繁殖方式
第一章作物的繁殖方式与品种类型
第一节作物的繁殖方式
有性繁殖（sexual reproduction):雌雄配子结合，经过受精过程，形成种子繁衍后代。自花授粉，异花授粉，常异花授粉，此外，自交不亲和性、雄性不育性
无性繁殖（asexual reproduction）不经过两性细胞受精而直接繁殖后代。有植株营养体繁殖，无融合生殖。
一、有性生殖：
（一）花器构造和开花习性对授粉的影响
1、花器构造（1）两性花和单性花两性花：完全花，雌雄同花。如小麦、水稻、油菜……
单性花：不完全花，有雌花、雄花。雌雄同株异花（monoecious)：玉米、瓜类；雌雄异株（dioecious）：大麻、菠菜；有的植物既有完全花、又有单性花:天竺葵
（2）其他花器构造特点：雌雄异长，如棉花；蜜腺或香味花；花粉轻小、寿命长，易借风力传播；雄性不育；自交不亲和
2、开花习性——闭花受精：大麦、豌豆；常异花授粉：棉花；雌雄异熟：油菜、玉米
（二）不同作物的授粉方式
自花授粉作物：自然异交率<4%，水稻、小麦、大麦、大豆等
异花授粉作物:自然异交率>50%，玉米、黑麦、甘薯、白菜型油菜
常异花授粉作物：自然异交率5-50%，棉花、甘蓝型油菜、高粱、蚕豆等
（二）有性繁殖植物的主要授粉方式
1、自花授粉：水稻、小麦、大麦、大豆等
2、异花授粉：玉米、黑麦、甘薯、白菜型油菜等
3、常异花授粉：棉花、甘蓝型油菜、高粱、蚕豆等
（三）两种特殊类型的有性繁殖方式
1、自交不亲和性（self-incompatibility）：具有完全花，可形成正常雌、雄配子，但缺乏自花授粉结实能力。十字花科、烟草、甘薯、向日葵等
2、雄性不育性（male sterility）：植株的雌蕊正常而花粉不育，不能产生有功能的雄配子。有：核不育genic male sterility (GMS )；胞质不育cytoplasmic male sterility (CMS)
二、无性繁殖
1、营养体繁殖（vegetative propagation）
无性系（clone）：营养体繁殖的后代
主要作物:甘薯（块根）、马铃薯（块茎）、甘蔗（茎）……
2、无融合生殖（apomixes）：不经过正常受精和两性配子融合，而直接形成种子以繁衍后代。
（1）无孢子生殖（apospory）：大孢子母细胞或胚败育，胚珠体细胞发育形成二倍体胚囊。
（2）二倍体孢子生殖（diplospory）：大孢子母细胞有丝分裂形成二倍体胚囊。
（3）不定胚生殖（adentitious embryony）：胚珠或子房壁二倍体细胞经有丝分裂形成胚，同时正常胚囊中的极核发育成胚乳。
（4）孤雌生殖（parthenogenesis）：卵细胞不受精直接形成单倍体胚，助细胞或反足细胞形成单倍体胚或二倍体胚。（5）孤雄生殖（androgenesis）:进入胚囊的精核未与卵细胞融合而直接发育成单倍体胚。
第二节自交和异交的遗传效应
一、自交的遗传效应
一）自交的遗传效应
1、使纯合基因型保持不变：自花授粉作物良种繁育的依据
2、使杂合基因型的后代性状分离：每自交1代，杂合基因型减半，控制某性状的杂合基因多，纯合慢
3、自交引起后代生活力衰退
自交衰退（inbreding depression）：异花授粉作物自交后代的生活力衰退。
异花授粉作物（玉米）强制自交衰退明显，自花授粉作物杂交种也有衰退现象
（二）自花授粉作物和常异花授粉作物的基因型
自花授粉作物：同质纯合群体；常异花授粉作物：品种基本群体的纯合同质基因型、杂合基因型、非基本群体的纯合基因型
二、异交的遗传效应
（一）异交的遗传效应
1、异交形成杂合基因型
异交：基因型不同两亲配子的受精结合。亲本基因型差异愈大，后代基因型杂合度愈大。杂合基因型是产生基因交换、重组和新基因型的基础
2、异交增强后代的生活力
杂种优势：异交后代的生活力增强，主要表现在生产势、繁殖力、抗逆性等，数量性状比亲本明显提高。
两个遗传上不同的纯合亲本杂交产生的F1代，其群体为同质杂合群体。
（二）异花授粉作物的基因型
异质杂合群体：品种群体的基因型高度杂合，群体内个体间的基因型是异质的，没有基因型完全相同的个体。
遗传平衡状态（Hardy-Weinberg法则）：没有选择、突变、遗传漂移等，经过若干代群体内个体间的随机交配，群体内各种基因的频率和基因型频率将不再发生改变。
第三节作物的品种类型及其育种特点
一、作物的品种类型
农作物品种具有三个基本特性（DUS）：特异性（distinctness）、一致性（uniformity）、稳定性（stability）
（一）纯系品种（pure line cultivar）又称自交系品种：突变或杂合基因型连续自交和选择育成的基因型同质纯合群体。即理论亲本系数达到或超过0.87 （亲本纯合基因型的后代植株数占群体总植株数的比例）；
（二）杂交种品种（hybrid cultivar）：在严格选择亲本和控制授粉的条件下生产的杂交组合的F1植株群体。
个体基因型高度杂合、群体内同质（单交种）、生产力高。通常只利用F1。
（三）群体品种（population cultivar）：遗传基础复杂、群体内植株基因型有一定程度的杂合或异质性的一群植株群体。但基本符合品种的三个基本特性。
1、异花授粉作物的自由授粉品种：玉米、黑麦等作物的地方品种
2、异花授粉作物的综合品种（synthetic cultivar）：由一组经过挑选的自交系，采用人工控制授粉或多代隔离授粉组成的遗传平衡群体。
3、自花授粉作物的杂交合成群体：多个自交系杂交后繁殖出的、分离的混合群体，在特定条件下自然与人工选择、稳定。个体纯合、个体间存在异质性。
4、自花授粉作物的多系品种（multi-line cultivar）：若干个近等基因系的种子混合或基本农艺性状相近的品系混合）。纯合异质群体。
（四）无性系品种（clonal cultivar）：由一个或几个近似的无性系经过营养器官的繁殖而成的一个群体。基因型与母体相同、群体内一致。
专性无融合生殖（obligate apomixes）：孤雌生殖、孤雄生殖等产生的种子繁殖的后代。
二、各类品种的育种特点
（一）自交系品种的育种特点
1、自花授粉加单株选择的育种方法
2、拓宽遗传变异范围，在大群体中单株选择
（二）杂交品种的育种特点：
（1）杂交种育种的两个基本程序：自交系育种；杂交组合的育种
（2）获得低成本、高质量、大量的杂交种
（三）群体品种的育种特点：使群体品种具有并能保持广泛的遗传基础和基因型多样性，以增强品种适应性和稳产性。（四）无性系品种的育种特点
1、利用无性系迅速固定优良性状和杂种优势。如有性杂交和无性繁殖结合
2、选择芽变（bud mutation），培育优良无性系
