动态分析统计表

十二、后勤

1、项目人员动态统计分析

广州汇冠实业有限公司

湛江原景花园项目部 6 月份人员及合同统计表

月份

人员统计

人员变动统计合同呈批情况汇总

标准配置实际配置

管理

人员

直属

工人

管理

人员

直属

工人

入职离职转正调薪调入调出

发起呈批

的合同

呈批完毕

的合同

已归档的

合同

5 6

6 29 82 49 26 13 5 0 3 1 0 0 0

2、项目伙食与住宿统计和分析

广州汇冠实业有限公司

湛江原景花园项目部 6 月份伙食统计表月份

管理人员直属工人备注应发生额实际发生额节省超支应发生额实际发生额节省超支

5 55180 58005 2825 21630 21015 615

广州汇冠实业有限公司

原景花园项目部 6 月份住宿统计表

月份

管理人员直属工人

情况说明总床位已用床位可用床位总床位已用床位可用床位

5 103 7

6 2

7 3

8 16 22 管理+直属=92人

表格模板-NET统计分析报表解决方案 精品

前段时间接到很多报表的工作，现拿出一些小例子与大家分享。 用户需求： 运营商管理员： 1. 以合作伙伴为维度对用户订购进行统计分析： a. 可对某一个合作伙伴进行分析，查看该合作伙伴下产品的用户订购在某个时间段内的发展趋势，需实现折线图、柱状图。 b. 可对所有合作伙伴进行分析，对比在某段时间内所有合作伙伴下产品的用户订购发展量，查看在某段时间内所有合作伙伴下产品的用户订购发展量在订购总量中所占比例，需实现柱状图、饼状图。 2. 以产品为维度对用户订购进行统计分析： a. 可对某一个产品进行分析，查看该产品的用户订购在某个时间段内的发展趋势，需实现折线图、柱状图。 b. 可对所有产品进行分析，对比在某段时间内所有产品的用户订购发展量，查看在某段时间内所有产品的用户订购发展量在订购总量中所占比例，需实现柱状图、饼状图。 合作伙伴管理员： 1. 以产品为维度对用户订购进行统计分析： a. 可对本公司下某一个产品进行分析，查看该产品的用户订购在某个时间段内的发展趋势，需实现折线图、柱状图。 b. 可对本公司下所有产品进行分析，对比在某段时间内所有产品的用户订购发展量，查看在某段时间内所有产品的用户订购发展量在订购总量中所占比例，需实现柱状图、饼状图。 时间需支持按年、按月统计。 根据用户需求，我们可以开始进行实现。 实现步骤： 这里是用一个例子实现用户需求，没有用到系统内的表，系统内的表有很多例子中不需要的字段，所以根据系统内表结构新建。 1. 数据库数据表设计： 合作伙伴表（CPInfo）

产品信息表（ProductInfo）： 用户订购表（UserOrderInfo）： 因为是移动的系统，所以用户订购是通过手机。

统计表分析

统计表分析 一、统计表分析测验的解题技巧 （一）、统计表的内容与基本格式 统计表是指把获得的数字资料，经过汇总整理后，按一定的顺序填列在一定的表格之内的表格。任何一种统计表，都是统计表格与统计数字的结合体。统计表是系统提供资料和积累资料的重要形式。 根据统计表的构成情况，统计表分为简单表、分组表和复合表三类。统计表具有简明扼要、条理清晰提纲挈领等优点。统计表的基本格式如下： 国民收入分配结构的国际比较单位：％ 总标目← 国家工人所得个体业主所得财产所得←纵标目 横标目→英国70 9 21 ←数字 美国69 12 19 法国59 29 12 德国60 22 18 从外形看，一个统计表至少由标题、标目、线条和数字四部分构成。 1、标题是表的名称，用以概括地表列全部统计资料的内容； 2、标目说明表内数字的含义，标目包括横标目和纵标目，用来表示表中被研究对象的主要特征； 3、线条是指表的边框、顶线和底线； 4、数字是表内统计指标数值。在数字格中，若出现“……”符号时，表示暂缺或省略不计；若出现“——”符号时，则表示该格不应有数字。 （二）、统计表分析测验的解题方法与技巧 统计表具有一目了然、条理清楚的优点，答题时首先要看清标题、纵标目、横标目以及注释，了解每行每列的数据所代表的含义，然后再有针对性地答题。

