机械制图课程简介

课程名称机械制图

开设学期第1、2学期总学时142 理论授课

学时

142 实训学时

考核方式考试课程类别选修必修√

课程主要内容(1)制图基本知识与基本技能

(2)正投影法

(3)截交线与相关线

(4)组合体

(5)机件常用表达方法

(6)标准件与常用件

(7)零件图

(8)装配图

培养的能力(1)具有使用常用绘图工具和仪器的使用方法和使用技巧的能力

(2)具有运用正投影法的基本原理解决空间几何问题的能力

(3)具有识读和绘制机械图样的能力

(4)具有查阅常用件、标准件及技术要求等国家标准的能力

(5)具有严谨细致的工作作风，认真负责的工作态度以及一定的自学能力

(6)具有科学的思维方法和创新能力

(7)具有较强组织、团队协作和专业技术交流的表达能力

教学组织形式教学做一体化，教师讲解知识点及要求，演示例题，学生练习

机械制图

√

公差配合与测量

技术

电工电子技术

金属工艺学

工程力学

计算机绘图

液压与气压传动

技术

机械设计基础

机床与刀具

机械制造工艺学电气控制与PLC

技术CAD/CAM应用

技术

机械装配技术

钳工实训

机加工实训

电工实训

数控编程与操作

实训

机械设备装调实

训

机械零部件测绘技术实训

精密测量技术实

训

职业能力综合实

训

机械制图教案(全).doc

课时授课计划

斜度的简 单计算，强调其格式 锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算 思考（2）由上图可知： 斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n （3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练） 2．锥度(GB/T15754-1995) （1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式，（见上图可知：） （2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tanα＝1：n （3）作图方法与步骤： A 、求作如右图所示的1:5的锥度； B 、从O点开始任取五单位长度，得点N； C 、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M； D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)； E 、过A点作AC∥MN，即完成作图。 （提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？） 【课堂练习】斜度、锥度练习题 【课堂小结】 1、斜度与锥度的概念及作图方法 【课堂拓展】 椭圆的作图方法 边讲解边提 问（学生回 忆初中的数 学知识） 教师示范 学生模仿 （教师演练 使用方法， 并要求学生 即堂练习） 巩固练习 （学生动手 作图，要求 独立学生完 成）

课时授课计划

教学过程教学内容教学方法 （教师板书，提问) 机械图样中的线有很多种 （老师结合表1-3逐一详细讲 解） 其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。 三、字体（GB/T 14691-1993） 1．基本要求 标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是： (1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 (2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7， 10，14，20mm字体高度代表字体的号数。 (3) 汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一 般为h/根号2。 (4) 在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。 (5) 字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平 基准线成75°。 四、图线(GB/T 4457.4-2002) 1．线型及图形尺寸 图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、 宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解） 2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7） 教师演练， 学生练习。

《机械制图》实训指导书

《机械制图》实训指导书 一、实训目的 本课程实训是一个非常重要的教学环节，教师在讲解《机械制图》的绘图方法以后，必须及时通过练习加以训练巩固和提高。 二、实训任务和要求 课堂讲授和实训绘图1：1。为使得学生更好理解所学习的知识、更灵活地学习机械制图能，提倡讨论交流，以学生为主体发挥教与学积极性，鼓励学生互帮互学。 三、实训内容 综合课堂提问、课堂测验及实训绘图等手段,任课教师根据教学内容，参照实训指导书相关内容，布置每次实训的课题。要求学生在规定的时间内，完成实训绘图任务，教师结合作业结果评分。 四、实训方式 在专用绘图室进行。 五、时间安排 每周安排一次实训，每次三个学时。 六、考核方式与评定 考核以平常考核和课程设计考核结合进行。平常考核指作业练习结果评分，课程设计考核指在课程结束时候安排一～三周时间，要求学生在规定时间内完成中等复杂零件图或装配图的绘制，对其结构进行评分所得结果。 考试成绩折算：成绩＝平时提问成绩（30%）+ 课程设计考核成绩（70%）。 七、实训内容与要求 （一）实训内容 1、制图的基本规定 ⑴图纸幅面和格式 ⑵比例与字体 ⑶图线与尺寸标注 2、几何作图与平面图形 ⑴线段、圆的等分

⑵圆弧连接 ⑶椭圆的画法 ⑷斜度与锥度 ⑸平面图形的画法 3、正投影法与三视图 ⑴三视图的形成及投影规律 ⑵点、线、面的投影 ⑶基本几何体 ⑷立体表面的交线 4、轴测投影 ⑴正等轴测图及其画法 ⑵斜二等轴测图及其画法 5、组合体视图 ⑴截交线 ⑵相贯线 ⑶组合体视图的画法 ⑷组合体的尺寸标注 ⑸补画视图和补画缺线 6、图样的基本表示法 ⑴视图 ⑵剖视图 ⑶断面图 ⑷其它表示法 7、常用件的表示法 ⑴螺纹及其联接的画法 ⑵键联接与销联接 ⑶齿轮、弹簧与轴承的画法 8、零件图 ⑴零件图的视图选择 ⑵零件图的尺寸标注

