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九年级历史备课—第1课至第3课

九年级历史备课—第1课至第3课
九年级历史备课—第1课至第3课

1—3人类文明的开端

“一个国家创造了辉煌的文明,却因本身的弱小被

图2、2012伦敦奥运圣火在希腊点燃依据材料并结合所学知识,说说希腊文明对世界产生的影响有哪

教学反思:

4—5亚洲和欧洲的封建社会

改革扩大公民的权利,通过抽签,所有公民可以担任各级官职,全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。

一切土地收归国有,政府把国有土地授予农民……打破

图一图二

请回答:

(1)图一反映的是西欧的什么制度的内容?这种制度最先形成于哪个教学反思:

6—9古代文明的传播与发展

.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程,下面选项属于文明融合的

材料二有位唐朝名僧受日本僧人礼请,率弟子、工匠等,前后5次东渡,均告

教学反思:

10. 资本主义时代的曙光

图一图二

)依据相关知识回答,在新航路开辟的过程中,哥伦布做出了什么贡献?材料一表明,哥伦布航海的动机是什么?

教学反思:

11.英国资产阶级革命

、有人认为英国“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王”。这表

、总统制D、君主立宪制、英国资产阶级革命标志着一个新的历史时期的到来,主要在于:

威廉和玛丽接受《权利法案》年英国新议会的召开是英国资产阶级革命开始的标志,

教学反思:

人教版七下历史1-2集体备课记录

2013—2014学年度第二学期初(一)(历史)学科 第(一)周集体备课记录 一、授课内容:第1课繁盛一时的隋朝 第2课贞观之治 二、主备人:于春辉 三、教材分析: 第1课《繁盛一时的隋朝》是初一历史下册的开篇,结束了上学期三国两晋南北朝时期的分裂,重新完成了统一,使国家进入隋唐时期,从课题可以看出隋朝的特点:繁盛与短暂。在本单元中具有重要的地位。本课当中的隋朝建立、开皇之治、大运河等内容均为学习的重点。 第2课《贞观之治》是唐朝的建立及唐太宗的措施。在推翻了隋朝的统治之后,唐朝建立,统治者吸取隋亡的教训,采取了一系列有利于人民的措施,国家出现繁荣安定的局面,史称“贞观之治”。女皇帝武则天继续采取措施,社会经济进一步发展 。 四、学情分析: 学生在学习完初一上册之后,对历史的学习方法有了一定的掌握,对课堂的要求和环节更加熟悉,对这两课知识有一定的知识基础,对其中的人物也非常感兴趣,这些对学习本课知识,都有很大的帮助。 五、教学目标: 第1课:1.了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。2.思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题,培养观察问题和全面分析问题的能力。3.要认识到国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障;大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 第2课:1.了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等史实。2.思考与探究

“贞观之治出现的原因”“对唐太宗和武则天进行评价”等问题,培养全面分析问题和正确评价历史人物的能力。3.认识到唐太宗和武则天的开明思想和政策,促进了唐朝的繁荣,体会杰出人物对历史发展的推动作用。 六、重难点:隋朝的大运河、贞观之治 七、突破措施:展示大运河示意图、顺口溜等 八、教学方法:自主互助合作学习 九、教学过程: 第1课繁盛一时的隋朝 导学(约5分钟) 一、自主学习 ▲学习目标:隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的建立和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用等基本史实。 ★方法步骤:预习课文,自主完成基础知识,并根据预习完成预习自测题1.隋朝建立和统一: ①建立时间:_____________ ②建立者:__________ ③都城:___________ ④统一全国的时间:______;意义:________________________。 2.隋朝的繁盛 ①隋朝经济繁盛的原因:___________________________________ _______________________________________________________。 ②隋朝经济繁盛的表现:_____________________________________

我上第一节历史课

我的第一节历史课 如何上好第一节历史课,是我大学四年里思考得比较多的一个问题。在思考过程中我逐渐形成了三个观点:历史离我们很近;某些历史不可信;历史是好的知识,历史很有用。其实这三个观点也是我学习历史的一些体会。2004年9月3日是我大学毕业后第一天上课,利用一节课的时间,我给同学们讲了这三个观点。 为了让同学们对历史产生亲近感,我讲的第一个观点是:历史离我们很近。留给大多数同学的印象是历史离我们很遥远,这种看法似乎有一定道理:就时间而言,商周时期离公元2007年有几千年;从空间上看,北京的历史,离广东罗定也很遥远。但在我看来,历史离我们很近,为什么这样说呢?当时我给同学们讲了我遇到的一些事情。 小学时我在《可爱的家乡仁寿》一书上了解到我的家乡(四川仁寿县)有一个全国著名的画家叫石鲁(1919---1982),他本姓冯,因为他从小崇拜明末清初一个叫石涛的画家和民国时期的鲁迅先生,把自己的名字改作石鲁。因为经常接触鲁迅先生的名字,我还不感到陌生,但是对画家石涛,我却倍感陌生。这种陌生感等我去桂林上大学后就消失了。事情是这样的:朱元璋为巩固统治,他分封了二十四个儿子和一个侄孙到全国各地做王,其中他这个侄孙就分封到了桂林,建立靖江王府。桂林人又把靖江王府叫做王城,就是现在广西师大王城校区,而我从小倍感陌生的画家石涛就是靖江王府的后代,现在桂林市区正阳步行街上有很多临摩的他的画。在我们的高中历史课本上曾经讲到:1921年底,共产国际代表马林来到广西桂林,同孙中山会晤。在我上高中的时候,我觉得这些历史无论从时间上还是空间上说,离我都很遥远。等我来桂林上大学,才知道当年马林同孙中山在桂林会晤的具体地点就在今天广西师大王城校区。原来让我觉得遥不可及的东西,一下就出现在眼前,感觉历史离自己是那样的近,陌生的历史一下变得亲切起来。 靖江王府在整个明朝一共传了11代14位藩王,他们死后都葬在桂林郊外的 尧山,桂林人把它叫做靖江王陵。2002年春天我去这个地方,碰见王陵管理处 的保卫科长,姓朱,他告诉我,他是朱元璋的第21代孙。在广西师大王城校区,有个卖毛笔的江西人,姓李。2004年6月的一天笔者和他闲聊,他告诉我,他 是李世民的后代。我问他有什么证据,他说有家谱为证。这些是否是事实我不清楚,但却让我眼前一亮,那些离我们几百年甚至上千年的历史看起来早已消失得 无影无踪,当一下在自己身边找到痕迹时,总是不免让人震撼。笔者对历史的兴趣,很大程度是建立在对历史的亲切感上的。记得当时我给同学们讲这些小故事时,同学们听得是那样的专心:原来历史是这么一回事情。受此启发,在平时的 历史教学中,我继续给同学们补充这类故事,慢慢培养他们学习历史的兴趣。比 如在讲抗日战争时期的叶挺将军时,我告诉同学们,叶挺将军的儿子在抗战时期 曾经在当时的广东省立第八中学求学。当我讲出民国时期的广东省立第八中学就 是今天的广东罗定中学时,大家发出惊呀的声音,然后是几许自豪。我想,作为

