二语上第21课狐假虎威练习题及答案

二语上第21课狐假虎威练习题及答案二年级语文上册第21课狐假虎威练习题及答案

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题及答案

21 狐假虎威

一、给下列加点的字选择正确的读音。

1. jiǎ jià 狐假( )虎威放假( )

2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转 ( ) 转( ) 弯

3. zhāo cháo 朝( )前朝( )阳

4. xià hè 恐吓( ) 吓( )跑

5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪 ( ) 爪( )子

二、根据拼音写汉字。

三、我会填。

摇（）摆（）半（）半（）东（）西（）神气（）（）兴（）采（）大（）大（）四、给下列加点字选择正确的解释。

（）狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。

（）百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。

森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的)

小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地）

三、课文整体梳理。（根据课文内容填空）

《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

七、重点段落品析。

森林里的野猪（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎受骗（）了。原来，狐狸是借（）着老虎的威风把百兽吓跑的。

1.给文中加点的字注音。

2.写出下列词语的近义词。

往常——（）纳闷——（）

3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？

八、列举来自于寓言故事的成语。狐假虎威

参考答案

一、1.jiǎ jià 2.zhuàn zhuǎn 3.cháo zhāo

4.hè xià

5. zhǎo zhuǎ

二、食物眼睛神灵爷爷生活

三、摇头摆尾半信半疑东张西望

神气活现兴高采烈大摇大摆

四、② ②

五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。

2.小鸟在树枝上欢快的叫个不停。

六、狐狸老虎

七、1.zhū piàn jiè

2.平常疑惑

3.老虎

八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……

人教部编版二年级上学期语文课文(七)第21课《狐假虎威》同步练习(I)卷

人教部编版二年级上学期语文课文（七）第21课《狐假虎威》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、积累与运用 (共6题；共32分) 1. （5分） (2018一上·石狮月考) 我会看图写字。 ________________________________ 2. （6分）加偏旁，变新字。 易---________ ________ 采---________ ________ 3. （2分）辨字组词。 雏________ 愈________ 雄________ 喻________ 4. （12分）把词语补充完整并选其中一个说句话 尺有________ 寸有________ 出出________ ________搭背 和睦________ 患难________ 受________匪________ 形________影________ 5. （5分） (2017一下·泰顺期末) 我会照样子写一写 ①吓——（虾）他——________ 吗——________

②木+子=（李） 才+门=________ ________+________=________ ③（飘）-（风）=（票） 爸-________=________ ________-________=________ ④古对（今）左对________ ________对________ ⑤一（册）书一________小桥一________队旗 ⑥游来游去 ________来________去 ________来________去 ⑦蹦跳蹦蹦跳跳平安 ________ 许多 ________ ⑧我们一边唱歌一边跳舞。 ________一边________一边________。 6. （2分）读《狐假虎威》中的这句话，并思考： “狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。” 走在前面的是________，它想：________。走在后面的是________，它想： ________。 二、现代文阅读 (共2题；共17分) 7. （10分）读一读，做一做。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，乌窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个乌窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又（）地一起飞回窝里．（）地睡觉了。

狐假虎威 公开课详案.

狐假虎威第二课时（教学设计） 教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 教学目标： 1、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。 教学准备：课件头饰老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程: 一复习导入： 今天这节课，我们继续学习第8课 师板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个字需要注意什么？ 1. 齐读课题：狐假虎威 2. 通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里 看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？ 师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。 学生齐读复习词语。 去拼音开火车检查掌握词语情况。 师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。 三：精读课文 师范读课文，同学们边听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

原来真正有威风的是谁？ 二，精读课文 1..学习第一小节 师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。 师：指名读第一小节，其他同学思考,你知道了什么？指名回答 瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜）师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？ 学生回答：逃跑 从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样？ （看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕） 师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。 师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害） 师：你是怎么知道的？（点出示逮和抓） 师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？ 你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。 大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？ （指名读） 2..第二、三小节朗读训练 (1.) 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有） 狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节） 出示课文内容： （狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”） （2) 师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转） 师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！ （学生可以自己做做动作） 师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意） 师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的） 师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长） 对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？

