11种蒙氏数学教具的使用方法
11种蒙氏数学教具的使用方法
2011-08-18 01:34:00| 分类：幼师培训|字号订阅
蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱
一、教具构成：
４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。
二、教育目的：
1、练习数量与数字的配对
2、理解“０”的概念
3、数序的感知
4、为学习十位数作准备
三、教具操作：
1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方
2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。
4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？
6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。带幼儿读“０”。
蒙氏数学教具之——数字与筹码
一、教育玩具配置
1、圆形红色筹码55个
2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）
3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张
二、主要学习目标：
1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；
2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算
4、认识数的大小
三、活动提示
1、筹码和数字的对应
a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；
b)指着…1?，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；
c)依次方法，请幼儿取和…2?一样多的筹码，放在…2?下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；
d)以同样方法做筹码和数卡…3?的对应的排列。排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐；
e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
2、认识奇数和偶数
a)指着…1?卡和它下面的1个筹码，说…1下面的筹码是1个，它没有朋友，…1?就是奇数；
b)指着…2?卡和它下面的2个筹码，说…2?下面的筹码2个，它们是朋友，…2?是偶数；
c)指着…3?卡和它下面的3个筹码，说…3下面的筹码是3个，上面2个筹码是朋友，下面还有1个筹码没有朋友，…3?就是奇数；
d)依此类推，将引导幼儿认识奇数和偶数。
3、10以内的基本运算
a)加法：如计算3+2＝？题，“3”对应3个筹码，“2”对应2个筹码，两部分筹码合在一起，小朋友就能数出5个筹码，那么就算出“3+2＝5”。这使加算不再抽象与枯燥，非常具体与好玩的操作使小朋友很容易学习加法。
b)减法：10以内的减法练习，课例与加法类似。
c)合成加法练习：如计算3+2+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出“3+2+5＝10”。
d)合成减算练习：如计算9-3-5＝？方法与上述加法类似，很容易算出“9-3-5
＝1”。
e)加减混合运算：如计算9-3+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出“9-3+5＝11”。
f)10以内数的分解：如“5”由哪两个数组成，通过5个对应筹码的分列，可以得出结论：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。
4、认识数的大小
通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系，如“2”与“3”哪个大？小朋友通过数数，可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多，那么“3”大于“2”。
蒙氏数学教具之——长棒
一、教具构成：
红色木棒10根，每根之间的差数为“1”
二、教育目的：
1、透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解。
2、发展手、眼与肌肉的协调性。
3、隐含长度测定概念的教具。
三、教具操作：
A.依长短顺序排列：
1、让幼儿取出10根长棒，用手摸一摸（从头到尾），感觉每根棒的长度变化。
2、家长可以与幼儿每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强化幼儿辨别长短的概念。
3、让幼儿从10根棒中找出最长的一根，放在最上面，然后再找次长的放在最长一根的下面，左端要对齐，一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么（发挥幼儿的想象力）
4、让幼儿取最短的一根，从第二根开始接，第二根＋第一根与第三根一样长，一直比较到第9根（每次都用第一根接）。
5、任取一根长的棒，让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长，（锻炼幼儿的目测能力），（可两根也可三根接）。
B.改变排列方式的序列练习
1、以最长的棒为底，左端对齐，垂直往上积高
2、以最长的棒开始，顺次排列成直线或折线或发展幼儿想象摆出更多的图形（要求从长－短递减）。
蒙氏数学教具之——数棒
一、教具构成：
由1到10的10根木棒组成，其尺寸与“长棒”相同，木棒每隔2CM分别漆上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分代表偶数。最短棒为４CM，代表“1”的量。数棒是代表连续“量”的教具。
二、教具目的：
1、了解数的集合体（量）
2、记忆数词名称（从1-10）
三、教具操作：
提示（一）
初步认识
1、让幼儿取出10根红蓝棒。请幼儿仔细观察，然后说一说特征（有长、有短、有红蓝色）。
2、让幼儿找出最长的，最短的，可以象操作长棒一样从最长到最短排列，把红色一端朝向左侧。
3、也可以让幼儿从最短的“1”开始，左手捏住棒左端，右手二、三指并拢摸棒，边从头到尾摸，边数“1”（摸过一个颜色数一个数，要连续），最后排好。
4、象操作长棒一样用“1”去补棒，得知两根之间相差“1”
提示（二）
1、可以象以上方法去摆好棒，让幼儿观察有何现象出现：所有的代表奇数部分，都是用红色表示的1、3、5、7、9；所有的代表偶数部分，都是用蓝色表示的
2、4、6、8、10
2、取数字卡（未提供），让幼儿把每一章卡片放在相同数量的数棒旁（数字数量相对应）。
提示（三）
1、首先让幼儿安1-10的顺序把长棒排列好，再把数字卡对应放好。
2、取长棒10放在最上面，让幼儿想一想。取“1”放在10的下面，左端红色对齐放，想一想“1”和？合起来是10，再拿9接在1 的后面，数一数从1-10，1+9从此类推，做2+8，3+7，4+6，5+5（用长棒代替另一个5）。
3、还可以启发幼儿倒过去想一想8+2，7+3，6+4，9+1＝？（学习加法交换率）。
4、启发幼儿再想一想哪三根棒连起来是10（连加）。
5、也可以用数棒做其它“10”以内数的加法。
蒙氏数学教具之——1-100连续数板
一、教具构成：
1、1-100数字排列板，有10行*10列方格；
2、100枚数字片，大小可以填入数字板上的方格；
3、订正板，印有小数字1-100的表格，在数字排列时作参考，或用于确定正误；
二、教育目的：
1、感知1-100的数字次序，知道每个数的读法和写法。
2、为了理解连续数排列的概念，以便更灵活的使用各个数字。
3、培养幼儿做事有序的好习惯。
三、操作方法：
1、从1-100数字袋子中取出数字，从1开始取，从桌子左上端开始摆；
2、摆数字时要有秩序，第一排1-10（第二排11-20以此类推），每次只拿一组10个数字。
3、取订正板放在左侧，100数字排列板放在右侧；
4、用左手指订正板上的1，右手取1数字小片放在排列板左上角第一个格子中，以此类推玩完10，放一个数字的同时读出数；
5、从袋子中取11-20，对应放置。以此类推放到100；
6、收数字片时从100－1倒数着收，每次收5个，边收边读；
变化与延伸：
