中小学教师招聘考试的能力要求

中小学教师招聘考试的能力要求

1 E、应用：指对各方面知识和能力的应用，是以识记、理应用：指对各方面知识和能力的应用，是以识记、分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）解、分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析和教学设计）和教学技能的应用（案例分析和教学设计）。独到之处F、创新：指探讨疑难问题，具有独到之处，探索教学方创新：指探讨疑难问题，具有独到之处，能够另辟蹊径。法，能够另辟蹊径。这是对各级能力融会贯通后形成的高级能力。高级能力。案例基本常识

2 一、何谓案例？何谓案例？所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，所谓案例就是一个富有深刻道理的实际故事，这个故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、故事有叙事的一般特征，它有背景、有冲突、有问题、有活动方式和结果。包含着大量的理论成分和现实因素，有活动方式和结果。包含着大量的理论成分和现实因素，量的理论成分和现实因素具有很高的讨论价值。具有很高的讨论价值。二、何谓教学案例？何谓教学案例？教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，教学案例描述的是教学的具体情境和教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示特定教学活动的发生、以丰富的叙述形式，向人们展示特定教学活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，发展与效果，包含着特有的教学理念、具体的处理方式，反映的是教师和学生的典型行为、思想、反映的是教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。三、教学案例的基本特征：教学案例的基本特征：1、在事件中必须包含有一个或多个疑难问题，同时在事件中必须包含有一个或多个疑难问题，也可能包含有解决这些问题的方法。也可能包含有解决这些问题的方法。这个事件应该具有一定的典型性，通过这个事件可2、这个事件应该具有一定的典型性，以给人带来许多思考，以给人带来许多思考，带来若干遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。何应对的借鉴意义和价值。和价值

3 美国研究者：教学案例描述的是教学实践，它以丰富国研究者：教学案例描述的是教学实践，的叙述形式，向人们展示了包含有教师和学生的典型行的叙述形式，向人们展示了包含有教师和学生的典型行为、思想、感思想、情在内的故事。情在内的故事。四、教学案例的主要形式1、叙述型2、片断型3、比较型4、图表、数据型图表、五、教学案例分析的基本策略教学案例分析的基本策略1、整体阅读、攫取信息整体阅读、2、联系理论、对号入座联系理论、3、针对信息、具体分析针对信息、4、语言表述、全面准确语言表述、

4 案例解答新理念：案例解答新理念：教育改革新理念教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、教育民主、国际理解、回归生活、关爱自然、个性发展（五种价值新取向）在平等与高质量之间的张力下产生的教育民主与1、教育公平的理念（教育民主）教育公平的理念（教育民主）教育资源公平公共资源公平。公共资源公平。如：网络资源、地下石油、高考等网络资源、地下石油、2、在民族性与国际性之间的张力下产生的多元主义教育价值观和谐（国际理解）义教育价值观和谐（国际理解）3、在科学世界与生活世界之间的张力下产生的主题教育观（回归生活）题教育观（回归生活）科学是理性的，教育是人性的，科学是理性的，教育是人性的，所以教育必须是科学的个性教育。个性教育。4、在人与自然之间的张力下产生的生态伦理观（关在人与自然之间的张力下产生的生态伦理观（爱自然与生命）爱自然与生命）海啸、地震、生命、生活、劳动、海啸、地震、生命、生活、劳动、收获是美丽的在个性与自然之间的张力下产生的个性发展观个（5、性发展）性发展）个性发展的内涵：个性发展的内涵：个性是完整的，具有创造力、想象力等个性是完整的，具有创造力、想象力等优秀品质的健全

5 发展自然表现。发展自然表现。个性是独特的、具体的、特殊的。个性是独特的、具体的、特殊的。个性发展内在地包含了社会性的发展，个性发展内在地包含了社会性的发展，每个人的发展必然带来了整个社会的发展。然带来了整个社会的发展。个性发展是一个永无止

境的晚上过程（终身教育原则）个性发展是一个永无止境的晚上过程（终身教育原则）新课程改革根本理念关注学生、为了学生的全面个性发展是新学生的全面个性发展是新课程改革的根关注学生、为了学生的全面个性发展是新课程改革的根本理念和灵魂。以人为本的个性教育）（以人为本的个性教育本理念和灵魂。以人为本的个性教育）（1、为了全体学生的发展2、为了学生的全面发展3、为了学生的个性发展新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的，具有独立个性的人。潜力的、有差异的人，是活泼的，具有独立个性的人。一、教学观（一）教材观教材的素材化均衡化、综合化：素材化、1、教材的素材化、均衡化、综合化：以学生的生活经验为素材，各方面知识加以综合数学、学习理解）知识加以综合（经验为素材，对各方面知识加以综合（数学、学习理解）主体性研究单元学习（主体、主动）研究、2、主体性研究、单元学习（主体、主动）（二）学生观学生与课程：学生是课程的参与者参与者、1、学生与课程：学生是课程的参与者、学习的主动以体验感情、积极探索、者，以体验感情、积极探索、自我建构为主学生的地位（差生，新班主任接差班的案例）2、学生的地位（差生，新班主任接差班的案例）学生是人，是具有独立意义的人。——平等独立意义的人平等、①学生是人，是具有独立意义的人。——平等、尊重（孔融让梨、小女孩吃苹果）尊重（孔融让梨、小女孩吃苹果）的人。学生是人，独特的人——尊重学生个性发②学生是人，是独特的人。——尊重学生个性发6 展。学生是人，是新人，发展中的人——具有中的人。③学生是人，是新人，是发展中的人。——具有更大的潜能应该允许学生犯错误。的潜能，更大的潜能，应该允许学生犯错误。赏识教育原则。④赏识教育原则。（三）教师观教师与课程：1、教师与课程：教师是学生学习的引导者促进者、合作者、发展者，引导者、教师是学生学习的引导者、促进者、合作者、发展者，是课程的建设者决策者（生成者、开发者）建设者、是课程的建设者、决策者（生成者、开发者）2、教师的地位教师是学生学习能力的促进者促进者。教师是学生学习能力的促进者。教师是学生人生的引路者引路者。教师是学生人生的引路者。教师是教育教学的研究者（相像、创新）研究者。（相像教师是教育教学的研究者。相像、创新）建设者和开发者。教师是课程的建设者和开发者教师是课程的建设者和开发者。1、由管理者变为组织者2、由传授者变为参与者3、由控制者变为帮助者4、由主导者变为引导者5、由仲裁者变为促进者6、由教书匠变为研究者7、由实施者变为开发者8、由执行者变为决策者（四）教学原则按照学生的实际情况进行教学。因材施教）（因材施教1、按照学生的实际情况进行教学。因材施教）（为学生的主动发展而教。主动性）（主动性2、为学生的主动发展而教。主动性）（在交流沟通中教学。3、在交流沟通中教学。把学生的经验作为教学资源。经验即资源）（经验即资源4、把学生的经验作为教学资源。经验即资源）（7 5、把教学与社会、生活联系起来。把教学与社会、生活联系起来。师生关系原则：二、师生关系原则：新型师生关系特点1、新型师生关系特点尊师爱生、民主平等、教学相长、尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容良好师生关系的建立和发展2、良好师生关系的建立和发展（1）充分了解学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主（5）正确处理师生矛盾现代教学观: 三、现代教学观: 1、教学是课程创生和开发的过程教学是师生交往积极互动、共同发展的过程师生交往、2、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学重过程甚于重结论4、教学更应关注人而不是学科我国目前的主要教学原则：四、我国目前的主要教学原则：1、科学性与教育性相结合原则2、理论联系实际原则直观性原则（重点）3、直观性原则（重点）实物直观；模象直观；语言直接。实物直观；模象直观；语言直接。启发性原则（重点）4、启发性原则（重点）要求：强调目的；抓住重难点；设置问题，启发思维；要求：强调目的；抓住重难

