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三年级上册语文部编版20美丽的小兴安岭复习导学案

三年级上册语文部编版20美丽的小兴安岭复习导学案
三年级上册语文部编版20美丽的小兴安岭复习导学案

《美丽的小兴安岭》导学案

课题:《美丽的小兴安岭》三年级语文部编版(上)课时:1课时

目标:1.理解课文,了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。重点:了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭丰富的物产。

2.了解作者的写作顺序,以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。难点:了解作者抓住特点把景物写具体的方法,激发学生热爱大自然,热爱祖国

3.激发学生对大自然、对祖国的热爱,树立保护森林的意识,培养民族自豪感壮丽山河的思想情感。

内容提要

(教学环节/时间)

教学流程/时间所需资源

(如:多媒体、学习卡等)

评价学习事件

(学生用什么教学组织形式

和方法去完成学习事项(问

题、任务、活动、作业),用

什么方式表达呈现)

教师调控方式

(要做什么以支持学生的学

习)

环节一(5分钟)激趣导入,导入新课

1.复习(课前板书课题“美丽的小兴安岭”)

2.创设情境,进入新课环节一:

1.学生通过上节课的初读,回

忆课文讲述的地点

2.结合课文,观看课件图片回

顾小兴安岭的概况

环节一:

1.指导学生认识课文讲述地

点的位置

2.播放幻灯片让学生观看小

兴安岭的一些图片,加深印

幻灯片回顾小兴安岭的概况

激发学习兴趣

环节二(10分钟)初读课文,整体感知

1.读读课文,说说:小兴安岭给你留下了怎样的印象?环节二:

1.学生默读课文,说出对课文

中的小兴安岭的印象

2.默读课文第一段,说说自己

环节二:

1.指导学生阅读课文回顾第

一课时讲授的课文结构(总-

分-总),并板书

黑板、粉笔、课本整体感知小兴安岭的特点

回顾旧知识,学习新知识

体会重点词语的表达效果,

体会感情

2.默读课文第一段,看看你能从文字中感受到什么?的感受 2.指导学生抓住课文中的关

键字词,细细品读

环节三(20分钟)细读品味,体验美景

1.你喜欢哪一季节,就学习哪一个季节的内容。

2.作者第一段就突出介绍了小兴安岭的树木,那么这些树木在各个季节中有什么特点?

3.每个季节都介绍了哪些景物?用括号标画出来。

4.画出自己认为优美的语句并有感情地朗读。说一说读后你想到了什么?美在哪儿?环节三:

1.学生自主阅读课文找到自

己喜欢的季节,并分小组讨

论交流、汇报。

2.阅读课文找出各个季节小

兴安岭的树木的特点。

3.阅读课文说一说课文中每

个季节都介绍了那血景物。

4.画出自己认为优美的句子,

在讨论交流之后说出通过这

些描写,自己想到了什么?

美在哪里?

环节三:

1.教师对学生进行学习提示,

从课文结构出发

2.倾听学生对树木特点的分

析,给与指导、修正和补充

3.板书学生分析的景物,并加

以修正和补充

4.指导学生抓住重点词汇谈

及感受,带着感受朗读,以

读代讲,想象各个季节的美

丽景色,继而感受小兴安岭

的美丽。

粉笔、黑板、课本教师的学习引领,使学生在

自主学习的情况下,知道学

什么、怎么学;

训练学生提取信息和简单概

括的能力;

能使学生边读边想象画面,

感悟作者用词用句的优美。

环节四(5分钟)回顾全文,欣赏美景

1.齐读最后一段

2.为什么说它是宝库呢?又为什么说它是花园呢?

3.结合小兴安岭的树木多,是一座宝库,你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗?