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第八单元相处之道 如果说社会是一片森林，那么每个人就是一棵树；如果说社会是一座高山，那么每个人就是一粒石子；如果说社会是一张巨网，那么每个人就是一根丝线……，在人类这个巨型社会中，人与人应该怎样相处呢？至圣先师孔子告诉我们“己所不欲，勿施于人”，道家宗师老子告诉我们“上善若水”。掌握一些必要的相处之道，我们才能与他人建立良好的人际关系，从而更好地成长。 本组教材安排了四篇童话故事和一个语文园地。在《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》中，你会在生动、有趣的情节中对狡猾的狐狸有更进一步的认识；在《纸船和风筝》中，你会感受到小熊和松鼠之间的动人友谊；在《风娃娃》中，你会体会风的益处和害处；在“语文园地”里，你会交到更多的汉字、词语朋友，再一次享受到童话故事带来的独特乐趣。 本单元的文章内容虽浅显，却介绍了一些相处之道：《狐假虎威》告诉我们，仗势欺人不道德；《狐狸分奶酪》告诉我们，斤斤计较不可取；《纸船和风筝》告诉我们，友谊也需要不断地维护；《风娃娃》告诉我们，好心也会办坏事。希望我们每个人都能与他人友善相处，和谐生活，共同创造更加美好的家园！ 分类内容课时教学要点 课文 狐假虎威 2 运用多种方法理解“神气活现、摇头摆 尾”等词语，了解狐狸的狡猾与老虎的愚昧。狐狸分奶酪 2 灵活运用多种方法识记生字；理解课文 内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达 自己的想法。 纸船和风筝 2 综合运用多种方法识字；读懂故事内 容，体会松鼠和小熊之间的珍贵友谊。

风娃娃2 识记生字，积累词语；读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。 语文园地八识字加油站 2 认识“狼、猩”等10个生字；利用形 声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择 合适的词语放入句子中读一读；了解左右结 构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写 要点，养成减少修改次数的书写习惯；积累 含有动物名称的四字成语；阅读童话故事 《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快 乐。 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读 21 狐假虎威 文本分析： 本文是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分（第1自然段）讲老虎抓住了狐狸；第二部分（第2~6自然段）讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分（第7、8自然段）讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。文中有许多成语，也需要学生去积累并反复体会揣摩。

部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习D卷

部编版二年级上册语文课文7第21课《狐假虎威》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共4题；共18分) 1. （5分）给下列字换偏旁变新字，再组词。 注——________ ________ 活——________ ________ 2. （9分）把词语补充完整。 响________去霄无遮无________ ________不可及欲出又________ 见死不________ 争先________后________无其事鱼________而出 3. （2分）写出下面词语的近义词。 边陲——________ 摇曳——________ 推敲——________ 懊恼——________ 雄伟——________ 奇异——________ 依靠——________ 愚笨——________ 4. （2分）根据课文《一颗小豌豆》，思考并回答问题。 前四颗小豌豆和第五颗小豌豆对比，你觉得它们有什么不同之处？ ________ 二、阅读理解 (共2题；共17分) 5. （10分）功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在展出时，轰动了整个画界。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’”。 （1）“功夫不负有心人”中的“功夫”指________。“有心人”在课文中指________。

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题(部编版附答案)

二年级语文上册第21课狐假虎威练习题（部 编版附答案） 1狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 jiǎjià狐假虎威放假 zhuànzhuǎn骨碌一转转弯 zhāocháo朝前朝阳 xiàhè恐吓吓跑 zhǎozhuǎ张牙舞爪爪子 二、根据拼音写汉字。 shíùyǎnjīngshénlíngyéyeshēnghuó 三、我会填。 摇摆半半东西 神气兴采大大 四、给下列加点字选择正确的解释。 狐假虎威假：①不真实的；②借用，利用。 百兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。 小鸟叫个不停。 三、课文整体梳理。

《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 给文中加点的字注音。 写出下列词语的近义词。 往常——纳闷—— 读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举来自于寓言故事的成语。 狐假虎威 参考答案 一、1.jiǎjià2.zhuànzhuǎn3.cháozhāo hèxià5.zhǎozhuǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②②

