电子信息工程学院本科教学质量报告【模板】

电子信息工程学院本科教学质量报告

1.本科教学基本情况

1.1 学院概况

电子信息工程类专业前身可追溯到1959年，以航空特设系（四系）无线电教研室为主筹建遥控遥测、无线电定位、无线电导航、无线电通讯与测量等4个专业，学制5年。是南航历史悠久、办学经验丰富的传统专业之一。专业立足于国防，发展雷达信号处理；服务于国防事业，向国防单位输送高质量人才。最早建立时，就拥有雷达信号处理、遥控遥测、无线通讯等专业方向。近年来，为了紧跟电子信息技术的发展，更是为了满足现代化、信息化的国防建设的需要，专业设置了电子工程、通信工程、信号与信息处理、探测与成像、航空电子信息技术、集成电路设计等六个专业方向，形成了覆盖电子工程、通信工程、信息与信号处理、电磁场与微波、微电子学等方向的专业课程体系。

目前学院设有两个系（电子科学与技术系、信息与通信工程系），学院学科覆盖电子科学与技术、信息与通信工程2个一级学科，拥有1个博士后科研流动站，5个工学博士学位授予点，9个工学硕士学位授予点，2个工程硕士招生领域，1个江苏省重点学科，1个国防科工委重点学科，4个本科专业（方向）。1个教育部重点实验室、校内联合建设1个江苏高校优势学科建设工程、1个国家级教学基地和1个国家级实验教学示范中心。学院每年承担国家863和973项目、国家自然科学基金项目、国防预研项目、航空基金、博士点基金以及省部委下达项目和民用重大科技攻关研究任务几十项。近两年科研经费超过3000万，每年发表高水平学术论文数百篇，多次获得国家级、省部级教学科研成果奖。电子信息工程学院已经形成若干个具有特色、在国内同行中享有广泛影响力的学科领域。

电子信息工程专业以“国防重点学科—信息与通信工程”、“江苏省重点学科—信号与信息处理”、“国家工科基础课程—电工电子教学基地”、“国家电工电子基地实验教学示范中心—电工电子实验中心”为支撑，以“信息融合，服务三航”为办学特色，贯彻“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，着眼于创新性、个性化、实践型的人才培养，系统地训练学生信息处理系统分析、设计、开发、集成及应用等方面的综合能力，培养基础理论扎实，动手能力强，综合素质好，具有较强创新精神，掌握电子工程、通信工程和信号与信息处理技术的高素质高质量人才。

1.2 人才培养目标

电子信息工程专业着力于训练和培养具有信息的获取、传输、处理及其应用等方面的知识，能在航空、航天、民航和国防等信息工程技术领域从事信息系统的研究、设计、集成以及制造等方面工作的德才兼备的研究型人才和具有综合开发能力的高级技术人才。学生不仅具有扎实的数理、外语和计算机基础知识，同时具备坚实的通信工程、信息获取与传输、信号与系统、数字信号处理等方面的专业基础知识，具备综合运用本专业与相关专业的理论知识和技术方法分析问题与解决问题的能力，满足信息社会人才需求的复合型专业技术创新人才。

1.3 专业设置和特色

电子信息工程类专业前身可追溯到1959年，是南航历史悠久、办学经验丰富的传统专业之一。专业立足于国防，发展雷达信号处理；服务于国防事业，向国防单位输送高质量人才。最早建立时，就拥有雷达信号处理、遥控遥测、无线通讯等专业方向。近年来，为了紧跟电子信息技术的发展，更是为了满足现代化、信息化的国防建设的需要，专业设置了信息工程、电子信息科学与技术、电子信息科学与技术（微波毫米波系统与器件技术）、微电子科学与工程等四个专业及专业方向，形成了覆盖电子工程、通信工程、信息与信号处理、电磁场与微波、集成电路等方向的专业课程体系。

电子信息工程类专业以“国防重点学科—信息与通信工程”、“江苏省重点学科—信号与信息处理”、“国家工科基础课程—电工电子教学基地”、“国家电工电子基地实验教学示范中心—电工电子实验中心”为支撑，以“信息融合，服务三航”为办学特色，贯彻“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养原则，着眼于创新性、个性化、实践型的人才培养，系统地训练学生信息处理系统分析、设计、开发、集成及应用等方面的综合能力，培养基础理论扎实，动手能力强，综合素质好，具有较强创新精神，掌握电子工程、通信工程和信号与信息处理技术的高素质高质量人才。

电子信息类专业毕业生就业率近5年保持在100%，多数毕业生进入中航工业、中国商飞、航天科技、航天科工等大型国有企业，为航空航天、国防军工以及地方经济建设做出了巨大贡献。此外，约50%的毕业生进入国内外名校继续深造，近5年来，进入剑桥、牛津、纽约大学、新加坡国立大学、日本东北大学等国际名校以及清华、上交、浙大等国内名校深造的学生毕业生80多人。

电子信息工程类专业建设至今，成果丰硕。2006年，信息工程专业被批准为江苏省品牌专业建设点；2009年被批准为国家级特色专业建设点；2011年入选教育部第二批卓越工程师计划；2012年入选“十二五”教育部专业综合改革项

目，第一批国家级工程实践教育中心建设；同时，作为核心专业成为江苏省重点专业类建设点。在长期的发展过程中，信息工程专业的“服务三航（航空、航天、民航）”国防特色日趋明显，并与信息化有机融合，使得专业发展在国内长期处于领先优势，信息工程专业在“2013年～2014年中国大学本科教育分专业排名”中名列第八位（中国科学评价中心2013年6月数据），电子信息科学与技术专业在“2014-2015年电子信息科学与技术专业大学竞争力排行榜”中名列第十位（中国科学评价研究中心、中国科教评价网和中国教育质量评价中心2014年1月数据）。为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和引领作用。

1.4 在校生基本情况

1.5 生源状况

采用全员招生的模式，通过科普讲座等模式深入到全国各重点中学；通过助学贷款，设立帮扶奖励政策、优秀学生奖学金等招生制度，吸引优秀生源。

近三年电子信息工程学院在全国32个省、直辖市投放了招生计划。相比于2000-2012年期间，电子信息工程学院各专业录取的学生有志愿比例已经开始升高，逐步走出低谷。尤其随着信息特长生的自主招生工作开展，新生入学质量开始逐步提高。