《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式 教学目标： 1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。 2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。 3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。 4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。 5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。 6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。 教材分析： 本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。 学情分析： 经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。 教学重点与难点 1.教学重点： 有性生殖和无性生殖的概念 营养繁殖的过程与实践活动 2.教学难点： 植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动 教学策略 1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点
2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖 3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等） 4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用 5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义 6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处 教学过程 一、创设情境，引入新课 复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法。 1.有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2.有性生殖特点： （1）存在两性生殖细胞的结合 （2）由受精卵发育成新个体 （3）后代生活力较强 二、新课学习 （一）植物的营养繁殖 1.鼓励学生回忆并描述植物进行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：植物除进行种子繁殖以外，还有其它的生殖方式吗？ 2.结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点。 无性生殖：像马铃薯的块茎繁殖这样，不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖。 无性生殖特点：
病毒的增殖
第二十八讲病毒的增殖 教学目的：掌握病毒的增殖过程各阶段特点 教学重点：病毒的增殖过程 教学难点：病毒的增殖过程 课时分布：1学时 教学过程： 病毒在活细胞中的繁殖既不象细菌一样进行二分分裂，也不象霉菌样通过形成孢子繁殖。病毒细胞结构不完整。仅由生物大分子构成。缺乏代谢必需的酶系统与能量。不可能合成自力的蛋白质与核酸。从而决定了病毒是通过感染寄主细胞后。控制宿主细胞的整套生物合成机构，利用它的合成材料，按照病毒的遗传特性，合成病毒的核酸与蛋白质。然后组装成新的病毒粒子，故称增殖。 一、病毒的复制周期 1、一步生长曲线：是病毒接种于敏感细胞后培养时，定时取样测定培养物中的病毒效价，以病毒效价对培养时间作图而得的病毒特征性的繁殖曲线。 潜伏期：是毒粒吸附于细胞到受染细胞释放子代毒粒的时期。 裂解量：平均每个感染细胞裂解时所释放的代毒粒的数目。 2、隐蔽期：病毒在受染细胞内消失到细胞内出现新的感染性病毒的时间。
3、病毒的复制周期 定义：指病毒自吸附、侵入到释放的整个复制过程。包括五个阶段：吸附、侵入、脱壳、大分子合成、装配与释放。 二、病毒的复制过程 分五个阶段： （-）吸附是病毒感染细胞的第一步。 1、病毒吸附蛋白 当病毒与寄生细胞混合时，由于运动（扩散、分子运动、静电引力）而吸附在敏感细胞的特异性受体上，病毒吸附蛋白能特异性地识别它。无包膜毒粒的病毒吸附蛋白是核壳的组成部分，有包膜的则为包膜糖蛋白。 2、细胞受体 受体是具有一定化学结构的球形体，位于宿主细胞表面。不同寄主细胞，其受体的化学结构不同。当寄主细胞发生突变而使受体结构发生改变，不再被某一种病毒所吸附，则寄主细胞获得了对该病毒的抗性。如果病毒一方发生变异，吸附也不能发生，或病毒一方也发生变异，重新能吸附有抗性的寄主细胞。 （二）、侵入与脱壳
病毒的繁殖
4类病毒及其繁殖方式 病毒感染敏感宿主细胞后，病毒核酸进入细胞，通过其复制与表达产生子代病毒基因组和新的蛋白质，然后由这些新合成的病毒组分装配（assembly）成子代毒粒，并以一定方式释放到细胞外。病毒的这种特殊繁殖方式称做复制（replication）。 病毒的繁殖方式相似，以原核生物病毒——噬菌体为例。 (一)原核生物的病毒——噬菌体的繁殖 1.噬菌体的繁殖过程 病毒不存在个体的生长过程，只有核酸和蛋白质的合成与装配。 噬菌体的繁殖一般分为5个阶段，即： ①吸附②侵入③增殖（复制与生物合成）④成熟（装配）⑤裂解（释放） 烈性噬菌体所经历的繁殖过程，称为裂解性周期（lytic cycle）或增殖性周期（productive cycle）。
现以 E. coli 的T偶数噬菌体为代表加以介绍：(1)吸附（adsorption）
病毒吸附蛋白： 病毒吸附蛋白是能够特异性地识别细胞受体并与之结合的毒粒表面的结构蛋白分子，亦称做反受体（antireceptor）。 细胞受体： 病毒的细胞受体亦称病毒受体，系指能被病毒吸附蛋白特异性地识别，并与之结合介导病毒进入细胞，启动感染发生的细胞表面组分。 现在已知病毒受体是细胞的功能性物质，为细胞正常生长代谢所必需，而非病毒专一性的成份。 Eg. 单纯疱疹病毒的受体是硫酸乙酰肝素， 狂犬病毒(Rabies virus)的受体是细胞表面的乙酰胆碱受体。 吸附于大肠杆菌上的噬菌体：
吸附于大肠杆菌性毛上的噬菌体： 吸附作用受许多内外因素的影响： ①噬菌体的数量 由于每一宿主细胞表面的特异受体有限，因此所能吸附噬菌体的数目也有一个限量。每一敏感细胞所能吸附的相应噬菌体的数量，就称感染复数（m.o.i，multiplicity of infection）。
植物是怎样繁殖的
