2016年高考历史考试大纲 (1)

2016年高考历史考试大纲

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔件考试。高等学校根据考生成绩，按己确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Il.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。

历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

一、考核目标与要求

1.获取和解读信息

·理解试题提供的图文材料和考试要求。

·整理材料，最大限度地获取有效信息。

·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2.调动和运用知识

·辨别历史事物和历史解释。

·理解历史事实，分析历史结论。

·说明和证明历史现象和历史观点。

3.描述和阐释事物

·客观叙述历史事物。

·准确描述和解释历史事物的特征。

·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

4.论证和探讨问题

·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。

·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。

·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

二、考试范围

考试范围包括《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容和选修内容。

必考内容

古代中国

1.古代中国的政治制度

(1）商周时期的政治制度

(2）秦中央集权制度的形成

(3）汉到元政治制度的演变

(4）明清君主专制制度的加强

2.古代中国的经济

(1）农业的主要耕作方式和土地制度

(2）手工业的发展

(3）商业的发展

(4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策

3.中国传统文化主流思想的演变

(I）春秋战国时期的百家争鸣

(2）汉代儒学成为正统思想

(3）宋明理学

(4）明清之际的儒学思想

4.古代中国的科学技术与文学艺术

(1）科技成就

(2）汉字的起源演变和书画的发展

(3）文学成就

(4）京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马

1.古代希腊、罗马的政治制度

(1）雅典民主政治

(2）罗马法

2.西方人文精神的起源

近代世界

1.西方人文精神的发展

(1）文艺复兴和宗教改革

(2）启蒙运动

2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展(1）新航路的开辟

(2）荷兰、英国等国的殖民扩张

(3）工业革命

3.欧美代议制的确立与发展

(1）英国君主立宪制的确立

(2）美国共和制的确立

(3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立

4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

(1）《共产党宣言》

(2）巴黎公社

5.近代科学技术

(1）经典力学

(2）进化论

(3）蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国

1.近代中国的民主革命

(1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争

(2）辛亥革命

(3）五四运动和中国共产党的成立

(4）新民主主义革命

(5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争

2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展

(1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起

(2）民国时期民族工业的曲折发展

3.思想解放的潮流

(1）维新思想

(2）新文化运动

(3）马克思主义在中国的传播现代

现代世界

1.俄国十月革命与苏联社会主义建设

(1）俄国十月革命

(2）战时共产主义政策和新经济政策

(3）“斯大林模式”

(4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革

2.罗斯福新政和当代资本主义的新变化

(1)1929至1933年资本主义世界经济危机

(2）罗斯福新政

(3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化

3.第二次世界大战后世界政治格局的演变

(I）美苏两极对峙格局的形成

(2）多极化趋势在曲折中发展

(3）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强

4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势

(1）布雷顿森林体系的建立

(2）世界经济区域集团化

(3）世界贸易组织和中国的加入

5.现代科学技术

(I）相对论和量子论

(2）现代信息技术

6.19世纪以来的世界文学艺术

(1）文学的主要成就

(2）有代表性的美术作品

(3）有代表性的音乐作品

(4）影视艺术的产生与发展现代中国

1.现代中国的政治建设与祖国统一

(1）中华人民共和国的成立

(2）民主政治制度的建设

(3）“文化大革命”

(4）改革开放以来民主与法制的建设

(5）“一国两制”的理论与实践

2.中国特色社会主义建设的道路

(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践(2）十一届三中全会关于改革开放的决策

(3）家庭联产承包责任制和国有企业改革

(4）对外开放格局的初步形成

(5）社会主义市场经济体制的建立

3.现代中国的对外关系

(1）新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则

(2）中国恢复在联合国的合法席位

(3）中美关系正常化和中日邦交正常化

(4）改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动

4.中国近现代社会生活的变迁

(l）物质生活和社会习俗的变化

(2）交通、通讯工具的进步

(3）大众传媒的发展

5.20世纪以来的重大思想理论成果

(1）孙中山的三民主义

(2）毛泽东思想

(3）邓小平理论

(4）“三个代表”重要思想

6.现代中国的科学技术与文化教育事业

(1）科学技术发展的主要成就

(2）“百花齐放、百家争鸣”方针

(3）教育事业的发展

选考内容

选考一历史上的重大改革

1.梭伦改革

2.商鞍变法

3.北魏孝文帝改革

4.王安石变法

5.欧洲的宗教改革

6.穆罕默德·阿里改革

7.俄国农奴制改革

8.明治维新

9.戊戌变法

选考二近代社会的民主思想与实践

1.近代欧洲的民主思想

(l）洛克

(2）卢梭

2.17世纪英国国会与国王的斗争

(1）大抗议书

(2）内战

3.民主政治的重要文献

(1）《独立宣言》

(2）《人权宣言》

(3）《中华民国临时约法》

4.法国建立共和制的曲折历程

(1）法国大革命

(2)19世纪法国政体的变迁

5.近代中国的民主思想与反对专制的斗争

(1）康有为、梁启超和孙中山的民主思想

(2）辛亥革命前后反对专制的斗争

(3）抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争6.近代欧洲工人争取民主权利的斗争

(1）宪章运动

(2）第一国际和第二国际选考三 20世纪的战争与和平

1.第一次世界大战

(1）第一次世界大战爆发的历史背景

(2）第一次世界大战的过程

(3）第一次世界大战的后果

2.凡尔赛华盛顿体系下的和平

(1）凡尔赛体系的构建

(2）华盛顿体系的构建

(3）“非战公约”

