泰安英雄山中学 打造特色学校校长讲话

泰安英雄山中学十分注重校园的美化、绿化与净化，以维护省级花园式单位、

省绿色学校作为工作的出发点和落脚点，让校园环境这部无字的教科书，发挥

其潜在的教育功能。注重学校的文化建设，积极创设教育环境，拓宽教育渠道，深化校园文化建设，注重营造良好的舆论氛围，充实完善了教室、宿舍、办公室、道路文化氛围，形成该校的“学校文化口号、教师文化口号、学生文化口号”体系，强化文化引领，锻造文化团队。注重学校人文化建设，充分发挥“幸福育人”的美好作用，让教师以充满阳光的心态走进教室，把阳光播撒在每一位学生

心里。强化文化宣传，通过校报、校刊，《多彩英中》《平安英中》宣传片，

全方位、多角度地向社会宣传学校办学思路和成果，使之成为记录学校“内奠基础、外塑形象”和“与时俱进、逢一必争”成长历程的见证。

（一）班级文化建设，凸显班级内涵个性

班级文化是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物

质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这

些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班级文化是

班主任工作的主要载体，是班级活力的动力之源，是班级的核心竞争力，是最

先进的教育生产力。该校激励班主任在本班文化建设的基础上，进一步调动学

生的积极性，集思广益，群策群力，师生共同参与，自主设计，围绕班级“环

境文化、制度文化、精神文化、活动文化”等方面，创造性地开展工作，进一

步完善具有本班特色的班级文化建设。

（1）营造班级文化氛围，构建班级环境文化。

高品位的班级环境文化，对学生具有潜移默化的教育感染力和影响力。因此，全校各班都全面加强了班级的净化、绿化、美化，所有的教室里都摆上了各色

花木和盆景，甚至摆上了鱼缸。课间学生都会浇浇水、赏赏花、喂喂鱼，教室

里多了一份安静，少了一份喧嚣。充满绿色、花香的教室会给人信心和力量，

容易使学生静心学习，颐养性情、陶冶情操。另外，各班充分发挥主观能动性，在教室内精心设计，巧妙布置了“我的班级我装饰”“我的地盘我做主”专栏，自

主确定主题、设计方案、采购、制作、张贴，一条龙行动，使学生的动手能力

得到锻炼，团队意识得以加强，无形中强化了学生的主人翁意识。各班的创意

和亮点，渗透着学生的智慧和创作力，体现着学生的审美情趣和艺术才华，实

现了学生人格的自我提升。

（2）建立健全规章制度，构建班级制度文化

一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，形成良好的班级制

度文化，这是该校班级建设的收获。各班认识到制定各种规范的目的是保证班

级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。在制度文化建设中，一

是让班级管理、评价机制更加健全、透明（班内设置班务栏”“公开栏”）；二是体现民主（制度的建立全员参与、讨论、制定）。“班级事事有制度，班务处

处显公正”，以人为本，着眼全员参与班级管理，树立了主人翁意识，促进了

学生良好的行为习惯和道德品质。

（ 3）打造班级精神，构建班级精神文化

该校各班结合本班实际，本着尊重学生主体地位，调动学生欲望，发掘学生

潜能的原则，组织全体学生建设班级精神文化，让学生充分发表自己的意见，

制定了方向明确、概括力强、富有震撼力、号召力的班级奋斗目标。围绕班级

目标，每个小组都制定小组目标，每个成员都制定出个人奋斗目标。各班都确

立了独具特色的班名、班训、班徽、班旗、班歌、班花、班级誓词、班级公约等，利用教室的墙面，开设了各种专栏，如“冠军榜”“今日之星”“风采展示

区”“名人名言录”“好人好事榜”“梦想专栏”、“竞技平台”、“小组擂台赛”等等，明确自己的责任、义务和努力的方向，阐明其蕴涵的精神文化，净化和充实自

己的心灵。

（4）丰富班级活动，构建班级活动文化

该校各班都有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动，这些活动都是各班班委和团支部负责主持，学生自主设计活动方案、自行组织、自主参与、自主评价。如有关“上网的利与弊”、“中学生使用手机的利与弊”等

生动有趣的辩论大赛，有关“感恩、立志、安全、文明礼仪、法制、守纪、人

际关系”等主题活动。还有趣味联欢会、运动会，诵读经典，班际拔河比赛、

篮球赛，“我才我秀”大赛、“夸夸咱们班”、“夸夸身边的同学”、“夸夸咱的老师”等一系列活动。丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力，展示了学生的风采，增

强了班级的凝聚力，培养了学生的自尊和信心，受到了潜移默化的自我教育，

进一步促进了班级特色文化的形成。

2014年4月份，该校举行了全校性“班级文化建设观摩现场会”。在观摩会上，该校吕华山校长作了重要讲话，提出要想擦亮学校品牌，就必须在管理上

提高内涵层次，用文化管理打造学校品牌，通过文化教育人、熏陶人、影响人、凝聚人、感染人，创建一个人人生活在其中，都感觉到自豪、有激情、有活力

的“幸福班级”。上学期学期末，该校组织了全校性班级文化建设评比活动，学

校组建评委，对全校所有班级文化建设情况进行了检查评比，评选出“班级文

化建设5A级班级”25个，“班级文化建设4A级班级”24个，“班级文化建设

3A级班级”21个，全面促进了班级文化建设水平。

该校领导表示，要全力构建好班级文化，用先进的文化去熏陶学生、感染学生，让学生在优秀的班级文化氛围中变得高尚、文明、进取，全面提升班级的

向心力和凝聚力，使我们的班级真正成为学生“知识的集散地、人格的熏陶地、心灵的归宿地”,使班级成为学生真正的“幸福家园”。

（二）打造“泰山第一操”，形成体育健康靓丽风景线

为深入落实素质教育精神，研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美

情趣的形成中的重要作用，全面推动阳光体育运动在我校的深入实施。该校全

力打造“泰山第一操”，其根本意义在于锻炼身体，提高班级凝聚力，培养团队

精神，活跃校园文化氛围。

（三）丰富多彩的活动，给学生搭建了展示自我的舞台。

该校充分发挥政教处、团委、学生会、级部等组织的作用，为同学们开展积

极有益的活动提供条件、搭建平台。根据学校实际，因地制宜，挖掘生活中能

转化为富有教育价值的教育资源，设计了“四级-八大主题”活动，以班级、宿舍、小组、社团为活动群体，打造了英中学子丰富多彩的另一精彩面。“四级”活动为：上级活动、校级活动、级部活动、班级活动。“八大”主题月活动为：爱心

三月，爱心校园活动；科技四月，科技校园活动；激情五月，激情校园活动；

成长六月，成长校园活动；“感恩九月”感恩校园活动；“红色十月”爱国主题活动；“艺体十一月”运动校园活动；欢乐十二月”迎新年活动。该校贯彻落实优先发展、育人为本、改革创新、促进公、提高质量的工作方针，认真落实上级有