一般来讲，关于统计表的问题，有三种类型：一种是直接从图表上查阅答案，这种问题比较简单；第二种需要结合几个因素，进行简单的计算，这就要求应试者弄清题意，找准计算对象；第三种是比较复杂的分析和计算，需要综合运用图表所提供的数字。 在解答统计表问题时，首先要看清试题的要求。通览整个材料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，利用表中所给出的各项数字指标，研究出某一现象的规模、速度和比例关系。 二、统计表分析测验典型例题分析 [例题1] 根据下表回答问题： 指标计算单位吉林 铁合金厂 湖南 铁合金厂 峨眉 铁合金厂 贵州 铁合金广 西北 铁合金厂 职工总人数人6728 3217 3958 8732 4408 工人数人4495 2294 2625 5309 2910 利润率％ 4 . 07 3 . 24 10 . 38 8 . 07 13 . 33 1．工人人数最多的厂是( )。 A．吉林铁合金厂 B．湖南铁合金厂 C．峨眉铁合金厂 D．贵州铁合金厂 2．蛾眉铁合金厂的全部职工人数为( )。 A．3217 B．2625 C．3958 D．2910 3．利润率最接近的两个厂是( )。 A. 湖南铁合金厂与贵州铁合金厂 B．湖南铁合金厂与吉林铁合金厂 C．峨眉铁合金厂与西北铁合金厂 D．吉林铁合金厂与西北铁合金厂 4．人均利润率最高的厂是( )。 A．湖南铁合金厂 B．吉林铁合金厂 C．西北铁合金厂 D．不确定 5．下列说法错误的是( )。 A．峨眉铁合金厂的工人占全部职工数的一半以上

统计分析模板样表

______学校20__年基层统计报表 分析报告（模板） 根据兴隆台区教育局（辽河油田基础教育管理中心）教育事业统计工作布置会的统一部署，我校于20__年9月__日在_____校长的主持下召开了统计工作协调会，开始启动全校的教育统计工作，根据要求，全校各部门于20__年9月__日到10月__日采集原始数据，20__年10月__日至__日全校教育统计工作进行汇总并对数据进行系统录入，经过学校统计人员的努力，各种数据录入无误，并上报学校领导审核，对数据的准确性、真实性、可靠性进行了分析论证，初步形成了上报区教育局的教育统计材料。现将本学年的统计数据分析如下： 一、基础教育班级数规模 全校教学班级数有__个，小学部：班额___人__个，班额__人__个，____人___个；初中部：___人___个，___人___个。 二、全校在校学生数 （一）在校学生总数统计基本情况 全校在校学生__人，具体情况如下：女生___人，少数民族__人。小学部：一年级__人，二年级__人，三年级___人，四年级__人，五年级__人，六年级___人，初中部：七年级___人，八年级___人，九年级___人。 （二）在校学生数变化分析 1.从统计结果上看，20__年全校在校学生___人，比上学年20__年__人增加（减少）___人。其中随迁子女共___人，进城务工人员随迁子女___人。 2．在校学生人数增加（减少）的主要原因：生源呈增加（下降）局势。 3.从小学部班额情况看，班额人数整体偏少（偏大）。初中部班额人数合理（偏大）。 三、全校教职工人数 本学年在职教职工共__人（其中女___人、少数民族__人），比上学年减少(增加)__人；其中，有专任教师__人，行政人员___人。 四、学龄情况 本学年新招一年级新生__人，毕业__人。小学部和初中部都没有超过（或不到）学龄段入学的学生。 五、专任教师学专业技术职务、年龄结构、学历合格情况 1、全校专任教师___人，具体情况如下： 2、专业技术职务：高级教师__人、一级教师__人、二级教师__人、三级教师__人、未定职级__人。其中：研究生毕业__人、本科毕业__人、专科毕业__人、高中阶段毕业__人，专任教师学历合格率__%。高于规定学历教师比例__%。 3、从统计结果来看，我校教师配比是很合理的，老师年龄结构趋于(老龄化)年轻化。教职工与学生比_______。 六、办学条件