《机械制图(第六版)》教案

授课内容教学方法的运用 一、组织教学 二、导入新课 通过新生入学，从学技能到以后就业，无论哪一个工种的操作，必须根据图纸进行操作，为此必须学好《机械制图》这门课。 三、新课内容 绪论 <一>、图样的内容和作用 图样的定义： 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 1、装配图 定义：表示组成机器或部件中各种零件间的连接方式和装配关系的图样。 2、零件图 定义:表示零件结构形状、大小及技术要求的图样。 3、如何制造出机器或部件？ 根据装配图表示的各零件间装配关系和技术要求，把合格零件装配在一起才能制造出机器或部件。 <二>、学习机械制图课程的目的 图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工

授课内容教学方法的运用 具，是工程界通用的技术语言，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。 <三>、本课程的主要内容和基本要求 1、主要内容 有制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。 2、基本要求 （1）应熟悉国标，学会正确使用绘图工具和仪器。 （2）掌握应用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 （3）理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定。 （4）具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。 （5）教学实践中注重培养学生的职业能力。 <四>、学习方法提示 1、由“物”画图，由“图想物”，既要想象物体的形状，又要思考物体的投影规律。 2、学与练相结合，在学中练，练中学，读画结合，以画促读，通过画图训练促进读图能力的提高。 3、工程图样是国际工程界的技术语言，一是规律性的投影作图，二是规范性的制图标准。

(完整版)机械制图试题库及答案

《机械制图》试题 (适用于2011级机电数控专业中职学生，闭卷考试,满分500分) 一、选择题（共70题，每题3分，共210分） 1. （5章2节） （1）用剖切面完全地剖开机件所得的视图称（）视图。 （A）全剖 (B)半剖 (C)局部剖 (D)断面 （2）用剖切面局部地剖开机件所得的视图称（）视图。 （A）全剖 (B)半剖 (C) 局部剖 (D)断面 （3）半剖视图以（）线为对称中心线。 （A）双点画线 (B)虚线 (C)细实线 (D) 细点画线 （4）全剖视图选用的是（）剖切面。 （A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D) 都有可能 （5）机件向不平行于任何基本投影面的平面投影所得的视图叫（）。 （A）局部视图 (B) 斜视图 (C)基本视图 (D)向视图 （6）在半剖视图中半个视图与半个剖视图的分界线用（）。 （A）粗实线 (B)细实线 (C) 细点画线 (D)波浪线 （7）机件具有若干相同结构（如齿、槽等），并按一定规律分布时，只需画出几个完整的结构，其余用（）线连接，并注明该结构的总数。 （A）粗实 (B) 细实 (C)细点画 (D)波浪 2. （5章3节） （8）在下图的A-A断面图中，选出正确的断面图（）。

A B C D （9）下图的A-A剖面图中，选出正确的断面图（）。 A B C D 3. （5章4节）（10）下面中间的图用的是（）表达方法。 （A）局部剖视图（B）局部放大图 （C）局部放大剖视图（D）局部剖视放大图 （11）半剖视图选用的是（）剖切面。 （A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D)其它 （12）局部剖视图选用的是（）剖切面。 （A）单一 (B)几个平行的 (C)几个相交的 (D)其它 （13）六个基本视图中最常用的是（）视图。 （A）主、右、仰 (B) 主、俯、左 (C)后、右、仰 (D)主、左、仰 （14）六个基本视图的投影规律是“主俯仰后：长对正；（）：高平齐； 俯左仰右：宽相等。” （A）主俯仰右 (B)俯左后右 (C) 主左右后 (D)主仰后右 （15）在局部剖视图中，视图与剖视部分的分界线用（）。 （A）粗实线 (B)细实线 (C)细点画线 (D) 波浪线 （16）重合剖面的轮廓线用（）线表示。 （A）粗实 (B) 细实 (C)细点画 (D)波浪

机械制图教学心得

《机械制图与建模》学习心得 作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训，感到非常荣幸。本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授（国家级精品课程负责人）主持。通过这次培训，我收获很大，对机械制图课程的教学方面有了一些自己的心得，先总结如下： “机械制图”是职业院校机械类专业课程中一门实践性极强的专业基础课。它是基础课与专业课衔接的纽带，在课程设置中起到承上启下的作用。 传统的教学模式借助于教案、黑板、粉笔，以教师为中心，使学生处于被动地位，效果往往不尽人意。近年来，随着教学改革的深化和课程体系的调整，我们探索了在教学过程中如何提高学生的学习兴趣。本文以培养学生的学习兴趣为前提，提出多媒体教学模式、图板绘图、机械制图与AutoCAD整合式教学手段来提高课堂效率和教学质量，这对培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。 一、培养学生对“机械制图”的学习兴趣 “机械制图”对于新生来说是一门新的学科，有着自身的特点和规律，因此学习方法、教学方法也有自身的特点。从一开始入学就要充分调动学生的学习积极性，应采取新颖、活泼的教学方式，创造愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣和自信心，引导学生积极地进行思考，为其他课程的学习打下坚实的基础。 1．讲好绪论，激发兴趣 制图课对一年级的技校学生来说是一门从未接触过的新课程，只有启发学生对知识的兴趣，才能调动学生自身的精神力量，所以，在这个环节就要通过课程的性质和任务的介绍，使学生明确：制图是工程界的共同语言，是设计、制造和使用机器的一项重要的技术资料，是人们发展和交流科学技术思想的有力工具。它来源于生活，与我们的生活实践联系密切。例如，古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样，再按照图样施工。我们日常生活中，随时都会接触制图和图样，比如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等等。而制图作为人们的表达方式之一，和语言、文字相比，具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。以日常生活中的幼儿看图识字为例，图比文字更容易被接受和记忆。工程制图也具备了生活中图与图像的优点，只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已，使学生产生一种“似曾相识”的亲近感，无形中增添了信心。 2．讲得有趣，寓知于乐 在教学过程中，语言是一个重要的手段。要使自己的讲授吸引学生，语言就必须通俗、易懂、生动、形象。例如在讲授“剖视的形成和分类”一节时，以学生十分熟悉的西瓜为例，从挑选西瓜的方法开始，进而得出“想知道西瓜的好坏最保险的方法是把西瓜切开”的结论，引出“切开西瓜，以便看清瓜瓤”，进一步总结出这里的“切”就是“剖”的同义词，这里的“看”是“视”的同义词，这便是“剖视”的形成过程——将零件“剖”开，以便“视”其内部的结构。这样的讲授往往容易吸引学生的注意力。 3．提高学生感性认知，与车工实训结合教学 制图教学中，提高学生的感性认知非常重要，其中直观教学是一种有效的教学方法，让学生观看模型、挂图、到工厂参观，观看各种零件结构与形状，以提高学生的空间形体想象力和形象思维。其二要与车工实训结合教学，不仅能提高学生的感性认知，还能提高学生的学习兴趣。