图1 形式多样的招生动员活动

2. 师资与教学条件

2.1 师资队伍

本专业现有专任教师有84人，其中正高职称21人（25%），副高职称41人（48%），中级职称22人（27%），实验技术人员3人，专任教师中100%为本类专业毕业，如表所示。专任教师的年龄分布如下：46岁以上、36-45岁、35岁以下教师的比例大体为14:15:13，具有博士学位的教师为61人，占总人数的72%。本专业教师学缘结构合理，本校毕业的博士、硕士占本专业专任教师总数的45%，有校外经历的占56%，外校毕业的占53%，外校毕业及有外校经历的分别来自于清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、东南大学、

英国利物浦大学、澳洲新南威尔士大学、日本名古屋大学等国内外著名高校，引进江苏省产业教授3名。

2.2 教师教学水平

本学院教师进行了大量的专业教学教改工作，并取得一定成绩。专业教师承担了国家级教改四项、江苏省重点教改六教改，获批一部十二国家级规划教材、两部工信部十二五规划教材、两部江苏省十二五规划精品教材和四部江苏省十二五规划立项教材，近三年发表教改论文10余篇。在本年度中，我院王成华老师“创新课程体系、突出自主研学的电工电子实践课程改革与成效”获得国家级教学成果一等奖。

图2 2014年度国家教学成果一等奖

2.3 专项教学经费获取情况

电子信息类类专业作为一个引领工业化和信息化发展的专业，得到学校大力支持，2015年度先后获取的各种经费达到150余万元。

2.4 实验实践条件

学院配备十余名专任实验教师，专业实验室十余个，实践、实习设备合计价值5000余万元，构建了完善的实验室管理制度、实验员管理制度、设备维护管理条例以及实验室安全责任制度等。

我校一直非常重视电子信息学科的发展，近年来，电子信息类学科得到了迅猛发展，现有专职教师90余人，科研及成果突出。2013年获批雷达信号处理与微波光子学教育部重点实验室。2014年着力打造特色学科发展计划，在电子信息学科投入3500万元建设经费，重点建设雷达、目标特性分析以及微波光子学三个特色方向，为电子信息工程专业的实践教学发展奠定基础。

2012年与长江电子信息产业集团联合建立国家级工程实践教育中心，2015年获批建立电子信息工程江苏省工程实践教育中心。成立了工程实践教育中心组织机构，为工程实践教育中心的建设与管理提供保障。制定了相关管理制度和培养大纲，全面启动了工程实践教育中心建设工作，落实了工程实践教育中心场地、设备和人员等相关实施条件。

该中心得到中央财政国家工程实践中心专项建设、专业综合改革试点专项建设、改善基本办学条件专项资金项目、学校专业建设以及实习经费等多渠道的经费支持。经费投入合计530万元。

图3 课程以及实践基地合作情况

3. 专业建设与改革

3.1 专业建设

为适应国民经济、科技、社会发展对电子信息人才的需求，探索行之有效的创新性、个性化、综合性人才培养模式，建设反映电子信息发展趋势的、教育理念先进的专业人才培养方案和科学管理模式；统筹各专业的建设规划，在师资、课程、教材、实验平台建设等方面充分优化资源配置，加强资源共享，实现各专业的共同快速发展；在保持专业优势的基础上，以人才培养质量为生命线，深化专业教学改革，完善具有信息化、工业化、国防现代化特色的专业课程体系；突出学生能力培养，加强开放型和创新型实验室建设，构建一个基础理论、技能培养、系统设计能力培养和研究开发能力培养的实践教学体系；加大人才引进力度，重视青年教师培养，以教学名师为核心，建设一支结构合理、教学经验丰富、学

术水平高、创新能力强、具有国际视野的师资队伍。

图4 积极参与电子信息类专业培养计划和培养方案国家标准的制定和教学改革学术交流3.2 课程建设

本专业学生在各课程平台中所修读的课程学分数需满足培养方案中各课程平台最低学分要求，在达到各课程平台最低学分要求基础上，最低学分要求之外的学分可按照自己的兴趣特长在全校范围内选择修读。

图5 电子信息类专业课程体系图

3.3 教材建设

实结合南航十二五规划教材建设，本学院组织教师进行专业教材编著。近三年来，有2本教材纳入工信部十二五规划教材，1本教材纳入国家“十二五”高规划教材，1本纳入省级精品教材，5本教材纳入“南航十二五规划教材”建设并结题。总而言之，这些新编教材是以我校在钉子信息领域已有的特色和积累为基础，体现了学科发展对专业教育的支撑作用，体现了行业特色背景。

图6 已出版教材实例

3.4 实践教学

(1) 改革实践教学方法

精讲多练要求适当压缩课内教学时数，增加实验时数。理论课突出重点、难点，明晰思路、启发思维，引导学生思考。要求老师精选若干知识点、技能点，以此为纲重组教学和实验内容。教师在课堂上讲出内容的“精髓”后，让学生通过计算机仿真分析加深理解并掌握相关的技术手段。

同时，扩展实践教学的深度和广度，开发新的综合性设计性实验。积极探索实验教学中的研究型教学和个性化教学模式，培养学生实践方面的自主学习能力，给学生留下足够的想象、思考和发挥空间，增大学生的选择余地。注重促进学生的创新意识和创新能力的培养，为广大学生进行研究性学习提供良好的条件和氛围，吸引更多的学生进入本中心进行自主研究与开发。

(2) 积极改革实验的教学评估和考核方法，既能考核学生的基本实践能力，又能促进创新意识的培养。

培育具有创新精神和实践能力人才，以及校企联合的培养模式都要求本中心改革传统的考核方式和考核标准，将考核重心放在“重能力、重创新”方面。新的教学评估和考核方法主要分校内和校外两部分。

(1) 校内考核主要以培养体系中校内实践课程相关的各种实验考核为主，同时增加对学生创新能力和成果以及综合素质的考核。引入团队考核的思想，重视主题项目牵引的报告、论文、实训展示等能力考核环节，大幅减少笔试等重知识记忆的传统方式。

(2) 校外考核由学校和联合培养企业共同进行，主要对培养体系中学生在企业进行实践的各个环节的考核，侧重于考核学生的工程认知、理解、实践和创新能力。考核内容包括：工作态度、创新能力、团队协作精神、实际操作能力、专业实践成果等几个方面。考核方式包括：专业实践成果的数量统计、书面总结（设计或论文等）材料及质量评定、专业汇报和答辩、综合能力和素质的评价等。