(4）国际联盟

3.第二次世界大战

(1）第二次世界大战爆发的历史背最

(2）第二次世界大战的进程

(3）反法西斯战争胜利的历史意义

4.雅尔塔体制下的冷战与和平

(l）美苏冷战局面的形成

(2）世界人民反战和平运动的高涨

(3）七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话

(4）联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动

5.烽火连绵的局部战争

(l）朝鲜战争与越南战争

(2）中东战争

(3）印巴战争与两伊战争

(4）海湾战争

6.和平与发展是当今世界的时代主题

选考四中外历史人物评说

1.古代中国的政治家

(l）秦始皇

(2）唐太宗

(3）康熙帝

2.东西方的先哲

(l）孔子

(2）柏拉图和亚里士多德

3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物(l）克伦威尔

(2）华盛顿

(3）拿破仑

4.“亚洲觉醒”的先驱

(l）孙中山

(2）甘地

(3）凯末尔

5.无产阶级革命家

(l）马克思、恩格斯

(2）列宁

(3）毛泽东、邓小平

6.杰出的科学家

(l）李时珍、詹天佑、李四光

(2）牛顿、爱因斯坦

选考五探索历史的奥秘

1.历史与历史的重现

2.人类起源之谜

3.二里头文化

4.三星堆遗址

5.米诺斯宫殿遗址

6.玛雅文明

7.大津巴布韦遗址

选考六世界文化遗产苔萃

1.世界文化遗产的由来

(l）“世界遗产公约”

(2）世界文化遗产名录

(3）世界文化遗产的保护

2.古代埃及文明的历史遗产

(l）金字塔和拉美西斯二世遗迹

(2）阿布辛拜勒神庙的搬迁

3.古代希腊、罗马的历史遗产

(l）希腊雅典卫城的巴特农神庙

(2）奥林匹克遗址群

(3）罗马的古建筑遗址群

4.欧洲文艺复兴时期的文化遗产

(1）佛罗伦萨

(2）圣彼得大教堂

5.中国的历史文化遗产

(l）秦始皇陵兵马俑

(2）万里长城

(3）北京明清故宫、颐和园和皇家陵寝(4）山西平遥古城与安徽古村落

(5）昆曲

6.具有警示意义的世界文化遗产

(1）塞内加尔的戈雷岛

(2）奥斯威辛集中营

2018高考历史考试大纲

2018高考全国统一考试大纲（历史） Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的容,确定历史学科考试容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1.获取和解读信息 ?理解试题提供的图文材料和考试要求 ?整理材料,最大限度地获取有效信息 ?对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.调动和运用知识 ?辨别历史事实与历史叙述 ?理解历史叙述与历史结论 ?说明历史现象和历史观点 3.描述和阐释事物 ?客观叙述历史事实 ?正确解释历史事物 ?认识历史事物的本质 4.论证和探讨问题 ?发现历史问题 ?论证历史问题 ?独立提出观点 Ⅱ.考试围与要求 考试围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修容和部分选修容。 必考容 第一部分古代 古代中国 1.古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度 (2)中央集权制度的形成 (3)汉到元政治制度的演变 (4)明清君主专制制度的加强 2.古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和土地制度 (2)手工业的发展 (3)商业的发展 (4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3.中国传统文化主流思想的演变 (1)春秋战国时期的百家争鸣

(2)汉代儒学成为正统思想 (3)宋明理学 (4)明清之际的儒学思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 (1)科技成就 (2)汉字的起源演变和书画的发展 (3)文学成就 (4)京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治制度 (1)雅典政治 (2)罗马法 2.西方人文精神的起源 第二部分近代 近代世界 1.西方人文精神的发展 (1)文艺复兴和改革 (2)启蒙运动 2.新航路的开辟、殖民扩与资本主义世界市场的形成和发展 (1)新航路的开辟 (2)荷兰、英国等国的殖民扩 (3)工业革命 3.欧美代议制的确立与发展 (1)英国君主立宪制的确立 (2)美国制的确立 (3)法国制、德意志帝国君主立宪制的确立 4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 (1)《共产党宣言》 (2)巴黎公社 5.近代科学技术 (1)经典力学 (2)进化论 (3)蒸汽机的发明和电气技术的应用 近代中国 1.近代中国的革命 (1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动和中国共产党的成立 (4)新主义革命 (5)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展 (1)晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 (2)民国时期民族工业的曲折发展 3.思想解放的潮流

2020年高考历史考试大纲及解析

2020年高考历史考试大纲及解析 出国留学高考网为大家提供2016年高考历史考试大纲及解析， 更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2016年高考历史考试大纲及解析 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2016年普通高等学校招生全国统一考 试大纲(文科)》，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习 潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 一、考核目标与要求 (一)获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求 例1下图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了 2.整理材料，最大限度地获取有效信息 二、考试范围 考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和选修内容。 (见下面的考试大纲) I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔件考试。高等学校根据考生成绩，按己确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Il.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·理解试题提供的图文材料和考试要求。 ·整理材料，最大限度地获取有效信息。 ·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2.调动和运用知识 ·辨别历史事物和历史解释。 ·理解历史事实，分析历史结论。 ·说明和证明历史现象和历史观点。 3.描述和阐释事物 ·客观叙述历史事物。 ·准确描述和解释历史事物的特征。 ·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