《机械制图》教学大纲

《机械制图》教学大纲 一、本课程的性质和任务 性质：本课程是一门重要的技术基础课。它研究绘制和阅读机械图样和图解空间几何问题的理论和方法，其教学目的是培养学生绘图、读图能力和空间想象能力，培养同学良好的从空间到平面然后再回到空间的思维能力，为后续课程的学习和将来工作的需要打下必要的基础。 任务： 1、学习掌握正投影法的基本理论及其应用 2、学习掌握工程制图《国家标准》和有关的基本规定 3、培养绘制和阅读工程机械图样的基本能力。 4、培养空间想象能力。 5、培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 二、本课程的基本要求 1、对能力培养的要求 1）了解本课程的目的、任务和学习方法 2）了解掌握投影的基本概念和常用的投影方法（只要掌握正投影法）3）培养学生从空间到平面然后再回到空间的思维能力和形体的表达能力 4）培养学生正确使用绘图工具，掌握基本的作图方法 5）了解掌握工程机械图样的基本内容和基本作图方法，做到能读懂，会分析

6）通过对工程机械图样的绘制和阅读进一步加强对机件的表达能力和分析能力 2、本课程的重点和难点 1）正投影法的基本原理及其应用 2）立体上点、线、面的基本几何作图和基本定理 3）基本体求截交线、相贯线的作图方法 4）阅读和绘制组合体的方法 5）对机件的正确表达和分析能力 三、课程内容 1、教学基本内容 模块一制图基本知识与技能 1）制图基本规定（图纸幅面、比例、字体、图线、尺寸标注） 2）绘图的工具及其使用（图板、丁字尺、三角板、圆规、分规等）3）基本几何作图（多边形、椭圆、锥度、斜度、圆弧连接等） 4）平面图形的尺寸分析和绘图步骤 模块二投影法的基本知识 投影法的基本概念：中心投影法，平行投影法（正投影法、斜投影法及特性），正投影法中平面和直线的投影特点。 模块三点、直线、平面的投影 点、直线、平面的投影分析：点的投影、直线的投影、平面的投影及投影特性。 模块四立体的投影

《机械制图》教学总结

《机械制图》教学总结 张丽娜 本学期担任15级数控班机械制图教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下： 一、培养兴趣，提高效率 学习跟我们做任何事情一样，有了兴趣，就有动力，就能产生事半功倍的效果。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中，要注意运用各种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情。 二、分层教学，因材施教 我校的学生基础参差不齐，教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚，使每个学生都能听懂，差一点的学生“吃饱”了，布置作业时也把题目分为两种难度，基本题，要求每个学生都会做，中等的学生再做加强题，通过一段时间的学习，一些学习基础较差的学生可能转为好的。 三、归纳总结，循序渐进 这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图，这要求学生有一定的空间想象能力，书本上只是笼统地讲解，因此，我在教学中随时归纳总结，找出其共同点和不同点，如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况：①点在空间：其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上：其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上：其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点：其三面投影均在坐标原点。 线归纳为三种情况：①一般位置关系的直线：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线：其三面投影用“一斜二平”概括，即该直线与哪一投影面平行，在该投影面上为反映实长的倾斜的直线，而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴平行。③投影面垂直线：其三面投影用“二垂一点”概括，即该直线与哪一投影面垂直，在该投影面上为一点，而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。 同样面也归纳为三种情况：①一般位置关系的面：其三面投影可归纳为“三面”，即三面投影都为面。②投影面垂直：其三面投影可归纳为“一线二面”即该平面与哪一投影面垂直，在该投影面上投影为一直线，另两面投影都为面。③投影面平行面：其三面投影可归纳为“一面二线”即该平面与哪一投影面平行，在该投影面上投影为真实大小平面，另两面投影都为线。 教学中按照点→线→面→基本体→组合体，做到循序渐进。 四、精讲多练，综合提高 《机械制图》的主要教学目的，是培养学生的识图和绘图能力。我们在平时讲课时不能忽略让学生多做多练，以巩固和消化所学的知识，掌握读图和绘图的基本技能。为此精心选题，类型和数量可多些，难度以基本题为主，适当放一些提高题，以满足不同层次学生的需要。 五、总结评价，纠正错误 这是教学中过程的最后一个环节，学生练习结束后，教师要检查学生的练习，包括学生想的过程，迅速正确地找出问题所在，查出“病因”，及时纠正错误，特别是对学生极易出现错误，或者错误率较高的地方要重点评讲、强调。