点；设置问题，启发思维；培养良好思维方法。培养良好思维方法。要求：目的性学习；抓关键；设置问题情境；要求：目的性学习；抓关键；设置问题情境；5、循序渐进原则6、巩固性原则8 7、因材施教原则（重点）因材施教原则（重点）德育原则：五、德育原则：德育原则是处理德育工作中的基本矛盾矛盾、德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。或指导思想。1、社会主义方向性原则2、从学生实际出发原则3、知行统一原则集体教育和个别教育相结合原则4、集体教育和个别教育相结合原则正面教育与纪律约束相结合原则5、正面教育与纪律约束相结合原则依靠积极因素，6、依靠积极因素，克服消极因素原则尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则7、尊重、信任学生与严格要求学生相结合原则8、教育影响一致性与连贯性原则常用的德育方法：常用的德育方法：1、说理教育2、榜样示范3、实际锻炼4、陶冶教育5、指导自我教育6、品德评价班级管理原则：六、班级管理原则：1、确立班集体的奋斗目标2、选择和培养班干部3、培养正确的集体舆论和优良的班风4、组织多样的教育活动5、健全班级规章制度6、加强非正式群体教育9 7、加强班级常规管理其他相关教育理论：七、其他相关教育理论：罗森塔尔效应（克玛丽翁效应）1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应）最近发展区（蹦一蹦、摘果子）2、最近发展区（蹦一蹦、摘果子）3、马斯洛需要层次理论耶克斯—多得森定律（学习动机理论）4、耶克斯—多得森定律（学习动机理论）5、艾宾浩斯遗忘曲线加德纳多元智力理论（发展性评价）6、加德纳多元智力理论（发展性评价）建构主义理论理论学说7、建构主义理论学说10 年真题：2010 年真题：一老师上课，让学生用活泼造句。学生说：一老师上课，让学生用活泼造句。一学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个学生说：性格很活泼。老师说：非常好。另外一个学生说：湖波的水很活泼。老师说，水怎么是活泼的，的水很活泼。老师说，水怎么是活泼的，这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。评分要点：评分要点：该教师的做法是不妥的。该教师的做法是不妥的。教学死板，注重过程。1、教学死板，注重过程。不尊重学生，打击学生学习主动性。2、不尊重学生，打击学生学习主动性。学生学习主体性地位未得到发挥。3、学生学习主体性地位未得到发挥。学生作答：学生作答：该教师的做法是不正确的。该教师的做法是不正确的。11 1、新课程强调要把学生当做人。学生有自己的想法和见新课程强调要把学生当做人。解，老师却严厉打击，让学生丧失了学习的信心。老师却严厉打击，让学生丧失了学习的信心。2、教师在教学中应该尊重学生，让学生积极发言，敢于教师在教学中应该尊重学生，让学生积极发言，说出自己的理解，而案例中的教师却对学生严厉批评，说出自己的理解，而案例中的教师却对学生严厉批评，不符合要求。不符合要求。3、新课程强调教师应该成为新时代老师，在教学中不能新课程强调教师应该成为新时代老师，成为新时代老师只是唯书本教条为重，这样只能让学生不喜欢老师，只是唯书本教条为重，这样只能让学生不喜欢老师，不喜欢回答问题。喜欢回答问题。12 建议作答方式：建议作答方式：新课程理念倡导教学的最终目的是为了全体学生的全面个性发展，而该案例中教师却对学生的个性发言给以打个性发展，击批评，此做法是不妥当的，主要表现在：击批评，此做法是不妥当的，主要表现在：新课程强调教师行为的改变，1、新课程强调教师行为的改变，要求教师不只是简单的照搬书本知识，而是成为学生学习的指引者。单的照搬书本知识，而是成为学生学习的指引者。学生用“活泼”来形容水，说明该学生认真思考、思维活跃，活泼”来形容水，说明该学生认真思考、思维活跃，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，教师应该给予肯定，积极引导，激发学生学习兴趣，而不是批评指责。不是批评指责。2、新课程强调教师应当把教学的过程作为一个动态的、生成性过程。在教学中应该充分发挥学生主体地位，生成性过程。在教学中应该充分发挥学

