸分子至少含 有一个氨基和一个羧基,并且一个氨基和一个羧基连接在同一碳原子上。Ｒ基的不同决定了氨基 酸的种类不同。 (2)两个氨基酸发生脱水缩合形成二肽，形成肽键，见下图：氨基:－NH2;羧基：-COOH;肽键:－CO-NＨ- (３）蛋白质分子结构的多样性： ①组成蛋白质的氨基酸种类不同; ②组成蛋白质的氨基酸数目不同; ③组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同； (2)

(完整版)人教版高中生物知识点总结-完全版

一、必修本 绪论1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。2．从结构上说, 除病毒以外, 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 3．新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。5．生物体都有生长、发育和生殖的现象。6．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。7．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的物质基础8．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。 9．组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。 10．各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。 11．糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命 活动的主要能源物质。 12．脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。13．蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。14．核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。 15．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就 是这些物质最基本的结构形式。 第二章生命的基本单位——细胞 16．活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具 一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。 17．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 18．细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所 需要的物质和一定的环境条件。 19．线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。20．叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 21．内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。22．核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 23．细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。 24．染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。 25．细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 26．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项 生命活动。

人教版高中生物必修一知识点总结48126

新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成,但必须依赖（活细胞)才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动（不能完成反射，反射需要多个细胞的参与)。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官）、（系统)、(个体）、(种群)（群落)、（生态系统)、(生物圈）。每个层次都要能辨别，做几个练习去巩固，下面是一些特例 4血液属于（组织）层次,皮肤属于（器官）层次。5植物没有（系统)层次,单细胞生物既可化做（个体)层次，又可化做(细胞)层次。6地球上最基本的生命系统是(细胞)。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第１和第４步）１．在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。３。调节（光圈)和(反光镜）,使视野亮度适宜。4.调节（细准焦螺旋)，使物象清晰。 二、显微镜使用常识 １调亮视野的两种方法（放大光圈)、（使用凹面镜）。２高倍镜：物象（大）,视野(暗)，看到细胞数目(少）。 低倍镜:物象（小）,视野(亮）,看到的细胞数目（多）。3物镜:（有)螺纹,镜筒越（长),放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹,镜筒越(短），放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算?(新学案） 5学会移动载玻片？(新学案）。6目镜(1０Ｘ)的放大倍数乘物镜放大倍数(1０Ｘ)等于放大倍数（1０0） 三、原核生物与真核生物主要类群:（要知道一些原核生物 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和(藻蓝素）,可进行光合作用。细菌：能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌)放线菌:(链霉菌）支原体，衣原体,立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌,酵母菌，蘑菇)等 四、细胞学说１创立者：（施莱登,施旺） 2内容要点:共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。3．细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ３揭示问题:揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理：统一性:元素种类大体相同,不同生物间元素种类相同，但含量差别很大 １、生物界与非生物界差异性:元素含量有差异 ２.组成细胞的元素能判断大量元素有哪些？微量元素有哪些?主要元素有哪些?等等 大量元素:C、Ｈ、O、N、P、Ｓ、Ｋ、Ca、Mg微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mｏ主要元素:C、Ｈ、O、N、P、Ｓ含量最高的四种元素：Ｃ、Ｈ、O、N基本元素:C（干重下含量最高）质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）数量（个数)最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水(鲜重含量最高的化合物)无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质（干重中含量最高的化合物)核酸、 4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 （1)还原糖的检测和观察常用材料:苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ｍl的NaOH乙液:0.０5g/ml的CuSO4)

新教材高中生物必修一 1

新教材高中生物必修一 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理： 1病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。 3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。 6地球上最基本的生命系统是（细胞）。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理： 一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）1．在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）， 2．转动（转换器），换上高倍镜。 3 。调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。 4．调节（细准焦螺旋），使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。 2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。 3 物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。 目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。 三、原核生物与真核生物主要类群： 原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。细菌：（球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌） 放线菌：（链霉菌）支原体，衣原体，立克次氏体 真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等 四、细胞学说1创立者：（施莱登，施旺） 2内容要点：共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题：揭示了（细胞统一性，和生物体结构的统一性）。 五、真核细胞和原核细胞的比较（表略，见笔记） 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理： 统一性：元素种类大体相同 1、生物界与非生物界差异性：元素含量有差异

