剪纸基础知识和基本功

剪纸基础知识和基本功

一.剪纸是用彩纸作材料，用剪或刻的方法制作镂空图案的过程，得到的作品叫剪纸花或者剪纸作品。

二.剪纸工作具有两类：第一类是剪刀、玻璃板、铅笔（2b）、橡皮、直尺和圆规。第二类是刻刀、蜡盘、油石等。韩式剪纸只用第一类工具。

使用的剪刀用具备：咬合能力好，刀锋尖端细且两道缝不出现交叉、刀锋尖端细而不过分。玻璃板应是钢化玻璃或厚5毫米的普通玻璃，专业剪纸所用的玻璃应大于等于70×140厘米2.

三.创孔的方法：用剪刀尖端与纸面成45度角插入纸中。

剪纸的方法：剪刀始终保持逆时针转动，不可顺时针转动。遇到边缘复杂的花孔，应分布一块块（片片）地剪制完成。

剪纸的基本原则：不求快、只求好，剪纸操作中要心平气和、不急不躁。稳而不颤，剪纸操作中手要平稳，不哆嗦，不打颤。纸层适中，剪刀剪制的纸要几层叠在一起，对称图案可单张折叠，不对称图要四张叠在一起用订书钉订好，根据需要也可八张叠在一起，纸层少容易破损，纸层过多，剪制费劲，剪口易变形。

四.剪纸是艺术，不是闹着玩，要心地清净，细致耐心，持之以恒，不朝三暮四，从基本功开始，从基本图案开始循序渐进，不断地练习，不断地进步，从复制到模仿，从模仿到创作，不断地学习，不断地领悟，从动手到动脑，从操作到理论，不断创作，剪纸创新是韩式剪纸的核心和灵魂。

剪纸是时代的产物，汉代以前，世界上没有纸，所以当时没有剪纸。所以剪纸首先要与时代同步发展，清代以前，世界上没有飞机，所以当时没有关于飞机的剪纸作品。剪纸要有用，或用于生活，或用于宣传，或用于艺术。剪纸要健康，创作传承文明的作品，创作积极向上的作品。

本书所授的内容是韩式剪纸的初级阶段。讲的是部分简单图案的剪制方法方式，剪纸的基本知识、基本理论。学会了韩式剪纸的初级内容，你就可以制作一些常见的，比较简单的剪纸作品了。初级内容有想一想和小结，帮你归纳一些剪纸方法和一些基本理论。有助于你以后的进步与发展。书中有一些作品欣赏，有助于陶冶情操，开阔视野。

五角星的剪法

（一）将正方形对折，以中线为折痕，使对边重合，如图（1）以折线的中点为顶点，折线为一边画角等于36度，以折线的另一半（部分）按图（2）按图（3）折叠，第一次折痕和第二次重叠，使最初折痕和第三次折痕重合如图（4）

（二）按所看到的最短的棱（折痕）的顶端向内画一条斜线，并用剪刀沿斜线剪开。（三）展开剪后彩纸，便得到你所要的五角星。

想一想：怎样让五角星更好看？

作业：1、剪出下列图形：

（1）（2）（3）

2、请用一张红纸和你用黄纸剪出的五角星作一面小国旗。

六角星（六边形）的剪法

（一）将正方形纸对边对齐对折（1）

以折线中心点为顶点，折线（痕）为一边折一角等于60度折叠（2）翻折另半边（首次的折痕）与第二次的折线（痕）重合（3）

以所折的最后图形再次沿60度角平分线对折（4）

（二）按剪五角星的最后一步方法剪开

（三）展开剪后彩纸，便得到你所要的六角星。

作业1、剪出下列图形：

（1）（2）（3）2、将第一题的花配上叶子，变成3个花枝。

团花的剪法

（一）将正方形的纸对折（1）

以折痕的垂直平分线作为第二次折痕再对折（2）

以两次对折的折痕交点为顶点沿其平分线对折（3）

以新形成的45度角的平分线再折（4）

（二）在所折的纸上任剪一个图形或形状不同的孔（例：柳叶形、桃形、长方形等）去掉边缘部分。

（三）展开后便会得到美丽的团花。

想一想：能否剪制五边形的团花？能否剪制六边形的团花？

作业：剪制三中不同的团花

小结：：五角星、六角星、团花的折叠都有一个共同点，它们的折痕都要通过原正方形纸的中心，外缘轮廓是正多边形，图案呈辐射状，所以我们可以用同等大小和形状的纸片摆（排列）出花来，这就是你可以用剪纸下脚料拼出花来。