员工满意度调查统计分析表模板

员工满意度调查统 计分析表

有限公司 员工满意度调查统计分析表

有限公司 员工满意度调查目的 一、调查目的: 为更好了解到您对公司的管理、 工作环境、 薪酬福利等各方面 情况的真实看法或意见, 以便公司能针对出现问题或不足之处进行整改。 二、调查时间: 5月17-18日 三、调查内容: 共四个方面, 涉及工作职业发展培养、 公司文化/制度和管理、 薪酬福利、 人事工作。 四、员工参与情况: 本次满意度调查时工厂总人数192人, 其中参与本次满意度调查的员工共有164人, 参与数占公司总人数的85.4%, 其中书面问卷有35人, 口头问卷129人, 调查结果基本可信, 各部门参与情况如下图所示: 102030405060708090包装 冲压 喷粉 仓库 品管 采购 办公室 后勤

五、全公司员工工龄分布图如下图: 全公司工龄分布图 6-9年 结果分析: 员工在公司工作1-3年者居多, 上一年度为一年以下者居多, 可见公 司多让员工参与各项会议提出意见, 制定并实施保护员工的长远目标, 是有利于稳住员工的。

问卷结果分析 1、您认为自己在公司的发展前景如何？ 努力工作也无济于 事0.61% 只要努力工作必能 成功97.56% 望渺茫1.83% 结果分析: 员工对认为自己在公司的发展前景还是挺满意的, 占97.56%, 这个数 据在同行业中应该是比较高的, 需努力也是希望很小的, 只占1.83%, 努力工作也无济于事的只占0.61%, 这个结果是非常意外惊喜的, 说明公司给了大部分工员发展的希望。大家都觉得能够在公司能有更好的发展空间。

自己动手制作excel成绩分析表

原文地址：自己动手制作excel成绩分析表（一劳永逸）作者：李国磊效果图如下：表一：文科成绩 表二：理科成绩

表三：文科成绩统计分析

表四：理科成绩统计分析 同一个文件中有四个工作表：“文科”“理科”“文科统计”“理科统计” 其中成绩表中包含有：总分，年级名次（相同的分数相同的名次），班级名次（在不用分班的情况下统计班级名次），单科年级名次，与上一次考试的对比（是进不了还是退步了） 统计表中包含有：每个班各个分数段的人数，年级各个分数段的人数，年级累计人数，每个班年级前多少名的人数 对于我们老师来说，这样的一张表足可以满足我们分析成绩的需要，如果每次考试都统计一次，工作量就会增加很多，并且是无效的重复劳动，为此鄙人用了四个小时的时间制作了这样的一张模板表，每次我们只需要把单科的成绩复制进来，就会自动求出总分，排出单科的名次，年级名次，班级名次以及与上一次的对比情况，还有各个分数段的人数，可以为我们省去很多不必要的麻烦，先将制作方法说明如下，有兴趣的朋友我们一起探讨，设计出更好的模板。

1、求总分 这个大家都会，就不过多解释了，直接用SUM函数就行了 2、怎样排出年级名次，要求同一个分数有相同的名次，如效果图 方法：在G2单元格中输入=RANK(F2,F:F)就可以了，RANK是排序函数，参数的意义是按照F列的数据排序3、怎样在不分班的情况下，在不改变年级名次的情况下，排出班级名次？如上图 方法：在H2单元格个输入=SUMPRODUCT(($E$2:$E$1000=E2)*(F$2:$F$1000>F2))+1 4、怎样统计各个班在每个分数段的人数？效果如表三、表四 方法：在B2中输入=SUMPRODUCT((文科!E$2:文科!E$1000=A2)*(文科!F$2:文科!F$1000>=600))