初三历史课总复习专题教案

初三历史课总复习专题教案 专题一列强的侵略和中国人民的抗争 一、总体概述 鸦片战争后,外国列强不断发动对中国的侵略战争,从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争,中国民族危机不断加剧,中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈,中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争,这是鸦片战争后至20世纪初中国近代历史发展的一条鲜明主线,本学习专题就是突出了这一历史发展主线。 二、三维目标 知识目标: 1、掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响 2、了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹;掌握新疆行省设置于1884年 3、了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹 4、了解义和团运动兴起的原因,八国联军侵华的基本事实;掌握《辛丑条约》对中华民族的危害 能力目标: 1、训练学生从近代史时期的侵略战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中,掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯 2、联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在新疆平叛和1884年新疆行省的设置,证明新疆自古以来就是中国的领土。 情感价值目标: 通过对战争中一些民族英雄人物的主要事迹的讲述,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗 三、中考热点链接 1、从19世纪中期到20世纪初期,中国的近代史是一部西方列强的侵略史,又是一部中国人民的抗争史。近代史时期列强侵华的重大历史事件,例如:火烧圆明园、黄海海战、八国联军的侵华等;中国人民的抗争,例如:林则徐虎门销烟、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复台湾、邓世昌在黄海为国捐躯,这些体现了中国人民抗击外国侵略的民族气节和斗争精神的历史事件。都是我们中考容易考到的内容。 2、关注台湾问题,联系相关史实和当今台湾政治动向分析其在中国、日本、美国等地区引起的反响 四、中考试题回放 1、(2005年河北)清朝时的闭关锁国状态被打破,是在() A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争 C、甲午战争后 D、八国联军侵华后 解析:本题属于基础性试题,明清长期实行闭关锁国政策,直到中英鸦片战争,英国用坚船利炮打开了中国市场,中国被迫开放,结束了闭关锁国的状态,故此题选A项。 2、(2004吉林)清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在() A、向外国侵略者借师“助剿” B、允许外国公使进驻北京 C、向外国侵略者开放中国 D、保证严禁人民参加反帝活动 (解析)本题主要考察学生的记忆、理解能力。1901年,清政府被迫同八国联军签订的丧权辱国的《辛丑条约》不仅割地赔款,而且不允许中国人民参加反帝活动,严重损害了中国的主权,从此,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊,故本题正确答案是D 五、模拟实战训练 1.初二1班的同学要举行一个《林则徐生平史迹与禁毒展览》的活动,与该展览主题有关的是 A.虎门销烟 B.维新变法运动 C.洋务运动 D.收复新疆 2.下面内容最能反映英国发动鸦片战争的意图的是 A.割香港岛 B.赔款2100万元 C.开放通商口岸 D.英商进出口货物缴纳的税款,中国必须同英国商定 3.“此日漫挥天下泪,有公足壮海军威。”这副挽联是光绪皇帝为谁所写? A.邓世昌 B.林则徐 C.关天培 D.左宗棠 4、近代中国是一个半殖民地半封建社会,下列对这一社会的认识,不正确的是 A、形式上独立,实际上被帝国主义间接统治 B、政治上是半殖民地的,经济上是半封建的 C、“半殖民地”是指丧失了部分的国家独立自主权