生主体地位，让学生参与其中，提出自己的意见和想法，让学生参与其中，提出自己的意见和想法，让教师真正成为课程的建设者和开发者。成为课程的建设者和开发者。新理念教学强调教学重过程甚于重结论。3、新理念教学强调教学重过程甚于重结论。教师不能只是教会学生是什么，还要教会为什么，应该是学生能只是教会学生是什么，还要教会为什么，真正把学习的过程当作成长的过程。真正把学习的过程当作成长的过程。该教师把学生拟人化的造句严厉批评，化的造句严厉批评，说明该教师只是单纯完成简单的教学任务，不注重学生学习、思维发展的过程。学任务，不注重学生学习、思维发展的过程。4、新课改理念要求教师应该尊重、信任学生，把学新课改理念要求教师应该尊重、信任学生，生当作独特、独立意义的人。教师应该对学生“ 生当作独特、独立意义的人。教师应该对学生“活泼的这样别出心裁的造句进行表扬和鼓励别出心裁的造句进行表扬和鼓励，水”这样别出心裁的造句进行表扬和鼓励，以进一步发挥学生学习的主动性和主体性。挥学生学习的主动性和主体性。总之，在实际教学中，教师应该对学生个性的想法和总之，在实际教学中，意见给以鼓励、积极引导，而不是简单的批评，意见给以鼓励、积极引导，而不是简单的批评，只有这样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，样才能让学生在一个主动性、生成性的课堂中学习，能13 力和潜能才能得到全面的发展。力和潜能才能得到全面的发展。解题原则一、做题原则1、读懂题干的意思，分清层次。读懂题干的意思，分清层次。2、分清类别、正确归类：分清类别、正确归类：个性差异类（因材施教、民主平等、赏识原则、个性差异类（因材施教、民主平等、赏识原则、个性发展）发展）课堂教学类（以学生为主体，启发、快乐教学）课堂教学类（以学生为主体，启发、快乐教学）教师素养类（教师职业道德）教师素养类（教师职业道德）学习动机类（激发学生的学习动机）学习动机类（激发学生的学习动机）的学习动机学生素养类家庭作业类（理论联系实际、联系生活）家庭作业类（理论联系实际、联系生活）突发事件类（教师的机智）突发事件类（教师的机智）校园暴力类教育体制类教育法规类3、依据教育原则进行分析论述依据教育原则进行分析论述教育二、答题方式答题方式1、直接列举两句话法：第一句是属性界定，2 、两句话法：第一句是属性界定，第二句是总14 的解决原则及评价三、要点的构成方式1、教育过程中应遵循的相关教育原则教育过程中应遵循的相关教育原则2、具体的教育原则和案例因果关系3、联系实际写出结论联系实际写出结论四、经典案例分析常常有学生在课堂中睡觉，常常有学生在课堂中睡觉，尤其在夏天的下午一二节。请用教育原则分析上课睡觉这一现象。请用教育原则分析上课睡觉这一现象。现象（属性界定+总体解决方案）属性界定+总体解决方案）分析层次：需求、纽带、分析层次：需求、纽带、制度新课程改革倡导愉快教育。1、新课程改革倡导愉快教育。学生在上课时睡觉是因为他们觉得课堂枯燥，没有吸引力。因此，因为他们觉得课堂枯燥，没有吸引力。因此，教师必觉得课堂枯燥须注意课堂教学，使学生成为主体，主动学生、须注意课堂教学，使学生成为主体，主动学生、积极参与，对学习感兴趣。参与，对学习感兴趣。教育必须遵循迁移的原则。2、教育必须遵循迁移的原则。对于睡觉现象要进行积极关注，不宜提醒、批评、惩戒，积极关注，不宜提醒、批评、惩戒，教师不能把上课学生的注意力转移到个人学生睡觉的个别现象上，学生的注意力转移到个人学生睡觉的个别现象上，不能让学生产生与学习无关的兴奋。能让学生产生与学习无关的兴奋。教师对学生课堂必须尽到关注的义务。3、教师对学生课堂必须尽到关注的义务。相关法律规定，岁的儿童是完全无民事行为能力，规定，6-13 岁的儿童是完全无民事行为能力，必须尽到关注义务。学生的健康成长是第一位的，到关注义务。学生的健康成长是第一位的，教师必须成长是第一位的尽到关注义务。尽到关注义务。15 教师必须能够科学处理课堂上的偶发事件（4、教师必须能够科学处理课堂上的偶发事件（教学管理）如果因为生病而睡觉，教师必须及时处理，。管理）如果因为生病而睡觉，教师必须及时

处理，教师必须能正确地处理此类事件。教师必须能正确地处理此类事件。教育必须遵循平等的原则。5、教育必须遵循平等的原则。班级管理中可以运用责任激励机制，责任激励机制，使每一位同学都有参与班级管理的机会，提高学生的主人翁意识。提高学生的主人翁意识。6、教育要遵循赏识教育的原则。通过这次偶发事件，教育要遵循赏识教育的原则。通过这次偶发事件，教师应该努力发现学生的闪光点，积极给予鼓励，教师应该努力发现学生的闪光点，积极给予鼓励，形成良好循环。成良好循环。教育要遵循科学的教育方法，7、教育要遵循科学的教育方法，下课后教师要对原因进行调查（睡眠质量、家庭原因、玩游戏）因进行调查（睡眠质量、家庭原因、玩游戏）并采取相应解决办法。教学中学生是主体学生是主体，8、教学中学生是主体，教师可以利用这个事件设置情景教学。学生参与管理，共同探索解决方法。情景教学。让学生参与管理，共同探索解决方法。通过学习，使学生真正了解关爱他人、积极主动，过学习，使学生真正了解关爱他人、积极主动，形成正确完全的人生观。正确完全的人生观。16 实际操练案例一：案例一：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，误。老师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上好了! 全班同学随不如你，以后老师的课由你上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。主动回答问题了。1、2、请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问如果你是这位老师，你当时会怎么办？如果你是这位老师，你当时会怎么办？题。答案要点：答案要点：1、2、3、4、教师的职业素养师生关系内容及类型新型师生关系的特点良好师生关系的建立和发展17 如果我是这位老师，我会这样做：如果我是这位老师，我会这样做：表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，他对这门学科进行了深入的思考和分析判断说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，说明她学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，学习主动性强而是经过自己主动思考、消化和吸收。而是经过自己主动思考、消化和吸收。充分肯定这位学生的质疑精神、充分肯定这位学生的质疑精神、质疑精神探索精神和挑战权威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：“威的勇气和胆量，如果上课时间来不及时，就说：这位同学的说法很有见解，位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。” 一下。既保护学生自尊心，又维护学生的尊严。如果上课时间还比较充裕，上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班学生在一起讨论解决这个问题，充分发挥教育机制，起讨论解决这个问题，充分发挥教育机制，发扬民主平等精神促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、教学相长和师生关系和谐讨论和质疑的良好班风学风。讨论和质疑的良好班风学风。案例二：案例二：几个学生在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看几个学生在树下兴致勃勃地观察着什么，到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“ 到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么？什么？” “听蚂蚁唱歌呢？”学生头也不抬，随口而答。听蚂蚁唱歌呢？学生头也不抬，随口而答。蚂蚁怎会唱歌？” “胡说，胡说，蚂蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地清醒过来，严厉的斥责让学生猛地清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔着：你又蹲下来，“ 还不服气，小声嘟囔着：你又蹲下来，怎知道蚂蚁不18 会唱歌呢？会唱歌呢？” 1、2、请用所学教育理论对教师行动做一评析。请用所学教育理论对教师行动做一评析。如果你是这位老师，你会怎么办？如果你是这位老师，你会怎么办？掌握答题技巧在答题过程中，许多考生的答案是正确的，但因在答题过程中，许多考生的答案是正确的，为没有回答到位而没有达到理想的分数。为

