语言学概论

0541 - 语言学概论

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语文出版社

第一节语言的客观存在形式

1．1什么是语言

1．2口语和书面语

1．3语言和民族

1．4语言和种族

1．5语言的客观存在形式和语言研究

第二节语言的性质

2．1语言和言语

2．2语言符号

2．3语言系统

第三节语言学

3．1语言学

3．2语言研究的历史回顾

3．3语言学的应用价值

第二章语音

第一节语音的性质

1．1语音是语言的物质外壳

1．2语音的物理属性

l．3语音的生理属性

1．4语音的心理属性

l．5语音的社会属性

第二节音素

2．1音素和音标

2．2元音和辅音

2．3元音的分类

2．4辅音的分类

第三节音位

3．1什么是音位

3．2音位变体

3．3区别特征

第四节音位的组合

4．1音节

4．2复元音

4．3复辅音

4．4语流音变

第五节韵律特征

5．1韵律特征

5．2长短音

5．3声调

5．4轻重音

5．5语调

第三章语汇

第一节语汇的性质

1．1语汇是语言的建筑材料．

1．2语汇的性质和特点

1．3语汇和语汇学

第二节语汇的类聚系统

2．1语汇系统的不同类聚关系

2．2词的分类

2．3语的分类

第三节语汇的构造形式

3．1语素和词

3．2词的构造

3．3语的构造

3．4词语和词组的区别

第四章语法

第一节语法的性质

1．1语法是组词造句的规则

1．2语法规则的性质和特点

1．3语法和其他一些现象的关系

第二节语法研究的内容、类别和单位

2．1语法和语法学

2．2语法研究的内容

2．3语法现象的分类

2．4语法的单位

第三节语法形式和语法意义

3．1形式和意义是语法不可分割的两个方面3．12语法形式的几种主要手段

3．3语法意义的几个主要范畴

第四节语法单位的聚合和组合

4．1词和句子是语法结构中最重要的两个单位4．2词的聚合和词类

4．3词的组合和词组

4．4句子的聚合和句类

4．5句子的组合和句组

第五章语义

第一节语义的性质

1．1语义是语言形式表达的内容

1．2语义的概括性

1．3语义的模糊性

1．4语义的民族性

第二节词义的结构

2．1词义的构成

2．2义项和非义项

2．3义素和义素分析

第三节词义的聚合

3．1单义和多义

3．2同义词

3．3反义词

3．4语义场第四节句义

4．l句义的构成

4．2句子的语义结构

4．3蕴含和预设

4．4歧义

第六章文字

第一节文字的性质

1．1文字是语言的书写符号系统

1．2字符

1．3文字的类型

第二节文字和语言

2．l文字和语言的关系

2．2语言对文字的影响

第三节文字的起源和演变

3．1文字的起源和演变

3．2汉字的起源和演变

第四节文字的创制和改革

4．1文字的创制

4．2文字改革

第七章语言和社会

第一节语言的起源和发展

1．1语言的起源

1．2语言随社会的发展而发展

第二节语言的分化和统一

2．1语言随社会的分化而分化

2．2语言随社会的统一而统一

第三节语言的接触

3．1语言成分的借用和吸收

3．2双语现象

3．3语言转用

3．4语言混合

第四节语言规划

4．1语言规划

4．2官方语言的选择

4．3民族共同语的推广和规范化

4．4民族语言政策

第八章语言和心理

第一节语言和思维的关系

1．1语言是思维的最重要的工具

1．2先有思维还是先有语言

1．3语言和思维是否相互对应

1．4语言和思维哪个是主导

第二节语言能力和语言获得

2．l语言能力问题和语言获得问题

2．2大脑的构造和人的语言能力

2．3儿童语言获得的过程和原因

第三节语言与认知活动和民族社会心理

3．1语言在各种心理活动中的作用

3．2语言和人的认知活动

3．3语言和民族文化意识

第九章语言学的应用

第一节语言学的应用问题

第二节语言学和语言教学

2．1语言学和语言教学的关系

2．2语言学和第二语言教学

2．3语言学与第一语言教学和语言词典

第三节语言学和信息处理

3．1语言学和语言信息处理研究

3．2语言学和已实现的信息处理技术

3．3语言学在信息处理中的应用前景

单项选择题

1A1.口语是(B)。A.说的话B.语言的有声客观存

在形式C.俗语D.口头说出的书面语

1A2.下面有关书面语和口语的叙述中正确的是

(C)。A.口语先于书面语产生，所以发展比书面

语快B.书面语是口语的绝对忠实的记录C.书面

语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发

展D.书面语是语言研究的重点

1A3.下列国家中不是以单一民族、单一语言为基

础建立起来的是(A)。A.瑞士B.法国C.西班牙D.

英格兰

1A4.人类最重要的交际工具是(C)。A.文字B.语

音C.语言D.手势、表情等非言语手段

1B1.语言是(C)。A.说话B.个人说的行为和结果

C.从言语中概括出来的为社会所公认的词语和

规则的总和D.写成的作品或发表的言论

1B2.言语是(C)。A.言论和语言B.音义结合的符

号系统C.个人说的行为和结果D.写成的作品或

发表的言论

1B3.语言是(A)。A.特殊的社会现象B.一般的社

会现象C.上层建筑：D.经济基础

1B4.语言是一种(B)。A.形式和内容相统一的视

觉符号系统B.音义结合的听觉符号系统：C.用于

交际的触觉符号系统D.集视觉、听觉、触觉为一

体的符号系统

1B5.语言系统中系统性最强的是(A)。A.语音系

统B.语汇系统C.语法系统D.语义系统

1B6.在语言系统中最小的语言单位是(D)。A.词

B.音素

C.短语

D.语素

(中间略)

8C1.研究语言对思维活动的影响，重点应放在

(B)。A。语言与文化上B.语言与人的认知活动上

C.语言与大脑的生理构造上

8C2.下面哪项不是语言对认知活动的作

用?(C)A。语言可以帮助完成人的认知过程B.语

言可以储存人的认知成果 C.语言决定认知活动

的内容

8C3.有关语言和文化的关系，下列说法中正确的

是(B)。A。不同民族的语言决定了不同民族的文

化意识 B.不同民族的文化意识决定了不同语言

的某些表现形式 C.共同的语言反映了共同的文

化

8C4.汉语中的“狗”和英语中的“dog”在意义

褒贬上具有差异说明了(A)。A。词义反映了不同

民族的社会心理B.语言和文化互不相关C.中英

文化没有相通之处

多项选择题

1A1.语言的客现存在形式行(AC)。A.口语B.文字

C.书面语

D.言语

1A2.从小在中国长大的奖阴小核能说‘门流利的

汉语.却不会英语，这说明(ACD)。A.语言是后天

习得的.并非先天的B.汉语和英语有相似之处C.

语言和种族没有必然的联系 D.语言不是一种生

理或心理现象

1A3.语言和民族的关系在任何时候都石能绝对

比，因为(BC)。A.语言不是识别民族的标志 B.

有很多同—‘民族使用不同语言的现象C.也有不

同民族使用同一语宫的现象 D.民族不像种族一

样，与语言有直接关系

1B1.索绪尔提出，人类的言语活动可以分为哪两

个部分(BC)。A.物理B.语言C.言语D.心理

1B2.索绪尔给语言符号的两方面创制的专门术

语是(AB)。A.能指B.所指C.语言D.言语

1B3.以下存在语言符号组合关系和聚合关系的

有(ABCD)。A.词B.语法C.语音D.词组

1B4.影响语言在功能上的分化和发展的因素有

(ACD)。A.语言的后天习得性B.人为的改变C.社

会的发展D.社会中活的变化

1B5.对语言变化的正确认识应该是(BC)。A.基本

词汇的变化是很快的 B.语言的变化是非常缓慢

的 C.语言在历史的长树里无时无刻或快或慢地

变化D.语言是静止的。

1B6.以下说法不正确的是(BC)。A.不是所有的语

言符号都是任意的 B.任意性是指人人可以创制

语言符号C.语言的复合符号也有任意性D.语言

符号任意性中所指的“符号”是：单纯的初始的

语言符号

1B7.语言符号的强制性指(BCD)。A.语言符号在

任何时候都不能改变B.在同一社会、时代，对同

一种语言而言 C.由语言符号的约定俗成性决定

的一个特性 D.同一社会在不同时代语言符号也

会变化

(中间略)

8B1.跟语言有关的身体器官包括(ACD)。A.发音

器官B.视觉器官C.听觉器官D.大脑

8B2.下列哪些病症为大脑左半球的分区研究提

供了实验例证(ABCD)。A.失写症B.失语症C.失

读症D.失名症

8B3.乔姆斯基把人大脑存储的语言知识分为两

类(CD)。A.语言能力知识和普通语法B.语言运用

知识和个别语法 C.语言能力知识和语言运用知

识D.普通语法和个别语法

8B4.儿童的语言能力的表现形式包括(ABCD)。A.

听说能力B.语音能力C.语义能力D.语法能力

8B5.强化说来源于(AC)。A.条件反射理论B.认知

理论C.刺激反应理论D.遗传理论

8B6.儿童进入复杂句阶段的两个重要标志是

(CD)。A.语义能力的产生B.语法能力的产生C.

正确使用虚词D.掌握形态变化

8B7.从内部原因解释儿童语言获得的理论是

(BC)。A.模仿说B.天赋说C.认知说D.强化说

8C1.语言在思维认知活动中的作用表现在

(ABC)。A.语言可以帮助完成人的认知过程B.语

言可以储存人的认知成果 C.语言可以发展人的

认知能力D.语言决定思维认知活动的内容

8C2.语言与民族文化意识的关系体现在(AB)。A

语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神B.