关部门的教育政策，以上级在英中举办各类活动(山东省阳光体育活动启动仪式、市军训展示比赛、区运动会等)为载体，加强了与社会各界的沟通交流力度，扩大了学校的知名度。校级活动主要开展了：各类讲座、社团活动、学校艺体节、第二课堂活动、各类竞赛、山东梆子进校园、历史的选择读书活动、安全演练等。级部活动是校级活动的补充和丰富，各年级根据自己的年级特点、年龄特征、师资情况，主动开设级部活动：跑操比赛、拔河比赛、演讲比赛、黑板报

评比、英语沙龙等。班级活动是四级活动的基础，是四级活动顺利实施的保障，它保证了学校特色教育的顺利进行。主要是对学生进行以主题班会、演讲比赛、

辩论赛、社会实践调查等为载体，开展了安全教育、法制教育、公民道德、行

为习惯养成等一系列备受学生欢迎的活动。

（四）展社团魅力，育阳光学子。

为培养具有社会竞争力的英中学子，该校积极开展丰富多彩的兴趣小组和社团活动，鼓励学生积极参加各项竞赛，善于乐于发明创造。现有记者社团、校

园之声、文明礼仪、红枫文学社、英语沙龙、摄影社团、话剧、书画、合唱团、国旗班、鼓乐队等50多个社团和兴趣小组，已经逐步规范展开活动。在全国

各类大赛中，尽展素质教育风采：全国“新概念”作文大赛一等奖12个，全国

青少年冰心文学大赛金奖16个、银奖26个、铜奖36个，全国“创新作文”大赛一等奖15个、二等奖16个，中国中学生作文大赛“恒源祥文学之星”特等

奖6个、一等奖21个，“新世纪”杯全国中学生作文大赛金奖7个、银奖50个，铜奖60个，获全国“对话心灵，寄语《读者》”一等奖，获全国第十九届

奥林匹克杯全国作文大赛一等奖9个；获全国“高中数学联赛”“中学生物理竞赛”“中学生生物竞赛”二等奖，全国“高中学生化学竞赛”三等奖，全国“星星火炬”才艺大赛民族器乐社团省一等奖，学生自主或合作设计发明的“手表式射频卡”“自动断电饮水机”等20项发明均获得国家知识产权局专利……社团活动在英中校园里如雨后春笋般、蓬勃开展起来达到了提高个人修养、塑造良好个人形象、了解和掌握现代的科学知识和务实创新的目的。

（五）立足学生全面发展，重视特色发展

该校投资近40万元在办公楼五楼和科技楼一楼建立了14个音美工作室，利用“音美工作室”，对学生进行了规范训练，开设了书法、国画、版画、雕塑、舞蹈、器乐等模块的教学，通过学生的自主选择，开启了心智，彰显了学生的

艺术天性，充分调动了学生选课与走班的积极性，将学校体卫艺工作摆在了突

出位置。

（六）营造一流的校园环境文化。

继续搞好校园的美化、绿化与净化。校园环境是一部无字的教科书，是一种

潜在的教育因素。按照学校要求，制定绿化、美化的长期和近期规划，合理栽

植风景树，绿化带、草坪、乔灌木结合得当，争取达到“春有花，夏有阴，秋

有果，冬有青”和“三季有花，四季常青”的要求；美化做到种植植物高、中、底结合，草木本结合，品种搭配合理，花色布局协调，讲究对称性、层次性、协

调性和周期性；净化方面要达到校园内、室内无纸屑、无痰迹，无垃圾，墙壁

无污痕，窗明地净，绿化区无杂物，学生生活用品整洁卫生，师生衣着整齐、

干净，谈吐文明，待人接物有礼貌。

（七）开展丰富多彩的文化活动。

①加强文化建设，注重发挥文化育人作用，积极推进文化传播和交流，不断

推进文化传承与创新，通过开展学术报告、知识讲座、演讲比赛、趣味竞赛、

科技竞赛、体育比赛等多种形式，对学生进行爱国主义、集体主义、公民道德

和法制教育，使学生们的课外文化生活充实而精彩。②学生社团是校园文化建

设的重要载体,积极进行社会服务、文艺娱乐、体育锻炼、科技学术等学生社团建设，使学生开眼界、长见识、扬个性、展才能，成为学生生活的重要组成部分。③全面加强校风、教风、学风建设，加强校园文化、教研组文化、班级文

化建设。④通过开展楼道文化、宿舍文化、书香文化、标识文化活动，丰富第

二课堂活动，培养学生良好的学习习惯，提高学生的综合素质，使学生的各种

能力得到了全面的锻炼和提升；通过宣传窗、板报、校园网等，营造人文校园、

书香校园、经典校园。

（八）构建以“尊重、包容、敬业、学习”为特征的教职工文化，健全师德培

养机制。

该校认真落实市区关于教职工师德建设教育活动的有关精神，以社会主义荣

辱观为载体，强化对教职工的师德教育和职业道德教育，大大提高了教师队伍

的政治素质和师德修养。

开展师德讲座，培养师德意识，认真评选师德标兵，大力宣传师德标兵，认真

学习《教师法》等有关法律法规，使每一位教师自觉担当起“人民灵魂工程师”

的光荣称号，热爱教育事业，热爱本职工作。遵守职业道德，认真执行《中小

学教师职业道德规范》《教师一票否决项》《教师行为十不准》等师德规范。

关心爱护学生，保护学生身心健康，以教师的人格魅力教育学生，感染学生。

大力提倡教师做诚信的践行者，对学问有“知之为知之，不知为不知”的勇气；

对学生有“教学相长”的积极态度。工作中善于向学生学习、借鉴，在学习和借

鉴中共同进步，共同提高；对同事有“言出必行”的果敢，勇于承担失误和责任。在全校上下形成了人人争做师德标兵、用真心去爱学生和诚心守时的良好氛围。全力支持教师在工作之余抽出时间多看书、多看报，深入开展“书香校园”活动，学校不断向教师推荐优秀的名著和人物传记，让教师与伟人、名著交朋友，接

受伟大思想的熏陶。

（九）构建以“自主、刻苦、合作、创新”为特征的学生文化，努力开展适合

学生身心发展的各种活动。

该校每年举办军训阅兵式、全区中小学运动会、学校田径运动会、篮球比赛、级部跑操比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛、植树护花、感恩演讲、元旦联欢晚

