校园文化景观体系设计

中国高校校园文化景观体系设计

摘要

自建国以来，我国大学校园的规划和设计在“苏联模式”、“多快好省”等方针指导下，产生了许多缺乏校园应有的文化气息及历史文化底蕴的校园景观规划设计项目。并且，随着我国科学、文化、教育的发展，新时期人们对高校及高校校园景观的需求已超越原有单纯对功能的需求，而更加注重文化、氛围及高校历史文化底蕴的需求。因此，一些建国初期规划设计建设的校园已经明显跟不上这一发展状况。

在信息爆炸及全球化的今天，文化缺失已经成为景观规划设计的一个严重问题，对于文化景观，国内外已有一些研究，例如美国景观设计协会认为景观建筑包括分析，规划，设计，管理和指导的自然资源和建造环境。类型及项目包括：高校校园、养护、公司和商业、花园和植物园、历史保存和修复、招待费及度假村、体制、室内景观、土地规划、园林艺术和地球雕塑、纪念碑、公园和娱乐、填海工程、住宅、安全设计、街道和公共场所、治疗花园、运输走廊和设施、城市设计、水资源。再如，北京大学俞孔坚教授在其《20世纪中国景观设计学科大视野》中高呼“中华民族身份和文化认同的危机”。然而具体到校园景观规划设计中，对于文化景观系统的、完整的论述则是凤毛麟角。

本文针对以上问题，提出我国高校校园景观设计应在引进先进设计理念，继承优秀的历史文化及结合我国高校校园景观规划设计客观情况的前提下，我国高校校园景观规划与设计应更加注重对校园文化与高校历史文化底蕴的规划与设计。这样我国高校校园景观的规划设计及建设才能突破原有僵化的思维模式，摒弃混乱的规划设计方法，跟上时代步伐，满足迎接新时期对高校校园景观的要求与人们的需求。

关键词：校园景观，历史底蕴，文化景观

(

CHINA'S CUL T URAL LANDSCAPE UNIVERSITY SYSTEM

ABSTRACT

Since the founding of the PRC, China's university campus planning and design of the "Soviet model", " Achieve greater, faster, better and more economical results;" under the guidance of such principles, resulting in a lot of due a lack of campus culture and cultural history of the campus landscape planning and design projects. In addition, as China's science, culture, education, development, and the new era of college and university campus landscape has gone beyond the original demand for a simple functional needs, and pay more attention to culture, climate and cultural history of University needs. Therefore, some preliminary planning for the design of the building of nation-building campus has been significantly behind in this development.

In the information explosion and globalization, culture loss of landscape planning and design has become a serious problem, so for the cultural landscape, there have been some research at home and abroad, such as the United States Association of landscape design that will include an analysis of landscape architecture, planning, design, management and to guide the construction of the natural resources and environment. Types and include: College campus, conservation, corporate and commercial, gardens and botanical gardens, historical preservation and restoration, hospitality and resorts, institutional, interior landscape, land planning, landscape art and earth sculpture, monuments, parks and recreation, reclamation works, housing, safety design, streets and public places, therapeutic gardens, transportation corridors and facilities, urban design, water resources. Again, Peking University, Professor Yu Kongjian its "20th Century Chinese landscape design disciplines big vision" of shouting "Chinese identity and cultural identity crisis." Specific to the design of the campus landscape planning, cultural landscape, complete exposition is rare.

In this paper, the above-mentioned problems, the landscape design of our campus should be the introduction of advanced design concept, inheritance and outstanding combination of historical and cultural landscape of our campus planning and design under the premise of the objective situation, our campus landscape planning and design should be more emphasis on Campus Culture University culture and the history of the planning and design. This landscape of our campus planning and design and construction in order to break the original rigid mode of thinking, get rid of the confusion of planning and design methods, keep pace with the times to meet the new era of campus to meet the requirements of the landscape and people's needs.

Keywords: campus landscape, historical background, cultural landscape

目录

1.绪论 (3)

中国大学校园（背景） (3)

#

校园文化景观体系（目的） (3)

校园景观的文化缺失 (3)

校园景观历史底蕴的缺失 (4)

与时俱进的中国大学校园（意义） (5)

2.中国大学校园文化景观体系设计 (5)

中国大学校园景观设计的决定因素 (5)

校园景观设计的决定因素 (5)

校园文化景观设计设计的决定因素 (6)

中国大学校园文化景观设计的分类要素 (8)

~

国外校园景观的设计分类要素 (8)

适合中国校园景观设计的分类要素 (8)

成体系的校园文化景观设计 (11)

3.结论 (11)

4.参考文献 (13)

1.绪论

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中国大学校园（背景）

建国之初，我国政治经济文化等方面受意识形态影响，普遍按照前苏联模式影响，我国大学校园的规划和设计也不例外，在“苏联模式”的影响下，我国大学校园的景观规划设计片面强调功能，而且采用苏联的规划设计标准，没有考虑到我国大学校园人口多，面积小，相对容积率较高，人均校园资源占有量相对较少的具体客观情况，造成我国大学校园规划设计文化缺失，功能亦满足不了使用需求。自大跃进开始，又全盘推翻初始规划设计，在“多快好省”等方针指导下，无规划高速度低质量建设，产生了许多景观空间结构混乱，功能使用不合理，质量安全不达标，视觉造型不美观的大学校园建设。

随着社会发展，科技进步，全球已经进入信息时代，全球文化交流日益频繁，文化差异逐渐减小，竞争日趋激烈。首当其冲的就是作为文化传播桥头堡的高等学府，人们对校园文化的认同感已经成为大学发展及校园景观规划设计的首要问题之一。当今人们对高校及高校校园景观的需求已超越原有单纯对功能的需求，而更加注重文化、氛围及高校历史文化底蕴的需求，一些建国初期规划设计建设的校园已经明显跟不上这一发展状况。

因此，在我国今后的大学校园景观规划设计及建设时，则不得不考虑历史底蕴及文化景观，大学校园文化景观就应该成体系成系统地进行规划设计。

校园文化景观体系（目的）

一个完整的景观规划设计中各个部分应该是成体系的，基于校园历史文化底蕴作为校园景观规划设计不可或缺的一部分，文化景观在校园景观规划设计中就应成为一套完整的体系。历史与文化则是这一体系的两条重要支柱。

校园景观的文化缺失

在论述校园文化景观体系时，首先要明确“文化”、“校园文化”和“文化景观”的概念。所谓文化，是人类社会特有的现象，《哲学小词典》（罗森塔尔·尤金）中将文化一词定义为“在人类社会历史实践过程当中所创造的物质财富和精神财富的总和”。也有学者认为，文化属于纯精神层面，如人们的风俗习惯、宗教信仰等，而被称为“文化”的物质财富则是

文化的客观载体，例如名人雕像、地标性建筑等。梁启超说“以界他国而自立于大地”（梁启超1873～1929），也就是说，文化是具有强烈的差异性，而差异性必须要基于人对某一文化的认同。总而言之，文化是以人类社会为内容，通过客观载体可以传达的认同感。对于一所高等学府而言，这种认同感被认为是人们对这所学校所共有的情感甚至是对他的共同的信仰，是维持其传统的社会角色和身份。从组织形式上讲，他是高等学府形成和建立的核心情感和象征。这种认同感是人们对一所大学有别于其他大学的精神的适应，例如学生认定自己属于这所校园，这里由自然的和文化的一切所构成，是校园环境的总体。Cosgrove 认为“景观是社会意识形态的体现和符号”，因而，校园景观就是校园文化的载体，校园文化就是人们对于通过校园景观来传达出来的认同感。然而，并非校园中所有的景观构成部分都可以承载或传达校园文化的，例如一些功能使用不合理，外观视觉形式不美观，与校园文化主题内容没关系的空间组成部分等，在校园景观环境中，真正可以有效承载和传达校园文化内容的景观空间才可以称之为校园文化景观。