机械制图试题库

机械制图试题库 目录 第1部分填空题 (1) 一．制图基础知识 (1) 二．投影理论 (2) 三．组合体的三视图 (3) 四．机件表达 (3) 五．标准件与常用件 (3) 六．零件图与装配图 (4) 第2部分选择题 (6) 一．选择一种正确的答案(立体表面点线面位置判断) (6) 二．选择正确的左视图(投影关系、截交线、相贯线) (9) 三．选择正确的俯视图(投影关系、截交线、相贯线) (11) 四．选择正确的局部视图 (14) 五．选择正确的剖视图 (15) 六．选择正确的断面图 (19) 七．选择正确的螺纹画法或标注 (21) 八．选择一种正确的说法(制图标准) (23) 第3部分补画缺线 (24) 一．补画三视图中的缺线 (24) 二．瞧轴测图补全视图中的缺线 (30) 三．补画剖视图中的缺线 (32) 第4部分标注尺寸 (36) 一．将图形中的尺寸标注补充完整 (36) 二．给视图标注完整的尺寸 (38) 第5部分补画第三视图 (41) 一．补画左视图 (41) 二．补画俯视图 (46) 第6部分绘制三视图 (50) 第7部分视图改画剖视图 (54) 一．将主视图改画成全剖视图 (54) 二．将主视图改画成半剖视图 (59) 第8部分机件表达 (63) 一．根据给出的轴测图,应用合适的方法表达机件 (63) 二．根据给出的轴测图与尺寸,应用合适的方法及比例表达机件 (65) 第9部分阅读零件图 (69) 参考文献 (85)

第1部分填空题 一.制图基础知识 1．图纸的幅面分为幅面与幅面两类,基本幅面按尺寸大小可分为种,其代号分别为。 2．图纸格式分为与种,按照标题栏的方位又可将图纸格式分为与两种。 3．标题栏应位于图纸的,一般包含以下四个区: 、、 、,标题栏中的文字方向为。 4.比例就是指图中与其之比。图样上标注的尺寸应就是机件的 尺寸,与所采用的比例关。 5.常用比例有、与三种;比例1:2就是指就是的2 倍,属于比例;比例2:1就是指就是的2倍,属于比例。 6．图时应尽量采用比例,需要时也可采用或的比例。无论采用何种比例,图样中所注的尺寸,均为机件的。 7. 图样中书写的汉字、数字与字母,必须做到, 汉字应用体书写,数字与字母应书写为体或体。 8.字号指字体的,图样中常用字号有号四种。 9.常用图线的种类有 等八种。 10.图样中,机件的可见轮廓线用画出,不可见轮廓线用画出,尺寸线与尺寸界线 用画出,对称中心线与轴线用画出。虚线、细实线与细点划线的图线宽度约为粗实线的。 11.图样上的尺寸就是零件的尺寸,尺寸以为单位时,不需标注代号或名称。 12.标注尺寸的四要素就是、、、。 13.尺寸标注中的符号:R表示,φ表示,Sφ表示,t表示, C表示。 14.标注水平尺寸时,尺寸数字的字头方向应;标注垂直尺寸时,尺寸数字的字头方向应 。角度的尺寸数字一律按位置书写。当任何图线穿过尺寸数字时都必须。 15.斜度就是指对的倾斜程度,用符号∠表示,标注时符 号的倾斜方向应与所标斜度的倾斜方向。 16.锥度就是指与的比,锥度用符号表示,标注时符号的锥度方 向应与所标锥度方向。 17.符号“∠1:10”表示,符号“1:5”表示。 18.平面图形中的线段可分为、、三种。它们的作图顺序应就是先 画出,然后画,最后画。 19.平面图形中的尺寸,按其作用可分为与两类。 20.已知定形尺寸与定位尺寸的线段叫;有定形尺寸,但定位尺寸不全的线段叫 ;只有定形尺寸没有定位尺寸的线段叫。