草本植物，它一株能生几十万粒种子。而且它的种子很小，每个种子的重量不超过千分之一毫克，小得像灰尘一样。兰科植物的种子也很小，稍微有点风，就可以把它们吹到很远的地方，如果落到湿润之处，就可以萌发。难怪在海南的热带森林内，可看到高大乔木的树干或粗枝上有兰科植物生长。这些植株是靠风力传播的种子长成的。 有些植物的果实或种子具有适应风力传播的结构。例如百合、郁金香的种子成薄片状，它们在风里就好像滑翔机一样飘扬。樗树、樗树的果实有翅状的突起，好像有双翼的推进机蒲公英的果实在头上长了一圈白色冠毛，被风一吹，就像降落伞一样到处乱飞，可以被风吹得很远。 草原上的针茅也是靠风力传播果实的植物。针茅的果芒长，顶上有长的羽毛，可靠风力吹得又高又远。当停风时，它也能像降落伞一样，让果实垂直着地，而且可以靠果芒旋转的力，让果实钻进土内，以利萌发。
更如，榆树、槭树等是靠风力传播果实。马尾松、木棉、柳树是靠风力传播种子。这些现象随处都可见到。 有些水生植物是靠水传播果实种子的，它们的果实或种子的比重小，可以在水面漂浮，靠水流送至远方。 睡莲是美丽的观赏植物。它的果实较大，里面是黑色的种子。种子的外种皮形成一圈气囊气囊包在种子外面就好像救生圈一样。睡莲的果实成熟时先沉入水中，直到果皮烂掉，种子才靠气囊形成的“救生圈”漂上水面，并在水面到处漂浮，直到气囊内的空气逐渐消失或者烂掉，它才沉到水底污泥中，然后萌发生根。 莲的果实叫莲蓬，内面充满空气，组织疏松，也在水面漂浮，把种子到处传播。 还有不少植物是靠动物传播果实、种子的。例如鬼针草、苍耳、竹节草等的果实上面长着利钩或针刺，很容易附着在动物的身上或人的衣服上帮它传播。还有很多植物是靠果肉味美，动物赖以生活，动物在食果子时，无意中替它传播种子的，如桃、李、榕树、番石榴等。 还有些植物是靠本身的力量把种子弹出去的，如凤仙花、绿豆等的果实成熟时能自动裂开把种子弹出好远。但最有趣的是生长在欧洲南部的喷瓜，它的果实的形状很像黄瓜。当它的种子成熟时，包藏种子的组织变成黏性的液体，对果皮产生了很大的压力。当果柄脱落时或由于外力的作用，喷瓜的果实就像拔开了瓶塞的汽水瓶一样，果内的种子连同黏液就一齐喷射出来，射程可达6米。它就这样靠自己的力量把种子散播。 二、孢子繁殖 孢子繁殖不要种子，而是依靠很微小的孢子繁殖后代。这类植物主要有：藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓和蕨类植物。菌类植物繁殖后代不用种子，而是靠很微小的孢子。比如，圆圆大大的马勃，会放出像灰尘一样的孢子。蕨类植物的叶子刚长出来时，总是紧紧地卷起来。到它长大后，叶子背面会出现许多咖啡色的小圆点，好像无数虫卵，实际上这里面藏着延续其生命的孢子。
病毒有关知识点复习总结
高中生物病毒有关知识点归纳 病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。在高中生物学以及高考中也经常涉及有关病毒的知识点及考点。 一、大小 发现史：19世纪,伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。 发现问题： 提出假说： 设计实验：（加法、减法） 得出结论：这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做"滤过性病毒"。 病毒形体极其微小，必须在电子显微镜下才能观察到，一般可以通过细菌滤器(一般的直径为1-10μm，而多数病毒的直径在100 nm左右)。 二、成分和结构 1、成分 病毒没有细胞结构，主要成分仅为核酸和蛋白质两种。核酸位于病毒粒子的中心，构成了它的核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，构成病毒粒子的衣壳。衣壳对核酸有保护作用，是病毒粒子的抗原成分。它们共同称为核衣壳，是任何病毒(指“真病毒”)所必需的基本结构。有些较复杂的病毒，在其核衣壳外还有一层囊膜包被。 2、结构 衣壳：蛋白质 髓部：DNA或RNA 特殊包膜 刺突 每一种病毒只含有一种核酸，不是DNA就是RNA，这也是病毒分类的依据之一。如DNA病毒有：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等。RNA病毒有：艾滋病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒等。 三、生活方式 1、生活方式 病毒在宿主的活细胞内寄生生活。离开宿主细胞，病毒能以无生命的化学大分子状态存在，并可形成结晶 不同的病毒只能寄生在特定的宿主细胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如专门寄生在动物细胞中的称为动物病毒(艾滋病毒等)，专门寄生在植物细胞中的称为植物病毒(烟草花叶病毒等)，专门寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒(噬菌体)。 噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附一侵入→增殖(复制与生物合成)→成熟(装配)→裂解(释放)。整个过程必须在它的宿主活细胞中完成。 只有核酸进入宿主细胞，换言之，只提供了复制和表达的模板，其他的原料、能量、酶、
特殊的生殖方式
特殊的生殖方式 繁殖是指生物产生与自身相似的新个体的过程。生物繁殖方式多种多样，一般随着生物的进化而发展，表现出由简单到复杂，由低级到高级的发展趋势。具体表现为：（1）从无性生殖到有性生殖；（2）从有性生殖的同配生殖到异配生殖。 无性生殖是指不通过两性生殖细胞的结合产生新个体的方式。主要有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖和再生等方式。大多数无脊椎动物、尾索动物都有无性生殖现象。 有性生殖是指通过两性生殖细胞融合形成合子，由合子发育成新个体的方式。有同配生殖和异配生殖两种方式。除原生动物中的一些种类属同配生殖外，大多数多细胞动物都属于异配生殖。 其他特殊的生殖方式有：接合生殖、世代交替、孤雌生殖、幼体生殖等。 生存和繁殖是所有生物存在都必须完成的，这是生物进化所刻在基因中的行为。不论生物的繁殖方式是有性繁殖还是无性繁殖，产生新个体是生物生生不息的保证。而在繁殖中产生新个体的其中部分拥有了对环境变化的适应性，这种适应性是生物在新环境中生存的保证。而这部分拥有适应性的个体在逐渐壮大的同时，环境又出现了新的变化，于是新的具有适应性的生物出现了，虽然这种变化的出现可能来自于基因突变，但这种适应性的传播却必须依靠繁殖。这样的劣势基因在繁殖中淘汰，优势基因在繁殖中得以保留，生物得以繁衍生息，并且不断得到进化，这就是繁殖的生态学意义。 一、接合生殖 某些真菌，细菌，绿藻和原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生细胞壁融合而生成接合子,由接合子发育成新个体，这样的生殖方式称为接合生殖。在纤毛虫生活史中，普遍发生细胞成对地结合在一起，每个细胞的生殖核（小核）经过减数分裂形成雌、雄2种配子核，在两细胞间进行雄配子核交换和受精的现象。 例题（17分）四膜虫是单细胞真核生物，营养成分不足时，进行接合生殖，过程如图1所示。科研人员用高浓度的DDT处理不耐药的野生型四膜虫，经筛选获得了纯合的耐药四膜虫。为研究四膜虫耐药的机理，进行了相关实验。 （1）高浓度DDT处理四膜虫可获得耐药个体，原因是DDT对四膜虫具有____________
