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为促进学生的思维发展而教
作者:曹彩娟
来源:《文理导航》2014年第30期
【摘要】学生只有通过自己的实践活动,才可能学会思考,体会数学的基本思维方式,
促进思维的发展。在数学课堂上要有助于学生的思维得以发展,教师要选择恰当的教学方式去适当的引导学生,在教学里采用归纳、迁移和类比的教学方法,可以将学生思维逐步拓宽和上升。
【关键词】实践活动;思维;归纳;迁移;类比
“数学学习的过程中,学生要获得必须的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”那课堂上就得要让学生成为学习的主人,参与到课堂中的各项活动中过去,例如观察、实验、猜想、证明等实践活动以及归纳、迁移、类比、演绎等思维活动。学生只有通过自己的活动,才可能学会思考,真正掌握知识和技能,体会数学的基本思想,体悟数学精神。
一、归纳
【教学片段1】
老师出示:
师:上面这行图形可以表示什么数?
生:奇数。
师:从这些图形任选两个,拼成一个新图形,新图形表示的是什么数呢?每人拿两个图形动手拼一拼。
师:把你们组拼成的图形展示到黑板上,拼成的新图形表示什么数?
生:偶数。
师:那你们能猜猜这里可能有什么关系呢?
生:奇数+奇数=偶数
师:那这个同学摆出了3+5=8,是否说明这个猜想肯定是成立的?
生:还需要验证。