1、数字的消除：在写有1-100的方格纸上，听成人指令，找到并划掉数字如“请划掉16”。
2、数字的填空：画有10*10的方格纸，最上行的格子印有1-10，最左列的格子印着1-91的数字，其他方格全部空白，如家长说：写出56，家长左手食指指3，右手手指指5，让幼儿在交叉处的空格处写53。
3、数字连线画：一幅画全部用点子来表示，点子上端有数字，分别是1-100，幼儿可以从1开始连线，一直连到100，边读边连，最后可以看出一幅美丽的图画；
4、奇数和偶数：家长和幼儿一起从1开始找出奇数和偶数分开放好。
蒙氏数学教具之——加法板
一、教具构成：
在画有横向18格，纵向12格的方格的板子上，上端写1-18的阿拉伯数字（1-10
是红字，11-18的蓝字），10的旁边画一条纵的红色分隔线。
定规尺：红色和蓝色板子各9枚装在盒中，每枚木板各有规定的尺寸。
蓝定规尺：作为被加数使用，有1-9共9枚，数字写在板的右端。
红定规尺：当成加数使用，有1-9共9枚，上面标明数字与刻度。
二、教育目的：
1、更清楚的帮助幼儿了解数的组合及其结果。
2、对于1位数+1位数，答案在1-18之内的数有更清晰的认识。
3、用此计算板作练习，促使计算更进步，并导入心算。
三、教具操作：
提示一：10的基本加算练习
1、取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺。
2、蓝色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐）摆在加法板的上方左侧。
3、红色定规尺，按从9到1的顺序（左端对齐），对准加法板上的中间红线摆好。
4、取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“10”。取红色定规尺9接放到“1”的后面，再从1-10数一下（验证），再把此板向下移一行。
5、取蓝色定规尺“2”及红色定规尺“8”做10的合成。以此类推。
6、家长还可以口头或写出作业单给幼儿出题目练习，也可以用此方法练习10以内各数的合成。
提示二：构成11-18的加算练习
1、先把红蓝定规尺的“1”取走。
2、取蓝色定规尺“2”放在加法板上，再放红色定规尺“9”，“2加9等于。。。。。。11”得出“11”的结果。
a)从第一个格开始数1、2、。。。。。。11。
b)看定规尺终点上方标出的数字“11”。以此类推，分别放在3+8，4+7，。。。。。。9+2等于11。
c)用此方法练习11-18各数的加法。
家长可以出一些小作业单，每张作业单上要得数相同，待幼儿能力提高后再出混合得数的作业单。幼儿操作正确，家长要给予奖励。
蒙氏数学教具之——减法板
一、教具构成：
画有横18格，纵12格组成的方格板，印有1-18的数字。1-9是蓝色，10-18是红色，在9 的地方用1条蓝色直线隔开。
定规尺：A、红、蓝色1-9板条各9枚，红色定规尺上有刻度。
定规尺；B、自然色的木制定规尺17枚，上面没有数字与刻度。
二、教具目的：
练习1-18以内的减算
三、教具操作
提示一：不用自然色定规尺的减算练习（10以内数）
1、取出减法板和红、蓝色定规尺。让幼儿观察，并说一说特征，区分红蓝定规尺。
2、在减法板的上方左侧按从9到1的顺序自下而上摆好红色定规尺，再沿中间蓝色直线的上端自9到1，自下而上摆好蓝色定规尺。
3、取一个圆环放在减法板上沿“10”的数字上面。
4、取红色定规尺中的“1”放和板左上第一格，取蓝条“9”接在“1”后面。先指“10”，后指“1”和“9”并说：“10可以分成1和9”，边说边指，做完后把定规尺向下移一行。
5、取红色定规尺“2”放在“1”的上边，取蓝色定规尺“8”接在“2”的后面，叙述方法同前。
6、以此类推，完成10可以分成9和1
7、也可以鼓励幼儿做其它数的练习（1-9）。
提示二：不用自然色定规尺的减算练习（18以内）。
1、告诉幼儿试试看“18减9”用右手指减法板上的数字“18”，拿蓝色定规尺9，定规尺一头“9”字要刚好放在数字“18”（最上段右端）的下面。
2、右手指最上段左侧空格，报出“9”之后，开始数空格，18-9的答案是“9”。拿红色定规尺和蓝色定规尺并排。让小朋友注意到红色定规尺和减法板上段的数字同样是蓝色字
3、家长可以鼓励幼儿举一反三，练习18以内的其它数。
提示三：使用自然色定规尺的减算练习。
1、家长可以从17-？开始练习。
2、如“试一试17-9”。操作时先从自然色定规尺中拿起最短的盖在减法板18的数字上面（因为18与这次计算无关）（把尺盖在方格里）。
3、其次取蓝色定规尺9，一端对齐17下面排好（右侧是最短的自然色定规尺）。
4、进行提示2的操作“17-9。。。。。。答案是8”。拿红色定规尺8排在蓝色定规尺旁边。
5、做后把每枚定规尺还原。
如：做12-8
首先找自然色定规尺中6个格长度的一枚（从右顶端）盖在减法板上，前面从
1-12个空格。取蓝色定规尺8，再取红定规尺4
提示：给幼儿出的题目，答案一定要是个位数。
减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减算的答案是在9以下，也就是红色规尺一定出现在蓝色线的左侧。
蒙氏数学教具之——乘法板
一、教具构成：
乘法板横纵１０排，１００个圆穴，小筹码１个，１－１０的数字片，１００粒红色珠子。
二、教育目的：
1、学习乘法板的使用方法
2、理解乘算的概念
3、记忆１００以内的乘算
三、教具操作：
1、家长给幼儿准备１０以内数的乘法，如：４＊３，５＊８等的作业题目。（幼儿首先要会手口一致点数１００）
2、取乘法板和数字片，数字片在板的左侧从１－１０纵向排列好，用一个小碗装１００粒红色珠子，小筹码放在左上角的洞里。
3、让幼儿随机抽一个题目，先读出题，如６＊４
4、以故事的形式说出题目“分苹果”。有４个小朋友，每个朋友需要６个苹果，一共需要多少个苹果
5、把小筹码取出放在横排数“４”的上面，取数字板“６”，插入左侧的空隙中，取红色珠子，从“１”下面开始竖行放，边放边数１、２、３、４、５、６放完一行，再从２下面放１－６，“３”。。。。。。“４”。。。。。。放完以后再拿起一个空碗从第一粒珠开始收回，边收边点数，一竖行，一竖行的收“１－２４”。我们来数一数，一共多少个苹果？２４个苹果。
6、提示幼儿观察摆出一个什么形状的图形。
7、可以让幼儿再作一次４×６，比较一下摆出图形的不同。
蒙氏数学教具之——除法板
一、教具构成：
除法板、绿色插孔珠子８１粒、绿色小人９个
二、教育目的：
直接导入除算的练习，导入数的分割（除数和被除数）
三、教具操作：
Ａ进行可以整除的除算练习
1、家长给幼儿准备题目，开始可以准备简单一些的：一位数的除法，幼儿掌握后可以再逐渐加难度到两位数除以１位数（整数）。
2、取除法板，分别用小碗装绿色珠子及绿色小人任取一题目卡，讲一讲，如“９÷３。
3、以故事的形式给幼儿交待题目，“我有９个苹果，要分给３个小朋友，每个人能分几个苹果？“
4、取一只空碗，从绿色珠子中边读数边取出９粒，取３个绿色小人，从板上端第一行的绿框穴从从１－３开始放小人。
5、取绿色珠子，从第一个绿色小人开始分起，边读“你一个”，“你两个”“你三个”，三个人每人一个，第二行每人分一个，第三行每人分一个，碗中绿色珠子发完为止。
6、取一个红环，圈住板左侧的数字“３＂，３就是得数，说出“９除以３得３”，“每个人能分到３个苹果”
7、用后让幼儿收拾好。
Ｂ使用除法板进行不能整除的除算练习
1、家长准备一些不能整除的作业单，开始数字不要很大，先进行一位数的除法练习，然后加大难度两位数除以一位数的练习；
2、以故事的口吻讲述题目，如“２４÷７”，请幼儿在小碗中装上２４颗绿色珠子，然后平均分给７个小朋友。
3、取７个绿色小人放入最上行绿色框圆孔穴中。
4、从第一行小人开始分起，“你一个”。。。。７个，第一行分完分第二行，直
至碗中的珠子分完。
5、“果子不够了，不能平均分”再说明“把这些余下的放到一边，这些就叫作余数３”
6、这个题目２４÷７＝３……这是得数，就是除法里面的商，然后再写出余数３，教幼儿问题和答案的写法及余数（…..）的记号，２４÷７＝３……３，写余数的笔最好和题目想区别。
蒙氏数学教具之——邮票游戏
一、教具构成：
绿色邮票。。。。。。。印有“１”的数字。
蓝色邮票。。。。。。。印有“１０”的数字。
红色邮票。。。。。。。印有“１００”的数字。
绿色邮票。。。。。。。印有“１０００”的数字。
二、教育目的：
单独加算的概念更深刻，加强定位的练习。
三、教具操作：
加算
提示（一）邮票游戏的加算（没有交换）
1、家长要为幼儿准备一些４位数，每位相加都不超过９的作业题。
2、取邮票每种一枚让幼儿观察、认识、并记住各表示是几。
3、如：3142+3526＋1231=?