病毒性质的两重性
一、病毒生命形式的两重性1、病毒存在的两重性病毒的生命活动很特殊，对细胞有绝对的依存性。其存在形式有二：一是细胞外形式，一是细胞内形式。存在于细胞外环境时，则不显复制活性，但保持感染活性，是病毒体或病毒颗粒形式。进入细胞内则解体释放出核酸分子（DNA或RNA），借细胞内环境的条件以独特的生命活动体系进行复制，是为核酸分子形式。2、病毒的结晶性与非结晶性病毒可提纯为结晶体。我们知道结晶体是一个化学概念，是很多无机化合物存在的一种形式，我们可以认为某些病毒有化学结晶型和生命活动型的两种形式。3、颗粒形式与基因形式病毒以颗粒形式存在于细胞之外，此时，只具感染性。一旦感染细胞病毒解体而释放出核酸基因组，然后才能进行复制和增殖，并产生新的子代病毒。有的病毒基因组整合于细胞基因组，随细胞的繁殖而增殖，此时病毒即以基因形式增殖，而不是以颗粒形式增殖，这是病毒潜伏感染的一种方式。二、病毒结构和功能的两重性1、标准病毒与缺陷病毒在病毒的增殖过程中，由于其基因组因某种微环境因素的影响或转录过程的错误而发生突变，以致有装配不全的病毒颗粒产生，称为缺陷病毒，产生缺陷病毒的原亲代病毒，则称为标准病毒，缺陷病毒颗粒有干扰标准病繁殖的作用。2、假病毒与真病毒一种细胞有两种病毒同时感染的情况，在增殖过程中，一种病毒可以穿上本身的外壳，这就是真病毒，是这种病毒的应有“面目”；如果一种病毒的核酸被以另一病毒编码的外壳，则称为假病毒，此时一种病毒的本来性质，被另一种病毒的性质所掩盖。3、杂种病毒和纯种病毒两种病毒混合感染时，除了出现假型病毒外，还有可能出现病毒核酸重组的情况，即一种病毒颗粒之中，可含有两种病毒的遗传物质，此可称为杂种病毒，折实病毒学中一个相当常见的现象。三、病毒病理学的两重性1、病毒的致病性和非致病性关于致病性和非致病性问题，是同宿主细胞相对而言的，在分子水平、细胞水平和机体水平，可能有不同的含义。在细胞水平有细胞病变作用，但在机体水平可能并不显示临床症状，此可称为亚临床感染或不显感染。2、病毒感染的急性和慢性病毒感染所致的临床症状有急、慢之分，有的病毒一般只表现急性感染而很少表现慢性感染；有的则既有急性过程，也有慢性过程。目前对病毒的概念可以是：病毒是代谢上无活性，有感染性，而不一定有致病性的银子，他们小于细胞，但大于大多数大分子，他们无例外地在生活细胞内繁殖，他们含有一个蛋白质或脂蛋白外壳和一种核酸，ＤＮＡ或ＲＮＡ，甚至只含有核酸而内有蛋白质，或只有蛋白质而没有核酸，它们作为大分子似乎太复杂，作为生物体它们的生理和复制方式又千姿百态。Lwoff在“病毒的概念”一文中强调病毒的特殊性时指出，“病毒应该就是病毒，因为它们是病毒”。
植物的生殖方式
课题名称：第3节植物的生殖方式 教师姓名：北京师范大学附属实验中学文璐 教学目标知识目标 1.列举生物的无性生殖类型 2.举例说明无性生殖特点及与有性生殖的 区别。 3.了解植物所具有的生殖方式。 能力目标尝试用无性生殖的知识解决植物繁殖的实际问题，了解无性生殖在生产实际中的应用。 情感态度价 值观目标 在学习过程中认同植物无性生殖的实际应 用价值。 教学重点 1.无性生殖与有性生殖的概念比较。 2.尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学难点尝试解决生物繁殖的实际问题。 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教师活动学生活动 创设情境提问：“春种一粒粟，秋收万颗子” 描写的是植物的哪种生命活动？ 引入课题——植物的生殖方式 思考，回答 有性生殖提问：植物生命的开始是种子，你 还记得种子是怎样形成的吗？ 提问：植物的这种生殖方式与我 回忆，思考，回答 思考，回答
们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗？ 都有精子与卵细胞的结合。 无性生殖提问：植物只能通过种子发育成 新个体吗？ 请课前完成马铃薯种植的生物小 组同学介绍马铃薯的种植过程。 提问：马铃薯的这种生殖方式与 我们讲过的人的生殖与动物的生 殖有什么不同之处吗？ 引导学生分析、完善、总结 无性生殖和有性生殖的概念。 提问：回想以前的学习内 容，还有那些生物的生殖方式属 于无性生殖？ 提问：马铃薯的这种生殖方 式是出芽生殖吗？ 介绍营养生殖的概念。 观看细菌分裂视频，引导学 生分析分裂生殖、出芽生殖、孢 子生殖及营养生殖的好处及特 思考，回答 倾听、概括 思考，回答 思考，回答 思考，回答 分析，总结
燕鱼的繁殖方法
祥解燕鱼的繁殖方法有很多鱼友在网上讨论燕鱼的繁殖，断断续续很不全面，也有一些介绍燕鱼繁殖的文章，也都不太详细，还需要鱼友自己去摸索；也许这样会更有乐趣，但也会带来很多失败的苦恼和遗憾。在这里，我把自己繁殖燕鱼的一些做法和经验写出来，与大家一起讨论，共同提高。并希望能给那些想繁殖燕鱼或屡遭失败的朋友一些帮助，少走一些弯路。一、种鱼首先，我们来谈谈种鱼。选种鱼时，要选健康的、色彩对比强烈艳丽、体形好的小鱼，从小养大。关于“残疾”问题，要一分为二去看，有些残疾是要在选鱼时就坚决避免的，如：身体歪斜，头、咀变形等；但一般的外伤，鳞、鳍破损等，是小毛病，不会影响到繁殖的质量。养种鱼要注意四个问题：一是要加大换水量，以少次多换为好；可以掌握在三天一次，每次30%；其目的在于刺激鱼的代谢功能。二是要注意防病防虫，燕鱼一旦发病，是不好治的，主要是不赖药，要以预防为主。燕鱼最大的病害是体内虫和肠炎，新鱼稳定后，先要喂药饵驱虫，第一次在稳定7-10天时，以后两个月一次，每次连喂三天，每天喂一次就可以了。预防肠炎也用药饵，每月一次，每次二天。小剂量用药是不会影响繁殖的。（药饵我用的是天津产的“珍宝”2号、3号三是要坚持饵料的多样性，避免单一，防止种鱼营养不良。四是要避免高温饲养，一般控制在25-26℃为好，高温对繁殖和种鱼的寿命都不利。种鱼养好了，配对是很容易的，就让他们自然配对好了，不必太苛求。自然配对一般发生在6、7个月大时，但配对不等于就要繁殖，还要再等1、2个月才行。