解读文本 把握目标

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/d112016732.html,

解读文本把握目标

作者：陈瑶联

来源：《学校教育研究》2016年第06期

科学设定教学目标是一节课成功与否的关键所在。小学英语教学目标可分为为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五项，是新课改“三维目标”基础上的细化。实际教学中，很多教师对目标撰写过于笼统，过于注重如何教而忽视学生如何学，缺乏明确的目标意识。笔者将立足于《国家英语课程标准》，探讨如何解读文本教学内容准确制定五项目标，真正落实“以生为本”的教学策略，提升学生英语语言能力。

一、教学目标的定义

教学目标最重要的性质是可测度的教学结果。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成英语课程总目标，体现了英语学习工具性和人文性双重性质。

二、小学英语课堂教学目标制定共性问题

1.教学目标单一

教师常常只重视语言知识点的传授，忽视对学生进行情感教育和文化意识的培养。

2.教学目标多、散

教师考虑所有的词汇学习、句型运用、处理语篇，力图面面俱到，结果是每个知识点都不扎实。

3.教学目标缺层次

很多老师对目标的撰写非常笼统，不易于操作。

4.教学目标错位

教学目标被教学内容、教学任务所取代。

5.教学目标不清

最常见的就是知识目标和语言技能目标表述混淆，过于笼统，没有细化。

6.教学目标忽视语用功能