4、让幼儿分别按题目的数字取邮票。
5、个、十、百、千按位放好
6、进行计算：从个位开始，把所有个位上的邮票收到一起，然后算一算是等于几“2+6+1=?”，进行十位，百，千位的收拢点数。点数以后，让幼儿用一张纸写好各位所得数字。
7、读出答案“７８９９”。
提示（二）邮票游戏加算（有交换时）
1、家长可以给幼儿准备四位数与四位数相加，有进位的数字题，如：３４５６＋１８４６＝？
2、让幼儿从加数开始从盒中取邮票，取后按要求分别放好：
3、３４５６＝个位６枚绿色；十位５枚蓝色；百位４枚红色；千位３枚绿色
4、１８４６＝个位６枚绿色；十位４枚蓝色；百位８枚红色；千位１枚绿色
5、从个位开始收拢，然后点数６＋６＝１２＝１０＋２，十枚“１”可以换１个“１０＂。幼儿逐一进行计算、更换。每次更换要把换后的邮票向上一位的格中放。
乘算
提示（一）邮票游戏的乘算（没有交换）（完成加算有票游戏的小朋友可以玩）
1、家长可以给幼儿出题，但是不要进位。乘数最好是一位数，并且要小。如１１２１×２＝？
2、让幼儿先看被乘数１１２１，取出相应数量的邮票，象加算方法一样摆出来。放时要从右端个位开始放。
3、讲解乘数“２”就是同样的邮票取２次，所以取了第一次，还要取第二次，让幼儿安“１１２１”在取一次，摆放在第一次的下面。
4、从个位开始收拢点数，记数（作加算）
5、得出答案“２２４２”
提示（二）邮票游戏的乘算（有交换）
1、家长为幼儿写出数学题，被乘数可以是４位数，乘数要小些，可以有进位。如：１３６７×２＝？
2、幼儿按“１３６７”取出相应的邮票，分别摆好。
3、×２的“２”意思是取２次，所以让幼儿按“１３６７”再取一次邮票摆好。
4、从个位开始收拢点数（作加算）。个位邮票有１４枚，１０枚１可以换１个１０，把１０放到十位处，再作收拢点数，更换。
5、把四位数全部点数完毕，得出结果：２７３４。
减算
提示（一）邮票游戏减算（没有交换）
1、家长给幼儿出题，减数的个位数要够减。如：４８３９－２３２７＝？
2、让幼儿取出邮票“４８３９”摆好
3、把“２３２７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从９个“１”中减去“７”，边取边点数。然后排在下段，上段只剩下２枚邮票，十位，百位，千位也一样，最后上段剩下的邮票个位２个，十位１个，百位５个，千位２个
5、告诉幼儿，上面剩下就是得数２５１２。
提示（二）邮票游戏的减算（有交换）
1、家长给幼儿出题，减数减被减速要不够减。如：８４７５－３６８７＝？
2、让幼儿取出邮票“８４７５”摆好
3、把“３６８７”分别放到相应位置下
4、从个位开始减：从减数个位是７被减数个位是５，不够减；从十位上取一个“１０”的邮票送回，换１０个“１＂，与原摆好的”５＂放在一起，交换后再从中拿走７个，十位，百位，千位也一样，最后说一说各位上剩下的邮票是多少
5、剩下就是得数４７８８。
除算
提示（一）邮票游戏除算（能整除，没有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８４４４/４＝？
2、取出“８４４４”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、以此对百，十，个位进行分配
5、邮票都分完，开始清点，得出结论２１１１。
提示（二）邮票游戏除算（能整除，有交换）
1、家长给幼儿出题，要可以整除的数。如：８５７６/４＝？
2、取出“８５７６”，按位排列好
3、首先从千位邮票开始分配，分成４份，第一回每份各１个，第二回每份再给１个，同一位数字必须每次只分１个，８０００分４份，共分２回，每份各２个“２０００”
4、其次分配百位，第一回每份分１个“１００”，剩下１枚，家长提示幼儿可以更换成１０个“１０”
5、以此类推，对十位，个位进行分配
6、分配完后，清点，得出结论２１４４。
蒙氏数学教具之——构成三角形
（一）三角形盒
一、教具构成
大的白色等腰三角形1片、绿色直角不等边三角形2片，黄色钝角三角形3片，红色小三角形4片；
二、教育目的
1、了解三角形的特征和变化；
2、建立相等的概念和类概念；
3、培养幼儿的创造性思维；
三、教具操作
1、请幼儿把盒中所有的三角形板一一取出，边取边观察，并把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起；
2、家长取白色的大等腰三角形，让幼儿观察颜色、边数（三条）
3、鼓励幼儿分别用绿色直角不等边三角形组成一个新的三角形；黄色钝角等腰三角形组成一个新的三角形；红色正三角形组成一个新的三角形。
每当幼儿拼出一个三角形时，提醒幼儿用白色三角形放在刚拼好的图形上比一比，有什么现象（一样大）
4、鼓励孩子想办法创意，如两个重新拼好的三角形合起来，数一数平行四边形的边，三个重拼的合起来是梯形，让幼儿发挥想像说说象什么。估计幼儿大胆创意，并可用笔把自己的创意记录下来。还可以4个三角形在一起拼出一个大三角形。
（二）长方形盒
一、教具构成
1、2对直角等腰三角形、黄色2片，绿色两片。
2、３对直角不等边三角形，白色２片，绿色２片，黄色２片。
3、１对正三角形，黄色２片；
4、两个相异的三角形，红色２片（直角不等边三角形，钝角等腰三角形）。
二、教育目的
学习构成和分解四边形。
三、教具操作
家长可以让幼儿把全部三角形片片取出来后观察，找出相同的，不同的。把形状、颜色相同、大小相等的三角形摆在一起。也可以以很神秘的口吻与幼儿游戏，单个单个摆出，拼出更大三角形或其他形状（适于年龄比较小的幼儿可以吸引幼儿的注意力）。
１、从盒子中很神秘的取出两个黄色的正三角形，让幼儿看一看，摸一摸，比一比。〔示范〕用右手食指摸板上的黑线，左手压住板，然后左右手各压一块板手推，合拢在一起（黑线并行），变成一个新的图形－菱形，可以告诉幼儿新图形的名称，
让幼儿边摸边数一数共有几条边。
２、可以再取出两片绿色的直角等腰三角形，让幼儿尝试拼成正方形。
３、取两片黄色等腰直角三角形拼成平行四边形。
４、取白色直角不等边三角形拼成长方形，绿色直角不等边三角形拼成平行四边形，黄色直角不等边三角形拼成平行四边形。
５、取出两片红色的相异三角形，告诉幼儿形状和大小不一样，但是颜色一样，可以放在一起拼成梯形。
延伸教学：
１．幼儿把各图形组好以后，引导幼儿观察三个平行四边形的不同，特别是直角不等边三角形，使用的边不同，得出的平行四边形形状不同。
２．在硬纸上画出相应大小的图形让幼儿练习。
（三）小六角形盒
一、教具构成
1、灰色小正三角，绿色小正三角，红色小正三角
2、黄色大正三角，红色钝角等腰三角形
二、教育目的
1、学习图形中彼此间的关系与图形的对称。
2、用正三角形组成六边形。
三、教具操作
1、让幼儿从教具盒中取出三角板，观察一下，哪些是一样的，把一样的放在一起。哪些是不一样的，互相之间有什么不同，可以与家长说一说（培养幼儿的观察及表达能力）。
2、取六枚灰色小正三角形，先摸黑线然后再拼，将每块上标的黑线靠在一起。A 组成三个菱形；B组成三个平行四边形；C用平行四边形组成六角形
3、取绿色小正三角，先让幼儿看一看，想一想，然后尝试一下，摸黑线后拼一拼，可以拼出一个什么形状？（梯形）。
4、取红色等腰钝角三角形，鼓励幼儿尝试可以组成三个菱形（在提问幼儿同时，家长可以作示范或语言提示）。
5、将三组红色的菱形组成大六角形（家长作）
6、家长引导幼儿作以下的比较工作：
绿色梯形与灰色六角形比较，刚好是正六边形的一半。灰色六角形与红色大六角形进行比较大小相同（可重叠求证），其各２枚构成的菱形大小也相同。
延伸活动：
1、让幼儿自由排序，再重叠比较。
2、尝试观察环境，并寻找相同的图形，或将图形画在纸上，剪下来进行发展活动。（赵杰）
小银行家操作方法：
一、金色串珠的命名
1.铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作
2.取来教具放在毯的右下，右手两指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，告诉孩子“1”
3.取出金色10珠，放在1珠左边，然后拿起1珠，由上往下一粒粒数10珠：“一个1，两个1，三个1………十个1，十个1是10，这是10”
4.取出金色100珠，放在10珠左边，然后拿起10珠，由右往左一行行数100珠：“一个10，两个10，三个10………十个10，十个10是100，这是100”
5.拿出金色1000珠，放在100珠左边，然后拿起100珠，贴着1000珠竖起来一排排地数1000珠：“一个100，两个100，三个100………十个100，十个100是1000，这是1000”
6.进行三阶段教学法，加深孩子记忆。
7.请孩子自己尝试计数
8.依次收回1-1000，教具归位。
二、取数量练习
1.铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作
2.将金色串珠摆好，指着它们说“这是一个小小的银行，我们现在要从银行中取出1475的金色串珠，请注意看我是怎样取的。”
3.从个位开始，点数个位的金色串珠“1、2、3、4、5”放在一边，再点数十位的串珠，依次类推。
4.将取好的金色串珠按照千位在左，个位在右的顺序摆在工作毯上
5.可收回后再取新的数量
6.教具归位。
适用年龄：3岁以上，或对10以内数量非常熟悉的孩子
错误控制：教具本身。
注意事项：摆串珠时个位在右，千位在左，符合数学中位数规律。
宝贝材质:塑料
教具构成: 1-9的彩色串珠两套,1-9的灰色串珠一套,1-9的黑白串珠一套,10串黄色串珠
功能：巩固1-9数和量的配对,为四则运算打基础
活动名称：接龙减龙游戏
教具构成：1-9的彩色串珠两套，1-9的灰色串珠一套（保证5灰珠），1-9的黑白串珠一套（保证5黑珠），10串黄色串珠。
教具目的：巩固1-9数和量的配对，为四则运算打基础。
操作方法：
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做接龙减龙的工作。
2、取来教具，将棉布铺开，将彩色串珠一个个拿出散放在布上。
3、按由1至9的顺序将彩色串珠水到渠成排列成三角形放在棉布的上方。
4、取彩色串珠1(红色)放在孩子面前。
5、再取彩色串珠2（绿色）放在孩子的面前。
6、依此类推，数完后再将彩色串珠与其它的串珠等一一收回。
变化与延伸：
1、用小数字卡片和串珠棒配对。
2、在纸上用对应彩色串珠棒颜色的彩色铅笔画出串珠的数量。
适用年龄：3岁以上或熟悉数量的孩子。
个十百千的邮票和位数小人(除邮票外,其它工作材料需家长自己准备)
功能：学习大数量的不进位,进位和不退位和退位的四则运算
活动名称：邮票游戏