高中历史高考大纲

2016年高中历史高考大纲 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在实践历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 必考内容 一、古代中国 1.古代中国的政治制度 （1）商周时期的政治制度 （2）秦中央集权制度的形成 （3）汉到元政治制度的演变 （4）明清君主专制制度的加强 2.古代中国的经济 （1）农业的主要耕作方式和土地制度 （2）手工业的发展 （3）商业的发展 （4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3.中国传统文化主流思想的演变 （1）春秋战国时期的百家争鸣 （2）汉代儒学成为正统思想 （3）宋明理学 （4）明清之际的儒学思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 （1）科技成就 （2）汉字的起源、演变和书画的发展 （3）文学成就 （4）京剧等剧种的产生和发展 二、古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治制度 （1）雅典民主政治 （2）罗马法 2.西方人文精神的起源 三、近代世界 1.西方人文精神的发展 （1）文艺复兴和宗教改革 （2）启蒙运动 2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 （1）新航路的开辟 （2）荷兰、英国等国的殖民扩张

（3）工业革命 3.欧美代议制的确立与发展 （1）英国君主立宪制的确立 （2）美国共和制的确立 （3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 （1）《共产党宣言》 （2）巴黎公社 5.近代科学技术 （1）经典力学 （2）进化论 （3）蒸汽机的发明和电气技术的应用 （四）近代中国 1.近代中国的民主革命 （1）1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命 （3）五四运动和中国共产党的成立 （4）新民主主义革命 （5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展 （1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 （2）民国时期民族工业的曲折发展 3.思想解放的潮流 （1）维新思想 （2）新文化运动 （3）马克思主义在中国的传播 （五）现代世界 1.俄国十月革命与苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命 （2）战时共产主义政策和新经济政策 （3）“斯大林模式” （4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 2.罗斯福新政和当代资本主义的新变化 （1）1929年至1933年资本主义世界经济危机 （2）罗斯福新政 （3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化 3.第二次世界大战后世界政治格局的演变 （1）美苏两极对峙格局的形成 （2）多极化趋势在曲折中发展 （3）两极格局的瓦解和多极化趋势的加强 4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 （1）布雷顿森林体系的建立

2014年高考大纲卷历史试题及答案

2014年高考大纲卷历史试题及答案 12．汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来一些商人“假二千石（官员级别）舆服导从作倡乐，奢侈日甚”。这反映出 A．朝廷的抑商政策发生了重大转变 B．休养生息造成消费观念的改变 C．官员与商人的社会地位渐趋一致 D．原有规制受到商业发展的挑战 13．东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对象。下列唐代诗人中，与东晋陶渊明诗歌风格相近的是 A．陈子昂 B．岑参 C．王维 D．李白 14．明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之处是 A．均能独立处理政务 B．均辅助皇帝处理政务 C．都拥有官吏任免权 D．都直接管理地方政务 15．芜湖是明代中后期著名的浆染业中心，当时松江的白布也要送到芜湖浆染，故有“织造尚松江，浆染尚芜湖”之说。这一历史现象反映出 A．商品生产呈现区域化分工 B．区域间有着不同的市场需求 C．手工业技术水平日趋平衡 D．抑商政策阻碍区域经济发展 16．晚清一著名人士提出，“机器厂可兴作业，小轮舟可便通达，今各省皆为厉禁……徒使洋货流行”。建议“宜纵民为之，并加保护。”这种主张被正式推行是在 A．19世纪70年代 B．19世纪80年代 C．19世纪90年代 D．20世纪20年代17．明清时期，纂修族谱以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象。名门望族、寒门小姓都以修谱为大事。这一现象反映出 A．宗族观念受到人口流动的冲击 B．宗族成为社会等级的表现形式 C．理学成为维系宗族的思想基础 D．先秦时期的宗法制度得以重建 18．下表是国民政府中央农业试验所的一组全国性抽样调查数据

该表反映了当时农村 A．土地所有制度的变革B．生产结构的调整 C．农业耕作方式的变化D．土地兼并的趋势 19．1958年一则新闻报道称，某县一农业社创造了平均亩（0．067公顷）产36956斤（18478千克）的惊人纪录。来自各地的参观者普遍认为，人的智慧和大自然的潜力是无穷无尽的。这 A．显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性 B．体现了集体经营对提高生产效率有一定作用 C．反映了科学技术进步极大提高了粮食产量 D．折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望 20．开辟新航路的探险家都是西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国 A．王室大力支持 B．地理位置优越 C．商业资本发达 D．金银需求量大21．1928年，斯大林视察西伯利亚农村后说，苏维埃制度不能长久建立在两种不同的基础上，即“联合的社会主义工业化的工业和以生产资料私有制为基础的个体小农经济”。 这种认识在实践中体现为 A．提出了第一个五年计划 B．建立城乡市场交换体系 C．实行农业生产关系改造 D．加快重工业的发展速度 22．图4为一幅20世纪30年代的欧洲形势图。该图反映出 图4 A．三国轴心最终形成 B．德国吞并了奥地利