在上文中提到，自建国以来，我国大学校园的规划和设计在“苏联模式”、“多快好省”等方针指导下，产生了许多缺乏校园应有的文化气息及历史文化底蕴的校园景观规划设计项目。也就是说，当前我国大学校园正面临着校园景观对于文化的承载力严重不足，多数校园存在着岌岌可危的文化缺失。

校园景观历史底蕴的缺失

！

历史性空间主要用来举办露天的校园典礼、仪式、重大露天宴会、小型和大型露天社会交际活动、正式和非正式的会晤和讨论以及露天娱乐活动，在风和日丽的时候，有时还把历史性空间当作户外课堂。在已建成和未建成的校园规划公式中，历史性空间算是对比的因素。空间中的一些艺术品和人工制品通常会给游客们留下较深的印象，在一些学校的画册和招生手册中通常布满了校园中最人性化的景观，这些景观通常会成为学校宣传的重点，为的是引发校友和朋友对校园生活温馨的回忆

历史性空间通常是文化传统的象征，这些地方能引发人们对所谓古老价值的敬畏和崇敬。纵观世界知名学府，欧洲大学普遍拥有几个世纪的历史，例如牛津大学建于12世纪中期，剑桥大学建于1209年；美国大学也有两百多年，哈佛大学建于1636年，耶鲁大学建于1701年10月，悠久的历史积淀了他们雄厚的文化蕴魅，可见对校园历史积淀的承载也是作为校园文化景观体系不可或缺的组成部分。这里不难看出的是，美国校园的历史是远没有欧洲久远的，而从其校园景观中所流露出来的气度是同样浑厚的。这就要求设计师在做校园

景观规划设计时，无论实际校园历史有多久，都应为后人留足历史认同感的精神空间，设置供后人敬仰、怀念、回忆和继承的景观环境空间。

然而，当下的学校建设，只知道为了满足扩招需要，一味地扩建教室和学生宿舍，丝毫不考虑对于公共活动、户外教学及校友聚会等功能需要，用建筑物塞满校园当中的每一寸土地，校友们回到母校时根本找不到曾经学习、生活的影子。这种没有历史的校园景观已经抹杀了不同校园之间的差异。历史底蕴的缺失已经导致了校园建设千篇一律的诟病。

与时俱进的中国大学校园（意义）

随着科学发展，社会进步，现代中国大学校园的规划设计与建设应赶上时代步伐，同社会发展齐头并进。当代中国在经济发展的带动下，人们对社会文化及其载体的需要逐渐转向既有中华传统文化内涵与源远流长历史底蕴，又具社会进步时代特色。大学校园，作为文化传播的前沿阵地，不仅仅满足与跟上时代，更应引领时代，引领社会。故而，我国当代大学校园的规划设计与建设就应以满足人们的需要为主要目标，充分结合科学与文化发展的大背景，在引进国外先进、成熟和超前的设计理念的同时，继承中华民族悠久、博大和优秀的历史文化并且充分结合我国高校校园景观规划设计建设具体客观情况的前提下，我国高校校园景观规划与设计应更加注重对校园文化与高校历史文化底蕴的规划与设计。

2. 中国大学校园文化景观体系设计

中国校园文化景观体系设计的决定因素

校园景观设计的决定因素

校园文化景观作为校园景观的一

个重要组成部分，首先应满足校园景

观的决定因素，对此，国内外已经有

比较成熟的理论，主要有气候、植被、

环境适宜性、地貌、地形变动、地下

构造校园的面积、校园的布局、周围

环境、风格、规划、视觉特征、技术

资金及不确定因素等。由于相对尺度

越小，则文化艺术性越强，故而景观

-

图1 设计决定因素和设计分类要素

影响因素中相对尺度小的因素则更加对文化景观有影响力如微观气候、植被、环境适应性、校园的布局、周围环境、风格、视觉特征等（见图1决定因素红色部分）。

校园文化景观设计的决定因素

文化角度讲，要了解大学校园文化景观的决定因素应首先明确大学的含义。大学一词引文为university或college，其中并没有表示程度的含义，我国第一所大学为美国人所办的圣约翰大学，第一所官办大学为北洋大学堂，就其背景而看，也并非相对于“中学、小学”字面上的程度差异。这里面“大学”的“学”本身为学问之意，而非“学校”，这就是为何“北洋大学堂”、“京师大学堂”会存在表示场所的“堂”字。经过发展，我国大学不断增多，才逐渐转化为“学校”之意。那么“大学”作为学问讲为何意，或者说曾经的“大学堂”建立的本来目的是什么“大学”一词源自于儒家经典《大学》，《大学》本是孔子教导人们“德”的教案（“大学孔氏之遗书，而初学入得之门也。”《四书五经白话注解》），是教导人们懂得仁义礼智的，并推己及人并极天下的。那么创建“大学堂”的目的就是传授“大学”并探寻治国齐家的方法。正所谓“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。虽然今天的大学早已不是本初的含义，但是其本来的目的是不容忽视的。因而今天校园文化景观的影响因素便是这本身大学文化意义上的本来目的——校园物质文化景观的教育功能。这其中的教育功能又分为三种基本功能，获得社会智力的功能；道德潜化的功能和审美创造的功能。

获得社会智力的功能

生活于“象牙塔”之中的莘莘学子,有一个共同的缺陷，即所学的书本知识与社会脱节，学习离生活遥远。人是无法与自己缺乏共同经验的人交往的。因此，学生总感到学校与社会之间有一道无形的墙，对社会有一种挥不去的疏离感，不太适应社会生活。而教育的存在是为了给人们打开通往自身之外的文化群体之路的。这就产生了一个教育“悖论”，它多少年来一直困扰着我们。但如果关注校园物质文化景观中的隐性课程，我们就能较好地解决这一问题。因为对校园物质文化景观的解读能提高学生的社会智力，增强适应社会的能力。

道德潜化的功能

传统的伦理道德和时代的主导思想在校园物质文化景观中表现得十分突出。校园物质文化景观具有文字的属性,同样体现了“文以载道”的精神。校园的每一处物质文化景观均蕴含有一定的德育追求、道德规范，能对学生产生巨大的道德潜化作用。这在校园雕塑中表现得尤为突出。雕塑集中反映了特定群体的道德价值观,是进行道德教育的最好素材之一。列宁十分推崇雕塑的教育功效，认为雕塑(尤其是纪念性雕塑)在人民思想审美中具有很重要的意义。因此，对校园雕塑的育人作用我们也应该给予充分的重视。我国校园雕塑多为纪念性

的人物雕塑，这些人物有历史上做出巨大贡献的思想家，有战争年代的英雄人物，有当代杰出的社会活动家。或刻画他们大义凛然、九死不悔的英雄气概,激起学生对英雄人物的无限崇敬;或诉说他们殚精竭虑、呕心沥血的求索精神，培养学生为真理而献身的崇高情感。仁人志士的浩然之气，融入学生的精神之中，内化为学生人格的一部分。校园的其他雕塑，如象征性和激励性雕塑，其德育功能也十分突出。昂首挺胸，张嘴怒吼的石狮，就是校园中的一种常见的激励性雕塑。它鲜明地表达了“天行健，君子自强不息”的精神，激励着学生不断振奋向上，勇攀科学高峰。同时，它也象征了我们民族的坚不可摧和奋发

图强的勃勃雄心。

审美创造的功能

.

