定时闹钟C语言程序
#include
#include
#define uchar unsigned char//宏定义
#define uint unsigned int
sbit key1=P3^5; //位声明
sbit key2=P3^6;
sbit key3=P3^7;
sbit fmq=P2^0;
uchar code table[]={0x3f,0x06,0x5b,//数码管显示的数值
0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,
0xbf,0x86,0xdb,//带小数点的数值
0xcf,0xe6,0xed,0xfd,0x87,0xff,0xef};
void jia(); //函数声明
void jian();
uchar table_1[6]; //定义数组，数组内含有6个数值
uchar table_2[6];
uchar shi=23,fen=59,miao=50; //显示初始值
uchar shi1,fen1,miao1,shi2,fen2,miao2,shi3,fen3,miao3;//定义全局变量uchar flag,flag1,cnt,count;//定义全局变量
void delay(uchar i) //延时函数，用于动态扫描数码管
{
uchar x,y;
for(x=i;x>0;x--)
for(y=110;y>0;y--);
}
void init() //初始化函数
{
TMOD=0X01; //工作方式1
TH0=(65536-50000)/256; //定时时间为：50ms
TL0=(65536-50000)%256;
ET0=1; //打开定时器
EA=1; //开总中断
TR0=1; //启动定时器
}
void display() //显示子函数，用于显示时间数值
{
uchar i,j;
table_1[0]=miao%10; //分离秒的各位与十位
table_1[1]=miao/10;
table_1[2]=fen%10+11; //分离分的各位与十位
table_1[3]=fen/10;
table_1[4]=shi%10+11; //分离时的各位与十位
table_1[5]=shi/10;
j=0x7f; //从秒到时的扫描
for(i=0;i<6;i++)
{
P2=j;
P0=table[table_1[i]];//显示数值
delay(10);
j=_cror_(j,1);//循环右移
}
}
void display_1() //显示子函数，用于显示定时时间{
uchar i,j;
table_2[0]=miao2%10; //以下含义同上
table_2[1]=miao2/10;
table_2[2]=fen2%10+11;
table_2[3]=fen2/10;
table_2[4]=shi2%10+11;
table_2[5]=shi2/10;
j=0x7f;
for(i=0;i<6;i++)
{
P2=j;
P0=table[table_2[i]];
delay(10);
j=_cror_(j,1);
}
}
void shijian() //时间子函数
{
if(flag>=20) //判断是否到一秒
{
flag=0; //到了，则标志位清零
miao++; //秒加1
if(miao>=60) //判断秒是否到60s
{
miao=0;//到了，则清零
fen++; //分加1
if(fen>=59) //以下含义同上
{
fen=0;
shi++;
if(shi>23)
shi=0;
}
}
}
}
void key_scan() //键盘扫描子函数
{
uchar i; //定义局部变量
if(key1==0)
{
while(!key1) //防止掉显
{
if(cnt==0||cnt==1||cnt==2||cnt==3||cnt==4||cnt==8)
{
display();
}
if(cnt==5||cnt==6||cnt==7)
{
display_1();
}
}
cnt++; //记下按键key1按下的次数
if(cnt==1) //第一次按下，停止计数
TR0=0;
if(cnt==2) //第二次按下
{
miao1=miao; //保存秒的数值
miao=99;//显示99，表示可以调节秒的数值了
for(i=0;i<100;i++)
display(); //显示99
miao=miao1; //恢复前一刻秒的数值
}
if(cnt==3) //以下含义同上
{
fen1=fen;
fen=99;
for(i=0;i<100;i++)
display();
fen=fen1;
}
if(cnt==4)
{
shi1=shi;
shi=99;
for(i=0;i<100;i++)
display();
shi=shi1;
}
if(cnt==5)
{
miao1=miao2;
miao2=88;
for(i=0;i<100;i++)
display_1();
miao2=miao1;
}
if(cnt==6)
{
fen1=fen2;
fen2=88;
for(i=0;i<100;i++)
display_1();
fen2=fen1;
}
if(cnt==7)
{
shi1=shi2;
shi2=88;
for(i=0;i<100;i++)
display_1();
shi2=shi1;
}
if(cnt==8) //第八次按下
{
TR0=1; //开始计数
cnt=0; //按下次数清零
}
}
if(key2==0) //判断key2是否按下
{
while(!key2) //防止掉显
{
