阿里山的姑娘

《阿里山的姑娘》

尊敬的评委老师：大家上午好

我国第一大岛屿---台湾，位于东海南部，那里有山有水，人人能歌善舞。今天，我将带领各位老师去看一看高山族人们的生活，听一听那里的歌声。我是号考生，今天我说课的课题是《阿里山的姑娘》，这是一首唱歌综合课，下面我将从以下几个部分进行说课。

第一部分说教材

《阿里山的姑娘》出自人民音乐出版社小学六年级上册第6课《两岸情深》中的一首唱歌课。由张彻作曲，邓禹平作词采用高山族山歌的曲式谱写而成。降E 大调4/4拍，速度稍快，旋律亲切流畅略带调皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。节奏欢快富有流动性。通过对歌曲的学习感受台湾高山族的民族音乐魅力。

第二部分说学情

学生通过近六年的音乐学习，已具备一定的识谱能力和演唱能力。对速度、力度、节奏和音色等音乐要素都具备了一定的感知能力，能够通过聆听旋律，初步辨别节拍的异同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。在聆听和感受不同民族、不同体裁的音乐作品时，能够听辨出不同的音乐情绪和风格，并作出简单律动和描述。这是本课学生学习的重要基础。

第三部分说教学目标

1、在歌曲学唱的过程中，了解台湾同胞的民风民俗，强化台湾是祖国的领土意识，培养对台湾同胞的手足情怀；

2、能用优美欢快的声音完整地演唱歌曲，体会台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美。

3、通过学唱歌曲，进一步强化学生对速度、力度，节奏等音乐要素的感知能力及表现力，正确掌握一字多音和衬词的演唱方法。

第四部分说教学重·难点

根据新课标3至6年级对学生演唱领域的要求和作品特点我将本节课的重点设定为：能用优美欢快的声音演唱歌曲《阿里山的姑娘》，体会台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美。

通过近阶段的学习，我认识到，在课堂上通过老师的精心设计，丰富学生的审美感受，提升学生的审美能力远比教学生唱会一首歌，听熟一个作品更加重要！因此不仅在这节课上，在今后我的每一节课上，我都会把丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力作为我课堂教学的重点！这也完全符合新课程改革“以人为本，关注学生发展”的教育理念！

然而站在学生学习的角度上，我预测本课的难点将会出现在开发学生对速度、力度，节奏等音乐要素的感知能力，并学会歌曲中“那咿努娃那咿呀那哟嘿”衬词的唱法以及正确把握好“啊”音的演唱。

第五部分、说教法学法

为解决重点突破难点，在教学中我将使用情境导入法、示范教学法，律动教学法、启发式教学法等。为达到让学生自主学习的目的，我在学生学法安排上使用体验、模仿、生生合作、师生交流、探究式学习等学习方法。

第六部分、教学准备

我将采用多媒体课件、钢琴、图画等教学用具。

第七部分、教学过程

我将分为以下几个环节进行教学

第一环节：发声练习，游戏导入

在上课之初，我利用多媒体课件出示一条四小节旋律

3— 5— | 17— 6—| 3 2 6— | 3 5 3— |板书（示范）引导学生边听我轻声演唱旋律边做出体态律动，引导学生在优美的声线中体会这条旋律的韵律美，接着我要求学生轻声、慢速哼唱简谱，做到节奏平稳，音准正确，随后我引导学生做出速度快慢的对比，从速度的快慢对比得出审美体验。接着我在这条旋律的下方加入衬词“那咿努娃那咿呀那哟嘿”要求学生端正坐姿，用舒展的气息演唱加入衬词的旋律，并带领学生逐渐往上移高半音的游戏中唱出自己嗓音所能承受的最高音范围，（进行这一过程切记不要让学生大声喊唱，注意嗓音保护，要求学生高位置轻声演唱）根据学生的表现我做出积极的评价，至此解决了难点的一部分。

第二环节：学唱歌曲感知旋律

播放课件《阿里山的姑娘》（学生聆听第一遍）

之后提问：同学们，这首歌曲的情绪是怎样的呢？是否有熟悉的旋律？

由于有前面衬词游戏的导入，学生能很快找出熟悉的旋律，并能回答出热烈欢快的情绪，这一环节的设计是为了降低学唱的难度。

继续播放录音，（学生聆听第二遍）

我提问：这首歌曲描写的是一个怎样的场景？针对这一提问，我带领学生用朗诵的方法朗读歌词，从歌词“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山”。体会阿里山劳动人民健康安逸的幸福生活。