校园物质文化景观体现了一个民族的艺术创造力和审美趣味，也体现了一个民族在特定时期的审美追求。在此,我们主要分析校园建筑的审美创造功能。建筑景观的发展推动着人类群体的发达，为人类文明进程的主要标志。建筑景观的出现,最早是基于遮风、避雨等实用目的。随着技术的发展、社会生活的进步，建筑才逐渐具有审美的性质,纳入了艺术的范畴。建筑景观是物质文明与艺术统一的作品。建筑的审美作用是借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到的。它们最能体现物质文化的民族特点和时代特征。建筑艺术总是要以特殊的形式去体现一定时代一定社会的审美意识，表现一定民族共同的心理特征和审美理想。建筑的造型是三维空间的立体造型，它反映出不同时代的审美意趣和艺术追求。如古典建筑追求“平面风格”，讲究建筑形象的“立面美”，注重对建筑的“外壳”进行修饰打扮；而现代建筑注意增强建筑的体积效果，重点表现建筑的内在结构。建筑的造型同样也反映出不同民族的审美趋向。具有飞檐、画栋、月门、漏窗等中国传统风格的建筑表现了中国传统的审美趋向。而由列柱、混凝土的拱形和圆顶、尖塔等组成的建筑则显示出西方人的审美趣味。建筑的空间布局是建筑的灵魂,它更能体现一定的民族传统和民族风格。中国人讲究“内外有别”，校园建筑与外界一般以围墙隔开。围墙把校园封闭为一个完整、单一的空间,与外界缺乏有机联系，从外看体现出一种“静态美”；而里面众多的建筑却是相连通的，空间的界限非常模糊，从里看则体现了一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉与中国人外表文静，内心复杂的行为方式是有一定关系的。而西方建筑的空间布局与我们的迥然不同：没有围墙，建筑与外界以连续、流通为特征,力求与外界融为一体，体现一种“动态美”；而内部众多的房子却不相通，有较强的“私密感”(宿舍更是如此)，体现一种“静态美”。这种布局的审美感受与西方人的合群和尊重个人隐私的特性联系紧密。校园建筑就是这样强烈地反映了各

民族审美的特点和差异。受特定历史条件影响，我国校园建筑景观大多呈多元共存状态，有现代的，也有古典的；有本土的，也有域外的，构建一幅色彩斑斓的艺术画卷。近年来，校园建筑明显受到现代西方建筑文化的影响，逐步接受了一些西方流行的建筑风格。如没有华丽考究的装饰，便于清扫，具有简朴的线条和宽大的玻璃窗，能充分利用宝贵的空间。建造了集建筑学和工程学于一体的全天候体育场，内部是一个没有分割的大顶，空间极为宽敞，突出反映了现代建筑的魅力，给学生以现代文明的熏陶。

中国校园文化景观的设计分类要素

国外校园景观的设计分类要素

对于校园景观设计的分类要素，国外已有较为成熟的研究和经验，由多贝尔-利茨盖-克雷格联合股份有限公司提供的影响图标（图1）中可以看出校园景观设计的分类要素主要有周围环境、周边地区、边界标识物、校门、校园道路、校园步行道、校园入口区、后门区、停车场、历史性空间、二级空间、三级空间、水的景观、旱地景观、植物园、园艺园、树木园、自然保护区、天然人行道和小道、艺术花园、圆形剧场、主题花园、历史性场地、运动和娱乐场所、室内景观、景观元素、灯光、场地用具和座位等。

适合中国校园景观设计的分类要素

国外的研究固然相对成熟，然而其并非符合中国校园景观规划设计和建设的具体客观情况。我国大学校园人口多，面积小，相对容积率较高，人均校园资源占有量相对较少，尺度上就与国外校园景观设计的分类不同，一些大尺度的分类不符合中国校园景观的规划设计，当然其中也有值得借鉴的地方，如

周围环境、周边地区、边界标志物、

校门、校园道路、校园步行道、自

行车道、校园入口区、后门区、停

车场、历史性空间、使得空间、旱

地景观、艺术花园、圆形剧场、主

题花园、历史性场地、运动和娱乐

场所、室内景观、灯光、场地用具

和座位等。图 2 作者2009-3-25 5:18:10

拍摄于华东政法大学

中国校园文化景观设计的分类要素 综前文所述，所谓文化景观是承载历史与文

化的实体景观，因此校园文化景观设计的分类要

素便是实体校园景观设计的分类要素与校园历

史与文化的有机结合部分，如发生过重要事件的

建筑、见证校园重要集会的场所、记载校园历史

的雕塑、纪念重要任务的园地等。而作为中国校

园文化景观还应当体现前文所述“亲民、明明德”

的原始目的。图2、图3为华东政法大学的一处

教学楼，建筑风格古朴而典雅，其最重要的是其

解放前作为中国第一所大学——圣约翰大学时，国父孙中山为教导当时中国的有志青年学生为

探寻振兴中华之路而在此演讲。这座建筑以其所承载的历史而成为华东政法大学的文化景观的重要组成部分，为这所百年老校增添了浓郁的文化氛围和历史底蕴。再如这所学校的老校门（图4、图5），虽然已经不作为其校园的校门使用，但是如同石雕一样屹立在入口轴线的末端节点上，“光兴真理”四字向人们诉说着她悠久的历史与传统激励着一代又一代的莘莘学子，同时作为中国第一所大学的校门，也承载着中国高等教育的历史。这样例子不胜枚举

图 3 作者2008-3-25 5:17:12

拍摄于华东政法大学 图 4 左图 作者2009-3-25 5:10:12 拍摄于华东政法大学

<

再如复旦大学、同济大学和华东师范大学的入

口轴线上均立有伟大的革命导师毛泽东同志

的雕塑（图6、图7、图8）。在中华民族不断

探寻救国道路上，毛泽东同志为全民族指明了

方向，名带领人们走向胜利，才有了今天人们

得以安心在校园里读书、生活、工作。时刻激

励人们心怀民族，为民族而读书，从而怀着崇

高的理想不断强化自己。正如《大学》中所说：

“古之明明德于天下者，先治其国，欲治其国

者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”，给

予学习正确的目的。以上为校园文化景观的同

质景观要素，为了达到每所大学校园的不同的

景观认同、文化认同，就要求每所校园里应具

备丰富的异质文化景观要素。如展现大学专

业特色的雕塑、校园独一无二的历史性建筑、

蜿蜒穿过校园如历史般的河流等等。图9是

东华大学服装学院的雕塑，造型源自服装学

院院徽，体现东华大学服装学院的特色，气

质独特，概念明确，作为校园景观的组成部

分，是异质文化景观要素的典型代表。再如

同济大学过去的第二食堂大门（图10），虽然图6 作者2009-3-2512:04:27拍摄于复旦大学图8 作者2009-4-5 10:30:19

—

图7 作者2009-3-25 11:04:25

拍摄于同济大学

图9 图片由钟玮拍摄提供并经过Photoshop后期处理

图10 作者2009-3-25 10:24:26 拍摄于同济大学

图11 作者2009-4-5 10:30:18

拍摄于华东政法大学并经Photoshop后期处理

建筑主体已被拆除，但为了保留人们对老校园的怀念之情，保留了食堂大门，并且做景观艺术性的处理，同样是异质校园文化景观要素的杰出作品。潺潺流过华东师范大学的丽娃河（图11），默默地穿过曾经的大夏大学和今天华东师范大学的历史，怎能不说是历史景观的经典呢。