我的第一节历史课

!" 如何上好第一节历史课,是我大学四年里思考得比较多的一个问题。在思考过程中我逐渐形成了三个观点:历史离我们很近;某些历史不可信;历史是好的知识,历史很有用。其实这三个观点也是我学习历史的一些体会。#$$%年&月!日是我大学毕业后第一天上课,利用一节课的时间,我给同学们讲了这三个观点。 为了让同学们对历史有亲近感,我讲的第一个观点是:历史离我们很近。虽然大多数同学的印象是,历史离我们很遥远,这种看法似乎有一定道理:就时间而言,商周时期离公元#$$"年有几千年;从空间上看,北京的历史,离广东罗定也很遥远。但事实上,在我看来,历史离我们很近,为什么这样说呢?当时我给同学们讲了我遇到的一些事情。 小时候,我从一本《可爱的家乡仁寿》的书上了解到我的家乡(四川仁寿县)有一个全国著名的画家叫石鲁’(&(&—(&)#*,他本不姓石而姓冯,因为他从小崇拜明末清初一个叫石涛的画家和民国时期的鲁迅先生,把自己的名字改作石鲁。因为经常接触鲁迅先生的名字,所以我们并不感到陌生,但是明末清初的画家石涛,我却倍感陌生。等我去桂林上大学这种陌生感就消失了。事情是这样的:朱元璋为了巩固统治,他分封了二十四个儿子和一个侄孙到全国各地做王,其中他有个侄孙就分封到了桂林,建立靖江王府。桂林人把这个地方叫做王城,就是现在广西师大王城校区。而画家石涛就是靖江王的后代,现在桂林市区正阳步行街上有很多他的临摹画。在我们的高中历史课本上曾经讲到:(&#(年底, 共产国际代表马林来到广西桂林,同孙中山会晤。上高中的时候,我觉得这些历史无论从时间上还是空间上说,都很遥远。等我来桂林上大学,才知道马林当年同孙中山在桂林会晤的具体地点就在今天广西师大王城校区。原来让我觉得遥不可及的东西,一下就出现在眼前,感觉历史离自己是那样的近,陌生的历史一下变得那么亲切。 靖江王府在整个明朝一共传了((代(%位藩王,他们死后都葬在桂林郊外的尧山,桂林人把它叫做靖江王陵。#$$#年春天我去这个地方,碰见王陵管理处的保卫科长,姓朱,他告诉我,他是朱元璋的第#(代孙。在广西师大王城校区,有个卖毛笔的江西人,姓李。#$$%年+月一次闲聊,他告诉我,他是李世民的后代。我问有什么证据,他说有家谱为证。这些是否是事实我不清楚,但却让我眼前一亮,那些离我们几百年甚至上千年的历史看起来早已消失得无影无踪,当一下在自己身边找到痕迹时,总是不免让人震撼。笔者对历史的兴趣,很大程度是建立在对历史的亲切感上的,同学们也应是这样。听这些小故事时他们那样专心便是明证。受此启发,在平时的历史教学中,我给同学们继续补充这类故事,慢慢培养他们学习历史的兴趣。比如在讲抗日战争时期的叶挺将军时,我告诉同学们,叶挺将军的儿子在抗战时期曾经在当时的广东省立第八中学读过书。当我点出民国时期的广东省立第八中学就是今天的广东罗定中学时,大家起初是一片吃惊的声音,然后是几许自豪。我想,作为历史教师能通过这种方式培养出学生对历史的亲近感,你叫他们不喜欢历史都难。经常会有学生来找我谈这 我的第一节历史课 李 翰 (罗定中学,广东罗定,#"#$$) -关键词.亲近历史,质疑历史,普适价值观-中图分类号./+! -文献标识码.0 -文章编号.$%,"1+#%(’#$$"*$%1$$!"1$! 历史教学’中学版*23456789:;<=3>?总第,#%期@AB C6D ,#% #$$"年第%期C6D %E #$$"备课笔记

九年级下册历史课教学反思

九年级上册历史课教学反思 如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。认知指导实践,许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法,总结过去一年的教学工作,从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。这里我想简单地谈一下我的观点。 一、在教学中注意激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神,才能乐在其中,才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久,往往凭兴趣去认识事物,对感兴趣的事情愿意去做,不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见,如果不注重趣味教学,就很难培养起学生学习的兴趣。所以,我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力,就结合历史这门学科的特点进行教学,从激发学生的学习兴趣入手,激起学生强烈的求知欲,并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。 激发兴趣活跃课堂, 新课改主张突出学生的主体地位,发展学生的个性,开发潜能,让学生成为学习的主人。从心理学观点看,兴趣

是人的主观能动性的重要组成部分。著名物理学家丁肇中说:"成功的真正秘诀是兴趣,因为兴趣总在鼓舞着你向未知世界挑战。"事实也证明,当学生对历史产生浓厚兴趣后,将促使学生主动地学习和探索。兴趣是成才的起点和求知的动力。而初中学生学生,活泼好动,爱问问题,有些幼稚,又很可爱,因此,结合新课改的要求和学生的特点,我认为增强历史教学的趣味性有助于学生在一个轻松活跃的气氛中愉快地学习知识,完成历史学习,改变他们死记硬背的学习方法,从而提高教学质量。 (一)、保持历史课的生动性能大大激发学生兴趣。 1、很多学生认为历史课很枯燥,在这种心理作用下,他们无形中觉得很累,不愿意开动脑筋,这时,生动通俗的语言就显得极为重要。例如讲到“炮烙之刑”时,我说:“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑,他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上,等铜柱烧得通红通红时,就强迫‘犯人’在铜柱上行走,‘犯人’刚踏在铜柱上,只听到‘哧’的一声,‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟,‘犯人’摇晃两下,站立不住,就‘扑通’一声掉到炭火中被活活地烧死了。”这样,学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”,产生一种犹如身临其境的感觉,从而加深了对商纣王残暴统治的认识。 2、初中生在思维特点上以形象思维为主,对事物的认识处于感性认识阶段,这就要求教师要加强直观教学。如在讲“君主专制的中央集权”时,先让五名学生表演历史剧,再现历史,使学生有身临其境之感,引起学生的兴趣,然后又出示过图示说明:秦始皇通过郡县制