没有回答到位而没有达到理想的分数。答题时，首先要明确答案；其次，答题要全面。答题时，首先要明确答案；其次，答题要全面。本题中即首先要明确“该教师的行为是不正确的” 本题中即首先要明确“该教师的行为是不正确的” 然后再结合理论对案例进行全面分析。然后再结合理论对案例进行全面分析。基本答题顺序：基本答题顺序：1、2、3、4、明确结论提供理论依据分析案例总结理论要点：理论要点：1、2、3、4、5、学生的特点教师的职业素养师生关系类型新型师生关系的特点良好师生关系的建立和发展围绕问题展开分析19 该案例的问题是“对该教师的行为做一评价” 该案例的问题是“对该教师的行为做一评价” 其实就是围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。分析。“听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、” 1、听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真和童有童心具有孩子特有的想象力。趣，具有孩子特有的想象力。老师要善于了解学生的“内心世界”（新的教育取向不只是关注知识和内心世界”（新的教育取向不只是关注知识和。技能，还要关注过程与方法、情感和体验。“ 技能，还要关注过程与方法、情感和体验。听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重和保护孩子的兴趣和想象。）的兴趣和想象。一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地2、一个教师看到他们满身是灰的样子，走过去问。学生在兴致勃勃地观察什么，（学生在兴致勃勃地观察什么处于其自走过去问。学生在兴致勃勃地观察什么，（身的活动过程，学生是能动的、发展的人，身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）学生的主观能动性。3、胡说，蚂蚁怎会唱歌？”教师的声音提高“胡说，蚂蚁怎会唱歌？了八度，严厉的斥责……（师生要平等相待，了八度，严厉的斥责……（师生要平等相待，教师…… 不能以权威压制学生）不能以权威压制学生）权威压制学生小声嘟囔着说；您又不蹲下来，4、小声嘟囔着说；您又不蹲下来，……” 教“ （师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，请你“ 师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，蹲下来和学生说话” 请你走下高高的讲台” 、）蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲台” 如果我是这位教师，我会这样做：如果我是这位教师，我会这样做：面带笑容走过去地问问，我会面带笑容走过去，好奇地问问我会面带笑容走过去，好奇地问问，了解他们的20 行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，蚂蚁唱歌这一现象，鼓励他们积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象然后鼓励积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象，然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心好奇心、班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。然后，我会指导开展全班性的探索活动，自由分组，然后，我会指导开展全班性的探索活动，自由分组，指导开展全班性的探索活动由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原发现式学习先的观察日志上升为研究性学习报告，先的观察日志上升为研究性学习报告，通过这样一个上升为研究性学习报告过程建立良好的师生关系过程建立良好的师生关系即：尊师爱生、民主平等、建立良好的师生关系即尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。同时，教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素观察力、质，尤其在观察力、想象力、实践能力、探索精神、尤其在观察力想象力、实践能力、探索精神、合作精神等方面得到提高，体现在“做中学” 合作精神等方面得到提高，体现在“做中学”这一教等方面得到提高学理论。学理论。21

英语教师招聘考试-学科专业知识(含参考答案)

★绝密★ 《英语教师招聘考试学科专业知识》试卷 注意事项： 1．本试卷包含第I 卷选择题（第 1 ~ 45 题）、第II 卷非选择题（第46 ~ 85 题及 书面表达题）两部分。本次考试时间为100 分钟，卷面总分为120 分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5 毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。 第Ⅰ卷（选择题，共60 分） 一、单项选择（共15 小题，每小题 1 分，计15 分） 从A 、B 、C、D 四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( ) 1. The education of the young is always ________ hot and serious topic. A. a B. an C. the D. / ( ) 2. This year’s Dragon Boat Festival falls ________ the second Wednesday in June. A. in B. on C. at D. for ( ) 3. -- Mum, have you seen my mobile i-phone 5? -- The ________ you bought last week? I ’m afraid I havei n t. ’t seen A. one B. this C. it D. that ( ) 4. Travelers on planes ________ keep their mobile phones on because it is against the law. A. needn ’t B. couldn ’t C. mustn ’t D. won ’ t ( ) 5. -- I can’t find any radix isatidis ( 板蓝根) in the drug store! -- People are crazy! ________ experts say there is no use eating it to prevent H7N9, some people still don ’t believe it. A. Although B. Unless C. As a result D. In order to ( ) 6. -- What took you so long? -- I got lost. I have no ________ of direction. A. feeling B. ability C. knowledge D. sense ( ) 7. -- Bayern finally won the 2013 UEFA Champions League Final! -- Wow, ________! A. how excited the news is B. what an exciting news C. how exciting news D. what exciting news ( ) 8. -- Don ’t talk to anybody about the bad news —________ not your sister Kate. A. hardly B. usually C. especially D. simply ( ) 9. Jack ________ me his dictionary and I have looked up the new words in it. A. borrowed B. kept C. lent D. bought ( ) 10. -- We must act now because time is ________. -- Yes. Let ’s start. A. coming out B. giving out C. running out D. cutting out ( ) 11. -- Why didn ’t you stop him going out? -- Sorry, but I ________ a letter and didn ’t see him go out. A. write B. wrote C. was writing D. have written ( ) 12. In some cities, something ________ to stop the sale of live poultry( 活禽) during the past few weeks. A. will do B. has done C. will be done D. has been done ( ) 13. A new traffic law ________ to force the drivers to obey traffic rules last year. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed ( ) 14. -- Are you going to take part in the Speech Competition? -- ________. It ’s too good a chance to miss. A. No problem B. Thanks a lot C. Never mind D. That’s for sure ( ) 15. -- Could you tell me ________? -- Sure. We will meet at the school gate. A. when we will meet tomorrow morning B. when shall we meet tomorrow morning