成体系的校园文化景观设计

从图1中我们可以看到，景观设计决定因素和景观设计分类要素是相互作用而产生一个完整的景观设计，各类决定因素和分类要素不是离散的，是需要统一到一起的。并且我们前文说过，所谓校园文化景观是校园历史与文化通过实体景观载体传达而产生的，这种历史、文化与景观实体的结合也是需要一个统一的途径和方法的。鲍诗度教授在其《环境艺术系统设计》的论文中提到：“以精神和实用结合，以各种设计元素组织的人类生存环境美的创造……这种环境的创造，不一定是以绘画、雕塑等观赏艺术结合，它可以自在于自然美之外，但又不脱离自然环境本体，它必须植根于一定环境，成为融入其中与之有机共生的艺术环境，它的基本理念就是强调环境的人文性、科学性、整体性和人的主体性，是集生态学、设计学、社会学、材料学、心理学、美学、管理学、等多学科于一体，以整体优化为目的的系统设计。”系统思维方法给我们指明了解决这一问题的方向——成体系的校园文化景观设计。

3.结论

在景观规划设计缺乏对自然生态环境整体思维的时代，伟大的景观师、景观教育家McHarg在其著作《设计结合自然》（Design with Nature）中向人们呼吁：“在环境科学内缺少整体性的结合，地质学家、气象学家、水文学家和土壤科学工作者只知道物质科学里的事而不知道生命科学。生态学和生物学对物质进化只有很少的知识，科学家总体来说对价值观和规划没有表现出多少兴趣。最后对于人类适应性的问题没有提出一个完整的规划理论”在今天景观规划设计严重文化与历史缺失的今天，我们借用他的形式——在景观设计中缺少整体型的结合，城市规划师、建筑师和工程师只知道解决功能核结构问题。艺术家只对外表的形式美感兴趣。因而人们需要找到一个美观、和谐、适用的并且成系统、成体系的规划设计途径，这样才会避免文化的缺失

4.参考文献

1《中国环境艺术设计-谈论》鲍诗度教授主编中国建筑工业出版社

2《中国环境艺术设计-集论》鲍诗度教授主编中国建筑工业出版社

3《校园景观——功能-形式-实例》【美】理查德-P-多贝尔中国水利水电出版社

4《Design with nature》【美】McHarg 著天津大学出版社

5《景观设计学—场地规划手册》【美】约翰-O-西蒙兹著俞孔坚译中国建筑工业出版社

学校校园文化景观设计方案

校园文化景观设计方案 (征求意见稿) 教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中指出：要以优化校园文化环境为重点，重视校园景观建设。加强校园规划和建设，特别是要做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发师生员工的“爱校爱党爱祖国，我为昌航作贡献”的热情，陶冶师生员工关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。要在公共场所布置具有丰富内涵的雕塑、书画等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。 我校《关于加强和改进校园文化建设的实施意见》中要求：对校园文化设施、校园自然环境和校园布局、绿化美化等进行整体规划，分步实施，对新的建筑和景点要精心设计、精心施工。思想政治教育设施、设备和活动场所、基地等都要纳入学校总体设计规划。 据此，对我校前湖校区进行文化景观设计。 一、设计理念 (一) 弘扬主旋律，追求高品位。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，秉承“日新自强，知行合一”的昌航精神，以优化校园文化环境为重点，努力建设体现社会主义特点、反映时代特征、突出航空国防特色、彰显昌航历史和文化底蕴的校园文化。

(二) 以人为本，润物无声。重视校园环境的育人作用，将院系学科文化建设和校园景观建设相结合，将建筑与环境相结合，将校园空间与城市景观相结合，创造出浓郁的文化环境，建设独具特色的空间感受和文化氛围。通过景观体现深遂的文化内涵，提高校园景观的文化品味。 (三) 尊重自然、崇尚生态。以植物、建筑等自然景观为主，建设少量雕塑等人造景观。尽量保护生态环境平衡，创造“绿色校园”。 (四)总体设计、分步实施，逐步建设，注重积累。 二、重点景观 (一)三航路文化景观建设 1.航空路 建设好航空路两侧的景观，突显航空特色，这里是进入校园的第一个景点，也是学校与城市的结合点，在文化设计上要把亮点在这里亮出来。航空文化是学校文化之源，在最显着的地方展现航空文化符合学校发展的历史脉络。经过几年的建设，现已经在校门口的圆盘上安放一架歼八飞机；在教学一组团C栋的南面水杉前安放陆孝彭塑像；路两侧草坪已经安放了不同型号的飞机，航空文化得到初步展示。 双甲子墙。下一步可以在道路两侧各建一浮雕墙：一面是中国航空事业甲子墙：将新中国诞生以来自主研发的不同历史阶段的飞机模型为内容做浮雕，以反映中国航空事业发展60年的光辉历程。（建议由中航企业捐赠建设并署名，2011年形式建设。）一面是昌航创业甲子墙：将学校在汉口、上海路校区和前湖校区建设过程中有代表性的