五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。 小鸟在树枝上欢快的叫个不停。 六、狐狸老虎 七、1.zhūpiànjiè 平常疑惑 老虎 八、自相矛盾、守株待兔、买椟还珠、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢、鱼目混珠……

人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习(I)卷

人教统编版二年级上学期语文课文第21课《狐假虎威》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础达标 (共6题；共43分) 1. （8分） (2020四下·玉田月考) 读拼音，写词语。 xiāo sǎjiāo chābō tāo tǎo yàn ________________________________ ménɡ lónɡzāo yānɡjiě mèn jiě mèn ________________________________ 2. （10分）选择正确的解释 （1）扑：①扑打，拍打；②把全部心力用到（工作、事业）等上面；③向（前）冲 一朵蔷薇刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。________ 他一心扑在航天事业上。________ 海鸥扑着翅膀，直冲海空。________ （2）注：①记载，登记；②灌入；③集中 父亲在旁边全神贯注地看书。________ 突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。________ 新生在8月31日到学校报到注册。________ 3. （2分）选词填空。 意识意味

①中指身材修长，皮肤细嫩，颜色红润，颇有养尊处优的________。 ②詹姆斯马上________到那是个大家伙。 宁静平静 ③农村的夜晚格外________，偶尔传来几声狗吠。 ④尽管已不是第一次发表作品，可刘悦内心依然久久无法________。 4. （12分）比一比，组词语。 楼________ 伴________ 揪________ 碗________ 搂________ 绊________ 锹________ 腕________ 5. （9分） (2019二下·鹿邑月考) 选词填空。 好奇惊奇小心专心 （1）刺猬太太________地说：“这是谁在我家门口种的花，多美啊！” （2）“爸爸，什么是千人糕?”孩子________地问。 （3）上课时，我们应该________听讲。 （4）邓爷爷________地把树苗移入树坑。 6. （2分）读《电脑棋手》，刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？用一个词语来回答。 “我”如何下棋： ________ 电脑反应如何： ________ 二、现代文阅读 (共2题；共20分) 7. （12分）阅读短文，回答问题。 如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这是飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。” 大雁的呼叫确使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。

部编版二上 狐假虎威优秀公开课教案

《狐假虎威》教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分 角色演读课文。 2、学会认17个生字，会写“爪”字，认识多音字“转”，并能根据上下文理解“扯”、“违抗”等词语意思。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。 4、培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗? 我们先来玩一个猜谜游戏。请一位小老师来带读一下。 课件出示：（1）像猫不是猫，森林之中它为王，要是它不在，猴子大胆便称王。师：这是什么动物? 生:老虎 师：再看下一个谜语。课件出示：（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。师：这又是什么小动物呢？生：狐狸 2、揭示题意： 今天我们就来学习狐狸和老虎的故事，出示并板书课题：“狐假虎威”。 （1）请跟老师读一遍。“狐”指的是“狐狸”，“虎”指的是“老虎”（师板贴） （2）那“狐假虎威”又是什么意思呢？ （3）师：在这篇课文有一句话直接直接把狐假虎威的意思说了出来。现在请同学们打开书本97页找一找，并用横线画出来。看看谁的火眼金睛找得快又准。（4）生汇报：原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（课件出示） （师评：你们真会读书，一下子就找到了关键句。）生齐读。 师：如果把这句话概括为四个字的成语就是狐假虎威。看着这句话，谁来说说“假”在这里是什么意思？“威”又是什么意思呢？ 生1：借助。课件加红出示。（师评：你可真会学习。） （5）（课件出示甲骨文“假”）师：请大家观察这张图片，这是最初的“假”字。古时候崖下的人通过借助崖上的人的力量攀上悬崖，所以“假”最初的意思是“借”（板书“借”） （6）孩子们，让我们带着理解再读这句话。 二、整体感知 （一）、识字教学 （1）引语：同学们，狐狸是怎么借走老虎的威风呢？想去现场探个究竟吗？生答：想。师:不过同学们得先通过一道神奇的“森林之门”的识字考验，要求读

二上 第21课《狐假虎威》(教案)