教师入编考试教育理论常考知识点总结

1常用德育原则 导向性原则（2）疏导性原则（循循善诱原则）（3）尊重学生与严格要求相结合（4）教育的一致性与连贯性（5）因材施教（6）课堂与生活相结合（7）长善救失（8）灵活施教（9）集体教育与个别教育相结合 2.导向性原则的贯彻要求 （1）坚定正确的政治方向。（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。 3.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。 4.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求（1）爱护、尊重和信赖学生。（2）要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行。 5.长善救失原则的贯彻要求 （1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 6.说服法的基本要求 （1）明确目的性（2）富有知识性、趣 味性（3）注意时机（4）以诚待人。7.一堂好课的标准 （1）目标明确（2）重点突出（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6） 组织严密（7）气氛热烈 8.直观性教学原则的贯彻要求 （1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。 9.启发性教学原则的贯彻要求 （1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。 10循序渐进原则的贯彻要求 （1）按教材的系统性进行教学。（2） 注意主要矛盾，解决好重点与难点的教 学。（3）由浅入深，由易到难，由简 到繁。 11.理论联系实际原则的贯彻要求（1） 书本知识的教学要注重联系实际。（2） 重视培养学生运用知识的能力。（3） 正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。 12.讲授法的基本要求（1）讲授内容要 有科学性、系统性、思想性。（2）注 意启发。（3）讲究语言艺术。 记忆口诀12 13谈话法的基本要求（1）要准备好问 题和谈话计划。（2）提出的问题要明 确，富有挑战性和启发性，问题的难易 要因人而异。（3）要善于启发诱导。 （4）要做好归纳、小结。 14外铄论代表人物 荀子、洛克、华生 15内发论代表人物孟子、弗洛伊德、 威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲 舒 16.现代学制的发展趋势 a.加强学前教育及其与小学教育的衔 接；b.提早入学年龄，延长义务教育年 限；c.普通教育和职业教育朝着综合统 一的方向发展；d.高等教育的类型日益 多样化；e.终身教育受到普遍重视。 17如何激发学生的学习动机a.创设问 题情境，实施启发式教学，激发学生学 习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度， 恰当控制动机水平；c.充分利用反馈信 息，妥善进行奖惩；d.正确指导结果归 因，促使学生继续努力。 18新课改教师角色的转变a.教师是学 生学习的促进者b.教师应该是教育教 学的研究者c.教师是课程的开发者和 研究者d.教师应是社区型的开放教师 e.教师应该是终身学习的践行者 19新课改师生观（良好师生关系的特 点）a.尊师爱生b.民主平等c.教学相 长d.心理相容 20如何建立良好的师生关系a.了解和 研究学生b.树立正确的学生观c.提高 教师自身的素质d.树立教师威信e.发 扬教育民主f.正确处理师生矛盾 21儿童权利公约a.无歧视原则b.尊重 儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见 原则d.儿童利益最佳原则 22教师职业素养 a.道德素养 b.知识素养 c.能力素养 d. 心理素养e.身体素养 23如何树立教师的威信 a.培养自身良好的道德品质 b.培养良 好的认知能力和性格特征c.注重良好 仪表、风度和行为习惯的养成 d.给学生以良好的第一印象 e.做学生 的朋友与知己 24教育改革与发展规划纲要-工作方 针 a.优先发展 b.育人为本 c.改革创新 d. 促进公平e.提高质量 25教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴 斯泰洛齐、孟轲（孟子） 26教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴 特 27教学原则 直观性、启发性、循序渐进性、因材施 教、理论联系实际、量力性原则 28教师职业道德规范的要求爱国守 法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、 为人师表、终身学习 1教育目的个人本位论代表人物卢梭、 洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛 齐、孟轲（孟子） 2教育目的社会本位论代表人物孔子、 斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 3教学原则直观性、启发性、循序渐进 性、因材施教、理论联系实际、量力性

小学语文教师招聘考试大纲

小学语文考试大纲

第一部分学科专业基础 二、现代汉语 （一）基本概念的正确理解和掌握 主要有：普通话、音节、音素、元音、辅音、音位、零声母、语素、词、单纯词、合成词、同义词、反义词、连绵词、外来词、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、辞格等。 （二）应掌握的基础知识与基本原理 主要包括：现代汉语的特点；语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，《汉语拼音方案》，古今声调的变化；文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法；成语的特征、来源、构造和运用；词汇的发展变化途径；辞格的综合运用等。 （三）考试内容要点 1.了解现代汉语方言区的分布、现代汉民族共同语的形成及在国际上的地位影响。 2.理解学习现代汉语的目的和主要任务。 3.掌握普通话的科学定义及现代汉语在语音、语汇、语法方面的特点。 4.了解并掌握普通话语音的基本概念，熟练掌握《汉语拼音方案》。 5.熟练掌握每一个声母、韵母的正确发音，进行声母、韵母的辨正训练。 6.正确掌握普通话声调发音，读准“四声”。 7.了解普通话语音的音节形态、结构和声韵调的配合规律，正确掌握音节的拼读和拼写。 8.掌握普通话中变调、轻声、儿化、“啊”音变等语流音变规律及词的轻重格式。 9.了解音位的概念、归纳方法和音位变体情况，掌握普通话语音音位。 10.了解语音规范化的含义，掌握《普通话异读词审音表》。 11.理解朗读的作用和基本要求，掌握朗读技巧。 12.了解汉字的产生、特点、作用及汉字与汉语的关系。 13.了解汉字的形体演变过程及总体趋势。 14.初步掌握汉字的构造及传统造字法。 15.理解并初步掌握汉字的音、形、义。熟悉“第一批异体字整理表”。 16.熟练掌握汉字的笔顺、笔划、偏旁部首和间架结构。 17.理解汉字的简化整理、规范化、标准化要求及改革发展趋势，熟悉《简化字总表》。 18.掌握语汇的概念，了解现代汉语语汇的构成及其形成与发展基本规律。 19.掌握语素的概念、分类及辨别方法。 20.掌握词的概念、分类及构造。 21.了解词义的特点及其构成和变迁，掌握单义词、多义词、同义词、反义词的概念和词义的派生方式、同义词的作用及辨析、反义词的作用及特点。 22.了解熟语的概念、种类，掌握成语、谚语、惯用语、歇后语的各自特点及应用。 23.了解语法和语法体系的概念含义。 24.掌握实词（含名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词及特殊实词拟声词、叹词等）的意义、种类及各自主要语法特点。 25.掌握虚词（含介词、连词、助词、语气词等）的共同特点及其各自的不同用法。注意理解词的兼类现象。 26.了解并掌握短语的性质、结构类型和功能类型；短语的多义性及多义短语形成的原因。能熟练掌握短语的层次分析。 27.理解单句的性质、语气类型和句法成分（尤其要注意理解句子成分复杂化的单句）；掌握单句的结构特征类型；能发现并纠正常见的句法错误。 28.了解复句的性质；掌握复句的类型及关联词；能掌握分析复句、多重复句和复句紧缩形式的方法。 29. 熟练掌握标点符号的种类和用法。 30.掌握修辞的概念、要求和原则；掌握常见的修辞格（比喻、比拟、夸张、通感、借代、双关、反