全国高考历史考试大纲

2012年全国高考考试大纲（历史）[1] Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的 选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优 录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反 映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 据此，本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。其中"考核目标"即综合 测试的能力目标，"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。 获取和解读信息,获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效 内容和价值，并对其进行分析与整合组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识,将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知 识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物,正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质 和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描 述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问

题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 2012年高考考试大纲（课程标准实验版）：历史 Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 2012年高考考试大纲（课程标准实验版）：历史 Ⅰ考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容

高中历史考试大纲

高中历史考试大纲 第一部分学科专业基础 一、中国古代史 (一)中国古代文明的起源 1. 中国远古人类与主要文化遗址。 2. 夏、商、西周的政治制度和社会结构。 3. 夏、商、西周的文化。 (二)春秋战国 1. 春秋战国的政治与经济。 2. 春秋战国时期的诸子思想。 (三)秦汉 1. 秦的统一与专制主义中央集权制的形成。 2. 秦朝的灭亡。 3. 汉初黄老思想与“文景之治冶。 4. 汉武帝加强中央集权的措施。 5. 东汉时期豪强地主田庄经济。 6. 秦汉时期的思想文化。 (四)魏晋南北朝 1. 三国鼎立局面的形成。 2. 魏蜀吴三国的政治与经济。 3. 西晋的短暂统一及其政治经济。 4. 东晋南朝的门阀政治。 5. 江南经济的开发。 6. 北魏统一北方和孝文帝改革。 7. 魏晋南北朝时期的思想文化。 (五)隋唐五代 1. 隋朝政治与经济。 2. 唐朝前期政治和经济。 3. 安史之乱与唐朝后期社会危机。

4. 唐朝后期赋役制度改革。 5. 隋唐时期民族融合和统一多民族国家的发展。 6. 隋唐时期中外经济文化交流。 7. 隋唐时期思想文化。 (六)宋、辽、西夏、金、元 1. 北宋加强中央集权制度的措施。 2. 辽、西夏、金的政治制度。 3. 庆历新政与王安石变法。 4. 北宋与辽、西夏的关系和宋金对峙。 5. 宋代经济的繁荣。 6. 元朝的统一及其政治制度。 7. 宋元时期对外经济文化交流。 8. 宋元时期的文化。 (七)明清 1. 明初专制主义中央集权的强化。 2. 郑和下西洋。 3. 明中期的社会危机与张居正改革。 4. 明末农民战争。 5. 清代疆域与统一多民族国家的巩固。 6. 清朝前期的政治。 7. 明清时期社会经济的发展。 8. 明清时期的文化。 3 1 二、中国近现代史 (一)第一次鸦片战争与中国近代史的开始 1. 鸦片战争前的中国和世界。 2. 中英贸易与鸦片走私。 3. 林则徐主持禁烟运动。

2020高考历史考纲要点：历史上重大改革回眸

高考历史考纲要点：历史上重大改革回眸 梭伦改革 1.必要性 (1)有利条件：雅典的贵族政治为国家权力的进一步下移提供了可能。 (2)直接原因：平民与贵族的矛盾十分尖锐，贵族政治面临严重危机。 (3)阶级基础：工商业奴隶主的崛起，要求分享权力，实行改革。 (4)改革前提：公元前594年，梭伦当选为首席执政官，领导改革。 2.主要措施 (1)经济领域：①颁布“解负令”，废除平民所欠的公私债务。 ②废除债务奴隶制。 ③鼓励发展工商业，提倡节俭，扩大平民的就业机会。 (2)政治领域：①确立财产等级制度，将公民按财产多寡划分为四个等级。, ②进行国家政权机构民主化改革，公民大会成为国家最高权力机关，又创设四百人议事会和公民法庭。 3.影响 (1)积极影响：①经济：促进了农业和工商业的发展，为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路。 ②政治：打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。 ③后世：为后来西方民主政治提供了借鉴。(选举制、任期制、分权制等)

(2)局限性：①中庸原则决定其改革的不彻底性，没有从根本上消除平民与贵族的矛盾。 ②他以财产资格确定政治权力多少的规定限制了平民参与高级管理的机会，政权并未完全转移到雅典人民手中。 商鞅变法 1.大变革时代 (1)经济：①铁器的使用和牛耕的推广，使社会生产力得到极大发展。 ②井田制逐渐瓦解，土地私有制逐步确立。 (2)政治：①新兴地主阶级要求废除旧贵族的特权，进行社会变革。 ②齐魏楚等国进行变法，其中魏国李悝的变法比较有名。 ③兼并战争频繁，原有的宗法统治秩序已经瓦解，各国都面临着政治、经济制度的重建。 (3)思想文化： “百家争鸣”出现，形成了中国历史上的第一次思想解放高潮。其中儒家的代表荀子认为要“制天命而用之”；墨家主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”； 法家主张“以法为本”，认为除国君外，都要受法律约束。 2.主要措施 (1)政治：①废除世卿世禄制，奖励军功，设立20个等级的军功爵制度。 ②建立什伍组织，实行什伍连坐制度。 ③设立县制，地方长官由国君任免。