if(cnt==0||cnt==1||cnt==2||cnt==3||cnt==4||cnt==8)
{
display();
}
if(cnt==5||cnt==6||cnt==7)
{
display_1();
}
}
jia();//调用加1的子函数
}
if(key3==0) //判断key3是否按下
{
while(!key3) //防止掉显
{
if(cnt==0||cnt==1||cnt==2||cnt==3||cnt==4||cnt==8)
{
display();
}
if(cnt==5||cnt==6||cnt==7)
{
display_1();
}
}
jian(); //调用减1子函数
}
}
void jia() //加1子函数
{
if(cnt==2) //判断key1按下的次数是否为2
{
miao++; //是，则秒加1
if(miao>59) //判断秒是否大于59，是，则秒清零
miao=0;
}
if(cnt==3) //以下含义同上
{
fen++;
if(fen>59)
fen=0;
}
if(cnt==4)
{
shi++;
if(shi>23)
shi=0;
}
if(cnt==5)
{
miao2++;
if(miao2>59)
miao2=0;
}
if(cnt==6)
{
fen2++;
if(fen2>59)
fen2=0;
}
if(cnt==7)
{
shi2++;
if(shi2>23)
shi2=0;
}
}
void jian() //减1子函数
{
if(cnt==2) //判断key1按下的次数是否为2，是则秒减1
{
miao--;
if(miao==255) //判断秒是否减到255，是，则秒清零
miao=59;
}
if(cnt==3)
{
fen--;
if(fen==255)
fen=59;
}
if(cnt==4)
{
shi--;
if(shi==255)
shi=23;
}
if(cnt==5)
{
miao2--;
if(miao2==255)
miao2=59;
}
if(cnt==6)
{
fen2--;
if(fen2==255)
fen2=59;
}
if(cnt==7)
{
shi2--;
if(shi2==255)
shi2=23;
}
}
void clock() //闹铃子函数
{
if(miao2==miao) //显判断秒的数值是否相等
if(fen2==fen) //是，在判断分是否相等
if(shi2==shi) //是，再判断时是否相等
{
flag1=0; //是，则标志位，flag1清零
while(!(flag1==100)) //判断flag1是否到100
{
fmq=0; //没有，则，继续驱动蜂鸣器响，时间约为：5s
shijian(); //调用时间子函数
display(); //调用显示子函数
}
fmq=1;//关闭蜂鸣器
}
}
void main()
{
init();//调用初始化子函数
while(1)
{
key_scan(); //调用键盘扫描子函数
shijian(); //时间子函数
clock(); //闹钟子函数
//显示子函数
if(cnt==0||cnt==1||cnt==2||cnt==3||cnt==4||cnt==8)
{
display();
}
if(cnt==5||cnt==6||cnt==7)
{
display_1();
}
}
}
void time0() interrupt 1 //定时器0
{
TH0=(65536-50000)/256; //初值50ms
TL0=(65536-50000)%256;
flag++; //标志位
flag1++;
}
参考链接：https://www.sodocs.net/doc/dc15749112.html,/news/2010-02/1914.htm
c语言程序设计期末试题A(含答案)
c语言程序设计期末试题A(含答案) 一、单项选择题(选择一个最佳答案，每题2分，共20分) 1. 一个C程序的执行是从(A )。 A) 本程序的main函数开始，到main函数结束 B) 本程序文件的第一个函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 C) 本程序的main函数开始，到本程序文件的最后一个函数结束 D) 本程序文件的第一个函数开始，到本程序main函数结束 2. 下列选项中，不能用作标识符的是(D )。 A) _1234_ B) _1_2 C) int_2_ D) 2_int_ 3. 以下定义语句中正确的是( C)。 A) char a='A'b='B'; B) float a=b=10.0; C) int a=10,*b=&a; D) float *a,b=&a; 4. 设有以下定义：#define d 2 int a=0; double b=1.25; char c=’A’; 则下面语句中错误的是(B)。 A) a++; B) b++ C) c++; D) d++; 5. 以下4个选项中，不能作为一条C语句的是(D)。 A) {;} B) a=0,b=0,c=0; C) if(a>0); D) if(b==0) m=1;n=2; 6. 有以下定义语句double a,b; int w; long c; 若各变量已正确赋值，则下列选项中正确的表达式是( C)。 页脚内容1