九年级历史开学第一课

九年级历史开学第一课 【教学目标】 1.知识与能力 ①通过本课的学习使学生了解世界史和中国史的区别;世界近代史的内容与线索;知道时代史的划分。 ②通过对比分析中国史和世界史的联系和区别,培养学生对比分析历史事件的能力,掌握学习历史的方法。 2.情感态度与价值观 ①引导学生分析中国史、世界史都是人民创造出来的,没有先进与落后之分 ②客观看待世界史与中国史的不同。 【教学重、难点】 重点:对世界史的整体认识;世界近代史的线索及主要内容 难点:如何客观看待中国史与世界史的区别;掌握世界史的学习方法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入新课: 播放一段“中国上下五千年”的视频。提问:过去的两年我们学习的就是这一段历史——中国史,那它可以分为几个阶段呢?回顾中国史后,引出世界史的内容 讲授新课: 问题探究一:世界史和中国史有什么区别呢? (学生自由发言) 师生归纳得出: ①中国史讲述的是中国由古代的辉煌走向近代的屈辱,最后在中共领导下找到建设有中国特色的社会主义道路并逐步走向富强的过程。它是中国的发展历程。世界史讲述的则是世界各国由古代到现代的发展历程。而且九年级上下册的世界史侧重于世界近现代史,讲述的是世界资本主义产生、发展、改革、壮大并影响到全球的历史。

②中国史和世界史的历史分期不同。 中国史古代史近代史现代史 史前 1840年 1949年 世界史古代史近代史现代史 史前 1640年 1917年 教师讲解:从分段来看,中国史与世界史一样都分为三个阶段,但分段时间和事件却存在很大差别。中国史1840年是第一个分界点,它作为近代史的开端是因为鸦片战争的爆发使中国开始沦为半殖民地半封建社会,是屈辱史的开端。1949年新中国的建立则是半殖民地半封建社会的结束。世界史的划分阶段,1640年是第一个分界点,它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命,成为最先建立资本主义制度的国家,开启了世界近代史的大门;1917年俄国爆发十月革命,成为世界上第一个社会主义国家,打开了现代史的大门。 (补充资料:①加勒比海盗(Pirates of the Caribbean)(主角:杰克?史派罗),最早是美国加州迪士尼乐园的其中一个景点。之后华特·迪士尼电影公司以此为名拍摄了一系列电影作品。其中包括2003年上映的《加勒比海盗:黑珍珠号的诅咒》,2006年上映的《加勒比海盗2:聚魂棺》,2007年上映的《加勒比海盗3:世界的尽头》和2011年上映的《加勒比海盗4:惊涛怪浪》。该系列电影在上映后均取得了不俗的口碑和票房成绩。《加勒比海盗5》将于2015年7月10日上映。虽然片中的海盗并没有真实的人物原型,却将很多真实海盗的所作所为集于一身。这些海盗中最多的是英国人。西班牙和葡萄牙通过殖民扩张大发其财,着实让英、法等国家眼红。英国尤其对西班牙在美洲掠夺的金银垂涎三尺,早在1496年,英王亨利七世就雇佣了威尼斯航海家卡波特(John Cabot)去寻找新大陆。以后的几十年里英国的航海家们到北美洲的纽芬兰、哈得逊湾和弗吉尼亚,以及南美洲的圭亚那等地寻找金银财宝,却一次又一次地空手而回、血本无归。这些倒霉的英国人看着西班牙满载财宝的船队在大西洋上往来穿梭,不禁妒从心头起,恶向胆边生,干起了杀人越货的勾当。从1585年到1604年,英国每年有至少一百、多到两百的武装商船出海,专门在大西洋和加勒比海劫掠西班牙运输船队,而每年的掳获平均可达20万英镑。本来这种海盗行径纯属个人行为,但伊丽莎白女王出于政治的目的,给这些海盗船长们发“私掠许可证”(Privateering Commission)。“私掠许可证”是一国政府授予本国私人船 “私掠”在国际法上的合法地位一直持续到1856支在战争时期攻击和劫掠敌国商船的权力。 年。当时海盗被抓获是肯定要上绞刑架的,但如果拥有“私掠许可证”,就可以声称自己是奉命行事,享受战俘待遇。西方史学家们有时将私掠船主们称为“绅士海盗”,以区别于纯粹的海盗。对于英国的私掠船主们,现在通称“皇家海盗”,这个称号更为贴切。德

地理集体备课记录模板

地理集体备课记录模板

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威海二中高一地理(47级)集体备课记录 学科地理年级高一 主讲人李少平 主题《人口与地理环境》第5、6课时——人口分布和合理容量 时间2017-2-22 第__3__周 参与人全体教师(宋召华、刘芳、王万强、李少平、李传声、黄金杰、张 晓萍、商国华、王怡) 备课过程 上周总结反思经验: 问题: 措施: 主备人讲解:李少平优化 一、教学目标课程标准及解读 课标: 说出环境承载力与人口合理容量的区别 内容解读: 能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的概念;能够正确判 别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的 概念。 行为动词解读: 判别,应从图文资料出发,说出、判别和总结