2018年全国统一考试历史大纲说明及答案参考

2018年全国统一考试历史大纲说明及答案参考 根据普通高等学校人才选拔的要求，在中学历史课程的基础上，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 1。获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求。 整理材料，最大限度地获取有效信息。 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2。调动和运用知识 辨别历史事实与历史叙述。 理解历史叙述与历史结论。 说明历史现象和历史观点。 3。描述和阐释事物 客观叙述历史事实。 正确解释历史事物。 认识历史事物的本质。 4。论证和探讨问题 发现历史问题。 论证历史问题。 独立提出观点。 一、考核目标与要求 （一）获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求 例l (2011海南单科卷)下图显示了第二次世界大战 后美国对欧洲国家经济援助状况，这一状况反映了 A.受援国已经成为援助国的经济附庸 B.资本主义世界经济国际化空前加强 C.意识形态成为能否提供援助的前提 D.援助额多寡取决于是否为战时盟国 【说明】本题主要考查考生通过解读图文资料，提取信息 的能力。试题提供第二次世界大战后美国对欧洲国家经济 援助状况示意图，要求考生熟练利用地图材料，准确获取 和深度理解图文信息，同时联系所学知识，熟悉当时的历 史背景，准确把握题目主旨，得出正确答案。 2.整理材料，最大限度地获取有效信息 例2 （2015·新课标全国Ⅱ卷文综·45）阅读材料，完成下列要求。 材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：

2018年历史高考考纲

历史—2018年考纲 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的容,确定历史学科考试容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能 力。 1.获取和解读信息 ?理解试题提供的图文材料和考试要求 ?整理材料,最大限度地获取有效信息 ?对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2.调动和运用知识 ?辨别历史事实与历史叙述 ?理解历史叙述与历史结论 ?说明历史现象和历史观点 3.描述和阐释事物 ?客观叙述历史事实 ?正确解释历史事物 ?认识历史事物的本质 4.论证和探讨问题 ?发现历史问题 ?论证历史问题 ?独立提出观点 Ⅱ. 考试围与要求 考试围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修容和部分选修容。

必考容 第一部分古代 古代中国 1.古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度 (2)中央集权制度的形成 (3)汉到元政治制度的演变 (4)明清君主专制制度的加强 2.古代中国的经济 (1)农业的主要耕作方式和土地制度 (2)手工业的发展 (3)商业的发展 (4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策3.中国传统文化主流思想的演变 (1)春秋战国时期的百家争鸣 (2)汉代儒学成为正统思想 (3)宋明理学 (4)明清之际的儒学思想 4.古代中国的科学技术与文学艺术 (1)科技成就 (2)汉字的起源演变和书画的发展 (3)文学成就 (4)京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1.古代希腊、罗马的政治制度 (1)雅典政治 (2)罗马法 2.西方人文精神的起源

2012年高考文综历史(全国卷大纲版)试题详解版

2012年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷大纲版）文综历史部分试题12．秦汉而后，官府下层文职人员俗称“刀笔吏”，这一称谓起因于秦汉时期此类人员的A．工作器具B．工作内容C．工作职责D．工作性质 【解析】本题主要考查中国古代文化常识。古人用简牍时，如有错讹，即以刀削之，故古时的读书人及政客常常随身带着刀和笔，以便随时修改错误。因刀笔并用，历代的文职官员也就被称作“刀笔吏”。 【答案】A 13．唐太宗说：“工商杂色之流……止可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。”在此唐太宗强调的是 A．防止官商勾结B．维持社会等级C．重义轻利D．重农抑商 【解析】本题主要考查中国古代统治者对工商业的政策。材料中唐太宗此话不但把工商业者归入“杂色之流”，而且杜绝了他们入仕为官的途径，体现了统治者对工商业者的歧视，目的是维持社会等级，但没有反映对农业的重视，因此D项不正确，选B项。 【答案】B 14．王国维《宋元戏曲考》称：“凡一代有一代之文学……唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不复道。”这反映了 A．元代文学不为后世所重视B．厚古薄今的观念影响深刻 C．士大夫对市民文化的排斥D．八股取士抑制新文学形式 【解析】本题主要考查中国古代文学的发展规律。每个时代文学创作都有其独创性，诗在唐朝、词在宋朝发展到顶峰。元曲源于民间通俗文学，开始时文学地位比较低下，元曲在明清两朝没有得到正史和学者的承认和重视。反映王国维推崇古代的，轻视现代的观念。 【答案】B 15．清帝雍正朱批谕旨说：“山右（今山西）大约商贾居首，其次者犹肯力农，再次者谋入营伍，最下者方令读书。联所悉知，习俗殊可笑。”这反映出当地 A．商人的政治地位已经跃居首位B．学而优则仕的传统已被抛弃 C．重农抑商政策并没有得到实施D．传统观念因追求财富而改变 【解析】本题主要考查中国古代的经济政策。山西人从事商业、农业、参军和读书人数量依次递减，雍正帝认为这样的社会风气很可笑，反映统治者对商业的歧视，AC项错误；仍然有人希望学而优则仕，B项错误；因为追求财富，从事商业的人居首位，D项正确。 【答案】D 16．张謇评论某人时说：“以四朝之元老，筹三省之海防，统胜兵精卒五十营，设机厂、学堂六七处，历时二十年之久，用财数千万之多……曾无一端立于可战之地，以善可和之局。” 张謇评论的是 A．曾国藩B．李鸿章C．张之洞D．袁世凯 【解析】本题主要考查重要历史人物及相关活动。李鸿章是道光、咸丰、同治、光绪四朝元老，19世纪80年代，李鸿章筹办北洋海军，管辖直隶（今河北）、奉天（今辽宁）和山东三省海域，洋务运动中创办军事民用企业，兴办新式学堂，耗费巨资筹办的北洋海军在甲午中日战争中全军覆没，这与他在战争中的避战求和政策有关。 【答案】B 17．1928年，南京国民政府制定的《海关进口税则》确定进口货物税率为7.5～27.5%，这废 - 1 -

