七年级生物人教版教案 第二节 调查我们身边的生物

第二节调查我们身边的生物

一、教学目标

知识目标：

1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

能力目标：初步学会设计调查方案。

情感目标：关注周围生物的生存状况。

二、教学重点

1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。

2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。

3、对校园植物进行调查。

三、教学难点

对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。

四、教学过程

（一）引言

1、复习：生物的特征有哪些？

2、引入：

对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？

学生阅读P7文字。

（二）调查法

以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？

1、明确调查目的：

2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？

3、设计调查方案：

学生阅读教材提供的调查方案

为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。

例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？

抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。

模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。

学生交流。

提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。

提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？

（三）课堂总结

调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？

课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。2、完成校园内植物种类的调查。（四）课后反思

七年级生物人教版教案

七年级生物人教版教案 【篇一：人教版七年级生物教学设计】 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标： 1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的 基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能 准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学 的重点。 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 生物的录像、有关生物与非生物的图片、教学课件。 教学过程： 引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说 明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组 一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可

研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最 后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充 （教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨 论和研究）。 总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充： 1、生物体具有共同的物质基础和结构基础 2、生物体能进行新陈代谢 3、生物体能遗传变异 4、生物能适应环境和影响环境等 能力训练：可用书上练习p6 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 第二节调查我们身边的生物教案 教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点：

调查我们身边的生物教案教学设计

第二节调查我们身边的生物 一、教学目标 知识目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 能力目标：初步学会设计调查方案。 情感目标：关注周围生物的生存状况。 二、教学重点 1、说出调查前、调查过程中以及调查后应需做的事情。 2、初步学会设计调查方案包括调查表格的设计。 3、对校园植物进行调查。 三、教学难点 对校园植物进行调查前的方案设计以及表格设计。 四、教学过程 （一）引言 1、复习：生物的特征有哪些？ 2、引入： 对生物的特征的了解，我们通常运用观察法进行，但如果我想知道我国总的人口数量，应采取什么方法呢？ 学生阅读P7文字。 （二）调查法 以我国人口普查为例，说出调查前应做哪些事？ 1、明确调查目的： 2、明确调查对象：如：正在我国旅游的外籍公民算不算？正在国外旅游的我国公民算不算？ 3、设计调查方案： 学生阅读教材提供的调查方案 为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格。 例：如果让你调查一袋种子的发芽率，你该怎么做呢？ 抽样调查时，随机取样，以确保调查结果的可靠性。 模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。 学生交流。 提问：在调查的过程中，应做哪些工作？调查过程中应如实记录，否则，数据造假，有可能造成无法挽回的后果。 提问：调查结束后，还应该做些什么？如：我国人口普查结束后，对调查的这些数据应进行归纳、整理，得出相应的结论。对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理？ （三）课堂总结 调查法是科学探究的一种基本方法，要求同学学会调查的一般方法。如：调查前、中、后应做些什么？如何设计调查方案以及调查表格？ 课外作业：1、完成基础训练第二节的作业。2、完成校园内植物种类的调查。（四）课后反思

初一生物教案：调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 七年级生物教案 教学目标 1.知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2.能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3.思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1.教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导； （5）汇报、总结、交流、评议。 2.教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们____(省、市、区、县)的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。 ①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。由组长专门负责，制定调查计划。 ②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。 ③调查的内容力求多样化。 班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。 （4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。 ①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。 ②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？ 要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。 ③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。 ④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。 （5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

新人教版初一生物上册教案(全)

《致同学们》 教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。 用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%） 课外作业按时单独完成（占总分10%） 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。

调查我们身边的生物

调查我们身边的生物教案 一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还

应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案3新版新人教版

第二节调查周边环境中的生物 【案例】调查校园的生物种类 一、调查目的 为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。 二、活动安排 (一)准备阶段 1、确立课题 活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。 下面是金琳同学设计并填写好的选择意向调查表： 对学生的问卷调查进行统计分析：16．2％的学生愿意对校园植物进行考察，60.8％的同学想调查校园的生物种类，有23％的学生参加校园生物园地的规划。 2．活动分组 各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。如初一(9)班的分组情况：“地球超人”小组： “杀虫能手”小组：王斌(组长) “地球之友”小组：翟芮(组长) “资源开发”小组：邓鑫(组长) 3．制定计划 由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对生物进行归类等方面的培训。