如果你想定向繁殖，也可以两公一母混养，强制配对，时间掌握在6、7个月大，发现有自然配对现象时，成功率在90%左右。二、燕鱼的繁殖周期关于燕鱼的成熟期的问题，鱼友也很关心。有些资料说是6个月，也有说是10个月的；我掌握的时间是8-10个月，因不同品种和个体而有所差异，但多数是8个月；而公母间的差异不大，基本上是同步的，只有极少的公鱼会晚一些，有母鱼产两次卵，而公鱼不能受精的，这种情况很少遇到（我只遇到一次），如果遇到了也不用急，等他几天就是了，没有什么损失，因为燕鱼是极高产的品种. 关于燕鱼的繁殖周期和产卵量的问题。在人工饲养条件下，燕鱼的繁殖周期并不明显，他们一旦进入成熟期后，就会不停的产卵，并无季节性可言；在一年中会有二、三次间歇，每次30-40天不等，应该是种鱼的恢复期。在产卵期，两次产卵之间的间隔也不固定，少的只有5天，多的有15天，但多数是8-10天，一个产卵周期能产15-20窝左右，每窝的产卵量大约是400-600粒。从开始产卵到第三、四窝时，产卵量达到最高峰，大约从第四个产卵周期开始产卵量逐渐减少，但这种减少并不十分明显。我最近记录了我的一对墨燕的产卵情况，他们是今年8月份开始产卵的，我从10月13日产卵开始记录，他们于10月13日下午、22日下午、27日下午、11月3日下午分别产下四窝卵，时间间隔分别为：9天、5天、7天，每窝产卵量在600粒左右；每窝卵都是48小时孵化，第7天下板。繁殖环境：繁殖缸50*35*40，上过滤，水温27℃，PH7.0，硬度10.0；用10*25厘米的绿色塑料产板，放置角度10度，离底，产板的上边在水面下3厘米左右；卵在孵化桶中人工孵化；喂颗粒饲料和自制汉堡；繁殖缸三天换水30%，直接用的自来水。幼鱼喂丰年虾幼虫，成活率在95%以上。三、燕鱼的繁殖o 繁殖的环境前面说了，不再重复，我不能肯定是不是最佳的环境，但肯定是有效的、成功的。在这里要强调的是——水，平时饲养用什么水，繁殖就用什么水，水温比平时高1℃就可以了，并按正常换水。我平时养鱼用的是自来水，所以繁殖也直接用自来水；换水时不加温，让繁殖缸的温度产生波动，这样对种鱼有很好的刺激作用。但要特别注意加水的速度，一定要慢，应控制在排水速度的一半左右，不能直接冲到鱼，可以加到上滤盒中缓冲一下。卵床用产板最好，我用过盆、罐、筒等，都可以，但燕鱼还是更喜欢板，对板的材料并不苛求，只要平整光滑就行；最好是长20-25厘米、宽8-10厘米的绿色塑料板，10-20度倾斜放置（模仿水草叶片的自然角度），下面离开缸底，产板的上边在水面下3厘米左右，燕鱼的卵一般产在水面下5-20厘米范围内。据我的观察，燕鱼产卵的时间一般都是在下午4-5点钟。四、鱼卵的孵化产卵结束后，如何孵化是个小问题，你可以不管他，
病毒的生殖方式是什么
病毒的生殖方式是什么 病毒是颗粒很小、以毫微米为测量单位、结构简单、寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非细胞型微生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在活细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。 病毒，是一类不具细胞结构，具有遗传、复制等生命特征的微生物。 病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它只是一个大化学分子，停止活动，可制成蛋白质结晶，为一个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附、进入、复制、装配、释放子代病毒而显示典型的生命体特征，所以病毒是介于生物与非生物的一种原始的生命体。 复制 病毒复制指病毒粒入侵宿主细胞到最后细胞释放子代毒粒的全过程，包括吸附、进入与脱壳、病毒早期基因表达、核酸复制、晚期基因表达、装配和释放等步骤。各步的细节因病毒而异。 吸附与进入 T4噬菌体先以其尾丝与大肠杆菌表面受体结合，随后尾鞘收缩，裸露出的尾轴穿入细菌外壁，把头部内储存的DNA注射到细菌体内。动物病毒也是先与细胞受体结合，以后或是靠细胞的吞噬作用进入，或是病毒包膜与细胞质膜融合后使核壳进入。植物病毒则是通过伤口侵入或通过媒介昆虫直接注入。一般情况下，病毒均须经脱壳，即脱去外被的蛋白质释放核酸，才能进行下一步复制。 基因表达 将其核酸上的遗传信息转录成信使核糖核酸（mRNA），然后再翻译成蛋白质。一般在核酸复制以前的称早期基因表达，所产生的早期蛋白质，有的是核酸复制所需的酶，有的能抑制细胞核酸和蛋白质的合成；在核酸复制开始以后的称晚期基因表达，所产生的晚期蛋白质主要是构成毒粒的结构蛋白质。早期和晚期蛋白质中都包括一些对病毒复制起调控作用的蛋白质。 转录 因病毒核酸的类型而异，共有6种方式：双链DNA（dsDNA）的病毒如 SV40，其转录方式与宿主细胞相同；含单链DNA（ssDNA）的病毒如小DNA病毒科，需要通过双链阶段后再转录出mRNA；含单链正链RNA（ss+RNA）的病毒如脊髓灰质炎病毒、烟草花叶病毒和Qβ噬菌体，其RNA可直接作为信使，利用宿主的蛋白质合成机器合成它所编码的蛋白质；含单链负链RNA（ss-RNA）的病毒如水疱性口炎病毒和流感病毒，需先转录成互补的正链作为其mRNA，ssRNA的反录病毒如鸡肉瘤病毒和白血病病毒，需先经反转录成dsDNA而整含到宿主染色体中，于表达时再转录成mRNA，含dsRNA的呼肠孤病毒，则以保守型复制方式转录出与原来双链中的正链相同的mRNA。 病毒是专性胞内寄生的，它的生殖方式是：吸附→侵入→增殖（复制与生物合成）→成熟（装配）→释放 吸附：吸附于宿主细胞 侵入：内部遗传物质注入宿主细胞内，衣壳（蛋白质）留在细胞外 增殖：利用宿主细胞内物质复制遗传物质以及合成衣壳 成熟：将遗传物质与蛋白质进行装配，形成新的病毒
植物和动物的特殊繁殖方式
①株芽繁殖卷丹百合的茎上长着紫黑色的芽，这些芽的形状就像一枚枚小鳞 茎，可别小瞧这些其貌不扬的小不点，它们有着特殊的用途，那就是繁殖。 株芽成熟的时候，你能很轻易地将它们从母体上取下来。如果将株芽播到土里，第二年就会长出一棵棵的百合苗。还有一种叫山药的植物，它的藤蔓上能结出一枚枚小土豆般的株芽，这些株芽也是重要的繁殖器官。山药的株芽还有一个好听的名字叫“零余子”。 ②匍匐茎繁殖吊兰、草莓等植物生长到一定阶段，就会长出几根甚至十几根 奇怪的茎，这些茎通常有几十厘米长，并且匍匐在地面生长，在植物学上它们被称作匍匐茎。匍匐茎是吊兰、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐茎的中部或者顶端，长着数量不等的小植株，把它们切下来种到土里，便能独立生活。 ③蒲公英是生殖方式是被子植物未经受精的卵或胚珠内某些细胞直接发育成 胚的现象。这种现象叫做孤雌生殖.是由未经减数分裂的胚囊中的二倍体卵细胞发育成胚。 ④宝石花的老家在条件十分恶劣的干旱地区。在那里，一年难得下几场雨，即 便下了雨，降水量也少得可怜。为了能够活下去，并顺利繁衍后代，它们的叶片变得十分肥厚，以贮藏大量的养分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。 叶片由大风刮落或者被小动物碰落到地面后，其基部就会长出根和芽来，等到叶片中的水分与养分消耗完毕了，一棵健壮的小植株也就长成了。
