2019教育学考研要夺得高分的必知事宜

2019教育学考研要夺得高分的必知事宜

教育学考研时间已经不多了，凯程相信每个考生都希望自己能够拿个高分，一次性通过考试。如果你是考教育学311的，这篇统考试卷的分析、以及答题的技巧，看了你如虎添翼，不看，哭泣没地找。废话少说，随着凯程一起来看看。

2016年的311试卷，共有选择题45题，每题2分；辨析题3题，每题15分；简答题5题，每题15分；分析题3题，每题30分。

各专业的题型分值分布如下：

2016年的试卷对于教育学原理考察的比较灵活、教育史则考察越来越细致、而教心与研究方法的考察则是比较平稳。

对于教育学原理。辨析题的第一题，就考察到教育公平的问题。将教育公平与因材施教相结合考察，考察的就是现在的社会热点问题；简答题的第一题，考察了个体身心发展的差异性，第二题考察了布鲁姆目标分类学对泰勒的课程编制原理的发展，都是需要结合实际教育问题，运用教育理论分析。而分析题的第一题则是分三问分别对学校教育、学校教育的功能、现代教育制度的改进进行了考察。因此，同学们在复习过程当中不能死抠教材，死记硬背，要以理解为主，最终要学会运用。

对于教育史的复习。与教育学原理截然相反，考点的考察已经越来越细致。辨析题考察了中教史《学记》中“教学相长”本意和引申意的区别，教育史的复习，也要结合当年的社会热点问题是否与教育相关。简答题的第二题，考察了国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。这道题就结合的了国家的热点问题，选取抗日战争时期这一背景，因为去年为反法西斯胜利70周年，又因为习近平主席与马英九会晤，抗日战争时期正直国共第二次合作。并且16年的试卷就以实际行动告诉我们，不能够妄加猜测，论述题的第二题考察了外教史当中苏联教育的发展，因为苏联早已解体，很多同学在备考过程中想当然的就认为不会再考，但是咱们凯程在去年考前给学生发的文档当中着重提到了日本和苏联，告诫过大家不能够掉以轻心。故对教育史统考的复习，除了要注意教育热点也要关注国家的重大事件并且在复习时一定要全面。

教育心理学的考察则保持平稳。考察的多是基础知识点，辨析题的最近发展区，简答题的学习动机的目标定向理论，和分析题的学习动机和学习效果的关系，

都是比较基础的知识点，没有考的很偏，但是考的很全面。因此大家在开始复试的时候应该以理解为先，然后记忆。如果不能对所学知识点真正理解，那么即使记住了知识点，这种记忆也是短暂和不牢靠的。

教育研究方法有所改变。尤其是最后道分析题，已经不再是我们熟悉的单一的实验或者某一个研究方法，而是一个课题设计，更侧重考察实际的学术研究能力。选择题的部分则较为基础。因此，在复习研究方法的时候，要回归研究方法的本质，作为一门工具，该如何运用。

311教育学统考主观题的答题技巧

一、辨析题

辨析题是变相的概念题，通常题目无外乎三种，

一种是A是XXXXX（表示特征的一段话），例如“无关变量就是与实验研究没有关系的变量”“现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人”；第二种是“A是B”或者“A与B无本质差别”或者“A优于B”；例如“认知风格就是认知策略”、“教育过程与社会化过程本质上无差别”、“场独立型学习风格优于场依存型学习风格”；第三种是“因为。。。。。。所以A。。。。。”例如“学不可以己，青出于蓝而胜于蓝，表明荀况师生关系中的“不惟师论”、“教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求”。

这三种类型，最简单的是第二种，直接涉及到两个概念，把两个概念解释清楚后，最后直接说题干把A当做B 是混淆了概念，所以题目是错误的；当说A 与B无本质差别时，再简单解释了A和B之后，一定要找出二者的本质区别，再说题目是错误的。比较优劣的时候，要说，二者是两种不同形式的XX，没有绝对的优劣之分，所以题目是错误的。

当A后面不是直接的概念时，后面通常是A的特征，首先还是需要把A解释清楚，再根据题干的特征去解释。这种题目有些难度，后面的特征有时候会有陷阱，所以大家不要只看字面意思，要防止跳到陷阱里，例如“现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人”，A是现代教育，解释清楚后，“旨在为一个尚未存在的社会培养新人”就是A的特征，那这个题的陷阱就在“尚未存在”你看字面意思就会毫不犹豫的觉得是错的，社会都不存在，肯定是错的，那这道题又有什么意义呢，认真想一下，“尚未存在”指的是未来，那么这道题就是正确的了。

第三种是条件题，也比较简单，“教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求”这道题就不用解释A的概念，找关键词，这道题字面错在“取决”，源头错在条件的单一，教育不仅受制于社会，还受制于学生。

通过上述分析，把握三点，一是辨析就是错误和正确两种答案，有一点错误就是错误，没有片面之说，当你真不知道错对的时候，再写片面，判断错误也有分数，因为里面涉及到名词解释。二就是题目一定要点题，告诉老师题目错在哪，对在哪。三，不要写太多，清楚即可，特别要注意，南师大的辨析题分值很小，快速作答。

二、简答题

统考的简答题就是15分，背了什么就写什么，不要长篇大段的写。最重要的就是把握时间。

近些年来统考的简答题有些是穿了马甲出来的，大家千万不要觉得不会，一定要冷静分析，例如12年的“尊重学生的内涵”你没有直接背到，但是咱们讲义上有“现代学生观”的内容，直接迁移。13年问的是“知识中心课程”不是

“知识中心课程观”要睁大眼看清楚，不要眼里只容得下你背的最熟悉的部分，你要看人家问的是什么。15年“简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征”就是东方文明古国的特征，直接迁移。

三、分析题

如果有材料，要认真看材料，然后留时间理思路，要从材料中来，到材料中去。不要直接说根据材料，我们得到，而要把你根据的材料内容，具体列出来，也可以增添内容。不要直接下手，要认真读题，要给自己三到五分钟的时间，在演草纸上写出答题思路来，分几段，每段核心是什么。明确之后，再开始动手。

要结合实际的话，这个实际是现实生活中的实际，不是你在书上读到的文字，例如要你结合实际去论述一下我们国家的教育目的，当了二十多年的学生难道没有感受到咱们国家的目的是一直让你好好学，以后找好工作么，仅此一点就是实际。有些学生会觉得这样说，这样说好么，没有什么不好，这就是实际，也有好的实际，例如我们课改，加大了活动课程的比例，也增设了综合实践活动课，现在的学生有更多的机会走出教室。

这个世界上，所有的东西都是两面性的，所以我们不要一味的褒，更不要一味的贬。现在的题目也多是揭示问题的，在我们指出问题后，一定要给出实际的操作建议。例如，我们的教育目的缺乏对个体的关照，那就要从各方面加强对学生个体的关照。建议一定要对照问题，前后一致。

以上由凯程教育学考研网的老师为各位考生精心写的，希望各位考生在考试之前务必要看！