如下：

（一）将正方形纸对边重合（对折）折叠（1）

描图：要用铅笔划出蝴蝶一半的轮廓，描图中可以用橡皮擦等工具修改，直到你满意为止描图时要注意划出蝴蝶的触角，腹部。前翅和后翅要有区别：前翅弧度小有尖，后翅弧度大无尖。（2）

（二）沿轮廓线把下角料去掉（剪掉）

（三）展开所剪作品，便得到你所要的蝴蝶，这种蝴蝶是对称的

为了使蝴蝶更美丽，可以在蝴蝶轮廓内加上一些装饰。

想一想：你能剪出更美丽的蝴蝶吗？

作业：1、剪出下列图形

2、练习画不对称的蝴蝶，可在课本或课外书中找图模仿描画

剪纸欣赏蝴蝶花：

（一）将正方形的彩纸沿对角线对折（一条对角线为折痕）（1）

描图：按图示中的形象，以剪蝴蝶画图的方式进行

描图时要注意画出蝙蝠的耳朵和眼睛，眼睛要小描画出蝙蝠的尾部，蝙蝠只有一对翅，注意轮廓的平滑和美观

和剪制蝴蝶一样描图中同时画出装饰图，如要剪齿形装饰，齿要均匀（２）

（二）沿轮廓进行剪制，同时剪出你所需要的装饰图案

（三）展开所剪作品，便得到你所要的蝙蝠。蝙蝠花也是对称的

想一想：你能剪出不对称的蝙蝠吗？

作业：１、剪出下列蝙蝠。

2、找一些春节用的的福字或年画上的蝙蝠图，模仿剪制，争取剪出不对称的蝙蝠来

蝙蝠剪纸欣赏

鸽子图案的剪法

（一）将正方形的彩纸以中轴线为痕对折（1）

描图：按图示中的形象，以剪蝴蝶画图的方式进行

描图时图中要有啄和眼睛，翅要有羽毛的形象，翅和蝙蝠有共同点

可以描画自己想要的装饰图案（2）

（二）沿轮廓进行剪制，同时剪出你所需要的装饰图案（不作装饰，作品依旧美丽）（三）展开所剪作品，便得到你所要的鸽子

想一想：你能剪出不对称的鸽子吗？

作业：剪出下列鸽子

小结|：蝴蝶、蝙蝠、鸽子的正面剪法都是轴对称图形，剪纸画，他们都是对折一次，但有的是中心线折痕，有的是对角线折痕。这三种花的剪制过程中出现了描图，初级剪纸描图主要是轮廓线，只要看准所剪事物的特点。就能胸有成竹，描画出人人都喜爱的轮廓来。这三种花的剪制过程中还出现了装饰性，装饰性使你剪出的作品更活泼，更生动，更好看。

从这三幅剪纸中还要懂得，画画是现代剪纸的基础，剪纸好的人，画画，特别是画轮廓，一定好。所以要在有条件的时候，勤练习画画。

剪纸欣赏

蝴蝶形花边的剪法

（一）将一长条纸对折，使纸形长度变成原来的二分之一（1）将对折后的纸再对折一次，使纸形长度变成原来的四分之一（2）这样一直对折，直到你认为适合剪蝴蝶的时候为止，对折中宽度始终不变（3）