第21课《狐假虎威》教学设计 【教学目标】 1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.懂得“狐假虎威”的意思。 4.理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 【教学难点】 1.读懂课文，了解故事内容。 2.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 【教学过程】 一、导入新课 1.同学们，今天老师给你们带来了一个小故事，这个故事说的是老虎和狐狸的故事，一起来看一段小视频。（演示第2张幻灯片） 2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和老虎的课文——《狐假虎威》。（演示第3张幻灯片） （读课题《狐假虎威》） 【设计意图：以视频为话题切入主题。让学生知道学习的内容。】 【讲授新课】 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？

“物”的偏旁是“牛” “眼”的偏旁是“目” “神”的偏旁是“礻” “猪”的偏旁是“犭” （3）指导生字的笔顺。 以“物”、“猪”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 茂密寻找食物东张西望 神气活现半信半疑摇头摆尾违抗 【设计意图：让学生在轻松的状态中识记生字。】 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片） 《狐假虎威》讲的是（老虎）逮到一只（狐狸），要吃它。（狐狸）说它是老天爷派来管森林里的百兽的，（老虎）要是吃了它，就是违抗老天爷的命令，如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被（蒙）住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。 【设计意图：让学生明白课文讲述的故事内容。】 2.题目解读（演示第9张幻灯片） 题目的中心词是什么？ （假） 是什么意思呢？ （借） 题目是什么意思呢？

(优质)部编版二年级语文第21课狐假虎威练习题及答案

21 狐假虎威 一、给下列加点的字选择正确的读音。 1. jiǎjià狐假．( )虎威放假．( ) 2. huàn huǎn 骨碌一转． ( ) 转．( ) 弯 3. hāo cháo 朝．( )前朝．( )阳 4. iàhè恐吓．( ) 吓．( )跑 5. hǎo huǎ张牙舞爪． ( ) 爪．( )子 二、根据拼音写汉字。 shíwùyǎn jīng shén líng yéye shēng huó （）狐假．虎威假：①不真实的；②借用，利用。 （）百．兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。 森林里生活着许多动物。(茂密的可爱的) 小鸟叫个不停。（在树枝上在欢快地） 三、课文整体梳理。（根据课文内容填空） 《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其

实自己没有本领。 七、重点段落品析。 森林里的野猪．（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎受骗．（）了。原，狐狸是借．（）着老虎的威风把百兽吓跑的。 1.给文中加点的字注音。 2.写出下列词语的近义词。 往常——（）纳闷——（） 3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？ 八、列举自于寓言故事的成语。 狐假虎威

参考答案 一、1.jiǎjià 2.huàn huǎn 3.cháo hāo 4.hèià 5. hǎo huǎ 二、食物眼睛神灵爷爷生活 三、摇头摆尾半信半疑东张西望 神气活现兴高采烈大摇大摆 四、②② 五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。

21狐假虎威说课

《狐假虎威》说课稿 我说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元《狐假虎威》一课，我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程。 一、教材分析 《狐假虎威》一课是一个传统的寓言故事，原文是《战国策.楚 策一》，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本单元的主题是“相处”通过四篇课文引导学生在阅读中学会与人正确相处。 二、学情分析 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此， 本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，学生容易理解，学生朗 读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读 后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让 学生在一个活泼、轻松的环境中学习词汇，理解课文。 三、教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生 实际，拟定以下教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的 狐狸和老虎有自己的认识。 2、认识17个生字，会写8个生字。 教学重点、难点： 1、认读文中生字并朗读理解课文，理解“狐假虎威”的意思。 2、指导朗读；学习生字,指导书写。 四、教学过程 1、出示狐狸和老虎引入课题。 2、初读课文，整体感知，认读生字新词。 3、细读课文，感悟文本

