教科版科学四年级上册《四 我们的身体 运动起来会怎样(二)》教学设计_10
《身体的结构》
一．教学目标：
科学概念：
1、人体根据外观特征能够分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同,人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点能够直接观察到，内部的特点能够借助一些工具观察到。
过程与方法：
1、能够应用触摸、手捏、听、闻等观察方法并结合体验活动，了解身体内部结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适合的观察方法。
情感态度与价值观：
1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
3、让每个学生都动起来，通过活动找到答案。
教学重难点
重点：
1、身体由哪些部分组成，以及理解人体的左右对称的特点。
2、通过观察活动寻找身体内部组成。
3、学会画气泡图并能通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。
难点：
1、如何通过各种观察活动找到身体内部组成。
2、对气泡图实行对比分析。
教学准备
幻灯片、观察记录单、人体轮廓图片、气泡图、卡片、星星贴纸。
四．教学过程：
（课前热身）视频播放身体音阶歌（师生一起跳身体音阶操）。
（一）、导入
师：刚刚我们一起跳了一段身体音阶操，那对于我们的身体，你想了解吗？
这节课我们一起来了解身体的结构。（板书：身体的结构）
（二）、新授
师：每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类的身体结构又有什么特点呢？
生答。（准确的给予肯定）
师：今天我们先从外形上观察我们的身体。（板书：一、结构）（1、外部）
活动一：观察人体外部结构。
要求：1.两人一组，能够观察自己的身体，也能够观察对方的身体。
2.从外形上，我们的身体由哪几绝大部分组成，互相指一指。
点出一两名同学汇报并上台将人体拼图拼好并给出对应组成部分的名称。
师：（我们将肩部、胸部、腹部、腰部、臀部和背部连在一起看成一个整体，给它一个科学的名词——躯干。连接头和躯干的部分是脖子，生理学家称为颈。两只手两条腿我们能够统称为四肢。）
生汇报，师板书（头、颈、躯干、四肢）。
师：老师发现了一个人体的小秘密！（手做将人体拼图切开分成两半的姿势）你们发现了吗？
继续提示：能够用数学语言来表达。（还能够提示：如果从头顶正中心垂直向下拉一条直线，比较身体的两边，你有什么发现？）（板书：左右对称）
师：我们的身体为什么要长成左右对称呢？
两生上台活动，一名单手系红领巾，一名双手系红领巾，时间30秒。幻灯片倒计时。
师：采访两名同学，你有什么感受？
关爱残疾人，珍惜自己的身体。
过渡：为了更好地珍惜它，我们先要全面了解它。现在，你够了解它吗？
师：皮肤以下的身体内部是什么样的呢？
学生说一说。
师问：你是怎么知道的？
追问：现在，教室里没有这样的机器，我们能通过什么方法来感知身体的内部组成？
生答：用耳朵听，用鼻子闻，用小手摸┄┄
师提示：你能听到自己的心跳吗？在哪个位置呢？自己的心跳有没有办法感知？
（板书：2、内部）
小组活动二：
温馨提示：
1.小组内两两组合，能够观察自己的身体，也能够相互观察。
2.观察到什么，推测是什么内部组成（皮肤以下）。
3.时间：4分钟。
小组汇报，师生共同沟通引导得出。
（一看：血管，骨头，关节，跑步后胸部起伏--肺，说话—喉咙，饭后肚子鼓起—胃；二听：心跳—心脏，肚子咕咕叫—肠，腹部器官，吞口水的声音—喉咙；三闻：口气—口腔，胃，打嗝—胃，打屁—胃，肠，体味—汗腺；四摸：肌肉，骨头，关节，脉搏—心脏，痛—神经等等。）
（合作好，汇报好，发现种类最多的小组可分别奖励一颗星星贴纸）。
我发现的身体内部组成
第（）组
师：现代社会已经有很多先进手段能够清楚地看到人体的内部组成了。
幻灯片出示X光下的人体骨骼图，B超图，人体解剖图，人体内部组成图解。
过渡：我们的身体是不是这样一幅静止的图片呢？身体的各部分是怎样一起工作的呢？
（板书：二、工作）
师：之前跳操时，我们身体的哪些部分参与了工作？
生答：手、脚、眼睛、头、大脑、腰、耳朵、肺、嘴等。
（老师学生共同完成气泡图）
（板书）
跳操
小组活动三：
1-4小组吹气球，5-8组吃东西。
要求：1.体验时间30秒，用心体会并思考；
2.30秒后，组长收好材料，大家共同完成气泡图。
选择两组学生上台汇报。（积极上台汇报，合作好，表现积极的组可奖励一颗星星贴纸）
（将3张气泡图贴在黑板上）
师：观察三张气泡图，你有什么发现？
引导学生得出：
身体在工作时，各个部分不是孤立的，而是互相配合，协同工作的。
人体每个部分都有它特殊的功能，缺一不可，每个部分都不可替代。
师：像跳操主要是运动系统在工作，吃东西主要是消化系统在工作，吹气球主要是呼吸系统在工作，这个单元的后面我们还会继续深入的学习。
（三）、拓展
师：我们拥有这么多的功能，全得归功于人体如此精妙的结构。我们身体的结构生来就是这样吗？
（出示人类进化的图片）
师讲解：我们人类经历了四百多万年的进化，才能拥有今天的身体结构。为什么会发生这样的改变？未来我们人类的身体结构将会变成什么样？留给你们课后去寻找答案。书籍、网络。
（获得星星最多的组能够得到老师赠送的《十万个为什么—人类身体的奥秘》。）