小学数学教师招聘考试教师专业知识试题及答案

小学数学教师专业知识考试试题及答案 一、填空(每空0.5分，共20分) 1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。 4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题

能力)、(分析问题和解决问题的能力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题5分，共30分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？ 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： (1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 (2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 (3). 了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。 (2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 (3)学会与他人合作、交流。 (4)初步形成评价与反思的意识。

2018年教师招聘考试公共基础知识(附答案)

教师招聘考试公共基础知识 一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

2020教师招聘考试教育综合考纲

2020年教师招聘考试教育综合考纲 教育学 1.教育与教育学 （1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2.教育与社会发展 （1）教育与社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化（4）教育与人口 3.教育与个体的发展 （1）个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素 4.教育目的

（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观 5.学校教育制度 （1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度 6.课程 （1）课程及影响课程的因素（2）课程设计 （3）基础教育课程改革 7.教师与学生 （1）教师的职业角色与劳动特点（2）教师的专业素养 （3）学生及其特点（4）师生关系 8.教学

（1）教学的意义与任务（2）教学过程 （3）教学原则与教学方法（4）教学工作的基本环节（5）教学组织形式（6）教学评价 9.思想品德教育 （1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原则与方法（5）思想品德教育的途径 10.班级管理与班主任工作 （1）班级与班级管理（2）班主任及班主任工作的意义（3）班主任工作的内容与策略 11.教育科学研究方法

（1）教育科学研究方法概述（2）教育科学研究的基本方法 (四)心理学 1.心理与心理学 （1）心理学概述（2）科学心理学的发展（3）脑的结构与功能 2.感觉与知觉 （1）感觉及感觉规律（2）知觉及知觉规律（3）感知觉规律在教学中的应用 3.记忆 （1）记忆概述（2）记忆品质 （3）记忆规律在教学中的应用

安徽省教师招聘考试小学教育综合知识考试大纲

安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试 小学教育综合知识考试大纲 一、考试性质 安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 以《中小学教师专业标准（试行）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办…2012?35号）等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。 教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。 三、考试范围与内容 教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。 （一）教育学 1.教育 （1）教育的概念 （2）教育的本质 2.教育与社会发展 （1）教育的社会制约性 社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约

（2）教育的社会功能 教育的经济、政治、文化、科技和人口功能 （3）当代社会发展对教育的需求与挑战 现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展 （1）人的身心发展特点及其主要影响因素 （2）学校教育在人的身心发展中的作用 4.教育目的 （1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向 （2）全面发展教育的构成 （3）当代中国的教育目的和教育方针 5.课程 （1）课程、课程类型及其特征 （2）布卢姆、加涅的目标分类理论 （3）课程开发及其影响因素 6.教学 （1）教学的意义与任务 （2）教学过程的本质和基本规律 （3）教学工作的基本环节及实施要求 （4）小学教学组织形式与课堂管理 （5）小学常用的教学方法 （6）教学评价的作用、类型、原则和方法 （7）教学模式的概念、国内外主要教学模式 7.德育 （1）德育及其意义 （2）品德发展的基本理论 （3）小学德育目标和内容 （4）小学德育的基本原则、方法和途径 8.班主任工作 （1）小学班主任工作的意义和作用 （2）小学班集体建设和班级管理

教师招聘考试重要知识点汇总

目录 教师招聘考试—历年常考知识点 (1) 教师招聘考试—必背知识点 (2) 教师招聘考试—教学原则 (4) 教师招聘考试—历年常考知识点 1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。 2.课程评价的主要模式有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。 3.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的可信度。 4.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。 5.学校教育工作的基本途径是教学。 6.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有相对独立性。 7.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。 8.世界上最早的一部教育文献是《学记》。 9.被称为“现代教育学之父”的是赫尔巴特。 10.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。 11.20世纪50年代，布鲁姆建立了教育目标分类学。

12.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。 13.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。 14.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。 15.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。 教师招聘考试—必背知识点 1、教育学的研究对象是(学校教育现象) 2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育) 3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科) 4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经) 6、孔子流传于事的著作是(论语) 7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子) 9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子) 10、后期称墨家为(功利主义者)：称道家为(自然主义者) 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学) 12、曾子的学生子思的著作是(中庸)