如何进行质量分析

如何进行阶段性质量分析 一、什么是教学质量分析？ 教学质量分析，是大型正规考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析，达到对今后教育教学工作提出指导或借鉴性意见的目的。其作用是剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，是强化教学管理工作的重要手段。及时进行教学质量分析，是教师对个人教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的办法措施、制订下一步工作方案的过程，是不断接收、吸纳新的教学思想，不断调整教学方向的过程。可以说，它是不断提高教学质量，保证学校教学工作稳定、可持续发展的“驱动器”。 考试对学生来说，检验学生学习成绩的高低；给学生造成一定的压力，促进学生努力学习；通过考试，使所学内容更加深入，更加系统，达到温故而知新的目的。对教师来说，通过考试主要反映教师教的情况，从而对教师教的情况进行评价，同时对教师来说，也会产生压力和动力，可以更有力的调动工作积极性。为学校教师评价提供最有力的依据。 二、教学质量分析主要包括哪几方面？ 主要从以下四个方面来进行： 1、试卷内容的分析。包括试卷特点、难易程度、试卷是否适宜覆盖的知识面，知识点占的比例、重点、难点等。 2、答题情况的分析。传统的试卷分析方法，即：计算平均分、及格率、优秀率、名次，划分分数段、统计各段人数，计算各段人数占总人数的百分比等。还应该包括各题的得分情况，得分比例。实例分析中，应该包括每一道试题，学生答题的具体情况。 3、得分失分原因分析。应包括分析得分高的原因和得分低的原因。通过分析得失原因，以总结教与学两方面的经验，并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。寻找最佳解决的办法。 4、教学建议及措施。

质量分析方法

质量管理基本工具和方法 一、数据处理和数理统计基本方法 数据是进行质量管理的基础，而数理统计方法正是收集、整理数据的常用工具。在建筑工程质量管理过程中，我们可以采用数理统计的基本方法来收集、整理质量数据，帮助分析和发现质量问题及产生原因，以便及时制定和采取相应的纠正预防措施，提高建筑工程施工质量。 1、数理统计几个基本概念： （1）母体：又称总体、检查批或批，是研究对象全体元素的集合。分为有限母体和无限母体两种，有限母体为有一定数量表现，一般为离散型数据，如一批同牌号、规格的钢材、水泥等；无限母体没有一定数量表现，如一道工序，它源源不断的生产出某一产品。 （2）子样：又称试样或样本，是从母体中取出来的部分个体。 （3）随机现象：又称偶然现象，指事先不能确定结果的现象。如抛一枚硬币，结果可能为正面向上，也可能为反面向上。 （4）随机事件：又称偶然事件，为每一种随机现象的表现或结果。如单位工程质量验收为“合格”，抛硬币的结果为“正面向上”。 （5）随机事件频率：衡量随机事件发生可能性大小的一种数量表示。随机事件发生的次数称为频数，频数与数据总数的比值为频率。 （6）随机事件的概率：频率的稳定值为概率。如抛硬币次数较少时，出现正面向上的频率是不稳定的，但随着抛币次数的增多，出现正面向上的概率越来越体现出稳定性，当抛币次数足够多时，出现正面向上的频率大致在附近摆动，