4.引导学生用自己的话夸赞环节四:

1.学生有感情齐读最后一段。

2.学生抓住文中关键句子,找

出问题的答案。

3.从生活出发,说出对树木用

途的认识。

4.自己组织语言,赞美小兴安

岭。

5.学生边度边观看幻灯片,回

顾课文,感受小兴安岭的美

环节四:

1.教师指导学生有感情的朗

读课文最后一段。

2.指导学生仔细阅读课文最

后一段,抓住关键句子,找

到答案。

3.引导学生从身边出发,认识

树木的用途

4.对学生的赞美给与赞赏。

5.指名有感情的朗读课文,播

粉笔、黑板

幻灯片

课本

总结全文,深刻体会小兴安

岭的美丽和富饶;

结合生活实际,让学生对于

祖国的大好山河产生喜爱之

情;

练习口语表达,对课文理解

的升华,检验学生是否真正

理解了课文的思想感情;

小兴安岭。

5.回顾全文丽。放幻灯片,带领学生感受小

兴安岭的美,感受自然地美。

20 美丽的小兴安岭

20美丽的小兴安岭 文本分析: 本文是一篇优美的写景文章,以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。课文结构清晰,语言优美,也是一篇很好借鉴的习作范例素材。选编本文的意图是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好,同时,在感受小兴安岭美丽富饶的同时,还要学习作者观察和表达的方法,尤其是学习第2~5自然段中,作者按照一定顺序进行描写的方法。这是本单元最后一篇精读课文。因此在教学设计时,教师要把握好“教”“扶”“放”的关联与递进,注重突出学生的主体地位,设计以自主学习为主的合作探究式学习方式,培养学生的自学能力。要引导学生抓住课文文字优美、情景交融这一特点,把不同形式的读贯穿于教学的全过程中,让学生以读促悟,强化理解。此外,要善于运用多媒体等教学手段创设情境,使学生入情入境,可见可闻,产生真切感,从而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习热情。 教学目标: 1.认识“侧、欣”等11个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个生字,会写“东北、红松”等16个词语。 2.有感情地朗读课文,能读好文中的长句子,初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。 3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。 教学重点: 1.了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点,体会小兴安岭物产的丰富。 2.初步体会课文语言的生动,感受小兴安岭四季不同的美。 教学难点: 1.了解作者的写作顺序,以及抓住特点把景物写具体的写作方法。 2.围绕自己喜欢的季节里特有的景物,介绍小兴安岭。 3.读写结合,仿照本课的写作顺序和作者观察描写的方法仿写练笔。 课时安排:2课时

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案

20 美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1自然段。 2.自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1.学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点: 启发学生质疑问难。 教学过程: 一、导入 1.启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。 二、初读课文,整体感知 自读要求: 1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2.把课文读通顺、读流利。 3.边读边思考,提出不懂的问题。 读后交流:你读懂了什么?有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象? 三、再读课文,质疑问难 组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 1.自由读课文第1自然段,思考:读了这一自然段,你们都知道了什么? 2.默读第1自然段,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。 3.练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。 四、作业 1.书写生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1.通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2.找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境。 教学重点: 抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。 教学难点: 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。 教学过程: 一、复习检查 1.出示部分生字卡片,学生认读。 2.小兴安岭什么最多?朗读第1自然段。(板书:林海) 二、明确本节课的学习任务 1.继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。 2.通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。 三、学习第2自然段 1.(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2.指名朗读课文,思考:这些景物是什么样的? 3.理解描写树木的句子。 (1)读这一句,想想:春天的树长得什么样? (2)出示句子,比较理解作者用词的准确。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

部编版三年级上册语文知识点(全册)

部编版二年级上册语文知识点(全册) 第一单元知识要点 课文 ①小蝌蚪找妈妈 (1)好词积累: 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮快活地游来游去 (2)数量词积累: 一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛 (3)读一读,记一记: 脑袋口袋袋子袋鼠 欢迎迎接迎风迎面 水塘池塘鱼塘荷塘 (4)田字格里的生字及组词: 两(两个两人)就(就是成就) 哪(哪里哪儿)宽(宽大宽广) 顶(头顶顶尖)肚(肚子肚皮) 皮(头皮皮球)孩(孩子女孩) 跳(跳远跳高) (5)句子练习:用“已经”造句。 例:小青蛙的尾巴已经不见了。