(3) 全方位拓展学生实践与创新能力培养渠道，充分利用各级、各类创新型实践训练计划、学科竞赛，进一步提升学生的综合素质与实践能力。将学生在此类活动中取得的成绩记入学分，可以替代同等类型的计划内课程，从而吸引更多的学生积极参与。

图7 电子信息工程类专业实践教学体系

3.5 创新创业教育

为了规范教师指导学生，学校及学院均制定了相应的规章制度，并开设了大学生职业生涯规划课程，让学生对自己的职业生涯有初步的规划和了解，鼓励、要求学生通过采访参加工作时间不同、职业不同的人，并通过PPT展示他们从中获得的职业生涯上的启发以及初步人生规划。此外，通过面试选拔了一些学生进行校内招聘会的布置以及接待工作，让他们与招聘人员的交流更加方便，并锻炼了他们的组织与表达能力，有助于日后参加工作。本专业教师主要通过承担本科生课程教学、指导学生课程设计、毕业设计、竞赛、担任本科生导师（包括学业导师和学术导师）、大学生科技创新活动等方式指导本科生学习，其中电子信息与科学技术系工研班、培优班同学从大一开始配置专业指导教师，从学业、生活、科创、实践等方面给予全方面的指导，并且通过鼓励专业本科生在课程学习基础上，努力开拓创新实践能力，并由本专业教师直接指导本科生的科创活动，并对教师指导的优秀学生及其作品予以公开表扬并展示。

图8 科创答辩、展示现场

3.6 人才培养模式改革

以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。采用学校与企业相结合的培养模式，实

行全日制学习方式，培养电子信息专业工程师。

参考教育部“卓越工程师教育培养计划”通用标准和行业标准，本中心对所有学生根据不同专业、不同要求进行分类培养。通过校内有丰富教学经验的教师与企业参与人员的研讨，在原有电子信息工程培养方案的基础上，对通识教育、校内学习、企业学习阶段的培养标准、培养方案、教学计划、教学大纲、教学方法等进行重新制定。重点将培养标准细化为知识能力大纲，完善课程体系，将知识能力大纲落实到具体的课程和教学环节中。

在通识教育课程建设方面，整合了通识教育相关课程。以“信息工程卓越工程师培养计划”为例，学时由原有的20学分压缩到12.5学分。针对性地加强职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育，加强写作、表达与计算机应用等基本技能的训练，加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养。同时，增加工程经济与管理、工程会计课程，拓宽学生在管理、工程经济学和财务等方面的知识面。

在学科基础课程建设方面，强化数学、物理、英语等基础课程知识在工程设计中的应用，对数学、物理、英语等课程学时进行了压缩，以“信息工程卓越工程师培养计划”为例，将原有的36学分降至23.5学分；同时，增加工程图学、识图课程，加强工程知识理论。此外，增加信息工程领域专业英语，提高学生的能力素质。

在专业课程建设方面，以“信息工程卓越工程师培养计划”为例，设置电子

电路、数字电路、信号与系统、通信原理等专业基础课程，同时，根据学生的能力与未来职业的要求，增加多学科交叉综合性课程建设，引导学生向信号与信息处理方向与通信工程方向的分流。对原有设置的电路、信号与系统、微机原理、电磁场原理等方面的基础课程进行整合，减少原有理论课时，而相对增加实验课时，并强化原有的课程设计，以提高工程实践能力的培养。根据专业方向设置，将随机信号分析、微波技术与天线课程改为选修课，将通信网络、卫星、移动通信、数字电视技术、DSP原理与应用、FPGA原理与应用、数字图像处理、雷达成像技术变为限选课，强化专业方向课程。

3.7 校企合作

目前，“长三角”地区的江苏绿扬电子仪器集团、广东中山安基交通电子科技公司以及南京本地区的中兴通讯技术有限公司（通信、电子工程）、南京14所（雷达工程）、熊猫集团（军用通信、卫星通信）和南京长江电子信息产业集团（雷达工程）等企事业单位都与我校信息工程专业建立了稳定的校外实践教学基地。同时，信息工程专业与华为教育基地合作共建了华为网络技术学院。

3.8 教育国际化

依托学校中美学院、中法学院、中德学院等国际合作办学教育平台，拓宽本专业学生的国际视野，培养具有国际竞争力的高素质IT人才。

(1) 推进双语课程建设，扩大暑期国际课程学生受益面

鼓励具有海外留学经历的教师及受到双语教学培训的教师开设双语课程，并

积极邀请国外专家开设暑期国际课程，在课程对应年级的班级积极宣传暑期国际课程，鼓励学生积极选修，并对通过课程考试或考核的学生给予相应的学分。

(2) 在国际合作办学实现

近年来在国家留学基金委资助下与英国爱丁堡大学、澳大利亚皇家墨尔本理工大学、法国西巴黎大学、德国达姆施塔特工业大学、台湾清华大学、日本东北大学、法国巴黎高等电子学院、韩国科学技术院、西班牙马德里理工大学等国际知名大学开展形式多样的交换生项目。近期将与英国贝尔法斯特女王大学、澳大利亚悉尼科技大学开展本科生联合培养。

(3) 加强国际学术交流

积极邀请世界知名专家学者来院开展学术交流；充分利用学校资助国际会议的政策，鼓励和支持教师出国（境）参加高水平国际学术会议和学术交流；积极申请举办高水平国际学术会议和学术论坛。

(4) 加强来华留学招生

充分利用中国政府奖学金和留学基金委交换生项目，吸引国外优秀学生来校学习和交流，提升专业的国际教育水平，促进信息工程专业的国际化2015年度，电子信息工程学院已经与英国贝尔法斯特女王大学（Queen's University Belfast）合作对电子信息类专业学生开展2+2、3+1的联合培养。4. 教学质量保障体系