全面解读高中生物学必修一新教材

全面解读高中生物学新教材 1、学习课程标准 《课程标准》对《分子与细胞》的内容要求是： 概念1：细胞是生物体结构与生命活动的基本单位； 概念2：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。 教学提示 在本模块的教学中，教师要组织好观察、实验等探究性学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验，突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息及研究进展，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。 为帮助学生达成对概念1 的理解，促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：（1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；（2）观察叶绿体和细胞质流动；（3）尝试制作真核细胞的结构模型；（4）使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。 为帮助学生达成对概念2的理解，促进学生生物学学科核心素养的提升，应开展下列教学活动：（1）通过模拟实验探究膜的透性；（2）观察植物细胞的质壁分离和复原；（3）探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素；（4）提取和分离叶绿体色素；（5）探究不同环境因素对光合作用的影响；（6）探究酵母菌的呼吸方式；（7）制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。 学业要求 完成本模块学习后，学生应该能够： ?从结构与功能相适应这一视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础（生命观念、科学思维）； ?建构并使用细胞模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动（生命观念、科学思维、科学探究）；

高中生物必修一课后练习答案

高中生物必修一课后练习答案 1.1 1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次；（3）群落层次。 1.2 1.B。` 3.原核细胞和真核细胞的根本区别是：有无成形的细胞核。即真核细胞有核 膜包围的细胞核；原核细胞没有细胞核，只有拟核，拟核的结构比细胞核要简单。 它们的区别里包含着共性：细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质DNA，体现了彼此之间在生物进化上的联系。 自我检测的答案和提示 1.×。 2.×。 3.√。选择题 1.C。 2.D。 3.B。 画概念图：3个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有。 2.1 1.（1）；（2）√。 3.B。 2.2 1.（1）√；（2）√。 2.A。 3.B。 拓展题提示：红细胞中的蛋白质和心肌细胞中的蛋白质，其氨基酸的种类、数量和排列顺序以及蛋白质分子的空间结构都不同，它们的功能也不相同。 2.3 1.（1）√；（2）√；（3）√ 2.C。 3.C。 2.4 1.（1）√；（2）√。 2.C。 3.C。 4.C。 5.C。 2.5 1.C。 2.A。 3.D。自我检测的答案和提示 1.√。 2.×。 3.×。 4.√。 5.×。 6.×。 选择题：1.A。 2.B。 3.D。 4.A。 二、自由水，结合水，自由水。 3.1 1.C。 2.A。 3.C。 3.2 1.图1中，注字的“内质网”应是“高 尔基体”，“高尔基体”应是“内质网”。染 色质的注字指示线位置有误。中心体还应包括 指示线下方的中心粒。 图2中，注字的“核仁”应是“叶绿体”，“叶 绿体”应是“线粒体”，“核糖体”应是“中 心体”。 2.C。 3.B。 4.C。

浙教版生物必修一第一章练习题

1、细胞中含量最多的化合物是 A．蛋白质B．水C．DNA D．糖原 2．在生物体内，作为生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、主要的能源物质的化合物，依次分别为 A．糖类、脂类、蛋白质B．蛋白质、磷脂、核酸 C．蛋白质、糖类、核酸D．蛋白质、核酸、糖类 3．组成糖原，淀粉，纤维素的单体都是 A．葡萄糖B．半乳糖C．核糖D．脱氧核糖 4．某一蛋白质由2条肽链组成，共含有50个氨基酸，则此蛋白质分子中至少含有-NH2的个数以及肽键数分别为 A．2个，48个B．50个，50个 C．2个，52个D．1个，48个 5．无机盐在细胞中的作用不．包括 A．维持细胞内的渗透压B．维持细胞的酸碱平衡 C．为细胞的生命活动提供能量D．参与细胞内一些复杂有机物的合成 6．下列有关DNA的叙述中不．正确的是 A．是大多数生物的遗传物质B．有A T C G 四种碱基 C．只在细胞核中存在D．是染色质的主要成分 7．下列关于实验的描述错误的是 A．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液最终变成紫色 B．双缩脲试剂的成分与使用方法与婓林试剂完全相同 C．糖类中的还原糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀 D．用苏丹Ⅲ对花生子叶的切片染色后时，显微镜下可见染成橘黄色的颗粒 8．血红蛋白中不含的化学元素是 A．C B．N C．Mg D．Fe 9.下列物质中都含有氮元素的是 ①核糖核酸②糖元③胰岛素④淀粉 A．①②B．①③C．②③D．③④ 10.由n条肽链组成的蛋白质分子中共有m个氨基酸，该蛋白质分子完全水解共需水分子（） A.n个 B.m个 C.（m＋n）个 D.（m－n）个 11.关于蛋白质的叙述错误的是 A．各种蛋白质的基本组成单位都是氨基酸 B．一切生命活动都离不开蛋白质 C．蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质 D．组成每种蛋白质的氨基酸都有20种 12.正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是（） 1、氨基酸 2、C、H、O、N等化学元素 3、氨基酸分子相互结合 4、多肽 5、肽链 6、具有一定空间结构的蛋白质分子 A、123456 B、214365 C、214356 D、213456 13. 生物体的蛋白质千差万别，其原因不可能是（） A．组成肽键的化学元素不同B．组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同 C．氨基酸排列顺序不同D．蛋白质的空间结构不同 14. RNA水解后，得到的化学物质是（） A．氨基酸、葡萄糖、碱基 B．氨基酸、核苷酸、葡萄糖 C．脱氧核糖、碱基、磷酸 D．核糖、碱基、磷酸