体现校园景观文化的园林植物设计研究

体现校园景观文化的园林植物设计研究 发表时间：2017-05-23T10:19:03.043Z 来源：《基层建设》2017年4期作者：李月新[导读] 摘要：本文从园林植物设计出发，阐述了在校园景观文化营造过程中，能够体现校园景观文化的植物设计方法，通过对植物的自然特点，文化特征及配置形式等方面进行植物景观设计，从而能够更好的诠释校园文化。 河源职业技术学院，广东河源 517000 摘要：本文从园林植物设计出发，阐述了在校园景观文化营造过程中，能够体现校园景观文化的植物设计方法，通过对植物的自然特点，文化特征及配置形式等方面进行植物景观设计，从而能够更好的诠释校园文化。 关键词：校园；景观文化；园林植物设计 1 背景 1.1 校园景观文化 景观文化是指人与景观长期互动所形成的与景观相适应的精神观念，并把这种观念体现在景观环境中，它是主客观的有机统一[1]。校园作为一类特色突出的景观场所，常常予人积极向上的精神向往。如北京大学的未名湖、中山大学的红砖绿瓦、武汉大学的樱花，景观更是成为学校的文化标志。校园景观文化则是以师生为主体的使用人群在对校园内的建筑、山水、园林植物及景观小品等的解读，从而影响教学生活及情感态度，甚至价值观。校园景观文化作为校园文化组成的部分，应当以其独特的方式成为展示学校价值追求的窗口。 1.2 校园景观文化要素 校园景观中的要素主要包括山水、植物、建筑及园林小品，校园景观文化的营造也主要依托景观四要素。建筑、山水及园林小品决定着景观场地空间格局的营造，通过不同的材质及组合方式能够体现不同时代、不同地域的场所精神，所传达的景观文化虽会随着时代的变化而不断更新，但其景观本身却并不会随着时间的推移而产生变化。植物因其具有生命特征，成为景观组成要素中最灵动的一环。它会随四季变化而产生不同的景观效果，其形、其叶、其花、其果使其的观赏性更强。人利用植物为自身生存发展所衍生出的各种物质和精神文化丰富多样，园林植物在校园景观文化的呈现注定可以更加多样。 2园林植物营造校园景观文化的方式园林植物的美，不仅仅表现在其本身的形态或色彩上，同时还包括其风韵美。在校园景观文化营造中，不仅要善于运用植物的自然属性，同时还应挖掘植物所蕴藏的文化内涵。 2.1 善用植物自然属性 植物的自然属性除了其本身的形态、色彩、质感、气味等特征外，还包括其所生长的地理环境。在进行校园景观设计时，需要深入的了解植物本身的特点，才能够在校园景观文化的创造中锦上添花。 2.1.1 植物的地域性 地域是指一个具体位置的地区，在很多的方面与其它地区有着本质的区别。在植物种类上也是一样，不同的植物适合不同的生存环境，即使相同品种的植物生长于不同地区所呈现的形态特征也会有很大的区别。植物地域性特征说到底就是植物的乡土性，而创造景观的文化性基础便是由植物所决定的，乡土植物根植于地方文化，其坚实的群众基础和历史根基，使得运用其来创造景观文化显得更加具有生命力。因此，在校园景观文化的创造上，首先应该遵循的便是植物的地域性，多选用乡土植物作为景观环境营造的素材，能够更加强化环境的地域特征，独具特色的乡土植物更是能够使校园文化独具魅力。 2.1.2 植物的观赏性 植物的另一自然属性便是其观赏性，不同种类的植物在作为园林景观时，都有其独特的观赏特性。例如木棉、黄花风铃木等植物，因其本身的生长特性呈现出先花后叶的生长状态，在植物抽稍之前满树花朵的情境甚是惹人爱；再如有些植物有明显的季相变化，者就能够在景观营造上根据不同的季节展示出不同的观赏形态，从而营造不同的环境氛围；还有像猫尾木、大叶紫薇等植物除了会发芽、开花，还有独特的果实形态；另外园林中还有很多的植物，或许季相变化不明显，花朵不够鲜艳奇特，果实不够独特硕大，但是其树体形态足够漂亮，同样也能作为环境氛围营造的材料。 植物的形态、颜色、花果是园林景观中最直观的呈现方式，独具地方特色的植物形态、色彩、花果更是对地方文化的一种诠释，在校园景观文化的创造过程中，立足乡土树优先原则，不断的挖掘植物的观赏特性，是体现校园景观文化直接的方法。 2.2深度挖掘植物文化属性 植物除了在观赏性之外，还兼具文化性。人们在欣赏植物的外在美时，往往将其拟人化，赋予了植物人的品格或者象征意义。 2.2.1 园林植物文化象征 中国人作诗作文讲究意韵，在造园上同样讲究意境，而造园的意境除了场地建筑空间之外，更多的意境传达便是通过园林植物。如“松、竹、梅”被称为岁寒三友，竹通常被用来隐喻有节的君子，松通常象征长寿，而梅表达的确实不畏环境恶劣的高洁品质；更多常见的如玫瑰月季象征着爱情，杜鹃花花语中饱含着思乡、怀乡之情。诸如此类，不胜枚举，植物所传递的文化内涵深厚，运用植物独特的文化象征，来创造植物的意境美，是校园景观文化创造中不可或缺的一部分。 2.2.2 园林植物文化互动 园林植物的文化互动，主要是指人与植物之间的互动，而衍生的一系列活动，进而形成自己所特有的校园景观文化。对于植物经营者来说，植物的收获不论是花朵还是果实，都是欣慰的。而由这些所产生的文化互动也是不可估量的。如各类鲜花类植物，满园鲜花的盛开不仅能够产生一定的经济效益，同时还具有科研、教育等功能；再如各中果实类树木，在硕果累累的季节既可以看到采摘人的喜悦，同时更多的是精神层面的慰藉。对于校园景观来讲，花卉的盛开能够美化校园环境，年年岁岁的美景便能形成校园所独具的景观文化；当地特色的果树在校园内的运用，不仅能够起到美化校园的作用，还能增强校园师生与景观环境的互动性，例如有些学校运用荔枝、芒果等果树种植形成郁闭的荔枝林、芒果林，在果实成熟的季节，全校师生共同采摘荔枝的庆祝活动，俨然成了其学校所独具的校园景观，这样的校园景观就不仅仅是停留在观赏的层面上了，更多是是校园师生完全融入参与到了校园景观的形成中，自然形成的校园文化就不会流于形式。

校园文化建设设计方案(大全)

一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 （一）校园文化建设的主题 引领精神，培养习惯，彰显个性。 （二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 （一）物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美

化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 （二）制度文化建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。

2020大学校园文化建设活动方案

2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案，欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求，我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以精神文化建设

为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，传承“厚德博学，和而不同”的校训精神，坚持“民族性，区域性，国际性”的办学理念，塑造民大精神，提高学校品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念，明确办学思路，创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优秀大学文化，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需要，建设有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体，同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，树立 ___世界

城市广场景观设计说明

城市广场景观设计说明,平面图,透视图等 关键词：设计说明；广场景观；城市景观；景观设计 一、城市广场景观设计说明 本方案的景观设计概念一反“常规内向的”购物商业设计思路。我们的设计思路和概念断然将城市商业村落迁到了公园里。我们相信这种朝向自然景观的商业街最适合当地人的思维及喜好，这是一种可以同时交流享用的街道、漫步路，水道、广场和公共绿色空间等区域，人们可以在这里用餐、娱乐、购物、工作、休闲放松。我们坚持利用自然，反对一切人造的，粗劣的东西，相信人们会愿意感受自然的光线、新鲜的空气，地域的情调、优美的建筑和材质。自然的商业感受将更有趣、更艺术化。一切能发挥人们想像的景观元素将呈现在公共空间里。 二、城市广场景观设计策略 多层次的体验：设计了丰富的景观层次，把不同的景观元素穿插利用到院落空间、广场、街道和水岸线。 生动的水岸线：独特的水景为商业的发展提供了极大的可能性，无论是散步、逛街，还是表演，都有不同的景观节点，丰富的水岸线设计为行人提供了不同的感受。 公共领域：在这个大的区域里，合理的配置了不同主题的公共空间：购物、餐饮、娱乐、消遣、休闲、健身以丰富购物的感受。例如，配合主力店入口的景观设计可以置一个室外卖花空间，或者在餐馆的外部公共空间可以设置一个卖食品的空间。这种室内外配合的设计能吸引更多的客人。 蛇行的和梯形的通道：像孩子的游戏，景观领域像蜿蜒的人行的蛇行路。例如弯曲的水岸线散步路和东西向的弧形步行路联系了未来的娱乐中心、主力店和公园的主入口。一系列的节梯或桥体被运用到整个项目，每个设计思路都有它的特别情趣性。 景观介入：许多的漫步路都非常长，为避免其单调性，我们介入了许多景观元素、不同的材料和铺装图案。在商业街建筑北部，以引进的水体刻意的打破了过长的漫步路。放射形铺装的运用和水边的平台都打破了其单调性。 漫步路和街道景观：东西向的曲线路把人们导入北面沿湖景观及中心公园，放松的步行路联系着不同的景点。岸线前的步行路无论白天还是夜间都是很活跃的。这里的夜生活也很丰富，因为这里分布了水景、公共艺术和雕塑和室外街具小品。各种动态的和好玩的水景观像珍珠一样被串在沿湖建筑主轴线上。每个水景被清楚的以不同的形式表现出来，平静的水池、戏剧性的喷泉等。