会和师生书画展等活动，举行周一大晨读，我们邀请“疯狂英语”创始人李阳和

信心激励大师赵一博作报告，全面开展全员性谈话等，用各种方式不断对学生

进行爱国、爱校、遵纪守法教育、信心激励教育、“五爱”教育、诚信教育和自

律教育，全面开发学生非智力因素，组织各类十佳评选，充分挖掘出每位学生

的闪光点，严格落实了学期末每位学生都能获得至少一份代表其成绩的奖状或

证书的评价机制，照亮了学生的心灵，激发了学生学先进、赶先进的热情，学

生的精神面貌焕然一新。每周升旗仪式上全体学生认真聆听政教训语的神态，

每天上下午第一节课前、班会前各班集体宣誓的情景，每周一几千人放声晨读

的场面，每天操场上、花园里、树阴中、路灯下和两操前学生专心捧读的身影……无不表现了学生昂扬向上、积极奋取的信心和斗志。

（十）拓展育人领域，营造积极向上的文化氛围

该校创办校报、校刊，建设荣誉展厅，编辑《状元之路》和《学校管理制度

汇编》《教学制度汇编》《学生管理手册》，校园内设立名师风采和各类标兵

展示栏，建成校园“北大学子路”和“清华学子路”；发挥学生自主意识，在教室

内悬挂本班学生名言，宿舍楼全部由学生给自己的宿舍命名，像“北大屋”“清华居”“牛津轩”“哈佛阁”不一而足、丰富多彩；在校园、教室和宿舍内张贴各种名言警句，让学生在课桌上贴上自己喜爱的座右铭；请成功学生现身说法：或作

报告、或入班交流、或书信会谈，用他们的成功来激励学生；举行“青春飞扬”

演讲、“我爱我家”演讲和手抄报比赛，营造了各种文化氛围；学校由分管校长

牵头，组成学生精神食粮编辑小组，一方面，研发“感恩”等主题系列班会，净

化了学生的心灵，提升了学生的品位；另一方面，每周给学生印发一些学子谈

学习、名人成功经验以及一些砥砺意志的文章作为学生的精神食粮，震撼了学

生的心灵，使学生每天都处于饱满的精神状态之中，有效调动了学生的情感因素，强化了他们的信心和毅力，形成了“只要努力，人人皆可成材”的信念。所

有这些不仅活跃了校园文化生活，让校园充满了生机与活力，而且促使我校的校园文化建设迈向了制度文化建设和精神文化建设的层次。

（十一）加强文明礼仪教育，全面提升学生文明素养。

几年来，该校全面加强了学生的文明礼仪教育，编印了《文明礼仪教育读本》，各级部均落实了文明礼仪进课堂活动，全面加强了学生文明礼仪教育，

开展了“根除陋习，拥抱文明”倡议活动，在班内举行“我是文明英中人”黑板报

评选活动，加强文化校园建设规划和管理，保持校园环境整洁，杜绝脏、乱、

差的现象，搞好校园内外的绿化、美化和净化工作，为师生员工创造良好的工

作生活环境。

（十二）学校积极创造条件，有计划、有步骤地对师生生活环境进行改善。

到目前为止，校园内的地面已全部硬化，校园绿化也初具规模，学校已拥有绿化带、草坪1000多平方米，为了丰富师生的业余生活，学校还建立了教工

之家，建立了球类、棋类活动室、图书室、阅览室，30多个乒乓球台，塑胶

跑道和篮球场也为师生的课外生活带来了无穷的乐趣。如今，师生工作上顺心，生活上舒心，学习上安心，家长也放心。

特色学校建设工作总结

特色学校建设工作总结 特色学校建设工作总结创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们在教育局和中心校的正确领导大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。一、以校为本特色定向1、深入分析校史校情和平镇中心小学建于1958年，是一年农村小学学区包括解放村、和平粮库、和安村及北平村的一部分，2006年晋升为黑河市一类校、2008年晋升省一类校，我们把学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上，重点在六个方面进行了探索了尝试，一是读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间、四是英语学科互动教学，五是主题读书活动，六是校园文化建设。2、充分挖掘校内外资源一方面充分利用领导资源。认真学习新课程理念，多次向领导请教论证，寻求创建工作策略。让我们认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。另一方面广泛发动教师参与。我们向全体教师、校友、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。我校少先队于2001年就已经进行了一系列体验教育活动，如马寅初小分队等活动。已取得一定的成效。我们将在原有的基础上在德育教育领域全方位开展体验教育的实验研究，形成少先队体验教育特色活动系列，然后再在课外活动领域全面进行体验学习的探究；在学科教学方面，我校在英语学科中于率先进行了互动式学习研究，学生学得很投入。在课堂教学中突出体验的环节。建立起一种更理想的全面互动关系，教师、教材与学习者动态互补。最后大家达成共识，我们的特色目标定位在体验学习上。3、多方寻求理论支撑。我们查阅了大量的理论资料：从广义上讲，任何学习都是一种体验的过程。但是，体验更强调通过具体的做来达到个体行为改变的目的，是以经验为基础，对经验的一种升华。当时的美国教育也正像今天的中国一样，出现了反传统教育的热潮反对由教师在课堂上向学生传授课本知识的单一的教育方式。据我们所知，目前很少有人从较深的层次上对体验学习加以分析研究。在学科教学中加以研究的更少。我们提出体验学习的实践与研究这一课题，是想在心理学研究、德育工作研究的基础上在课堂教学、少先队工作中进一步尝试探索，使我们的学生通过体验学习克服当前学习的弊端，全面提高学生的素养。4、建章立制，保障有力教育局正式发文后，我们的方向更明了，也更加深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路，于是，成立了特色创建领导小组，认真学习文件，在教育局、进修学校的指导下，对特色学校创建规划，经过反复的修改，认识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新，越修改认识越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比较完善的实施方案，向教育局申报。我们认为：特色学校创建本身就是一个完善的过程。二、以科研为抓手，凸显特色在创建过程中，我们以科研为抓手，承担了《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》课题，课题的实施对象为全体学生，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供了可资借鉴的良好范例。该课题研究将课堂教学作为重点和突破口，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索。通过课题组的不断努力《乡镇学校学困生的成因及转化策略的研究》工作于2010年五月份正式结束各项研究工作，并于六月份上报黑河市教育科学规划领导小组办公室，并于2010年九月份正式结题验收通过，先后有四人次被评为黑河市教育科研骨干，十余篇论文获奖。创建工作得了显著的成效，既让学生在享受学习的同时，用体验的方式在课堂和综合实践活动中发展了创造力，培养了学生的积极情感；又提升了教师的整体素质，形成了颇具特色的教学模式值。三、各项特色活动有声有色1、扎实开展读书活动，根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词、