高中必修一生物课本答案

第一章第1节从生物圈到细胞 （一）问题探讨 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 （二）资料分析 1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 （三）思考与讨论 1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 （四）练习 基础题 1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。 拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 （一）问题探讨 1.从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。 2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结

(完整版)高中生物必修一知识点总结(人教版).

必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生

物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血

人教版高中生物选修一知识点汇总

生物选修1知识点总结 专题1传统发酵技术的应用 课题1果酒和果醋的制作 【补充知识】发酵 1.概念：利用微生物或其他生物的细胞在有氧或无氧条件下繁殖或积累其代谢产物的过程。 2.类型： (1)根据是否需要氧气分为：需氧发酵和厌氧发酵。 (2)根据产生的产物可分为：酒精发酵、乳酸发酵、醋酸发酵等。 一.基础知识 (一)果酒制作的原理 1.菌种是酵母菌，属于真核生物，新陈代谢类型异养兼性厌氧型，有氧时，进行有氧呼吸， 大量繁殖，反应式为：C 6H 12O 6+6H 2O+6O 2 →6CO 2+12H 2O+能量；无氧时， 能进行酒精发酵，反应式为：C 6H 12O 6→2C 2H 5OH+2CO 2+能量。 酶 酶

2.酵母菌繁殖的最适温度20℃左右，酒精发酵一般控制在18～25℃。 3.自然发酵过程中，起作用的主要是附着于葡萄皮上的野生型酵母菌。也可以在 果汁中加入人工培养的酵母菌。(二)果醋制作的原理 1.菌种是醋酸菌，属于原核生物，新陈代谢类型为异养需氧型。只有在氧气充足时，才能进行旺盛的生命活动。变酸的酒表面观察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖形成的。 2.当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸，当缺少糖源时， 醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸，反应简式为C 2H 5OH+O 2→CH 3COOH+H 2O 。 3.醋酸菌的最适合生长温度为30～35℃。 4.菌种来源：到生产食醋的工厂或菌种保藏中心购买，或从食醋中分离醋酸菌。二.实验设计 1.流程图 挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→醋酸发酵 ↓↓ 果酒 果醋 2.制作实例 (1)实验材料葡萄、榨汁机、纱布、醋酸菌(或醋曲)、发酵瓶(如右图)、气泵、体积分数为70%的酒精等。 (2)实验步骤 酶

人教版高中生物选修三知识点总结(详细)知识分享

人教版高中生物选修三知识点总结(详细)

选修3 基因工程的概念 基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。 操作水平：DNA分子水平 原理：基因重组 优点：1.突破物种界限 2.定向改造生物的遗传特性 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶） （1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 （2）功能：能够识别特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割，因此具有专一性。 （3）作用的化学键：切割磷酸二酯键 (4)结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。 2.“分子缝合针”——DNA连接酶 (1)作用：将两个具有相同粘性末端的DNA片段连接起来，形成重组DNA （2）连接的化学键：磷酸二酯键 （3）与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。 DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。 （1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。 ②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。 ③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。 （2）最常用的载体是质粒,它是一种环状DNA分子。 （3）其它载体：噬菌体、动植物病毒 (二)基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的获取 1.从基因文库中获取（不知道目的基因的核苷酸序列的情况下采用） 2.人工合成。常用方法有：（1）反转录法（已经获得mRNA的情况下采用） （2）化学合成法（知道目的基因的核苷酸序列、基因比较小的情况下采用）