校园文化 对校园文化景观导视设计的认识

校园文化景观导视设计是运用历史文化资源和创新环境空间的基础上构建独特的文化场所，要充分考虑校 园环境的公共艺术设施的参与性、艺术性以及功能性；建立合理规范的标识导向系统。作为现代校园景观 形象导视系统是不可缺少的一部分，它是塑造校园文化新形象的核心。 导视系统作为一种文化或文化的一部分，不但有着引导、说明、指示等功能，同时也是环境布局的重要环节，是营造风格、塑造文化的重要组成部分。只有全面理解和正确认识它，才能充分发挥其作用。识别系统主要包括视觉、听觉、嗅觉和触觉四个方面。导示（导视），按其字意可理解为导向、指示，引导、视线。 对标识导向系统设计原则 人们寻址问路最基本的问题就是“我在哪？”“我要去的地方在哪？”“怎么走？”习惯采用传统的“看”“听”“问”“答”的方式，希望得到非常简单直观的解答。首先根据学校总体规划进行功能区划分，采用分级检索、图文的有机结合和实效美观的立体造型进行标识导向设计，以求达到指示清晰、直观、连续的使用效果和统一、融合、人性化的艺术效果。 标识导向系统设计的内容 在进行标识导向系统设计前，深入分析了解校园的建筑与环境条件、分区布局以及车行交通流线；分析行政办公楼、各学院教学楼、公共教学楼、学生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、人行交通流线等等。依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研，对标识导向系统先进行分类设计，再进行分级设计。可分为：室内和户外标识导向系统；按对象分：车行和人行标识导向系统。 （1）室内标识导向系统1、1.立地式或挂墙式楼层总索引牌，2.分楼层索引牌，3.楼层号牌，4.各科室名称牌，5.行政办公科室名称牌，6.行政办公室工作职责，7.班级课程表，8.洗手间、开水间、教师休息室等等功能标识牌，9.通道分流吊牌，l0.挂墙式橱窗宣传栏，11.名人名句展示牌，12、公共安全标识牌，13、禁止标识牌。 （2）户外标识导向系统1、校外交通指示牌，2.学校名称标识牌，3.办公楼、教学楼、其它建筑物标识牌，4.学校建筑分布总平面图标识牌，5.立地式分流标识牌，6.立地式带顶棚宣传栏，7.植物知识介绍牌，8.爱护花卉草地标语牌。 （3）车行标识导向系统校园车行标识导向系统的设计应符合国家交通标识规范，尽量采用国家或国际通用标识符号和色彩，主要分三级。 一级：在校园外交通道路两旁设置的学校形象标识，明确指示学校的方向和距离，一般由市政管理统一制作安装； 二级：主干道以及南北东西主要入口。一级车行导向牌主要指示校园道路，主要分区及方向。 三级：各分区内道路等；二级车行导向牌指示分区内主要建筑及单位及方向。停车场标牌采用国际通用标志，并显示车位情况。系统标志形状、规格、颜色符合要求，并结合VI系统，展现校园统一、明确、个性化的形象。警告、禁令等标志牌放置于显著无遮挡位置。 （4）人行标识导向系统校园人行和车行要完全分开，人行系统和车行系统并行并延伸到建筑内部，并最终到达构成场所的基本单位——房间。人行标识导向系统是学校对外传达信息的主要途径，其功能不仅仅是标识学校各建筑物的存在，而且具有公众引导和广告宣传的功能，主要分为五级：一级：主入口。上面应有校园地图、分区图、校园建设大事记、导向信息，放于人流密集区域和校园主入口处。二级：规划路与分区内道路等。三级：建筑物前指示标牌，标识建筑内部单位及建筑物介绍。四级：建筑物内部标识。一般包括建筑物总索引或各楼层平面图、楼内公共服务设施等标识、出入口标识等。五级：包括建筑物内各个具体功能房间的标识牌和户外的一些具体标识牌，如门牌、窗口牌、设施牌、树名牌、草地牌等。 对于校园文化景观导视设计的展望，校园文化景观导视设计是校园景区空间的重要组成部分，其设计需要总结学校的发展文脉，深入挖掘学校的历史积淀，提炼内在精神和办学理念的基础上，把精神与文化底蕴形象化、系统化，把社会对校园的认知和学校自身的意识结合起来，把历史积淀自发形成的精神品质经过挖掘、提炼、培育和塑造，由此校园文化独特的品牌形象。

大学校园文化建设方案模板(完整版)

方案编号：YT-FS-2393-59 大学校园文化建设方案模 板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

大学校园文化建设方案模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有百小特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园。 二、愿景目标： 1、凝炼学校精神文化。传承和创新校园文化十大系列，突出环境教育功能，凸现人文氛围，丰富精神生活，提高学生在校的生活质量，让他们体验学习的愉悦，感受成长的快乐。培育学生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主学习做能人，自主锻炼做强人”，

为每个学生的幸福人生奠基。 2、创建校本教研文化。形成浓厚的教科研风气，使教科研成为教师的一种职业生活方式，在教研中寻找工作的乐趣，在科研中获取生命的价值，从而以教师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展。 3、全面深入创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园”办学模式，逐步形成“四新”文化，“xx”后期，成为省市知名的“四新”品牌学校。 三、整体规划： (一)一个精神引领： 积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。 校园精神三句话： 第一句：为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当(创新人才) 第二句：面对生活中的困难和挫折，我们要敢说(我能行) 第三句：从小立志兴中华(长大建功走天下)