江西教师招聘考试大纲国编考试小学语文考试大纲

2013江西教师招聘考试专业知识大纲：小学语文大纲 第一部分学科专业基础 一、中外文学 （一）古代文学部分 1.重点背诵篇目 先唐部分：《诗经.关雎》、屈原《湘夫人》、《汉乐府.陌上桑》、《古诗十九首.行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白马篇》、阮籍《咏怀》（夜中不能寐）、陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）《饮酒》（结庐在人境）、谢灵运《登池上楼》、庾信《拟咏怀》（摇落秋为气）、南朝乐府《西洲曲》、北朝乐府《木兰诗》。 唐宋部分：王勃《送杜少府之任蜀州》、张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王之涣《凉州词》、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王维《山居秋暝》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、催颢《黄鹤楼》、李白《行路难三首》其一《将进酒》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《蜀相》《闻官军收河南河北》《春望》《望岳》、韦应物《滁州西涧》、孟郊《游子吟》、白居易《赋得古草原送别》《琵琶行》、刘禹锡《乌衣巷》、柳宗元《渔翁》《江雪》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》《无题》(相见时难)、温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠）、韦庄《菩萨蛮》（人人尽说）、李煜《虞美人》（春江花月）《浪淘沙》（帘外雨潺潺）、柳永《雨霖铃》（寒颤凄切）、范忡淹《苏幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、欧阳修《踏莎行》（侯馆梅残）、王安石《北坡杏花》、苏轼《江城子、密州出猎》《定风波》（莫听穿林）《题西林壁》、黄庭坚《登快阁》、晏几道《鹧鸪天》（彩袖殷勤）、秦观《踏沙行、林州》、周邦彦《苏幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花阴》（薄雾浓云）《深深慢》（寻寻觅觅）、陆游《书愤》《诉忠情》（当年万里）、杨万里《闲居初夏午睡起》、辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》《西江月.夜行黄沙道中》、姜夔《扬州慢》（淮左名都）、文天祥《过零丁洋》。 元明清部分：马致远《天净沙、秋思》、张养浩《山坡羊.潼关怀古》、王冕《墨梅》、于谦《石灰吟》、纳兰性德《长相思》（山一程）、龚自珍《已亥杂诗》之一（九州生气）。 2.要求阅读并掌握的主要作家作品 《诗经》的艺术特点；《左传》的叙事特点；《论语》、《孟子》的说理性；《庄子》哲学思想的诗意表现；楚辞的基本特点：《离骚》的艺术成就；司马迁《史记》文学成就；汉乐府的特点；“古诗十九首”的主要内容；曹植的诗歌创造成就；建安七子的艺术成就；陶渊明的田园诗和散文的艺术特征；南北朝民的风格；刘勰《文心雕龙》在文学批评史上的地位；王勃的《滕王阁序》；陈子昂对文风的革新；高适、岑参、王昌龄边塞诗的风格；孟浩然、王维的山水诗的独特风格；李白诗的艺术个性；杜甫诗歌的社会性和艺术风格；韩愈、李贺诗歌的创新性；刘禹锡、柳宗元诗歌特色；白居易诗歌的写实手法；杜牧诗的历史感和华美风格；李商隐无题诗的多义性及艺术特点；贾岛诗的炼字炼句特点；柳永词的婉约风格；欧阳修散文的特点；王安石咏史诗的主要特点；苏轼的豪放词创作及散文风格的多样性；黄庭坚及江西诗派主要作家的创作风格；李清照词的独特性；陆游诗的爱国主题；范成大田园诗的新成就；辛弃疾词的艺术成就；文天祥诗的特点；关汉卿杂剧创作的成就；王实甫《西厢剧》的社会影响；马致远《汉宫秋》的特点；元代散曲的成就；《水浒传》人物塑造的突出成就；《三国演义》的历史内容与艺术成就；汤显祖《牡丹亭》的主题及艺术特点；《西厢记》的寓意；《金瓶梅》的艺术创新；蒲松龄《聊斋志异》中狐鬼世界的内涵；吴敬梓《儒林外史》的讽刺艺术；曹雪芹《红楼梦》的伟大成就

教师招聘考试教育学(打印版)

教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修辞、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校是（教区学校）。

小学数学教师招聘考试专业知识

数学教师招聘考试专业知识复习 一、复习要求（由于招考题目仅为高考知识，所以本内容以均为高考知识点） 1、理解集合及表示法，掌握子集，全集与补集，子集与并集的定义； 2、掌握含绝对值不等式及一元二次不等式的解法； 3、理解逻辑联结词的含义，会熟练地转化四种命题，掌握反证法； 4、理解充分条件，必要条件及充要条件的意义，会判断两个命题的充要关 系； 5、学会用定义解题，理解数形结合，分类讨论及等价变换等思想方法。 二、学习指导 1、集合的概念： （1）集合中元素特征，确定性，互异性，无序性； （2）集合的分类： ①按元素个数分：有限集，无限集； ②按元素特征分；数集，点集。如数集{y|y=x2}，表示非负实数集，点集{(x，y)|y=x2}表示开口向上，以y轴为对称轴的抛物线； （3）集合的表示法： ①列举法：用来表示有限集或具有显著规律的无限集，如N+={0，1，2，3，…}； ②描述法。 2、两类关系： （1）元素与集合的关系，用∈或?表示； （2）集合与集合的关系，用?，≠?，=表示，当A?B时，称A是B的子集；当A≠?B时，称A是B的真子集。 3、集合运算 （1）交，并，补，定义：A∩B={x|x∈A且x∈B}，A∪B={x|x∈A，或x∈B}，C U A=｛x|x∈U，且x?A｝，集合U表示全集； （2）运算律，如A∩（B∪C）=（A∩B）∪（A∩C），C U（A∩B）=（C U A）∪（C U B）， C U（A∪B）=（C U A）∩（C U B）等。

4、命题： （1）命题分类：真命题与假命题，简单命题与复合命题； （2）复合命题的形式：p且q，p或q，非p； （3）复合命题的真假：对p且q而言，当q、p为真时，其为真；当p、q中有一个为假时，其为假。对p或q而言，当p、q均为假时，其为假；当p、q中有一个为真时，其为真；当p为真时，非p为假；当p为假时，非p为真。 （3）四种命题：记“若q则p”为原命题，则否命题为“若非p则非q”，逆命题为“若q则p“，逆否命题为”若非q则非p“。其中互为逆否的两个命题同真假，即等价。因此，四种命题为真的个数只能是偶数个。 5、充分条件与必要条件 （1）定义：对命题“若p则q”而言，当它是真命题时，p是q的充分条件，q是p的必要条件，当它的逆命题为真时，q是p的充分条件，p是q的必要条件，两种命题均为真时，称p是q的充要条件； （2）在判断充分条件及必要条件时，首先要分清哪个命题是条件，哪个命题是结论，其次，结论要分四种情况说明：充分不必要条件，必要不充分条件，充分且必要条件，既不充分又不必要条件。从集合角度看，若记满足条件p的所有对象组成集合A，满足条件q的所有对象组成集合B，则当A?B时，p是q的充分条件。B?A时，p是q的必要条件。A=B时，p是q的充要条件； （3）当p和q互为充要时，体现了命题等价转换的思想。 6、反证法是中学数学的重要方法。会用反证法证明一些代数命题。 7、集合概念及其基本理论是近代数学最基本的内容之一。学会用集合的思想处理数学问题。 函数 一、复习要求 7、函数的定义及通性； 2、函数性质的运用。 二、学习指导