教具构成：个、十、百、千的邮票和位数小人（除邮票外，其他工作材料需家长自己准备）
教育目的：直接目的一学习大数量的不进位，进位和不退位和退位的四则运算间接目的一进一步认识个、十、百、千和关系，理解四则运算的意义，确定位的概念。
操作方法：
加法邮票游戏：
1、铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做加法邮票游戏的工作。
2、将邮票游戏取来放在工作毯的右下角。
3、拿出题目卡片，例如：2135+3462=？读出题目后说“爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少呢？”。
4、拿出位数小人千位在左，个位在右依次排列在工作毯上方。
5、从邮票盒中取出2135的邮票，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边点数。
6、按相同方法将3462摆放2135下方后，在相应的地方摆上红线、加号、等号。
7、“让我们将个位的邮票加在一起。”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置上，边放边数“1、2、3、4、5、6、7、个位的得数是7，”。
8、“让我们将十位的邮票加在一起……”其它各位同样进行。
9、“得数是5597，爸爸和妈妈的邮票放在一起一共有5597张。”
10、教具按一定顺序收好归位。
11、注意在进行加法邮票游戏的学习时，要先带给孩子不进位的计算，再带给孩子进位的计算（进位计算的方法同乘法邮票游戏）。
乘法邮票游戏：
2、铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做乘法邮票游戏的工作。
3、将邮票游戏取来放在工作毯的右下角。
4、拿出题目卡片，例如：2344*3=？读出题目后说“妈妈有3本邮票册，每本里有2344张，那我3本里一共有多少张？”。
5、拿出位数小人千位在左、个位在右依次排列在工作毯上方。
6、妈妈每次取2344张邮票，一共要取3次。
7、从邮票盒中按序取出2334的邮票，“这是第一次的2334张邮票”从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边点数。
8、如此反复取3次后，放红线，加号，等号。
9、“让我们将个位的邮票加在一起。”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置上，边放边数“1、2、……9、10、个位的邮票满10了，需要进位，我要用10个1的邮票换回1个10的邮票放在个位与十位之间代表进位的量。
10、继续数盒子中的邮票点数在红线下个位的位置“1、2、个位的得数是2”。
11、计算十位时，提示孩子“这个10是从个位进位来的，要把它也加上”，用同样方法求出得数。
12、“得数是7032，妈妈的3本邮票一共有7032张”。
13、教具归位。
14、注意，在进行乘法邮票游戏的学习时，要先带给孩子不进位的计算，再带给孩子进位的计算。
减法邮票游戏：
1、铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做减法邮票游戏的工作。
2、将邮票游戏取来放在工作毯的右下角。
3、拿出题目卡片，例如：2374-1706=？读出题目后说“妈妈有2374张邮票，送给了李阿姨1706张，那我还剩多少张？”。
4、拿出位数小人千位在左、个位在右依次排列在工作毯上方。
5、按题目卡版取出与被减数2374等量的邮票，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边点数。
6、减数位置上要空出来，在减数下方放红线，减号，等号。
7、“我们从个位邮票开始减，用4减去6”。将被减数个位的邮票一一转移到减数个位的位置上，边放边数“1、2、3、4、个位的邮票不够减，我向十位借一个10，”从十位上拿出一个10换成10个1的邮票放在被数的个位上。
8、在借位之后继续减，“5、6、个位减完了，我数数还剩下多少”，用盒子将被减数上剩余的邮票收好，一一点数到红线下方个位得数的位置上，“1、2、3、4、5、6、7、8、个位的得数是8”。
9、“下面我们来进行十位的减法，十位上原来有70，借给个位10还剩下60，我们现在用60减去……”其它各位同样进行。
10、“得数是668，妈妈的邮票还剩下668张”。
11、教具归位。
12、注意：在进行减法邮票游戏的学习时，要先带给孩子不借位的计算，再带给孩子进位的计算（进位计算的方法同乘法邮票游戏）。
除法邮票游戏:
1、铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做除法邮票游戏的工作。
2、将邮票游戏取来放在工作毯的右下角。
3、拿出题目卡片，例如：4457*4=？读出题目后说“妈妈有4457张邮票，要平均分给爷爷、奶奶、爸爸和你4个人，那每个人能分多少张呢？”。
活动名称：数字与筹码
教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码
教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。
操作方法：
1、准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。
2、取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。
3、每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。
4、全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。
5、指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。
6、指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。
7、依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、
8、10的数字区分开8、总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。”
9、可用三阶段教学法巩固练习。
10、教具归位。
变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。
适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。
注意事项：摆放时筹码要左右对称
名称：塞根板
规格：环保木质
功能：塞根板AB两组1套、是学习10以上数字必备教具！在蒙氏班学完纺锤棒与箱后要学1个月的塞根板、是数学B班的重要教具塞根板（1）A.教具塞根板(1)
B．教具的配置
蒙氏教具操作技巧说明
1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开 教具构成 工作用的地毯。 （一）搬运工作用的地毯 准备工作 在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。 基本操作 1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。 2．手持地毯．慢慢站起来。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。 4．地毯与身体保持一定的距离。5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。 6．保持竖直的状态，把地毯轻轻放人地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点 竖直地搬运地毯。 错误控制 1．拿地毯时松开或落下。 2．碰到人或东西。 直接目的 1．学会正确地搬运地毯。 2．提高调整运动方向的能力。（二）地毯的卷起和展开 基本操作（展开的方法） 1．搬来一张卷起的地毯，放下。2．蹲在卷起的地毯前面。 3．两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。 4．用两手慢慢地把地毯摊开。5．身体向后退，直到地毯完全展开。 基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展开的地毯前面。 2．右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。 4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。 5．仔细察看两边是否卷得很整齐。兴趣点 地毯的两端对齐。 错误控制 两端不整齐，没有完全展开。 直接目的 1．练习手眼的协调动作。 2．训练手指的动作。 注意事项 1．也可练习地毯表面在里的卷法。2．当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。 3．地毯材料要适合孩子使用。
2.用海绵移水 教具构成 1．两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。 2．一块长方形海绵。 3．一个托盘。 基本操作 1．告诉孩子：将示范“海绵移水”的动作。 2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。” 4．用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。 5．用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。 6．将海绵移动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。 7．在移水的过程中，观察孩子反应，然后请孩子尝试。 8．结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。 错误控制 水滴在托盘上。 直接目的 1．增强手眼协调能力。 2．提高动作控制能力。 3．锻炼生活自理能力。 4．加强手部肌肉的训练。 注意事项 1．挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。 2．若有水滴在托盘上．应引导幼儿用海绵把水吸干。
蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标 (14页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 蒙氏教具五大洲的嵌板培养目标 篇一：蒙氏教具介绍 蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。 蒙台梭利教具88件套装作用： 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 1、培养幼儿初步的数量概念。 2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。 3、进行加、减、乘、除运算。 4、学习空间、时间概念。
5、学习守恒。 三、语言教育及科学文化教育 语言教育： 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 科学文化教育： 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。 5、学习民族文化，培养民族自豪感。 四、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。
蒙氏教具88件 蒙特梭利教具88件简介
感官教具 A001 插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 Ａ00２ 彩色圆柱 由4盒、每盒１0个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。 A003 长棒 由１０根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性;数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统)的直接准备教具。 A0０4 棕色梯 由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念;培养逻辑思考(顺序性和专注观察能力。 A0０5 粉红塔 由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力;数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考(顺序性)的能力。
Ａ0０6 嗅觉筒 通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力,利用嗅觉器官感知事物的经验。 Ａ００7 音筒 两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。 A008 味觉瓶 由8个滴瓶组成。品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。 A009 温量板 由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异。 A0１0 铁制几何嵌板 金属几何嵌板是书写能力的直接预备,练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。 A011 构成三角形 由５盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
教具制作与使用说明书-桃花的结构模型
教具名称桃花的结构模型学科生物学制作者 展示图 设计原理与用途 本教具制作较易，给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点，教学中可进行多种教学活动，如教师演示，学生活动（认识、游戏、模拟过程），师生互动等，效果非常好，能较好地提高学生的探究与动手能力，激发探知生命科学奥秘的兴趣。 制作材料废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、细线、废旧编衣针（金属），颜料（多种），强性较好的胶水。 制作方法（1）用泡沫制作底座 用较厚的泡沫3块，使用胶水粘在一起，根据自己设计来确定形状。 （2）用泡沫雌蕊:选用8块泡沫（15cm×35cm），4块为一组，用 胶水粘在一起，干后用小刀削成“子房”，着色（柱头，花柱染 成绿色，子房一半A染成绿色示子房，另一半B染成粉红色示果 实），选用卡片在A内面花上胚珠，B内面画上种子等结构。 （3）制作雄蕊：用废旧编衣针（金属）作花丝，泡沫削成花药（染 成黄色），制成雄蕊。 （4）制作花萼和花瓣，用绿色卡纸剪成花萼（5个），用粉红卡 纸剪成花瓣（5个），然后在它们的的对称轴中央用线加上竹签（便 于拆散与组合）。 （5）组装：（略） 注意：①雌蕊分为前后两半，每半又分为上下两部分（柱头和花柱与子房）之间用竹签连接，可拆可组。花药与编衣针构成雄 蕊，可拆可组。②子房的前半部分表面着绿色，内剖面用颜料画 出胚珠内部结构图；子房的后半的下部分着粉红色，去掉上部分， 视为桃的果实。 中学生物学教具设计与制作说明书
使用方法 1.组装与拆散演示花的结构，可单独示例花的各细小结构和内部结构 2.演示受精后花的变化，拆去花凋落的部分，果实的形成。 3.展示花与果实结构的关系（内剖图片作对比）。
蒙氏教具使用说明(精编打印版)
20种蒙氏教育的教具的使用 蒙氏教育的教具分类简介 (1) 1. 圆柱体插座 (3) 2.粉红塔 (4) 3.棕色梯 (5) 4.色板 (6) 5.构成三角形 (6) 6.几何立体组 (7) 7.二项式 (8) 8.数棒 (8) 9.纺锤棒箱（Spindle Box） (9) 10.数字与筹码 (9) 11.1-100板 (10) 12.邮票游戏 (11) 13.加法板 (12) 14.乘法板 (13) 15.减法板 (14) 16.除法板 (14) 17.分数小人 (15) 18.接龙游戏 (16) 19.十进位法认识 (19) 20.笔划砂纸板 (20)
蒙氏教育的教具分类简介 益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。她的教目具的特点是：（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。 （2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。 （3）教具美丽。每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。 （4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。 （5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误，自行改正错误。比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。 （6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。 （7）间接的预备性。每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。用纸画各种形状，为将来学习做准备。有间接的预备性。 感官教育教具 感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的，蒙氏经过多年观察发现，儿童从出生到5岁是感觉敏感期。在2—2.5岁达到高峰.3—7岁是感字发展最快的时期。儿童通过直接接触周围世界，利用感觉收集外界的各种刺激，获得经验，经过一段时间的积累，才能概括和思维，也就是平常我们说的，有直觉思维，行动思维，接着才有形象思维。最后达到抽象思维和逻辑思维。这种思维形式从低级到高级，离不开感官教育做基础。蒙氏主张，在孩子这一年龄段，要正确地使用感官教育训练孩子，能达到以下四个目的： （1）以教具来刺激感官发展，奠定儿童智力发展的基础。 （2）通过教具进行工作，发展观察力、理解力、注意力和抑制力。 （3）通过教具的刺激，使之秩序化，培养儿童的认知能力。 （4）通过教具进行工作，激发儿童的欲望及自发性。 感官教育教具的内容有五方面： 1.视觉教育教具。通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积。视觉教具里有： (1)插座圆柱体（高低粗细大小的比较组合） (2)粉红塔（认识大小等差） (3)棕色梯（认识宽窄） (4)长棒（认识长短、数量的等差） (5)彩色圆柱体（颜色识别、高低粗细组合） (6)色板（颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配） (7)几何图形相嵌板（三角形的种类、组合） (8)构成三角形（三角形的种类、组合） (9)几何立体组 (10)几何嵌板
蒙台梭利生活练习及教具操作手册
蒙台梭利生活练习及教具操作手册 目录 日常生活练习的内容介绍…………………………………………日常生活练习的目标………………………………………………选择教具的标准和教具的操作……………………………………日常生活教育………………………………………………………日常生活部分常见练习…………………………………………… ` 如何演示一项工作…………………………………………………建立一项工作应考虑的因素………………………………………行为控制——一把抓………………………………………………用整只手拿碗倒豆…………………………………………………玻璃杯倒豆…………………………………………………………用海绵移水…………………………………………………………滴管倒水……………………………………………………………滴管…………………………………………………………………剪刀剪纸的练习……………………………………………………用刀子切菜………………………………………………………… ( 行为控制——三指抓………………………………………………用勺子舀豆…………………………………………………………用眼药瓶子的空瓶子运水…………………………………………用镊子夹取运送小球………………………………………………衣服夹的使用………………………………………………………行为控制——手腕的活动…………………………………………螺母和螺钉…………………………………………………………瓶子和瓶盖…………………………………………………………