学校特色课程的定位和建设思考

学校特色课程的定位与建设思考 近年，广州市番禺区市桥西丽小学在创建与深化“亮丽教育”特色的过程中，着重建设“亮丽人生”特色课程。笔者作为学校课程建设的领导者，基于学校的办学理念，挖掘“亮丽教育”文化内涵，对“亮丽人生”特色课程建设做出定位与路径思考。 一、特色课程定位：鲜明个性、综合价值、普及实施 1. 特色?n程的选定体现鲜明个性 特色课程首要特征是“特”，相对于地方课程和本校其他课程而言的，最显著的特点是突出体现了本校鲜明的个性，在教育性、科学性和发展性方面具有其独特的品质。学校可以开设的课程众多，选择什么课程作为学校特色课程，需要根据学校的发展目标、办学理念、办学条件和课程体系而定。 “亮丽人生”特色课程建设，是在西丽小学“亮丽教育”特色的“亮丽人生从这起步”办学理念的引领下，以“亮丽人生”为课程主线，以校本课程和亮丽教育活动为载体，提炼、整合、优化原有的几种校本课程和系列教育活动，建设体系化、特色化、品牌化的主导性课程，实现“培养健康、多彩、创新的亮丽人”的育人目标，让每一个学生都做学习

的主角，努力实现最亮丽的自己，为少年儿童幸福美好的人生奠基。这是学校在探索“亮丽教育”的过程中，因本校特定需要和特有条件而提出的课程建设思考。与本校其他课程相比，“亮丽人生”课程的建设是直接对应实现“培养健康、多彩、创新的亮丽人”的学校育人目标，彰显“亮丽教育”思想的，它的实施将是（也必须要）代表着西丽小学课程开发的最高水平。 2. 特色课程的价值取向体现综合性 特色课程既然是学校的主导性课程，其核心价值取向十分重要，要具有高度的综合性。一是必须符合国家教育方针，符合课程改革的基本理念；二是要体现科学性与人文性的统一；三是充分体现学校发展与学生发展的统一。 “亮丽人生”特色课程建设，以国家层面的“办出各自的特色”“教育人如何做人，帮助人健康成长，培养人具备完善的人格，帮助社会走向完善”等教育方针为最高指导思想，植根于“亮丽教育”文化，以“亮丽人生从这起步”办学理念为课程内核，以实现学校育人目标的系列校本课程的优化组合为载体，以特色课程的实践研究为基础，更突显课程的结构化、内容的个性化和核心价值的综合性，直接支撑着西丽小学“亮丽教育”特色学校的创建。 3. 特色课程的实施必须全校普及 学校特色课程建设的根本目标，是为全体学生的发展提

学校特色建设汇报材料

西区第四小学学校特色建设汇报材料 一、学校发展的背景分析 1、学校概况。西区第四小学位于大亚湾西区塘布村，创建于1947年，校园占地面积7450平方米，校舍建筑面积3384平方米。现有专用课室6个，教学辅助功能室6间。现有专任教师10人，7个教学班（包括学前班），学生390人。 2、学校的发展存在的问题和困难：一是学生逐年增加，班额过大；二是学校教师严重缺编，师资力量较薄弱，学校管理制度不完善，教育教学理念，方法较为落后；三是生源大多是流动的外来务工人员子弟，存在不稳定性，学习的动机不明确，家长大多比较放任,给学校的教育教学工作带来较大的影响；四是现代化教学设施老化严重；五是学校的文化特色不鲜明。 3、学校办学优势。学校有一支爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，是学校发展的重要基础。 二、学校特色建设发展基本思路 学校定位：通过“田园教育，绿色成长”特色建设，为新农村孩子建造发展的精神家园，培养快乐生活、勇于探索的梦想少年。培养“有梦想，会探究；能生存，会合作”新农村娃，实现生态育人、素质育人、眼界育人。以“田园教育”

理念，促进新农村优质教育均衡发展，努力打造一所特色鲜明的新农村优质学校。 办学理念：良好习惯美好人生 办学目标：建特色学校、塑新型教师、育健全人才 三、学校发展的主要措施 (一)学校管理 依靠全体教职员工，不断健全完善学校管理制度，突出“服务意识”，以服务教育教学为宗旨，重视精细化管理，激发全体教师的学校主人翁精神，齐心协力创建和谐校园。 （二）办学条件完善 1、校舍改造 （1）对学校进行整体绿化美化，使校园到处都能洋溢着浓郁的田园文化氛围。 （2）整体创设校园文化艺术设施，使学生随时接受中华传统文化的熏陶。 2 、环境文化 新校建成后，结合学校养成教育的主题，做好学校校园文化建设 教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化； 墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、

2020届山东省泰安市泰山中学高三毕业班下学期第五次高考模拟考试数学试题及答案

绝密★启用前 山东省泰安市泰山中学 2020届高三毕业班下学期第五次高考模拟考试 数学试题 一、单项选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.已知复数z 满足()14i z i z -?==，则 A.2 B.2 C.22 D.8 2.已知集合{}{} 20,10A x x x B x x x =-<=><或，则 A.B A ? B.A B ? C.A B R ?= D.A B ?=? 3.已知集合0.130.2log 0.2,log 0.3,10,a b c ===则 A.a b c << B.a c b << C.c a b << D.b c a << 4.()()311x x -+的展开式中，3x 的系数为 A.2 B.2- C.3 D.3- 5.函数()()32sin 12x f x g x x π??-- ???=与的图象关于y 轴对称,则函数()f x 的部分图象大致为 6．在3世纪中期,我国古代数学家刘徽在《九章算术注》 中提出了割圆术：“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割, 则与圆合体,而无所失矣”．这可视为中国古代极限观念的佳 作．割圆术可以视为将一个圆内接正n 边形等分成n 个等腰三角 形(如

图所示),当n 变得很大时,等腰三角形的面积之和近似等于圆的面积．运用割圆术的思想,可得到sin3°的近似值为(π取近似值3.14) A.0.012 B.0.052 C.0.125 D.0.235 7.已知函数()()3211f x x g x x =+++,若等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,且()()220202020110,110=f a f a S -=--=，则 A.4040- B.0 C.2020 D.4040 8.在四面体2,90ABCD BC CD BD AB ABC ====∠=中，,二面角A BC D --的平面角为150°,则四面体ABCD 外接球的表面积为 A.313π B.1243π C.31π D.124π 二、多项选择题(本题共4小题,每小题5分,共20分。在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求。全部选对的得5分,部分选对的得3分,有选错的得0分) 9．在疫情防控阻击战之外,另一条战线也日渐清晰——恢 复经济正常运行．国人万众一心,众志成城,防控疫情、复 工复产,某企业对本企业1644名职工关于复工的态度进行 调查,调查结果如图所示,则下列说法正确的是 A ．0.384x = B ．从该企业中任取一名职工,该职工是倾向于在家办公的概率 为0.178 C ．不到80名职工倾向于继续申请休假 D ．倾向于复工后在家办公或在公司办公的职工超过986名 10.已知向量()()()()2,1,1,1,2,,,//a b c m n m n a b c ==-=---其中均为正数，且,下列说法正确的是 A.a b 与的夹角为钝角 B.向量a b 在方向上的投影为5 C.24m n += D.mn 的最大值为2 疫情防控期间某企业复工职工调查