高考历史考试大纲(官方版)

2019年高考历史考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1. 获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求 整理材料,最大限度地获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2. 调动和运用知识 辨别历史事实与历史叙述 理解历史叙述与历史结论 说明历史现象和历史观点 3. 描述和阐释事物 客观叙述历史事实 正确解释历史事物 认识历史事物的本质 4. 论证和探讨问题 发现历史问题 论证历史问题 独立提出观点 Ⅱ. 考试范围与要求 考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。 必考内容 第一部分古代 古代中国 1. 古代中国的政治制度 (1) 商周时期的政治制度 (2) 秦中央集权制度的形成 (3) 汉到元政治制度的演变 (4) 明清君主专制制度的加强 2. 古代中国的经济 (1) 农业的主要耕作方式和土地制度 (2) 手工业的发展 (3) 商业的发展 (4) 资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3. 中国传统文化主流思想的演变 (1) 春秋战国时期的百家争鸣 (2) 汉代儒学成为正统思想 (3) 宋明理学 (4) 明清之际的儒学思想

4. 古代中国的科学技术与文学艺术 (1) 科技成就 (2) 汉字的起源演变和书画的发展 (3) 文学成就 (4) 京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1. 古代希腊、罗马的政治制度 (1) 雅典民主政治 (2) 罗马法 2. 西方人文精神的起源 第二部分近代近代世界 1. 西方人文精神的发展 (1) 文艺复兴和宗教改革 (2) 启蒙运动 2. 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 (1) 新航路的开辟 (2) 荷兰、英国等国的殖民扩张 (3) 工业革命 3. 欧美代议制的确立与发展 (1) 英国君主立宪制的确立 (2) 美国共和制的确立 (3) 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 4. 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 (1) 《共产党宣言》 (2) 巴黎公社 5. 近代科学技术 (1) 经典力学 (2) 进化论 (3) 蒸汽机的发明和电气技术的应用 近代中国 1. 近代中国的民主革命 (1) 1840 至1900 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争 (2) 辛亥革命 (3) 五四运动和中国共产党的成立 (4) 新民主主义革命 (5) 侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2. 经济结构的变化与资本主义的曲折发展 (1) 晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起 (2) 民国时期民族工业的曲折发展 3. 思想解放的潮流 (1) 维新思想 (2) 新文化运动 (3) 马克思主义在中国的传播

2018年高考考试大纲(语文、数学、历史、政治、地理整理)

语文 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的 “语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下： (一)论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析论点、论据和论证方法 ⑷分析概括作者在文中的观点态度 (二)文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解 B ⑴理解文中重要词语的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价 D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

2018高考历史考纲(必修版)

2018高考历史考纲（必修版） 第一部分古代 古代中国 1.古代中国的政治制度 (1)商周时期的政治制度 ①国家的诞生：约前2070年，启建立夏朝，创立王位世袭制。 ②前16世纪汤建立商朝，实行内服外服制度，神权色彩浓厚。 ③约前1046年，武王姬发建立西周。周公姬旦实行分封制和宗法制，并制定周礼。 ④前770年平王东迁，东周开始。东周又可分为春秋（前770—前476年）和战国（前475—前221年）。东周时期争霸和兼并战争不断，各诸侯国陆续变法（前356年商鞅变法），实行君主专制。 (2)秦中央集权制度的形成 ①前221年，秦王嬴政灭六国，实现国家大一统。 ②秦朝实行皇帝制、三公九卿制（丞相，御史大夫，太尉为三公）、郡县制、军功爵制（按军功授爵），专制主义中央集权制度建立。秦朝用法家思想治国，严刑峻法，焚书坑儒，钳制思想，最终短命而亡。但秦建立的中央集权制度一直延续了两千多年。 (3)汉到元政治制度的演变 ①汉朝（西汉）由刘邦建立，汉朝历史上分为西汉和东汉。汉承秦制，又加以改进，先后实行郡国并行制（后引起“七国之乱”，汉武帝时改用“推恩令”加强中央集权）、内外朝制（内朝决策，外朝执行）、刺史制度（监察地方）、察举制（选拔人才）。 ②东汉末年，群雄割据，后来剩下魏、蜀、吴三国，又被晋统一。晋朝短暂统一后中国又陷入分裂，史称魏晋南北朝。这一时期国家由大分裂走向局部统一，出现民族大融合。魏晋时期实行九品中正制（把人才分成九个等级，如上上，下下等）选拔人才，造成士族垄断官职，难以选拔真正人才。北魏孝文帝改革推动了民族融合，为国家重新统一创造有利条件。 ③隋唐时期，国家再次实现统一。隋朝实行三省六部制（中书省起草诏令，门下省封驳审议，尚书省管辖吏部、礼部、兵部、工部、刑部、户部，负责执行，三省长官都是宰相，实际是分宰相之权）、科举制（分科考试取士），在唐朝得到完善。唐朝出现“贞观之治”“开元盛世”，但由盛转衰，经历“安史之乱”后，藩镇割据，最终灭亡。中国再次进入五代十国的分裂局面。 ④两宋时期是民族大融合和国家走向统一的时期。北宋结束了五代十国的分裂局面，宋太祖采用“收精兵”“削实权”“制钱谷”的办法加强中央集权，派文臣出任地方官，另设通判监察地方，结束了藩镇割据的局面。在中央，北宋设参知政事、枢密院、三司分宰相权力，造成了“冗官”“冗兵”“冗费”和“积贫”“积弱”局面。王安石变法未能从根本上改变这种局面，北宋被金灭亡。南宋偏安江南，最终也被元所灭。 ⑤元朝是第一个实现统一的少数民族。元朝统治者实行民族歧视政策，元朝只设中书省，地方实行行省制度，这是中国省级行政的开端。 (4)明清君主专制制度的加强 ①明清时期统一多民族国家进一步发展，但专制主义中央集权制度日渐衰落。明初沿用元朝的中书省的设置，丞相权力很大。明太祖废除宰相制度，由皇帝掌管六部。但皇帝无法处理繁多的政务，明成祖设立内阁帮助处理政务。但内阁并不是法定的行政机构。明代起科举考试实行八股取士，考试内容全部从四书五经中出题，考生只能用八股文回答，导致读书人开始死记硬背，“万般皆下品惟有读书高”成为社会潮流。