语言具有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化

C.语言不同决定了民族文化意识的差异

D.民族

文化的差异从本质上说是由于语言的不同产生

的

简答题目题

1A1.简要叙述语言的客观存在形式和人的主观

认识的关系。

1A2.书面语产生的重大社会意义。

1A3.为什么说语言虽然是民族的重要标志，但不

是最可靠的标志?

1A4.语言和种族有没有必然联系?为什么?

1B1.下面有下划线的词，哪些属于语言学术语中

的“语言”，哪些属于“言语”?(1)这部作品的

语言很美。(2)言语无味，面目可憎。(3)社科院

语言研究所。(4)亚洲语言研究。(5)须向人民学

习语言。(6)言语必须接近民众。

1B2.什么是语言符号的主要特点?

1B3.简要说明语言符号的离散特征和线性特征。

1B4.什么是语言系统的相对封闭性和相对自主

性?

1C1.为什么语言是客观存在的，但语言学家可以

从不同的角度进行研究?

1C2.简要叙述到目前为止，语言学家进行研究的

角度。

1C3.什么是语言问题的“名”和“实”之争?

1C4.应用语言学的概念及其发展过程。

2A1.语音学的任务是什么?

2A2.从声音的产生方面分析，语音音质不同是由

哪些因素决定的?

2A3.在下面发音器官侧视简图上标出各部位的

名称。发音器官图(引自叶蜚声、徐通锵《语言

学纲要》)

2B1.简述国际音标的优点以及使用时应注意的

问题。

2B2.使用国际音标的两种方式是什么?

2B3.元音和辅音的主要区别是什么?

2B4.举例说明什么是音素?

2C1.音位是特定语言或方言中具有区别意义作

用的最小的语音单位，其中“音位是……的最小

的语音单位，应如何理解?

2C2.简要说明音质音位和非音质音位的区别?

2C3.简要说明音位理论的基本原理。

2C4.简要说明音位和音位变体的关系。

2C5.举例说明什么是音位的区别特征，它有什么

优越性?

2C6.举例说明什么是音位的自由变体?

2D1.什么是音节，它是如何划分的?举例说明音

节的音峰和音谷。

2D2.举例说明音节的划分要受语音的社会性的

影响。

2D3.汉语普通话和英语在音节结构上有什么明

显的差别。

2D4.声韵调分析法和元辅音分析法的区别与联

系。

2D5.复元音和几个相连的单元音的区别。

2D6.复辅音不同于复元音的特点。

2E1.简述韵律特征的特点及其在不同语音层次

上的表现。

2E2.简述“五度标调法”。

2E3.如何理解“决定声调调值的或调值所反映的

是相对音标，而不是绝对音高。

2E4.举例说明自由重音可以有区别意义的作用，

而固定重音却没有。

2E5.举例说明节律重音和强调重音的区别。

2E6.举例说明长短音的作用及其表现。

3A1.语汇的含义是什么?语汇和词有什么不

同？.

3A2.语音、语汇、语法三分是怎么回事?

3A3.语音、语法、语义三分是怎么回事?

3A4.语音、语汇、语法、语义四分是怎么回事?

3B1.单纯词与单音节词，合成词与双音节词或多

音节词有什么关系?

3B2.什么叫做“同音词”?

3B3.什么叫做“同形词”?

3B4.同音词和同形词有何关系?

3B5.词的语汇学分类角度有哪些?

3B6.基本语汇的特点和主要类别有哪些?

3B7.通用语汇和专用语汇是什么关系?

3B8.常用语汇和基本语汇是什么关系?

3C1.语素的性质是什么?(如何确定一个成分是

语素?)如何理解语素的意义?

3C2.词缀语素的作用有何异同?

3C3.举例说明语的构造有什么特点?如何理解这

些特点?

3C4.汉语中词与词组的区别是什么?汉语中哪些

语素的组合会产生词和词组的区别问题?

3C5.外语中词与词组的区别是什么?

3C6.汉语与外语的语素类型有哪些相同点和不

同点?

3C7.语素的组合与语素义的组合是否对应?

3C8.语素的组合与语素类的组合是否对应?

3C9.重叠词与叠音式单纯词和重叠式词组(语法

的重叠形式)有什么区别?

3C10.怎样分析复杂的合成词?

4A1.语法规则具有哪些性质和特点。

4A2.以汉语为例说明语法和语音的关系。

4A3.以汉语为例说明语法和语汇的关系。

4A4.以汉语为例说明语法和修辞的关系。

4A5.以汉语为例说明语法和语境的关系。

4A6.以汉语为例说明语法和逻辑的关系。

4B1.什么是语法规律?什么是语法规则?二者之

间是什么关系?

4B2.历时语法与共时语法的区别。

4B3.为什么说方言语法实际上是共时语法现象

反映历时语法现象?

4B4.教学语法与面向信息处理的语法的区别。

4B5.普遍语法与个别语法的区别。

4B6.组合规则与聚合规则的区别。

4B7.核心语法与外围语法的区别。

4B8.传统语法学、结构语法学、和现代形式语法

学分别怎样对语法现象进行划分?

4C1.什么叫语法形式?什么叫语法意义?

4C2.举例说明词形变化有哪几种情况?

4C3.举例说明词的轻重音的作用。

4C4.以汉语为例说明词的重叠的作用。

4C5.什么是词法范畴?什么是句法范畴?

4C6.举例说明体词属性范畴的表现形式。

4C7.举例说明谓词属性的表现形式。

4C8.举例说明什么是综合性语言?什么是分析性

语言?

4C9.举例说明关系范畴的表现形式。

4C10.举例说明语调的作用。

4C11.举例说明语序的作用。

4D1.划分词类有哪些标准?

4D2.各种语言词类划分结果的特点。

4D3.基本词组有哪几种类型?

4D4.句子有哪些聚合类?

5A1.为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位?

5A2.举例说明依靠语境的限定作用，表达概括意义的语言形式可以有具体的、个别的所指?

5A3.举例说明什么是语言意义?什么是语境意义?

5A4.为什么说专有名词的词义也是概括的。

5B1.词的理性意义的产生。

5B2.语体色彩的含义及主要类型。

5B3.为什么义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位?

5B4.义素分析的步骤。

5B5.义素分析的要求。

5C1.本义和基本义可能一致，也可能不一致。

5C2.多义词和同音词的异同。

5C3.同义词的特点。

5C4.什么是绝对反义词?什么是相对反义词?

5C5.语义场研究的意义。

5D1.词汇意义和关系意义的区别。

5D2.语气意义的内容及其表达形式。

5D3.从属述谓结构和降级述谓结构的区别。

5D4.为什么有的语言学家认为一个具体的句子的意义可以看做是一组命题?

5D5.歧义与模彻有什么区别?

6A1.如何理解文字是语言的书写符号系统。

6A2.简要说明音符最初都是由已有的意符转化而来的。

6A3.举例说明什么是单纯字符、什么是复合字符。

6A4.简要说明汉语的字符组合规则。

6A5.简要说明文字类型的分类标准及其分类情况。

6B1.有人认为“联合国印发的文件，同样的内容，汉字文本就那么薄薄的一本，而西方语言的文本就要那么厚厚的一本，可见汉语多么精深!”如何评价?

6B2.有人认为“现代西方语言的常用词语有几万到十万个，可是现代常用的汉字只有几千个，可见汉语是多么贫乏”；如何评价?

6B3.有人认为“文字可以使语言更为丰富，举的例子却是英文用不同的字形可以把同一个语音形式[rait]分化成四个不同的词语，如right(右，正确)，write(写)，rite(形式)，wright(工匠)。”如何评价?

6B4.简要说明不少人将文字和书面语等同起来进而把文字和语言等同起来的原因。

6C1.简要说明结绳跟文字的起源没有直接的关系。

6C2.应如何看待“文字发展三阶段论”的观点。6C3.简述汉字字体的演变。

6C4.简述东汉许慎的“六书说”。

6C5.如何理解“由于汉字字形的变化和简化，声旁和形旁的作用已不那么明显了。”

6C6.举例说明什么是象形字，指示字和会意字。6D1.简答“文字的创制”的含义。

6D2.简述文字的创制有哪些值得注意的问题。

6D3.文字改革有哪些情况。

6D4.“只对正字法的个别规则和个别字符进行调整，整个文字类型和字符类型不变”是文字改革的一种情况，请举例说明。

6D5.“整个文字类型不变，但字符类型变了”是文字改革的一种情况，请举例说明。‘

6D6.“整个文字类型和字符类型都变了”也是文字改革的一种情况，请举例说明。

7A1.研究语言的起源应包含哪两个不同的问题? 7A2.简述劳动在语言起源过程中的关键作用。

7A3.简述“摹声说”的内容，并作出评价。

7A4.“社会契约说”的内容及评价。

7A5.“手势说”的内容及评价。

7A6.“感叹说”的内容是什么?该如何评价?

7A7.“劳动叫喊说”的内容是什么?该如何评价? 7A8.人类语言的起源必须具备四三方面的条件? 7A9.举例说明语言的发展演变都体现在哪些方面?

7A10.语言发展演变的特点。

7B1.简述语言分化的过程并归纳方言产生的条件。

7B2.方言在语汇和语义上的差异主要表现在哪些方面?

7B3.简要说明语言的谱系分类。

7B4.社会方言和地域方言有何异同?

7B5.社群分化给语言的分化带来了哪两个直接后果?

7B6.有些学者格“共同语”和“通用语”合称为“共同语”，它们的实质一样吗?