4.1 教学运行管理体系

以研究型教学管理队伍建设为目标，明确各类教学管理人员的角色定位、相互关系和评价办法，保证学校教学建设规划、方案、计划、任务在学院的贯彻与落实。

(1) 教学办公室主任岗位职责

在教学院长领导下，主持开展教学办公室各项工作；配合党政办主任，开展党政办公室的各项工作，其岗位职责如下：

1) 主持教学办公室工作，保证学院教学工作正常有序的运行；

2) 了解、掌握院教学基本情况，并及时向主管院长汇报；

3) 协助主管院长落实专业建设、精品课程建设、教材建设相关工作；

4) 协助主管院长组织好各级各类教学改革与教学成果的遴选、申报与管理工作；

5) 协助主管院长做好学院合作办学、留学生培养等对外交流与合作工作；

6) 协助主管院长做好研究生招生、培养、答辩以及学位授予申请等组织工作；

7) 协助主管院长做好学院年终分配的有关工作；

8) 协助党政办主任做好办公室建设工作；

9) 对口校教务处和研究生院，处理和落实与其相关的各项工作；

10) 完成领导交办的其他工作。

(2) 本科生教务秘书岗位职责

教务秘书在分管领导和教学办公室主任领导下工作，做好院日常教学管理工作，其岗位职责如下：

1) 负责学生报到注册、发放校历及课程表，整理新生名单；

2) 办理学生申请免修课程、辅修专业、重修课和选修课的相关手续；

3) 负责安排各级、各类考试监考相关工作；

4) 负责学生的学籍管理，协助处理延长学制、退学、休学、转学、复学等工作；

5) 负责本科毕业生毕业、学位资格审核、上报以及相关毕业证书、结业证书及学位证书的办理和发放工作；

6) 负责本硕连读学生、转专业学生以及结业离校学生回校换证等资格的审核工作；

7) 负责试卷、毕业设计等材料的归档工作并协助督导组做好归档资料的抽查工作；

8) 对口校教务处，协助处理与其相关的各项工作；

9) 完成上级交办的其他工作。

(3) 本科生教学秘书岗位职责

教学秘书在分管领导和教学办公室主任领导下工作，做好院日常教学管理工作，其岗位职责如下：

1) 协助各系系主任编制和修订本科生教学计划，并落实课程教学大纲，实验教学大纲、课程设计大纲、生产实习指导书等修订工作；

2) 按本科生教学计划给各系及其他学院下达教学任务书，检查教学任务的执行情况；

3) 负责落实新教师任课资格认定、任课教师名单上报、任课教师的调换以及教材征订工作；

4) 负责课程设计、下厂实习、毕业设计等有关事项组织工作；

5) 负责各级各类教学改革以及教学成果的遴选、申报与管理工作；

6) 负责各级大学生创新基金、创新训练计划的遴选与申报工作；

7) 协助教学指导小组做好日常课堂评教、综合评估以及毕业设计抽查等工作；

8) 负责年终教学工作量的计算、核查及归档工作；

9) 对口校教务处，协助处理与其相关的各项工作；

10) 完成上级交办的其他工作。

4.2 日常监测及运行情况

(1) 实行学术导师制

完善与健全导师配备制度，通过相应的政策，引导教师与学生重点开展专业引导、研究性教学、创新培养、参与科研、考研指导等学术活动。2013年开始，先行配备教授级（含教授与副教授）学术导师。其中，信息工程评优班一对一配备，普通班以班级为单位配备，实行学术导师制。

(2) 完善教学质量评价

建立和完善教学质量评价体系，包括教师教学评价指标、学生学习评价指标、课程评价指标等内容。

建立专家、同行、学生共同参与的综合评估体系。

建立和完善教学质量监控体系，包括课程建设监控、教师教学监控、学生学习监控、实验环节监控、实习环节监控、毕业设计监控等内容。

建立理论学习、实验学习和课外科技活动相结合的学生学习效果评价体系，在传统教学效果评估体系基础上，尊重学生个性发挥、重点突出创新思维和创新能力培养。

将学生课程学习过程中的创新性、综合性和研究性的学习情况作为评判学习成绩的重要依据之一。

建立和完善毕业生反馈跟踪体系。

4.3 教师教学发展

鼓励教师参加教学会议，进行合作交流。自2013年以来，学院全额资助教师参加国内外各类教学会议，包括全国高校电子信息类专业教学改革研讨会、高等教育理工类课程教学研讨会、全国高校电子信息类课程教师研修班等，对于国际会议交流，除了学校支助7500元/人(欧美)、5000元/人(亚洲)外，学院在学校政策基础上对副教授及以下的教师出国交流给予资助，资助标准：欧美6000元/人，亚洲4000元/人，2012年--2015 年累计超过50人次。本专业教师通过对外交流，拓宽了视野，并且与国内教学改革的主流同步，并通过各类教学会议的交流，如表8所示，与国内高校同行教师开展相应的教学、研讨、改革和合作，促进教学水平的提升。

表8 学院教师国内外进修情况表

5. 学生培养情况

5.1 学生满意度

毕业生离校就业后，通过了解毕业4-5年校友的亲身体会能够对本科教学的培养方案和教学管理工作进行评判，以便更好改进。近年来，学院邀请部分毕业时间4-5年的毕业生返校座谈。参加座谈会的毕业生人数控制在每届毕业生的10%左右。毕业生工作行业种类大致包括：政府、事业单位、科研院所、国企、私企、在读博士研究生等。同时，每年学院都组织部分应届毕业生在离校前进行座谈。应届毕业生经过大学四年的学习，对所学课程印象较为深刻，因此可以就教学计划、课程设置、教学方法、教学组织、教学过程等环节提出很多针对性很强的问题。

从学生座谈会交流可以得出如下基本结论：

(1) 五年以上的就业与大型企业的毕业生更看重基础理论知识的学习，认为基础非常重要，这是后续发展的基础；而五年以上就业于小型企业的毕业生更看重毕业时必须深度掌握实践知识，更看重毕业时所具有的能力;

(2) 对专业课程设置基本满意，认为专业课的开设先后顺序比较合理，覆盖全面;

(3) 要主动适应电子信息领域飞速发展的新需求，更新课程内容;

(4) 进一步加强学生工程实践能力培养，围绕实际工程项目开展课程教学和实习实践，培养学生分析问题、解决问题的能力;

(5) 注重学生综合能力培养，如PPT制作、团队合作等，加强学生综合素质培养;

(6) 注重学生写作表达能力培养，提升学生语言沟通表达能力和写作能力，有意识地提升学生的写作素养。

反馈结果：学生普遍认为学院的教学计划较为合理，课程设置合适，大部分教师能够理论结合实际，但也存在个别学期的课程任务重的情况；在课程方面，建议增强学生与教师的互动，增加学生自主学习的能力，减少全程填鸭式教学；强化课程设计的指导和考核，使得每个学生都能自主独立完成课设任务。

5.2 毕业率与学位率

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告2016-2017学年

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205

人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最

模拟电子技术课程设计报告模板

模拟电子技术课程设计报告 设计课题: 数字电子钟的设计 姓名: 学院: 专业: 电子信息工程 班级: 学号: 指导教师:

目录 1．设计的任务与要求 (1) 2.方案论证与选择 (1) 3.单元电路的设计和元器件的选择 (5) 3.1 六进制电路的设计 (6) 3.2 十进制计数电路的设计 (6) 3.3 六十进制计数电路的设计 (6) 3.4双六十进制计数电路的设计 (7) 3.5时间计数电路的设计 (8) 3.6 校正电路的设计 (8) 3.7 时钟电路的设计 (8) 3.8 整点报时电路的设计 (9) 3.9 主要元器件的选择 (10) 4.系统电路总图及原理 (10) 5.经验体会 (10) 参考文献 (11) 附录A：系统电路原理图 (12) 附录B：元器件清单 (13)

数字电子钟的设计 1. 设计的任务与要求 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。 因此，我们此次设计数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟。而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法。且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路。通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。 1.1设计指标 1. 时间以12小时为一个周期； 2. 显示时、分、秒； 3. 具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间； 4. 计时过程具有报时功能，当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时； 5. 为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。1.2 设计要求 1. 画出电路原理图（或仿真电路图）； 2. 元器件及参数选择； 3. 编写设计报告写出设计的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。 2. 方案论证与选择 2.1 数字钟的系统方案 数字钟实际上是一个对标准频率（1H Z）进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不可能与标准时间（如北京时间）一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1H Z时间信号必须做到准确稳定。通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。

《电子设计基础》课程设计报告模板

课程设计报告册格式（本页不打印） 一、设计任务（四号、黑体，不加粗） 例如：十字路口交通灯控制系统设计（正文全部为宋体、小四，下同） 二、设计要求 教师下达的设计基本要求…… 三、设计内容 1.设计思想（宋体、小四、加粗） 对题目的理解，计划采用的实现方法 2.设计说明 对设计方案的简单综述，建议增加方案对比内容； 3.系统方案或者电路结构框图 包含对各个单元电路的详细分析； 保留详细的参数计算、卡诺图、状态转换图等设计内容； 4.设计方案 一个模块电路结构对应一个仿真波形和一段文字说明； 仿真及分析时，请捕捉关键点的波形数据，以确保设计结果具有良好的说服力； 5.电路原理总图 A4纸整张打印，打印出图纸边框 绘制原理图时，应注意加入电源、信号输入与输出端口； 芯片内部具有多个相同功能单元时，注意充分利用； 元器件在电路原理图中的布局应规范、紧凑； 6.PCB分层打印图 按照相同比例分别打印出顶层、底层、丝印层，并尽可能打印在同一张A4纸中； 在保证布通率的前提下，尽量选择较大的线宽、安全间距； 四、设计总结 个人真实的总结体会，不低于100字。 五、参考资料 包括网站、网页的资料；从网站上下载资料过多将被视为抄袭，一定要强调自己的设计思路，创新理念。 注： ——课程设计论文用A4纸打印，文中的计量单位、制图、制表、公式、缩略词和符号应遵循国家的有关规定。 ——实验报告采用A4纸双面打印，实验报告的内容全部手写，所有的打印图请牢固粘贴在实验报告上，不要使用QQ截图等低像素的截图工具。 ——封面与任务书双面打印在同一张A4纸；

1、设计题目 数字钟 2、设计内容和要求： 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。 设计要求采用中小规模集成器件完成具有以下技术指标的数字钟： （1）显示时、分、秒； （2）24小时制计数； （3）具有校时功能，可以对小时和分单独校时，对分校时的时候，停止分向小时进位。校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟； （4）具有正点报时功能； （5）要求计时准确、稳定。 3、设计目的 （1）进一步熟悉各种进制计数器的功能及使用； （2）掌握译码器显示电路的应用； （3）熟悉集成芯片的内部结构及应用； （4）掌握数字电子钟的组成与工作原理； （5）提升对实际电路的设计和调试能力。 4、设计原理 数字钟实际上是一个对标准频率（1HZ）进行计数的计数电路，一般由秒信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等单元组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，在精度要求不高的时候，可选用555定时器构成的振荡器加分频器来实现，但精度要求高的电路中多采用晶体振荡器电路加分频器实现，在本设计中要求精度高，所以选用的是后者。将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”可采用12进制也可采用24进制计数器，本实验采用24进制。最终完成一天的计数过程。译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位LED 显示器显示出来。整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号，去触发音频发生器实现报时。校时电路是对“时、分”显示数字进行校正和调整。其数字电子钟系统框图如图1所示。

北京联合大学2013年度本科教学质量报告

北京联合大学 2013年度本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 学校普通本科教育人才培养的总目标落实学校第四届党代会确立的“学术立校、人才强校、开放兴校”战略和今后五年学校事业发展的主要任务，深化教学品质提升计划，强化“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念，以高素质应用型人才学校为本科生培养目标，即培养基础扎实、实践能力强，具有创新创业精神和社会责任感，具有较强的适应能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。学校各本科专业可在此基础上根据专业办学定位和特色，制定本专业人才培养目标。 学校服务面向是立足北京，服务首都，面向全国，以高水平的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承为国家特别是首都经济建设和社会发展培养高素质应用型人才。 （二）本科专业设置情况 本科专业设置情况。目前，学校共有本科专业66个，涵盖经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科门类。其中国家级特色专业建设点5个、北京市级特色专业建设点8个，1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点。学校主动适应国家及首都经济建设与社会发展需要，不断整合优化学科专业结构、凝练学科专业特色，初步形成了结构优化、布局合理、应用性特色初显、多学科协调发展的学科专业体系。 2013年本科专业设置一览表

专业建设坚持“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”的办学定位和“分类指导，分层培养，因材施教，突出特色”的人才培养理念为指导，以实施“教学品质提升计划”为抓手，构建适应首都经济社会发展需要、符合学校定位的学科专业体系，将传统工科类专业逐步调整为与都市型工业、生物医药和生产性服务业等相适应的轻型化专业，大力发展与现代服务业、文化创意产业等相关的专业，以适应北京地区产业（行业）布局调整需要。2013年，学校有国家级特色专业建设点5个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化，有市级特色专业建设点8个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化、历史学、建筑环境与设备工程、特殊教育。有11个学院共计12个专业被选为校级专业综合改革试点，其中旅游管理、历史学和金融学3个专业评选为北京市专业综合改革试点，历史学专业还被评为国家级专业综合改革试点。 北京联合大学校级专业综合改革试点一览表