打蛋器的使用………………………………………………………颜色的分类………………………………………………………… , 照顾自己 衣服框的种类………………………………………………………衣饰框——按扣…………………………………………………… 拉链…………………………………………………… 纽扣…………………………………………………… 皮带扣………………………………………………… 蝴蝶结…………………………………………………拿布料………………………………………………………………清洁——洗手……………………………………………………… 清洗头发和梳理头发……………………………………~ 洗衣服…………………………………………………… 打鞋油……………………………………………………穿毛衣/夹克…………………………………………………………收拾行李和背包……………………………………………………照顾环境——预备练习……………………………………………擦桌子………………………………………………………………优雅和礼仪——社交技巧…………………………………………打招呼和告别………………………………………………………欢迎客人……………………………………………………………怎样打断别人讲话………………………………………………… & 走线…………………………………………………………………人际关系和社会性发展……………………………………………动作能力评估………………………………………………………结语………………………………………………………………… 日常生活练习的内容介绍
蒙氏 科学
蒙台梭利教育法在自闭症小学劳动技能中的应用蒙特梭利科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、音乐、美术、天文、地质等，并讨论这些在我们的环境中人、事、物的关系。 蒙特梭利认为，儿童有着与生俱来的内在生命力和内在只会潜能，通过激发、挖掘和引导，是可以不断发展的。在我在A5-1班的课程教学中，我将学校传统的劳动技能课与蒙特梭利理念结合，加入了大量科学动手实验内容，期望在学习的过程中达到以下几点效果：1.培养孩子对科学实验的兴趣；2.了解生活中常见科学现象的奥秘； 3.养成学生用科学的方法研究、探究、创造等科学精神； 4.增强孩子的动手能力； 5.帮助孩子建立正确的物质世界观。 一、蒙氏理念在自闭症教学中的应用 在我们学校传统的劳动技能课，我们将课程分为了家政服务、客房服务、园艺劳动与社区服务四大块，围绕着这四大块的内容，又设置了很多学习内容，如：物品整理、家庭清洁、衣物清洁、食物加工、整理和清洁客房、种植、护理植物等等。而五年级的劳动技能课的内容，主要是家政服务和园艺劳动两大块，在家政服务这一块，包括了物品和衣物的整理、清洁；在园艺劳动这一块，主要是植物的护理、种子的种植和植物的移植这几项内容。 我想结合我们这一学年确定的蒙氏主题《水》和《常见蔬菜》来谈一谈蒙氏教学理念在日常课题中的应用。 在《水》这一主题中，根据教学内容，我将科学部分的学习分了
三部分：科学文化知识的学习，包括了水的三态的认识、水循环、云雨雪的形成等；动手实验探究，包括了观察水的三态变化、浮力现象、物品在水中的溶解、制作柠檬汽水等；与传统劳动技能课的结合，包括了节约用水的实践、制作莲花灯等。 在《常见蔬菜》这一主题中，根据教学内容，我也将课程分为了三部分：科学文化知识的学习，包括了植物的结构、树叶的结构等；动手实验探究，包括了制作植物标本等；与传统劳动技能课的结合，包括了种子的种植、植物的护理等。 在制定了方案之后，根据蒙氏理念，我们要为孩子准备一个合适的环境。这些包括了合适的教具的制作和教师的规范的示范等。在我的这两个主题的课题的学习中，准备或制作了大量的教具来配合完成课程内容。下面是几个例子： 图一：制作柠檬汽水
谈谈数学教具的作用及制作
谈谈数学教具的作用及制作使用 摘要： 教具在教学过程中的重要地位和作用是毋庸置疑的，尽管近年来现代化教学方法和手段已步入课堂，上级教育主管部门组织广大教师对“电化教学”的有关内容进行培训，且多媒体教学已成为各级课堂教学竞赛的必备条件之一。但是，数学是一门实践性很强的学科，一些抽象知识的理解、定律性质的认识，具体测量操作方法等都需要学生亲自体验，让学生通过自己的实践活动探索发现新知识，所以自制教具并不是多余，而是非常重要的 所谓教具，是在教学过程中，具有教学特点，体现教育 思想，教育目标，教学内容和教学方法的实物，模型等直观教学器具以及实验训练器材。通常数学教具现成的仅有：三角尺、圆规、半圆。数学教具明显的不足，教师就要利用当地的丰富资源，自制教具并引导学生自制学具，在课堂教学中充分利用教具让学生在课堂中“动”起来。事实上，数学之所以能广泛应用于生产实际，又是研究众多学科的有力工具，重要的原因也就在于它的高度抽象性，许多人之所以感到数学“难学”，“难教”，就是直观性和抽象性被割裂开来，因此，恢复和发现抽象的数量之间的直观形象，就有助于扫除抽象化给学习数学所造成的障碍，让学生能轻松愉快的掌
握数学知识。下面我结合多年教学实践，谈谈数学教具的作用及如何制作使用。 一、使用教具教学的作用 1.在初级中学的数学教学中，现代化教学手段尚未得到普及，简单教具使用也没有得到应有的重视，主要表现为：1、有的教师教学中使用教具的观念淡薄，他们认为不用教具仍然可以讲清楚、道明白，何必自找麻烦；2、部分“懒惰”型教师，不注意课前教具准备，他们通常是一张嘴、一本书，一个三角尺，一支粉笔进课堂，以上表现，都是教师对教具在教学中起的作用缺乏充分的认识；3、学校与教材配套的教学教具缺少。针对以上情况，想要提高学生的数学学习能力，就必须先改变我们的课堂教学；因为数学具有较高的抽象性，教师必须借助于教具学具把抽象的数学知识直观、生动地呈现在学生面前，使它们容易理解和掌握。皮亚杰曾说过：“智慧自动作发端，活动是连结主、客体的桥梁”。青少年缺乏直接经验，在学习知识的过程中容易犯抽象、空洞和形式主义的毛病。鲜明生动的形象，容易吸引学生注意，激发学习兴趣和热情，促进知识的理解和巩固，有助于发展他们的观察能力，形象思维能力，以及培养辨证唯物主义观点。 2.从对数学教学的帮助上讲，使用教具，可以培养学生的学习兴趣和加强启发式教学，心理学认为，兴趣是探究某
蒙氏88件教具五大类详细分类
一、蒙氏教具总体概述 数量：88件 组成：感官教具、语言教育教具、科学文化教育教具、数学教育教具、日常生活教育教具 二、感官教具（23件） 1.插座圆柱体 由4组圆柱体组成。 培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 2.彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。 培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。 3.长棒 由10根方长棒组成。 透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。 4.棕色梯 由10块长方体组成。 透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力 5.粉红塔 由10块立方体组成。 透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。 6.嗅觉筒 通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。 7.音筒 两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。 培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。 8.味觉瓶 由8个滴瓶组成。 品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。 9.温量板 由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。 10.铁制几何嵌板 金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。 11. 构成三角形 由5盒不同的三角形块组成。 透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
蒙氏教具表3-7(清晰整齐)
表一：日常生活教具名称说明及特色 照顾自己衣饰架 包括大纽扣、小纽扣、系带、按扣、安全别针、拉链、皮带扣、鞋纽扣、蝴蝶结等 照顾环境洗碗盘用刷子、室内用小扫把、鸡毛掸子、抹布、喷雾水壶、海绵、水桶等 动作协调抓五指抓（小皮球）、三指抓（大弹珠）、二指抓（小弹珠）倒倒米、倒水、倒茶 舀舀米、舀弹珠 夹夹弹珠、夹木球、衣夹、筷子夹 挤挤海绵、针筒移水 转转螺丝、转瓶盖、打泡泡 刺串珠、穿线板、缝工用纸组 切刀子、刨刀、垫板
表二：感官教具 名称说明及特色 视觉教具带插座圆柱体组 共分四组，每组由十个大小、粗细不同的木质圆柱体 和圆穴组成。 1、高度一定，直径递减的圆柱体组 2、高度、直径递减的圆柱体组 3、高度递增，直径递减的圆柱体组 4、高度递减，直径一定的圆柱体组 彩色圆柱体组 分红、黄、绿、蓝四种颜色，其形状和尺寸均与带插 座圆柱体组相同，只是少了握柄和带圆穴的插座。各 种颜色各有10个大小、粗细不同的圆柱体放在同色盒 子的木箱中。 粉红塔由十个大小不同的粉红色木制立方体构成。 棕色梯 由十个长度都是二十公分，而高度则由十公分递减至 一公分的长方体组成。 长棒 又称红棒，由十根红色木棒组成，长度从十公分开始， 每隔十公分增加一支。 色板 共有三盒。第一盒有红、蓝、黄三色，各含两枚同色 色板，合计六枚；第二盒有红、蓝、绿、紫、灰、粉 红、棕九色以及黑、白两色，各含两枚同色色板，合 计二十二枚；第三盒有九色，各含七枚浓淡序列色板， 合计六十三枚。 几何圆形拼图柜包含三十三个不同的几何图形，分别装在六个抽屉里。三角形组合 共有五盒，包括一个三角形，两个长形盒，一个大六 角形盒以及一个小六角形盒；内装有绿、黄、灰、蓝、 红各种形状的三角形。 单项式 由七个漆着白、黄、绿三色，大小不同的木制立方体 及长方体，放置在一个木盒组成。 二项式 由八个漆着红、蓝、黑三色，大小不同的木制立方体 及长方形，放置在一个木盒里组成。 三项式由 二十七个漆着红、蓝、黄、黑色、大小不同的木制立 方体及长方体，放置在一个木盒里组成。 几何立体组由十个蓝色的基本几何学立体和十一块投影板组成。
蒙氏教具表
蒙氏教具表-