7B7.现代汉民族为什么要以北方方言为基础方言?

7B8.简述共同语在其普及过程中对方言的影响。7C1.意译词和借词有何不同?

7C2.仿译词与借词有何不同?

7C3.什么叫词语借用过程中的“借出再借回现象”?它说明了什么?

7C4.“双语现象”和“双语制”是一回事吗?

7C5.产生双语的社会原因有哪些?

7C6.语言转用的社会条件。7C7.洋泾浜语的特点有哪些?

7C8.应该怎样看待洋泾浜语?

7D1.语言规划的特点。

7D2.为什么要进行语言规范化?

7D3.官方语言的选择应注意哪些问题?

7D4.简述民族语言政策涉及的主要方面。

8A1.简述思维和思想的区别和联系。

8A2.要正确认识语言和思维的关系，我们应该从

哪些方面人手?

8A3.关于思维和语言产生的先后问题，历史上曾

有哪些不同的看法?请分别列举两个代表人物。

8A4.近年来，在解决语言和思维的先后问题上，

科学实验在哪些方面取得了成果?

8A5.目前，在思维和语言的起源产生问题上有哪

些倾向性的观点?

8A6.简述思维的分类。

8A7.简述语言和思维相互对应表现在哪些方面。

8A8.语言和思维相互不对应表现在哪些方面?

8A9.简述语言和非抽象思维的关系。

8A10.目前，在思维和语言的范围和功能对应问

题上有哪些倾向性的观点?

8A11.简述儿童的思维活动与儿童语言的关系。

8A12.简述发散思维与语言形式的关系。

8A13.简述语言和思维在地位、作用上的两种不

同观点。

8A14.简述“语言相关论”的主要观点。

8A15.目前，在思维和语言的地位作用上比较一

致的观点是什么?

8B1.什么是语言能力问题?

8B2.什么是语言获得问题?

8B3.过去人们对大脑与语言和思维的关系是怎

样认识的?

8B4.现代科学是怎样认识人的大脑结构及其功

能的?

8B5.简述大脑的单侧化现象研究及其实验证明。

8B6.简述大脑左半球的分区研究及其实验证明。

8B7.简述失语症的类型?

8B8.简述乔姆斯基关于语言遗传机制的假设。

8B9.简述大脑语言的功能临界期及实验证明。

8B10.简述大脑构造的独特性及其实验证明。

8B11.儿童语言获得的研究包括哪儿方面?

8B12.儿童语言能力的表现形式有哪些?

8B13.儿童语言获得的过程可以分为哪几个阶段?

每个阶段各有什么特点?

8B14.模仿说的主要观点是什么?

8B15.强化说的主要观点是什么?

8B16.天赋说的主要观点是什么?

8B17.认知说的主要观点是什么?

8B18.目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法

是什么?

8B19.语言学习和语言获得有什么区别?

8C1.为什么要研究语言在认知活动中的作用?

8C2.为什么要研究语言在民族社会心理中的作

用?语言和民族文化意识的关系表现在哪两个方

面?

9A1.为什么说语言学理论和应用研究应该区分?

9A2.为什么说语言学理论和应用研究密不可分?

9A3.为什么说语言学应用的结果也能推动语言

学的研究?

9A4.为什么说语言学的应用领域十分广阔?

9B1.为什么说语言教学也需要语言学的知识?

9B2.汉语的语言教学有哪些任务?

9B3.母语语言教学跟外语教学相比有哪些不同

的要求?

9B4.外语教学主要有哪些特点?

9B5.为什么说外语教学或外语学习是一种基础

性的语言学习活动?

9B6.为什么说外语教学或外语学习是一种交叉

性的语言学习活动?

9B7.为什么说外语教学或外语学习是一种多元

性的语言学习活动?

9B8.在外语教学中，所需的语言知识包括哪两

类?

9B9.母语知识可能有利于外语教学，主要表现在

哪些方面?

9B10.母语知识可能干扰外语教学，主要表现在

哪些方面?

9B11.“词典”可分哪两大类?

9B12.举例说明常见的释义方法有哪些?

9C1.哪些语言学的知识可用于信息处理技术?

9C2.语言学的知识可用于哪些信息处理技术?这

些信息处理技术中需要的语言学知识是否相同?

9C3.举例说明从翻译技术的层面看，机器翻译可

分哪几个层级?

9C4.汉字编码和汉字处理中有哪些语言学知识?

9C5.文本检索和数据统计中有哪些语言学知识?

9C6.语料库和语料分析中有哪些语言学知识?

9C7.文本的自动校对和摘要中有哪些语言学知

识?

9C8.人机对话的途径有哪几种?

9C9.人工智能(或叫智能机器人)需要哪些语言

学知识?

简答题答案

1A1.答：语言的客观存在形式和人的主观认识之

间不是完全相同的。语言的客观存在形式是非常

复杂的，具体的发音人人不同，一个词具体的表

达方式也可以不同；例如，“说话”一词，不同

的人可以在中间加入不同的助词“了、着、过：

等；还可以加入不同的语气词“呢、啊、嗯”等。

而把这一词记录为“说话”已经是一种主观的摄

括。语言学家研究的只是经过语言学家主观概括

和不同程度上理想化和简单化了的语言；语言学

的研究就是要拉近我们的主观认识与客观事实

的距离。

1A2.答：口语是转瞬即逝的，在没有书面语的社

会里，由于受时间和空间的限制，人们的交际范

围极其有限，经验和知识的传授和积累极其缓

慢。书面语的产生克服了这种局限‘极大地加快

了人类社会经验和知识的传授和积累的速度和

传播范围，从而大大加快了社会发展的步伐。现

代生物考古学表明，人类文明的发展在书面语产

生后大大地加快了。因此；世界各国都把书面语

的产生作为文明史的开端。

1A3.答：“民族”和“语言”的关系在任何时候

都不是绝对化的。特别是在现代社会，同一民族

使用两种或多种语言，不同民族使用同一种语言

的现象是到处客观存在的。造成这些现象的原因

有很多。如：该民族的人民因所处的地理位置不

同，而使用不同的语言；不同民族由于生活的融

合而使用同一种语言等。所以，语言虽然是民族

的重要标志，但不是最可靠的标志。

1A4.答：没有。因为，语言能力和生理因素、心

理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不

是一种心理现象，不是先天遗传的，它是一种社

会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得

的。

(后边略)

论述题目录

1A1.论述书面语和口语的联系与区别。

1A2.在分析语言与民族的关系时，西方有的语言

学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和

“方言”的唯一标准。请分析上述观点并指出其

实质。

1B1.论述语言和言语的区别与联系，并说明区分

这二者的意义。

1B2.举例说明语言符号的聚合关系和组合关系。

1C1.试论语言学发展的历程。

1C2.简论索绪尔及其以后的语言学。

2A1.语音本质上是一种社会现象，为什么?

2A2.如何理解语音的心理属性?

2C1.试举例说明一个音位具有什么样的区别特

征是由特定的音位系统决定的。

2C2.如何理解归纳音位应遵循的三个原则，请举

例说明。

2C3.如何理解音素和音位的区别?

2C4.如何理解“音位是特定语言或方言中具有区

别意义作用的最小的语音单位。”

2D1.试说明语流音变的含义及其类型。

2D2.试用声韵调分析法分析汉语普通话的音节。

2E1.音节的音高在不同语言里的作用不完全相

同，如何理解?

2E2.试论述“重音和轻音通常都是由音强、音高、

音长、音质等多方面的因素综合在一起表现的，

而不仅仅同音强的增加减弱有关。”

4B1.为什么说语法规律只有一种，而语法规则可

以多种多样?

4B2.为什么说每个语言成分都既处在组合关系

中又处在聚合关系中?

4B3.怎样理解各种语法单位之间的关系?

4C1.形式和语法意义有什么样的对应关系?

4D1.怎样看待语素的语法地位?

4D2.句子变换形式有哪些情况?

5A1.举例说明民族性的含义和表现。

5A2.为什么说语义的模糊性是社会交际活动的

需要?

5B1.义素分析的作用。

5B2.义素分析存在的问题。

5C1.词为什么会由单义发展为多义?

5C2.应如何看待语义场的系统性?

5D1.歧义以语言符号序列的同形为前提条件。

5D2.举例说明歧义的类型。

6A1.如何正确认识汉字的类型?

6A2.试论述文字字符的类型。

6B1.如何“理解语言的特点对文字的特点是有影

响的，但不能将这种影响绝对化”。

6B2.如何理解“文字也会影响语言，但无限夸大

文字对语言的影响是没有根据的”。

6C1.“已知的所有自源文字都是意音文字，词语

文字”，如何理解?

6C2.为什么说“汉字的偏旁跟用作独体字的意符

和音符不完全相同”?

7A1.论述恩格斯关于语言起源的观点。

7A2.语言发展演变的原因。

7A3.造成语言差异的因素有哪些?

8A1.语言和思维谁是主导?

8A2.抽象思维是否必须以语言为工具?