(1)我的作业已经写完了。(2)小树苗已经长高了。 ②我是什么 (1)反义词:温和——暴躁好——坏 (2)多音字:没(mò淹没没过)(méi 没有没用) (3)读一读,记一记: 灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤 (4)我会变成什么: 【水:汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】 (5)田字格里的生字及组词: 变(变成变化)极(太极北极) 片(一片刀片)傍(傍晚傍水) 海(大海海水)洋(海洋洋河) 作(作业工作)给(送给分给) 带(皮带带来) ③植物妈妈有办法 (1)课文介绍了哪几种植物?说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法? ①蒲公英:靠风传播种子; ②苍耳:靠挂住动物的皮毛传播种子; ③豌豆:靠太阳传播种子。 ◇课外拓展:1、靠水来传播: 椰子:靠水来传播,椰子成熟以后,椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播: 樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。 松子:是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播: 红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法: 凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 (2)多音字: 为(wéi 四海为家为人)(wèi 因为为了) 得(dé得到得力)(de 飞得高跑得快)(děi 不得不) (3)反义词:仔细——粗心 (4)田字格里的生字及组词: 法(办法方法)如(如果如意) 脚(小脚脚步)它(它们其它) 娃(娃娃女娃)她(她们她的) 毛(皮毛毛笔)更(更加更多) 知(知道无知)识(知识相识) 【语文园地一】

美丽的小兴安岭教学设计及教学反思

《美丽的小兴安岭》 教学目标: 1、知识目标: 初步学会本课14个生字,认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、能力目标: ①有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ②了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 ③体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点,进行观察的方法。 3、情感目标: 通过反复读文,体会作者感情,激发热爱热爱祖国的壮美河山的感情。 教学重点: 1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点: 文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。 课前准备:1、收集小兴安岭的有关资料。 2、制作幻灯片。

课时安排:2课时。 第一课时 教学目标: 1、初步学会本课14个生字,认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文,理清文章思路。 3、学习课文第1、2自然段。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(板书课题) 1、齐读课题。 2、引读“什么的小兴安岭?”生读“美丽的小兴安岭”。 3、这个“兴”字啊,同学们再读一遍,这个“兴”字可以组什么词? 同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?(课件出示地图解说) 4、教师简介小兴安岭(课件出示)。 二、初读课文 小兴安岭在哪里呢?那里是个怎样的地方?请同学们带着这个问题读一遍课文(引导学生找出文章的中心句来回答)。 (一)检查预习 检查生字词掌握情况(课件出示) róng huì xīzhǎng cōng

部编版三年级上册语文知识总结(全册)

部编版三年级上册语文期末知识总结 第一单元基础知识必记 一、易读错的字 早晨(chén) 绒(róng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野照例(lì) 放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打 二、易写错的字 晨:上边是扁“日”,下边不要少写一横。 装:上半部分右边是“士”,不是“土”。 荒:中间部分是“亡”,不要多写一点。 舞:共有十四画,第十三笔是竖折。 扬:右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。 三、会写词语 早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮穿戴校园 敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇招引古老枝干影子落下

荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 四、多音字 教?????(ji ào)教室( ji āo)教书 好?????(h ǎo)好听( h ào)好奇 觉?????(ju é)觉得( ji ào)睡觉 假?????(ji ǎ)假话( ji à)放假 背?????( b èi)背诵( b ēi)背负 圈?????( qu ān)圆圈( ju àn)羊圈 五、形近字 ?????汉(汉字)叹(叹气) ?????服(服装)朋(朋友) ?????静(安静)净(干净)?????粗(粗心)姐(姐姐) ?????落(落下)洛(洛阳) ?????狂(狂欢)犯(犯人) ? ????猜(猜出)清(清水) ?????扬(表扬)杨(杨树) ?????避(避开)臂(双臂) 六、近义词 鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静 轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅 详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声 七、反义词 安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去 扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案

部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》原文及教案【原文】 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。 冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 【教案】 教学要求: 1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。 2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重难点: 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

热门-《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计 《美丽的小兴安岭》教学设计(通用3篇) 教学目标 1、知识目标: 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 2、能力目标: 培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。 3、德育目标: 激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。 4、创新目标: 创设情境,读中感悟。 教学分析与处理 1、教材分析: 这是一篇写景散文。作者采用总――分――总的结构, 展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色,