小学教师招聘考试教育理论综合知识预测试卷及答案详解

小学教师招聘考试教育理论综合知识预测试卷及答案详解

一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分） 1．我国教育目的的理论基础是( )。 A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育D．著名学者的学说 2．( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 4．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。 A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论 5．杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 6．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。 A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性

7．学校的中心工作是( )。 A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作 8．下列命题是柏拉图所描述的是( )。 A．学习即回忆B．人性本善C．教育遵循自然D．教育是经验的成长 9．普通教育学的研究对象主要是( )。 A．幼儿教育B．中小学教育C．高等教育D．职业技术教育 10．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的

2020年教师招聘考试教育理论综合知识汇编

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表 人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根

其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预， 公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现 象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。 （名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界 第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择）

b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习 与游戏”的人，重视早期教育； 男女平等接受教育；教育的最终 目的是促使“灵魂转向”】 3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在 教育中的发展，主张分阶段教 育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教 学论》 2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通 教育学》（选择） 3、教育学的发展 a.马克思教育学的发展 【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加 里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产 主义教育》和《教育诗》】 实验教育学（梅伊曼和拉伊） 文

教师招聘考试公共基础知识题库与答案

教师招聘考试公共基础知识题库及答案 第1 页 /( 共 3 页 ) 勤于练习，把理论变为考分。对于需要考教师职位的考生而言，掌握相关知识 十分重要，掌握知识和试题练习能更好地通过考试，以下是由学习啦小编整理 关于教师招聘考试公共基础知识题库的内容，希望大家喜欢 ! 1、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义，这种水平的学习主要属于 ( )。 A、言语信息学习 B、智慧技能学习 C、认知策略学习 D、态度学习 2、把受教育者培养成具有何种身心素质的人主要取决于社会的 ( )。 A、政治发展水平 B、经济发展水平 C、文化发展水平 D、生产力发展水平 3、意志是指一个人自觉确定目的， ( )克服困难以达到目的的心理过程。 A、支配、调节行动 B、分析解决方法 C、调动积极性 D、发现目的发展特点 4、教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括( )。 A、在提问内容上要“精” B、以“巧问”来切入提问 C、以“趣问”为课堂提问的形式 D、重视提问时出“新” E、课堂提问一定要“浅” 5、为了提高小学生的口头言语水平，可通过下列 ( )途径对学生加 以训练。A、训练小学生说完整的话 B、指导学生用学过的词汇进 行造句练习C、加强朗读训练 D、在课堂教学中加强师生对话 E、纠正有些学生的口吃、嗫嚅和乱加“口头语”等不良的口语习惯 6、少先队具有的基本特征包括( ) A、儿童性 B、群众性 C、教育性 D、政治性 E、自主性 7、师生关系是教师职业中的最主要关系。(判断题 ) 8、盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。 (判 断题 ) 9、检查小学教育活动是否有成效以及成效大小的标准，就是小学教育目的的实现程度。(判 断题 ) 10、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。(判断题 ) 1、【答案】 A。解析：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。“诚信”的含义就是“是什么”的学习。 2、【答案】 A。解析：政治经济制度决定教育目的和教育内容。 3、【答案】 A。解析：意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服 困难和挫折，实现预定目的的心理过程。受意志支配的行动叫意志行动，所以意志 行动是有意识、有目的的行动，行动的目的通过克服困难和挫折才能达到。 4、【答案】 ABC。 5、【答案】 ABCDE。 6、【答案】 ABCDE。 7、【答案】√。解析：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

2020历史教师招聘考试大纲

2020教师招聘历史试题考纲 三、考试范围与内容 （一）考试范围 考试范围和内容包括以下四个方面：中学历史课程标准（初高中）、中学历史知识体系（初高中）、高等教育对应于中学历史知识体系和中学历史教学理论。 (二)考试内容 第一部分中国古代史 （一）中华文明的起源 1．远古人类 北京人 2．半坡、河姆渡农耕遗存 3．黄帝及尧舜禹的传说 （二）夏商周时期 1.商周时期的政治制度 分封制宗法制西周政治制度的特点 2.夏、商、西周的经济 农业耕作方式井田制手工业生产方式 3.夏商周青铜文化 4.春秋战国的政治、经济和文化

诸侯争霸商鞅变法农业耕作水利工程百家争鸣 （三）秦汉时期 1．秦汉时期的政治 秦统一及巩固统一的措施汉武帝巩固王朝的措施 汉代儒学刺史制度 2．秦汉时期的经济 农业生产工具的改进与推广丝织业和冶铁业城市和商业 丝绸之路 3．秦汉时期的科技文化 造纸术书法 （四）三国两晋南北朝时期 1．三国鼎立 2.西晋短暂统一 3.北魏孝文帝改革 4．魏晋南北朝的书法 （五）隋唐时期 1．隋唐时期的政治 隋朝的统一三省六部制科举制“贞观之治”与“开元盛世”2．隋唐时期的经济 农具改进纺织业和陶瓷业商业 3．隋唐的科技文化 雕版印刷术书法唐诗

（六）宋元时期 1．宋元时期的政治制度 王安石变法行省制度 2．宋元时期的经济 棉纺织业商业对外贸易中国古代经济重心南移3．宋元时期的科技与思想文化 活字印刷术指南针火药绘画宋词和元曲理学（七）明清时期（1840年前） 1．明清时期的政治 内阁军机处统一多民族国家的巩固 2．明清时期的经济 郑和下西洋商帮和会馆商品经济发展 重农抑商政策海禁政策 3．明清的思想文化 明末清初的思想京剧的产生明清小说西学东渐第二部分中国近代史 （一）列强的对华侵略 1．两次鸦片战争 2．甲午中日战争 3．八国联军侵华战争 （二）太平天国和义和团运动 （三）洋务运动