描绘蝴蝶的轮廓，注意轮廓要使剪制后所有蝴蝶都连在一起（4）

（二）按前一节剪制蝴蝶花的方法剪制。

（三）展开剪后彩纸，便得到蝴蝶样的花边了。

想一想：在美术课文中，花边又叫什么？

作业：1、剪出下列图案为基础图案的花边

2、剪出如下图的花边

3、用相同的蝴蝶剪纸画排列一个花边。

蜜蜂形花边的剪法

（一）蜜蜂的剪法：

将正方形纸对折，以轴线为痕，使一组对边重合。按图示的样子描图。图中带点的部分是下角料。

（二）蜜蜂花边的剪法：

按照蝴蝶花边剪制的方法折纸。

描出如图所示的图画，注意图画要保持剪制完成后所有蜜蜂连在一起。

想一想：学会了蝴蝶花边和蜜蜂花边的剪制，我们应受到什么启示？

作业：

1、剪制如图所示的蜜蜂

2、用剪制的相同的几个蜜蜂排列一个花边。

3、用下图为基础剪制花边

花边欣赏：

线条花边的剪法

以折线或平滑弧线图案组成的花边叫线条

（一）按照蜜蜂和蝴蝶花边剪制的方法折纸。

描出所喜欢的线条，线条和原长纸边缘相接触，处线条和边缘留下外，其余部分作为下角料剪除。将作品展开，就会得到你所要的花边。如图

（二）按照蜜蜂和蝴蝶花边剪制的方法折纸。

描出所喜欢的线条，线条与纸边折痕不相接触，线条短而间断，有时线条只能与折痕相接时不造成剪制后的不连续性。

线条作为下角料处理，如图

以线条为空白的花边可以变形的上下边缘，如（二）的边缘变形后变成了图的花边

小结：花边是美术术语中的二方连续文样，是一个图案单元在一条直线上重复出现所形成的，蝴蝶花边中的每一只蝴蝶都是一个单元。一个单元可以是一个单体，也可以是两个不同的单体共同组成。它们的剪法就是把两个单体看成一个单体。

花边的单体（单元）图案是千差万别的，可以是动物、植物、云朵、水浪。也可以是扇子、如意、花瓶等。花边是重复的轴对称图形，也可是重复的不对称的形式，也就是说你在整个花边中，找不到一条对称轴。如下面的图2

（1）

（2）

金鱼的剪法

(一)、取一张正方形彩纸对折两次，合成四层。折叠后形状仍为正方形。或取四张彩纸用书

钉订好。

按示图的图样描图，鱼眼突出，鱼尾像花瓣一样，宽大而美丽

(二)、按描出的图样从眼睛开始剪制，注意剪制用力均匀，刀痕平滑。

(三)、最后去掉书钉便得到你所需要的金鱼。

想一想：剪制金鱼和以前所学的剪纸有什么不同？

大面积的金鱼剪纸画除了表现突出的大眼睛，夸张的尾鳍外还应表现出鱼鳞，鱼鳞的剪法如下图示

：

剪制鱼鳞也需要线描图，再剪制。上面是鱼鳞的两种剪法，你可以创造出其他的剪法。

作业：1、剪制图示中的金鱼

2、观察你所见到的金鱼，把所见的金鱼形象描画出来，并剪出鱼鳞

剪纸欣赏：金鱼花

鲤鱼的剪法

（一）、取一张彩纸对折两次，合成四层，或取四张彩纸用书钉订好

按示图的图样描图，鱼体成梭形，尾鳍有燕尾状态和扇形结合。背鳍活泼

（二）、按描出的图样从鱼鳞开始剪制，最后剪制背鳍和眼睛，鱼鳞穿孔的方式如图：

（三）、最后去掉书钉。其实先描后订对剪纸更好，这样能使书钉避开图样，剪制的最后去掉带书钉的部分。

剪带鳞的动物和带鳞状羽的动物，面积要足够大，否则应省略鳞和鳞状羽

想一想：怎样使你剪得鲤鱼更活泼？

作业：剪出下列图示的鲤鱼：

剪制欣赏：鲤鱼

海豚的剪法

（一）、取一张彩纸对折两次，合成四层，或取四张彩纸用书钉订好。

按图示的图样描图，眼睛和鲤鱼相似，胸鳍和背鳍呈三角形，身体横断面较圆。无磷，但可以加以装饰。

（二）、按描图的图样剪制，最后去掉书钉便得到剪纸花海豚。

查找海豚和鲸鱼的图片，比较它们的共同点，海豚和鲤鱼、金鱼的鳍有何不同？想一想：海豚剪纸画中能出现鳞吗？

海豚，江豚、白鳍豚的剪法是一样的，只是有的黑背白腹，有的全身白色，这样全身白色的可用轮廓线来表现，如下图：

作业：剪出下列图形

剪纸欣赏：海豚

小结：

金鱼、鲤鱼、海豚的剪制是非对称的，所以非对称图案，可以不折叠，直接描图，把要剪制的形象用线条描绘而表现出来。这是美术术语的“线描”要进行现代剪纸创作，必须掌握线描技法。

