《新型玻璃》第二课时教学案例

《新型玻璃》第二课时教学案例

课时目标：

1、通过先扶后放，在创设情境中以个人探求和小组合作学习相结

合的方式，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点和作用。2、调动学生的思维，发挥他们的创新水平，锻炼学生的语言表达

水平。

3、培养学生爱科学、学科学的精神。

重难点：了解五种新型玻璃的特点和用途。领悟作者的表达方法。教学过程：

一、复习导入，明确重点

谈话：同学们，通过上节课学习，我们已经知道课文主要介绍了哪几种新型玻璃呢？（生答）今天，我们重点来探究这五种新型玻璃的特点和作用。

二、故事激趣，重点解读夹丝网防盗玻璃

1、悬疑故事，激发兴趣：（出示课件）这是一个月黑风高的深夜，

一个小偷窜进博物馆里，当他划破玻璃准备盗窃时，突然想起了诡异的报警声，被闻讯赶来的警察当场抓获。同学们你们猜猜是谁报的警啊？（生答）

2、学生质疑：夹丝网防盗玻璃为什么能报警呢？请大家读第一小

节，画出相关的句子体会一下。

3、学生自读自悟，勾画批注；教师巡回指导。

4、学生汇报交流，体会防盗玻璃的特点作用及相互关系：

（生：与报警器相连）（生齐读这句，师配件笔画演示）没错，这就是它的特点，正因为有这样的特点，所以他才能够起到（生：防盗的作用）课文那句话说到了它的这种用途？（生摘读）

5、教师指导学生朗读，体会防盗玻璃用途广大：

（教师课件出示句子，生齐读）发现了吗？这句话出现一组关联词（生答）仔细读读这组关联词体会到了什么？（生练读后答：用途广泛、神通广大）谁能读出这种神通广大？（生读——互评——生再读——师生合作读）想想它还能用在哪儿？（出示课件）让学生用填空“夹丝网防盗玻璃的用途广泛：（）能够采用（）能够采用（）也能够采用。”练习说话。

5、再次有感情朗读这个小节。

三、创设情境，自主探究其他玻璃特点及作用

1、宣布自主探究任务：同学们，你们看，小小玻璃不简单吧！等会我们要开一个新型玻璃展销会，请大家分小组合作探究，填写表格，选两名代表上台宣传自己厂玻璃的特点和作用，然后由顾客购买，看谁的玻璃最受欢迎。

2、小组合作学习，共填表格；师生布置展销会标语，营造气氛。名称特点作用

夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎高层建筑安全使用

画图

3、汇报交流，教师相机点拨指导朗读

○1学生鼓掌，代表上台贴表格介绍新型玻璃特点及作用。

○2老师记者或学生顾客提问：你说的作用能从书上找到证明吗？

○3（出示课件）用课件演示吸热玻璃和变色玻璃，师生互动解说。○4喜欢这种玻璃的顾客站起来有感情朗读这个小节，并谈感受。（你想把它安在哪里？你觉得这种玻璃怎样？用一个词来概括。）

○3评出最受欢迎的玻璃，并谈获胜经验（介绍人使用了举例子、作比较、打比方等说明方法非常棒）

四、写法迁移，畅想新型玻璃

1、全班朗读最后自然段。

2、宣布学习迁移的任务：还有哪些新型玻璃能创造出什么奇迹呢？现在请大家以第一人称的写法，利用刚才学到的说明方法，也来发明一下吧！

3、生读：大家好，我叫（涂鸦、催眠、变形、吸尘）玻璃，……

六、板书： 11新型玻璃

《新型玻璃》说课稿

杨振奎一．说教材

《新型玻璃》是五年级第9册第三单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

二、说目标

课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的结合。”基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及使用的说明方法。

2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习使用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

三、说教法和学法

语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言、使用语言。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课的需要，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生在充分的听说读写的训练中，主动参与，最大限度地发挥他们的主观能动性。

四、说教学过程

一、复习回顾，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了《新型玻璃》，知道这篇课文向我们介绍了五种新型的玻璃，请一个同学来说说它们分别有什么特点和作用。

教师出示表格，学生按表格来说。教师点击表格出示关键词

二、设计产品，说话训练

师：大家了解了这么多新型玻璃，有没有信心自己也来设计一种。点击课件教师提示：喜欢音乐的同学能够设计一种------- 为了让我们的空气更新鲜，能够设计一种--------

三、领悟写法，学习使用

师：我们来回顾一下作者都使用了哪些说明方法来介绍新型玻璃? 指生交流：

预设：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

使用假设的说明方法。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

说明方法：打比方

3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样能够集中起来处理。

说明方法：打比方

体会好在哪里？

说话训练：音乐玻璃

4、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

说明方法：列数字

体会使用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的水准。

说话训练：净化空气玻璃，每天吸进二氧化碳多少，释放氧气多少四、读写结合，拓展延伸

现在我们就学习作者的写作方法，将你准备发明的的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文能结合在一起。注意开头的过渡语。生动笔练习，师巡视指导最后交流。