山东省泰安市2019年初中学业水平考试语文试题(含答案)

秘密★启用前试卷类型：A 泰安市2019年初中学业水平考试 语文试题 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（表述题）两部分，第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项并务必按照相关要求作答。 2．考试结束后，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷（选择题共48分） 一、（18分，每小题3分） 1．下列各句中加点字的字音有误的一项是( ) A．我就陪父亲在门槛．（kǎn）上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝．（xī）盖里半晌都没动。 B．我深深闭了柴门，伫．（zhù）窗坐下，看我的桃树在风雨里哆嗦。纤．（qiàn）纤的生灵，枝条已经慌乱。 C．这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘．（qiáo）首望屏．（bǐng）息敛声的一刹那。 D．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝汩汩．（gǔ）如泉；或淌过石板，潺．（chán）潺成溪。 2．下列各句中加点的词语有错别字的一项是( ) A．在李公仆同志被害之后，警报迭起 ．．，形势紧张。 B．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 ．．．．的枝干就是一幅好画。 C．我一直盯着父亲，看他郑重其是 ．．．．地带着两个女儿和女婿向那个老水手走去。 D．疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭 ．．，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。3．下列各句中加点成语运用正确的一项是( ) A．春天像小姑娘，花容月貌 ．．．．的，笑着，走着。 B．队伍分散开去，摩肩接踵，前后长达一英里左右。 C．假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，茕茕孑立 ．．．．。 D．但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生 ．．．．。4．下列各句没有语病的一项是( )

对建设特色学校的思考

对建设特色学校的思考 城口县厚坪乡中心小学：胡朝术 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。那么对于我们西部贫困山区的农村学校，如何把学校办成具有特色的农村小学，我觉得要做好以下几个方面的工作。 一、校长是核心 校长是一个学校的灵魂。我国教育界流行着这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”；教育行政专家曾毅夫在其《小学行政》一书中说：“校长是一校的领袖，负有行政的完全责任。……校长人选得当，做事负责，指导得宜，学校便有生气，便有进步。校长如果不能胜任，校内工作松懈，学校必日呈腐败，直接误人子弟，间接社会国家均蒙其祸。”所以一所学校校长的办学理念、办学思路等直接影响着一个学校的发展。 1、校长首先要思考好自己学校到底要办成一个具有怎样特色的学校，学校的远景规划、近期发展状况等。有了学校的发展方向和目标，才能让学校的工作有奋斗的目标，工作有具体的思路，才能让广大的教职工看到希望。而不是天天围着文件转，应付上级的各种检查等。 2、校长要具备较高的专业素质。学校是做人的工作，那么我们就要遵循人自然发展的规律。所以一个学校的校长必须要熟知教育发展的规律，熟知学生身心健康发展的规律，熟知党和国家的各项政策。

这样才能根据这些科学合理的制定学校的特色发展方向和具体的规划，才不至于违背自然发展规律，违背国家的政策法规。也不至于提出的目标过大，过空。这样才能是自己的学校在特色发展的道路上健康的向前发展。 3、校长要具备较高的各种能力。在特色学校的发展过程中，我们肯定会遇到各种前所未有的矛盾、困难和问题，那么在面临这些矛盾、困难和问题时，就需要我们校长的正确决策和协调组织等多方面的能力。在特色学校发展过程中，作为校长，要充分发扬民主，广泛听取群众意见，遇有重大决策还要聘请有关方面的专家学者分析、讨论，听取多方面的意见。还要会有干部，要知人善用，人尽其才，要建立健全各职能部门，并充分发挥各职能部门和全体教职员工的作用。群策群力，让学校的每一位教职员工都能在学校特色发展的道路上发挥自己的光和热。 二、领导班子是关键 在特色学校的建设过程中，一个高素质的学校领导集体直接决定着学校的特色发展水平，它会形成高强度的集体影响力，通过这种影响力支配控制各个岗位上的教职工履行自己的职责，以实现学校的特色发展目标。领导班子的办学治校能力，直接影响着学校发展的方向、速度和未来。 1、在特色学校的建设过程中，一个好的领导班子可以充分发挥集体智慧的作用。通过学校领导集体的领导行为，可以为学校的特色发展集思广益，发挥每一个人的聪明才智，形成一种无形的集体智慧、

特色学校建设情况汇报材料

打造“爱心校园”彰显学校特色 ——双沟实验学校特色学校建设汇报材料 一、指导思想 爱是生命的延续点，爱是教育的出发点，爱是教育成功的基础，更是教育的最终目的。学生因为有了爱，才变得积极向上，学校因为有了爱才变的和谐美满，为此，我校在实施素质教育的同时大力推进爱心教育，以引领校园以“爱”为主题文化建设构建和谐校园，让学生了解爱、学会爱、感受爱、回报爱。从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突现爱心教育，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。现将学校特色建设情况汇报如下。 二、合理分析校情、科学准确定位 1、理论依据 孔子说“仁者，爱人”，孟子说“爱人者，人恒爱之；人恒敬之”：，霍懋征说“没有爱就没有教育”，温家宝2009年教师节前夕在北京35中学听课后说“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”，李镇西说“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”，“离开感情，一切教育都有无从谈起”，爱因斯坦“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。蒙台梭利说过“我们对儿童所作的一切，包括爱，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。” 教育的本质和关键是人性的教育。人性，最主要的是善良、真诚、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育，从大的说就是要教育学生爱国、爱人民，小的则是爱父母兄弟、爱老师同学。延展开来，则有爱护弱势群体、爱自然万物等等。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心，要把爱的教育贯穿于教育教学始终。 2、现实依据 近年来，师生的爱心及责任感有所缺失，培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务，从教育的角度来说，爱是做人的准则，更是教育的方法。教师进行教育教学创新，开发校本课程，实施个性教育都是爱的体现，教师如果能用自己的言行表达对学生的爱和尊重，也就可以在潜移默化中让学生学会了尊重，并懂得了爱，爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力，可以说爱是教育的根本。 三、精心组织、周密实施，确保特色学校创出实效 为切实搞好特色学校创建工作，一是建立组织。学校成了校长任组长，分管校长任副组长、各科室成员组成的特色学校创建工作领导小组，具体负责特色学校的创建工作，领导小组成员定期召开会议，分析学校在特色创建过程中出现的问题，及时进行整改和部署，调整创建措施。二是制定相关制