8B1.论述人的语言能力是先天就具有的。

8B2.儿童语言获得过程分为几个阶段，试述每个

阶段的特点。

8C1.语言在思维认知活动中的作用表现在哪几

个方面

8C2.举例说明语言如何反映民族文化。

9C1.试论早期“词对词”翻译为何失败。

论述题答案

1A1.答：书面语和口语分别是语言的两种客观存

在形式。任何一种语言总是先有口语，后有书面

语，而且大多数语言在其存在的历史上只有口语

而没有相应的书面语。任何一种书面语又都只能

在口语的基础上产生，并且或迟或早总是要随着

口语的演变而演变。任何一种语言都有自己的口

头存在形式，但是古往今来只有极少数语言在口

语的基础上产生了相应的书面语‘因此，口语是

第一性的，书面语是第二性的。但是，书面语既

不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复

制品。口头交际行为总是在一定的社会背景和语

言环境中进行的，‘而且交际双方或各方在进行

口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势

和体态，‘还有各种不同的口气和语调，而书面

语一般没有记录这些成分，而只记录了词语，即

口语传递信息和思想感情的关键成分，同时，书

面语是经过推敲的，因此更简练、精确。另一方

面，书面语为了补充口语交际时的语境等非语言

成分，又不得不添加一些成分。确切地说，书面

语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形

式。另外，书面语；旦在口语的基础上产生以后，

就具有相对的独立性，‘就具有相对独立的发展

史。书面语由于克服了口语在空间和时间两方面

的局限，就有可能积累起比口语更丰富的语汇，

更精密复杂的语法结构，更多样化的表达方式，

从而反过采影响和促进口语的发展。书面语和口

语在多数情况下一般是基本一致的。即指基本的

语言成分是一致的。如果书面语和口语严重脱

节，那么，或迟或早最终还是要适应口语的演变

而发生变化。因为口语是第一性的，因此，研究

语言首先应研究口语，并且当书面语和口语发生

严重分歧时，应以口语为准。决不能由于重视书

面语的研究而忽视口语的研究，更不能认为书面

语是语言研究唯一的对象或主要对象。

1A2.答：运用“相互理解程度”作为区分“语言”

和“方言”的唯一标准这一观点是由新兴的民族

国家的语言和社会历史的特殊情况决定的。在那

些国家里，“语言”、“民族”、“国家”几乎是同

义词，虽然不同地区“口音”不同，但相互理解

不成问题。因此，所谓“相互理解程度”是指：

相互能理解的是同一语言的不同方言，相互不能

理解的是不同的语言。同时也指：相互能理解的

各个方言从属于同一民族的语言，使用同一语言

的人属于同一民族；相互不能理解的是不同的语

言，使用不同语言的人属于不同的民族。但是，

这种观点并不具有普遍意义。因此，单纯依据“相

互理解程度”，也就是语言结构本身差异的程度，

来确定几种身份未定的“话”是属于同一“语言”

的不同“方言”，还是不同的“语言”。从而确定

有关的社会群体是一个“民族”，还是几个不同

的“民族”，这种方法是把复杂的问题过于简单

化了，而且很可能会在政治上引起严重后果。而

且，坚持这种观点的语言学家是持实用主义的

“双重标准”的：对弱国坚持自己的主张，强调

“相互理解程度”的原则，不借割裂原本属于同

一民族的各个相互通话有困难的群体，拒绝承认

他们使用的口头交际工具是同一语言的方言，而

坚持认为是不同的：语言”，从而认定这些原本

属于同一民族的社会群体是不同的民族。而他们

在处理自己国家和强国的民族问题时，却放弃了

“相互理解程度”的原则，转而充分尊重这些国

家的社会政治历史，尊重这些国家的主权和民族

感悟了。例如：如果按“相互理解程度”的原则，

英格兰人、美国人、澳大利亚人、加拿大人等，

说话相互都能理解，因此；他们应是“同一民

族”’，使用的都应该是“英语”，而美国英语、

澳大利亚英语、加拿大英语等应该只是英语的

“方言”。可考虑到这些民族人民的感情因素，

这些语言学家们却创造了英语的“不列颠变体”、

“美国变体”、“澳大利亚变体”、“加拿大变体”

等术语。由此可见，“相互理解程度”的原则并

非区分“语言”和“方言”的唯一标淮，它不具

普遍性，而且还成为了某些强权主义者和种族歧

视者的工具。

(后边略)

名词解释题目录

1A1.口语

1A2.书面语

1B1.语言

1B2.言语

1B3.符号

1B4.能指

1B5.所指

1B6.语言符号的任意性

1B7.语言符号的强制性

1B8.聚合关系

1B9.组合关系

1C1.语言学

1C2.普通语言学

1C3.理论语言学

1C4.应用语言学

1C5.传统语言学

1C6.结构主义语言学

2A1.语音

2A2.语音的生理属性2A3.语音的物理属性2A4.乐音

2A5.噪音

2A6.响度

2A7.音高

2A8.音长

2A9.音强

2AlO.音质

2B1.音素

2B2.音标

2B3.发音方法

2B4.塞擦音

2B5.半元音

2B6.鼻化元音

2B7.发音部位

2C1.音位

2C2.音质音位

2C3.非音质音位

2C4.音位的条件变体2C5.音位的自由变体2C6.区别特征

2C7.调位

2C8.重位

2C9.时位

2D1.音节

2D2.音渡

2D3.元辅音分析法

2D4.声韵调分析法

2D5.同化

2D6.异化

2D7.语流音变

2D8.四呼

2D9.弱化

2D10.脱落

2D11.增音

2E1.韵律特征

2E2.调类

2E3.连续变调

2E4.词重音

2E5.句重音

2E6.重位

2E7.节律重音

2E8.强调重音

2E9.语调

2E10.自由重音

2E11.调值

2E12.调位

2E13.节拍群

2E14.重音

2E15.轻音

2E16.时位

3A1.语汇学

3A2.语汇的任意性

3A3.语汇的理据性

3A4.语汇的普遍性

3A5.语汇的民族性

3A6.语汇的活跃性

3A7.语汇的稳定性

3B1.新造词

3B2.古语词

3B3.方言词

3B4.外来词

3B5.常用语汇

3B6.非常用语汇

3B7.通用语汇

3B8.专用语汇

3B9.科技术语

3B10.行业语

3B11.专有名词

3B12.惯用语

3B13.谚语

3B14.成语

3B15.歇后语

3B16.简缩词语

3C1.成词语素

3C2.不成词语素

3C3.自由语素

3C4.不自由语素

3C5.定位语素

3C6.不定位语素

3C7.实义语素

3C8.虚义语素

3C9.虚词语素

3C10.词根语素

3C11.构词语素

3C12.构形语素

3C13.直接成词

3C14.转化成词

3C15.变性成词

3C16.逆序成词

3C17.复合构词

3C18.附加构词

3C19.重叠构词

3C20.语法构词(构形) 3C21.离合词

3C22.词组词

4A1.语法4Bl.历时语法

4B2.共时语法

4B3.组合规则

4B4.聚合规则

4B5.语素

4B6.词

4B7.句子

4C1.语法形式

4C2.语法意义

4C3.语法手段

4C4.语法范畴

4C5.词法手段

4C6.句法手段

4C7.词形变化

4C8.词的轻重音

4C9.词的重叠

4C10.附加

4C11.屈折

4C12.异根

4C13.零形式

4C14.虚词

4C15.语类选择

4C16.语序

4C17.语调

4C18.词法范畴

4C19.句法范畴

4C20.性

4C21.数

4C22.格

4C23.有定无定

4C24.体

4C25.时

4C26.态

4C27.人称

4C28.类别范畴

4C29.关系范畴

4D1.词类

4D2.层次分析法

4D3.向心词组

5A1.语义

5A2.理性意义

5A3.非理性意义

5A4.语言意义

5A5.语境意义

5A6.词义的模糊性

5A7.语义的民族性

5B1.词义

5B2.词的理性意义

5B3.词的通俗意义

5B4.词的科学意义

5B5.词的非理性意义

5B6.词的感情色彩

5B7.词的形象色彩

5B8.义素分析

5C1.本义

5C2.基本义

5C3.等义词

5C4.语义场

5D1.关系意义

5D2.语气意义

5D3.语义角色

5D4.降级述谓结构

5D5.语义指向

5D6.蕴含

5D7.歧义

6A1.文字

6A2.表意文字

6A3.表音文字

6A4.意音文字

6A5.音节文字

6A6.音位文字

6A7.辅音文字

6A8.词语文字

6A9.语素文字

6A10.假借字

6A11.字符

6A12.意符

6A13.他源文字

6A14.自源文字

6A15.单纯字符

6A16.复合字符

6C1.象形字

6C2.会意词

6C3.独体字

6C4.合体字

6C5.偏旁

6C6.形旁

6C7.声旁

7A1.神授说

7A2.人创说

7A3.渐变性

7A4.不平衡性

7B1.地域方言

7B2.次方言

7B3.土语

7B4.亲属语言

7B5.语言的谱系分类

7B6.语系

7B7.社会方言

7B8.隐语

7B9.语音对应关系

7B10.通用语

7B11.基础方言

7B12.共同语

7B13.标准语

7B14.国语

7C1.借词

7C2.意译词

7C3.仿译词

7C4.双语现象

7C5.双言现象

7C6.语言转用

7C7.语言混用

7C8.非克里奥耳化

7D1.语言规划

7D2.语言政策

7D3.语言规范化

7D4.民族语言政策

8A1.思维

8A2.感性思维

8A3.抽象思维

8A4.发散思维

8A5.“语言相关论”