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表一：日常生活教具名称说明及特色 照顾自己衣饰架 包括大纽扣、小纽扣、系带、按扣、安全别针、拉链、皮带扣、鞋纽扣、蝴蝶结等 照顾环境洗碗盘用刷子、室内用小扫把、鸡毛掸子、抹布、喷雾水壶、海绵、水桶等 动作协调抓五指抓(小皮球）、三指抓(大弹珠)、二指抓(小弹珠) 倒倒米、倒水、倒茶 舀舀米、舀弹珠 夹夹弹珠、夹木球、衣夹、筷子夹 挤挤海绵、针筒移水 转转螺丝、转瓶盖、打泡泡 刺串珠、穿线板、缝工用纸组 切刀子、刨刀、垫板
表二：感官教具 名称说明及特色 视觉教具带插座圆柱体组 共分四组,每组由十个大小、粗细不同的木质圆柱体和 圆穴组成。 1、高度一定，直径递减的圆柱体组 2、高度、直径递减的圆柱体组 3、高度递增,直径递减的圆柱体组 4、高度递减,直径一定的圆柱体组 彩色圆柱体组 分红、黄、绿、蓝四种颜色,其形状和尺寸均与带插座 圆柱体组相同，只是少了握柄和带圆穴的插座。各种 颜色各有10个大小、粗细不同的圆柱体放在同色盒子 的木箱中。 粉红塔由十个大小不同的粉红色木制立方体构成。 棕色梯 由十个长度都是二十公分，而高度则由十公分递减至 一公分的长方体组成。 长棒 又称红棒，由十根红色木棒组成，长度从十公分开始， 每隔十公分增加一支。 色板 共有三盒。第一盒有红、蓝、黄三色,各含两枚同色色 板，合计六枚;第二盒有红、蓝、绿、紫、灰、粉红、 棕九色以及黑、白两色,各含两枚同色色板，合计二十 二枚；第三盒有九色,各含七枚浓淡序列色板,合计六 十三枚。 几何圆形拼图柜包含三十三个不同的几何图形，分别装在六个抽屉里。三角形组合 共有五盒，包括一个三角形,两个长形盒，一个大六角 形盒以及一个小六角形盒；内装有绿、黄、灰、蓝、 红各种形状的三角形。 单项式 由七个漆着白、黄、绿三色,大小不同的木制立方体及 长方体,放置在一个木盒组成。 二项式 由八个漆着红、蓝、黑三色，大小不同的木制立方体 及长方形，放置在一个木盒里组成。 三项式由 二十七个漆着红、蓝、黄、黑色、大小不同的木制立 方体及长方体，放置在一个木盒里组成。 几何立体组由十个蓝色的基本几何学立体和十一块投影板组成。
幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会
幼儿园教师制作数学教具5个深刻体会 这学期我们教研组开展了题目为《蒙台梭利数学教具的研发、玩具变教具》的专题研究活动，围绕着此项专题内容并结合本班幼儿年龄特点，本学期我设计制作了分类、排序及设计作业纸等内容的数学学具共5套，书写操作案例6篇，拍摄学具照数十张。下面在此谈一谈我在制作数学学具方面的体会。 (1)学具制作思路。 在对幼儿日常活动观察的基础上，发现在指导幼儿掌握奇偶数内容方面的教具存在欠缺，因此我决定制作奇偶数分类的学具以帮助幼儿更好的理解奇偶数概念。 (2)学具制作准备。 既然是制作就会需要一些材料，于是，我购买了一些彩色卡纸及复印纸等又找来一些彩色即时贴的下角料，另外将剪刀、裁刀、尺子、胶水以及彩笔等必用物品也都准备齐全，这样就可以结合构思进行制作了。 (3)学具制作过程。
我想，我的自制学具过程与别人并没有什么不同，只是在制作的过程中，按照原有的设计思路制作的基础上溶入更贴近实际的内容罢了。也就是说，在制作的过程中，随时改进不足，以求制作的学具更适用。如：在制作10以内的奇偶数分类时，开始我并没有想制作控制板，只是准备做“奇数”和“偶数”两个字卡，可是在实际制作过程中我发现用奇偶数的两个控制板比用字卡更好，于是就改变了原来的计划，使学具更为实用。 (4)学具的完成。 当一种学具制作完成后，我们先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指导幼儿学习使用，另一方面可供别人了解和使用学具之用。然后将学具投放使用。 (5)学具的开发。 制作好的学具在实际应用中，我们通过观察会发现它有新的操作方法。有时是我们自己的感悟，有时是鉴于幼儿操作的启发，还有时是同事间交流萌发的新思路。如：在观察幼儿操作10以上的奇偶数分类游戏中，使我想到了用此学具还可进行奇偶数排序活动，于是当时我就和孩子们进行这项活动，效果还不错，孩子们非常感兴趣，之后他们还经常做这项工作。
蒙台梭利教具 一些详细介绍及使用方法
蒙台梭利教具一些详细介绍及使用方法(一) 2008年09月02日星期二14:42 圆柱体插座 教具构成：圆柱体插座4组 第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径递减 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减 教育目的： 直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。 间接目的－－ 1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。 2、为书写作准备。
操作方法：（节选） 1.配对： 1）略 2）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。 3)坐在孩子右手一侧。 4)用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。 5）三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6)略 7)略 8)略 2.排序 1)略 2)将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。 3）在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。 4）将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。 5)略 3.三阶段教学法（名称学习） 1）取出最大的和最小的放在一起。 2)用三阶段教学法将两个圆柱体的特征“大的”“小的”教给孩子。 第一段：命名—介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。 第二段：辨别—名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”，“小的”。 第三段：发音—名称、概念或物体的记忆重视，请孩子发音说出正确名称。
注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟悉后，再选择相近br>
蒙台梭利教具88件套装作用
蒙台梭利说过“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。” 蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。 蒙台梭利教具88件套装作用： 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 1、培养幼儿初步的数量概念。 2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。 3、进行加、减、乘、除运算。
4、学习空间、时间概念。 5、学习守恒。 三、语言教育及科学文化教育 语言教育： 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 科学文化教育： 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
5、学习民族文化，培养民族自豪感。 四、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。 蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。 一、感官教育教具 1、插座圆柱体 由4组圆柱体组成.培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考
蒙特梭利教具88件使用方法
由 深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 由 对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。 觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。 由 对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。 差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。
通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。 子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。 由 的能力。 温度的感觉，辨别温度的差异。 板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。 由 通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。
角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎，另有 述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。 粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力。 何嵌板 触觉的联合，帮助视觉认识平面几何图形；发展手眼协调、注意力和观察力；平面几何学的预备。 空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积 的代数教具。 元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式 （ (a+b+c)3 c
蒙氏教具88件简介