待学生掌握歌曲结构之后，教师钢琴弹奏，学生试唱歌谱，由于歌曲篇幅较长，节奏较为复杂，我将歌曲分为两个部分进行教唱（示范）引导学生找出歌曲中重复的节奏和旋律，这一环节的设计是为了降低学唱难度，针对个别学生的错误演唱，我将多加引导和练习。

接着我单手弹奏旋律，引导学生边唱歌谱边用手画出旋律线条。目的是让学生更直观的感受旋律走向，体会旋律的起落，在起伏之间体验歌曲旋律的优美。

随后我让学生加入歌词，跟随教师钢琴正确的演唱歌曲。

为了让学生加深对这首歌曲的印象，我将亲自示范演唱，同时加入简单的舞蹈动作，请学生用双手击拍鼓掌为我伴奏。随后我播放音乐，请同学们全体起立，哼唱歌曲踏着节奏，跟随我做出相应的体态律动（示范）。这一环节主要是通过体态律动吸引学生积极参与到聆听和音乐审美的过程中，不断感受音乐，发现音乐。

第三环节歌曲处理，审美对比

首先我会在课件上出示“高山青、涧水长”，和“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年状如山”这两句旋律片段，教师示范对比演唱，（示范）学生积极聆听，。引导学生找出两条旋律的不同并标记出来，感受和体验第一条旋律的宽广，阿里山的开阔雄伟和河水的淡蓝静谧，同时感受第二条旋律的紧凑，并且旋律线条一直往下走，突出了阿里山姑娘的美丽和少年的结实。歌曲最后部分歌词改为姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转，结束在高音6上。前后呼应的同时又突出了高山族人民坚定的信念和热爱家乡歌颂家乡的美好祝愿

2、对于歌曲一字多音部分“啊”的演唱和连线处的演唱，要求学生用连贯的声音来演唱。由于旋律起伏较大，节奏较为复杂，因此这部分我要求学生轻声慢速哼唱旋律，注意换气位置，想象一下站在山上喊唱的感觉，再用“啊”演唱。（示范）为了加深学生的演唱我请女生唱第一个“啊”，男生唱第二个“啊”然后互换角色。可以让学生加深其印象，随后学生跟随教师钢琴深情地演唱这一乐句。至此难点基本解决

这里我深深知道，好的唱功的练就，不是一朝一夕的事，只要学生不再像从前一样喊唱，基本上有个样子就会给予积极的评价，以激发学生继续学习的勇气和兴趣。

第四环节：情感拓展、再度演绎

多媒体播放宋祖英2011年在台北小巨蛋演唱会演唱《阿里山的姑娘》的视频，舞台绚丽多彩，穿着高山族服饰的舞者与宋祖英一起激情四射的演绎带动了台下几万歌迷欢声雀跃，为此鼓掌。以此激发学生对台湾这片热土的向往和热爱。

最后带领学生随着音乐边唱边跳，尽情的享受阿里山劳动人民的热情。在歌舞声中，结束本节课的教学。

第八部分课堂小结

这节课，我力图通过让学生感受和体验不同的音乐要素的变化所带来的音乐情感以及音乐形象的美感的变化。通过让学生积极的聆听、感受音乐、领悟音乐的表达，以及综合性艺术表演等活动，引导学生在活动参与中，紧紧围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教育理念，渐渐的在活动中熟悉歌曲、表现歌曲。