8B1.语言能力问题

8B2.语言获得问题

8B3.大脑单侧化

8B4.大脑左半球分区

8B5.失语症

8B6.临界期

8B7.模仿说

8B8.强化说

8B9.天赋说

8A10.认知说

8C1.文化语言学

8C2.语言文化学

9A1.应用语言学

9B1.中介语现象

9B2.内在大纲

9B3.语言迁移现象

9B4.引导迁移

9B5.第一语言教学

9B6.第二语言教学

9B7.外语教学的翻译法

9B8.外语教学的听说法

9C1.语言信息处理

9C2.语料库语言学

9C3.理论语言学

9C4.机器翻译

9C5.人机对话

9C6.人工智能

9C7.语音合成

9C8.语音识别

名词解释题答案

1A1.口语是语言的有声客观存在形式，是书面语

产生的基础，相对于书面语是第一性的。

1A2.书面语是语言的客观存在形式之一，在口语

的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过

加工、提炼和发展了的口语的书面形式。

1B1.语言是从言语中概括出来的，为社会所公认

的词语和规则的总和。

1B2.言语是个人说的行为(说话)和结果(所说的

话)。

1B3.符号是根据社会的约定俗成使用某种特定

的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这

种实体和意义的结合体。

1B4.能指是语言符号的物质实体。

1B5.所指是符号所指的意义内容。

1B6.语言符号的任意性是指语言符号的物质实

体和意义内容之间没有必然的理据关系。

1B7.语言符号的强制性是指语言符号在同一社

会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会

成员来说，是不能任意改变的。

1B8.在同一个位置上可以互相替换出现的各个

语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而

聚合成为一个类。这种关系称为聚合关系，又叫

联想关系。

1B9.在语言结构的同一层级上组合起来的各个

单位之间所形成的关系就叫组合关系，又叫句段

关系。

(后边略)

判断题

1A1.语言的客观存在形式和人的主观认识完全

相同。×

1A2.语言是非常具体的，它就是语汇和语法。×

1A3.口语是产生书面语的基础，因此它是第‘性

的。√

1A4.书面语就是口语绝对忠实的记录，和机械的

复制品。×

(中间略)

9B1.中介语是一种语言，在短期内如共时范围内

是不会变化的。(×)

9B2.中介语在学习初期发展较快，越到后期发展

就越慢，后面这一阶段称作“高原期”。(√)

9B3.儿童掌握自己的母语主要靠“获得”，这个

过程中可以说没人教和不去学；成人学习外语主

要靠“学习”，这个过程中可以说没有环境影响

和语感习惯的作用。(×)

9B4.中介语是学习一门外语时必须借助的一种

语言，就像找工作是必须借助中介机构一样。

(×)

9B5.一个人能够顺利地听和说一种语言，不能说

明他能够正确地使用这种语言。(√)

填空题

1A1.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通

信理论的角度可以将之理解为(编码)和(解码)

的过程。

1A2.书面语和口语的关系是：前者是第(二)性

的；后者是第(一)性的。

1A3.书面语和口语的所谓基本一致，是指(基本

的语言成分)的一致。

1A4.口语和书面语都有两个方面：(物理)和(心

理)。

(中间略)

9C1.已经实现的语言信息处理技术有(汉字编码

和汉字处理)、(文本检索和数据统计)、(语料库

和语料分析语音实验和语音的识别与合成文本

的自动校对和摘要)

9C2.已经实现的语言信息处理技术主要建立在

(字和词语句形式的自然语言)平面上，未来以为

主的信息处理技术与语言学有更密切的关系。

9C3.从语言信息处理技术本身看，(机器翻译)、

(人机对话)和(人工智能)是未来一段时间内的

主攻方向。

9C4.语料库一般分两种：一种是(未标注任何附

加信息的原始文本)，称作“生语料库”；另一种

是(标注了一定附加信息的加工文本)，称作“熟

语料库”。

9C5.现在机器翻译中提出的各种语言处理方案

括：(词类和结构分析)，(语序扫描分析)、(直

接组成成分分析)(支点和核心成分分析)(从属

和层级分析)(结构转换分析)等等。

9C6.人机对话中采用的理论和方法有：立足于

(句法分析)的理论，立足于(语义分析)的理论和

立足于(概念分析)的理论。

语言学概论题目及答案

语言学概论试题（一） 一、填空（每空1分，共15分） 1.语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。 2.语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助交际工具。 ?3.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 4.英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。 ?5.语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理角度分析它的表现形式传递过程，从社会功能角度分析它的功能作用。 6.是否能够独立运用，是区分词和语素的根本特点。 ?7.现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。 ?8.具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。 ?9.语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。 ?10.我国宪法 1982年第19条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。 二、选择题（每题1分，共10分）?????? 1. 中国的传统语文学研究的薄弱环节是（ D ） ??Ａ.文字学Ｂ.语音学? ?Ｃ.词汇学Ｄ.语法学 ?2. 汉语属于（ B ） ?Ａ.屈折语Ｂ.孤立语 ?Ｃ.多式综合语Ｄ.粘着语 ?3. 一种语言中数量最少的是（ B ） ??Ａ.音素Ｂ.音位 ??Ｃ.语素Ｄ.音节 ?4. 文字的前身是（ C ） ??Ａ.结绳记事Ｂ.手势 ??Ｃ.图画记事Ｄ.实物记事 ?5. 派生词中包含（ B ） ??Ａ.词尾Ｂ.词根 ??Ｃ.虚词Ｄ.根词 ?6. 语音和语义结合的最小的语言单位是（ C ） ??Ａ.音素Ｂ.义素 ??Ｃ.语素Ｄ.音位 7. 汉语单词“忽然”出现的位置是（ C ） ??Ａ.主语位置Ｂ.谓语位置 ??Ｃ.状语位置Ｄ.定语位置 8. 以下各种语言变体中，属于社会方言的是（ D ） ???Ａ.土话Ｂ.客家话 ???Ｃ.客套话Ｄ.黑话 9. 下列语素中属于自由语素的是（ C ） ???Ａ.初Ｂ.视 ???Ｃ.人Ｄ.民 10. 在语言结构的某一环节上能够互相替换，?具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（ D ） ??Ａ.转换关系Ｂ.组合关系 ??Ｃ.层级关系Ｄ.聚合关系 三、名词解释（每题4分，共20分） ?1.专语语言学以具体语言作为研究对象的语言学。 2.组合关系指两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系。 3.语流音变语流中的某些音由于相互影响而发生临时性的变化，这种变化就叫语流音变。 4.语义场由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场。 5.语法范畴把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别。 四、试以国际音标标出下列各词的读音（每题2分，共10分） 1.优秀 2.维持 3.宏观 4.精神 5.离开 五、用义素分析法分析下列各组词（每题3分，共9分） ?1.瞻仰 [+用眼 +往一定方向 +崇敬地]

语言学概论习题与答案2009年01月

全国2009年1月高等教育自学考试 语言学概论试题 课程代码：00541 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下面的各种语言中来自于古斯拉夫语的是（C ） A．拉丁语B．德语C．保加利亚语D．罗马尼亚语 2．在中国教自幼讲藏语的藏族孩子学汉语，这属于（D ） A．来源语教学B．基础语教学C．第一语言教学D．第二语言教学 3．提出语言决定思维观点的学者是（A ） A．萨丕尔B．洪堡特C．乔姆斯基D．利奇 4．舌位后高圆唇元音是（B ） A．[i] B．[u] C．[y] D．[o] 5．汉语北京话的语流中，“慢慢儿”的实际读音是[maimar]，这种现象在语音学上叫（A ）A．异化B．弱化C．同化D．强化 6．下列各项中属于惯用语的是（B ） A．众人拾柴火焰高B．一把鼻涕一把泪C．醉翁之意不在酒D．过河拆桥7．下列各项中全都属于单纯词的是（B ） A．蜘蛛沙发teacher B．玻璃芙蓉dogs C．猩猩仿佛unhappy D．爸爸桌子worked 8．乔姆斯基开创的语言学被称为（A ） A．转换生成语言学B．语言哲学C．历史语言学D．结构主义语言学 9．汽车司机行驶到路口，看见红灯就会马上停车，这是一种（A ） A．感性思维B．逻辑思维C．发散思维D．推理思维 10．语言符号的任意性是指（B ） A．人们可以任意使用或创制语言符号 B．语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系 C．利用语言可以任意给事物或现象命名 D．语言符号的语音形式和意义的关系可以任意改变 11．下面各组词中全都属于借词的是（B ） A．狮子超级市场马力 B．葡萄巧克力克隆 C．德律风热狗黑匣子 D．钢琴塔拷贝 12．声音的高低决定于（A ） A．频率的大小 B．声波的形式 C．气流的强弱 D．发音体振动的持续时间

认知语言学参考书目

认知语言学参考资料 Aitchison, J. 1987. Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon. Oxford: Basil Blackwell Ltd. Anderson, J. R. 1983. The Architecture of Cognition.Cambridge, MA: HarvardUniversity Press. Anderson, J. R. 1995. Cognitive Psychology and its Implications.New York: W. H. Feeman and Company. Bach, K. 1987. Thought and Reference. Oxford: OxfordUniversity Press. Barsalou, L. W. 1982. Context-independent information and context-dependent information in concepts.Memory & Cognition 10: 82-93. Barsalou, L. W. 1983. Ad hoc categories.Memory & Cognition 11: 211-227. Barsalou, L. W. 1987. The instability of graded structure: Implications for the nature of concepts. In U. Neisser (ed.), Concepts and Conceptual Development: Ecological and Intellectual Factors in Categorization. New York: CambridgeUniversity Press, 101-140. Barsalou, L. W. & B. H.Ross. 1986. The roles of automatic and strategic processing in sensitivity to superordinate and property frequency. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition 12: 116-134. Barsalou, L. W. & J. W.Hutchinson. 1987. Schema-based planning of events in consumer contexts. In P. F. Anderson & M. Wallendorf (eds.), Advances in Consumer Research, V ol. 14. Provo, UT: Association for Consumer Research, 114-118. Blakemore, D. 1987. Semantic Constraints on Relevance.Oxford: Blackwell. Blakemore, D. 2002. Relevance and Linguistic Meaning: The Semantics and Pragmatics of Discourse Markers. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Carston, R. 1988. Language and cognition. In F. J. Newmeyer (ed.), Linguistics: The Cambridge Survey, V ol. 3. Cambridge: CambridgeUniversity Press, 38-68. Croft, W. & A. D.Cruse. 2004. Cognitive Linguistics. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Fauconnier, G. 1994. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural Language. New York: CambridgeUniversity Press. Fauconnier, G. 1997.Mappings in Thought and Language.Cambridge: CambridgeUniversityPress.

