我和孩子做朋友

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我和孩子做朋友

作者：许潇

来源：《东方教育》2015年第03期

【摘要】孩子感情丰富而敏感，需要理解和关注，更需要成人与之平等的相处。幼儿教师应当和孩子做朋友，要了解孩子、信任孩子、尊重孩子、爱抚孩子、关心孩子，同时还要以身作则，建立和谐的师生关系，从而为塑造孩子健康的人格营造一个良好的环境。

【关键词】信任；真诚；关心

教育无小事，幼儿的教育更是大事。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人有最低层的生理需要和最高层次的心理需要，而且心理需要比生理需要的价值更大。它包含安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，这些需要都贯穿于整个人生。孩子的这种心理需要更为强烈，更需要安慰、理解、信任、关爱。许多人认为孩子小无知，老师在他们的面前应保持师道尊严，所以在教育过程中居高临下，以师长自居而忽略孩子的心理，使孩子的心里除了敬畏就是胆怯。其实不然，孩子的感情非常丰富，他们像成人一样，需要周围环境的认可和关注。所以我认为，作为幼儿教师，要尝试与孩子作朋友。那么如何能与孩子做朋友呢？

首先，要了解孩子

这是寻求“适合幼儿教育”的开端。既要认识到幼儿身心发展的一般特点，又要注意幼儿的具体特征。每个幼儿由于先天素质和生活环境的不同，形成了不同的个性特点。作为一名幼儿老师，首先要对孩子观察了解，然后因材施教，对症下药，力求做到一把钥匙开一把锁。我们班刘梦梦每次因不能完成活动工作而涕泣，后来我根据她的情况给她降低要求，适当时帮帮她。这样一来，她比以前更认真了，兴趣也提高了，而且还会自豪的告诉我“老师看我做的多好！”孩子都有个体差异，对于不同的孩子，老师要在了解其具体情况后给予不同的要求和帮助，让他们有成功的体验并在这种体验中获得更多的自信。

其次，要信任孩子、尊重孩子

马斯洛的需要层次理论谈到不论成人还是孩子都有被信任、被尊重的需要。以信任唤起他们心中的自尊与自信，孩子也不例外，作为老师要信任孩子，把活动的主动权交给孩子，让孩子有一个激发身体潜能，展示自己个性的空间。以信任去化解戾气、融洽感情，使教育在轻松愉快、心情舒畅的环境下进行。王嘉萱是个比较调皮小男孩，不喜欢画画。一次要开画展，他没有作品，当我故意说准备贴画时，他急了，说：“老师我没有画，你能下午贴吗？我一定画一副漂亮的画。等等我，好不好？”。我装作考虑然后答应了他，因为我知道，这是一次机会，给他的也是给我的。整个上午他都在认真地画，最后选了自认为好的一幅给我。这是一次信任的较量，我和王嘉萱得到了彼此的信任。他的绘画兴趣因此更浓，绘画能力有了极大的提高。苏霍姆林斯基说：对人的热情与信任是智慧的翅膀赖以飞翔的空气。信任孩子不但不会影