以上是我对本节课的初步设想，感谢各位老师的聆听，我的说课完毕，谢谢！

人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 阿里山的姑娘》教学设计

《阿里山的姑娘》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·音乐》（人音版）六年级下册第六单元《两岸情深》 【教材分析】 歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一帜，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。 2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。 【教学目标】 情感态度与价值观：通过歌曲与欣赏，让学生感受台湾民歌特点，培养学生热爱祖国盼望祖国早日统一的情感。 过程与方法：用听唱法、情感导入法、合作学习法等方式学习歌曲，用自制打击乐器为乐曲伴奏。 知识与技能：能够用欢快、优美的声音演唱歌曲，表现《阿里山的姑娘》热烈欢快的情绪。能跟着音乐有表情的进行律动。 【教学重点】 感受台湾高山族民歌特点，完整演唱歌曲。 【教学难点】 能够用欢快、优美的声音演唱歌曲，表现《阿里山的姑娘》热烈欢快的情绪。 【教具、学具准备】 钢琴（电子琴）PPT课件自制打击乐器 【教学过程】 一、组织教学 师生问好，整顿坐姿。 二、创设情境，激情导入 1.播放《七子之歌》提问：你知道七子指的是哪些地方？ （生说，老师补充） 2.现在祖国母亲的七个孩子已经陆陆续续回来了六个，只剩下了宝岛台湾，尽管回归 之路困难重重，但是我们坚信总有一天海峡两岸会再次团聚，今天就让我们学习一

首有关台湾的歌曲《阿里山的姑娘》 三、关注音乐，有效聆听 1听一听歌曲的情绪是怎样的？ 抒情优美，欢快活泼 2.再来听一听，歌曲的速度是怎样的？ 中速稍快 3.这首歌曲是4/4拍，强弱规律是怎样的？让我们打着拍子再来听一听，这首歌曲分 为几个部分？两个 四、巧解难点，学唱歌曲 1.第一段旋律情绪怎样？ 优美抒情，让人陶醉 2观察旋律线，让学生跟琴视唱一下歌谱。 3.加上歌词唱一唱。 4第二部分情绪变得怎样？欢快热烈活泼 5弹琴指导唱，逐句处理感情。 五、多种形式，表现歌曲 1.接龙的方式唱一唱，老师唱前面的副歌部分，学生唱第二部分。（弹琴唱） 2.比比看，哪个组唱的好。（分组跟伴奏演唱） 3.观看宋祖英演唱的《阿里山的姑娘》（放视频跟着跳） 六、拓展延伸，情感升华 欣赏由鲍元恺改编的管弦乐《阿里山的姑娘》。 1.说说乐曲情绪？ 2.拿出自制打击乐器，再听乐曲，当听到主弦出现时为音乐伴奏。X X|X XX | 七、小结。

六年级上音乐教案反思阿里山的姑娘

《阿里山的姑娘》教案及教学反思 一、教学目标： １、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 ２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。 ３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 二、教学重、难点： 台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分 三、教材分析： 这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。 四、教学过程： 1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？ 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？ 2、再次聆听歌曲： 生:师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分， 二、歌曲学唱部分 3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

1/3 2、听了这段旋律你的感受如何? 生:师:这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱,你们说是不是师：谁愿意来试一试生： 师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下 4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？ 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。 5、师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？ 我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)生:欢快、热烈、活泼…… 6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱 7、师:引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。 生:师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生： 三、拓展部分 1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生: 2/3

阿里山的姑娘教案

阿里山的姑娘教案 【教学内容】 学唱《阿里山的姑娘》 【教材分析】 歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。【教学目标】 （一）通过欣赏、学唱，能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》 （二）能够随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。 （三）通过欣赏、学唱等，加强对台湾的了解，激发学生的学习兴趣 【教学重点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学难点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学准备】 音乐光盘 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、复习歌曲《阿里山的姑娘》 （一）师生问好 （二）师：还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗？我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱，纷纷用自己的方式去展现阿里山的美，阿里山姑娘的热情。你听 二、学唱歌曲 （一）初次欣赏，感受乐曲情绪 师：乐曲给你怎样的感受？ （二）再次欣赏 师：乐曲分为几个乐段？ （三）跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律 师：今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》，先来学习歌曲的旋律。 1.师范唱旋律

师：现在听老师来唱旋律，同学们进行默唱。 2.生用“啦”模唱旋律 师：我们随着钢琴用“啦”来唱一唱 3.演唱旋律 （四）学唱歌曲 1.聆听歌曲，熟悉乐曲 师：现在我们再来听一听这首歌曲，请同学们随音乐默唱 2.跟琴试唱 师：让我们跟着钢琴一起来唱唱 师适时指导 3.情绪指导 师：这首歌曲，我们应该用怎样的声音，带着怎样的情绪去唱呢？ 生讨论 4.生随琴完整演唱 5.男女生对唱 师：现在我们改编一下演唱形式，用男女生对唱的形式演唱歌曲，老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。 6.创设演唱形式 师：除了男女生对唱，还可以用怎样的形式去演唱。 生讨论创编 师：哪组愿意上来表演 生表演评价 三、全课总结 师：同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！