语言学概论试题及答案

语言学概论试题及答案 分享 首次分享者：◇﹎ゞ丫丫℡已被分享11次评论(0)复制链接分享转载举报语言学概论形成性考核作业及参考答案 语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×）

语言学概论之一语言功能

第一章语言的社会功能 语言的功能与语言学的功用要区分开来。 向外看：交际工具 向内看：思维工具 第一节语言是人类最重要的交际工具 一、语言和说话（言语） 句子的数目可以无限。 句子的长度可以无限。（我知道你不知道我知道你不知道……） 无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。 说话的单位是句子，语言的单位是从音位到句子的各级单位。 二、语言是人类社会的交际工具 社会：生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。 没有社会，语言就失去了存在的价值和基础。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。 三、语言是人类最重要的交际工具 文字是记录语言的工具，是辅助性的。 旗语，一些代码或标志是在语言文字基础上的交际工具，具有特定的服务领域，如红绿灯之于交通。 表情、身体姿势以及身体距离等也能传达一定的信息，这种信息的不以语言为基础，在交际中也有重要作用，可以补充语言的不足。 当人在谈话时，如果他把双臂抱在胸前，就说明他想要在自己和对方之间设立“障碍”，是一种抗拒的表示。动物式的领地观念仍然存在于人类头脑中，在公共场合人们都会尽量保持“安全距离”。在两个人说话时，如果一个人一只脚前伸，另一个人两脚平放，说明前者处于支配地位，因为他侵入了后者的“地盘”。在饭馆里，人们喜欢背靠墙壁，而面对开阔的位子，是因为他们喜欢“背后被保护”，同时视野开阔，“利于逃跑”。 手语分两种，如果是作为第一语言来使用，比如聋哑人，属于语言；如果只是暂时的方便使用，仍有自己的第一语言，属于辅助语。 第二节语言是思维的工具 萨丕尔——沃尔夫假说认为语言决定思维，但现在一般认为语言与思维是互相独立的，语言是思维的工具，而且是最主要的工具。要注意区分工具和行为本身。作为工具，语言对思维有非常重要的作用。 一、思维离不开语言 一般认为，东亚国家（中日韩）的小孩数学水平要高于欧洲国家，许多人从家庭教育、教学方法等方面找原因。有实验显示这与这些语言的不同的组织数字方式有关：

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中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨

《语言学概论》模拟试题含答案

试卷代号：1093 语言学概论(本) 模拟试题 一、举例解释下列名词(每词5分，共10分) 1. 音位变体 2．借词 二、单项选择(每小题2分。共10分) 3．下列说法只有( )是正确的。 A．语言是人类最重要的交际工具，文字也是人类最重要的交际工具 B．不同的阶级使用语言具有不同的特点，说明语言具有阶级性 C．人类多种多样的语言说明语言具有任意性特点 D．语言是一种纯自然的现象 4. 下列说法只有( )是正确的。 A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D.语法的聚合规则存在于口头语言中 5．单纯词就是由一个( )构成的词。 A．词根 B．词干 C．词缀 D．词尾6．下列各种说法只有( )是正确的。 A．词义的模糊性说明词义是不可捉摸的 B．多义词使用不当会产生歧义，如“门没有锁” C．“glass”的本义是玻璃，派生义指玻璃杯，这是隐喻 D．同义词在修辞上具有对比作用，可以利用来突出对立面 7．下列说法只有( )是错误的。 A．语法的规则可以类推，但也有例外，如“wife”的复数不是“wifes” B．}昆合语又叫克里奥尔语，它可以被孩子们作为母语来学习 C．混合语只限于某社会集团使用，缺乏广泛性 D．“墨水”原指黑墨水，现指各种颜色的墨水，这种变化是词义的扩大

三、综合分析题(共40分) 8．描写下列音素的发音特点。（8分） ① [u]： ② Ea]： ③ [m]： ④ [x]： 9．分析下面词语中各个构词语素的类别，是词根、词缀还是词尾。（12分） ① going ②老乡 ⑧绿化 10．指出下列词组的结构类型。(10分) ①学生和老师 ②空气新鲜 ③热烈欢呼 ④摆放整齐 ⑤阅读报纸 11．指出下列句子中画线词语的词尾所表示的语法意义和语法范畴。(10分) He buys many books． 四、问答题(每小题10分，共40分) 12．为什么说语言是一种特殊的社会现象? 13．语言符号是一种分层装置，这种分层的核。g,是ffA?其上层由哪些要素构成? 各要素在数量上有何特点? 14．举例说明基本词汇的特点，并简要说明这些特点之间的相互影响。 15．什么是双语现象?双语现象随着社会的发展会出现怎样的结果?

语言学概论试题及答案(三)

语言学概论试题及答案（三） 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中能够有不一样的变异、不一样的风格。 二、填空 1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描述语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学

走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，能够分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既能够同别的符号组合，又能够被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、确定正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×） 3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×） 4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 6、语言和思维互相依存，共同发展。（√）

01汉语言文学本科—语言学概论

语言学概论答案 一、填空题（每个1分，共20分） 1、索绪尔 2、《马氏文通》 3、条件、自由 4、语素、固定短语 5、图画、线条 6、交际功能、文化录传功能 7、洋泾浜8、汉藏语系、印欧语系9、历时 10、职业11、慷慨原则、谦逊准则、同情准则 12、人称指示语、社交指示语 二、选择题（每个1分，共10分） 1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6、A 7、A 8、D 9、A 10、D 三、名词解释（每个4分，共20分） 1、语言规划：是国家或社会团体为了对语言进行管理而开展的各种工作的统称，又称为语文建设。 2、语素：是语言中最小的音义结合体。 3、组合关系：若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系。 4、语言同化：是指一种语言排挤或代替其他语言、使被排挤、被代替的语言消亡的现象。 5、语用学：是研究在一定的语境里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义以及可能产生的效果的科学。 四、简答题（每个6分，共30分） 1、符号性。语言是一种符号，它的音义关系是任意的，由社会约定俗成的。 系统性。一是语言具有层次性，二是任何语言单位都处在组合关系和聚合关系之中。 生成性。人们可以利用有限的语言单位及规则造出无限的句子。 民族性。不同的语言，在语音、语义、语汇、语法等子系统中，都有自己的特色。 2、若干具有共同核心义素的词语构成的聚合体，就是语义场，它具有的最基本的性质是： 层次性。语义场有大有小，最小的语义场只有两个词语，若干较小的语义场可汇集为较大的语义场。 系统性。属于同一级语义的词语，其语义是相互关联、相互制约的。一个词语的意义，取决于这个词跟哪些词语构成一个语义场。 相对性。一个词语属于哪个语义场，不是绝对的，而是相对的。 3、规约性。语法规则制约着人们的言语交际活动，人们必须遵守语法规则，否则会妨碍交际。 抽象性。语法是不能直接被感知的抽象存在物，它隐藏在具体的言语活动和作品之中。 生成性。语法规则能指导人生成和理解无限多的新话语。 4、社会因素的影响。社会的各种发展变化会促进语言的发展变化。 心理因素的影响。人们心理的变化会引起语言的变化。 语言发展变化的自身因素。这是语言发展的内在因素。 5、真实原则。在人们的交往中，讲真话是基本的行为准则。 适量原则。要求说话人所说的话不多不少，不使人感到信息量不足，也不使人感到重复罗嗦。 相关准则。要求所话的话与话题相关，即要切题。 方式准则。要求表达方式要清楚明白。 五、论述题（每个10分，共20分） 1、什么是语言，什么是言语，二者有何差异？ 语言是存在于全社团成员的大脑中的相对完整的抽象符号系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语是个人运用在特定情景能中对语言的具体运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。 二者的差异表现在：语言是抽象的，看不见摸不着的，言语是具体的，是以语音作为其物质外壳的；语言是全民族共有的，言语是属于说话者个人的，具有个人的说话特点，在特殊的语境中有特殊的用法。语言是规范的，言语中可能存在各种各样的语病或不规范的成分。 2、举例说明文字演变的趋势有哪些？ 表音化。古老的文字都是表意文字。除汉字外，其他的古老文字都已经消亡；当今使用的文字几乎都是表音文字。如受汉字影响最大的日文、朝鲜文也成了表音文字。这说明表音文字是世界文字发展的方向，是今天建立新文字的选择倾向。 线条化。古老的文字直接来源于图画，有很强的象形性。为提高书写效率，文字都朝着越来越抽象化的方向发展，由图画型变成线条型。如汉字。 简便化。文字线条化、表音化本身是文字简便化的表现。而文字在线条化、表音化之后，仍存在简便化的趋势。例如汉字抽象化后，由于原来的笔画数量仍然很多，所以历朝历代都不断出现简化的俗字。