即概率为。 2、样本数据的特征 （1）数学期望（X -- ）：又称样本平均值或均值，为样本数据的算术平均值， 表示样本数据集中的位置。 （2）中位数（μ）：将数据从大到小依次排列，处在中间位置的数值称为中位数，又称中值。当样本数量为奇数是，中间一个数为中值；样本数量为偶数时，中间2个数的平均值为中值。 （3）极值（L ）：一组样本数据的最大值（X max ）和最小值（X min ）。 （4）标准偏差（S n ）：又称标准差，用来反映数据的分散程度。标准偏差的平方称为方差，即： 当样本数量较大时（n ≥30），可用样本数据的几何平均值（称为未修正的样本标准差）来代替标准差，相应方差称为未修正的样本方差，即： （5）变异系数（C V ）：标准差与平均值比值的百分率，表示相对波动大小。 C V =（S ÷X -- ）×100％ 3、质量变异分析 产品质量好坏的差别称为质量变异，有偶然性差异和系统性差异两种。产生偶然性差异的原因很多，如：原材料性质微小差别、机具设备正常磨损、温度、湿度的微小波动等，它们对产品的质量影响不大，也难以消除，一般视为正常差

2020年质量分析报告模板(一年)

质量分析报告模板(一年) 200 年 广东省 一、本地区工业产品总体质量状况 （一）国家监督质量抽查情况 1. 200 年国家监督抽查合格率 说明：本节需采集本地区、全省近两年来按年份统计的国家监督抽查的产品品种数量、批次、合格率数据。 附图：将本地区、全省的国抽合格率以柱状图的形式按年份排列比较。 2. 200 年国家监督抽查合格率分布情况 说明：本节需采集本地区最近一年按产品分类的国抽合格率，并以8个区间（分别是合格率为100%、90～99%、80～90%、70～80%、60～70%、50～60%、30～50%、 附图：将分区间统计的比率以饼状图来表示。 （二）省级监督抽查情况

说明：本节需采集本地区近两年来按年份统计的省级监督抽查批次、合格率数据，并以文字说明重点强调最近一年批次合格率低于50%的产品。 附图：将合格率以柱状图的形式按年份排列比较。 （三）地市级监督抽查情况 说明：本节需采集本地区近两年来按年份统计的地市级监督抽查批次、合格率数据。 附图：将合格率以柱状图的形式按年份排列比较。 （四）各级监督抽查合格与过往比较 说明：本节需采集本地区近6年来按年份统计的国抽全国平均合格率、国抽我省合格率合格率、省级监督抽查合格率、各地市定期检验合格率数据，并对走势进行文字说明。 附图：将各级抽查合格率以折线图的形式按年份比较。

（五）不同规模和性质企业的产品质量状况 1. 不同规模企业合格率情况 说明：本节需采集本地区最近一年的经国家监督抽查企业总数、大型企业数、中型企业数和小型企业数，并将国家监督抽查的企业合格率、产品合格率按大、中、小型企业分别统计。 附图：将企业合格率、产品合格率以柱状图的形式按大型、中型、小型、合计排列比较。 2. 不同性质企业合格率情况 说明：本节需采集本地区最近一年的经国家监督抽查国有企业数、外资企业数、中外合资经营企业数、合资经营企业数（港澳合资）、港澳台商独资经营企业数、股份有限公司数、有限责任公司数、其他企业数、联营企业数、私营企业数（含个体）、股份合作企业数、集体企业数，并将国家监督抽查的企业合格率、产品合格率按企业性质分别统计。 附图：将企业合格率、产品合格率以柱状图的形式按企业性质排列比较。

月考质量分析报告

2015-2016学年第二学期期中质量检测 质量分析报告 各位领导、老师： 为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题，我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测，并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测，现就结合本次成绩与平时的教学常规管理，特此对照检查作出分析，本着发现问题，及时弥补，不骄不躁，努力为提高教育教学质量打基础，分析报告如下： 一、基本情况： （一）、1-4年级基本情况：各数据统计如下表 表一：2015-2016学年第一学期期末成绩统计表