六年级上册音乐教案-阿里山的姑娘 人音版

阿里山的姑娘 1教学目标 1.学会欣赏民歌《阿里山的姑娘》，在此基础上，唱会此民歌。 2.通过对台湾民歌《阿里山的姑娘》的学习，使学生准确、生动的抓住高山族民歌的特色。 3.学唱《阿里山的姑娘》，产生对台湾美丽景色的向往，进一步喜爱、认同台湾文化，确立两岸同命运，共呼吸的情感追求。 2学情分析 本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。 3重点难点 1.在欣赏民歌《阿里山的姑娘》中，感受到阿里山的美，感受到祖国的美，加深热爱祖国的情怀。 2.民歌《阿里山的姑娘》学唱中，衬词的把握，情绪的处理与表现。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、新课导入 1.朗读《日月潭》 师：同学们，你们还记得小学二年级时，学过的一篇叫《日月潭》的课文吗？师；现在，老师找两位位同学，一位男生，一位女生，他们俩有感情的读读这篇课文，咱们看谁能把日月潭的美给读出来。 生1：朗读生2: 朗读 （播放幻灯片—《日月潭》课文） 师：好，两位同学读的都各有千秋，也都把台湾日月潭的美，读给了大家听。台湾，可真美啊。台湾的美景，可不止是日月潭，还有另一处美景——阿里山。接下来，老师给大家请来一位美丽的歌唱家，唱给大家听《阿里山的姑娘》，让咱们一起来领略阿里山的美。 【利用所学知识，连接新学内容，激活学生的感受力。】

活动2【讲授】二、歌曲欣赏 播放欣赏，提问问题 1.（播放多媒体视频宋祖英—《阿里山的姑娘》） 师：我们欣赏完这首歌曲，谁能告诉老师，歌曲中，你记忆最深的是哪部分？（是中间“啊”的那部分，很有旋律感；有地方词语的那部分，感觉像看到了高山。）… 师：看来同学们，已经通过这首歌曲，体会到了阿里山的美，是不是也特别想通过唱歌，来把阿里山的美表现出来啊？ 【配合多媒体的教学，使学生更直观全面的掌握歌曲的结构，更容易体会出歌曲所表现的美。】 活动3【活动】三、学唱歌曲 1.歌曲简谱谱例 师：在跟唱之前，老师再放一遍歌曲，同时呢，我们也看着简谱，对歌曲产生进一步的感受。大家要边听，边想这几个问题： （1）这首歌哪部分是引子？2.歌曲旋律有重复的部分吗？3.歌曲的情绪是怎样的？ （2）生回答欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，回答问题—— 前4小节，是引子部 是歌词部分“阿里山的少年壮如牛，阿里山的少女美如画”。 歌曲是欢快、活泼的，还有些抒情。 【提出问题，学生回答，有利于学生养成自己勤思、多想的音乐审美，加深学生对于所学内容的感受，更进一步提高学生的音乐素养。】 师：现在，让我们跟着音乐一起小声的哼唱这首歌曲。，歌曲欢快，活泼，音色要明快、干净。在哼唱时，要注意，喉头要放松，呼吸要深，追求用小的音量来唱出音高旋律。 1.跟琴哼唱旋律 2.划旋律线 3.难句学习 单独学唱：倚音、延长音

阿里山的姑娘 电子琴谱

阿里山的姑娘电子琴谱 下面是为您整理的关于阿里山的姑娘电子琴谱的内容，希望对您有所帮助!阿里山的姑娘电子琴谱曲谱注：图片来源于网络阿里山的姑娘歌词高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山唉。 高山长青，涧水长蓝。 姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转唉。 啊，啊，啊，唉，唉，唉。 姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转唉。 高山长青，涧水长蓝。 姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转唉。 啊，啊，啊，唉，唉，唉。 姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转唉。 高山长青，涧水长蓝。 姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转唉。 阿里山的姑娘创作背景在60-70年代，由于它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。 「高山青」最早由青山演唱，曾经风靡一时，由于歌词内容盛赞高山族，因此也被其他高山族歌手如施孝荣等重新翻唱过。 1947年，上海国泰电影公司导演张彻率摄制组到台湾拍摄电影《阿

