以睿智育人促班级发展

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以睿智育人促班级发展

作者：魏燕

来源：《教育·校长参考》2019年第01期

“睿智”一词在《孔子家语·三恕》中是这样阐述的：“聪明睿智，守之以愚。”意思是：聪明睿智的人，用愚朴来处世为人。教师的睿智源于对教育事业的热爱，对学生成长的关心，对未来健全人格的培养。教师的睿智是基于学生自主发展的需要，用自己的愚朴给学生创设机会，引领学生参与、体验、启智、发展、成长、获益。“造就自主发展的人”是北京小学丰台分校的办学方向，更是每位教师的育人理念。多年来，我一直以自主管理、自主学习、自主发展为教育教学工作的主旨，关注每个生命的成长。

建设小组自主文化，实现自主管理

师生关系中有一种奇妙的“跷跷板效应”——教师过于强势，学生就会显出弱势;教师示

弱，学生便有了表现的机会。什么事都是教师大包大揽，学生就永远不会有真正的主人翁精神。睿智的教育是教师搭建舞台，激活学生内心发展的原动力，让学生成为班级的主角，促使学生在不同方面发展、进步。

班级管理工作需要班主任付出艰辛的劳动，更需要班主任拥有创新的管理艺术。每接一个班，我首先调查班级状况，了解分析整体情况，研究其优势和不足，从而找准教育突破口。班主任要为每个学生创设发挥自己潜力的机会。每个学生是一朵奇葩，每个学生是一个世界。小组合作的力量会凝结每个人的才智与能力。因此，小组间的PK评比，会促进个人及全组的进步。基于这个目的，一接班，我就将班里学生进行分组，组长和组员根据本组的奋斗目标拟定小组的名字，“蜜蜂组”“大雁组”“雨燕组”，组员们根据组名的象征意义开始进行各项评比。积极发言、听写全对、口算100、纪律自觉、跑步第一、特长展示等积极的表现可以为小组加分。这一举措使得每个学生都在自己的长项上尽显风采，都因自己的进步为小组争分而感动自豪。

“值周班长轮换制”是培养小干部管理能力的极好契机。五个班委每天一人管理班中的琐事，在明确自己的职责后，鼓励干部大胆管理，并要求同学们积极响应，这些小老师们可以在小组长的配合下，通过“七彩花”评比活动进行表扬、加分、提醒、督促。为了把工作做得更扎实，我常和干部们交流一些管理办法：爱看书的同学就鼓励他，如果改掉随便说话的坏毛病就把班级漂流书借他看一个星期;管不住自己的学生就鼓励他向身边的榜样学习……就这样，小干部们大胆管理，整个班级井然有序。“值周班长轮换制”“我的特权”“新人榜”……这些班级自主管理文化建设，无时无刻不发挥着巨大的作用，成就每个学生的发展。

营造积极向上的班级氛围