表二：2015-2016学年第二学期期中成绩统计表 从以上表一，表二统计数据看，一年级语文希望，新西，中心小学均有进步，其中新西小学进步较大，上升6个名次，除此之外其它学校都有所退步，麻黄台退步较大，金滩小学保持稳定但成绩靠后；一年级数学二墩、中心、侨心有所进步，其中二墩进步较大，前进6个名次，新西、四墩两所小学成绩退步较大，退步4-5个名次。金滩小学一年级两次整体成绩均靠后，与成绩靠前学校相比差距较大，语文平均分相差10分以上，数学平均分相差15分以上，相关代课教师应该高度重视。 二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步，并且进步较大，其中四墩进步7个名次，希望进步4个名次，麻黄台进步5个名次，除此之外其它小学均有所退步，其中白板滩退步严重，退步6个名次；数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步，其它学校均有所退步，其中白板滩小学退步8个名次。白板滩二年级整体成绩退步严重，应该引起重视。

三年级整体成绩基本保持稳定，但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大，语文平均分相差接近20，数学平均分相差接近30分，英语平均分相差接近30分，因此相关学校应该高度重视，分析原因，加强管理，争取提高成绩，缩小差距。 四年级语文成绩整体保持稳定，数学、英语成绩整体有所提升，但上升幅度较小。中心小学成绩靠前且稳定，金滩小学数学英语进步较大，白板滩小学四年级成整体绩靠后并且有所退步。英语与数学成绩靠前与靠后学校差距较大，达到15分以上。 （二）、五年级基本情况：各数据统计如下 表一：摸底考试各班成绩统计表 表二：第一次月考各班成绩统计表

小学语文学科成绩分析表

小学语文学科成绩分析表 二、试卷分析与小结

1。对试卷的分析与评价 本试卷题目设计形式多样，有读一读，连一连；有拼一拼，写一写；有按要求，写一写，再组词；有照样子，写词语；有照样子，写句子；有回忆课文内容，填空；有阅读短文，完成练习；有看图写话。题目考察的知识点可谓切重要点，对字考查有对会认字的考查，有对会写字的考查，要求准确，符合二年级学习目标要求。对词语考查，既有对动词的考查，也有对形容词的考查，还有对数量词的考查，可见对词类考查之广泛，目的明显，要求学生平日重视对不同词类积累，丰富自己的词语，扩大自己的词汇量。对句子的考查主要是连词成句和句式的变化，略显单薄。阅读考查既有对学生的理解力的考查也有对学生写作方法的考查。方式好但考查点偏难，让学生在从将三百字的文章中用两个词概括出校园总体特点，有点超出学生认知水平。看图写话，看图写童话，学生乐写，爱写，有话可写，既能考查学生的语言表现能力，又能激发学生的写话兴趣，可谓好题。 2。错题分布及分析 错题主要是“七、阅读短文，完成练习。”中的第一道题：在括号里填上表示数量的词。学生对数量的词不太理解，因此弄错，失分厉害。这题如果换个形式学生既不违反课程要求，又符学生认知水平,其不更好。照样子，写一写。例：（一个）小水池（）小金鱼（）小喷泉（）水珠（）动物房 3。考试成功经验 教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个目标。教学而是应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，能做一篇文理通畅的文章的人。不能为了分数而教学，而是为了素养而教学，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。这样既可免除于丹老师批评：现在的学生有知识没文化的现象，又可使学生每次考试都能取得成功。 4。改进措施 为了一线教师能有序地教学,为了孩子能按时节发展,希望出卷老师沉下身来，静下心来，精读课程标准，通览出卷教材,出份能指导教师有序教学,有助学生按时节发展的试卷来。