里山风云》，电影急需一首主题歌，张彻让一同前去的邓禹平写歌词。 邓禹平从来没去过阿里山，他回忆以前和女友在家乡山水间嬉戏的场景才写出了这首歌。 在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。 《阿里山的姑娘》这首歌曲有众多的歌唱家参与传唱，其中著名歌唱家朱逢博对该歌的传播功不可没。 经过她富有创意的改编，使这首小调式的歌曲变成了大气磅礴的舞曲，而且音乐结构非常完整，焕发出独特的光彩，唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情。 二胡曲《阿里山的姑娘》由赵国良先生改编和演奏，改编和演奏都很成功，奏出了台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，与二胡曲《阿美族舞曲》有异曲同工之妙。 《阿里山的姑娘》又曾经被著名歌手邓丽君、田震、卓依婷,高胜美，黑鸭子组合等翻唱过。 看过“阿里山的姑娘电子琴谱的人还看了：1.留在心中电子琴谱2.让爱发光电子琴谱3.阿里山的姑娘古筝谱4.阿里山的姑娘电子琴谱

《阿里山的姑娘》教学设计

《阿里山的姑娘》教学设计 教材分析： 这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。 学习目标： 1、学习演唱歌曲，了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学重、难点： 台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分 教学过程： 一、欣赏歌曲 1.初步聆听歌曲： 师：大家听过歌后，你的感觉如何那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢 2.再次聆听歌曲： 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，听听整首歌曲分几个部分 二、歌曲学唱 1.引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 这段旋律的音乐情绪是怎样的 听了这段旋律你的感受如何 师:这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的 2.师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢我们一起来感受下。 3.师:这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢 我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别(从速度、情绪…)

4.师：那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快)大家随着音乐试着唱一唱。 三、拓展部分 1.师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》。 2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢 师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲 师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。 四、总结部分 同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！

阿里山的姑娘优秀音乐课教案

《阿里山的姑娘》 教学目标：1.学唱《阿里山的姑娘》 2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。 3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。 教学重点： 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。 教学难点： 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。 教学准备：PPT、视频、伴奏 教学方式：聆听法、探究法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师 带来了一首歌，你们想听吗？ 那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗？《七子之歌---澳门》是一首大 家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对 祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺- 大连）】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土 为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大 陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被 海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台 湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了 解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台 湾，去看一看那里的风光： 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福 建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而 且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾， 有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在 海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的 太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们 所称颂。 “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的 民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少， 都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就 来学习歌曲：《阿里山的姑娘》 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》, 师：课前导入， 带领学生进入 本课学习。由 《七子之歌— —澳门》来引出 台湾，激发学生 的爱国情怀。 生：共同探究台 湾省，掌握了解 台湾的特色、民 族等。 生：初听作品并 做好记录

六年级第六单元2课《阿里山的姑娘》

人音版小学音乐六年级第十一册第六课（第2课时）《阿里山的姑娘》 备课人：

小学音乐六年级第11册第六课（第二课时） 《阿里山的姑娘》 备课人：（山亭区第四实验小学） 一、教材分析： 歌曲《啊里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年。采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描写山地风情、人物的歌名，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。 二、教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。 2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。 3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。 三、教学重、难点： 1、台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分 2、让学生感受"高山族"民歌风格，体验、表现歌曲热烈欢快的情绪，并参与音乐活动。 四、教学过程：一、【导入】图片导入

1、师：同学们，今天老师要带你们去旅行，到我国的宝岛台湾去看看，请同学们看大屏幕，屏幕上是我国的版图，标有红色的地方就是我国的台湾省。台湾不仅风景如画，而且人杰地灵。在这里居住着一个淳朴善良的少数民族。 2、他就是——高山族，出示高山族人图片： 高山族的人们不管男女老少，都能歌善舞，他们舞姿优美动人。歌声清脆悦耳，今天老师就带来了一首以高山族曲调描述山地风情、人物的歌曲，名叫《阿里山的姑娘》。 二、【讲授】（一）结合图片聆听歌曲