A) a=a+b=b++ B) w%(int)a+b) C) (c+w)%(int)a D) w=a==b; 7. 设有定义：int n=0,*p=&n,**q=&p;则以下选项中，正确的赋值语句是(D)。 A) p=1; B) *q=2; C) q=p; D) *p=5; 选D. A.p是一个指针,不能给它赋一个整型的值1 B.*q仍然是一个指针,*q就是p.所以也不能给它赋一个整型的值. C.q=p;q是个二级指针,p是一级指针,不能把一级指针赋给二级指针. *p=5,即给n赋值为5,正确. 8. 设有定义：int a,*pa=&a; 以下scanf语句中能正确为变量a读入数据的是( A)。 A) scanf(“%d”,pa) ; B) scanf(“%d”,a) ; C) scanf(“%d”,&pa) ; D) scanf(“%d”,*pa); 9. 若有说明：char *language[]={”FORTRAN”,”BASIC”,”PASCAL”,”JAVA”,”C”};则表达式 *language[1]>*language[2]比较的是（A）。 A)字符B和字符P B) 字符串FORTRAN和字符串BASIC C)字符F和字符B D) 字符串BASIC和字符串PASCAL 10. 执行语句for(i=1;i++<4;);后变量i的值是(C )。 A) 3 B)4 C) 5 D) 不定 一、填空题(每空2分，共18分) 1. 若有定义：int a=7;float x= 2.5,y=4.7;则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值为2.5。 页脚内容2
C语言课程设计总结
C语言课程设计总结 一、设计题目： 猜数字和贪吃蛇小游戏。 专业：09电气工程及其自动化 组号：第十组 组员：马邢（组长）、王维、毛亮、汪小成、魏坤波、陈维康、高裴石、石峰、葛良志、冯鑫源 指导教师：黄莉莉 二、任务分配： 我们组分为两队，一对制作贪吃蛇游戏，另一对制作猜数字游戏。制作贪吃蛇的人员是马邢，葛良志，高裴石，石峰，陈维康。石峰和高裴石负责收集程序材料，马邢和葛良志负责整理和编写程序，陈维康辅助我们工作。制作猜数字的是魏坤波，王维，毛亮，汪小成，冯鑫源。魏坤波和王维负责编写程序，其他三人收集材料并帮助他们人编写和调试程序。 三、心得体会： 课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术是十分重要的。 回顾起此次课程设计，至今让我我们仍感慨颇多，的确，从从拿到题目到完成整个编程，从理论到实践，几个星期的日子里，可以学
到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，也懂得集体团队的重要性。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说结构体……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在黄老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在黄老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢
C语言程序设计
一、单选题 1. (4分)若调用fputc函数输出字符成功，则其返回值是( )。? A. EOF ? B. 1 ? C. 0 ? D. 输出的字符 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 2. (4分)若以下程序段： struct dent { int n; int*m; }; int a=1, b=2,c=3; struct dent s[3]={{101<&a},{102<&b},{103,&c}; main() { struct dent *p;
p=s; ….. } 则以下表达中值为2的是（）。 ? A. （p++）->m ? B. *(P++)->m ? C. (*p).m ? D. *(++p)->m 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析 3. (4分)在一个c源程序文件中，若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使用的存储类别是( ). ? A. extern ? B. register ? C. auto ? D. static 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案D 解析
4. (4分)若二维数组a有m列，则在a[i][j]前面的元素个数为（）。? A. j*m+i ? B. i*m+j ? C. i*m+j-1 ? D. i*m+j+1 得分：0知识点：C语言程序设计作业题收起解析 答案B 解析 5. (4分)下面程序的运行结果是（). main() { struct cmplx {int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7}; printf(“%d ”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x); } ? A. 0 ? B. 1 ? C. 3
C语言程序设计期末考试选择题题库
第一章1、一个C程序可能出现的错误有（A）A,以上都包括 B,逻辑错误 C,运行错误 D,语法错误 2、C程序中一般可以包含几个函数(D) A.1个 B.多个 C.0个 D.至少一个 3.C语言属于程序设计语言的哪个类别(B) A.机器语言 B.高级语言 C.面向对象语言 D.汇编语言 4.以下关于C语言描述错误的是(B) A.一个C程序总是从main函数开始执行 B.一个C程序可以包含多个main函数 C.每个语句的最后必须有一个分号 D.C语言的注释符是以"/*"开始并以"*/"结束