认知语言学

认知语言学 一、教学目的和要求 本课程是语言学及应用语言学专业硕士研究生的学位基础课。本课程通过介绍国外认知语言学的基本理论和分析方法，使硕士研究生了解当代语言研究中功能学派的基本语言观，学会在句法、语义分析的基础上通过心理认知角度来解释语言现象的能力，为学位论文的撰写打下坚实的基础。本课程在硕士研究生第二学年的第一学期开设。教学上主要采取课堂讲授的方法，每次课后安排一定的时间答疑并进行课堂讨论。 二、基本教学内容 1、什么是认知语言学 （1）认知语言学的兴起 （2）认知语言学的特征 （3）认知语言学的观念 2、范畴化问题（上） （1）概念范畴的本质属性 （2）范畴化的原型理论 （3）基本层次概念 3、范畴化问题（下） （1）认知模式与范畴化 （2）词语的多义范畴 （3）语言客体的范畴化 4、概念隐喻和隐喻概念系统（上） （1）Lakoff的“隐喻认知观” （2）概念隐喻的典型实例分析 5、概念隐喻和隐喻概念系统（下） （1）结构隐喻 （2）方位隐喻 （3）本体隐喻 6、意象和意象图式（上） （1）Langacker的“意象” （2）“意象”的典型实例分析 7、意象和意象图式（下） （1）Johnson和Lakoff的“意象图式” （2）“意象图式”的界定 8、关于语言符号的任意性和象似性 （1）索绪尔关于“语言符号任意性”的观点

（2）功能学派关于“句法象似性”的观念 9、复杂性象似动因 （1）形容词的“级” （2）名词的“数” （3）偏正结构 10、独立性象似动因 （1）关于“名词融合”的问题 （2）关于“独立事件编码为独立子句”的倾向 11、次序象似动因 （1）时间顺序原则（PTS） （2）时间范围原则（PTSC） 12、对称象似动因 （1）语言的线性原则和对称表达 （2）对称象似动因的实例分析 13、重叠象似动因 （1）词语重叠的象似动因 （2）动词拷贝的象似动因 14、动因的竞争及象似性的减损 （1）象似原则和经济原则的竞争 （2）动因竞争的典型实例分析 15、认知语言学与汉语研究（上） （1）常规关系与认知化 （2）词类范畴的家属相似性 16、认知语言学与汉语研究（下） （1）“有界”与“无界” （2）空间范畴与空间关系 三、主要教学参考书 F.Ungerer and H.J.Schmid著，陈治安、文旭导读《认知语言学入门》，外语教学与研究出版社，2001年。 刘润清、胡壮麟《认知语言学概论》，外语教学与研究出版社，2001年。 束定芳主编《语言的认知研究》，上海外语教育出版社，2004年。 张敏《认知语言学与汉语名词短语》，中国社会科学出版社，1998年。 石毓智《语法的认知语义基础》，江西教育出版社，2000年。 四、授课教师：吴为善 五、总学时：54学时

全国自考2016年10月00541《语言学概论》历年真题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷(课程代码 00541) 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下面各项中，属于汉语北方方言的是 A.广州话 B.福州话 C.重庆话 D.上海话 2.汉语拼音字母b、p、m都是 A.舌尖音 B.唇齿音 C.正齿音 D.双唇音 3.下面各项属于自源文字的是 A.英文字母 B.甲骨文 C.腓尼基字母 D.希腊字母 4.儿童“以词代句语言”出现在 A.单词句阶段 B.语法句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段 5.“叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辞手法是 A.比拟 B.仿写 C.夸张 D.比喻 6.下面各项中含有轻声音节的是 A.渐渐 B.妈妈 C.声声 D.人人 7.“在家休息”是一个 A.动宾词组 B.主谓词组 C.偏正词组 D.兼语词组 8.不同行业有自己的“行话“行话”属于 A.地域方言 B.社会方言 C.亲属语言 D.混合语言 9.“半两棉花——免弹（谈)”采用的方法是 A.转移欢关 B.语义汉关 C.语音双关 D.替代双关 10.下面各项属于语言符号特点的是 A.约定性 B.自然性 C.固定性 D.想象性 11.一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种方言叫 A.母方言 B.底层方言 C.基础方言 D.原始方言

12.谈话体属于 A.书面语体 B.宣传语体 C.文学语体 D.口语语体 13.唐太宗名李世民，唐代人便把“世”改为“代'把“民”改成“人”，这是为了 A.避讳 B.图吉利 C.讨口彩 D.自谦 14.中国历史上推行“书同文”措施的是 A.齐桓公 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐玄宗 15.汉语中“罗汉、菩萨、塔、阎罗”等词的出现，是因为 A.儒家学说的兴盛 B.道教的兴起 C.名教的影响 D.佛教的传入 16.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃'这是受制于语言符号的 A.组合关系 B.聚合关系C联想关系 D.分类关系 17.音高取决于声波的 A.振幅 B.数量 C.长短 D.频率 18.“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句子是 A.反复句 B.顶真句 C.对偶句 D.回环句 19.中国叫“绥远、定远”之类名字的地方，往往当年 A.水草丰美 B.山川秀丽 C.曾发生战乱后被抚平 D.人口特别多 20.—个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言转而使用另一民族语言的现象叫 A.语言混合 B.语言转用 C.克里奥尔 D.双语现象 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 21.下面关于语言和民族、国家关系的说法中，正确的有 A.—个民族只能说一种语言 B.—个民族可以说多种语言 C.一个国家只有一种语言 D.—个国家可以有多种语言 E.不同民族可以说同一种语言 22.下面各项中，属于元音的有 A.[a] B.[f] C. [l] D.[o] E.[p] 23.下面各项中属于发散思维的表现形式的有 A.音乐 B.舞蹈 C.绘画 D.推理 E.文学 24.下面各项中彼此有亲属关系的语言有 A.日语 B.葡萄牙语 C.老挝语 D.朝鲜语 E.英语 25.下面各项中，属于借词的有

语言学概论复习题

《语言学概论》课程练习题 一、填空题 1．索绪尔被称为现代语言学之父，其代表作《》在语言学史上具有十分重要的地位。2．语言是人类社会的，而且也是思维的工具。 3．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合关系和。 4．音位变体可分为自由变体和条件变体，例如汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于。 5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 6．反义词可以分为绝对反义词和相对反义词两类，例如“老年”和“少年”属于。 7．在文字产生以前，人类使用实物和帮助记忆。 8．地域方言的进一步分化就会发展为。 9．词语的借用过程中存在着往返借用的现象，最典型、最大量的还是存在于和汉语之间。10．语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，但前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做。 11．中国传统语文学中的小学包括、和文字。 12．美国语言学家的《语言论》，奠定了描写主义结构语言学的基础。 13．语言符号的任意性和展示了人类语言的创造性和规则性的矛盾统一。 14．语言符号中最小的音义结合体被称之为。 15．“约定俗成”这个成语出自，是语言观的一种体现。 16．提供语法形式的主要手段有选词、、虚词和词形变化。 17．人们在说话时候，常常把豆腐发音为[touf]，这种语流音变现象被称为。 18．和不平衡性是语言发展的两大特点。 19．按照语言的谱系分类，汉语属于语系，德语属于印欧语系中的语族。 20．中古汉语中声母为浊塞音和浊塞擦音的平声字在普通话中声母变为了的清塞音和清塞擦音。21．辅音的音质是由和发音部位所决定的。 22．“北平”现在叫“北京”，这在词汇发展中属于词语的。 23．本世纪初的瑞士语言学家＿＿＿＿＿＿＿是现代语言学的奠基人。 24．语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。 25．人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。26．任何符号都是由形式和两个方面构成的。 27．构成线性系列的语言成分之间的结构关系叫。 28．从物理属性角度看，语音具有音色、音重、音长和四个要素。 29．汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音位属于变体。 30．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫，词以下的规则叫词法。 31．根据语素在词中的不同作用，happinesses中的“happy”是词根，“ness”是，“es”是词

语言学概论中央电大01任务答案

语言学概论中央电大01任务答案

3. 下列说法正确的一项是（）。 A. 工人阶级和资产阶级没有共同语言，所以语言是有阶级性的。 B. 语言是一种特殊的社会现象，与其它社会现象有不同的特点。 C. 在现代社会，语言的作用已经越来越显得弱了。 D. 没有语言，不会影响人类的思维行为。答案：B 4. 下列说法不正确的一项是（）。 A. 一个人掌握什么样的语言，与他从小所处的环境密切相关。 B. 人类能说什么样的语言的能力是天生的，与动物不同。 C. 人的右脑主要控制形象思维活动。 D. 思维能力没有民族性，全人类一样。 答案：B 5. 下列说法正确的一项是（）。 A. 人类语言符号的音义联系具有共同特点。 B. 语言符号由形式和内容构成，内容决定了符号的形式。 C. 语音和意义是语言符号不可缺少的构成元素。 D. 语音形式与意义内容是互相适应的，有什么样的形式，就有什么样的内容。 答案：C 6. 从组合关系看，句子（）与其它三类都不相同。 A. 小王跑得快。 B. 小张跳得高。 C. 小于觉得累。 D. 小刘打得好。答案：C 7. 下列说法不正确的一项是（）。

A. 语言符号是一个系统，互相影响。 B. 聚合关系的作用在于类推句子。 C. 语言符号二层性的核心是以少驭多。 D. 组合关系的作用在于类推句子。 答案：B 8. 下列说法正确的一项是（）。 A. 语言是一种个人现象。 B. 语言是一种特殊的社会现象。 C. 语言是一种特殊的自然现象。 D. 语言的社会功能在于把人和动物区别开。 答案：B 9. 下列各组词语，只有（C）组没有组合关系。 A. 海洋辽阔 B. 认真学习 C. 一个衣服 D. 几个花瓶 10. 语言符号和其它符号相比较，二者的共同特点是（D ）。 A. 开放性 B. 线条性 C. 生成性 D. 任意性 11. 语言符号具有二层性，二层性的核心是（ C）。