4．材料用具 调查表、笔、放大镜、望远镜、照像机、软尺、采集箱等。 (二)实施阶段 实施程序：先后采取调查(包括测量)、访问、查阅资料、鉴定、挂牌等方式了解校园的生物资源。对校园内的每一种生物都要进行登记，部分种类应采集2～3套标本，不能识别的种类应请专家鉴定，认真作好调查记录，尝试对调查到的生物进行分类，将归好类的生物资料进行整理，填写在自己设计的调查表上。 l．调查记录 在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。 2．制作并鉴定标本 学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。比如，标本的制作我们通常是采用自然干燥法和加温干燥法。微波炉干燥法是加温干燥法中的一种，目前家庭微波炉非常普及，是用来干制标本的好器具。该法快速而且保色保形效果好。但是有些植物的节间具有特殊物质和结构，在微波的作用下易燃烧，还有一些植物材料的色素不耐微波辐射，极易变色，这些材料不适合用此法而要用自然干燥法进行干燥。将干制好的标本右下角贴上标本签，写上名称、编号、采集日期、地点等，保存起来，以备鉴定时查用。 3．参观访问 调查结束后，对于无法鉴定的生物，学生可以拿干制标本向有关专家或到花鸟市场去了解它们的生物名称、生活习性、养护管理和饲养方法等，开阔了学生的拐野，而且培养了他们的探究能力。 4．制作卡牌 学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌。 5．挂牌 学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。

2调查我们身边的生物

第二节调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标： 学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标： 通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力 情感目标： 关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调

查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ (2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 （三）视野拓展感悟提升 1、调查中你又想到了哪些问题? 2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。 3、谈一谈你在调查中的收获。 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 巩固练习检测反馈 1、下列活动，可采用调查法进行的是（） A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教案2新版新人教版

调查我们身边的生物 教学目标： 知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。 能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。 情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。 重点： 1、调查法的一般步骤 2、对生物进行分类 难点： 制定调查计划，撰写调查报告。 教学过程： 创设情境导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 一、调查 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的一般方法有哪些？ 3、调查范围太大时，怎么办？ 4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？

（二）展示交流释疑解惑 （1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ （2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 （3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （三）视野拓展感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： 1、选取样本要准确，能反映整体的情况。 2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 二、调查校园内的生物种类 （一）问题引导自主探究 请同学们阅读课本，尝试解决下列问题： 1、调查的目的是什么？ 2、调查步骤分哪几步？ 3、调查时的注意事项有哪些？ 4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。 5、归类对认识生物有什么意义？ （二）展示交流释疑解惑 (1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。 《程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。 二、教学目标 1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知

道的生物进行归类。 2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 三、教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 四、教学难点 1．描述身边的生物和它们的生存状况。 2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。 五、前准备

学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条的可带照相机，放大镜等） 教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。 六、时分配2 时 七、教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图 一、调查的一般方法及注意事项（如何进行调查） 活动建议： 1．学生根据经验举例，分析什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和

《身边的生物科学》教案(1) (2)(1)