5、在调试过程中，逻辑错误是指(C) A.所书写的语句，不符合C的语法。 B.在从obj生成exe文件的过程中，如果函数名书写错误，可能产生的错误。 C.程序的运行结果不符合题目要求。 D.在exe文件的执行过程中，产生运行异常。 第二章 1、16位的二进制数可以表示的整数的范围是(C) A.[-32768，32768] B.[-32767，32768] C.[-32768，32767] D.[-32767，32767] 2、C语言中的实型数据包括(A) A.float和double B.int和float C.float和char D.int和double 3、以下不合法的字符常量是(C) A.'2' B.'A' C.'ab'
4、在以下各组标识符中，均是合法的C语言标识符是(A) A.abc,A_4d,_student,xyz_abc B.auto,12-a,a_b,ab5.x C.A_4d,_student,xyz_abc,if D.abc,a_b,union,scan 5、若有定义：chara;intb;floatc;doubled; 则表达式a*b+d-c值的类型为(A) A.char B.float C.double D.int 6、类型修饰符unsigned不能修饰(D) A.char B.longint C.int D.float 7、若有定义：doublex=1,y; 执行语句，则y的值是(B) A,1 B,2.0
c语言程序设计心得体会
c语言程序设计心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活。刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。 紧张的一个学期过后，我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。
大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，“师”令如山，不得不听从，改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍。 完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。 接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。
99.9s秒表代码c语言
#include
c语言程序设计期末试题B(含答案)
c语言程序设计期末试题B（含答案） 一单项选择题(每小题1分,共10分) 1. A 2. C 3. D 4. A 5. B 1.以下4组用户定义标识符中，全部合法的一组是（） A)_total clu_1 sum B)if -max turb C)txt REAL 3COM D)int k_2 _001 2.以下程序的输出结果是（） #include
最新大学生c语言程序设计实训报告总结
大学生c语言程序设计实训报告总结 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便,,小编整理了大学生c语言程序设计实训报告总结,希望能帮助到您。 大学生c语言程序设计实训报告总结一 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2,无一例外,哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如,C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言,可以说你就掌握了很多门语言。 学习C程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。同时,我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。 在学习一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言,
并总结了一点经验： 要了解C语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH 呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH 而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句,这样一定会出现IF的嵌套,如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大,这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件,就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值,所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句,毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的,如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学习好基础后我们就可以开始来编程了。 大学生c语言程序设计实训报告总结二
电子时钟计时器的设计(c语言版_调试完美通过_可直接使用)(附原理图源程序以及完整的文档)..