体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。 2、学生分析: 学生在上一单元已经学习运用多读多想,读通课文的读书方法把课文读通,已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 3、创新点: 在课堂上体现学生的个性化,培养创新人格。 4、空白点: 学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。 课前准备: 因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带,这一课与我们生活紧紧相连,在课前,我要求学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备。 教学方法: 研究体验式、创新教学法 教具: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境激情导入

同学们,你们也许没有去过小兴安岭吧,那里的景色可美啦!让我们和作者一起走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽。 二、提供信息点拔启发 1、根据学生预习情况,提问:课文是按什么顺序描写 小兴安岭的美丽景色?你是从哪里知道的? 2、学生有选择地读自己喜欢的部分。 3、提问:你最喜欢那个季节的小兴安岭,为什么? 三、学生研究合作交流 1、小组讨论共同合作学习。(每个小组讨论后填写研 究报告单) 2、学生汇报结果,指导学生朗读体会作者的喜悦之情。 3、通过同学们的讨论,你又喜欢上哪个季节的小兴安 岭了? 4、学习了2一5自然段,你认识中的小兴安岭是什么 样的? 5、讨论:为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是 一座巨大的宝库呢? 6、师主共同讨论研究,并一起完成板书。 四、反思小结 通过学习这篇课文,你们学会了什么?

三年级上册语文课后作业-20《美丽的小兴安岭》(含答案)人教版部编1

课后作业-《美丽的小兴安岭》 一、在加点字的止确读音下面画V 。 侧身(c e ch e)树梢(s ao sh a 0 乳汁(r u l u)临时(l ^n l i ng 二、看拼音,写词语。 n d o d a ( )y an shi ( )hu a t an) sh i xi a n ( ) b a o k u ( )g u a g u o ()三、给加点字选择正确的读音。 x i n g x i n g sh e sh e 兴奋(高兴() ) 宿舍 (舍不 ) 振兴() 校舍() 四、根据课文内容连线 巨大的天空积雪飞舞 美丽的叶子野花升起 嫩绿的宝库浓雾盛开 蓝蓝的花园落叶融化 五、按要求完成句子练习。 1. 小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树。(修改病句) 2?照样子,把句子写生动。 例:小鹿看影子。小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子 蝴蝶飞来飞去。 六、课内阅读。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿

舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛 1. ____________________________________________ 选段形容小兴安岭树木青翠茂盛的词语是_________________________________________ ;体现枝叶很密很多的词 2. __________________________________________________________ “整个森林浸在乳白色的浓雾里”这句话中用得最巧妙的是“ ______________________ ''字,这个字形象地说明了小兴安岭的雾_____________ 。 七、你最喜欢家乡的哪个季节?围绕这个季节的特点,用几句话写一写。 参考答案 一、c e sh do r u l in 二、脑袋严实花坛视线宝库刮过 三、x i n g x i n g x i n g sh e sh e sh e 四、 巨大的\/天空积雪 美丽的\ /叶子野花、丿升起 嫩绿的y 〈宝库 浓雾/ 炎v盛开 蓝蓝的/花园落叶/\融化 五、1.小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树 2. 蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去。 六、1.葱葱茏茏密密层层严严实实2.浸很多很浓 七、【示例】我最喜欢家乡的夏天。夏天,天空蓝蓝的,太阳像个大火球,放射 出光芒。到处是绿树和鲜花。树叶在阳光的照射下变得金灿灿的,花儿也特别鲜艳,充满生机。

三年级语文:23,《美丽的小兴安岭》(第二课时)导学案

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

23,《美丽的小兴安岭》(第二课时)导学案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 学习目标: 1,有感情地朗读课文. 2,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产.背会自己喜欢的段落. 预设过程: 一,板书课题. 二,出示学习目标. 三,读文,学文(第一轮先学后教) 1,出示自学指导(一) 自由朗读课文第2自然段,思考:每句写了小兴安岭春季时的哪些景物用"—"画出来.这些景物有哪些特点用"﹏"画出来. (3分钟后,比谁找得准,画得好,读得好!) 2,学生按自学指导自学.