机械制图教学情况总结

机械制图教学情况总结 14级机械（1）（2）班李道元 本学期我接了14机械（1）和（2）班的机械制图教学工作，总结在教学中出现的问题，及该课程中的教学现状，总结如下几点：1、尽量以开发学生学习的主动性、创新性为主要教学方法 为了提高课堂教学效率，提高学生学习的积极主动性，开始利用多媒体、电视机电脑等设备丰富课堂教学。形象生动地把教学模型展示给学生。在《机械制图》课程中如：三视图的形成、组合体的画法、剖视图的表示等内容，我们可以使用cad、caxa等软件，利用其三维造型、两维绘图等进行讲解，会使内容更加生动形象，提高教学质量。 2、根据目前绘图现状，调整机械制图知识结构 目前，机械绘图都以cad计算机绘图为主，图框、标题栏、字体及圆弧连接等，都有模板可以套用。所以，可以对类似知识进行弱化，作简单介绍，重点介绍三视图的形成、零件图的画法等。的确，在教学中有些知识点不是那么重要了。其他学校的老师在《机械制图》课程教学中有了许多尝试，且取得一些成绩，通过参观学习使我大开眼界，受益匪浅。有许多值得我借鉴和学习。 3、关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持较积极的学习态度。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习机械制图的兴趣，提高课堂教学质量。现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去。做好对学生学习的辅导和作业的批改，不放过细节，耐心指导，有时甚至自己画出样板。 4、教学效果情况：以机械（1）班为例，本次考试中，应考人数：41 人，实考人数：40 人。人均分：73.5，及格人数： 35人，及格率：87.5%，90分以上的5人，比率为：12.5%。80-90分的占9人。由本次成绩看，部分学生划线不合规格，对自己的要求不严格造成失分。其次分析能力不强。造成填空题、选择题失分较多。还有个别学生平时不记书本上重要知识点，不看书，导致连基本的填空题、选择题都不会做。大部分学生做图还可以，只是本次考试题量稍大，导致部分学生对有些题会做，但没时间做，使这部分学生的成绩不高。反映出这部分学生动手操作能力不强，对综合作图的方法、要领没掌握。也能看出，他们在以前的画图学习中，没好好按正确方法进行作图练习，平常也不爱动手操作。这就要老师在以后的教学中，要大力强化学生动手操作的力度，常及时总结画图方法、要领。 5.对我在教育教学方面反思，我还有以下方面有待改进；（1）.认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的前后联系，知道应补充哪些资料，怎样才能最大可能的把机械制图教好，把握三维目标教学。（2）了解学生对知识技能掌握的进度、激发他们的兴趣、让他们一直保持激情。跟上老师教学步伐。（3）进一步改进教学方法，想法解决如何把教材上的重点知识传授给学生。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、教学内容，组织好课堂教学。

机械制图课程标准(适用中职生源)

《机械制图》课程标准 课程名称：机械制图 课程性质：专业基础课 学分：5分 计划学时：90 适用专业：机械设计与制造 1．前言 1.1课程定位 机械制图属于专业基础课，是为培养学生具备识读与绘制机械图样能力和实际技能而开设的。本课程目的是为今后学习其它专业课程和从事实际的产品及工装设备设计、加工、装配调试工作时技术图样的识读和绘制打下基础。 1.2设计思路 鉴于该课程在专业人才培养方案中的作为多门后续专业课程的基础课程的核心地位，为实现培养学生读图和制图的教学目标，确定本课程的教学设计总体思路为：1．本课程标准应以学生就业为导向，以企业岗位职业能力为依据，从“典型工作任务与职业能力”分析出发，设定课程目标。教学项目的设置应有针对性的工作任务，通过项目的完成有相应的能力培养目标。 2．该阶段教学应强调专业属性，选择与专业相适应的零件、装配体为项目载体，通过具体案例，让学生掌握识读和绘制机械零件图和装配图的实际技能，培养学生的综合职业能力和继续学习的能力，满足学生职业生涯发展的需要。 2．课程目标 2.1总体目标 通过案例驱动式的项目教学活动，培养学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及仪器绘图及徒手绘图的实际技能，培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，为其发展职业能力奠定良好的基础。 2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）

2.2.1 能力目标 ●能正确、熟练地使用常用绘图工具和仪器； ●能正确完成基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注； ●能应用形体分析、线面分析方法正确绘制组合体三视图及尺寸标注； ●能使用多种表达方法表达机件并选择最优表达方案； ●能正确标注机件尺寸； ●具有较强的绘图技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图； ●能按照正确测绘步骤进行机械零件和装配体实物测量，选择表达方案并合理标注尺寸。 2.2.2 知识目标 ●掌握正投影法的基本理论及应用方法； ●能正确掌握、认真贯彻制图国家标准和其它有关规定； ●掌握基本立体、组合体的绘图和读图方法； ●掌握根据轴测图绘制三视图方法； ●掌握机械零件常用的表达方法画法和标注； ●掌握与本专业相关标准件、常用件的规定画法和标注； ●掌握机械零件图的绘制和识读方法； ●掌握装配图的绘制和识读方法； ●掌握测绘零件及装配体的方法和技巧。 2.2.3 其他目标 ●自我学习能力； ●良好职业习惯； ●良好的交流、沟通能力。 3．课程内容与要求

机械制图试题库完整

《机械制图》大学 第一单元制图基本知识与技能【教学要求】 1、掌握国家标准中有关图幅、图线等制图基本规定及尺寸注法的规定。 2、初步掌握使用绘图工具的能力，掌握平面图形的基本作图方法，为学习投影作图打下 基础。 【知识要点】 1．《制图》国家标准的有关规定。 2．比例的概念、种类。 3．尺寸标注的基本要求、组成以及标注的基本方法。 4．圆弧连接的概念、步骤。 5．平面几何作图的基本方法。 6．平面几何图形的尺寸分析、线段分析和画图步骤。 一、填空题： 1A．比例是指与的之比，比例有、、三种，某图样的比例为2：1，该比例是比例，其图形是实物的倍。 答：图样中图形其实物相应要素线性尺寸原值放大缩小放大 2 2A．机件的真实大小应以图样上为依据，与及无关。 答：所注的尺寸数值图形的大小绘图的准确度 3A．标注尺寸一般包括、和三个要素。 答：尺寸界线尺寸线尺寸数字 4B．线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的方或方，也允许注写在尺寸线的处。在同一图样上，数字的注法应。注写线形尺寸数字时，如尺寸线为水平方向时，尺寸数字规定由向书写，字头向；如尺寸线为竖直方向时，尺寸数字由向写，字头朝；在倾斜的尺寸线上注写尺寸数字时，必须使字头方向有向的趋势。 答：上左中断一致左右上下上左上 5B．标注角度时，角度的数字一律写成方向，一般注写在尺寸线的处；尺寸