山东省泰安市泰山中学2020届高三数学三模试题

山东省泰安市泰山中学2020届高三数学三模试题 一、单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1.已知集合{}{} 2450,10A x x x B x x A B =--<=->?=，则 A.()1-∞， B.()11-， C.()15-， D.()05， 2.设复数z 满足()2 1=52i z i -+，则z 的虚部为 A.1- B.i - C. 5 2 D.52 i 3.已知函数()24x x f x =-，则函数 () 11 f x x -+的定义域为 A.(),1-∞ B.(),1-∞- C.()(),11,0-∞-?- D.()(),11,1-∞-?- 4.已知抛物线2 :4C x y =的准线恰好与圆()()()2 2 2:340M x y r r -+-=>相切，则r = A.3 B.4 C.5 D.6 5.设p ：实数x 满足()() 2 1005x a x a a -++≤<<其中，q ：实数x 满足ln 2x <，则p 是q 的 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 6.我国古代数学名著《九章算术》中记载：“刍甍者，下有袤有广，而上有袤无广.刍，草也.甍，屋盖也.”今有底面为正方形的屋脊形状的多面体（如图所示），下底面是边长为2的正方形，上棱3 2 EF = ，EF//平面ABCD ，EF 与平面ABCD 的距离为2，该刍甍的体积为 A.6 B. 113 C.31 4 D.12 7.函数()[]3cos sin 2 x f x x x ππ=+-在，的图象大致为

泰安市2016年初中学生学业考试历史试题和答案

泰安市2016年初中学生学业考试历史试题及答案 第I卷（选择题，共40分） 注意事项：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求。请将正确答案涂在答题卡相应的位置。 1.春秋时期，孔子兴办私学学生来自士农工商各个阶层这说明（）A.动摇了周王朝的统治基础 B.瓦解了西周的分封制C.打破了贵族垄断教育的特权D.适应了诸侯争霸战争的需要 2.热爱祖国热爱人民是中华民族的传统美德，忧国忧民的名言“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”出自（）Ａ.屈原的《离骚》Ｂ.李白的《蜀道难》 Ｃ.苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》Ｄ.张择端的《清明上河图》 3. 据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁（）A．侧重史书记载B．注重史料考证C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史 4. 假如时光倒流，你来到宋代江南某大户人家做客，你不可能遇到（） A．主人盛上占城稻米饭 B．主人家桌子上摆着瓷器茶水壶 C．主人告诉您有些商人用纸币做买卖 D．主人的儿子们正在谈论马可·波罗 5.归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一，下列对中国古代历史发展的阶段及其特征的描述，正确的是（）A. 秦汉时期—中华文明的勃兴B.隋唐时期—繁荣与开放的社会C.宋元时期——统一的多民族国家的巩固与发展D.明清时期—政权分立与民族融合 6. 宋朝时期，海外贸易范围很广，东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸。那时阿拉伯等十几个国家的商人经常来华从事贸易。当时政府管理海外贸易的机构是（）A．市舶司 B．澎湖巡检司 C．行省 D．宣政院 7. 下列图片反映了中国历史上台湾回归祖国的史实，这两次回归分别结束了哪国对台湾的 殖民统治？（） A.西班牙、日本 B.荷兰、法国 C.荷兰、日本 D.葡萄牙、日本 8. 图片承载着历史。下列图片反映了八国联军侵华史实的是（） A. 虎门销烟 B.圆明园遗迹 C. 侵略者坐在清朝皇帝的宝座上 D.日军在旅顺暴行 9. 在近代西方工业文明的冲击下，新的事物和思想观念影响着中国的社会生活．下表反映 类别

特色学校建设可行性分析报告

特色学校建设可行性分析报告 一、校情分析与特色定位 （一）基础与传统 学校是坐落于丰润区内的一所城区小学，建校20余年，学校的1313名学生近80%的学生来自周边的小区，大部分学生的家长都有一定的文化基础，相当一部分家长也特别重视对孩子艺术特长的开发，并能充分认识到：艺术教育对孩子综合素质发展的重要作用。同时我校作为省、市艺术教育窗口校，曾多次在市、区举办的艺术教育活动中取得优异成绩，培养了一批有艺术专长的学生，在艺术教育方面有着坚实的基础和实力。 为学生形成多元智能创造了优越的人文条件。 （二）现状分析 调查学生显示，大多数学生对艺术类课程感兴趣，有70%的学生利用双休日参加了舞蹈、书法、绘画、器乐等艺术类特长班的学习。调查家长显示，57%的家长希望学校培养学生学会读书方面的特长，希望培养学生写作方面的特长，希望学生在校学会快乐、学会运动、学会制作。 调查教师显示，我校有一名国家级音乐骨干教师，一名省特级美术教师，其余10名音体美教师都各有专长，都是区级以上的骨干教师。并有60%的教师在书法、绘画、音乐等方面有艺术特长。教师有能力承担以“艺术教育为特色”的校本课程。 （三）学校特色定位 基于以上的考虑，我校开发了一套全面培养学生艺术需要的校本课程体系。该课程以满足学生需要和加强艺术教育为宗旨，融综合性艺术活动、艺术特长学习和与艺术相关的研究学习于一体，让学生通过创造、表演、欣赏、交流尽情地自由地参与多种艺术活动，将艺术与各学科教学有机融合，使学生尽情体验艺术学习的快乐和满足。在掌握基本技能的同时，培养学生感受美、创造美的能力，同时以艺术教育活动促进学生其他方面学习的发展。 二、学校特色的目标与思路 （一）学校办学总体目标

山东省泰安市泰山中学2020届高三英语三模试题

山东省泰安市泰山中学2020届高三英语三模试题 第一部分阅读(共两节，满分50分) 第一节(共15小题：每小题2.5分，满分37.5分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中选出最佳答案。 A If you hear the word“Castle” or the word“palace”，you may picture the same kind of building for both：large，made of stones，probably with a tower. And，of course，you're not entirely wrong，as those are features of both palaces and castles. So then hay bother to visit one royal building in the United Kingdom Buckingham Palace and another the same country Windsor Castle?It turns out there is a difference，and you can find it pretty plainly in these two popular buildings. The Case for Castles Castles were residences for royalty.But they were also intend as defensive seats. Say you're a king who has taken a particular area over.Now you have to hold it. castle and staff it with soldiers to defend your conquered territory and ensure it remains part of your kingdom. Castles were built throughout Europe and the Middle East primarily for protection of the king and his people.Some common features of castles include： ●thick walls and heavy gates to keep invaders out ●protective low walls for archers to shoot with cover ●high towers for keeping a lookout over the surrounding ●gate houses for admitting allies instead of allowing enemies into the castle The Place for Palaces Palaces， on the contrary， had no defensive purposes.They were first meant for showing off the great victory of the war.Palaces were where the spoils(战利品) of war might be displayed,along with grand architecture,massive banquet halls,golden table settings and maybe even hundreds of luxuriously decorated rooms. While kings certainly took up residence in palaces as well as castles,nonmilitary