3,检测自学效果,汇报交流. 4,更正,讨论. (过渡语:总结学习方法:一读 , 二找 ,三画,四品,五读.那大家有没有信心带着自己归纳的学习法宝自学3,4,5自然段!继续去感受小兴安岭的美丽 ) 投影出示: 默读3,4,5自然段,思考:每句写了小兴安岭夏季,秋季,冬季时的哪些景物用"—"画出来.这些景物有哪些特点用"﹏"画出来. (8分钟后,比谁找得准,画得好,读得好!) 四,读文,背诵(第二轮先学后教) 1,出示自学指导(二) 带着喜爱之情读读你喜欢的段落,并背诵. (3分钟后,比谁读得好,背得好!) 2,学生按自学指导自学. 3,检测自学效果,汇报交流. 4,更正,讨论. 五,当堂训练:

部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案

美丽的小兴安岭 第一课时 设计理念: 在学生初步了解全文的基础上,把握文章的整体结构。根据文本的整体结构来找准教学的切入点。提出第一个问题:小兴安岭给你留下什么样的印象?导入第一自然段的学习。进而提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的?自然而然地进入春夏季节的小兴安岭的学习。在品读课文时,抓住关键词、句引导学生体会春夏季节景物的特点。另外这篇课文画面感强,为了引导学生一边读书,一边想画面。我设计了填空:春(夏)天的____真美!我仿佛看到了____,似乎听到了____。目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。 教材分析: 《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的第一篇主体课文。全文的布局是“总-分-总”。文章层次分明,共分六段。课文先概括地介绍了小兴安岭的树多;然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶;最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。写四季,以树为核心。每段先写树,再写其他景物。表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 学情分析: 对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说,借助拼音认读生字词的能力应该具备,但对于文中一些多音字容易出现误读,需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面,学生能够了解文章写了什么,有一定阅读能力的孩子能理清文

章是按什么顺序写的,但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。 教法设计: 依据2011年版新课标精神,加强语言文字的运用,培养学生的语文能力。这篇课文,文笔优美,语言形象生动,用词准确传神,比喻贴切,画面感强,我采用了情境教学法、情感朗读理解法,为突出学生的主体地位,设计了先扶后放以自主学习为主的“自主赏读法”放手让学生学习。体会作者用词的准确生动和学习作者抓景物特点描写的方法。 学法:边读边想象、渗透“读一读”、“找一找”、“圈一圈”、“想一想”、“说一说”等学法。 教学目标: 知识与技能: 1、能够借助书中注音,准确认读本课的生字新词,指导学生正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱。 2、了解我国东北的小兴安岭春夏季节的美丽景色和物产。初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。 3、学习课文按四季的时间顺序,抓景物特点描写的方法。 过程与方法: 1、通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景,这一主体教学环节,扎扎实实训练学生语感。 2、领悟作者观察与描写景物特点的方法。 情感态度与价值观:

部编版本三年级上册语文课文原文

部编版本三年级上册语文课文原文 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。

部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课时教案

部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》 课时教案 知识与能力: 认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字,学会“脑、袋、严”等13个生字,理解相关词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 突破重难点: 重点:感受小兴安岭一年四季的美丽景色。 突破方法:教学过程中,教师既要利用多媒体展示小兴安岭的美丽风景图片,让学生获得直观的感知,激发研读课文的兴趣;同时又要指导他们抓住的关键词句进行品读,并在此过程中展开想象,以不断形成对小兴安岭美丽景色的感知。 难点:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 突破方法:一方面,教师需要让学生在感知小兴安岭美景及丰富物产的基础上畅谈自己内心的感受,在此过程中不断唤醒他们内心的喜爱之情;另一方面,还要借助感情朗读的形式,让他们在读中不断升华自己的认知,从而自然激发

对祖国的热爱和赞美之情。 教法与学法推荐: 教法:情境激趣法,借助多媒体展示小兴安岭的美丽景色以及丰富的物产,唤醒学生的美好情感体验,同时拉近与文本之间的距离;“扶放结合”法,在指导品读的过程中教师重点抓住四季中的春、夏两个季节进行重点指导,教给学生学法,然后放手让他们自主探究秋、冬两个季节,从而有效培养自主学习能力。 学法:读、画、思、议相结合法,在品读课文的过程中,按照教师的指导边读边圈画重点词句,同时深入体会词句的意思,并将自己的体会不断与同学、老师交流,实现对句子、情感的体会;朗读深化法,借助感情朗读反复练习,不断提升对情感的感知,同时培养良好的朗读语感。 师生齐准备: 教师:准备多媒体;搜集小兴安岭的图片、文字资料;歌曲《走进美丽的小兴安岭》。 学生:了解关于小兴安岭的资料;自主阅读课文,扫清认读障碍。 课时巧安排: 课时。 课时 课时目标:

《美丽的小兴安岭》教学设计3篇

《美丽的小兴安岭》教学设计3篇 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。下面给大家分享《美丽的小兴安岭》教学设计,一起来看看吧! 《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标: 1.认识本课的9个生字,学会其中的14个字。 2.有感情地朗读课文。 3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学过程: (一)导入 1.小兴安岭(板书)看图片,介绍小兴安岭,什么是岭(一座山连着一座山,连绵起伏的群山)。看见在小兴安岭上这么多树,猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢? 学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。(补课题:美丽的) (二)初步感知课文

这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。 (三)精读讲解 1、学习第一、二自然段: 1).自读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的? 明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,从那些词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。 2).练习有感情地朗读第一自然段。 3).学习第二自然段 体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理:第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物;第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。 2、学习第三自然段 1).指名读,其他同学思考: ①你觉得小兴安岭的春天怎么样? ②作者抓住了哪些景? 物来写的?看插图,体会用词的准确,生动。选取的景物静中有动,寻找和谐、动人的理由:抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美

三年级上册语文-20.美丽的小兴安岭知识点总结 人教(部编版)

《美丽的小兴安岭》知识点01 我会写 脑nǎo(脑袋、电脑、呆头呆脑) 袋dài(脑袋、袋子、口袋) 严yán(严格、严厉、严严实实) 实shí(虚实、实实在在、实力) 挡dǎng(挡住、挡路、不可阻挡) 视shì(视线、电视、视而不见) 线xiàn(视线、线条、一线生机) 坛tán(花坛、天坛、酒坛) 显xiǎn(显得、明显、大显神通) 材cái(药材、器材、大材小用) 软ruǎn(又松又软、柔软、软和) 刮guā(刮过、刮风、刮目相看) 库kù(宝库、库存、四库全书) 02 我会认 兴xīng(兴旺、小兴安岭、兴师问罪) 侧cè(侧着、侧身、侧面) 欣xīn(欣赏、欣喜、欣欣向荣) 浸jìn(浸渍、沉浸、浸透)

乳rǔ(乳汁、乳白色、乳臭未干) 剑jiàn(利剑、长剑、刻舟求剑) 梢shāo(树梢、末梢、喜上眉梢) 舍shè(宿舍、房舍、旅舍) 膝xī(膝盖、膝下、护膝) 临lín(临时、来临、临危不惧) 03 多音字 兴xīng(兴奋)xìng(高兴) 宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿) 04 近义词 融化一一消融欣赏一一观赏苍翠一一青翠名贵一一珍贵诱人一一迷人 05 反义词 融化一一冻结名贵一一低廉巨大一一微小06 理解词语 欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。葱葱茏茏:形容草木苍翠茂盛的样子。 严严实实:食物之间结合得紧,没有空隙。

利剑:锋利的剑。 苍翠:(草木等)深绿。 珍贵:著名而且珍贵。 诱人:吸引人的。 07 句子解析 1.太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。 因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的,从树梢的缝隙漏下来的,所以像利剑一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。 2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 “俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”,作者把小鹿活动的姿态当成人来写,写出了小鹿可爱的样子,给人以生动形象之感。 3.秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松树显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。 这一句是对落叶的动态描写,“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。 4.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。 这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象,从中看到其丰富的物产资源。 5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 运用比喻的手法,把小兴安岭比作大花园和宝库,形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。 08 问题归纳

(统编)部编版三年级上册语文全部知识点汇总(完整版)

