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让学与自学

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让学与自学

作者：曾扬明

来源：《湖北教育·教育教学》2014年第05期

曾扬明，全国青年名师，福建省特级教师。主张“让学”教育理念，倡导“表达本位”课程观，提倡语文教师要做儿童言语实践的“策划者”。

一提到让学，我们会想到另一个概念——自学。这两者既有联系，又有本质的区别。让学，是教师策划学生学的活动，把学习的机会、学习的平台给学生，有自学的成分，而更多是教师的智慧策划。自学，即教师放手让学生去学，教师不参与，全由学生自主掌控。弄清两者的区别，对“让学”课堂的有效性有着十分重要的意义。

具体事物都要具体分析，这是基本的哲学态度。我在指导学生课外阅读《安徒生童话集》时，第一次，我放手让学生阅读，没有布置任务，只是在学生阅读前简单地介绍了安徒生给我们的启示。到了第二天的读书汇报课，学生大多对安徒生童话中的主人公产生了兴趣，对人物的评价，头头是道。下课一调查，发现有不少数学生对安徒生童话人物的评价，是从网上下载

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