界线应沿引出，尺寸线应画成，其圆心是该角的顶点。 答：水平中断径向圆弧 6B、直径符号“Φ”用于标注圆或的圆弧；圆弧符号“R”用于标 注圆或的圆弧。 答：整圆大于半圆的圆弧半圆小于半圆的圆弧 7A、锥度是指与之比。 答：正圆锥体底圆直径锥高 8A．圆弧连接的三个步骤是：、、。 答：求圆心求切点画连接圆弧 9B、凡确定图形中各部分几何形状大小的尺寸, 称为尺寸。如确定图形中各个组成 部分相对位置的尺寸，称为尺寸; 基准是标注尺寸的。 答：定形定位起点 10B、定形、定位尺寸均齐全的线段，叫线段；只有定形尺寸和一个定位尺寸，而缺少另一定位尺寸的线段。叫线段；只有定形尺寸而缺少定位尺寸的线段，叫线段。 答：已知中间连接 二、基本知识与技能题 1B、指出左边的图中尺寸标注的错误，在右边图上作正确标注。 答： 2C、参照下图所示图形，用1：2比例在制定位置画图，并作正确标注：

《机械制图》教学总结

《机械制图》教学总结 曾旻 本学期担任1１级数控秋季班机械制图教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学要求，完成了教学任务,现就本学期教学工作总结如下： 一、培养兴趣，提高效率 学习跟我们做任何事情一样，有了兴趣,就有动力，就能产生事半功倍的效果。《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中,要注意运用各种手段,调动学生的学习积极性,要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来,激发学生的学习热情。 二、分层教学,因材施教 我校的学生基础参差不齐，教师在教学过程中要注意分层次教学。上课时把基本问题讲清楚,使每个学生都能听懂,差一点的学生“吃饱”了，布置作业时也把题目分为两种难度，基本题,要求每个学生都会做,中等的学生再做加强题,通过一段时间的学习，一些学习基础较差的学生可能转为好的。 三、归纳总结,循序渐进 这门课的一个难点也是重点即为组合体的三视图，这要求学生有一定的空间想象能力，书本上只是笼统地讲解，因此，我在教学中随时归纳总结,找出其共同点和不同点,如点的三视图是最基础的，我把点归纳为四种情况：①点在空间：其三面投影在三个投影面上。②点在投影面上:其一面投影在一个投影面上，另两面投影在构成该投影面的两坐标轴上。③点在坐标轴上:其二面投影在该坐标轴上重合，另一面投影在坐标原点。④点在坐标原点:其三面投影均在坐标原点。 线归纳为三种情况：①一般位置关系的直线:其三面投影用“三斜”概括，即三面投影为三条倾斜直线。②投影面平行线:其三面投影用“一斜二平”概括,即该直线与哪一投影面平行,在该投影面上为反映实长的倾斜的直线,而在另两面的投影为与构成该面的两坐标轴平行。③投影面垂直线:其三面投影用“二垂一点”概括，即该直线与哪一投影面垂直，在该投影面上为一点，而在另两面投影为与构成该面的两坐标轴垂直。

机械制图实训教案(含有详细过程)

实训一 实训内容：平面图形的绘制 实训时间：7课时 实训目标：1、理解平面图形的尺寸分析、线段分析 2、平面图形的作图步骤。 实训重点：1、图形的布局； 2、平面图形的线段分析 3、圆弧的连接、圆与直线的连接技巧。 实训难点：平面图形尺寸基准的判断和选择 实训工具：丁字尺、挂图、A3图板、A3绘图纸、三角板、HB铅笔、H铅笔、2H铅笔、橡皮擦。 实训方法：讲授、练习 实训过程：一、引入课题 讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。基准与定位尺寸紧紧相连，二定位 尺寸又是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽 视。 平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺 寸进行分析。 二、训练内容 1、按照3：1的比例绘制如下平面图形 要求：1、图形的总体尺寸要恰当 2、图形在图纸上的布置恰当 3、图形中各个几何元素间的连接正确 4、尺寸标注正确规范 5、标题栏的画法要根据GB中规定的画法

评分标准：(1)、图形的总体尺寸要恰当程度（10分） (2)、图形在图纸上的布置恰当程度（20分） (3)、图形中各个几何元素间的连接正确、绘制比例正 确与否(40分错一处扣5分) (4)、尺寸标注正确规范程度（10分） (5)、标题栏的画法要根据GB中规定的画法程度（10 分） 2、实训结束，给学生打分及总结。 作业：实训结束后找一个日常用的简单物体测量后画出其三个投影图。教学反思：单单平面图形的绘制较为简单，但特别重要。在今后的课程中要注重学生的思维。在三维和二维中能灵活转换。多引导学生对本 门课程兴趣的产生。