2016年高考考试大纲(历史部分)

二、考试范围 必考内容 古代 古代中国 1．古代中国的政治制度 （1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强 2．古代中国的经济 （1）农业的主要耕作方式和土地制度（2）手工业的发展（3）商业的发展（4）资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策。 3．中国传统文化主流思想的演变 （1）春秋战国时期的百家争鸣（2）汉代儒学成为正统思想（3）宋明理学（4）明清之际的儒学思想 4．古代中国的科学技术与文学艺术 （1）科技成就（2）汉字的起源演变和书画的发展（3）文学成就（4）京剧等剧种的产生和发展 古代希腊、罗马 1．古代希腊、罗马的政治制度 （1）雅典民主政治（2）罗马法 2．西方人文精神的起源 近代 近代世界 1．西方人文精神的发展 （1）文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动 2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 （1）新航路的开辟（2）荷兰、英国等国的殖民扩张（3）工业革命 3．欧美代议制的确立与发展 （1）英国君主立宪制的确立（2）美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立 4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动

（1）《共产党宣言》（2）巴黎公社 5．近代科学技术 （1）经典力学（2）进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用 近代中国 1．近代中国的民主革命 （1）1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争（2）辛亥革命（3）五四运动和中国共产党成立 （4）新民主主义革命（5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 2．经济结构的变化与资本主义的曲折发展 （1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起（2）民国时期民族工业的曲折发展 3．思想解放的潮流 （1）维新思想（2）新文化运动（3）马克思主义在中国的传播 现代 现代世界 1．俄国十月革命与苏联社会主义建设 （1）俄国十月革命（2）战时共产主义政策和新经济政策（3）“斯大林模式”（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化 （1）1929～1933年资本主义世界经济的危机（2）罗斯福新政（3）第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化。 3．第二次世界大战后世界政治格局的演变 （1）美苏两极对峙格局的形成（2）多极化趋势在曲折中发展（3）两极格局瓦解和多极化趋势的加强 4．第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 （1）布雷顿森林体系的建立（2）世界经济区域集团化（3）世界贸易组织和中国的加入 5．现代科学技术 （1）相对论和量子论（2）现代信息技术 6．19世纪以来的世界文学艺术 （1）文学的主要成就（2）有代表性的美术作品（3）有代表性的音乐作品（4）影视艺术的产生与发展

高考历史考纲

古代 古代中国 1．古代中国的政治制度 古代中国的政治制度·商周时期的政治制度· 古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成· 古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变· 古代中国的政治制度·明清君主专制制度的加强· 2．古代中国的经济 古代中国的经济·农业的主要耕作方式和土地制度· 古代中国的经济·手工业的发展· 古代中国的经济·商业的发展· 古代中国的经济·资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策·3．中国传统文化主流思想的演变 中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣· 中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学成为正统思想· 中国传统文化主流思想的演变·宋明理学· 中国传统文化主流思想的演变·明清之际的儒学思想· 4．古代中国的科学技术与文学艺术 古代中国的科学技术与文学艺术·科技成就· 古代中国的科学技术与文学艺术·汉字的起源演变和书画的发展·古代中国的科学技术与文学艺术·文学成就· 古代中国的科学技术与文学艺术·京剧等剧种的产生和发展· 古代希腊、罗马 1．古代希腊、罗马的政治制度 古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治· 古代希腊、罗马的政治制度·罗马法· 2．西方人文精神的起源 古代希腊、罗马·西方人文精神的起源· 近代

近代世界 1．西方人文精神的发展 西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革· 西方人文精神的发展·启蒙运动· 2．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·新航路的开辟· 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·荷兰、英国等国的殖民扩张·新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·工业革命· 3．欧美代议制的确立与发展 欧美代议制的确立与发展·英国君主立宪制的确立· 欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立· 欧美代议制的确立与发展·法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立· 4．科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动·《共产党宣言》· 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动·巴黎公社· 5．近代科学技术 近代科学技术·经典力学· 近代科学技术·进化论· 近代科学技术·蒸汽机的发明和电气技术的应用· 近代中国 1．近代中国的民主革命 近代中国的民主革命·1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争· 近代中国的民主革命·辛亥革命· 近代中国的民主革命·五四运动和中国共产党成立· 近代中国的民主革命·新民主主义革命· 近代中国的民主革命·侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争· 2．经济结构的变动与资本主义的曲折发展 经济结构的变动与资本主义的曲折发展·晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起·