产品质量分析报告模版

2010年产品质量分析报告 【说明】 一、应开展年度质量回顾分析的产品如下： 1) 常年生产、产量较大的品种； 2) 高风险品种：如注射剂类产品、毒性药品、精神药品、麻醉药品、放射性药品、血液制品、疫苗等。 二、企业应使用风险管理理念，对产品进行分类后，选取具代表性的品种或品规开展质量回顾分析。 分类原则如下： 1）生产工艺和质量控制相似、共线生产的非高风险类产品，经质量受权人批准，可按剂型或产品系列进行分类。 2）高风险产品，经质量受权人批准，可按品种或产品系列进行分类。 3）常年生产的产品，经质量受权人批准，可按剂型、产品或产品系列进行分类。 4)无菌原料药，经质量受权人批准，可按产品或产品系列进行分类。 5)该年度变更工艺或关键生产设备等变更（如注射剂灌装设备变更、除菌过滤系统变更、灭菌设备改变）的产品，经质量受权人批准，可按剂型、产品或产品系列进行分类。

6)委托加工的产品，经质量受权人批准，可按产品或产品系列进行分类。 三、本模版是企业撰写《年度产品质量回顾分析报告》的基本要求，仅供企业参考。各企业可根据实际情况，在积极学习和充分借鉴国外先进经验的基础上，不断完善相关内容。

2010年产品质量分析报告 产品名称、规格 回顾日期：XX年XX月－XX年XX月 产品编码：XXXXX

[目录] 1概要……………………………….………………………………….… 2回顾期限…………………………………………………….…….…… 3制造情况………………………………………………….……….…… 4产品描述………………………………………………….……….…… 4.1产品工艺………………………………………….……….…….. 4.2产品给药途径及适应症………………………….……….…….. 4.3关键参数………………………………………….……….…….. 5物料质量回顾…………………………………………….…….……… 5.1原辅料、包装材料质量问题回顾……………………….………. 5.2主要原辅料购进情况回顾……………………………….………. 5.3供应商管理情况回顾………………………….….………………

公司员工信息登记表模板

员工信息登记表 基本情况 姓名性别民族 照片出生日期身份证号码 政治面貌婚姻状况 户口所在地现居住住址 毕业学校所学专业 毕业时间学历学位 联系电话紧急联系人紧急联系电话 户口性质 □本市城镇□本市农村 □外地城镇□外地农村 邮箱 教育 培训 经历 起止时间学校/机构所学专业/培训课程学历/证书 工作 经历 起止时间工作单位工作岗位证明人联系方式 家庭 成员 与本人关系姓名工作单位岗位联系方式 是否曾因病住院：是□否□如果是，请说明原因： 是否曾被拘留或逮捕：是□否□如果是，请说明原因： 是否曾因行为不检或表现不佳而被解雇：是□否□如果是，请说明原因：

特别说明： 1.本人在填写本登记表时,已保证自己符合国家法定的劳动年龄的标准,且与其它任何机构、经济组织、团 体无劳动关系；若违反前述承诺，导致用人单位被行政、诉讼或仲裁追究有关经济责任的，所有责任均由申请人承担。 2.本人如有传染病、精神病或其他可能影响用人单位工作的病史，会以书面形式向用人单位说明。 3.如本人与其他公司签订仍然生效的保密协议、竞业限制协议的，以书面形式向公司说明情况。 4.本人填写的《员工信息登记》表所有信息真实有效，并授权用人单位（或用人单位授权其他机构）对本 人填写内容进行核实。如有任何虚假，用人单位可按严重违反用人单位规章制度解除劳动合同，同时追究因此引起的所有责任。 5.本人入职后不得将聘用有关的相关信息（包括但不限于工资）未经用人单位许可向第三方透露。本人在 职期间或离职后，用人单位可以依法将本人在本单位的工作状况对外公布或向有需要的第三方提供。 6.本人一旦被本用人单位录用，入职时出示真实有效的离职证明书，否则本人承担由此给本用人单位带来 的损失及向第三方的赔偿损失。 7.如本登记表中的信息有变化，本人在变更后的三天内以书面形式向公司提交变更申请。 8.如被公司录用，本人有责任领取公司发放的员工手册并依法在一个月内与公司签订劳动合同，本人将认 真阅读并遵守员工手册及各项规章制度。 9.本人清楚公司可以根据实际情况更新员工手册、规章制度与劳动纪律，本人将随时关注公司在公司网站、 布告栏（包括但不限于）等各种公示方式公示更新后的员工手册、规章制度与劳动纪律并予以严格遵守。 10.本人谨申明以上提交的一切资料绝对正确，如有不实，可据此调岗、调薪或立即被开除处分的理由，而 公司无须作出任何赔偿。 11.本人填写的以上任何信息若有虚假或没有履行以上特别说明的，本人同意被公司视为严重违反《劳动合 同法》的诚实信用原则与用人单位的规章制度，公司可以即时解除劳动合同且不用支付经济补偿金。 ★填表人签名：★日期：年月日 入职情况 所属部门职位 职等试用期限□一个月□二个月□三个月□其他试用期工资转正工资 入职日期______ 年______月______日上午_____时下午_____时 员工确认签名： ________________ 日期：_______________ 档案建立经办人签名： ______________ 日期：________________ 填写说明：除入职情况栏由公司人力资源部填写外，其他部分由员工填写。