金鱼、鲤鱼、海豚都是水生生物，它们有很多相同点，又有很多不同点，剪纸就是要表现出它们之间的差异，不能把金鱼的尾鳍接到海豚的尾上，也不能把海豚的背鳍接到鲤鱼的背上。这是剪纸形象问题，像而活泼，有省略，有夸张，有直观，有装饰，才能凸现剪纸的特点。关于鱼鳞，只要表现出扇形叠加就行了，鱼鳞的剪法前面已经出现的三种。还可以有许多中剪法，要靠自己去琢磨，去创造。

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范 文本 使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 教材材料：《剪纸》中的部分内容 主讲教师：美术教师 授课对象：3——6年级部分学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈 鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可 以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们 练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已 将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步

的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标

剪纸校本课程方案

中至镇中心小学 剪纸校本课程开发实施评价方案 作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下： 一、开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。 4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满

剪纸中的运用

装饰纹与对折法在剪纸中的运用 ——蝴蝶 春城中心校钱锦香 教学目的： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课采用对折手法剪出蝴蝶，重点学会用剪纸装饰纹。 2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出蝴蝶，学会用剪纸装饰纹装饰蝴蝶。 3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教学难点：外形设计 教具准备： 示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入。 教师出示蝴蝶的作品，这是什么？ 欣赏了图片你有什么感想？ 一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪

刀代替笔，寥寥数剪把我们所见的、所想的惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出来。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 这节课我们一同来学习用对折法剪出美丽的蝴蝶，用装饰纹美化你所喜爱的蝴蝶。板书课题：蝴蝶 二、剪纸技能在蝴蝶中的运用。 1、生活中同学们见过各种各样的蝴蝶吧，谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？ 2、提问：蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角） 你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹） 3、平行折在蝴蝶中的运用。 师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（生：对称） 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。 4、装饰纹在蝴蝶中的运用。 质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法。 同学们观察一下这些蝴蝶，上面都用了哪些装饰纹？ 讨论、交流。 3、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸，平行折。

剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。本学年将根据学生的具体情况有计划有目的的开展剪纸活动。 一、课程内容 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、目标 1、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 2、能力目标： （1）、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。 （2）、学生通过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 （3）、使学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创作的欲望。 3、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。 三、课程措施 1、对部分学生可以近距离演示多次。 2、充分调动学生的合作学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学的知识。

3、在活动中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、让孩子多观察实物，大胆尝试，及时鼓励。 5、多让孩子欣赏名家作品。 四、活动配档 第一学期：喜字剪纸 窗花剪纸 蝴蝶剪纸， 龙的剪纸 马的剪纸 羊的剪纸 鲤鱼的剪纸 青蛙的剪纸 第二学期：兔子的剪纸 鹿的剪纸 蛇的剪纸 \福字的剪纸 蝙蝠的剪纸 水的剪纸 山水的剪纸 云的剪纸 石莱希望小学 2015.3

剪纸课程开发纲要

国学剪纸课程开发纲要 校本课程，是以学校为本的课程，是为了学校的课程.校本课程开发是一项意义重大、影响深远的事情。国家统一的核心课程是以学生的一般学习需要为基础的，难以顾及每个学校、每个学生之间的差异。校本课程直接指向本校学生发展中的个性、特长、兴趣和发展中的不足、缺陷，是国家课程开发的重要补充，通过校本课程的开发可完善学校办学的个性、多样性和灵活性。 新一轮课程改革的一大亮点就是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，多年以来，我校领导在如何促进学校不断发展，创建学校特色，达成共识：校本课程的研究与开发成为我校教科研的重点。把校本课程的开发作为亮丽学校特色的工程来抓，通过校本课程的开发，凸现学校特色。 2009年我校确立了《小学剪纸课程的开发研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。校本课程为学生提供了充分的发展空间。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。民俗中逢年过节或喜庆活动，人们都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 3、学校自2005年开始开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。从学校的课程资源来看，我校有几位教师经过培训，具有剪纸教学的能力。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容