确 立依据学 习 目 标 1.运用相关资料,说出世界和我国的人口分布规律 2.举例说明影响人口分布的地理因素 3、辨析环境人口容量和人口合理容量的基本概念,说出环境人口 容量与人口合理容量的区别。 4、判断我国环境人口容量,能分析出我国的人口问题及相应人口政 策。 二、评价设计1.通过自主学习学案,课堂师生问答,90%以上的学生能说出。通过达标检测学生对目标1的达成情况,并通过举手反馈进行统计,要求学生达标率85%。 2.通过自主学习、小组合作探究分析说出影响世界和我国的人口分布规律及其影响因素,由小组代表发言,使用课堂观察评价量规(要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评;通过达标检测2进一步巩固训练,督促学生的课堂参与及听讲能力。要求学生达标率85%。 3.通过自主学习、小组合作探究分析说出影响环境人口容量的因素及其特点,注意区别环境人口容量和人口合理容量,并由小组代表发言,使用课堂观察评价量规(要素包括语言描述、逻辑思维、积极性等)进行互评;通过达标检测3进一步巩固训练,督促学生的课堂活动及听讲能力。要求学生达标率85%。 三、教学方法自主学习:通过自读、自说,培养自主学习的能力。 合作探究:异质分组,6人合作。通过合作探究,发现、解决问题,提高沟通交往能力,提高学科素养。 多媒体辅助:通过多媒体使用,增设生动真实的教学信息环境,增强学生感性认识。 四、 教学资 源媒介 多媒体,教材,练习册 五、教材分析及活动教师活动: 提问上节课的内容。 导入: 多媒体展示两组图片,一组反映了地球人口的爆炸性增长,一组是伤痕累累,满目疮痍的地球漫画,然后让学生思考:地球能否承受人口如此快速,持续的增长,如果不能的话,其承受能力是否有一个限度,那么这个限度与什么因素有关?今天就让我们带着这些问题进入本节的学习。 新授: 一、世界人口分布

新学期的第一节历史课

新学期的第一节课 江南倦客 今年新接手高二(1)(3)(6)(7)四个班,按我的风格,接手新班的第一节课向来是不直接进入教材的,通常的做法是通过一些典型事例的讲述激发起学生对历史这门课的兴趣,然后跟他们讲述学习的有效方法,接着向他们提出明确的学习要求,最后对他们提出忠告,告诉他们不应该着眼于历史最终在高考中的成绩,更应该把目光放在通过历史这门课的学习,掌握学习知识的方法与技能,进而接受正确的人生观、价值观。 讲解中不能一味地理论阐述,也不能一味地煽情鼓动。我们要做到言之有据,行之有节,动之有情。理想的目标是通过一堂课的讲述,让学生初步产生对历史的兴趣、对老师的好感。 在人们的交往中,第一印象所起的作用虽然不是最根本的,但也绝对不容轻视。我们做老师的,在接手一个新班级的时候,打造好第一印象对今后教学活动的顺利开展是极为重要的。 第一节课的具体安排如下: 一、相互认识:简单介绍自己的基本信息:姓名、工作年限、教学风格、兴趣爱好等;初步认识班级中的班长、学习委员与历史课代表。 二、树立学习目标:以苏北、苏南学生在高考中成绩的巨大差距为引子,阐明明确的学习目标对学习成绩的重要影响。今年高考苏南四市(苏、锡、常、镇)的最高分在木渎中学,总分436分(现被北大生命科学系录取),他在江苏省的排名是第三世界15名。江苏省排名前15名中有十个是南通的。这些数字充分说明了苏南学生在高考中的成绩远不如苏北的学子。这其中的差距让人惊异,因为苏南学生的综合素质绝对不低于苏北学生,至于教学条件则远为苏北所不及。深入分析,我们发现苏北的教育系统运行效率比苏南高,苏北的教师比苏南的教师更专注,但最要的一点是苏北学生比苏南学生要刻苦的多。 三、历史学习意义的阐述: 1、历史学习的本体意义:可以广见闻;可以增谈资;可以利写作;可以助升学。 2、历史学习的客体意义: (1)获取知识:通过学习把前人积累的经验转化为自己的经验,使人从“自然人”转化为“社会人”,成为有知识的人。 (2)发展智能:学习过程中人的思维能力得到发展,而且观察能力、注意能力、记忆能力与想象能力、动手操作能力亦相应得到发展,即各种智力因素在学习中得到提高。 (3)提高素质:学习可以全面提高人的思想首先素质、文化素质、专业素质与身体心理素质。 四、学习方法的指导:抓好学习的环节(预习、上课、复习);遵照老师要求;良好的学习习惯的培养(认真听讲、记好笔记、认真完成作业等);学思结合(每天晚上放电影)。 五、学习要求与建议:记笔记。

集体备课记录.4

集体备课活动 记录 学校:横山二中 备课组:历史 组长:郜宏涛 二零一一年十一月七日

集体备课活动记录(第4次) 周次13 时间11.7 主持人樊奋荣主讲人党培有备课老师全体历史组成员记录人冯海龙备课内容洋务运动 活动过程一、教材分析 本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。中国地大物博,物产丰盈,在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。可是到近代,却饱受屈辱,在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。这场运动持续了几十年,它层层递进、由表及里、逐渐深入,使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。 二、集体研讨 李发国:如何帮助学生最经济形成正确的历史概念,这是一个重要的课题。这种纯理性的概念,很难通过比较直观的展示来体现,如果课件制作在这一方面能够有所突破,将是一个很大的贡献。 郜宏涛:本课件在知识结构的梳理与呈现方面做到比较到位,特别通过链接的形式,收放自如,使学生牢牢把握核心知识点。 李蓉:适当的图片材料也是不可缺少的,至于图

活动过程像材料点到为止。 安琴:关于材料的呈现仅局限于若干图片的选用,如果再补充以相当的文字材料,特别是将“洋务运动”的那道中考题引进就更好了。 冯海龙:任何教学手段的使用都要服从和服务于教学效果,在教学的过程中侧重点则是在于知识的积累和历史思维能力的训练与培养。 三、主持人总结 樊奋荣:本课教案的设计,总体上还是比较好的,简单、实用,符合初中历史教学的实际。但是在呈现手段,特别是引导学生历史思维的开发上,还有较多的工作要做,严格来说,本教案的设计还不是最终的成品。有待于我们以后继续探讨。