某商业广场设计说明

XXX项目设计说明书 一、规划背景 1、项目概况 XXX项目位于洛阳市老城区东南部，由洛阳市XXX公司开发建设。项目总用地面积36544㎡，总建筑面积267610㎡，其中地上总建筑面积为217702㎡，地下总建筑面积为49908㎡，容积率为5.96 ，绿地率31.5％，机动车车位631个。该项目是一个包含百货、超市、电影院、餐饮、服装、高档酒店及写字楼为一体的大型商业综合体。项目建成能很好地结合周边的文化休闲娱乐设施，成为集工作、休闲、娱乐、文化为一体的综合性商业服务区。 2、位置与现状 该项目南邻九都东路、北临吕氏街、东临柳林街、西邻校场街，周边道路网络发达，交通十分便利。该基地地理位置优越，周边资源十分丰富，坐拥老城区及瀍河回族区的大量人脉，但其周围缺少能有效聚集人气的大型商业建筑，因此该项目的开发将改变地块及周边的商业形态。地块总用地面积36544㎡，场地现状多为二、三层民居，用地平整，并无太大的高差变化。 3、设计依据 本工程应执行的主要国家有关规范和标准。 （1）《民用建筑设计通则》GB50352-2005 （2）《办公建筑设计规范》JGJ67－89 （3）《商店建筑设计规范》JGJ08－88 （4）《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版） （5）《城市道路和建筑物无障碍设计规范》JGJ50-2001 （6）《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97 （7）《居住建筑节能设计标准》DBJ14-037-2006 （8）《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005 （9）国家有关工程设计规范、规定和技术要求。 二、设计理念 洛阳市作为国家的中部重镇，在城市化进程加速和老城区改造的大背景下，需要通过商业综合体的成功开发来提升城市竞争力。因而该项目的建立很好地满足当今这个大环境。 商业综合体是将城市中的商业、办公、居住、酒店、会展、餐饮、娱乐和交通等各个功能复合、互相作用、形成价值链的高度集合化的建筑群体。 该项目从“城市性、开放性和集合性”的层面上出发，把城市功能与城市发展之间的逻辑关系通过建筑实体与城市其他空间有机结合，从而形成的一种城市实体。 中国城市的发展方向，将是人口越来越多，空间越来越拥挤。那么，在这种情况下，市民对亲近自然的需求将会越来越强烈。生态的、环保节能的绿色建筑空间就会成为城市的主体。本案以此为出发点，塑造了一个绿色生态的建筑综合体。建筑设计以人为本，体现建筑为人民服务的原则。把人纳入到建筑中，人融入自然中，人、自然、建筑融为一体。建筑充分考虑气候、日照、通风以及建筑空间对人的影响。考虑对残疾人及老年人的关怀等等，期望做到以人为本，创造适宜的建筑内部环境。 洛阳自然条件优越。本案取法自然，整个布局，建筑依托地形展开，利用景观绿化带、广场绿化以及屋顶绿化，以形成不同绿地层次，人工自然相得益彰，补充和完善了该地区的城市景观。 三、规划构思 1、总体布局的目标是在有限用地的基础上，最大化的发掘使用价值，同时充分结合地形现状，与周边环境协调一致，相得益彰，形成完整统一的空间形态，强调为城市做贡献。位于老城区的XXX项目建筑综合体，在融于整体环境的同时，应表现自身卓尔不凡的文化特质，因此和环境协调的办法并非简单的吸收和移植。相反，他是从城市场所中吸收若干属性，继而使其转化为具有个性特征的建筑群落形态。 2、道路交通组织 机动车流线分析： （1）静态交通：静态停车交通空间由地下停车库及部分地上临时停车位构成。地下二层停车556辆，地面临时停车75辆， （2）动态交通：动态交通空间依据规划用地可开口位置确定机动车流线从东西两边的校场街和柳林街两条城市次干道引入。从而避免了人车间相互干扰，

校园文化建设实施方案 (1)

校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 （一）培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 （二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想

校园景观设计说明

一、地块概括 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 2.建设方提供的《桓台实验学校修建性详细规划》。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。”（《人性场所》） 以营造文化氛围为指导思想，创造最适孩子们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。 五、景观结构分析与布局 1.景观结构： 根据规划功能分区，全园有四大部分功能区：教学区（小学部分、中学部分）、行政区、体育运动区（小学部分、中学部分）、生活休闲区。由此展开景观规划布局结构，“三心两轴，一带八区”，点、线、面充分融合。

中小学校园文化建设方案标准范本

方案编号：LX-FS-A93768 中小学校园文化建设方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

中小学校园文化建设方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，着力体现“自信是成功的基石，是健康人格的显著特征，是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律，在“扬起自信的

风帆”教育理念引领下，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 二、总体目标 校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标，努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。 三、工作原则 1、坚持弘扬时代主旋律，有利于提高学生的思想道德和文化素质。 2、坚持抓特色、创品牌，突出不同区域、不同

广场景观设计说明

灰汤紫龙湖南广场景观设计说明 一、设计背景 1、本广场用地狭长，位于灰汤国际温泉度假区紫龙湖核心景区的南入口。也是灰汤健翔综合商业开发项目的南入口。需要同时满足核心景区入口广场的要求和商业地产开发项目南入口的要求。 2、东边蒋琬路将来是步行街，场地内部需要增加一条机动车道，并结合布置40个停车位供游客使用。 3、广场南端正对着长花灰韶高速路的连接线路口，是未来灰汤度假区的门户位置。 4、广场东临紫龙湖，湖岸线较长。对岸是紫龙湾温泉大酒店。 二、设计思想 1、设计目标：打造大气、优美、温馨、引人入胜的文化景观休闲广场 2、设计理念：“三带迎宾” 设计绿青黄三条景观带连接南端主入口的沸玉广场和北端商业区的紫龙广场。 “绿带”指蒋琬路东边的机动车绿道，夹在两侧的绿化当中，引导游客驾车进入生态停车区。“青带”指中间由青石板和青砖地面为主的步行景观道，是游客从入口广场进入商业区的主要道路，种植带和微地形隔离机动车道，可横向进入滨水带。 “黄带”指滨湖的木质栈道，是游客休闲观光和亲水活动的场所。 三、总体设计 1、空间结构 三条纵轴一条横轴、两个广场 三纵轴就是三带 一横轴联系停车场到滨水区的木平台 南北两个广场：沸玉广场和紫龙广场 2、交通分析 人车分流 “绿带”是车行道，包括停车场、南端车行出入口、北端度假别墅区专用出入口； “青带”是主要人行流线，主要流向北端的商业区，有三个人行出入口； “黄带”是休闲观光的人行流线。 3、种植设计 绿道两侧种植香樟、栾树等较为高大荫浓的乔木。 车道与人行区的隔离带选用斑竹、凤尾竹、红枫绣线菊、金桂等色彩丰富和四季变化的树种，并配以景天、甘野菊、八角金盘等地被植物。 滨水区种植水杉、垂柳、荷花、鸳尾等亲水植物和水生植物。 四、具体景观设计 南广场八景 1、灰汤沸玉 沸玉广场中石阵喷雾景观，寓意温泉形成的“灰汤沸玉”景观。

校园文化景观设计

校园文化景观设计 【摘要】文化是高校的命脉，将文化的因素合理的融入景观环境中成为现代高校景观设计的发展趋势。校园文化景观设计过程中应注重新老校区间的文化传承，并充分融合地域文化及学科特色。本文以江西中医药高等专科学校新校区规划设计为实例分析，阐释当下校园景观中的文化的表达方式及景观元素的结合。 【关键词】校园景观；校园文化；中医药文化 【abstract】culture is the lifeblood of the university，the cultural factor reasonably landscape environment in modern universities has become the development trend of the landscape design.cultural landscape of campus design process should pay attention to the cultural heritage of the old campus， and the full integration of regional culture and discipline characteristics.this paper takes jiangxi college of traditional chinese medicine new campus planning and design for the example analysis， interpretation of the present campus landscape in the cultural expression and landscape elements. 【key words】campus landscape， campus culture， the culture of chinese medicine 江西中医药高等专科学校，坐落于有“才子之乡”美誉的抚州，新校区位于金巢经济技术开发区，文昌大道东北区域，设计面积约