机械制图课程教学大纲

《机械制图》课程教学大纲

一、课程的性质、目的和任务 工程图学是研究工程与产品信息表达、交流与传递的学问。工程图形是工程与产品信息的载体，是工程界表达、交流的语言。 工程图样是工程技术部门的一项重要技术文件。它可以用二维图形表达，也可以用三维图形表达；可以用手工绘制，也可以由计算机生成。 本课程是机械设计制造及其自动化专业培养从业人员读图和绘图能力的主干技术基础课。其主要任务是研究利用正投影的方法绘制和识读工程图样的基本理论的基本规则，培养学生的绘图和读图的基本技能和空间想象能力，同时它也是学生学习后继课程和完成课程设计与毕业设计不可缺少的基础。 本课程的主要任务是： （1）学习投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用。 （2）学习、贯彻制图国家标准和其它有关规定。 （3）培养绘制和阅读机械图样的基本能力。 （4）培养空间想象能力。 二、本课程与其它课程的联系 前期课程及知识要求：平面几何、立体几何。了解简单图形的绘制方法 后续课程：机械设计、机械原理与机械零件设计、机械制造基础、机床、公差、刀具、夹具、模具、各种机械类课程设计、毕业设计等 三、课程质量标准与成绩考核方式 理论教学：掌握投影原理，能够绘制出符合国家标准要求的多面投影视图，能够正确使用国家标准中要求的各种图形边框、标注要求等 实践教学：在图形绘制、模型测绘、零件测绘、部件测绘等环节中分别判别成绩 四、课程各教学环节要求： 教学（包括教师的教学和学生的学习）方法与教学手段（技术）指南等 理论教学：模型演示、绘图方法示例演示、多媒体课件演示等 实践教学：图形绘制、模型测绘、零件测绘、部件测绘等

机械制图考试题库汇总

重庆市江南职业学校机械制图考试题库 一、选择题 1.尺寸标注中直径符号为（） A.R B.Φ C.SΦ D.SR 2.标题栏内的汉字应写成（）字体 A.宋体 B.黑体 C.长仿宋字体 D.楷体 3.以下属于放大比例的是( ) A.1:1 B.1:3 C.2.5:5 D.2:1 4.图框线用( )线型绘制 A.细实线 B.波浪线 点画线 D. 粗实线C. 5.标题栏必须放置在图框（） A.左下角 B.右下角 C.左上角 D.右上角 6. 对称中心线应用（）绘制 A.细实线 B.虚线 C.细点画线 D.粗点画线 7.可见轮廓线应用（）绘制 A.细实线 B.粗实线 C.虚线 D.粗点画线 8. 图样中的尺寸一般以（）为单位 A.mm B.dm C.m D.um 9. A4纸的幅面尺寸为（） A.420×297 B.594×420 C.297×210 D.841×594 10. 尺寸标注中半径符号为（） A.R B.Φ C.SΦ D.SR 11、尺寸标注中球面直径符号为（） A.R B.Φ C.SΦ D.SR 12、尺寸标注中球面半径符号为（） A.R B.Φ

C.SΦ D.SR 13、三个投影应互相（） A．垂直 B. 平行 C.相交 14、尺寸标注中均布的符号为（） A．EQS B.ETS C.EWS ）°倒角的符号为（45、尺寸标注中15． A．C B.A C.B 16、以下属于缩小比例的是（） 1.5:11:1 D、、4:1 C、 A、1:4 B17、投影法分为（）（多选题） A．中心投影法 B.平行投影法 C.斜投影法 D.正投影法 18、投影面为（）（多选题） A.V面 B.S面 C.W面 D.H面 19、投影轴为（）（多选题） A.OX 轴 B.OR轴 C.OY轴 D.OZ轴 20、平面的投影特性为（）（多选题） A.积聚性 B.实形性 C.类似性 D.扩大性 二、填空题 1、标准的图纸幅面共有（）种，其代号分别为（）、（）、（）、A0最大，（），其中（）最小。（）、 2、图框线一律用（）绘制。 3、标题栏中文字方向必须与（）一致。 4、尺寸数字必须为（）的实际尺寸。 5、图样中的字体通常有（）（）和（）三种，其中，汉字要求写成（）体。 6、图样中的字体书写时必须做到（）、（）、（）和（）。 7、一个标注完整的尺寸应具有（）、（）和（）三个基本要素。 8、三视图的投影规律为：主视图俯视图（）、主视图左视图（）、俯视图左视图（）。 9、俯视图上度量物体的长度（即左、右两个面的距离）和宽度（即前、后两个面之间的距离）;左视图上能度量物体的（）和（）；主视图上能度量物体的（）和 三、判断题 1、一般位置直线在三个投影面上的投影都大于实长。（） 2、在尺寸标注中，凡是圆弧必须加注符号R。（） 3、绘制圆的对称中心线时应用粗实线绘制。（） 4、机械图的国家标准规定图样的尺寸数值的单位一般以米为单位。（） 5、图样中的尺寸数值是机件的真实大小，与绘图的准确度无关，与比例无关。 （） 6、图样中标题栏通常放在图框的左下角。（） 7、正等轴测图的轴间角均为120°。（）

机械制图选择题库带答案

第五章零件图的表达与识读 1.一张完整的零件图应包括：一组图形、完整的尺寸、技术要求和（B ）。 A 明细栏 B 标题栏 C 零件序号 D 总体尺寸 2.一张完整的零件图应包括：一组图形、完整的尺寸、（D ）和标题栏。 A 明细栏 B 总体尺寸 C 零件序号 D 技术要求 3.基本视图配置中，俯视图在主视图的（ D ）方。 A 上 B 左 C 后 D 下 4.基本视图配置中，右视图在主视图的（ B ）方。 A 上 B 左 C 后 D 下 5.六个基本视图仍然保持“长对正、高平齐、（A ）”的“三等”投影关系。 A 宽相等 B 左 右等高 C 前 后一致 D 上 下对齐 6.六个基本视图仍然保持“（C ）、高平齐、宽相等”的“三等”投影关系。 A 上 下对齐 B 左 右等高 C 长对正 D 前 后一致 7.分析轴承座三视图，高度方向基准是A 、B 、C 、D 中的（ C ）。 8.分析轴承座三视图，长度方向基准是A 、B 、C 、D 中的（ D ）。 A C D B