湖南人文科技学院 课程设计报告 课程名称：单片机原理及应用课程设计 设计题目：电子时钟的设计 系别：通信与控制工程系 专业：通信工程 班级：09级通信二班 学生姓名: 袁琦黄文付 学号: 09416230 09416227 起止日期:2011年12月20日~2011年12月30日 指导教师:王善伟姚毅谢四莲 教研室主任：刘建闽
指导教师评语： 指导教师签名：年月日 成绩评定 项目权重 成绩 袁琦黄文付 1、设计过程中出勤、学习态度等方面0.2 2、课程设计质量与答辩0.5 3、设计报告书写及图纸规范程度0.3 总成绩 教研室审核意见： 教研室主任签字：年月日教学系审核意见： 主任签字：年月日
摘要 时钟是人类日常生活必不可少的工具，本设计从日常生活中常见的事物入手，通过对电子时钟的设计，让我们认识到单片机已经深入到我们生活的每个领域，该设计不仅可以锻炼我们的动手能力，而且可以加深我们对单片机的认识和激发我们对未知科学领域的探索。 本文利用单片机实现数字时钟计时功能的主要内容。它体积小，成本低、功能强、使用方便、可靠性高等一系列优点，广泛应用于智能产业和工业自动化上。本次设计采用独立式按键进行时间调整，其中STC89C52是核心元件，同时采用数码管LED动态显示“时”，“分”，“秒”的现代计时装置。与传统机械表相比，它具有走时精确,显示直观等特点。它的计时周期为24小时，显满刻度为“23时59分59秒”，另外利用DS1302具有校时功能，断电后有记忆功能，恢复供电时可实现计时同步等特点。该系统同时具有硬件设计简单、工作稳定性高、价格低廉等优点。 关键词：STC89C52 ；LED数码管；8255芯片；DS1302芯片；
c语言程序设计文档格式
封面 此页统一购买注意本页以下两项的填写 指导老师：李筠虞闯 完成日期：2016-6-5
成绩评定表
课程设计任务书
目录 1、内容及要求 ................................................ 错误！未定义书签。 2、功能分析 .................................................... 错误！未定义书签。 3、设计 ............................................................ 错误！未定义书签。 4、运行与测试 ................................................ 错误！未定义书签。 5、总结 ............................................................ 错误！未定义书签。参考文献 .......................................................... 错误！未定义书签。
1、内容及要求 1.1内容： 人事档案管理：建立数据文件（职工、部门、职称）完成：①数据录入②查询③插入、删除、修改④排序等功能。 1.2要求： 1.程序代码完成，编译运行成功。 2.数据输入首选采用文件的方式，其次键盘输入。 3.分析采用哪种合适的存储结构来储存数据 4.设计一定的用户界面，简洁。 2、功能分析 2.1. 程序设计一般由两部分组成：算法和数据结构，合理地选择和实现一个数据结构和处理这些数据结构具有同样的重要性。在人事管理过程中，由于预计记录对于一个单位的人事数来说太大，操作除了能够增加、删除、修改、保存等外，更多的情况是查询，且能够实现快速查询。特别是当需要动态变化时利用指针，例如插入和删除数据等操作时，为方便插入和删除人事记录，通过数据的自动的移动数据，实现动态管理。 2.2本系统涉及的模块主要有：开始、系统管理、人事管理、信息查询等四大模块。 (1)开始界面主要包括： 各个功能的选择。 (1)人事管理主要包括： （编号、姓名等）基本内容的录入，增加等。 (2) 系统管理主要包括：员工信息的修改，排序等。 (3) 信息查询主要包括：员工信息的查找、删除等。 2.3功能模块图
C语言程序设计期末考试试题及答案知识分享
C语言程序设计试题 （2008 /2009 学年第二学期） 一．选择题（满分30分，每题2分） 1.若a、b、c都定义为int类型且初值为0，则以下不正确的赋值语句是 D 。 A. a=b=c+8; B. a+=y+3; C. c++; D. a+b+c 2. 已知int j，i=1；执行语句“j=i++；”后，变量i的值是 B 。 A. 1 B. 2 C. –1 D. -2 3.执行下面程序： #include "stdio.h" void main() ｛ int a=1,b=2,c=3； c=(a+=a+2),(a=b,b+3); printf(“%d,%d,%d”,a,b,c); } 则输出结果是： A 。 A. 2,2,4 B. 4,2,3 C. 5,5,3 D. 4,2,5 4．若要求在if后一对圆括号中表示a不等于0的关系，则能正确表示这一关系的表达式为 D 。 A. a< >0 B. !a C. a=0 D. a 5. for (j=0;j<11;j++);循环结束后，j的值是 B 。 