学生成绩的统计分析报告

·!!· 学生成绩的统计分析 楼裕胜 （浙江金融职业学院，浙江杭州"#$$%$） 摘要：在以往的考试中，教师对学生成绩的分析，方法上比较单一，内容上比较模糊。这不利于教学信息的发掘和反馈，从而也影响了教学决策。因此，我们需要借鉴统计分析的方法，科学、严谨、定量地分析学生的考试成绩，从中找出有利于教学的信息，推动教学工作的不断进步。 关键词：学生成绩；统计；分析 考试的目的是为了检测、评价教学效果，推动和促进教学水平的不断提高。为充分发挥考试的功能，使考试真正为提高素质教育服务，建立科学合理的考试评价体系是关键所在。这种学生成绩的评价体系建立在统计理论的基础上，运用各种统计分析指标对考试的结果予以评价和监控，然后提出教学及考试中存在的不足。 一、考试试卷的统计分析 （一）试卷难度的分析 所谓难度是指考试中试题或者试卷的难易程度，是考试题目对学生知识和能力水平适合程度的指标。 1.难度的计算 以往教师在考试中对试题难度的测定大部分是凭感觉。这种方法本身比较模糊，对有经验的教师也并不是非常有效。根据难度的概念，得到如下公式。以.x.a表示第i题的成绩均值和满分值，则：第i题的难度： d=1-x/a 若第i题全部答对，则d=0；若第/题全部答错，则d=1；当d=0.5，说明此题难度适中。试卷难度：试卷难度的测定建立在试题难度的基础上，以试题难度为变量，以试题满分值为权数的加权算数平均数。 一般而言，试卷都是以#$$分为满分，于是 对于学校的常规考试，目的在于测量个体差异。当d=0或1时，即试题全部答对或答错，该题便无法提供个体差异的信息。而只有当d=0.5时，题目才能做最大程度的区分度。但在实际工作中要使每题难度均达到0.5有一定的困难。因此，一般要求试卷平均难度为0.5左右，各试题的难度控制在0.5±0.2之间。 2.难度的比较 按以上公式计算的试题及试卷难度，只能看出不同试题或不同试卷的难易程度，但却不能分析题目或试卷之间的相对难度。如某试卷中，第一，第二，第三题的难度分别是0.3,0.4,0.5。从难度数据中可以看出，第一题相对较容易，第三题较难。但第二题与第一题的难度差和第三题与第二题的难度差是否相等？这却不一定。原因是不同试题的难度位于不同的等距量表，因而不具有可比性。为解决试题及试卷之间难度的相互对比，需要将以上公式计算的难度，通过正态分布表，转化为标准分。如：1 2$("，4 2,#(&&；1 2$(!，4 2,#()*； 1 2$(*，4 2$。显然，第二题与第一题的难度差为$(#"，第三题与第二题的难度差为#()*，难度差并不相等。 （二）试卷区分度的分析