第一单元一、易读错的字 惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng) 鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún) 伶(líng)俐掠(lüè)过荡漾(yàng) 几痕(hén) 形(xíng)成沾(zhān)水 闲散(sǎn) 凑(còu)成饱胀(zhàng) 破裂(liè) 姿势(zīshì) 随(suí)风 仿(fǎng)佛昆(kūn)虫款(kuǎn)款地 瞎(xiā)子备忘录(lù) 黑绸(chóu) 二、易写错的字 融:左下里面是“点、撇、横、竖”;崇:上下结构,下面是“宗”; 聚:上下结构,下面是“”; 倦:右下部分是“”,不要写成“巳”;瓣:左中右结构,中间是“瓜”; 露:上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽 梅花小溪广泛减法绝句杜甫 花草春风取长补短凑成吹拂 聚拢赶集形成掠过偶尔沾水 疲倦纤细痕迹乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落加入春光湖面 电线花瓣莲蓬饱胀破裂姿势 仿佛随风舞蹈停止荷花清香 赶紧圆盘眼前画家本领飘动 了不起花骨朵儿

四、多音字 行h áng (银行)x íng (行走)得d ěi (我得)d é(得到) 地de (高兴地)d ì(地球)杆g ǎn (枪杆儿)g ān (电线杆) 散s àn (散步)s ǎn (闲散)圈ju àn (羊圈)qu ān (圆圈) 佛f ó(佛像)f ú(仿佛)挨ái (挨冻)āi (挨着) 骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂m ǎ(蚂蚁)m ā(蚂螂) 五、形近字 芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水) 辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬) 资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹) 巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅) 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态 灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶 七、反义词 迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内) 短—长 晴—阴 减—加 晚—早 聚拢—分散 平添—缩减 乌黑—雪白 轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉 偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢

部编版三上《美丽的小兴安岭1》课后习题及答案

第20课《美丽的小兴安岭》第一课时同步练习 一、根据拼音写词语。 nǎo dài shì xiàn huā tán xiǎn dé dǎng zhù ()()()()() mù cái guāfēng sōng ruǎn bǎo kù yán yán shí shí ()()()()() 二、比一比,组词语。 挡()视()线()刮()库() 档()观()钱()乱()裤() 三、选择合适的词语。 松软柔软 1、厚厚的落叶铺在地上,像()的地毯。 2、冬天,地上的雪厚厚的,非常()。 珍贵名贵 3、妈妈的日记本里夹着一张非常()的照片。 4、人参是非常()的药材。 四、根据课文内容连一连。 春雪花飞舞天然的宝库 夏野果成熟银装素裹的世界 秋枝叶茂盛一派勃勃生机 冬野花盛开美丽的大花园 五、课内阅读。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水(汇成 积成)小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋(欣赏观赏)自己(应映)在水里的影。 1、给括号里用的恰当的词画上 “ ”。

2、文段中形容溪水流动的声音的词语是,我还能写出两个这样的词语: 。 3、这段话依次写了春天里的这些景物:。 4、在溪边散步的小鹿还会有那些举动?请在原文后的横线上续写两个。 六、课外阅读。 富饶美丽的大兴安岭 大兴安岭是我国最长的山脉之一,长约1700公里,最高海拔约2000米。林区面积达22万平方公里,年产木材300多万立方米,是我国四大木材生产基地之首。 大兴安岭地处我国高纬度地区,气候较寒冷。许多树 木不宜在这里生存,所以树种比较单纯。但这里夏季多雨,日照时间长。在大兴安岭的峰(蛮 峦)沟壑(hè)中,到处是由高大的落叶松构成的林海。在茫茫林海中还生长着针叶樟子松、阔叶树、白桦、栎、杨、水曲柳、红柳等树木。 大兴安岭的落叶松是一种高大的落叶乔木。它的木质坚硬,耐腐,可以用于建筑、桥(梁粱)、矿山、铁路等建设上。它的树皮还可以提取烤胶。 在林区众多的植物中,杜香、蔷薇、榛子、山丁都是人造板的好原料。黄芪、柴胡、沙参都是极好的药(才材)。各种野花遍布山岭。 大兴安岭的动物种类也是繁多的大型的珍贵动物有黑熊棕熊驼鹿梅花鹿 珍贵的毛皮动物有水獭(tǎ)紫貂雪兔鸟类有一百多种 其中飞龙是珍禽中的佼佼者 大兴安岭地下的矿藏也相当丰富。已探明的有:黄金、铅、锌、铍等。 茫茫大兴安岭,满山遍野都是宝。美丽富饶的大兴安岭多么令人向往和自(豪 毫)啊!