A. 12 B. 11 C. 10 D. 9 6. C语言中函数返回值的类型由 D 决定的。 A. return语句中的表达式类型 B. 调用该函数的主调函数的类型 C. 调用函数时临时决定 D. 定义函数时所指定的函数类型 7. 下列说法中正确的是 B 。 A 在调用用户自定义函数时，必须对其进行声明。 B 函数可以返回一个值，也可以什么值也不返回。 C 说明函数时，必须明确参数的类型和返回值。 D 在程序设计中空函数没有什么作用。8. 若int i=10；执行下列程序后，变量i的正确结果是 D 。 switch ( i ) {case 0: i+=1； case 10: i+=1； case 11: i+=1； default: i+=1； } A. 10 B. 11 C. 12 D. 13 9. 下列语句中不正确的字符串赋值或初始化的是 C 。 A． char str[10]={"strings"}; B.char str[8]={'s','t','r','i','n ','g','s','\0'}; C. char str[10]; str= "strings"; D. char str[]= "strings"; 10. 有如下程序： #include c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结（一）： 经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结（二）： 经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。 计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。透过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我必须要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我必须能把C语言学好。 基于51单片机的跑表，秒表程序c语言程序#include delay(10); en=1; delay(10); en=0; } void write_date(uchar date) { rs=1; P0=date; delay(10); en=1; delay(10); en=0; } void display(uchar com1,uchar date1) { uchar aa,bb; aa=date1/10; bb=date1%10; write_com(0x80+com1); write_date(0x30+aa); write_date(0x30+bb); } void init() { TMOD=0x01; ET0=1; TR0=0; EA=1; TH0=(65536-10000)/256; TL0=(65536-10000)%256; en=0; write_com(0x38); write_com(0x0c); write_com(0x06); write_com(0x01); write_com(0x80+0x40); for(num1=0;num1<17;num1++) { write_date(table[num1]); delay(5); } 2008年C语言程序设计期末考试样卷 一、填空题 1、C语言程序从函数开始执行。 2、关系运算的结果得一个整数值：或者。 3、已知int a[ ]={0,1,2,3,4,5}; ，则它的最大下标是。 4、结构化程序的3种基本结构是，和。 5、若a1和a2都是double型变量，且a1的初值为3.0，a2的初值为2.0，则表达式pow(a2,fabs(a1))的值为。 6、表达式“8.2-2/3”的计算结果是。 7、若有定义：int a=25, b=14, c=19; 则表达式(a=b C语言程序设计网络学习心得 通过这一阶段网络的学习，我总结出以下几点，在今后的教学过程中可以尝试加以注重： （一）激励学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性 学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生”。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和富有创造性地去完成学习任务。明确学习目的，激发学习兴趣 只有学习思想端正，学习目的明确，学生才会有学习的动力，才会有学习的自觉性。有的学生认为C语言已经落伍了，没有什么用，我们要使每个学生明确即将学习的知识与社会的关系，告诉学生学习C语言是建立程序设计思想，学习程序设计的各种基本概念、方法、技巧，培养良好的程序设计风格。在讲C 语言程序设计课程前，收集大量招聘C语言编程人员的就业信息及毕业生从事C 语言编程工作的收入、工作条件、工作岗位等学生十分关注的重要信息。同时，也列举了大量用C语言完成商业性软件工程，以激发学生学习C语言的动机的热情。学生有了主动性，才会自觉地学习这门课。 （二）设计问题，开发智力，引导学生自己解决实际问题 在教学过程中，我们提倡学生在课堂上发现问题、提出问题，对于学生在练习中所遇到的问题，教师不能马上告诉答案，应当适当的启发和引导让学生自己找到答案，培养他们的思考能力。同时教师要精心设计一些富有启发性的问题，达到开发学生智力的目的。这样做有两方面的意义：一是为了引人入胜，激发学生的学习兴趣；二是对知识本身提出疑问，加深对问题的认识和讨论,这也是推动C 语言课程教学艺术化的途径之一。 （三）强化课程设计，加强学生能力培养 课程设计是整个课程学习的总结与提高，通过必要的课程设计，切实加强学生的能力培养，通常课程设计贯串整个教学环节，设计内容以具体的软件系统的 #include "reg52.h" #include "intrins.h" sbitStart_Stop = P3^2; sbit Clear = P3^3; sbit Sel_A1 = P1^0; sbit Sel_B1 = P1^1; sbit Sel_C1 = P1^2; sbit Sel_D1 = P1^3; #define LED P0 #define DP 0x80 bdata unsigned char flag; sbitStatus_Flag = flag^0; sbit Is_KeyS_Hold=flag^1; unsigned char xiaoshu1 = 0 , xiaoshu2 = 0 , miao1 = 0 ; miao2 = 0 ; code unsigned char table[]= {0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d, 0x7d,0x07,0x7f,0x6f,}; voidinit(); void display(); void delay(); void key(); void main() { init(); while(1) { key(); display(); } } void key() { if(Is_KeyS_Hold) if(Start_Stop) { Is_KeyS_Hold = 0 ; EX0 = 1 ; } } void delay() { unsignedinti ; for(i = 0; i<300; i++); } void display() { Sel_A1 = 1; Sel_B1 = 1; Sel_C1 = 1; Sel_D1 = 0; LED = table[xiaoshu2];delay(); Sel_A1 = 1; Sel_B1 = 1; Sel_C1 = 0; Sel_D1 = 1; LED = table[xiaoshu1];delay(); Sel_A1 = 1; Sel_B1 = 0; Sel_C1 = 1; Sel_D1 = 1; LED=table[miao2]|DP;delay(); Sel_A1 = 0; Sel_B1 = 1; Sel_C1 = 1; Sel_D1 = 1; LED = table[miao1];delay(); voidKey_Start_Stop() interrupt 0 { EX0 = 0; Status_Flag = ~ Status_Flag ; Is_KeyS_Hold = 1; if(Status_Flag ) TR0 = 1; else TR0 = 0; } void time10ms() interrupt 1 { TL0 = 0XEF; TH0 = 0XD8; TR0 = 1 ; xiaoshu2+=1; if(xiaoshu2 == 10) { xiaoshu2 = 0 ; xiaoshu1 += 1;} 第一次试验1.编写一个程序，求出给定半径r的圆的面积和周长，并且输 出计算结果。其中：r的值由用户输入，用浮点型数据处理。 #include<> voidmain() { floatPI=; floatr,area,perim; printf("请输入圆的半径：\n"); printf("r="); scanf("%f",&r); } 2.给一百分制成绩，要求输出成绩等 级’A’、’B’、’C’、’D’、’E’。90分以上 为’A’，80~89分为’B’，70~79分为’C’，60~69分为’D’，60分以下为’E’。 #include<> voidmain() { intiNum; printf("请输入分数："); scanf("%d",&iNum); switch(iNum/10) { case10: case9:printf("学生成绩A\n");break; case8:printf("学生成绩B\n");break; case7:printf("学生成绩C\n");break; case6:printf("学生成绩D\n");break; default:printf("学生成绩E\n");break; } } 3. 输入两个正整数m 和n ，求其最大公约数和最小公倍数。 #include<> intmain() { intp,r,n,m,temp; 4. printf("请输入两个正整数n,m:");.a （n 个a ）之值，其中a 是一个数字。