身边的生物科学 导入新课 课件展示： （1）假如某地区正在流行“非典型性肺炎”(SARS)，一个患者突然出现不明原因的发热、咳嗽，假如你是科技工作者，你该怎样对该患者进行诊断？ （2）在东南亚某地区，突然发现大量家禽不明原因的死亡，怀疑是感染了禽流感，假如你是科技工作者，你该怎么办？ （3）一个母亲患有一种遗传病，现她怀有一胎儿，怀疑也患有该遗传病，该如何对该胎儿进行检测，以确认他（她）是否患有该遗传病呢？ 学生活动：阅读课本P3相关内容，并以小组为单位，讨论上述问题并阐述自己的观点，小组记录员记录并整理本组观点。 生 对于“非典型性肺炎”(SARS)、禽流感与遗传病检测的方式有很多种，如通过病理学等手段进行检测；而现代生物技术中的基因诊断技术可以使得上述疾病的检测更加快速、灵敏、简便，使得疾病的防治更为有效。 师 第一例基因诊断技术应用于临床实践是在什么时候？诊断的是何种疾病？ 推进新课 板书： 二、基因诊断与基因治疗 （一）基因诊断 生 是1978年科学家对一位孕妇作了镰刀状贫血症的产前诊断。 师 那么基因诊断技术目前可以用来诊断哪些疾病因子呢？ 通过多媒体呈示以下情景，教师对相关问题进行描述、分析。 基因诊断的对象主要有： ①病原微生物的侵入：一般侵入体内的病原微生物可通过显微镜检查及免疫学方法进行诊断。但是，直接检测病原微生物的遗传物质可以大大提高诊断的敏感性。而在无法得到商业化抗体时，基因诊断就成为检测病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段。此外，由于基因碱基配对原理的基因诊断可直接检测病原微生物的遗传物质，所以诊断的特异性也大为提高。目前，基因诊断已在病毒性肝炎、艾滋病等传染病的诊断中发挥了不可代替的作用。 ②先天遗传性疾病：目前，大多数遗传病还缺乏有效的治疗手段，因而可对胎儿进行产前基因诊断。对确诊患病的胎儿实施人工流产是避免遗传病患儿出生的有效措施。

七生上(RJ)--2.精品教案：2.第二节 调查周边环境中的生物

第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点和难点： 教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点：描述部分所调查生物的特征。 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程： （一）新课讲授： 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9

的分类方法）对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？） （二）板书设计： 第二节调查周边环境中的生物 1、调查：是科学探究常用的方法之一。 调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。 2、生物的归类[生物的种类约200多万种，动物约150多万种] （1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

初中：七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 七年级上册《调查我们身边的生物》教 学设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching design of Volume 7 of "Investigating Biology Around Us" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计 一、教材分析 《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。 二、教学目标 1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 三、教学重点 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。 四、教学难点 1．描述身边的生物和它们的生存状况。 2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 五、课前准备 学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条件的可带照相机，放大镜等） 教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。 六、课时分配 2 课时 七、教学过程 学习内容 学生活动 教师活动

调查我们身边的生物教案

调查我们身边的生物教案 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、教学过程： 1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤， 各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组 长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环 境有较多变化的路线。 2、注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长 组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方 法）并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。（问题：1. 你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？ 分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调 查中，你又想到哪些新的问题？） 教学后记： 初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

调查我们身边的生物.doc

调查我们身边的生物 教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。教学设计：教学过程学习内容学生活动教师活动导入探讨调查校园的方案非常多，如花、草、鸟、虫等。（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组,每组推举一名组长。下面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对,看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种,分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来

当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。引导学生讨论,如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。学生分组实地调查以组为单位整理、统计。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本次调查有哪些好的建议。认真听老师的总结,尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。认真听老师总结，记住集合时间和地点。同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。强调调查时的纪律及注意事项, 要求距下课前10分钟各组到某某地点集合(较为安静,不影响其他班上课的空地)，并宣布调查活动开始。

认识身边的生物调查报告

认识身边的生物调查报告 篇一：校园生物种类调查报告 校园生物种类调查报告 九成宫初中八年级王倩指导老师: 马宝龙 我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。调查校园生物种类调查目的： 1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。 2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。 3、初步学会调查笔记。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表 2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长 3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场。 边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。 调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途

观察到的生物主要有：冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。月季花 月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。经过二百多年创造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。【月季花的作用】 月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效；有香气的品种还可提取香精 【形态特征】 蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序；花瓣；枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶3～

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教案 教学目标 1．知识方面 了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。 2．能力方面 初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。 3．思想情感方面 通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。 教学重点和难点： 初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。 组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。 教学手段：PPT文件、调查范例等。 课时安排：1 教学过程设计： 1．教学过程的设计思路： （1）从周边或校园的生物引入调查； （2）举例说明调查的基本方法； （3）分组，教师指导制定调查计划； （4）实施计划，教师组织指导；

（5）汇报、总结、交流、评议。 2．教学过程 （l）联系实际，引入课题。 本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？ （2）关于调查的基本方法和意义： ①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。 ②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。 如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。 ③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。 教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。 （3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

调查我们身边生物导教案

调查我们身边生物导教案Investigate the biology teaching plan around us

调查我们身边生物导教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标： 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和 会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、教学过程：

1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调 查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 2、注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和 天空中飞行的生物。 3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作 业是星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。总结本节课 全班同学的表现。（问题： 1.你们组调查了多少种生物?