4、指导写字 附详细教学设计过程 一、揭题解题，导入新课 1、出示狐狸的图片，同学们，请看这是一只狐狸，我们经常说 怎么样的狐狸？ 2、出示老虎的图片，同学们，它又是谁呢？我们又是怎么评价 老虎的呢？ 【过渡】当狡猾的狐狸与百兽之王老虎相遇时，会发生什么故 事呢？今天，我们要学习第21课狐假虎威，板书课题：狐假虎威 二、初读课文，了解大意 1、下面，老师来朗读课文，请同学们仔细听。 2、多么有趣的故事，请同学们借助拼音，朗读课文，要求：读 准字音，读通句子。 三、学习生字词。 1、出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 （1）请同学们自己读一遍这些生字，你觉得难读的词可以看着 拼音多读几遍。 （2）检查：指名同学分行读生字？（指名读）重点提醒学生注 意是翘舌音，前鼻韵母，后鼻韵母，多音字，齐读。 （3）去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 还有两个多音字，我们来学习一下。 （4）出示生字组成的词语。 （5）我们再来读一读这个故事。这篇课文一共有几个自然段？ 现在我请9位小朋友分小节读读课文,看看谁把生字读得最正确。 （指名读课文。注意正音） 小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们真不简单哪！ 三、精读课文,指导朗读 过渡:读了课文，现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗？

(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 公开课获奖教案_0

《狐假虎威》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设情境帮助它们理解含义外，还通过想象、说话及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。 教材分析： 《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它，狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。 学情分析： 二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还很欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥小组合作交流作用，引导学生理解成语的的含义。 教学目标: 1.能正确流利地朗读课文,练习分角色朗读课文。 2.学会本课8个生字，两条横线内的17个生字只识不写，认识2个多音字。 理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点: 1.能正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学准备: 图片、头饰、课件。 第二课时 课时目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学过程： 一、激情导入 这节课，我们继续学习第21课。齐读课题：狐假虎威。 通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。 二、通读课文，概括故事内容 狡猾的狐狸和凶猛的老虎谁更厉害呢？下面，请同学们齐读课文，想想狐狸和老虎之间发生了什么事？ 问：谁来简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？ （老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。） 三、精读课文，指导朗读。

《狐假虎威》公开课课堂教学实录

狐假虎威》课堂教学实录 教学目标： 1、学习本课生字。理解和积累词语。 2、揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。 3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。 （一）激趣引入课题 师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一起学习，大家高兴吗？学生：高兴！ 师：请同学们看课题，齐读课题。（板书课题——狐假虎威） （1）读准生字（手指“狐”）学生齐读（hú）“狐”就是……？学生齐说（狐狸） 读准生字（手指“虎”）学生齐读（hǔ）“虎”就是……？学生齐说（老虎） 讲的就是狐狸和老虎的事。 （2）读准生字（手指“威”）学生齐读（wēi）知道是什么意思？指名说。 （3）“假”又是什么意思？“狐假虎威”这个成语又是什么意思，读了课文就知道了。 听老师读一遍课文，要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。 （二）预习检查，识字学习 师：昨天，我们布置了预习作业。现在，老师要看看通过预习，大家是否能过这个生字新词关。谁敢接受挑战？（出示词语） （1）指名认读，齐读词语介绍自己学会的词语理解词义强调难点生字的书写 小结：看来大部分同学都能在认真自学的基础上，顺利通过了字词关。现在你们要过朗读关了，谁愿意接受我的检查？（指名朗读） （三）理解课文，感悟朗读 1、过了字词关和朗读关，接下来我们就正式进入课文内容的学习。听了同学的朗读，你有什么不明白的吗？ 生：狐狸为什么眼珠子骨碌一转？

生：什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？ 生：森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳闷？ 师：同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这些问题在我们学了课文以后就会明白。下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一自然段读一读？生：（读） 师：这个同学读得怎么样？ 生：他把逮（dai ）读成逮（dei）了。 师：他听的得很仔细。同学们和老师一起读一次。逮（dai）。狐狸和老虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？ 生：老虎厉害。书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。” 生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。 生：这个“扑”字说明老虎凶猛。 师：同学们说得很对。这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请同桌之间一起小声的读第二、三、四自然段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？学生：（小声读课文） 师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？ 生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。 生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”也可以看出来。（老师板书：骨碌一转、扯着） 师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？ 生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。 生：它转眼珠子是在想鬼点子。 师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读读？生：（读） 师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？ 生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。 生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。