①两个蜗牛相遇的时候，互相用触角接触，然后头和头相对，身体并连，彼此 生殖腔的位置相接。这样暂时停止片刻之后，生殖部分突然反转，互相将恋矢插入对方的生殖孔中。一般说来，蜗牛的交尾时问是很长的，每次交接大约需要2—3小时，有时可以达到4小时之久。在交尾后受精卵经过生殖孔产出体外。卵都产在地下数毫米深的土中或朽木、落叶之下。蜗牛的幼虫在卵壳中发育，孵出的幼体已成蜗牛的样子了。 ②孔雀鱼属于卵胎生鱼类，体内受精，受精卵在鱼体内发育成小鱼直接排出体 外，出生后就会游动。但是要准备一些水草或石块供小鱼躲藏以免被大鱼吃掉。小鱼的食物：把饲料碾碎喂它就行了，蛋黄也可以但是比较浑水！ ③公鸡、母鸡在正常生理反应作用下，随机进行交配的一种方式。在大型饲养 场中，在粗放型放养中多见。公鸡、母鸡混合饲养，自发地进行交配、排卵、受精和产蛋这一繁殖过程。 ④海马的生殖习性非常特别。雄鱼尾部腹面有育儿囊，赋与雄鱼照顾卵和仔鱼 的任务。雌鱼的泄殖腔在产卵期中形成生殖乳头。雌鱼利用这一乳头突起将成熟的卵一个一个地送入雄鱼的育儿囊内。雄鱼在接受卵的同时，排出精液，使卵受精。受精卵就在育儿囊内发育，孵化为小海马，即海蛆。临产的雄鱼用尾部紧卷在海藻上，像患病一样，一伏一仰地摇着。每次仰起，均迫使育儿囊的小孔张开而喷放出一个或几个小海马。
鱼类繁殖
中文名称：鱼类繁殖 拼音：yuleifanzhi 外文名称：reproductiveof fish 正文：鱼类重要的生命活动，通过这一活动，鱼类才得以保存和繁衍。由于各种鱼类进化进程的差异和对环境适应形式的不同，其繁殖特点也不同。 性分化受精卵发育至形成各胚层时即出现原始性细胞。随着性细胞的增殖与分化，逐渐发育形成生殖腺。鱼类性分化是一个复杂的生物学过程，多数鱼类经过性分化之后呈雌雄异体，但不少种类却形成雌雄同体。 性成熟鱼类在胚胎发育过程中，原始性细胞集中于腹腔，经性分化发育成熟达生殖状态，称为初次性成熟。不同种类初次性成熟时间不同，同一种类不同种群、同一种群雌雄之间也有不同。同一种鱼初次性成熟时间一般与体长有关，生理年龄并不经常反映性成熟的前后顺序。生长越快，达到性成熟时间越短，同一世代体长生长的差异，造成一个世代初次性成熟年龄的不同。 生殖周期与产卵类型不同种类生殖周期的长短不同，雌雄鱼也有差别，同一个体高龄阶段生殖周期往往会延长。多数鱼类生殖周期1年左右，但如尼罗罗非鱼（Oreochromis niloticus）仅30-60天，一年繁殖多次，鲟科（Acipenseridae）鱼类则达2年或更长。鱼类的产卵类型中，按世代分有一生产卵1次、一生多次产卵；按产卵季节分为一个产卵季节一次、一季多次分批产卵。同一种类分布区域不同，产卵类型也可能会改变。 生殖方式和生殖过程多数鱼类行体外受精，少数行体内受精。体外受精鱼类雌雄鱼各自将成熟性细胞排出体外，在水中受精，发育和孵化。体内受精鱼类成熟卵在母体内受精，为把成熟镜子输送雌鱼体内，雄鱼一般具有特化的交接器，如软骨鱼类雄鱼腹鳍内侧鳍条特化呈生殖足。体内受精鱼类胚胎发育有卵生，卵胎生和胎生三种类型：（1）卵生，卵在输卵管内受精，受精卵由卵壳包裹，由卵黄供应养分在水中发育孵化。（2）卵胎生，成熟卵在母体生殖道内受精，由卵黄和母体共同供给养分，产出体外时已长成幼鱼。（3）胎生，成熟卵在母体生殖道内受精发育，由母体供应养分，幼鱼孵化成形后排出体外。 生殖过程中，生殖鱼群依体长大小，组群的现象有明显差异。个体大小不同，在产卵场分布的位置也有不同。亲鱼体长--年龄不同，性细胞质量有差异。一般以中龄大型鱼性细胞的质量最高，低龄鱼或高龄鱼亲鱼较差，其受精率、孵化率和后代成活率均不高。因此，生殖初—中期后代质量和后代成活高于后期产出的后代。每一生殖季节多次分批产卵的鱼类，每批卵子质量也有差别，尤其以第一批卵子质量为高。鱼类一般以高生殖力补偿早期发育阶段的高死亡率。生殖力低的鱼类，除胎生和卵胎生种类后代在母体度过早期发育阶段外，多数种类有护幼习性。如营巢筑穴、口孵哺育，以提高成活率。 产卵期和产卵场鱼类在一年中某一特定季节生殖，是保障其幼体有最良好生长发育条件的一种适应性。幼体生长发育过程一般与水域中饵料生物繁殖状况相一致，也是其幼体发育所需环境条件（尤其是水温、光照周期）和避开敌害的最佳时期。根据生殖期间水温和光照周期变动趋势，鱼类生殖腺存在两种类型：水温上升期和水温下降期。除热带水域外，春季到夏季，水温上升，一天内光照时间延长。秋季到冬季，水温下降，光照时间缩短。在同一生殖期类型内，生殖期
植物和动物的特殊繁殖方式说课材料
植物和动物的特殊繁 殖方式
植物的特殊繁殖方式： ①株芽繁殖卷丹百合的茎上长着紫黑色的芽，这些芽的形状就像一枚枚小鳞 茎，可别小瞧这些其貌不扬的小不点，它们有着特殊的用途，那就是繁殖。 株芽成熟的时候，你能很轻易地将它们从母体上取下来。如果将株芽播到土里，第二年就会长出一棵棵的百合苗。还有一种叫山药的植物，它的藤蔓上能结出一枚枚小土豆般的株芽，这些株芽也是重要的繁殖器官。山药的株芽还有一个好听的名字叫“零余子”。 ②匍匐茎繁殖吊兰、草莓等植物生长到一定阶段，就会长出几根甚至十几根 奇怪的茎，这些茎通常有几十厘米长，并且匍匐在地面生长，在植物学上它们被称作匍匐茎。匍匐茎是吊兰、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐茎的中部或者顶端，长着数量不等的小植株，把它们切下来种到土里，便能独立生活。 ③蒲公英是生殖方式是被子植物未经受精的卵或胚珠内某些细胞直接发育成胚 的现象。这种现象叫做孤雌生殖.是由未经减数分裂的胚囊中的二倍体卵细胞发育成胚。 ④宝石花的老家在条件十分恶劣的干旱地区。在那里，一年难得下几场雨，即 便下了雨，降水量也少得可怜。为了能够活下去，并顺利繁衍后代，它们的
叶片变得十分肥厚，以贮藏大量的养分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。叶片由大风刮落或者被小动物碰落到地面后，其基部就会长出根和芽来，等到叶片中的水分与养分消耗完毕了，一棵健壮的小植株也就长成了。 动物的特殊繁殖方式： ①两个蜗牛相遇的时候，互相用触角接触，然后头和头相对，身体并连，彼此 生殖腔的位置相接。这样暂时停止片刻之后，生殖部分突然反转，互相将恋矢插入对方的生殖孔中。一般说来，蜗牛的交尾时问是很长的，每次交接大约需要2—3小时，有时可以达到4小时之久。在交尾后受精卵经过生殖孔产出体外。卵都产在地下数毫米深的土中或朽木、落叶之下。蜗牛的幼虫在卵壳中发育，孵出的幼体已成蜗牛的样子了。 ②孔雀鱼属于卵胎生鱼类，体内受精，受精卵在鱼体内发育成小鱼直接排出体 外，出生后就会游动。但是要准备一些水草或石块供小鱼躲藏以免被大鱼吃掉。小鱼的食物：把饲料碾碎喂它就行了，蛋黄也可以但是比较浑水！