阿里山的姑娘——优秀音乐课教案

第十三周《阿里山的姑娘》歌唱课 教学目标 知识与 能力 学唱《阿里山的姑娘》 过程与 方法 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。 情感、态 度与价 值观 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音 乐情绪。 教学重点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 教学难点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式 聆听法、探究法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了 一首歌，你们想听吗？ 那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》 你们知道这首歌曲的名字吗？《七子之歌---澳门》是一首大家非常 熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。 那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲 离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起 的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾 同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此, 同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看 一看那里的风光： 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔 海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰 富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”， “日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被 一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日 月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族， 他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞， 那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里 山的姑娘》 师：课前导入，带领学生 进入本课学习。由《七子 之歌——澳门》来引出台 湾，激发学生的爱国情 怀。 生：共同探究台湾省，掌 握了解台湾的特色、民族 等。 生：初听作品并做好记录 1

人音版小学音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教案

人音版音乐六年级上册第六课第三课时《阿里山的姑娘》教学设计课时:1课时 1、教学策略/教学思路:本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。 3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具:多媒体课件、电子琴等 6、学生用具:课本 课题《阿里山的姑娘》第3课时学科音乐年级六年

级 1、情感态度价值观:通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲 音乐情绪。 教学 2、过程与方法:通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱目标 形式来表现歌曲。 3、知识与技能:能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》。 难点通过学习，让学生感受“高山族”民歌的风格，感受歌曲音乐情绪。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。学生认真导入课题。师:大家知道七子之歌里的七子是哪七听，回答老师的 子吗, 问题。 师:香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、 广州湾和旅大(旅顺、大连)七块领土 为母亲离散的孤儿，大约在100万年以 前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的， 后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，

阿里山的姑娘

阿里山的姑娘 一、教材分析： 这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山 的姑娘活泼、多情的性格。 二、说教学目标： １、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。 ２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。 ３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 三、说教学重、难点： 台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分 四、说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？ 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？ 2、再次聆听歌曲： 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲， 整首歌曲分两部分， 二、歌曲学唱部分 3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2、听了这段旋律你的感受如何? 生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 师：谁愿意来试一试生： 师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下 4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我此文转自斐.斐课件.园 https://www.sodocs.net/doc/da11450131.html,们用线将音符连起来，你们看象什么？ 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。 5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？ 我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼…… 6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。 生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生： 三、拓展部分 1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 阿里山的姑娘》教学设计

《阿里山的姑娘》教案 1.教学目标 1. 能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。 2. 在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。 3．初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。 2.学情分析 歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。 六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。 3.重点难点 1. 重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点,能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。 2. 难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。 活动1：律动感知音乐节拍、乐句 1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。） 手：X X X X ┃ X X X X ┃…… 脚：X – X –┃ X – X –┃……

《阿里山的姑娘》教案

肇东市小学音乐教学创新教育研讨会观摩课 欣赏《阿里山的姑娘》一课教案 实验小学孙彩艳年级:小学三年级 课时: 一课时 课型:新授课（多媒体电教课） 教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，使之成为激发学生学习兴趣，从而提高本课的教学效益。 教学内容:欣赏歌曲《阿里山的姑娘》 教学目标:通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。 教学重点、难点:通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 教具准备: 制作多媒体课件、电脑、大屏幕等 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好(音乐问好) 师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？ 生：想 师：那我们一起来欣赏一下课件1《七子之歌---澳门》 师：你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：知道 师：大家一起说吧 生：《七子之歌》 师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳门、香港、台湾…… 师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2) 生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光(课件3教师解说) 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。 在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习第五课《阿里山的姑娘》 课件4《阿里山的姑娘》 二、新课教学 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？ 生: 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？ 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分) 生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 生：是 师：谁愿意来试一试 生： 师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下 生： 师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？ 生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7)

阿里山的姑娘教案

《阿里山的姑娘》歌唱课 教学目标知识与能力 学唱《阿里山的姑娘》 过程与方法 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。 情感、态度与价值观 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。 教学重点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 教学难点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中 教学准备 PPT、视频、伴奏教学方式聆听法、探究法、教唱法 教学设计教学内容 师生活动导入新课 1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》你们知道这首歌曲的名字吗？《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光： 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》 师：课前导入，带领学生进入本课学习。由《七子之歌——澳门》来引出台湾，激发学生的爱国情怀。 生：共同探究台湾省，掌握了解台湾的特色、民族等。 生：初听作品并做好记录 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？ 那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋

阿里山的姑娘欣赏

第三节 教学内容：阿里山的姑娘（节奏乐） 教学重点： 1、引导学生用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏） 2、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时按乐曲 的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。 3、听乐曲，创编节奏型。 教学目的 1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。 2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。 3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保 持和谐。 教具准备 1、幼儿已认识台湾，知道高山族。 2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。 3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。 打击乐标记。 教学过程 1、引导学生在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高山族。引出乐曲名称。 2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导学生用动作感受乐曲的性质。（注意接前奏） 3、听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。同时，按乐曲的 节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。 4、听乐曲，创编节奏型。 5、请愿意表演的学生到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有 创造性的学生。 6、教师出示节奏图谱，学生看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）。 （1）分两声部练习不同的节奏型。 （2）两声部合奏。提醒学生注意变换节奏型的地方要准确。 7、乐器演奏（播放乐曲） （1）教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。 （2）学生自选乐器，看图谱分声部自由练习 （3）学生按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的学生为一个声部，坐在一起； 拿圆舞板、双响筒的学生为另一声部，坐在一起）。看节奏谱，分声部 反复练习。 （4）教师指挥学生两声部合奏。要求配合和谐，不受干扰。 （5）学生交换乐学生两声部合奏，提醒犹如配合默契。 教学建议可组织系列活动 1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。 2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》 3、节奏活动：《阿里山的姑娘》

阿里山的姑娘

阿里山的姑娘 各位评委老师大家下午好！我是号考生今天我要说课的课题是《阿里山的姑娘》 一、说教材 《阿里山的姑娘》选自人音版六年级上册第六单元中的一节教唱课，本曲4/4拍，降E调，中速稍快，运用民族山歌的特殊旋律音调，婉转动听，表达了对生活对大自然对少数民族传统文化的热爱之情。 二、对教材的把握很重要，但对学情的分析则更加关键，下面进入我的第二个环节，说学情分析。 六年级的学生，随着生活范围和认知领域的进一步拓展，学生的体验感受与探索创造的能力增强，他们逐步以审美的态度来对待艺术作品。同时，他们的听觉能力增强，节奏与旋律表现力也更加丰富，这一阶段是培养学生艺术想象力和创造力的重要阶段。 三、针对以上对教材与学情的分析我将运用情景创设法、演示法、欣赏法、练习法、柯达依体态律动等教学方法来帮助同学们更好的把握课堂内容。 四、能否上好一堂课，关键在于能否制定正确的教学目标，下面我将本着教学目标的三个维度：情感态度价值观、过程与方法、知识与技能来制定我的教学目标。第一，通过对本曲的演唱，引导学生树立热爱生活、热爱大自然、热爱民族多元化音乐的情感态度价值观。 第二，通过情景创设、演示法、欣赏法、练习法、柯达依的体态律动和读谱手势等教学方法引导同学们更加形象地理解音乐作品的情绪与情感。 第三，引导学生在能把握作品演唱音准的情况下，有感情的完整地演唱歌曲。 五、那么，通过制定教学目标，我认为，在教学过程中，有以下几个方面，有可能会成为教学的重难点。 1、如何引导学生掌握作品当中影响音乐情绪的节奏型，如附点。以及能对乐谱进行视唱。 2、根据课题所给素材进行相关的音乐活动创编。 六、在完成了以上准备工作后，接下来进入我的说教学过程环节。 1、为了帮助同学们更快、更好地进入课程，在导入环节中，我将创设假期带领同学们去往宝岛台湾游玩阿里山的场景，当地的人们举行篝火晚会热情欢快地欢迎我们的到来。并结合本曲为背景音乐，我将本曲中的附点节奏设置为当地人们跳舞时跨火盆的动作，并引导学生随着音乐作出相应的体态律动。例如 通过这种情景、音乐与律动相结合的方式，我将音乐作品中的影响音乐情绪的节奏型等相关音乐要素渗透到我的导入环节中，从而对我新课的开展有着引导和借鉴作用。 2、导入环节之后，将进入我的初次聆听环节，在此环节，我会播放本曲《阿里山的姑娘》并引导学生建立初次聆听的情感体验。