第一节课历史课

第一节课历史课 (教师讲故事,学生讨论,教师总结) 一.自我介绍: 同学们,大家好!今天是新学年的第一课,对于各位同学来说,我是你 们的新老师.按照惯例,我首先应该作一个自我介绍.(尽量风趣.幽默.)虽然说教学时间很宝贵,但是今天我不准备上新课,而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事,好吗(调动一下课堂气氛:生答:好!师:来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离) 二.讲故事 第一个故事:快乐是一种能力 那是一家跨国公司策划总监的招聘,应聘者云集,考核也异常严格.层层筛选后,最后只剩下三个佼佼者,最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内,房间内各种生活用品、家用电器一应俱全,但没有电话,不能上网,三人的手机也都被收走。考核的方法没有告知三个人具体要做什么,只是说,让几个人耐心等待考题的送达。 最初的一天,三个人都在略显兴奋中度过,看看书报,看看电视,听听音乐,只是在做饭的时候,因为都不太擅长出现了一些小问题,但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。第二天,情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得浮躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去,甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房间里走来走去,眉头紧锁,一脸凝重,夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人,

还跟随着电视情节快乐地笑着,津津有味地看书吃饭,踏踏实实地睡觉……5天后,考核方终于将三个人请出了房间时,那两个焦躁的应聘者已经 形容枯槁,只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时,主考官说出了考核最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道:”快乐是一种能力,能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵,可以个更把握地走进成功!” 师小结:快乐是一种能力.带着智慧出发的时候,也带上快乐,有了快乐,就已经成功一半了.俗话说得好: “人逢喜事精神爽”。我们都有这样的体验:心情愉快时会信心百倍;心情沮丧时信心也会低落。成功似乎也更垂青快乐的人,失败却常常纠缠失意的人。但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。有这样一个小故事: 有位老太太有两个女儿,一个嫁给了洗衣店的老板,一个嫁给了雨伞店的老板。老太太关心女儿家的生意所以天天发愁:雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干,晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。后来一位邻居的一番话让她再不发愁,转忧为喜。邻居说:“老太太,你真是好福气!下雨天,您有一个女儿会财源广进;大晴天,您有一个女儿会生意兴隆。对您老说,哪一天都是好日子啊!” 同一件事,从另一个角度去看待,心情也会不同。下边这个实验或许能给我们一些启发。有位心理学家在一个中学里做了一个实验,她问学生:“你们最喜欢的事情是什么”有的同学说:“我最喜欢打电子游戏了,可好玩、可过瘾了!”这时研究者就说:“看得出你真的喜欢,你在

政治集体备课记录

政治集体备课记录 时间:2015年3月5号 地点:史地教室 人员:刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗、主讲人:孙淑芬 主讲内容:七年级下册的复习 一、教学指导思想 坚持以人为本,坚持求真务实的精神和作风,认真抓好初中思想品德的日常教学,更新教育观念,改进教学方法,努力培养学生创新精神和实践能力,努力提高的教育实效和教学质量。 二、教学目标 七年级下册重在对学生的道德教育,第八课重点掌握竞争与合作的关系,懂得既要在竞争中合作,又要在合作中竞争。培养学生的团队合作意识。第九课培养学生要有宽容的品质,心有他人天地宽,懂得宽容的重要性,尊重他人,尊重社会,尊重自然。第十课是培养诚实守信的品质,重点复习诚信的基本要求。 三、教学手段 1、多媒体教学 2、课堂练习,随堂讲解 3、同学之间相互过关重要知识点。 四、知识的归类

第八课竞争合作求双赢 1、平等竞争 (1)竞争的作用 积极作用: ①它给我们以直接、现实的追求目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;②能使人们在竞争、比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;③能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。 消极作用: ①它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心,产生自卑感;②竞争的压力可能引起我们心情过分紧张和焦虑;③更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 (2)竞争的规则 如果在竞争中采取不正当的手段,轻则违背道德良心,重则触犯国家法律。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 (3)竞争的目的 在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。 (4)正确认识忌妒心理 忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意,有时它还是人们进取的动力,但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,对我们的发展有很大危害。 2、合作共享

初中历史集体备课活动记录 2

屏边一中集体备课活动记录 初二历史备课组(第3周) 2013年 9 月18日学 科 初二历史模块历史科组理论学习 课 题 《如何趣化历史教学课堂语言》 参 加 教 师 刘明山李文福熊琼芬贺柳娜刘广庆 教学目标1、学习目标:通过此次理论学习,在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性,进一步激发学生学习历史的兴趣,提高历史课堂的有效教学。 2、学习内容:《用幽默点亮历史课堂》 一、幽默在课堂教学中的作用。 1、在课堂导入,内容枯燥难学时,幽默是“开胃菜”,可以“活跃课堂,激发兴趣”。如在讲大跃进时,可先从大跃进的现象入手,边配合图片,边用夸张的语气念了一首顺口溜:“一颗芝麻光溜溜,榨成香油发了愁,全国人民吃不完,只好倒到河里头。一只南瓜如地球,结在五岳山上头,把它放到大西洋,世界又多了一个洲。”,学生哄堂大笑后,可顺势问学生:“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢?”,由此,激发学生探究的欲望,为新课教学奠定基础。 2、当学生上课疲倦时,幽默是“川菜”,可以“提神醒脑,提高效率”。历史教学中,课程大多安排在下午,学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡,此时,教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如果我们在这个时候来一段幽默,不仅提醒了学生,而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候,可引用毛泽东的一句名言:“井冈山根据地之于部队,就像屁股之于人一样,知道为什么吗?”笑过后,让学生思考:这个看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理,即红军不能一直处在游动作战中,需要像人一样坐下来休息,革命力量才能发展壮大,因此根据地对红军有着重要的作用。 3、当学生不守纪律时,幽默是“特色菜”,可以“提醒教育,和谐课堂”:在课堂管理中难免会出点状况,如果教师能够适时捕捉各种契机,然后及时加以幽默处理,便可避免师生的直接冲突,融洽师生关系。。