对特色学校建设的重新认识与思考

对特色学校建设的重新认识与思考 作者：东山县实验小学陈聪艺发表时间：2012-2-25 7:09:10来源：东山县教育网访问次数： 3430 2011年3月29日，我有幸参加了县教育局组织的外出参观考察活动，先后参观考察了重庆市江北区培新小学和鲤鱼池小学。 一、对两所特色学校的认识 培新小学是一所拥有800多名学生的学校，他们的国学教育起步于2005年，至今已走过了七个年头。 进入重庆市江北区培新小学，首先映入眼帘的是古色古香的校园文化，感受到一股浓浓的人文气息。在操场上我们聆听了张培琼校长的介绍，参观了校园环境、国学馆、教师办公室、教室，观看了学生早操、体育大课间。虽然只有短短的两个多小时的参观学习，却给了我很大的感触和收获。培新小学以文本教材为载体，以课程建设、学科渗透、环境熏陶、主题活动、综合实践活动等形式为依托，以经典颂读为基本形式，以培养具有民族文化根基的现代人为目标，开展了国学启蒙教育。她们在七年的实践中总结出“经典诵读教育活动培新模式——1、2、3、4、5、6工作策略”，即：树立一大理念、贯彻二大原则、定位三大功能、依照四大指南、关注五大层面、坚持六大结合。她们的具体做法是：一是把弘扬传统文化与校本课程建设相结合起来。首先是精选教学内容，主要以中国文化经典四书《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》为主，并辅之儿童启蒙读物《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》，语文课程中推荐的的优秀古诗、经典神话、寓言故事等，整理编辑为国学教育校本教材；其次保证了学习时间，每天20分钟的国学诵读、每周一节40分钟的国学课、家庭亲子颂

读10分钟雷打不动，这是国学教育取得成效的基本保证。二是把弘扬传统文化与校园文化建设相结合起来。学校集中构思，整体打造，各教室、办公室从命名到布置都含有传统文化；每个楼道都彰显着传统文化的特色；每一间教室的布置都渗透着传统文化气息；每一面围墙布置着经典文化中颂扬传统美德故事的宣传画和教师书法作品，洋溢着浓浓的校园文化气息；学生校服篆字中国印设计、祥云图案突出了民族文化元素；校标、校旗也是设计成篆刻图样。上课铃声、体育大课间也不放过国学，在音乐之中边诵读着《三字经》、《论语》等经典名著边锻炼着身体，着实是一道亮丽的风景；布置成古色古香的国学馆成为学生向往的精神乐园。她们提出的“泡菜坛”理论让所有进入校园的人们浸润滋养在传统文化的环境和氛围中。三是把弘扬传统文化与常规教学相结合起来。语文教学中利用文言文的教学链接经典诵读的相关内容，将经典颂读的教育资源充实到品德与社会学科之中。四是把弘扬传统文化与德育活动结合起来，引导学生把读经典与用经典结合起来，利用传统节日，清明节、端午节、中秋节开展形式多样的经典活动，经常开展国学吟诵比赛活动，要求学生写“善行日记”，开辟“善心墙”，推行鞠躬礼，让学生在颂读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华美德，在弘扬中传承传统文化，将国学教育渗入学生日常点点滴滴，在潜移默化中养成良好的德行。培新小学把传统经典请进课堂，把经典颂读请进学校，她们又一个理论——“喝牛奶”理论在学生中发生作用，孩子们读经典，就像喝牛奶一样，一滴一滴地吸收中华民族文化的营养，日积月累地浸润孩子的一生，使学生们从人生的起步就能站在巨人的肩膀上，与经典为友，与圣人同行。 在国学馆，我们还阅览了她们多年来在经典教育活动总结出较为完整的文书材料：国学教育两套校本教材（其中一套江北区编写）为学生学习提供丰富的内容；《国学启蒙教育手册》里明确了教学宗旨、教学方式、课程设置、教学内容、教学原则和方法、评价方案等；《经典诵读等级证书》里分为十二个等级考评；还有教师教案、教学手记、亲子教育心得体会等等。 随后，我们一行又来到鲤鱼池小学，阎副校长热情地接待了我们。根据她的介绍，我们了解到鲤鱼池小学的特色校建设的基本情况。学校1991年建校，坐落在江北区繁华地带，现有1800多位学生，35个班级，正因为学校处于重点小学的包围中，危机感让她们认真考虑学校必须走特色建设才有发展。在经过一番深思熟虑之后她们确立了以“扬艺术特长，求全面发展”为培养目标；以“书画教育为切入点，以艺术教育为突破口”，以现代教育为手段，全面实施素质

小学特色学校建设工作总结

小学2017年秋学期特色建设工作总结 亭湖区红星小学 2017-12-15

红星小学2017年秋学期特色建设工作总结 我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色建设工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感特色建设工作的艰辛。 我们深深体会到，特色工作建设，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开展特色建设 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 我校十多年来一直坚持写字特色建设不动摇，扎扎实实地开展写字特色建设，使写字教育教学成为我校的一大亮点。为进一步丰富我校教育教学内涵，我校于2015年以来，又开始了以经典阅读为内容的特色建设工作。两年来，我校以经典阅读为突破口，积极探索经典阅读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成了我校又一特色。我们的具体做法是： 1、精心编辑校本课程，科学安排阅读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由教导处负责编写校本课程《红星小学“经典伴我行”——古诗文诵读》读本作为诵读教材。本学期，我们根据区教研室推荐的阅读篇目指导学生有序进行阅读，开展“书香班级”“书香家庭”“书香少年”的评比活动，致力于提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围

山东省泰安市泰山中学2014-2015学年高二上学期学情检测地理试题Word版含答案

2013级高二上学期学情检测试卷地理试题2015.1 第I卷（选择题，75分） 一、单项选择题（每小题1.5分共75分） 读“我国四个省级行政区的耕地和人口数柱状图”，完成1～2题。 1．甲、乙、丙、丁四省区依次是( ) A．上海、湖北、四川、西藏 B．上海、四川、湖北、西藏 C．西藏、湖北、四川、上海 D．西藏、四川、湖北、上海 2．据上题,对甲、丁两省区的分析，正确的是( ) A．两省区自然条件恶劣，耕地少 B．两省区行政区范围小，人口密度大，人地矛盾尖锐 C．甲省区人多地少，经济构成以二、三产业为主 D．丁省区人均耕地多，多大型农场 下图为我国东部季风区四地气温统计资料。据图结合所学知识回答3～4题。 3．仅考虑纬度因素的前提下，四地纬度由低到高的排列依次是 ( ) A．①③②④B．②③④①午 C．③②①④ D．④②③① 4．如果②地的纬度比④地低，则②地最可能位于 ( ) A．四川盆地 B．青藏高原 C．东南丘陵 D．华北平原 下图为“我国棉花的两大优势生产基地及两地气温降水资料示意图”，据此回答5～7题。