校园环境景观规划设计研究

校园环境景观规划设计研究 【摘要】本文对大学校园环境景观规划设计的价值与原则、景观规划设计策略进行了分析探讨。旨在提升大学校园整体形象、丰富校园文化和环境。大学校园景观规划设计对于提高高校整体形象，营造校园文化起到帮助作用。 【关键词】大学；校园环境；景观规划设计；价值；策略 从普及高等教育和高校扩招开始，我国大学校园改造升级建设进入了高潮期。老校区改建、新校区建设遍地开花。校园环境景观规划设计是校园整体规划设计中的重要组成部分，是为了营造优质的校园文化，建设优美的校园环境。但在实际建设中，出现了许多不伦不类的景观设计，例如湖北某民办高校中的假长城景观令人啼笑皆非，许多校园景观求大求新，忽视了校园景观规划设计的原则和价值，“千校一面”的情况突出。鉴于此，对校园环境景观规划设计进行分析研究很有必要，使校园环境景观不仅承载生态、美观的功能性作用，更能体现校园文化，使大学师生在适宜的校园环境中生活、学习。 一、校园环境景观规划设计的价值与原则 校园环境景观规划设计是校园整体规划设计中的重要组成部分，也是自成体系的系统化工程。在师生对校园环境设计要求越来越高的当下，校园环境景观设计的价值也更加显现。一方面，学校教育的范畴不仅仅是若干平米的教室，而是整个校园，环境景观规划设计具有审美意蕴、功能性和文化传承性，能够营造更好的教育环境、交流环境、生活环境和人文环境；另一方面，其价值体现在学校软实力上，例如北京大学的未名湖、武汉大学的樱花，成为推广大学品牌的助推器。同时校园环境景观也能激发师生对学校的认同感和归属感，人文力量更强。所以说，校园环境景观规划设计不是简单的景观元素堆砌，更要结合校园的地域性、文化积淀，设计出适合自身的环境景观。 校园环境景观规划设计需要有个性、凸显自身优势，但其设计共性和原则基本一致，就其规划设计原则来说，有以下几点： 第一，整体性规划设计。校园环境景观设计需要考虑与校园整体风格一致，在保证功能性的前提下，色彩、设计语言、形态要与校园建筑、校园文化协调统一。景观个性不能掩盖整体性风格，要实现校园环境的完整。 第二，文化性规划设计。校园文化有两方面，一方面是校园历史文化的积淀传承性，另一方面是营造积极、开放的校园文化。所以校园环境景观设计要体现校园文化的厚重感，同时要考虑满足师生学习交流、生活活动的需求和人与环境之间的互动。 第三，生态性。校园环境景观规划设计要与地域性、经济性和绿色可持续相联系。凭借校园地理特性，“靠山吃山、靠水吃水”，尊重地域气候特点和植被规律，因地制宜地进行规划设计，避免大拆大建。使建设成本、后期维护成本减低，同时要融入绿色可持续理念，使之能良性循环。 二、校?@环境景观规划设计策略 校园环境景观规划设计的元素众多，例如交通道路、雕塑小品、植被、建筑等，本文从大学校园几处代表性环境景观规划设计场所入手进行策略分析。

校园文化建设设计方案

校园文化建设设计方案 设计思路：体现传统文化与现代文化的结合，展现世界文化、中国文化、家乡文化和学校文化，涵盖天文、地理、科技、历史、人文等等方面。让学生进入校园，处处都能学到知识，处处都能受到文化的熏陶。 1、中国文化（北教学楼北侧）：以儒家文化为代表的中国传统文化。 2、我从这里走向世界（宣传栏北面从东到西）：世界地图（醒目标注：山东.邹城）；各国的国旗及简介；世界100个名人（政治家、思想家、艺术家、科学家等等）简介。 3、我爱我的家乡（山东文化、邹城文化）宣传栏南面：山东、邹城简介、资源、历史名人等等。 4、我爱我的学校（南教学楼东墙）：校史，学校荣誉、大事记、校风、校训、校歌、校徽等。 5、我爱我的祖国（停车场东校墙上）：（1）锦绣中华：全国各地的历史、文化遗产、中国之最、世界之最等等，让学生足不出校即可了解锦绣中华，（2）五十六个民族：人口、分布、服饰、民俗等等，对学生进行民族团结教育。 6、书香校园系列（厕所墙壁）：唐诗宋词、“三字经”、“弟子规”。“三字经”和“弟子规”都是一千二百字左右，读书和做人的道理在这两个经典里面都可以体现出来。增加这一部分内容后，可以增加书香校园的氛围，传统文化底蕴更加厚重。 7、名人伴我成长（北教学楼楼道）：中国名人，古往今来的政治、历史、军事、科学等等领域的名人介绍。 8、我的格言、我的作品（南教学楼楼道）：学生个人的格言、书画作品展示，作品上有学生的照片、介绍，增强学生的成就感。 9、教师介绍（每一个办公室门口）：教师姓名、所教学科、座右铭等，方便学生、家长寻找，对教师也是一个展示。 10、科普系列（科技楼楼道）：各种先进科技介绍 11、天文、历史系列（综合楼东墙、平房西墙）： 综合楼东墙：(1)太阳系八大行星图（右下：银河系结构示意图），(2)全天88星座图。 平房西墙：(3)生物进化史，(4)中国历史朝代简表（了解人类的起源，了解历史） 宇宙是浩渺无边的，地球是一个巨大的球体，60亿人居住在地球上。上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”，给学生奠定一个空间、时间的概念。 12、学校管理文化（综合楼楼道）

顺德职业技术学院校园文化建设方案

顺德职业技术学院校园文化建设方案 校园文化是指在知识、人才比较集中的学校群体中所共同创造和形成的校园精神风貌和文化气氛，它是一个学校精神风貌及个性特征的集中体现。 一、校园文化建设的意义 校园是人才成长的摇篮，是人类文化传承、发展与创新的重要基地。它既是一个教养环境，同时也是一个文化环境。它将社会对人才的要求、社会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂中传授、机制的规范、校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了教育性、规范性、多样性、超前性、辐射性等特点，从而对整个社会文化起到引领和导航的作用，为社会孕育出新的思想观点、理论学说和精神食粮，为社会提供新的文化规范和输送大批有较高文化素质的人才。 校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园思想、校园学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容，但其最主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可，接受和推崇的风尚、习惯、准则，它一方面以制度规范形式，依存于校风；另一方面，又以价值观念形式存在于个人身上，体现在学校全体成员的个性心理特征上，可以振奋人的情绪，激励人的意志，调节人的心理，规范人的行为，发挥着社会规范和风气所不能替代的作用，是一种融爱国、科学、伦理、民主为一体的，具有中国特色的现代化的文

化新模式。一所高校的发展过程中必然包含了校园文化的发展，校园文化的发展会有力的促进学校的整体发展。 我院建校历史不长，但自2002年提出“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念以来，一直有意识的强调要建设高品位的校园文化。这是实施教育创新的有力保障；是发展先进文化的重要内容；是实现教育现代化的必然要求；是贯彻落实党的教育方针、胡锦涛同志《办好让人民群众满意的教育》、周济部长在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话以及示范校建设的有关文件精神的重要举措，也是提高青年学子的人文修养的必经之路。 二、校园文化建设的目标 大学是高等科学文化的殿堂。校园文化是校园中所有成员共同形成的物质和精神财富的总和，通过营造物质环境和精神氛围，使每个成员潜移默化地在价值取向和行为准则上产生认同，形成凝聚力。为进一步推动学院良好育人环境的形成，尤其是对我院这样一个办学历史不长、新建校园不久的学校来说，必须全力进行校园文化再造，使之逐渐成为人文荟萃之地。基于此，校园文化建设的目标为，以复兴人文精神，人文化成为旨归，校园文化建设要体现自然美，凸现人文美，让师生员工在潜移默化中实现人文素养和文化品位的提升。 为实现这一目标，在建设高品位的校园文化过程中，我们要坚持宁缺勿滥的原则，做到有领导、有规划，有思路，力争实现五个结合：传统与现代的结合；继承与创新的结合；自然与人文的结合；物质与精神的结合；具象与抽象的结合。 三、校园文化建设的主要内容 大学为百年树人之地，大学校园须为百年大计。校园文化建设要高起点、