例如：2+22+222+2222+22222（此时n=5），n 由键盘输入。 #include<> intmain(void) { intsum=0; intsun=0; inta; intn; inti=0; printf("请入入a 值（整数）：\n"); printf("a="); scanf("%d",&a); printf("请入入n 值：\n"); printf("n="); scanf("%d",&n); while(i C 语言程序设计总结 一、C 语言程序的基本结构 #include “ stdio.h ” void main() { 定义变量; 程序实现; 输出结果; printf } 、变量的定义 1．整型：int a , b, s=0; ( 可以在定义的同时为变量进行赋值) 长整型：long 无符号整型(非负整数) ：unsigned 2．单精度实型：float x, y, z=1.0 ; 3．双精度实型：double l,m; 4. 字符型：char c1= ' Ac'2=,';b ' 三、变量的赋值 1．直接赋值：a=10 ; // 用赋值号“ = ”将右侧的值赋给左侧的变量 2．赋表达式的值：a=3+7; 3. 赋另外一个变量的值：a=s; // 把s 的值赋给a 变量的输入： 输入一个变量：scanf( “% d”, &a); 输入多个变量：scanf( “%d%d%d ”,&a, &b, &c); int--%d float--%f char--%c double--%lf 字符串--%s 变量的输出： 输出一个提示语句：printf( “xxxxxx ”); 输出一个回车：printf( “\n ”); 输出一个变量：printf( “xxx is %d ”,a); 输出多个变量：printf( “xxxx%d, xxxx%d ”,a,b); 练习：1．输入圆的半径，求圆的周长。 四、常用流程控制语句 分支语句：根据条件执行相应的语句 条件的形式：a大于0 写成a>0 a小于0 写成a<0 a等于0 写成a==0 （注意，用两个=） a大于等于0并且小于等于10 写成a>=0 && a<=10 a小于0或者a大于10 写成a<0 || a>10 课程设计 题目简易数字秒表的设计与实现学院信息工程学院 专业通信工程 班级 姓名 指导教师撒继铭 2016 年 6 月26 日 课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：撒继铭工作单位：信息工程学院 题目: 简易数字秒表的设计与实现 初始条件： 本设计主要使用集成译码器、计数器、定时器、脉冲发生器和必要的门电路等来完成，用一组数码管显示时间计数值。 要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 1、课程设计工作量：1周。 2、技术要求： 1）设计一个能测量3名100米跑运动员短跑成绩的数字秒表。要求用一组四位数码管显示时间，格式为00.00s，最大计数时间是99.99秒。 2）秒表设置3个开关输入（清零开关1个、记录开关1个、成绩开关1个）。按下“记录”开关第一次，将记录并储存第一名运动员的成绩，以此类推。当“记录”开关按下3次后，成绩计数结束。3）成绩计数结束之后，连续按动“成绩”开关，可以把3个运动员的成绩循环显示在数码管上。4）确定设计方案，按功能模块的划分选择元、器件和中小规模集成电路，设计分电路，画出总体电路原理图，阐述基本原理。 3、查阅至少5篇参考文献。按《武汉理工大学课程设计工作规范》要求撰写设计报告书。全文用A4纸打印，图纸应符合绘图规范。 时间安排： 1、年月日，布置课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求说明。 2、年月日至年月日，方案选择和电路设计。 3、年月日至年月日，电路调试和设计说明书撰写。 4、年月日，上交课程设计成果及报告，同时进行答辩。 指导教师签名：年月日 系主任（或责任教师）签名：年月日c语言课程设计总结
基于51单片机的跑表,秒表程序c语言程序
C语言程序设计期末考试样卷
《C语言程序设计》学习心得.pdf
秒表C语言程序
C语言程序设计期末考试及答案
C语言程序设计总结
简易秒表
相关文档
- C语言程序设计期末考试题及答案
- C语言程序设计期末考试及答案
- C语言程序设计期末试卷.doc
- C语言程序设计期末考试选择题题库
- C语言程序设计期末试题A及答案
- C语言程序设计期末考试试题及答案
- 大学大一C语言程序设计期末考试试卷及标准答案
- C语言程序设计期末考试卷及答案
- (完整版)《C语言程序设计》期末考试试卷(A卷)
- C语言程序设计期末考试样卷
- C语言程序设计期末试卷
- C语言程序设计期末考试试题 含答案
- c语言程序设计期末试题B(含答案)
- C语言程序设计期末复习题带答案.
- c语言程序设计期末试题A(含答案)
- C语言程序设计期末考试试题含答案
- C语言程序设计期末考试试题(含答案)
- C语言程序设计期末考试试题及答案
- C语言程序设计期末考试复习题及答案
- c语言程序设计期末试题B(含答案)