第21课《狐假虎威》

《狐假虎威》基于标准的教学设计 教材来源：小学二年级《语文》教科书，人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第八组 课时：共1课时 授课对象：二年级学生 设计者：高兰/汜水小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能抓住要点，表达有条理，语气语调适当。 教材分析 《狐假虎威》是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 学情分析 1.基于识字写字 在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。 2.基于阅读 学生学过《雪孩子》等童话故事，通过朗读能读出不同人物的语言特点。在朗读中对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法。 3.基于口语交际 学生基本上能完整地说一句话，但在表述时仍然会有语句不流畅的现象。通过学习本篇课文，能流畅表达自己的观点。 教学目标 1．能正确认识“假、威”等17个生字，会正确书写“食、物”等8个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。 评价任务 1. 通过多种识字方法，观察字形，认读生字词。 2.通过多种方式读课文，能分角色朗读课文,复述课文。 3.通过自由读，懂得“狐假虎威”的意思。。

狐假虎威公开课教学设计

狐假虎威教学设计 教材分析： 《狐假虎威》是则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。 设计理念： 以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。 3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 情感态度与价值观： 1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、认识生活中“狐假虎威”的现象。 教学重难点： 1、正确识字、写字。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学方法： 1、扣词导读，体验情感 2、创设情景，读演感悟。 3、拓展读说，深化体验 学习方法：读——演——说——悟 教具准备：小动物头饰、图片、多媒体课件 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学过程： 一、复习导入，温故知新 1、今天老师给同学们带来了两位老朋友，他们是？请看大屏幕！这节课我们继续学习21课，师板书，生读课题，课件出示课题？ 2、上节课我们学习了第一自然段，知道狐狸被饥饿的老虎逮住了，你们想知道接着发生了什么吗？（想）学过的生字宝宝开着小汽车来接我们来了，他们已经排好了队，来，跟他们打个招呼，如果我们声音声音洪亮，字正腔圆，生字宝宝愿意拉我们到森林看看。（课件2）二、精读课文，指导朗读。 （一）精读2～8自然段 1、过渡：时间可真快，我们已经来到了森林，请大家看看到底发生了什么？ 1、请看大屏幕，边看边想狐狸和老虎进行了几次对话？ 2、请同学们在书中2—8自然段找找，描写狐狸的话用曲线，描写老虎的用直线。 3、它第一次说什么？他是怎么说的？（课件4）你能读出来吗？

部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》优秀教案

21 狐假虎威 教学目标 知识与技能 1.会认17个生字，会写8 2. 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 情感态度与价值观 懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。 ［教学重难点］ 1. 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 ［教学课时］2课时 第一课时 1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐 2. 3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老 4.板书课题：狐假虎威。 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课 2. 3. 4. （1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子 （2

转ｚｈｕàｎ(转圈) ｚｈｕǎｎ（转学） 5. 6. （1 （2 爪：共四笔。 1. 2.理解课题：“假”是什么意思？（借用 3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如 4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。 第二课时 1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把 2.指名讲故事。 1.结合插图1，自由读读第1 （1 （2 2.重点学习第2~6 （1）生自读这一部分内容，思考 （这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。） （2

②指名读第4 ③老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？（抓住“蒙住了”“松开”理解） 3.结合插图2，自读第7、8 （1）看到老虎被自己蒙住了，狐狸是怎样借机“假”老虎的威风，吓跑百兽的？ （2）通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈；通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会 （3 4.全班齐读第9 5.指导朗读。 1. 2. 3.小结：学完课文，我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人，其实自己根本没有多大本事。 课后，同学们可以自己找一两篇成语故事，在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。 ［教学板书］ 21 狐假虎威 狐狸 开端→被逮住 发展→假称天命 高潮→ 结局→狐假虎威，吓跑百兽 (教学反思参考1)狐假虎威 《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中

部编版二年级上册第21课《狐假虎威》知识点

部编版二年级上册第21课《狐假虎威》知识点 一、我会写 食shí（粮食、食物、食言） 物wù（物品、动物、物理） 爷yé（爷爷、大爷、老天爷） 就jiù（就是、成就、将就） 爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿） 神shén（精神、神气、留神） 活huó（活动、生活、干活） 猪zhū（野猪、猪头、猪肉） 二、我会认 假jiǎ（假山、真假、假如） 威wēi（威风、威力、威望） 转zhuàn（转圈、转动、转来转去） 扯chě（拉扯、扯平、扯着） 嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音） 派pài（派人、气派、派头） 违wéi（违背、违法、违抗） 抗kàng（抗争、反抗、抗洪） 趟tàng（赶趟、一趟、趟河） 纳nà（接纳、收纳、采纳） 闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）