剪纸教案10篇

第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标:掌握剪纸得方法与步骤。 ２、过程与方法目标:能运用简单得手法剪出简单得剪纸作品。 3、情感与态度目标:(1）唤起学生对民间剪纸艺术得热爱; (2)学会运用剪纸得基本技法制作剪纸作品； (３)培养学生得创造性思维能力与动手能力。进一步提 高对形式美得认识与感知美、创造美得能力,能在 实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 二、教学重点: 重点掌握剪纸得造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点: 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备: 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： (一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类得美术作品。（课件出示) 师:这些都就就是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师:哪些就就是剪纸作品？(学生回答，教师出示课件) 师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点? 生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书) 师:今天老师与您们一起走近剪纸艺术。 (板书课题：民间艺术――剪纸贴花） (二)剪纸得基础知识讲解。 １、教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见得事物，也反映对美好生活得向往与丰富得艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸就就是我国传统得民间艺术，历史悠久。。剪 纸得样式很多,这就就是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性得特点。(出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问:这些作品就就是运用哪些工具制作出来 得?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等) 5、让学生认真观察图1图２,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪相 断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸得连断得结论，突破难点。 ６、用课件出示贴花得剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下,您们瞧老师就就是怎样剪得。示范时配以讲解，注 意扩展学生得思路。 8、教学制作方法与步骤 : （1)同学们拿出一张彩纸。 (2)拿出笔在纸上画出动物得外形 (３)第三用剪刀沿着笔画过得痕迹剪纸。 (三)学生创作过程 :让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四)展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 (五）总结 :剪纸作品无论就就是简洁得、还就就是复杂得、细致得都各有特色，都就就是同学们辛勤劳动得果实,我们要珍惜。

2018校本课程-剪纸教案

课题：了解美丽的剪纸艺术 一、材料： 小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份） 二、制作： 1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。 2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。 3、上稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。 4、剪刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。 5、调整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。 6、完成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。 三、活动过程： （一）、了解民族传统手工艺： 1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺

品。 2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 （二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）： 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、 陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 （三）制作剪纸（课堂教学）： 1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？ 2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。 3、工具、材料，（每人一份） 4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。 5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

剪纸活动方案

剪纸兴趣小组活动方案 一、总体目标： 做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。 1.通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。 2. 争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级比赛中获奖。 3.培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。 二、阶段性目标： 1. 第一阶段 教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯 2. 第二阶段： 教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸

作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。 三、基本原则： 1、循序渐进原则 剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，循序渐进。 2、理论与实践相结合 剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。 3、个体性原则 通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。 四、剪纸的课程设计与操作 1、剪纸的课程设计 根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。

校本课程-剪纸教案

莱西市初中校本 课程展评教案 开课教师：林翠玲 开设科目：剪纸

怎样剪雪花？ 一、教学目标： 1、知识与技能：学会用六边对称的剪纸方法，制作简单的雪花图样。 2、过程与方法：通过欣赏、复习思考等方法掌握六边对称得剪纸方法，用剪、贴、画结合的方法制作独具创意的雪中美景。 3、情感态度价值观：感受雪景的魅力，体会剪、贴、画的创作乐趣。 二、教学重点和难点： 重点：学会使用六边折纸的方法。 难点：边对边，边对角，折叠整齐，剪出与雪花外形相似的六边图形。 三、教学准备： 学具：画纸，卡纸，彩色纸，色彩工具，剪刀和胶水。 四、教学环节： 1.首先是准备一张A4纸，然后按照自己喜欢的宽度进行反复的对折，可以得到如图所示的样式。 2.再将折好的类似折扇的纸条在中间进行对折（建议最好在中间用订书机订一下固定牢）。

3.可以根据自己的想象去用剪刀剪裁任何的图案和样式，完全自由发挥。 4.接着在边缘涂抹好胶水，操作如图所示。 5.然后将剪裁好的模型两个外边缘也用同样的方式粘贴在一起。

6.这样一个简单的立体剪纸相雪花的制作就完成啦！ 五、小结 在亲历了探究实践的过程后，让学生回顾自己的学习经历，畅谈自己的学习收获，能有效地指导今后的探究活动。学生此时拥有的是探究实践后的满足，是获得成功的喜悦。学生们在完成这一系列的活动后，一定会有更多的问题和想法，接下去我设计的就是拓展学习，出示剪纸作品（播放课件）并做总结，这样，又提起了学生新的兴趣，这些感受和体验就可以促使学生进一步学习下去，探索下去。我们的综合实践课程就有了下文，下课铃声不是终止，而是进一步学习的开始。 六、教后反思 《怎样剪雪花》是一堂以折剪为主的工艺制作课。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的，因此，我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习，以确保每个学生都能学会。新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的，尤其像一些普通的学校，生源的因素让基础知识的传授变得尤为重要，毕竟，有了基础才能创造，学会走才能跑。因此在本堂

手工制作----剪纸校本课程纲要(精)