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案

特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。

数字电子系统设计报告模板

宁波工程学院 数字电子系统设计报告 设计题目： 学院名称：电子与信息工程学院 专业班级：电科12-X 学生姓名：XXX 学号：13401090XXX 指导教师：苏树兵 起讫时间：2016年06月20日至2016年06月29日

目录第一章设计任务 1.1 基本要求 1.2 发挥部分 第二章整体方案设计 2.1 基本原理及整体系统框图 2.2 算法设计 第三章硬件电路设计（按模块）3.1 XX电路设计（有几个写几个） 3.2 整体电路图 3.3 整机元件清单 第四章系统软件设计 4.1 主程序流程图 4.2 子程序流程图（有几个写几个） 第五章系统测试与结果分析 5.1 XX电路的调测 5.2 整体指标测试（有数据的需要附上）5.3 结果分析 第六章设计小结 6.1 设计任务完成情况 6.2 问题及改进 6.3心得体会 第七章任务分配及自评分 附录1 系统程序 附录2 实物图 参考文献

第一章技术指标 1.整体功能要求 频率计主要用于测量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲等周期信号的频率值。其扩展功能可以测量信号的周期和脉冲宽度。 2.系统结构要求 数字频率计的整体结构要求如图所示。图中被测信号为外部信号，送入测量电路进行处理、测量，档位转换用于选择测试的项目------频率、周期或脉宽，若测量频率则进一步选择档位。 数字频率计整体方案结构方框图 3.电气指标 3.1被测信号波形：正弦波、三角波和矩形波。 3.2 测量频率范围：分三档： 1Hz~999Hz 0.01kHz~9.99kHz 0.1kHz~99.9kHz 3.3 测量周期范围：1ms~1s。 3.4 测量脉宽范围：1ms~1s。 3.5测量精度：显示3位有效数字（要求分析1Hz、1kHz和999kHz的测量误

电子设计报告 模板

哈尔滨理工大学荣成学院电子设计报告 院系：电气系 班级：自动化12-3 姓名：于海洋 学号：1230130329

项目一：小音箱的制作 一、设计内容及目的 1 设计目的: 通过对小音响的制作，熟练并掌握放大电路在生活中的应用,同时也锻炼同学的动手操作能力. 2 设计内容: (1) 了解音响放大器的基本组成和总体设计 (2)了解音响放大器各部分组成的具体设计 (3)了解其安装及调试过程 二、设计原理 一丶电路

2 主要元器件介绍 3 电路工作原理介绍 通过音频线将MP3、MP4等设备的左、右两路音频信号输入到立体声盘式电位器的输入端，2路音频信号再分别经过R1、C1、R2 、C2耦合到功率放大集成电路TDA2822的输入端，6、7脚，经过IC1(TDA2822)内部功率放大后由其1、3脚输出经过放大后的音频信号以推动左、右两路扬声器工作。电路中的发光二极管LED起电源通电指示作用。拨动开关SW可以控制电源的开或关，直流电源插座DC起电路可以外接电源的作用。电位器VOL是用来控制音量的大小

三、设计中的问题及改进 1存在的问题: （1），焊接不熟练，在焊各个元器件时，速度很慢。有时有的元器件在焊的过程中会出现焊锡粘连现象 2解决措施: （1），在出现短路时，用万用表一一检测。 （2），有的时候可能是因为我们把小音箱的音频输入线与地线接反了，里面共有三根线。蓝 色的是地线、另外的两根是音频线可以随便接上，请注意连接！ 还有的时候是因为我们在组装元件的时候，一时疏忽大意导致电路没有联通。比如说电池片的接反了，不通电、这就需要我们的仔细的检查了。 四、调试方法和步骤 1 接上电源 2 插上输入接口打开开关 3 调节音量

2014年本科专业教学质量年度报告

2014年本科专业教学质量年度报告 1、专业发展概况（包括专业发展历程、专业办学的经费投入、图书资料、实验室等基本教学条件、在校学生数、生师比、一志愿录取率、新生报到率、学生转入和转出人数）。 电气信息工程系其前身是建于1978年10月的原上海师范学院分院的物理系，1992年改名为电子工程系。设有应用电子技术教育、电气技术教育、计算机应 用三个专业。至1994年10月与上师大并校时，有专任教师28名，其中副教授 5名，讲师及实验师20名，助理实验师及助教3名。设有电子、电工、电气自 动化、计算机、物理五个教研室和相应的实验室。1999年1月成立机械与电子 工程学院时，把应用电子技术和电气技术二个专业分别提升为电子工程系和电气工程系；2000年又建立了计算机科学与技术系。至2000年9月设有电子应用技术教育、电子信息（通信）工程、电气技术教育、电气工程及自动化、计算机科学与技术、教育技术六个本科专业和电子、电气、制冷三个专科专业，2002年 下半年之后，由于学校要求：通信工程、计算机科学与技术、教育技术三个本科专业相继被并入数理信息学院。2010年月学院为考虑到教育资源的更优化配置，把电子工程系和电气工程系二个系又合并为电气信息工程系。电气信息系设有三个专业：电子信息工程、通信工程和电气工程及其自动化。 2014年本专业在校学生300人，生师比为20.6。第一志愿录取率为100%，新生报到率为97.78%，有3名学生转入本专业，转出人数为0。 2、专业定位、培养目标与培养方案（包括专业定位、培养目标、课程体系结构、理论课、实践课、选修课的学时学分分配）。 （1）专业定位 电子信息工程专业是一个面向信息技术产业的宽口径专业。作为信息技术领域中的主干专业，主要研究信息获取、信息传输、信息处理与信息应用等方面的理论、技术和工程实现问题，培养从事电子设备与信息系统的设计、开发、生产和维护工作的应用型工程技术人才。电子信息工程专业属于电子信息类学科，授予工学学士学位。 我校电子信息工程专业人才培养以应用型工程技术人才为主要目标，使专业

大学生电子设计竞赛设计报告完整版

大学生电子设计竞赛设 计报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2017年全国大学生电子设计竞赛XXX控制系统（A/B/C题） 2017年8月12日