(完整版)高考语文《考试大纲》解读大纲人教版

2011年大纲版语文《考试大纲》解读 考纲整体分析 2011年《考试大纲》和2010年《考试大纲》一脉相承，考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例等内容没有任何变化，体现了稳定性和承继性，这是基于多方面的考虑：大纲版高考历史悠久，已经形成相当成熟的思维方式；社会大背景也需要保持稳定性；新课标考试省份逐年增多，大纲版省份近年就要全部加入其中，最后几年需要在稳定和继承中接轨。 《考试大纲》的高度稳定，预示着对考生的各项要求没有改变，命题的依据、思路，试卷的结构、题型、考查点也会保持稳定。当然，这不意味着反映到试卷上的东西一成不变，恰恰相反，有些考点会出现轮换考查，即便是考查同一个考点，设问的角度和方式也会有所不同，更无须说试题依据的情境永远都是新鲜的，往年的高考都告诉了我们这些。 备考指要 一、语言知识和语言表达 近3年的大纲版试卷，无论全国一卷还是全国二卷，考查语言文字运用已经形成了比较固定的模式：考查7道小题，其中，客观题4道，主观题3道；4道客观题依次考查字音、成语、病句、连贯，3道主观题中必考1道仿用句式题。2011年高考，这5道题考查点还不会有变化。另外两道主观题主要考查扩展语句，压缩语段，变换句式，正确运用常见的修辞方法，语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体，既要看去年考过的，又要关注轮换考查点考查的特点，各个考点都要练到，不能想当然地认为哪个考点不考，不去训练。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 文言文的选材，史传文始终是首选，都是从24史中节选的篇目，写法正统，文字规范、浅易。选文长度为600字左右。考查点固定：理解文言实词、筛选信息、概括文意、翻译文句。题型也固定：前三点为单选题，后一点为翻译题。 文言文阅读的备考，要高度关注史传文，而且是24史中的篇目。要注重对课内文言文的理解和把握，因为文言文不比现代文，它更加体现知识的积累性，要立足课内，从课内汲取文言知识的营养，通过联想、迁移来解决阅读新材料遇到的问题。文言实词要结合语境合理判断其含义；信息筛选要看清题干，结合事实，有效排除无关信息；文章概括和分析要依据文意，体察细微之处；文言文句子翻译要落足于采分点（重点实词、虚词、句式等），力求字字落实，句意通顺。 （二）古代诗歌阅读 古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及。但考查点相对固定，突出考查鉴赏形象和思想感情，也就是情和景的关系。 此考点的备考，需要在感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发的思想感情与抒情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 通过训练，要总结答题的方法，强化答题的步骤，熟悉答案的构成，即明确针对什么样的问题，作出什么样的回答。 三、名句名篇默写 名句名篇默写的考查一般是诗文结合，注重考查经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪人生的句子，不偏不怪。 用心爱心专心 1

高中高考历史知识点归纳汇总大全复习大纲备考笔记

2017届高考历史备考笔记 第一部分高中历史知识点汇编 高中历史（必修一）复习笔记、提纲 专题一中国古代的中央集权制度 ◇【考纲要求】1、商周时期的政治制度； 2、秦中央集权制度的形成； 3、汉到元政治制度的演变； 4、明清时期君主专制主义制度的加强。 ◇【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点； 2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的事实，了解中国古代中央集权制度的 形成与影响； 3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点； 4、了解明内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制主义制度的加强对中国社 会发展的影响。 ☆中国古代朝代表 907 960 1127 1279 1368 1644 1912 1949 【知识网络】 ☆古代中国的政治制度

◇ 【知识整合】 一、西周时期的政治制度 1、分封制 ⑴、目的：为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权。 ⑵、分封的对象：王族、功臣、先代贵族； ⑶、诸侯的权利和义务：①、服从周天子的命令 ②、为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职 ③、在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。 ⑷、分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于稳定当时的政治秩序；有利于周朝开 发边远地区，扩大统治区域；.但后来出现了诸侯争霸战争，周天子的权 威逐渐削弱，分封制逐渐瓦解，后被郡县制所取代。（春秋战国时期） 2、宗法制： ⑴、宗法制的基本内容：①、宗法制的核心是嫡长子继承制。 ②、确立了严格的大宗、小宗体系。 ③、由血缘关系的亲疏，形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫 ——士”的等级制度。 ⑵、特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。 ⑶、在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。 ⑷、实质：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系。 ⑸、影响：稳固秩序，防止争夺；巩固分封制；宗法观念成为传统 思想内容之一。 【拓展：宗法关系有利于凝聚宗族，强化王权，把“国”和“家”密切结合在一起，形成了 等级森严的宗族网，宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳 定和团结。】 3、西周时期政治制度的特点： ①、形成完备的分封制、宗法制，互为表里维护统治。 ②、族权与政权的合二为一，以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。 ③、以血缘关系为纽带形成国家政治结构。 ④、最高决策集团尚未形成权力的高度集中。 【拓展】