手工制作----剪纸校本课程纲要 宁安市三陵学校田丰然 主讲教师：三陵学校田丰然 教材类型：技术技能类 课时安排：每周一课时 适用对象：中学七—九年级学生 开发依据 新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验，体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求，并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。 作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下： 开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

剪纸教案模板

第二课时：《剪春天》 活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程： 一、音乐导入，并揭示活动 1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。 师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐） 师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……） 师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。 2、头饰的小朋友依次介绍。 3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。 二、指导学生动手实践并布置版面 1、欣赏老师布置的春天的景物。 师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？ 师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图） 介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐） 师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。（剪） 3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。 4、学生合作布置一幅春天的剪纸图： 师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。 注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。（放背景音乐） 5、小组作品展示： 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。 三、活动总结：

剪纸校本课程开发方案

《飞舞的中国红—剪纸艺术》校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 一、课程开发基本依据 学校就是真正发生教育的地方,所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。 剪纸就是我国一种具有特色的民间艺术,。我校就是一所农村中学,逢年过节或喜庆活动,有的家庭都要在墙上与窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 以剪纸作为我校的校本课程,不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能,更重要的就是培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现,为培养创新人才奠定基础。 二、课程开发总目标 使学生掌握剪纸的相关知识;掌握剪纸的基本技法;体验实践学习活动的乐趣,获得对剪纸创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验;坚持学生的自主选择与主动探究,发展实践能力,发展

对知识的综合运用与创新能力,为学生个性充分发展创造空间 三、课程设置 开设年级:七年级 课时数:每周1课时,每学期共17课时 四、课程实施 1、课程组织机构:组长:丁淑娟成员:任秀燕张秀娥高长勤孟现路 2、课程组织形式 (1)、班级授课制:《剪纸艺术》为自编校本课程,根据学校的具体情况,安排教学活动与内容,可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。 (2)、集体活动式:学校统一组织开展主题活动的时间,可以在课外活动时间以小组为单位实施。 3、课程实施场地与设施: 每学期17课时,每周一课时。 根据剪纸课程的特殊性,最好在剪纸活动室进行。 本课程在整个七年级实施,以班级为单位,每个学生都能参与。 4、课程教学方法 剪纸教学方法归纳为三种基本类型:教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。 (1)、教师主导型教学方法 主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法,包括讲授法、演

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要 课程名称：剪纸艺术教学材料：自编纲要 授课教师：薛志红课程类型：选修课 授课对象：2--5年级授课时间：每周一节 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： （一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法； 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法； 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志； 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 （二）学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 （三）学习内容

山梅轩剪纸基础知识试题(一)#精选.

山梅轩剪纸基础知识试题（一） 1.中国剪纸从纸的发明到今天已有2000年的历史，然而目前发现最早的实物，是在新疆出土的五幅南北朝时期的团花剪纸，距今有1400年历史。 2.在有纸之前出现过纸的替代品，有金银箔刻花、树叶剪纸、树皮剪纸。 3.剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 4.剪纸使用传统范围：岁时节日、婚丧嫁娶、人生礼仪、宗教信仰、房屋布置、服饰佩带、织绣花样等 5.剪纸使用现代范围：书籍装帧、宣传广告、舞台与环境布景、各种工艺装饰等 6.剪纸题材广泛，包括花鸟、山水、植物、动物、人物、吉祥图案等 7.剪纸吉祥图案的三大特征：符号、象征、谐音 8.剪纸符号包括：如意，盘长（中国结），双钱，葫芦，祥云，方胜，荷花，福、禄、寿、喜等 9.剪纸象征：1）.象征长寿：松、鹤、鹿、桃 2）.象征爱情：鸳鸯、双飞燕 3）.象征多子：石榴、鱼、鼠 4）.象征喜事：喜鹊 5）.象征吉祥平安：龙凤，鸡，象，虎，抓髻娃娃。 10. 剪纸谐音：（取其形象，借其读音） 1）. 连年有余（莲花、莲