5．该农产品的集中产区，在甲基地呈点状分布，在乙基地主要成片分布。形成这种分布差异的主要区位因素是( ) A．水源、地形 B．气候、土壤 C．交通线、市场 D．劳动力、土地 6．与乙基地相比，甲基地棉花生产最明显的优势是( ) A．耕地面积大 B．热量条件好 C．光照条件好 D．机械化水平高 读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成7～9题。 7．上面四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程的曲线是( ) A．①B．②C．③D．④ 8．②③图中河流1～2月断流的原因是( ) A．降水少 B．气温低 C．用水量大 D．地下水补给少 9．上述四个地区的河水补给中都有的是( ) ①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给 A．①②B．①③C．②④D．①④ 读世界植被类型分布图，回答10～12题。 10．上图中，图例所示的植被类型是( ) A．森林 B．草原 C．沼泽 D．荒漠 11．a所代表的植被类型，其分布面积最大的是( ) A．亚欧大陆 B．非洲大陆 C．澳大利亚大陆 D．美洲大陆

学 校 特 色 创 建 的 思 考

学校特色创建的思考 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提升国民素质的轨道，各自办出特色。”这是我国教育改革与发展的一个重大突破。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。应该看到，随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的持续深入，校际间竞争的日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已难以适合教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。现就特色学校创建的学习理解，以及结合所学对学校未来创建工作实行的初步构想综合阐述如下： 一、特色学校创建的学习理解 （一）特色学校的涵义 当前，比较科学的界定是：在办学过程中形成的富有个性的、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。 （二）特色学校的特征 创建特色学校必须在“特”字上下功夫，以形成不同于一般学校的几个特征：独特性、先进性、科学性、稳定性。 独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。即“人无我有，人有我优，人优我精, 略胜一筹”的独特性，这是特色学校的主要特征。 先进性是指学校有极大的教育质量和管理水平，同时学校的某项

工作或学生某一方面的素质优于其他学校，某一方面的教育科学研究也处于领先的地位。 科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。 稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。 （三）特色学校创建的出发点 特色学校的创建，很重要的一点，就是必须“一切从实际出发”。 1、从本校的实际出发。应分析本校教师哪些是有专长的，有些什么专长。一般来说，学校所期望的特色，与绝大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。 2、从本校的工作优势出发。要在办学过程中找出自己的特殊优势，并使这个优势科学发挥、合理利用、长久不衰，那么这就是特色。所以，我们理应准确理解自我，完善自我，丰富自我。既不要人云亦云，盲目跟从，也不要将特色教育的内容狭隘为只能是活动课程的某个方面，更不要刻意追求所谓的标新立异。 3、从本校的物质条件出发。校舍、场地以及教学设施等硬件，对学校特色的培养能起促动和制约作用。所以，在特色学校的建设中，应充分考虑学校物质载体的承受力，真正做到扬长避短。

书香校园特色学校汇报材料分析

“沐浴书香、德馨满园”书香校园建设 汇报材料 尖草坪区双语实验小学白玉茹 苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”，“一个学校什么都没有，只要有了书那就是学校了，相反，可能一个学校什么都有，但假如没有为师生的精神发展的图书，那它不是一所学校”。读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。温总理到国家图书馆参加“读书日”活动时说，“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，我们每个人都有责任，创造一个热爱读书的社会。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。人类伟大的思想都在每一个时代的经典之中，并通过阅读传承下来的，阅读这些书就意味着跨越了这个时代的精神高度。 我们学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题，营造书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过创设浓厚的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终身的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。

一、营造氛围，让校园有书香。 我们通过校园环境的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……每天我们用电子屏幕，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香” 学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。 教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，做出了“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置，三是统一图书柜。一个特色：就是教室的墙面、黑板报有自己的班级特色。让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。 二、引领阅读，让学生书山有路。 1、建立组织，让阅读有引领。 对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒是及为重要的。为此，我们成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群，李国红校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

花样跳绳特色学校创建工作总结

特色学校创建工作总结 卢龙县蛤泊乡中坨小学 2014年3月起，为了有效利用阳光体育大课间30分钟宝贵的时间，我校领导班子认真学习、研究有关阳光体育大课间的文件，集思广益，经班子研究活动项目，体育教师的刻苦努力，全体教师的密切配合下，经过师生一年半的努力，特色课间活动项目--花样跳绳在我校有条不紊，扎实有效地开展。 一、领导重视 校领导班子对特色项目创建工作高度重视，迅速成立了领导小组，确定特色项目、制定方案、计划、实施步骤等。领导小组有校长、分管领导及体育教师组成，同时加大人力、财力、物力上的投入，保证创建工作落到实处。 二、项目的确定 首先，作为花样跳绳定为学校特色项目针对我校的实际情况是完全可行的，也是完全可以推广的，特别是像我校处于体育设施和器材较簿弱，学生源于农村等前提条件下，推广花样跳绳是非常具有可操作性、实用性、推广性、有价值性的。为此，结合特色项目创建，我校开发了《花样跳绳》这一校本课程，配合花样跳绳项目的开展。 通过对我校两年来开展的花样跳绳工作的总结得出以下几点： 1、易于集体开展，不受年龄性别限制（包括教师同样可以练习），有利于促进师生和谐发展； 2、器材简单，价值低，场地设施要求不高，在场地设施紧缺的情况下，不需要增加特别大的经济投入，不需增加场地设施，就已基本

解决了场地设施的紧缺性和学校不能组织大型体育活动的问题，但是产生的效益价值高； 3、练习动作易学，花样多，不受气候变化影响，四季皆练； 4、对教学师资要求不很高，学生能自我创新练习； 5、练习运动量大小因人而异，都能自我调节； 6、易开展表演和比赛，观赏力强，具备艺术品位； 7、通过练习能使孩子们的跳跃的能力得到了极大的锻炼和提高，促进智力的发展和创新能力的培养； 8、有很强的推广性，覆盖面很大，学生通过练习就能掌握，动作内容在家可以涉及到家庭的活动，走出家庭能推广到社会的群体活动等等的全民健身活动中去。 因此，学校将花样跳绳定为学校特色项目一定可行、有效、会深受广大师生的喜爱。其次，花样跳绳活动能强身健体，愉悦身心，改善情绪，增进人际关系和智力。通过两年的花样跳绳的活动，学生体质明显增强，学生成绩进步较快；并且花样跳绳是一项既有体育性，又兼备娱乐性和表演性的运动，参加花样跳绳运动能调整心态，减轻学习工作压力，改善情绪，愉悦身心，有助于培养运动者良好的心理素质，消除疲惫，增进人际交往，增强自信。在集体跳绳运动中还能培养运动者团队协作精神，勇敢和坚韧不拔的心理素质。 三、工作与成绩 花样跳绳作为学校的特色项目创建，在普及推广和训练中我们主要做了以下几个方面的工作： 1、形成了课程的整合，融体育课、大课间、课下活动等多元学教