部编版《美丽的小兴安岭》教案设计

美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标: 1.初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1自然段。 2.自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1.学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。 2.正确、流利地朗读课文。 教学难点: 启发学生质疑问难。 教学过程: 一、导入 1.启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。 二、初读课文,整体感知 自读要求: 1.自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2.把课文读通顺、读流利。 3.边读边思考,提出不懂的问题。 读后交流:你读懂了什么?有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象? 三、再读课文,质疑问难 组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 1.自由读课文第1自然段,思考:读了这一自然段,你们都知道了什么? 2.默读第1自然段,想一想,从几个地方看出树很多? 出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

3.练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。 四、作业 1.书写生字新词。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1.通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2.找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境。 教学重点: 抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。 教学难点: 帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。 教学过程: 一、复习检查 1.出示部分生字卡片,学生认读。 2.小兴安岭什么最多?朗读第1自然段。(板书:林海) 二、明确本节课的学习任务 1.继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。 2.通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。 三、学习第2自然段 1.(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2.指名朗读课文,思考:这些景物是什么样的? 3.理解描写树木的句子。 (1)读这一句,想想:春天的树长得什么样? (2)出示句子,比较理解作者用词的准确。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 (3)指导朗读这句话。

部编版三年级上册语文课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然,选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔,译者郑振铎,选作课文时有改动。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案

20 美丽的小兴安岭 【教学目标】 1.会认本课“侧、欣”等13个生字,读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、袋”等13个字,能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2.能正确流利、有感情地朗读课文,理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。 3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重点】 感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。 【教学难点】 学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“侧、欣”等13个生字,读正确多音字“兴”“舍”,会写“脑、袋”等13个字,能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 2.通过有感情地朗读课文,理清文章的写作顺序。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 一、看拼音,写词语。 shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huā tán yào cái bǎo kù ( ) ( ) ( ) 二、给下面的多音字组词。 行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( ) 三、词语训练营。 1.在括号里填上适当的字词。 又()又()又()又() 又()又()又()又() 2.选字填空。 剑箭 射()利()火()刻舟求() 现线献 ()在()出光()奉() 实()电()贡()前() 3.近义词辨析。 松软柔软 (1)坐在小红家新买的沙发上,感觉非常()舒适。 (2)冬天,地上的雪厚厚的,非常()。

《美丽的小兴安岭》教学设计、教材分析、学情分析及教学反思

《美丽的小兴安岭》 教材分析: 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”,按照总——分——总的结构安排。其中,第二段按四季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况,本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导,给孩子们创设民主平等的氛围,合作探究与自主学习并重,全面提高孩子们的语文素养。 学情分析: 由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。学习目标 知识与能力 1.能正确认读生字、新词,理解生词的意思。2.了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。 3.培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 过程与方法1.通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。 2.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 3.教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感、态度、价值观 1.激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2.培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点。 教学难点:引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。教学准备:多媒体课件。 教学过程:第一课时 一、课件激趣,谈话导入。优美的景色能给人美的享受,今天,老师特意带来几张图片,和 大家共同欣赏。 (课件播放:冰雪消融,万物复苏的春天;草木旺盛,绿树成荫的夏天;落叶飞舞,果实累累的秋天;冰雪覆盖,白雪皑皑的冬天。)同学们,知道这是哪里的景色吗?指名回答(板书:小兴安岭)指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。看了这几张图片,你觉得这个地方怎么样?指名回答。(板书;美丽的)能不能用文中的话说,小兴安岭到底是个什么样的地方?指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园,又是巨大的宝库呢?这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。齐读课题设计意图:【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象,直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,吸引了学生的注意力,满足了他们的好奇心,营造出愉悦的学习气氛,充分调动了学生学习的积极性。】 二、初读课文,整体感知 同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗?(出示课件:中国地图,请学生找出小兴安岭的位置)想知道小兴安岭有多美吗? (一)指导自学 1、请同学们快打开课本,自由读读课文,碰到难读的地方多读几遍,把课文读正确。 2、读后用铅笔画出生字新词,借助课文中的拼音多读几遍。

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