受shòu（受苦、接受、受害） 骗piàn（受骗、骗子、欺骗） 借jiè（借到、借条、借口） 三、多音字 转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯） 闷mèn （纳闷）mēn（闷热） 假jiǎ（真假）jià（放假） 四、近义词 茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇 寻找——寻觅往常——平常 东张西望——左顾右盼 五、反义词 茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从 半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛 六、理解词语 狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 茂密：（草木）茂盛而繁密。 寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 逮：捉，捕，用于口语。 骨碌碌：形容很快的转动。 愣：呆，失神。 命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。 神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。 半信半疑：一半相信，一半怀疑。又信又不信，对事物的真假不敢肯定。 东张西望：四处张望。大摇大摆：走路时故意把身体摇来摇去。形容一副高傲的心态。 七、句子解析 1.狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。 2.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。 3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。 八、问题归纳 1.狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？

21 狐假虎威

21 狐假虎威 教学要求： 1.学会本课生字。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。 要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。 重点：识字、写字。 一、竟猜谜语，激趣导入。 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） (2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人

物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。） 【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。】 三、阅读课文识记字词。 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词。 （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、野猪、害怕、威风、胆子、吓、借着、违抗、一趟、狡猾、百兽 （3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 （4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】 3.读通课文。

公开课教案：狐假虎威

8、狐假虎威 一、导入新课，初读解题。 1、教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁？展示狐狸、老虎的插图。 2、组织谈话：你们知道它们是谁吗？谁愿意给大家介绍一下？ 3、学生自由发言，介绍交流。 4、教师质疑导入：狐狸和老虎怎么会走到了一起呢？今天我们就来学习第8课。 5、板书课题，指名读题。（师强调狐和虎的音节相同，声调不同，不要读错。） 6、齐读课题，说说自己对课题的理解。（狐是指？虎是指？威是什么意思？假是什么意思呢？狐假虎威这个成语的意思是？） 7、默读课文，并从文中找出一句话来说明课题的意思。 8、齐读课文最后一段。 9、教师导言，引入新课学习：狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们来学习课文。 二、精读课文 （一）第1自然段。 1、指名读。 2、课文一开始就告诉我们，在茂密的森林里，有只老虎在寻找食物，找的意思大家都知道，寻和找放在一起是什么意思呢？老虎找的怎么

样？（仔细）说明老虎怎么样？（饿极了），读一读“寻找”。 这时，一只狐狸从老虎身边窜过，窜是什么意思？读一读“窜”，说明狐狸怎么样？ 3、那狐狸有没有逃跑成功呢？（指名读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。）扑和逮说明老虎怎么样？（凶猛） 3、齐读第1自然段。 4、指导朗读，读出老虎的凶猛。（重读加点的动词） 5、眼看狐狸就要被凶猛的老虎吃掉了，狐狸这时该怎么办？自由读读2~5自然段。 （二）第2~5自然段。 1、狐狸想不想被老虎吃掉？那狐狸现在要怎么办呢？指名读 2、出示词语“骨碌一转”，齐读，试着做一做。狐狸的眼珠子“骨碌一转”在干什么？（想主意，想办法） 3、那狐狸眼珠子骨碌一转，想了一个什么办法呢？ 4、那狐狸该用什么语气来对老虎说话呢？（出示词语“扯着嗓子”，齐读。），“扯着嗓子说”是怎样说的，谁来模仿模仿。 5、“你敢吃我？”这是一个反问句，意思是说什么？（你不敢吃我） 7、齐读狐狸的话。 8、那听了狐狸的话，老虎什么反应？（老虎一愣） 9、一愣是什么意思？老虎一愣，心里想什么？ 10、狐狸借了谁的威风来吓唬老虎？（老天爷） 11、那这时狐狸会用怎样的语气对狐狸说话呢？谁来读一读，看谁学