第2讲 病毒的繁殖
第2讲病毒的繁殖（1）——T2噬菌体的繁殖及其遗传物质的探索病毒是生物，根本原因是病毒具有繁殖这一生物所共有的特性。 病毒是如何繁殖的呢？ 不同的病毒繁殖的方式是不同的，我将用三讲来介绍。我们先来看看T2噬菌体是如何繁殖的？ 这讲内容属于必修二第3章第1节，考纲要求为：人类对遗传物质的探索过程（Ⅱ），要求会综合应用。 我们先来看几道高考真题，看看高考是如何考查这部分内容的。 1.(2016·全国卷III，2）在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是 ① 证明光合作用所释放的氧气来自于水 ② 用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株 ③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质 ④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.（2013年·海南，13）关于T2噬菌体的叙述，正确的是 A．T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B．T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C．RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质 D．T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖 3.（2012年·上海，11）赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体 A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中 C．DNA可用15N放射性同位素标记 D．蛋白质可用32P放射性同位素标记 从这些题可以看出：高考主要围绕一个关键词从噬菌体侵染细菌 实验的实验方法、实验过程、实验结果分析和实验结论。 下面先来看看课本对T2噬菌体的介绍。 T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，它的头部和尾 部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。 有哪一种细胞结构只由DNA和蛋白质两种物质组成？染色质 （体）。 侵染大肠杆菌后，T2噬菌体（以下简称噬菌体）就会在自身遗传 物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进 行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。 如图所示，经过“吸附→注入→合成→组装→释放”这一 过程，噬菌体就完成了繁殖。 繁殖产生的子代噬菌体与亲代一样，这叫遗传，那么T2噬 菌体的遗传物质是谁呢？ 下面我们通过实验来探究这一问题。 根据上述噬菌体的繁殖过程，我们可以提出假设：DNA是噬 菌体的遗传物质。 如何进行实验操作呢？
生物人教版八年级上册病毒
《病毒》教学设计 教学内容：病毒 教学目标： 知识技能：识别病毒，说出病毒的结构组成。 方法过程：1.了解病毒与人类的关系。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。 感情态度价值观：关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。 教学重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。 教学难点：病毒的结构特征与繁殖特点。 教学方法：引导探索、精讲多练、两案五环模式 学习方法：自学为主、小组合作、探究小结 教学准备：教案、导学案、PPT文稿 学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。 教学过程： 一、问题激发兴趣： 猩红热、手脚癣、棉花枯萎病是由什么引起的？ 猜想：流行性感冒、狂犬病、天花病是不是也是由细菌和真菌感染引起的？ （板书课题——病毒） 二、检查指导学生自学学习情况。（学生小组交流） 1.病毒是（）世纪末，（）国科学家（）发现的，叫做（）？ 2.自学课本第89页，口述伊万诺夫斯基的实验过程。 3.借助（）可以看到病毒的形态是（），比细菌小得多，只能用（）来表示它们的大小。 三、新授课： （一）、病毒的发现（教材89页） 1.19世纪，首先发现了病毒。 2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做？ 3.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？
（二）病毒的种类（教材90页） 1.根据病毒的不同形态可分为？（幻灯片展示，老师引导） 2.按寄生细胞不同分为哪几类？ （三）病毒的结构和生活 通过课件展示动植物的细胞结构，再展示病毒的结构示意图，进行比较、分析、讨论、总结。 1.病毒结构简单，有（）外壳和内部的（）组成。 2.病毒的生活方式是怎样的呢？（看课本内容91页，自学完成） 3.思考讨论：如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？（学生分组讨论，老师巡视指导） 4.师提问：那么病毒是如何繁殖的呢？（老师通过提问复习回顾细菌和真菌的生殖方式，进而引导学生自主学习完成病毒的繁殖方式） (四）病毒与人类的关系 1.病毒可引起哪些人类的疾病？ (从病毒的有害方面思考，老师引导） 2.人类如何利用病毒造福人类？ （从病毒对人类的益处方面思考讨论） 四、课堂小结： （学生回顾、老师引导补充） 五、课堂练习： （附课件之上） 六、作业布置： 课后第92页1、2、3题 板书设计： 病毒 一、病毒的发现 二、病毒的种类： 1.按寄生细胞不同划分 2.按不同形态划分
海水鱼类繁殖影响因素及人工繁育技术