9.分析阶梯轴视图，长度方向基准是（ 右端面 ）。 10.分析阶梯轴视图，径向基准是（轴线 ）。 11.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号d a 代表的结构名称。（D ） A 分度圆直径 B 齿厚 C 齿根圆直径 D 齿顶圆直径 12. 分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号d f 代表的结构名称。（C ） A 分度圆直径 B 齿厚 C 齿根圆直径 D 齿顶圆直径 13. 分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号d 代表的结构名称。（A ） A 分度圆直径 B 齿厚 C 齿根圆直径 D 齿顶圆直径 14.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号h 代表的结构名称。（A ） A 全齿高 B 齿厚 C 齿根高 D 齿顶高 15.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号h a 代表的结构名称。（D ） A 全齿高 B 齿厚 C 齿根高 D 齿顶高 16.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号h f 代表的结构名称。（C ） A 全齿高 B 齿厚 C 齿根高 D 齿顶高 17.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号p 代表的结构名称。（C ） A 全齿高 B 齿厚 C 齿距 D 齿顶高 18.分析标准直齿圆柱齿轮的图形，选出符号e 代表的结构名称。（D ） 左端面 圆柱面

机械制图教学反思2

《机械制图》教学反思 随着中等职业教育改革的深入发展，使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。机械制图教学面临着既要减少学时，又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题，下面浅谈几点本人在教学实践中的作法及体会。 一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用。 机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。 二、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展。 机械制图课程学时为各门技术基础课之最，一门技术基础课占这么多学时，显然不能适应人才培养的需要。另一方面随着计算机制图的产生和日益普及，要求我们的学生必须掌握相关的知识和技术。因此机械制图课首先就要解决好既要减少学时、又要增加内容的矛盾。怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。

三、机械制图改革方案的制定与实施。 根据我校教学改革的方针，机械基础系列课程改革总方案的要求，要求学生不仅要达到传统机械制图课的最终要求，还要掌握计算机绘图的内容和计算机绘图的技巧，以及公差与配合在图纸上标注的有关内容。要完成教学任务，如何进行教学才能保证质量，必须通过认真的分析，制定出科学的实施办法。 1、改革学生空间想象能力培养的传统方式。 我们对机械课程学时居高不下的原因进行了认真的分析，认为一个重要的原因是我们在教学上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了画法几何上，通过点线面的投影及其相互位置关系，作图直观性差，学生难掌握，效果又不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。经过分析，我们决定改变培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力的方式，改变以前的直观性较差的点线面及相互位置关系的定位、定量投影作图训练为主的教学模式，由于主体的直观性较好，所以既大大降低了难度，又能紧密地与绘制和阅读机械图样相联系。加强投影制图教学，既减少了学时、又降低了难度、又加强了学生空间想象能力的培养、绘制和阅读机械图样能力的培养的效果，可以说是一条捷径。 2、把计算机绘图既作为教学内容又作为改革传统机械制图的手段。 根据基础系列课程改革的总要求，计算机绘图的内容由过去的选修变为必修，并且讲课和上机相结合。如果只从学时上看，它确实是

《机械制图》题库汇总

《机械制图》苏州大学出版社 第一单元制图基本知识与技能 【教学要求】 1、掌握国家标准中有关图幅、图线等制图基本规定及尺寸注法的规定。 2、初步掌握使用绘图工具的能力，掌握平面图形的基本作图方法，为学习投影作图打下基础。 【知识要点】 1．《制图》国家标准的有关规定。 2．比例的概念、种类。 3．尺寸标注的基本要求、组成以及标注的基本方法。 4．圆弧连接的概念、步骤。 5．平面几何作图的基本方法。 6．平面几何图形的尺寸分析、线段分析和画图步骤。 一、填空题： 1A．比例是指与的之比，比例有、、三种，某图样的比例为2：1，该比例是比例，其图形是实物的倍。 答：图样中图形其实物相应要素线性尺寸原值放大缩小放大2 2A．机件的真实大小应以图样上为依据，与及无关。

答：所注的尺寸数值图形的大小绘图的准确度 3A．标注尺寸一般包括、和三个要素。 答：尺寸界线尺寸线尺寸数字 4B．线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的方或方，也允许注写在尺寸线的处。在同一图样上，数字的注法应。注写线形尺寸数字时，如尺寸线为水平方向时，尺寸数字规定由向书写，字头向；如尺寸线为竖直方向时，尺寸数字由向写，字头朝；在倾斜的尺寸线上注写尺寸数字时，必须使字头方向有向的趋势。 答：上左中断一致左右上下上左上 5B．标注角度时，角度的数字一律写成方向，一般注写在尺寸线的处；尺寸界线应沿引出，尺寸线应画成，其圆心是该角的顶点。 答：水平中断径向圆弧 6B、直径符号“Φ”用于标注圆或的圆弧；圆弧符号“R”用于标注圆或的圆弧。 答：整圆大于半圆的圆弧半圆小于半圆的圆弧 7A、锥度是指与之比。 答：正圆锥体底圆直径锥高 8A．圆弧连接的三个步骤是：、、。 答：求圆心求切点画连接圆弧 9B、凡确定图形中各部分几何形状大小的尺寸,称为尺寸。如确定图形中各个组成