摘要（小四、宋体，300字以内） 关键词：脉宽；脉冲；数显；电容（小四、宋体）

XXX控制系统（A/B/C题） 【本科组】 一、系统方案 本系统主要由单片机控制模块、XXX模块、XXX模块、电源模块组成，下面分别论证这几个模块的选择。 1、主控制器件的论证与选择 单片机比较 方案一：采用传统的51系列单片机。 XXXXXX. 方案二：采用以增强型80C51内核的STC系列单片机 XXXXXX 通过比较，我们选择方案二。 方案一：采用在面包板上搭建简易单片机系统 在面包板上搭建单片机系统可以方便的对硬件做随时修改，也易于搭建，但是系统连线较多，不仅相互干扰，使电路杂乱无章，而且系统可靠性低，不适合本系统使用。 方案二：自制单片机印刷电路板 自制印刷电路实现较为困难，实现周期长，此外也会花费较多的时间，影响整体设计进程。不宜采用该方案。 方案三：采用单片机最小系统。 单片机最小系统包含了显示、矩阵键盘、A/D、D/A等模块，能明显减少外围电路的设计，降低系统设计的难度，非常适合本系统的设计。 综合以上三种方案，选择方案三。 2、XXXX的论证与选择 方案一：XXX。XXXX 方案二：XXX。XXXX 方案三：XXX。XXXX 综合以上三种方案，选择方案三。

3、控制系统的论证与选择 方案一：XXX。XXXX 方案二：XXX。XXXX 综合考虑采用XXXXX。 二、系统理论分析与计算 1、XXXX的分析 （1）XXX XXXX （2）XXX XXXX （3）XXX XXXX 2、XXXX的计算 （1）XXX XXXX （2）XXX XXXX （3）XXX XXXX 3、XXXX的计算 （1）XXX XXXX （2）XXX XXXX （3）XXX XXXX 三、电路与程序设计 1、电路的设计 （1）系统总体框图 系统总体框图如图X所示，XXXXXX 图X 系统总体框图

2020年度本科教学质量报告

XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语

文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学

督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高

产品设计方案论证报告(模板)

型号名称 产品设计方案论证报告 拟制： 审核： 批准： 中国电子科技集团公司第二十四研究所 年月日

（型号名称 3号黑体） 产品设计方案论证报告 1 线路设计（5号黑体） 1.1 引言（5号黑体） 瞬时中频频率（IIFM）测量组件是频率探测系统的关键部件之一，该组件完成对前端混频后的中频信号的频率的测量，直接决定了频率探测系统理论上的测频速度，精度和测量噪声指标。 1.2 项目来源及开发的意义（5号黑体） （含用途和使用范围。示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距） ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 1.3 国内外同类产品大发展动向及技术水平（5号黑体） （示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距） 考察瞬时中频测频（IIFM）组件技术在最近二十年间发展动向，传统的模拟电路鉴频器和各种比较、积分式测频电路由于受线性度较差，响应较慢，受温度漂移、噪声干扰等外部影响较难消除等固有问题的困扰，已经被逐渐淘汰，同时，随着高速数字技术的发展，多种基于现代数字系统的频率测量方法速度已经大大提高，远超过了模拟方式提供的响应速度，而且线性度高，温漂、噪声干扰小，已成为当今IIFM技术的主流。 国外IIFM的报道具体指标多数比较模糊，代表性的有美国《Journal of Electronic Defense》2002年报道的使用IIFM技术的IFM接收机，中频DC～30MHz，分辨率1KHz，测频时间约100nS。《Microwave Division》杂志2007年的报道，中频工作频段2～18GHz，测频时间最大400nS。国内相关研究近年较多，如2002年航天科工25所的报道，中频24～25MHz，测频时间1us，精度0.1Hz。2006年《电子测量技术》的报道，中频50～950MHz，测频时间最小400nS，误差约0.3MHz。 1.4 项目合同的技术指标要求（5号黑体） 1．工作频率70MHz±4MHz ，10.2M±1MHz 2．测频精度2KHz，1KHz 3．测频速度200nS 4．工作温度范围－40o C～85o C 1.5 样品解剖情况（5号黑体） （使用于仿制产品，正向设计产品略。示例如下。格式要求，5号宋体，1.25倍行距）a）样品电路原理图、基本工作原理及关键元器件的主要参数指标； b）样品主要技术指标（规范值，实测数据）； c）芯片照片、面积、版图极限尺寸（最小线宽、最小间距）及封装特点； d）样品电路工艺设计、线路设计、版图设计特点及其分析。 1.6 产品电路设计和版图设计方案（5号黑体） a）功能框图和详细单元电路图及工作原理； 1．功能框图：电路功能框图如下图所示。

电子设计大赛报告设计书

设计项目：模拟路灯控制系统 学校：辽宁工程技术大学电气与控制工程学院参赛人员：高庆 吴琨 王立强

目录 第一章前言 1 第二章方案论证与论证 2 一系统结构综述 4 二系统结构示意图 5 第三章硬件设计 5 一89C52单片机简述 6 二电源模块设计7 三恒流源电路设计7 四案件及显示模块7 五时钟电路设计8 六光电对射传感器模块设计 8 七比较电路模块设计9 八DA转换模块设计10 九交通状况检测模块设计10 十路灯故障检测及报警模块设计 10 第四章系统软件设计 一系统软件设计综述11 二各模块软件部分分述 12 14 15 第七章参考文献16

模拟路灯控制系统(I题) 【高职高专组】 摘要： 本文介绍了基于STC89C52单片机的模拟路灯控制系统的设计和实现过程，通过交通情况自动调节检测，路灯故障检测及报警检测，环境明暗变化检测，定时开关模块的设计控制以实现题目要求。整个系统的电路结构简单，可靠性能高。实验测试结果满足要求，本文着重介绍系统的硬件及软件设计部分。 采用的技术主要有： （1）通过软件编程控制定时开关灯时间，报警检测; （2）光电传感器的有效应用; （3）LM311比较器的有效应用； （4）新型时钟芯片DS12C877的有效应用。 关键词： 80C52单片机，光电传感器，路灯控制，亮度调节 Abstract: This paper introduces the STC89C52 based on single-chip microcomputer simulation street lamp control system design and realization process, through the traffic situation automatic adjustment test, street lamp fault detection and alarm test, light and shade environment change detection, timer switch module design in order to achieve the topic request. The whole system of the circuit structure simple, reliable performance is high. The test results meet the requirement, the paper introduces the hardware and software of the system design part. The technique to be used mainly has: 1. Through software programming control timing open to turn off the lights time, alarm detection; 2. Effective application of the photoelectric sensor; 3. LM393 comparator effective application; 4. New clock chip DS12C877 effective application. Key words: 80 C52, photoelectric sensor, street lamp control, brightness to adjust