六年级音乐上册《阿里山的姑娘》教案

第12课时《阿里山的姑娘》 【教学内容】 学唱《阿里山的姑娘》 【教材分析】 歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。【教学目标】 （一）通过欣赏、学唱，能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》 （二）能够随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。 （三）通过欣赏、学唱等，加强对台湾的了解，激发学生的学习兴趣 【教学重点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学难点】 能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。 【教学准备】 音乐光盘 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、复习歌曲《阿里山的姑娘》 （一）师生问好 （二）师：还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗？我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱，纷纷用自己的方式去展现阿里山的美，阿里山姑娘的热情。你听 二、学唱歌曲 （一）初次欣赏，感受乐曲情绪 师：乐曲给你怎样的感受？ （二）再次欣赏 师：乐曲分为几个乐段？ （三）跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律 师：今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》，先来学习歌曲的旋律。 1.师范唱旋律

师：现在听老师来唱旋律，同学们进行默唱。 2.生用“啦”模唱旋律 师：我们随着钢琴用“啦”来唱一唱 3.演唱旋律 （四）学唱歌曲 1.聆听歌曲，熟悉乐曲 师：现在我们再来听一听这首歌曲，请同学们随音乐默唱 2.跟琴试唱 师：让我们跟着钢琴一起来唱唱 师适时指导 3.情绪指导 师：这首歌曲，我们应该用怎样的声音，带着怎样的情绪去唱呢？ 生讨论 4.生随琴完整演唱 5.男女生对唱 师：现在我们改编一下演唱形式，用男女生对唱的形式演唱歌曲，老师要听听女孩子和男孩子谁唱得好。 6.创设演唱形式 师：除了男女生对唱，还可以用怎样的形式去演唱。 生讨论创编 师：哪组愿意上来表演 生表演评价 三、全课总结 师：同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！ 教学反思 本节课所介绍的台湾民歌，让学生感受到了台湾风情，学生大致的了解了台湾的风光，特色，特产，很是喜爱，丰富了学生的见识，歌唱完成的比较不错。

阿里山的姑娘

阿里山的姑娘 编写时间按：2014年10月7日执教时间：2014年10月13日领域：艺术、社 会 活动目标： 1、感受不同风格的民族舞的表演特色，萌发热爱祖国宝岛台湾的情感。 2、把握歌曲节奏欢快、明朗的特点，愉快地是随着歌曲跳跳、哼唱。 3、学习舞蹈基本动作，尝试有表情地表现舞蹈。 活动准备： 1、教师掌握舞蹈《阿里山姑娘》。 2、资源包材料：教学课件《阿里山的姑娘》。 活动过程： 一、观察中国地图，导入活动。 1、请幼儿在地图上寻找台湾的位置。 2、引导幼儿交流对台湾的认识：中国最大的岛叫什么名字？台湾游一座美 丽的山，叫什么名字呢？今天，让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里唱的是什么山？ 二、欣赏教学CD《阿里山的姑娘》，初步感受歌曲。 1、教师播放教学CD，演示教学课件，引导幼儿欣赏。 提问：歌曲里唱的是什么山？歌曲是怎么赞美阿里山的姑娘和少年的？你们听了有什么感受？你们印象最深的是哪一句？你能学学吗？ 3、根据幼儿的回答，教师先按节奏用歌词梳理，再进行演唱，帮助幼儿熟 悉歌曲的旋律及歌词内容。 三、听音乐跟着节奏活动，进一步感受歌曲的主要特点。 1、请幼儿选择节奏型表现歌曲。 提问：我们可以用什么节奏表演歌曲呢？让我们一起试试吧。 2、欣赏教师舞蹈表演，初步了解高山族舞蹈的特点。 提问：哪些动作很美？想不想和老师一起跳跳？ 四、学习舞蹈，尝试表现歌曲。 1、提取舞蹈的基本动作，引导幼儿大胆随教师锣鼓点练习。 2、鼓励幼儿自己创编舞蹈动作，表现歌曲。 五、完整表演舞蹈，进一步体验不同民族舞的表演特色。 1、师幼随音乐完整。连贯地唱、跳。 2、鼓励幼儿有表情地表演舞蹈。 3、幼儿分组表演，互相评价。