蓬、鱼） 2）. 金玉满堂（金鱼、鱼缸、海棠） 3）.太平有象（象驮宝瓶） 4）.吉祥如意（象、如意） 5）.举家大吉（鸡、菊） 6）. 福在眼前（蝙蝠、双钱） 7）.喜上眉梢（喜鹊、梅花）。+ 11.剪纸剪法主要有掏空镂剪、破剪镂剪、连贯剪镂。 12.剪纸的镂空工艺包括：点纹、月牙纹、锯齿纹、云纹、水滴纹、叶纹等。 13.剪纸阳刻技法以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，形以外的剪去，称为正形。 14.剪纸阴刻技法以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。 15.复制剪纸的方法主要有：复印、勾绘、熏样、拓印等。 16.剪纸按工具分为：剪纸（剪刀），刻纸（刻刀），撕纸（手撕）。 17.彩色剪纸包括：分色剪纸、套色剪纸、染色剪纸。 18.南方剪纸：清秀精细，如春蚕吐丝，玲珑剔透。 19.北方剪纸：如大笔挥抹，纯厚古朴。 20.蔚县剪纸是全国唯一的一种以阴刻为主的点彩剪纸，素以刀工精细，色彩浓艳而驰名，所谓“阳刻见刀，阴刻见色，应物造型，随类施彩”而成。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改如有侵权请联系网站删除

小学校本课程剪纸教学计划

小学校本课程剪纸教学计划 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感 情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸 不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我 在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的 耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术 的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审 美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、内容及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种 类 2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸 方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感：进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学 中渗透剪纸的相关知识。 剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单 的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时，我从一下几点进行： 1、学习态度，上课的参与状况。 2、学习效果，作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。

小学剪纸校本课程实施方案

小学剪纸校本课程实施方案 小学剪纸校本课程实施方案篇一 教材材料： 《剪纸》中的部分内容 主讲教师： 美术教师 授课对象： 3 6年级部分学生 授课每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过： 学生应有剪纸的机会。他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术

的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： 课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法; 3、掌握一定的剪纸技法; 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志; 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 学习内容 第一学期： 每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案

校本课程剪纸教案上册

舒庄小学校本课程剪纸上册教案 第一课剪纸的发展 教学目标： 1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间手工艺术。 2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。 3、提高学生的审美素质。 教学准备: 多媒体课件学生搜集有关的资料 教学过程： 一、导入新课：背景材料 1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。 2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。 3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。 二、了解民族传统手工艺：

1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。 2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 三、认识剪纸艺术 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 四、活动总结： 1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？ 2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。 3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。 4、试一试：组织一次剪纸作品展览。 5、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，

校本课程纲要(剪纸)

校本课程纲要（剪纸） 1、课程名称：剪纸 2、适用年级：1-6年级 3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。 4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。 通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。 6、与相关学科的区别：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人

小学美术教案-17剪纸

小学美术教案-17剪纸 苏教版第5册第17课《剪纸》 一、活动目标: 1、知识目标: 通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作剪纸作品。 2、能力目标: 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。 3、情感态度、价值观: 通过欣赏和学习制作剪纸的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。二、活动理念: 小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。 三、活动的准备: 1、学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。 2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。 3、课件。 教学实录 一、直接导入，切入主题

师:同学们，大艺术家玛蒂斯有一句名言:“剪刀比画笔更敏捷”，你们知道它的意思吗, 师展示对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报, 二、确定主题，交流汇报 生:我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”～我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是: 剪纸的起源与发展:中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人;随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。 生:我向大家介绍的是:“剪纸的艺术特点与风格”:每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。生:我向大家介绍的是“剪纸的题材”:民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活 的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。 生:我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。 生:我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:起稿——剪、刻——揭离——裱帖。生:我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:

小班剪纸苹果教案

小班剪纸苹果教案 【篇一：校本课程剪纸教案上册】 舒庄小学校本课程剪纸上册教案 第一课剪纸的发展 教学目标： 1、认识我国悠久灿烂的民族文化，中国剪纸了解我国优秀的民间 手工艺术。 2、认识剪纸艺术是我国民间艺术中一门独特的艺术创作形式。 3、提高学生的审美素质。 教学准备: 多媒体课件学生搜集有关的资料 教学过程： 一、导入新课：背景材料 1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时 装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏 价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。 2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时 间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进寻常百姓家。

3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。 二、了解民族传统手工艺： 1 1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。 2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、民间艺术在生活中的作用、地位。 三、认识剪纸艺术 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、现代剪纸的艺术价值和地位。 3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 四、活动总结： 1、看一看、比一比：剪纸作品和其他艺术作品比较有哪些优点？ 2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。 3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。 4、试一试：组织一次剪纸作品展览。 5、总结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比