电力电子课程设计报告模板

西安交通工程学院 《电力电子技术》课程设计报告 题目： 专业班级: 姓名： 时间： 指导教师： 完成日期：年月日

设计任务书 1．设计目的与要求 设计一个交通灯控制器，要认真并准确地理解有关要求，独立完成系统设计，在双干线的路口上，交通信号灯的变化按照下面假定进行计时： （1）放行线，绿灯亮放行25秒，黄灯亮警告5秒，然后红灯亮禁止。 （2）禁止线，红灯亮禁止30秒，然后绿灯亮放行。 使两条路线交替的成为放行线和禁止线，便可实现交通控制。 （3）特殊情况下能实现手动操作。 2．设计内容 （1）画出电路原理图，正确使用逻辑关系； （2）确定元器件及元件参数； （3）进行电路模拟仿真； （4）SCH文件生成与打印输出。 3．编写设计报告 写出设计的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。 4．答辩 在规定时间内，完成叙述并回答问题。

目录（四号仿宋_GB2312加粗居中） （空一行） 1 引言 (1) 2 总体设计方案 (1) 2.1 设计思路 (1) 2.1.1交通灯控制系统的流程图 (2) 2.1.2 交通灯控制系统的流程 (2) 2.2总体设计框图 (2) 3 设计原理分析 (3) 3.1 秒脉冲产生器 (3) 3.2分频器 (4) 3.3 总控制电路 (4) 3.4预置校正电路 (8) 3.5译码显示电路 (8) 4 总结与体会 (11) 参考文献 (11) 附录1 (12) 附录2 (13) (目录内容左右顶格，小四仿宋_GB2312，行距固定值20磅) （页码从正文部分开始）

多功能电子表（三号仿宋_GB231，居中） （空一行） 摘要:本设计提出使交通灯的控制电路用数字信号自动控制十字路口的东西,南北方向两组红、绿、黄车辆行驶和人行道交通信号灯以及LED显示倒记时的状态转换的新方法，指挥各种车辆和行人安全通行,实现十字路口交通管理的自动化。{五号仿宋_GB231，行距固定值20磅} （一般3~5行） 关键词:交通灯控制；秒脉冲发生；译码显示；LED信号灯（一般3~4个）（空一行） 1 引言（1级标题：顶格，四号仿宋_GB2312加粗) 随着社会经济的发展，交通问题越来越引起人们的关注。人、车、路三者关系的协调，已成为交通管理部门需要解决的重要问题之一。交通控制系统是用于交通流量数据监测、……………..。 （正文：小四仿宋_GB2312，每段首行缩进2字符，行距固定值20。下同) 2 总体设计方案 2.1 设计思路(2级标题：顶格，小四仿宋_GB2312 加粗) 为了克服常规设计思想中的弊端，本电路采用了建模的灰箱系统模型的设计思想…………。 交通灯的控制系统主要由总控制电路、东西向及南北向的译码显示电路和秒脉冲信号发生电路等部分组成…………。 2.1.1 交通灯控制流程(3级标题：顶格，小四仿宋_GB2312) 交通灯控制系统流程图如图1所示。 图 1 交通灯控制系统流程图 (图与图名均居中，图要有名称，图名五号仿宋_GB231，图中字符不大于正文字体大小) (注意：文中所有插图的图序依次为图1 、图2、图3......)

哈尔滨工程大学2014年本科教学质量报告

2014年度本科教学质量报告 二〇一五年十月

目录 引言 (1) 一、本科教育基本情况 (2) 1、本科人才培养目标及服务面向 (2) 2、本科专业设置情况 (2) 3、各类全日制在校学生情况 (2) 4、本科生源质量情况 (3) 二、师资与教学条件 (3) 1、学校师资队伍数量及结构 (3) 2、本科生主讲教师情况 (5) 3、教授承担本科课程情况 (5) 4、教学经费投入情况 (6) 5、教学行政用房及设备情况 (6) 6、图书信息资源及应用情况 (6) 三、教学建设与改革 (7) 1、培养方案特点 (7) 2、开设课程门数及选修课程开设情况 (8) 3、教材建设 (8) 4、实践教学 (9) 5、毕业论文（设计） (9)

6、教学改革 (9) 7、学生创新创业教育 (11) 四、质量保障体系 (12) 1、重视本科教学工作，牢固树立人才培养的中心地位 (12) 2、建立健全教学质量保证与评估体系 (12) 3、教学质量保障的政策和措施 (12) 4、日常教学监控及运行情况 (13) 5、开展专业评估和工程教育专业认证情况 (14) 五、学生学习效果 (14) 1、学生学习满意度 (14) 2、应届本科生学位授予情况 (15) 3、应届本科生就业情况 (15) 4、社会用人单位对毕业生的评价 (16) 六、特色发展—秉承哈军工“三严”传统，不断创新管理制度；坚持工学并举，校企协同实施卓越计划，积极探索工程创新人才培养的新途径。 (17) 附件1：2014年度本科教学质量报告支撑数据一览表 (20) 附件2：学校基础数据表 (21)

引言 哈尔滨工程大学前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院（“哈军工”）。1970年，在“哈军工”原址，以海军工程系全建制及其他各系（部）部分干部教师为基础，组建哈尔滨船舶工程学院；1978年，被国务院确定为全国重点大学；1982年，成为首批具有博士、硕士学位授予权的单位；1994年，更名为哈尔滨工程大学；1996年，进入首批“211工程”建设高校行列；2002年，被教育部批准设立研究生院；2007年，由国防科工委、教育部、黑龙江省政府、海军四方共建；2011年，进入国家“985”工程优势学科创新平台项目建设高校行列。学校现隶属于国家工业和信息化部，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。 学校基础设施完备，占地面积125.61万平方米，建筑面积93.13万平方米。现设有20个学院以及3个教学系、部、中心；设有40多个科研机构以及150多个科研和教学实验室，其中国家级重点实验室2个，国防重点学科实验室2个，教育部重点实验室及工程研究中心5个，国家级学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，国家级电工电子教学基地1个，国家级实验教学示范中心6个，国家大学生文化素质教育基地1个。“现代舰船与深海工程”跻身国家“优势学科创新平台”行列，材料科学、工程学、化学进入ESI全球前1%行列。 2014年学校本科人才培养硕果累累。在2014年国家级教学成果奖评审过程中获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖4项（其中1项为参与）。1名教师入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。《无处不在的物理现象》、《探海利器——声呐》2门入选国家精品视频公开课。4种教材入选第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。舰船动力技术虚拟仿真中心入选国家级虚拟仿真中心。获得国家本科教学工程建设专项经费800万元。

本科教学质量报告

北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)

北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策

性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措