海水鱼类繁殖影响因素及人工繁育技术 摘要：我国是世界上最早养殖海水鱼类的国家之一,海水养殖技术和养殖面积也居于世界前列,但是就养殖现状而言,尚有一定的发展空间,科学合理的开展海水养殖,重点发展鱼类增养殖,是我国水产领域最重要的发展方向。本文主要介绍了外界环境包括营养物质、温度、光照、水流等多种因素综合作用对鱼类繁殖的影响以及重要的人工繁育技术。 关键词：海水鱼类；鱼类繁殖；影响因素；人工繁育 21世纪是人类向海洋进军的新世纪,无论是发达国家还是发展中国家,无不站在国家和民族利益的战略高度,把海洋看作是新的生存和发展空间,寄希望于蓝色国土对人类社会发展给予更多的支撑,也期望获得更多的蓝色海洋食物。海洋中丰富的鱼类资源将成为重要的蓝色海洋食物的来源之一，因此，海洋鱼类的繁殖显得尤为重要。 1 海水鱼类繁殖的影响因素 鱼类是变温动物，其繁殖活动既受体内激素诱导对性腺发育的制约，也受外界环境包括营养物质、温度、光照、水流等多种因素综合作用的影响。 1.1 营养物质鱼类繁殖的影响 营养物质鱼类在性腺发育过程中，卵巢增重约占鱼体重的20%左右，因此需要从外界摄取充足的营养物质，特别是蛋白质和脂肪，以提供卵子生长发育所要积累的大量卵黄。充分的优质食物是保证鱼类肥育和性腺发育的基本条件，因此应重视夏秋季节亲鱼的培育。为处于生长期的卵母细胞提供原料。春季亲鱼卵巢进入快速生长期，必须强化培育，投喂富含蛋白质的饲料。但若只给予丰富的饲料而忽略了其他生活条件时，则亲鱼虽可长得很肥，性腺发育却受到抑制，反而不利于繁殖。 1.2温度对鱼类性腺的发育、成熟具有显著影响。 由于同种鱼达到性腺成熟期的积温基本上是一致的，因此在我国南方或温热水培育的亲鱼，持续水温高，性腺发育成熟早，就可提前产卵。水温是影响鱼类繁殖的最重要因素。同种鱼类在不同地区的产卵季节是有差异的,如青、草、鲢、鳙四大家鱼在海南繁殖季节为3月,在广东是4月,在上海是5月,在东北是6月。尽管在时间上差异较大,但其水温却基本相同,一般都是在22~28℃之间繁殖[1]。生活在热带地区的鱼类,由于终年温度对鱼类繁殖的重要性还在于它是鱼类产卵的温度阈值，每种鱼在某一地区开始产卵的温度是一定的，一般低于这一温度就不能产卵。如长江流域家鱼产卵水温为18℃。正在产卵的鱼，遇到水温突然下降，往往发生停产现象。所以家鱼人工繁殖时，特别要注意天气变化，催产后能有几天时间保持适宜水温，才可能使产卵、孵化成功。 1.3光照对鱼类繁殖的影响 光照时间的长短与鱼类性腺的发育成熟有关，光线刺激鱼类的视觉器官，通过中枢神经，引起脑垂体的分泌活动，从而影响性腺的发育。鱼类的生殖周期在很大程度上受光照时间长短的调节。在春季产卵的鱼，只要延长光照期，就能促进性腺发育，使亲鱼提早成熟产卵，而对秋冬季产卵的鱼类，需要缩短光照期才能促进性腺发育和提前产卵。 1.4水流的影响 流水对某些鱼类的性腺发育成熟及产卵显得特别重要。流水除对亲鱼有刺激作用外，还提高了水中的溶氧。江河中的家鱼所选择的天然产卵场，往往在产卵季节，因降暴雨使水位猛涨，水流湍急，经数小时亲鱼即可完成从Ⅳ期卵巢向Ⅴ期卵巢的过渡
动物的繁殖方式
动物的繁殖方式 大体上分为有性生殖、无性生殖和孤雌生殖。 动物的无性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和断裂生殖。 分裂生殖：通常是单细胞生物所形的生殖方式。该种生物直接行细胞分裂后就可产生两个（或更多）新个体。例如：草履虫。 出芽生殖：某些生物在生长的过程中，本身的个体上会长出一个较小的芽体。这个芽体在经过不断的细胞分裂后，会形成一个和母体相似的形体，到最后则会脱离母体，成为一个独立的新个体。例如：水螅。 断裂生殖：有些生物的个体受到外力的作用时，可能断裂成两个（或更多）片段，这些断裂的片段可以发育成新的个体。例如：水绵、涡虫以及海葵。 有性生殖：由亲本产生的有性生殖细胞(配子)，经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合，成为合子(受精卵)，再由合子发育成为新的个体的生殖方式。大部分的动物都属于有性生殖。例如人。 有一些动物较为特殊，他们是雌雄同体，例如有肺类的蜗牛，他们有的种类可以自体受精，独立生殖，但大部分种类需要两个体交配，互相交换精子。 单性生殖：其实是有性生殖中的一种，又称为孤雌生殖。这样的生殖方式也由雌性产生卵子，但卵不经过受精就生殖。 动物的繁殖方式有两种，分别是：胎生（哺乳动物）——受精卵没有类似于蛋壳的外壳；在母体内生长成个体、卵生（爬行类、鸟类、鱼类、昆虫）——受精卵被包裹在蛋壳内于体内或体外孵化成个体。还有就是一些特殊繁殖方式，如海马将受精卵含在嘴里孵化，再用雄海马胸前的“育儿袋”养育小海马，但这种繁殖方式也是属于卵生繁殖方式；蛙类中的一种是将卵吞进母蛙的胃里孵化，再吐出来，但这也是卵生的一种。可见，一些动物的繁殖方式虽然看似特别，其实也是胎生或卵生。
鱼类的生殖
鱼类的生殖 l．鱼类性成熟的年龄 鱼类性成熟指鱼类从孵化后经生长发育，性腺达到成熟能排精产卵。不同鱼类性成熟开始年龄不相同。即使同一种鱼，也因外界环境条件的差异，性成熟的年龄也有变化。此外，同一种鱼的不同种群或雌雄两性到达性成熟的年龄也有差异。 一般说来，分散生活的种类，性成熟的年龄较迟。如国家珍贵保护动物中华鲟，开始性成熟的年龄是4龄。欧洲鳇鱼性成熟时间为16龄。集群生活的鱼类，性成熟时间稍早，如中上层生活的青鳞小沙丁鱼和金色小沙丁鱼，1龄即达性成熟，而中下层的大黄鱼性成熟时间大多在3～4龄。也有一些更早熟的如食蚊鱼，出生后1个月即能产卵。同一种鱼，在低纬度的南方比在高纬度的北方性成熟早。如鲤鱼，在南方2龄性成熟，而在北方则要5龄才能性成熟。鲻鱼、梭鱼的雌鱼在4龄开始性成熟，而雄鱼则在2～3龄性成熟。有些鱼类的性成熟是同步的，如大银鱼，1龄全部性成熟，且雌雄同步。而有些鱼类，如黄海的鲷鱼，1龄时只有4%雌鱼性成熟，雄鱼45％性成熟，2龄鱼全部性成熟。近年来的研究表明，鱼类资源遭受过度捕捞时，鱼类趋向小型化，性成熟年龄也提早。 2．鱼类性成熟的第二性征 有些鱼类可以从外部形态特征区别雌雄，如身体大小、体色、泄殖孔向外开口等。又如板鳃鱼类的鳍脚，鳉鱼雄鱼的交接器，鳑鱼的产卵管等。它们的两性异形是稳定的。大多数鱼类只能从其内部的精巢和卵巢区别其雌雄，而不易从外形上区别。不过有些鱼类在性成熟的繁殖季节出现第二性征。如鲤科鱼类中，有些种类雄鱼身体各部多具鲜明色彩，而雌鱼多呈暗淡的灰黄色。粘皮虎鱼的雄鱼深灰色，两背鳍皆较大，第一背鳍上有黄色和黑色斑块各一个。腹鳍吸盘宽圆，棕黑色。雌鱼灰黄色，第一背鳍上有黑色条纹，第二背鳍上也有黑色条纹。腹鳍吸盘较窄，乳白色。海洋中的隆头鱼，雄鱼橙黄色，自眼部向后有5～6条蓝色条纹，而雌鱼为红色，没有条纹。 许多鱼类在繁殖季节身体出现鲜红的色彩，或原来的色彩变得更加鲜艳。一般在雄鱼中表现特别突出。生殖季节过后，色彩即行消失，这种色彩称婚姻色。