认知语言学视角下的隐喻翻译

作者简介：曾杭丽，在读硕士，浙江师范大学外语学院08级，浙江·金华。邮政编码：321004 文章编号：1672－6758（2010）04－0094－2 认知语言学视角下的隐喻翻译 曾杭丽 摘要：传统翻译理论对隐喻的研究多以修辞为取向，把隐喻的翻译视为修辞层面的语际转换。认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象，而且是人类重要的认知方式，这无疑给隐喻的翻译研究提供了一个新的视角。分析隐喻认知的基础上，探讨英、汉隐喻翻译的策略。 关键词：隐喻；认知语言学；翻译中图分类号：H315．9文献标识码：A 隐喻一直作为修辞学研究的内容，被当作是一种文 学意义上的修辞手段。它是以人们熟知或实际感知到的事物来表达未知的或抽象的事物。现代语言学，特别是20世纪60年代以来，随着认知语言学的兴起，隐喻研究呈现出了一种多角度，多层次和多学科的多元化态势。隐喻不仅仅被看成是作为修辞的一种语言现象，它更是一种人类的认知现象。现代隐喻研究是从一种认知心理学的角度出发来进行更深一层次的研究，它对传统隐喻 研究提出了挑战， 以Richards ，Lakoff 和Johnson 为典型代表，他们认为隐喻不仅仅是一种语言现象，而且是一种思维方式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于语言、思维和文化中。一隐喻和认知语言学 隐喻的认知理论认为人的思维的基本特征就是隐喻的。美国著名的语言哲学家John R．Searle 曾经说：当我们谈到隐喻意义的时候，实际上是在推测语言使用者通过表面的语言表达所传递的真正含义。这说明人们在交际的过程中，要不断地在词义表面的基础上揣摩对方的意图，即不断地在不同的认知域之间寻求相似、共鸣的东 西， 以求双方的交际能够顺利进行。20世纪80年代，La-koff 和Johnson 合著了一本名为《我们赖以生存的隐喻》，书中指出语言是受控于整个隐喻思维系统的。 在认知语言学中，隐喻被看作是修辞和认知的过程，是一个认知域被映射到另一个认知域的过程，即隐喻中常被提到的目标域和来源域。Lakoff 认为我们对抽象事 物的理解和认知是建立在具体的经验或物质之上的， 几乎所有的人类的思维和语言都是隐喻形的。隐喻是理解抽象概念，进行抽象思维的主要手段。隐喻的实质就是通过对一事物具体认识来理解和感知另一事物。例如：Love is a journey．这是一个典型的隐喻。Love （爱情）作为隐喻中的目标域是一个完全抽象的事物，我们把它比 喻成可以亲身经历的一次journey （旅行）， 即来源域。人们利用诸如此类的，在两个认知域中对相似事物的想象 以达到对客观世界中的抽象事物的真实理解、 感受和认识的目的。Slobin 也认为 ：“语言通常是一具体的经历，通过隐喻的扩展来表达抽象的意义。 ”隐喻的本质决定了隐喻认知的思维方式必然是两个 不同语义互动。具体表现在隐喻是不同领域之间的相互关联、投射和映现的认知方式过程。隐喻起源于对世界 已知信息的共鸣。隐喻的生成依靠背景和经验知识， 通过把不同的认知领域相互联系起来，刺激、引导认知主体 采取有效的认知策略，唤醒记忆储存与知觉表象，展开敏锐的对比和推理，将某一领域的知识、经验投射映现到另 一个领域， 用熟悉具体的经验结构去说明阐释陌生抽象的经验域，最终达到对要认知的目标域做出正确的识别和认识。 二隐喻翻译中的一些策略关于隐喻的翻译，国内许多学者提出了自己的观点，如谭卫国（1991）、柯平（1993）、丁树德（1996）、毛荣贵（2001）、谭震华（2002）、魏平（2003）、宋德生（2005）、袁礼，彭卓丽（2007）等。柯平先生指出在任何情况下，喻义都是应当保证传译的东西，当然这并不是说形象就不重要，只要有可能，译者就应设法传递原语的形象，或者 代之以译语读者较能接受的另一个形象， 作为补偿，在喻义和形象不能两全时， 应舍形象，保喻义。柯平先生提出了五种具体的翻泽方法：直译法；归化法；明喻法；直译加注法；概略或释义法。国外对隐喻翻释进行深入系统研究的当属英国著名的翻译理论家纽马克，他提出了七种翻译方法：直译法、套用法、明喻替换法、明喻加注法、意 译法、 删略法、直译加注法。国内外学者提出的观点都很有代表性和实用性，但笔者将从直译、意译、直译和意译相结合的角度探讨隐喻的翻译。 1．直译法。 直译法是指把出发语的独特的隐喻概念域映射方式直接移植到目的语中的翻译方法。美国著名的翻译理论 家Eugene A Nida 主张“功能对等” 和“动态对等”，因为尽管文化背景不同，但是人类作为一个整体，却拥有诸多共同的因素，这些东西决定了在语言文学中英汉两种语言有着不少相同的意境，因此，同一形象在使用不同语言的读者心目中能够引起相同的联想。所以对那些能引起同样感受的隐喻都可采用直译法翻译。 例1：Over the next six years ，the assailant would go on to rape five more women before unassailable DNA detectives would finally peg him as the perpetrator． 译文：在后来的6年内，他又强奸了另外5名妇女，直到无懈可击的DNA 侦探确认它就是罪犯。 例2：She was born with a silver spoon in her mouth ，so she can get what she wants． 译文：她是含着银匙生的，想要的都能得到。 例3：Hitler was armed to the teeth when he launched · 59·第10卷第4期2010年8月 鸡西大学学报 JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY Vol．10No．4Aug．2010

语言学概论课堂试题答案整理

绪论及语言本质 1.我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。 2.“语言学概论”课程容在语言学学科分类中，属于理论语言学。 3.狭义的应用语言学一般是指语言教学。 4.17世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺.兰斯洛合编了一本普遍唯理语法。 5.历史比较语言学的出现，标志着语言学走出传统语文学，成为一门独立的科学。 6.传统语文学一般主要指古代印度、古代希腊和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常叫小学。 7.语言系统的两种基本关系是组合关系和聚合关系。它们是打开语言的两把钥匙。 8.1786年，英国的威廉琼斯在皇家亚洲学会宣读的论文《三周年演说》中指出有共同的结构特点。为了纪念这一新发现，这一年被认为是历史比较语言学诞生的一年。 9.历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格里木。 10.语言的分类一般从两个方面进行：第一，按照语言的（结构/形态）特点分类；第二，按照语言的（亲属/来源）关系分类。 11.著名语言学家瑞士的索绪尔的著作《普通语言学教程》标志着结构主义语言学的诞生。 12.美国结构主义语言学的代表人物是布龙菲尔德，他的代表著作是《语言论》。 13.转换生成语言学的代表人物是乔姆斯基，他被称为“标准理论”的著作是《句法理论问题》。 14.根据语言的结构或者形态特点，一般把语言分为孤立语（词根语）、粘着语、屈折语和多式综合语（编插语）四种。 1.人类语言和动物的交际方式有着根本区别。 2.什么样的声音与什么样的意义相结合，取决于约定俗成的社会习惯。这里的“约定俗成”的容既有任意性，也有强制性。

语言学概论第四章

第四章语法 三、分析题 1、用层次分析法分析下列句法结构。 （1）夕阳把远山照得通红 主语谓语 状语中心语 介宾述补 （2）热爱人民的周总理 1）热爱人民的周总理 动宾 定中 2）热爱人民的周总理 定中 动宾 2、变换下列句子，使其具有句法同义关系。 （1）我打破了杯子。 1）我打破了杯子。——我把杯子打破了。——杯子被我打破了。——杯子我打破了。——杯子我把它打破了。——我打破的是杯子。——杯子是我打破的。…… 2）我打破了杯子。——我没有打破杯子。 3）我打破了杯子。——我打破了杯子了么？ （2）我们找到了小王。 1）我们找到了小王。——小王我们找到了。——小王被我们找到了。——我们把小王找到了。——小王是我们找到的。——我们找到的是小王。—2）我们找到了小王。——我们没有找到小王。

3）我们找到了小王。——我们找到了小王了？ 3、用变换方法区分下列句法多义的句子。 （1）关心的是他母亲。 ——被关心的人是他母亲 ——关心人的是他母亲 （2）虚构故事吓坏人 ——虚构故事把人吓坏了 ——虚构的故事用来吓唬坏人 （3）咬死猎人的狗 ——狗咬死了猎人 ——猎人的狗被咬死了 （4）鸡不吃了 ——鸡不吃食物了 ——我们不吃鸡了 5、用变换的方法辨析下列结构之间的差别。 （1）在池子里洗衣服--在池子里养金鱼 *把衣服洗在池子里——把金鱼养在池子里 *洗衣服洗到池子里——养金鱼养到池子里 这说明“池子里”仅仅是“洗衣服”这个行为的处所，但不必然是“衣服”的处所；与此相反，“池子里”既是“养金鱼”的处所，也是“鱼”的处所。 （2）在黑板上写字——在教室里写字——在火车上写字 字写在黑板上——字写在教室里——字写在火车上 （人呆）在黑板上写字——（人呆）在教室里写字——（人呆）在火车上写字 以上变换说明：（1）“黑板上”是“字”的处所，不必然是动作行为发生的处所；（2）“教室里”是“写字”的行为发生的处所，但不必然是“字”的处所；（3）“火车上”既是“写字”行为的处所，也可以是“字”的处所。 五．问答题