2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多 少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?） 教学后记： 初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所 以每个人都能完成好这次调查活动。 初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组 间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。 初一 （5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明 每组都有认真调查的`学生，学生积极性高，对老师的布置完 成得很好。

1.1.2调查身边的生物

1.1.2 调查身边的生物 一、学习目标 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、学会生物的归类方法。 3、关注周围生物的生存状况。 二、自主学习，拓展深入 1、科学探究的方法之一：调查 （1）调查时首先要明确和，并制定合理的。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。调查过程中要。对调查的结果要进行，有时还要用数学方法进行统计。 （2）调查生物种类的方法步骤 ①②③ ④⑤⑥ （3）调查过程中的注意事项： A调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真，如实。不能仅凭。 B不要损伤，不要破坏。 C注意安全。全级同学要，不要一个人走到，不要；不要；防止；等等。 2、生物的归类方法 （1）按照形态结构特点，可以分为：植物、和。（2）按照生活环境，可以分为：和水生生物。 （3）按照用途，可以分为：，、家畜、 ●知识升华 一、请将下列生物进行分类，填写序号。 A蜜蜂B蚂蚁C金鱼D龙眼树E柚子树F荔枝树G蜻蜓H狗I猫J鸡K鸭L鹅M牛N羊O水稻P小麦Q鲤鱼R蘑菇 （1）按形态结构特点 植物： 动物： 其它生物： （2）按生活环境 陆生生物： 水生生物： （3）按照用途 作物： 家禽： 家畜： 宠物： 三、单元知识小节，整体提升 1、写出生物的基本特征（7个）

2、下列哪项不符合科学观察的要求( ) A要有明确的目地B要有观察记录 C不能直接用肉眼观察，必须借助观察工具D要有计划和耐心 3、下列俗语描述的是什么生物特征？ （1）种瓜得瓜，种豆得豆。描述的是 （2）春种一粒粟，秋收万颗子。描述的是 （3）朵朵葵花向太阳。描述的是 （4）螳螂捕蝉，黄雀在后。描述的是 （5）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。描述的是 （6）离离原上草，一岁一枯荣。描述的是 （7）梁上有双燕，翩翩雄与雌。描述的是 （8）红豆生南国，春来发几枝。描述的是 （9）一猪生九仔，连母十个样。描述的是 4、在调查校园生物时，以下同学的做法正确的是（） A军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究。 B小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 C小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 D小伟调查记录中有蚰蜓，其他同学都没有，小伟决定把它删除掉 5、我国南宋诗人叶绍翁在《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的著名诗句。试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）杏树从土壤中吸收水、无机盐等是“红杏出墙”的基本条件，说明生物的生活需要（2）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，反映的生物特征是 （3）红杏伸出墙外开花结果，这反映了生物具有的特性。 6、小明设计的“调查容县中学生近视率”的几种方案中，最合理的是（） A对县内所有中学生进行调查B选县内部分家村中学生作为样本进行调查C选县内部分农村中学生作为样本进行调查 D选取部分县城和农村中学生作为样本进行调查 7、判断题，对的打“√”，错的打“×” （1）动物不能自己制造有机物，要从别的生物体上获取营养物质。（）（2）绿色植物不需要营养（）（3）只有动物才进行呼吸。（）（4）生物体受到刺激后，能作出一定的反应。（）（5）植物体内不会产生废物，所以不需要排出废物。（）8、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据是（） A有细胞结构B能生长和繁殖C体小且成绿色D能对环境的变化作出相应的反应9、下列关于调查的叙述中，错误的是（） A调查是科探究常用的方法之一 B 调查时首先要明确调查目的和调查对象 C调查过程要如实记录D不论调查的范围有多大，都必须逐个调查 10、下列可以按生活环境划分的一组生物是（） A猫头鹰和鼠B鱼和虾 C西瓜和玉米D狗和水草