新学期第一节历史课的教学设计

新学期第一节历史课的教学设计 第一节课:教师讲故事,学生讨论,教师总结 一.自我介绍: 同学们,大家好!今天是新学年的第一课,对于各位同学来说,我是你们的新老师.按照惯例,我首先应该作一个自我介绍.(尽量风趣.幽默.) 虽然对于初三来说,教学时间很宝贵,但是今天我不准备上新课,而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事,好吗?(调动一下课堂气氛:生答:好!师:来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离) 二.讲故事第一个故事:快乐是一种能力 那是一家跨国公司策划总监的招聘,应聘者云集,考核也异常严格.层层筛选后,最后只剩下三个佼者,最后一次考核前,三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内,房间内各种生活用品、家用电器一应俱全,但没有电话,不能上网,三人的手机也都被收走。考核的方法没有告知三个人具体要做什么,只是说,让几个人耐心等待考题的送达。 最初的一天,三个人都在略显兴奋中度过,看看书报,看看电视,听听音乐,只是在做饭的时候,因为都不太擅长出现了一些小问题,但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。第二天,情况开始出现了不同。因为迟迟等不到考题,有人变得浮躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去,甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房间里走来走去,眉头紧锁,一脸凝重,夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人,还跟随着电视情节快乐地笑着,津津有味地看书吃饭,踏踏实实地睡觉……5天后,考核方终于将三个人请出了房间时,那两个焦躁的应聘者已经形容枯槁,只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时,主考官说出了考核最终结果,那个能够坚持快乐着生活的人悲应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道:”快乐是一种能力,能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵,可以个更把握地走进成功!” 师小结:快乐是一种能力.带着智慧出发的时候,也带上快乐,有了快乐,就已经成功一半了.俗话说得好: “人逢喜事精神爽”。我们都有这样的体验:心情愉快时会信心百倍;心情沮丧时信心也会低落。成功似乎也更垂青快乐的人,失败却常常纠缠失意的人。但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。有这样一个小故事: 有位老太太有两个女儿,一个嫁给了洗衣店的老板,一个嫁给了雨伞店的老板。老太太关心女儿家的生意所以天天发愁:雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干,晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。后来一位邻居的一番话让她再不发愁,转忧为喜。邻居说:“老太太,你真是好福气!下雨天,您有一个女儿会财源广进;大晴天,您有一个女儿会生意兴隆。对您老说,哪一天都是好日子啊!” 同一件事,从另一个角度去看待,心情也会不同。下边这个实验或许能给我们一些启发。 有位心理学家在一个中学里做了一个实验,她问学生:“你们最喜欢的事情是什么?”有的同学说:“我最喜欢打电子游戏了,可好玩、可过瘾了!”这时

七年级800字作文 一堂有趣的历史课

七年级800字作文一堂风趣的历史课从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是历史那门全新的功课。所以,我们初一上第一节历史课时,大家都睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中填塞了奇怪和渴望。历史老师会是怎样一个人呢? 铃声一响,全班四十四双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个齐耳短发,身材高挑的中年人夹着一本历史课本,走进教室,来到了讲台前。“接下来,我们来上课,大家翻到课本第一课《我们的远古祖先》,预习一下,等会来抢答。”历史老师话音刚落,同学们就迫不及待地翻开课本,拿着笔在课本上圈圈画画,认真仔细地看课本中的内容。 十分钟过去了,历史老师用黑板刷轻轻敲击着讲台上的桌子,提醒我们时间到了。我们大家一起目不转睛地盯着历史老师看她会提什么问题。 “地球上最早的人类出现在什么时候?”历史老师话音刚落,我们就齐刷刷地举起了手,有的同学还将手举过头顶,生怕老师看不见。 老师看了看我们,摇摇头,接着说:“我所说的抢答是指谁知道,谁就站起来说出你的答案,谁先抢到谁先答。” 老师让我们来抢答,并希望我们站起来大声地回答,在那个做什么事都是千篇一律以遵守纪律的时代,这样稀罕的事,不是太离谱了吗?”但少年时代总是填塞了叛逆精神,越离谱的事情大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨,一个个洗耳恭听,看看老师还会提什么问题。 “在从猿到人的演变过程中,劳动起什么作用?” “决定性作用。”一位同学快速站了起来,马上报出自己的答案,老师满意地点点头,并招手让那位同学坐下。那些想回答而抢不到的同学个个垂头丧气,但很快又振作起来因为老师又问了一个问题。这次明明比上次的速度快多了,四个同学一起站起来说出了正确答案。 提了许多问题后,还有一些同学一个也没答,有些急了。老师还没问完,一个同学就站了起来。历史老师笑着问那位同学:“你知道我要问什么吗?”那