目录 感官教具区 (1) 数学教育教具区 (5) 语言教育教具区 (11) 科学文化教育教具区 (12) 日常生活教育教具区 (14) 感官教具区 A001 插座圆柱体 由4组圆柱体组成。 培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 A002 彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。 培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。 A003 长棒 由10根方长棒组成。 透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼和肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。 A004 棕色梯 由10块长方体组成。 透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力。
A005 粉红塔 由10块立方体组成。 透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。 A006 嗅觉筒 通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。 A007 音筒 两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。 培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。 A008 味觉瓶 由8个滴瓶组成。 品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。 A009 温量板 由金属、石材、木质、地毯片各2块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。 A010 铁制几何嵌板 金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力，加强腕肌的协调力，而且透过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。
小学数学教具介绍
教具介绍 教具名称：钟表面 制作人：潘艳欣 制作工具：剪刀、勾线笔、直尺 制作材料：硬纸板，彩色卡纸 使用方法：向学生展示，认识时间，挂图进行练习巩固。 教具用途：帮助学生认识时间 制作方法： 制作原因：我在教学过程中发现学生在学习认识时间的时候，总有一部分学生会出现这样那样的错误，读时间的时候会把时针当做分针，分针当做时针，有的会把7时30分，读作：8时30分，还有的在根据时间在钟表面上画出时针分针的时候，搞不清时针与分钟的关系等等，为了帮助学生更形象直观的进行学习，解决这一系列的问题，所以就有了今天的作品。 这个教具的作用即为：在学习新课时利用此教具让学生认识分针、时针、钟表面上有60个小格、12个大格，在认识时间的时候让学生自己动手拨一拨，指一指，看一看来帮助学生学习，我认为这样更形象，更直观，有利于学生掌握这部分知识。 教师通过教具演示，让学生明确：通过教师演示，学生自己动手拨一拨，让学生明白： 1、时针走一大格，分针走一圈， 2、当3时半的时候，时针指向3和4的中间，分针指向6，当4
时5分的时候时针是刚过4一点， 3、从开始的时刻到结束的时刻有多长？可以在算之前让学生利用 教具数一数， 练习：1、教师拨出一个时间让学生说一说，也可以学生之间，小组之间互动。 2、什么时间分针和时针成一条直线？什么时间分针和时针形成一个直角？（让学生动手探索） 以上我是针对现在我教的三年级学生而研究的，但是我所制作的教具不仅适用于3年级，也适用于2年级和4年级，我就不再一一展开来说。 这些是我的一些浅薄的看法，若有不当之处，请领导多指教，也希望我可以利用我的这个教具可以帮助更多的孩子们学习知识，解决困惑。谢谢！
蒙特梭利感官教具操作步骤
蒙特梭利感官教具操作步骤
教具操作步骤 一、粉红塔 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、把粉红塔最小的放置于手心盖住，搬运到工作毯上（示范教具搬运模式） 4、从第二个粉红塔开始，以三指～五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上，按水平方向依序排列（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示） 5、搬运完成后，老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法，让孩子分辨“大”和“小”（工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位） 6、老师示范或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子，老师重点提示：每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔，进行物归原位
三、带插座圆柱体 操作步骤： 示范一： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上（最细的圆柱体如果无法站立，可以水平呈放） 5、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式，反之是由细到粗排列的方式 6、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位示范二： 1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体，用三阶段教学法，让孩子分辨“粗”和“细” 2、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位
四、彩色圆柱体 操作步骤： 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、以三指～五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上 5、教师提示：从里面找出最粗的把它拿出来，依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上 6、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒内 7、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位
自制数学教具
自制数学教具 教学人教版六年级下册数学“圆柱和圆锥的体积”这部分知识时，遇到这样一道应用题：钢铁厂有一根底面半径是4分米，高6分米的圆柱形钢坯，现在要把它熔铸成一个底面直径为1.2米的圆锥形，这个圆锥的高是多少分米。我教学生通过自制简单有效的教具，更直观更深刻的感受到了“钢铁在熔铸过程中，只是形状发生变化，体积并没有变化”的原理，由此顺利地做出此题的答案。 制作步骤如下： 1. 取出准备好的橡皮泥，捏出一个圆柱体，把它想象成需要熔铸的钢坯。然后再把它捏成一个熔铸后的圆锥钢块。观察：你发现了什么？学生通过动手操作，很容易得到这样的结论：橡皮泥由圆柱体变成了圆锥体，而整个过程中并没有去掉它的任何材料。因此，钢铁在熔铸过程中，只是形状发生变化，体积并没有变化。 2.利用手中的橡皮泥，再捏一捏，看看圆柱体钢坯还能捏成什么形状。在变化形状的过程中，它的体积是否发生变化？最终，学生自己总结出一个定论：钢铁熔铸过程中，无论形状怎样发生变化，体积都不改变。 伴随新课程理念的不断深入，教育内容的不断更新，一些陈旧的教学器具已经难以满足教育教学的需要，为了激发学生在课堂上地学习兴趣并获取更直观更准确的数学信息，同时减低教育成本，作为教师的我们会充分利用身边的资源，结合教材自制教具，创造教具精品，帮助孩子们穿越一道道数学难关，他们一定会对学习产生浓厚的兴趣，也会向我们一样遇到问题勤于思考，大胆试验，勇于创新。相信在自制教具的漫长道路上我们一定会越做越精。 附：自制橡皮泥 步骤一：将面粉、医用凡士林膏像包饺子和面一样混合在一起，揉成面团，（只用这两种材料，千万不要加水）。步骤二：将面团分成几份，分别抹上想要的颜色，（用普通的广告色就可以，两、三块钱一瓶）。步骤三：揉、揉、继续揉，直到面团里的颜色充分揉匀，就OK了
蒙特梭利教具家庭装20件套装操作手册1
【邦宝】蒙特梭利教具家庭装20件套装详细清单 1.插座圆柱体。四组：圆柱体A：直径一定，高度渐减。圆柱体B：高度一定，直径渐减。圆柱体C：直径与高度同时渐。圆柱体D： 直径渐减，高度渐增。每组五个穴。 2.粉红塔。0.7*0.7CM至7*7CM，十块正方体及形式卡10张，每块边上以0.7CM递增。 3.棕色梯。0.7*14CM至7*14CM，十块长方体及形式卡10张，每块正方形侧面以0.7CM递增。 4.色板。11对色板 5.构成三角形。五盒：长方盒一：蓝色8块，长方盒二：灰色2块，红色2块，绿色4块，黄色6块。大六边形盒：灰色2块，红 色2块，黄色7块。小六边形盒。绿色3块，灰色6块，红色8块，黄色1块。三角形盒：灰色1块，绿色2块，黄色3块，红色4块。 6.几何立体组。十个几何立体组，一个神秘布袋。立体组分别为：正方体，长方体，圆柱体，球体，卵形体，圆锥体，三角锥，四 角锥，椭圆体，三角体。 7.二项式。木盒，红黑面长方体三块，蓝黑面长方体三块，蓝色正方体一块，红色正方体一块。 8.数棒。5CM至50CM，十根长方体，红蓝相间，每根以5CM递增，1-10数字卡10张。 9.纺锤棒及箱。0-4及5-9两个木盒，45根纺锤棒组成。 10.数字与筹码。1-10数字及55块红色筹码组成，形式卡2张。 11.1-100连续数板。1-100数字各一个，操作板一块，形式卡2张 12.邮票游戏。1的板38个，10的板30个，百的板30个，千的板10个，蓝色小人9个，红色小人9个，绿色小人9个，筹码12个。 13.加法板。底板，蓝木条10块，红木条10块 14.乘法板。底板，红色珠100个，红色筹码1块，白色1-10数字片10块。 15.减法板。底板，配件与加法板共用。 16.除法板。底板，蓝色珠81个，蓝色小人9个。 17.分数小人。1的整体小人1个，二分之一小人2个，三分之一小人3个，四分之一小人4个，加底坐及形式卡。 18.接龙游戏。10的金色串珠10串，1-9的灰白串珠1套，1-9黑白串珠1套，1-9的彩色串珠2套。数字卡片：1-10数字卡片各2 张，加减乘除等号符号各2张。 19.十进位系统。千的正方体珠1块，百的片珠10片，十的串珠10串，个的珠10粒。数字卡片：1000数字2张，100-900各1张， 10-90各1张，1-9各1张，加减乘除符号各1张。 20.笔划砂纸板。笔划板14块。