历史课上的小明

历史课上的小明 首页->校园->历史课上的小明浏览量:次 字体:[大][中][小][打印] 阅读技巧:键盘←左右→翻页,Ctrl+D收藏本篇笑话 下午第一节是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。 一个外号叫"小明"的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把小明叫了起来。 老师问:"你说,王安石和欧阳修有什么共同点?" 小明脱口而出:"他们都是宋朝人。" 老师接着问:"那你说说,他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点?" 小明愣了愣,答道:"他们都是古代人。" 课堂上一阵大笑,老师将错就错,干脆当个游戏玩下去,也算活跃课堂气氛。

于是他问道:"那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗?" 小明想了想,说:"他们都是男人。" 老师接着又问:"如果加上李清照、慈禧呢?" 小明急了:"他、他们都是中国人。" 老师笑了笑,问道:"你再说说,拿破仑和恺撒有什么共同点?" "他们都当过皇帝。" "他们和达尔文、希特勒有什么共同点?" 小明答到这时已经摸到窍门了,他得意地回答:"他们都是外国人。" 老师又紧逼了一句:"那他们和我前面提到的这些人有什么共同点呢?" 小明一竿子捅到底:"他们都是人。"

老师又问:"据我所知,这些人中诸葛亮养过鸡,慈禧、恺撒还养过狗,把这些动物都算上,他们和它们有共同点吗?" 老师这么一问,小明的头上开始冒汗了:"这个……这个……他(它)们都死了。" "嗯,的确都死了。"老师点了点头。 小明腿一软,坐了下来,心想,这下问题该到头了吧? 不料老师又说:"你站起来,还有最后一个问题――假如现在他们和它们都还活着,能找出共同点吗?" 小明傻眼了,他想了足有五分钟,才哭丧着脸说:"如果不算时差的话,他(它)们应该都吃过午饭了 看笑话就上:笑话集 发表 发布时间:2010/1/1914:04:00

九年级历史第一课

课堂学习过程设计 课后反思:

问题导读——评价单 设计人:罗* 审核人:序号:九-1-1 班级:组名:姓名: 【学习目标】 知识目标:南方古猿,爪哇直立人,三大人种的形成,母系氏族社会与父系氏族社会 能力目标:看图辨别三大人种的外貌特征,培养观察和区别能力,并理解形成人种差异的原因情感目标:1通过对中外史前社会的学习了解,明确人类的劳动不仅改造了世界,而且创造了人类本身的历史唯物主义观点。2从神话传说到科学考察,人类对自身起源的认识和研究不断深化,由此可见,科学的发展是推动社会进步和人类文明程度提高的重要因素。3氏族社会大部分时期的历史表明,远古时代的男女曾经是地位平等的,随着文明程度的提高和社会的进步,男女的平等关系将在新的基础上确立。 【重点难点】 南方古猿和爪哇直立人,母系氏族社会和父系氏族社会的特点。氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因。 知识链接:关于人类起源的神话 【学法指导】 1、结合学习目标,采用阅读六字诀(查、划、写、记、练、思),认真阅读教材P1—P5共6遍; 2、完成导读问题; 3、在课本上深度理解知识点,生成“我的问题”写下来; 4、小组内部对“我的问题”进行讨论,解决;不能解决的问题,生成“小组问题”上报学术助理,记录在《问 题生成-评价单》上,上报老师,生成班级问题。 【法制视窗】 【导读问题】 1.关于人类起源的传说有哪些? 2.人类是怎样形成的?人类已知的直系祖先是? 前期母系氏族社会主要特征 氏族社会 后期父系氏族社会主要特征 6、人类社会以什么开端?原始社会为什么解体了? 【我的问题】

问题解决——评价单 设计人:罗* 审核人:序号:九1-1 班级:组名:姓名: 1.迄今为止,世界上最古老的人类化石出土于() A美洲 B亚洲 C非洲 D欧洲 2.人类最初经历的社会形态是() A原始社会 B氏族社会 C奴隶社会 D封建社会 3.世界上最早发现的猿人化石出土于() A中国 B印度尼西亚 C非洲南部 D欧洲 4.有着“人类的最早祖母”之称的“露西”化石,发现于() A欧洲 B亚洲 C非洲 D美洲 5.下列关于南方古猿的说法,不正确的是() A能直立行走 B脑容量和牙齿与现代人类相似 C使用天然石块、木棒 D最初在非洲发现 6.被称为“直立人”的是() A南方古猿 B能直立行走的古人类 C能直立行走的猿人 D晚期猿人 7.中国境内发现的北京人属于() A南方古猿 B晚期猿人 C智人 D早期猿人 8.世界上有三大人种,划分的主要依据是() A人的体貌特征 B自然环境 C人的肤色 D语言的不同 9.下列选项中前后不存在因果关系的是() A自然环境与不同人种形成B劳动与从猿到人的转变 C母系氏族社会与父系氏族社会 D生产力发展与私有财产出现 10.父系氏族取代母系氏族的根本原因是() A社会生产力的发展 B血缘关系的改变 C财产继承权的改变 D私有财产的出现 11.阅读下列材料 昔太古尝无君矣。其民聚生群处,知其母而不知其父,无亲戚、兄弟、夫妻、男女之别,无上下、长幼之道,无进退、揖让之礼,无衣服、履带、宫室、蓄积之便,无器械、舟车、城郭、险阻之备!——《吕氏春秋?恃君览》 请回答:(1)“知其母而不知其父”说明当时的原始人类生活在什么阶段?当时的原始先民主要从事那些生产活动? (2)依据上述材料,简要指出原始先民在“知其母而不知其父”时期的生活状况。

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